第24課 金色花的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握詩歌的朗讀技巧，繼而提高朗讀能力。
2、學(xué)生通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過誦讀詩 歌，體會詩歌的感情及主題。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情。
教學(xué)方法
美讀感知法 、 合作探究法 、 多媒體演示法
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)時間
一課時
具體過程
一、課前活動組織與計劃：
充分預(yù)習(xí)，收集有關(guān)母愛的詩歌、名言，增大學(xué)生閱讀的容量，鍛煉學(xué)生收集信息的能力，同時也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、課件播放歌曲《燭光里的媽媽》，以營造學(xué)習(xí)氛圍。
2、教師設(shè)問:這是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“燭光里的媽媽，你的黑發(fā)泛起了霜花，你的腰身倦得不再挺拔�！笔堑模赣H把自己的一生都奉獻(xiàn)給了子女，而你們有想過要回報母親嗎?
3、教師小結(jié)：生活 中，我們時時刻刻沐浴著母愛，也不 忘回報母愛。今天，我們就來看詩人泰戈爾是怎樣回報母愛的。(出示課件：課題，作者)
三、誦讀詩歌，整體感知
本環(huán)節(jié)，有兩讀:一、老師范讀，目的'是親自示范指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并請學(xué)生感受詩歌的感情基調(diào)。二、學(xué)生自讀，邊讀邊思考：一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢?
四、研讀詩歌，探究主旨
深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情是本節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生通過自主， 合作，探究的學(xué)習(xí)模式，深刻理解主題。
出示課件 ，師生共同探究。
�、� “我”為什么想變成一朵金色花，而且再三不讓媽媽知道呢?
�、� 作者為什么把“我”想象成一朵金色花?
五、傾情誦讀，品讀語言美
反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，采取了多種閱讀方式，讓學(xué)生在讀的過程中，既體驗了作者的情感，又感受到了語言的優(yōu)美，使學(xué)生的情感同詩人的情感產(chǎn)生了共鳴。
1、學(xué)生聽配樂示范朗讀。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的或感受最深的句子，自由朗讀。
3、花樣朗讀比賽.
4、最后讓學(xué)生充滿深情地誦讀全文.
六 、創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美
出示課件：你想變成什么 來表達(dá)你對母親的愛呢?(課件顯示)示范：
(1)我愿變成______ ，當(dāng)媽媽的時______ 候，我可以為媽媽______ 。
(2)假如變成了________ ，我將______ 。
例句：(1)我愿變成一條清清溪流，當(dāng)媽媽工作累的時候，我可以 為媽媽唱出一首“叮叮咚咚”的曲子，讓媽媽心情放松。
(2)假如我變成了一朵小小的白云，我將緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。
七、盡心回報，落實(shí)行動美
世界上有兩件事情不能等，一件是行善，一件是 盡孝。讓同學(xué)們把想對媽媽說的話寫在一張 賀卡上，今天晚上送給媽媽，如果媽媽不在家，就打電話念給媽媽聽，把對母親的回報落實(shí)在行動中。
板書設(shè)計：
金色花泰戈爾
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