《可愛的漢字》教學設計范文

　　【活動目標】

　�。薄⒉邉澆㈤_展簡單的小組活動，學寫活動計劃。在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

　�。�、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。

　　３、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

　�。础⑼ㄟ^活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。

　　【活動重難點】

　　引導學生用多種方式展示綜合性學習的成果。

　　【課前準備】

　　相關的教學掛圖、打印活動計劃范例一份。

　　【活動時間安排】

　　“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：

　　第一課時：感受漢字的神奇。

　　第二課時：制定和交流小組活動計劃。

　　第三、四課時：分組活動根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料。

　　第五課時：展示、交流活動成果。

　　【活動過程】

　　第一課時

　　感受漢字的神奇

　　一、激趣導入

　　１、導語：

　　我們平�？磿�、讀報、寫信、作文都離不開漢字。你們對漢字有更多的了解嗎？

　�。�、打開書Ｐ７７頁，指名讀關于漢字的介紹。

　　３、揭示內容：

　　同學們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的`有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題：可愛的漢字）

　　二、整體閱讀，感受漢字的神奇

　�。�、教師談話：

　　首先，請大家一起走進課本Ｐ７９～８５頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料１～４”，真實地感受漢字的神奇吧。

　　教師出示閱讀要求：

　�、� 認真閱讀“閱讀材料１～４”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？

　　⑵ 除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？

　�、� 閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。

　　２、學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。

　�。�、學生匯報，教師點撥。

　　學生匯報第一題：

　�、� 關于字謎：

　　請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后在全班匯報。

　　答案：萌；曼；日；香……劉、孫、杜、林。

　　⑵ 關于諧音：

　　師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？

　　答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話。

　　師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？

　�、� 關于倉頡造字：

　　學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。

　�、� 關于“冊、典、刪”的來歷：

　　學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。

　　學生匯報第二題。教師作適當評點。

　　三、總結拓展，激發(fā)學生探究

　　通過上面內容的學習，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

　　第二課時

　　制定和交流小組活動計劃

　　一、合作討論，制訂活動計劃

　　１、引語：

　　這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。那么如何開展好綜合性學習呢？

　�。病⑻崾荆�

　　在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本Ｐ７８頁。

　�。�、學生自由讀Ｐ７８頁上面一段話。

　　４、學生匯報從這段話中知道的要求：

　　教師相機強調：

　　⑴ 自由組成小組。

　�、� 討論活動內容。

　�、� 制訂活動計劃。

　　⑷ 活動計劃包括：

　　活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。

　�、� 活動結束后要展示活動成果。

　�。�、明確建議，突出活動重點：

　�、� 指名讀“活動建議”。

　�、� 匯報讀懂的要求：

　　學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料。

　　６、學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）。

　　７、學生分組討論活動計劃：

　　提示：

　　討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。

　　二、討論交流，修改完善活動計劃

　�。薄⒁孕〗M為單位匯報活動計劃。

　　２、師生共同評議：

　　教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。

　�。�、小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃：

　　展示一份活動計劃范例：

　　“有趣的漢字”活動計劃

　　活動時間：＿＿月＿＿日

　　活動地點：＿＿＿＿家

　　活動內容：⑴ 搜集或自編字謎。

　�、� 查找諧音笑話、諧音歇后語。

　�、� 了解漢字的起源。

　　成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

　　分工：組長：＿＿＿ 搜集資料：＿＿＿＿＿＿

　　編輯：＿＿＿＿＿＿ 抄寫：＿＿＿＿＿＿＿＿

　　插圖：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　日期：＿＿月＿＿日

　　三、課外實踐，搜集、查找、整理資料

　　學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作。

　　第三、四課時

　　分組活動

　　說明：在確�；顒又袑W生安全的前提下，教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料。

　　第五課時

　　展示、交流活動成果

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，請大家匯報開展活動的情況。

　　二、展示交流，匯報學習成果

　　１、字謎大擂臺：

　　⑴ 教師引言：

　　首先，我們從猜字謎開始。大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎呢。現(xiàn)在，我們要舉行字謎大

　　擂臺活動，大家準備好了嗎？

　　活動說明：教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，以便主持人活動時使用。

　�、� 教師提出活動要求：

　�、� 全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等。

　�、� 在班級選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。

　�、� 必答題每題５分，答對加５分，答錯不扣分。

　�、� 搶答題每題８分，答對加８分，答錯扣８分。

　�、� 活動開始。

　　說明：教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制，盡量使每個學生都有參與活動的機會。

　�、� 交流體會，感受樂趣：

　　活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。

　�。�、諧音俱樂部：

　�、� 教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。

　�、� 互動游戲：

　�、� 歇后語：

　　一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。

　　② 古詩：

　　一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。

　�、� 對聯(lián)：

　　一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。

　�、� 笑話：

　　一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。

　　三、拓展延伸，鼓勵實踐

　�。�、同學們，參加了本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？

　　２、課后，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報。

　　四、活動總結

　　經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動計劃，還通過搜集大量的學習資料和精彩的活動，感受到漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想進一步了解漢字嗎？讓我們在下一階段的綜合性活動中繼續(xù)探索吧！

　　【課后記】

　　本次綜合性學習活動充分考慮小學生的接受能力，注意了將較深的文化內涵與活動本身的趣味性之間的有效結合，引導學生從書本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學生對漢字的關注和思考。而這些閱讀材料來源于現(xiàn)實生活，反映的是漢字在現(xiàn)實生活中運用。學生在活動時除從書本里尋找相關素材外，還引導他們到現(xiàn)實生活里去找，做生活的有心人，把現(xiàn)實生活中的鮮活素材充實到活動中來，使活動更有趣味，更有實效。同時，把活動與現(xiàn)實生活緊密結合起來，對豐富和發(fā)展學生的語言實際運用能力也大有裨益。

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