高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以使我們更有效率,快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的高三學(xué)期個(gè)人總結(jié),歡迎大家分享。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)1
緊張而忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束了,作為歷史科組的年輕組長(zhǎng)和高三兩個(gè)班的任課教師我深感肩上責(zé)任重大。在過(guò)去的一學(xué)期里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)了學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)組內(nèi)老師,嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé),基本完成了學(xué)校交給我們的各項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)然,在科組工作和教學(xué)工作中也難免存在一些不足,現(xiàn)將本學(xué)期的基本工作總結(jié)如下,以期在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,有進(jìn)一步的提高。
一、教學(xué)工作方面
本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任高三畢業(yè)班的教學(xué)工作,因?yàn)閯値暌粚酶呷,所以?duì)高三復(fù)習(xí)工作相對(duì)更為熟悉。
1、在教學(xué)重難點(diǎn)的把握、教學(xué)進(jìn)度的掌控、教學(xué)方式的選擇方面,因?yàn)閯値暌粚酶呷,所以?duì)相關(guān)內(nèi)容都有了一些更為成熟的理解,因此本學(xué)期在結(jié)合13屆高考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的部分內(nèi)容和教學(xué)流程都有了許多新的選擇和創(chuàng)新,在教學(xué)效果方面取得了更加明顯的效果。
2、在實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的知識(shí)講解和培優(yōu)補(bǔ)差方面,接班之時(shí)便對(duì)兩個(gè)班級(jí)上一學(xué)年度每次月考成績(jī)進(jìn)行了深入研究,首先從培養(yǎng)學(xué)生良好的高三學(xué)習(xí)習(xí)慣和糾正不良學(xué)習(xí)作風(fēng)的角度入手,花大力氣和大時(shí)間予以糾正,然后才針對(duì)兩班學(xué)生不同的班級(jí)風(fēng)格進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí)教學(xué)。1班相對(duì)沉悶但基礎(chǔ)扎實(shí),針對(duì)這一特點(diǎn)我大膽結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)改革的一些教學(xué)流程和引導(dǎo)模式,鼓勵(lì)學(xué)生多討論多展示,在分析部分問題和解決部分習(xí)題的過(guò)程中大膽發(fā)表自己的意見,著力培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和多角度思考問題的能力。2班比較活躍但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱,針對(duì)這種狀況我采取了相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在每個(gè)單元的復(fù)習(xí)前后均會(huì)組織默寫和抽問,課上對(duì)學(xué)案和課本的內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)細(xì)致的講解和補(bǔ)充,以期強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),有針對(duì)性的提高學(xué)生在基礎(chǔ)問題上的得分能力。
3、在和高三備課組老師的合作方面,我們相對(duì)上屆高三有了明顯進(jìn)步,備課組集體備課和集體研討成為常態(tài),教學(xué)內(nèi)容的'針對(duì)性和統(tǒng)一性有了很大提高,配套學(xué)案的制作和相關(guān)練習(xí)的出題質(zhì)量都有了大大的提高,較大發(fā)揮了集體備課的強(qiáng)大力量。
二、科組工作方面
由于本人年輕學(xué)淺,接手學(xué)科組工作時(shí)間較短,在科組工作方面感覺壓力很大。雖然科組老師們?cè)诤芏喾矫婢枰晕液艽蟮睦斫夂椭С,但?shí)際工作的開展仍存在較大問題。很多時(shí)候我只能摸著石頭過(guò)河,嘗試從年輕人的角度對(duì)科組建設(shè)進(jìn)行一些新的嘗試。
1、在強(qiáng)化師德師風(fēng)方面,我主要采取就近利用資源的角度,在加強(qiáng)老師們的理論學(xué)習(xí)的同時(shí),結(jié)合學(xué)校組織的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),利用組內(nèi)優(yōu)秀教師的模范作用,激勵(lì)老師們?cè)诔銮诩o(jì)律方面嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)以律己,牢記自己作為教師的基本職能,愛校敬校,精神飽滿全身心地投入育人工作,以言傳身教來(lái)影響學(xué)生,才能助其成才。
2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教育質(zhì)量方面,要求老師們有針對(duì)性的結(jié)合自己所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際,研究制定切實(shí)可行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。在課堂教學(xué)中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,努力規(guī)范課堂教育行為,提高教育實(shí)效。教學(xué)課后積極進(jìn)行反思,總結(jié)課堂教學(xué)的得失,促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。
3、在推進(jìn)教學(xué)改革,落實(shí)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)改革方面,重新研究考綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和我校學(xué)生實(shí)際狀況,深入探討和落實(shí)適合我們學(xué)校及學(xué)生特點(diǎn)的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式和切實(shí)可行的高三歷史課復(fù)習(xí)方法,先后多次組織“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)模式、教學(xué)流程、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的研討和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),通過(guò)集體備課、個(gè)性研討、案例分析、示范課診斷等多種方式,針對(duì)“如何備課”、“如何上課”、“如何組織教學(xué)研討”等相關(guān)問題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和交流。
當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)工作和科組活動(dòng)過(guò)程中,很多預(yù)先設(shè)想的教學(xué)效果和活動(dòng)效果并未能完全達(dá)到,甚至部分活動(dòng)的推進(jìn)還出現(xiàn)了一些較明顯的問題,如“導(dǎo)學(xué)案”模式教學(xué)的學(xué)生評(píng)級(jí)機(jī)制、學(xué)生展示時(shí)間和方式的把握上仍存在許多上未能解決和亟待完善的一些問題。但不管怎么說(shuō),這一學(xué)期以來(lái)我努力過(guò)、嘗試過(guò)了,希望我們本組的老師們、我可愛的學(xué)生們能夠一如既往的理解我支持我。
再次感謝我們組各位老師對(duì)我工作的大力支持,希望在以后的工作中我能做得更好。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)2
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束?偨Y(jié)高三半年來(lái)語(yǔ)文備課組的工作,可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,備教批考緊然有序,教研討論熱烈有效,取得成績(jī)水到渠成”來(lái)概括。
一.作好進(jìn)度的安排
從的XX月份開始,屆的復(fù)習(xí)就全面開始。高三語(yǔ)文備課組認(rèn)真、有針對(duì)性地制定好本學(xué)期的學(xué)期計(jì)劃,一學(xué)期以來(lái)取得較好的復(fù)習(xí)效果。高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃按排,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng),從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心,夯實(shí)基礎(chǔ),適度向高考考點(diǎn)遷移。一調(diào)后開始第二輪的專題復(fù)習(xí),全面掃描知識(shí)點(diǎn)。二調(diào)后第三輪則以試卷保溫為主,將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時(shí)查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)備最后的沖刺。我們還把高三語(yǔ)文課的課型分成知識(shí)傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等,不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。我們每進(jìn)行一篇課文、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),都首先經(jīng)過(guò)全組人員的共同研討,確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,然后才走進(jìn)課堂,保證學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中,中年教師發(fā)揮主干作用,青年教師虛心求教,保證了高三所有語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的。現(xiàn)已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)。
二.確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,求“效益”;否則,前功盡棄。為此,我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。
方向:緊扣《考試說(shuō)明》
充分領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì)、把握,可以從一定的高度把握高考全局,做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán),幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,安排時(shí)間,分清主次,大膽取舍,提升復(fù)習(xí)效率。
三.加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)
在20xx屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始,我們?nèi)w人員就達(dá)成共識(shí),盡自身每個(gè)人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績(jī)能有所提升。曹慧穎老師剛剛送走上一屆高三,還沒來(lái)得及休息調(diào)整一下,就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去,為我們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。武暢欣、劉秀紅兩位老師充分利用自身多年高三把關(guān)的所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為集體出謀劃策,深入鉆研教材教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,批改好每一份作業(yè),為青年教師率先垂范;劉小報(bào)、劉婧兩位教師能力出眾,而且頗具親和力;沈威、劉麗娜兩位新上高三的年輕老師在工作上精益求精,有闖勁,有韌勁,深入到學(xué)生中去,取得了不錯(cuò)的效果。我們都牢記住自身作為一名高三教師所有的特殊使命;仡櫢呷@一學(xué)期,我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?jī),同時(shí)也留下了一些遺憾,但每個(gè)人都盡了自身最大的努力。
首先,在備考工作進(jìn)行中,我們依據(jù)具體情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路,修訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況,突出要點(diǎn),抓住重點(diǎn),有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jī)的提升。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口,增加這方面的復(fù)習(xí)投入,很快有了起色。針對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練,都取得了很好的效果。
其次,我們按學(xué)校的要求加強(qiáng)了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中,強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主講,大家討論、補(bǔ)充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無(wú),群策群力,共同提升。備課時(shí)暢所欲言,形成教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),有挖掘除了個(gè)人潛能;既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個(gè)人發(fā)展空間,讓他們?cè)趥淇贾绣憻捘芰,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而不至于一屆高三跟下來(lái)亦步亦趨,學(xué)無(wú)所得。
另外,在高三階段的.課堂教學(xué)中,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提升課堂效率,向40分鐘要效益,是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我們決定,不能單純地陷入到題山題海中去,而應(yīng)該利用各種方法提升學(xué)生的語(yǔ)文解題能力。例如在專題復(fù)習(xí)階段,將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透,把復(fù)習(xí)課規(guī)劃為自主習(xí)題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。通過(guò)這樣長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練,學(xué)生自我的動(dòng)手動(dòng)腦能力有了顯著的提升。
總之,我們做到“七個(gè)統(tǒng)一”:計(jì)劃統(tǒng)一,內(nèi)容統(tǒng)一,進(jìn)度統(tǒng)一,資料統(tǒng)一,測(cè)練題統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一,講評(píng)統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力,資源共享,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí),教學(xué)成績(jī)不斷得到提升。
四.復(fù)習(xí)策略
1.用好課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
高考試題不直接取材于課本,因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑,對(duì)課文的教學(xué)不感興趣。其實(shí),高考命題雖不取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們很抓了六冊(cè)課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),積累文言實(shí)詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過(guò)練習(xí)檢查督促。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力。不但如此,即便是現(xiàn)代文,每一篇課文我們都有詞語(yǔ)默寫,課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字”、“容易寫錯(cuò)的字”、“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)”,《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》,我們要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān),該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。
按章節(jié),從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項(xiàng)等全方位多角度進(jìn)行講解,及時(shí)交流,以使青年教師上課前就對(duì)所教、所講內(nèi)容有一個(gè)全面的了解,做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從實(shí)踐效果看,二位新高三教師能很快適應(yīng)新的工作狀態(tài),工作中信心倍增,方法得當(dāng),教學(xué)上逐漸走向成熟。
2.加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)
向青年教師開放課堂,沈威、劉麗娜經(jīng)常跟蹤聽課,而且還經(jīng)常邀請(qǐng)“師傅”和本組其他老師聽自身的課,不斷優(yōu)化自身的課堂教學(xué)。通過(guò)這種“言傳身教”式的活動(dòng),青年教師對(duì)語(yǔ)文高考備考的課堂教學(xué)的駕馭、內(nèi)容裁選、細(xì)化處理等特點(diǎn)深有體會(huì),苦練基本功,取得了較好的效果,得到了學(xué)生的認(rèn)可。
3.進(jìn)行試題研究,鍛煉解題、選題、命題能力
青年教師由于新接手高考備考,在解題、選題、命題方面經(jīng)驗(yàn)明顯不足,因此一方面要求青年教師多演練習(xí)題,特別是近十年的高考題,了解多種基本的題型;另一方面本組老教師給予必要的指導(dǎo),耐心講解。同時(shí)要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的推動(dòng)對(duì)試題的認(rèn)識(shí)與研究。通過(guò)努力,青年教師的解題、選題、命題能力大為提升,能及時(shí)準(zhǔn)確的解答學(xué)生明確提出的各種難題。
此外,新老教師互相間經(jīng)常及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流反思,互通有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到了共同提升語(yǔ)文教學(xué)能力的目的,這也是我們的共同愿望。今后,在教科研方面還需加強(qiáng)交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),以推動(dòng)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。
五.下一步的打算與措施
目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點(diǎn)復(fù)習(xí))階段,這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對(duì)學(xué)生的影響非常大,因此,我們也十分重視。
1.向45分鐘要質(zhì)量。
2.備課要大量參考多種資料,力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。
3.上課要注意方法的靈活多樣,多激發(fā)學(xué)生的求知欲,多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案,掌握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌,填鴨式。
4.多布置作業(yè),及時(shí)收交,及時(shí)批閱。多鼓勵(lì)學(xué)生,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。
總之,在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索,接下來(lái)的工作中,我們會(huì)以百倍的熱情努力拼搏,為高考取得優(yōu)異成績(jī)而不懈努力。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)3
這一個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)教xx班和xx班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。跟著這兩個(gè)班一起,我也從教高二升到了教高三。高三可以說(shuō)是人生高考前的最后一年,這一年的的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生尤為重要,對(duì)我們這群高三的老師也是壓力十分之大,既要承擔(dān)學(xué)生高考成績(jī)的重?fù)?dān),又要承擔(dān)學(xué)校布置下來(lái)的本科上線率,所以教學(xué)工作馬虎不得。因此,我在這里對(duì)我這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧,看看我在那些方面有沒做好的地方,在下學(xué)期快速改正,幫助同學(xué)以更好的姿態(tài)迎接高考:
一、注重基礎(chǔ),要求有一定的語(yǔ)感
從小學(xué)到高三這一年,整整用了十一年的時(shí)間,學(xué)生們學(xué)語(yǔ)文也已經(jīng)有十一年了,但是有一個(gè)問題是我們不能忽視的,就是語(yǔ)文的基礎(chǔ)功底。學(xué)了十多年的語(yǔ)文,可是隨著接觸知識(shí)的難度增加,學(xué)生反而忘記了基礎(chǔ)知識(shí)。比如,在聲母韻母、字形結(jié)構(gòu)上面,很多的學(xué)生反而不熟悉了。雖然在高考的全國(guó)一卷中不會(huì)出現(xiàn)考拼音的題目,但是在文言文和后面第三大題的:語(yǔ)言文字運(yùn)用那里是會(huì)出現(xiàn)類似的題型的`,比如文言文里某個(gè)生詞的多音字讀音、考察多對(duì)詞組的讀音是否相同等等。
所以我十分重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握,在課堂上遇到一些容易錯(cuò)的字、詞的時(shí)候,會(huì)臨時(shí)抽問,同時(shí)我也會(huì)自己出一些專門做多音字詞、相同詞組找錯(cuò)的試卷,激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的心理。
二、閱讀理解題型是必考項(xiàng)
在全國(guó)一卷里面,一定會(huì)有閱讀理解的題目,試卷給出一篇文章或一部小說(shuō)的節(jié)選,讓考生把握作者要通過(guò)文章表達(dá)的精神等等。寫閱讀理解是需要長(zhǎng)期積累的,讀多了就能夠很快的了解,作者想要通過(guò)某一個(gè)功能表達(dá)某一種意思。
所以我要求學(xué)生們對(duì)于學(xué)校發(fā)的試卷也好、自己買的輔導(dǎo)書也好,都必須要重視閱讀理解,掌握做閱讀理解的手法:第一,先粗略地讀一遍全文,有個(gè)大概的了解;第二,看題目,知道出題人要求學(xué)生的問題;第三,也是最重要的一點(diǎn),就是帶著題目去仔細(xì)的閱讀,根據(jù)之前大概的了解,著重照顧題出題目的地方。
三、作文是一個(gè)很大的拉分項(xiàng)
作文的總分有六十分,超過(guò)一張?jiān)嚲淼娜种坏姆謹(jǐn)?shù)了,是學(xué)生們不能丟失的分?jǐn)?shù)。為什么有的學(xué)生能夠拿五十分,有的卻只能在三十分、四十分徘徊?根本及時(shí)學(xué)生的閱讀不夠,詞匯掌握了不夠,所以很多學(xué)生一篇都很難保證有800字。
這一個(gè)學(xué)期對(duì)于作文的題目,我要去學(xué)生每周至少提交一篇作文給我,我也會(huì)及時(shí)給學(xué)生批改作文,并在后面附上自己的評(píng)價(jià)和給分原因,幫助學(xué)生提高作文能力。
四、這一學(xué)期沒有做好的
這一個(gè)學(xué)期里面,因?yàn)閤x班是普通班,所以我花了更多的心思在這個(gè)班上面,而對(duì)成績(jī)較好的xx班有所忽略。在下一個(gè)學(xué)期,高考的關(guān)鍵時(shí)期,我要做到一視同仁,但是還是要做到,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),來(lái)制作教學(xué)計(jì)劃,針對(duì)大家的薄弱點(diǎn)來(lái)講。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)4
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)又將結(jié)束。在使用人教版一年級(jí)教材一個(gè)學(xué)期后,我就本班語(yǔ)文教學(xué)情況作一小結(jié)。
本學(xué)期所做的主要工作
本學(xué)期的教學(xué)工作是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,圍繞教材開展工作。主要的工作有:
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
著力培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,使學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
每月舉行一次全班學(xué)生作品展覽賽,以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展。
主要成效及獲得成效的作法
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我結(jié)合教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)開展工作,在工作中獲得了一點(diǎn)小小的成效。
一、抓實(shí)生字的認(rèn)寫,提高學(xué)生的識(shí)字能力。
本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)字,會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步,多認(rèn)少寫的原則。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字,我引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字方法,以便能快速地識(shí)記。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識(shí)字方法。有熟字加偏旁法,熟字換偏旁法,熟字加熟字法,猜謎語(yǔ)法等等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識(shí)字方法。學(xué)生識(shí)記生字后,我會(huì)采用不同的形式,讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,或把本課生字貫串起來(lái)成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽(yáng)光》一文中要求認(rèn)讀的生字是:媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺,我就把它們串連起來(lái)是:“早晨,陽(yáng)光照到丁丁家陽(yáng)臺(tái)上,媽媽給奶奶曬棉被。中午,媽媽要睡午覺,奶奶脫下棉鞋擺好,躺進(jìn)被窩,奶奶舒服地合上了眼睛!边@樣連串后便于學(xué)生識(shí)記了;或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……?傊,想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)生字能牢牢記住。
同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字,要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字,我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識(shí)記并正確書寫。對(duì)于要求會(huì)寫的字,我要求課課清(即每學(xué)完一課,學(xué)生就能對(duì)本課要求寫的'字能準(zhǔn)確默寫,不讓生字放在下課書中識(shí)記)。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫(一人說(shuō)生字,一人聽寫)。然后小組長(zhǎng)抽查,同時(shí)在書寫生字時(shí),要求學(xué)生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整潔,在書寫完生字后,同桌之間互相提出寫得不好的地方,并指出改進(jìn)的方法,從而使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)做到互相監(jiān)督,共同提高。
二、采用多讀法,提高學(xué)生的閱讀能力
閱讀教學(xué)是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn),每一篇課文的教學(xué)我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“讀”,讓學(xué)生在讀中感,讀中悟,然后同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)自己讀后的收獲,對(duì)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)了多少,還有哪些地方不懂,我就在一旁引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,找出答案。之后,再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟也就出來(lái)了,對(duì)課廣的理解就不需要教師太多的分析了,學(xué)生就能根據(jù)自己對(duì)課文的理解,體會(huì)課文的思想感情,就能有感情地誦讀課文了,并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛,正確、流利地背誦課文片段。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的反復(fù)練習(xí),學(xué)生對(duì)這種閱讀教學(xué)法非常的喜愛,自己的閱讀能力地得到提高。
三、閱讀課外書,提高詞語(yǔ)積累能力
一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一千多個(gè)漢字,能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看書,多學(xué)詞語(yǔ),和學(xué)生一起尋找課外讀物。如《小學(xué)生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等,都是學(xué)生的好朋友,并且向?qū)W校圖書室借書,盡可能地讓學(xué)生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來(lái)都有一個(gè)較完整的故事。除了仔細(xì)觀察每一幅圖,還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問題,幫助學(xué)生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容,讓學(xué)生能用幾句話把圖意說(shuō)出來(lái),然后引導(dǎo)學(xué)生把每幾幅圖順次連起來(lái)觀察,結(jié)合學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句,能根據(jù)幾幅圖說(shuō)出一個(gè)完整的故事。不斷積累好詞句,慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習(xí)慣。然后一個(gè)月內(nèi)開展一次詞語(yǔ)展評(píng),比比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)又多又好,以此促進(jìn)學(xué)生的閱讀積極性。
四、經(jīng)常性地進(jìn)行口語(yǔ)交流,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)是一大難題,因?yàn)閷W(xué)生不但要學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,還要能用普通話敘述事情。這就需要在教學(xué)中反復(fù)地練習(xí),學(xué)生在學(xué)完一年級(jí)后,對(duì)普通話已有一定的基礎(chǔ),能認(rèn)真地聽別人說(shuō),并且聽懂主要內(nèi)容。在這個(gè)學(xué)期中,我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力。
語(yǔ)文園地中設(shè)置的口語(yǔ)交際,是提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的主渠道。我在教學(xué)中首先做到認(rèn)真?zhèn)湔n,選好話題,使學(xué)生有話可說(shuō),其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進(jìn)行訓(xùn)練,如:每周一次的看圖說(shuō)話表演賽,兩周一次的講故事比賽,等,都在一定程度上激活了學(xué)生的思維。采取多種形式,配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo),可使學(xué)生變得樂說(shuō)、會(huì)說(shuō)?谡Z(yǔ)訓(xùn)練的形式可采用“看-說(shuō)-寫”、“聽-說(shuō)-寫”、“讀-說(shuō)-寫”、“畫-說(shuō)-寫”、“做-說(shuō)-寫”。在句式上,通過(guò)提供典型范例,讓學(xué)生觀察、理解、模仿,既達(dá)到會(huì)“說(shuō)”,又能夠說(shuō)好。訓(xùn)練的句式如:“有……有……還有……”、“先……再……最后……”等。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的主要途徑,我們應(yīng)充分發(fā)揮低年級(jí)語(yǔ)文教科書的作用,利用內(nèi)容簡(jiǎn)短、語(yǔ)言精練、故事性強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生反復(fù)朗讀品味,必要時(shí)“拿來(lái)”仿一仿,用一用,說(shuō)一說(shuō),所耗時(shí)間短暫,學(xué)習(xí)頻率快捷。對(duì)于解決“怎樣仿、用,如何促說(shuō)”這一問題,我們不斷在實(shí)踐中摸索方法,學(xué)習(xí)研討。實(shí)踐證明,要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,必須改變語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置內(nèi)容和形式。因此,我要求一年級(jí)每天寫一句話,先模仿寫,再獨(dú)立寫,中間插上優(yōu)美詞句的積累;并讓他們互相交流,以此促進(jìn)“說(shuō)”的訓(xùn)練。學(xué)生在交際時(shí),我就在一旁認(rèn)真傾聽,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語(yǔ)言。同時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言,就及時(shí)給予肯定,使學(xué)生的思維更活躍,能自由、愉悅地參與口語(yǔ)交際。
五、開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)造能力
語(yǔ)文課還強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。新教材中有許多學(xué)生進(jìn)行展示創(chuàng)造作品的機(jī)會(huì)。如語(yǔ)文園地中的展示臺(tái)就是學(xué)生展示創(chuàng)造的大舞臺(tái)。為了讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才能,我經(jīng)常在班級(jí)開展一些比賽,如識(shí)字比賽、唱歌比賽、講故事比賽……,通過(guò)比賽,提高學(xué)生的能力。這個(gè)學(xué)期過(guò)“六一”兒童節(jié),我們學(xué)校組織了全校師生開展“六一”兒童節(jié)活動(dòng)。我就要求學(xué)生口語(yǔ)交際,你們上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)交流交流,F(xiàn)在你們是小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié),我要求每個(gè)同學(xué)都要參加活動(dòng),每個(gè)學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)要寫一到三句話,使他們充分認(rèn)識(shí)到節(jié)目的快樂,只要學(xué)生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習(xí)慣,就會(huì)在學(xué)習(xí)中有所發(fā)明和創(chuàng)造。這樣,不但語(yǔ)文學(xué)科能夠?qū)W好,借助想象的翅膀,其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能錦上添花。只地教師善于引導(dǎo),學(xué)生個(gè)個(gè)都是天才。
使用實(shí)驗(yàn)教材的體會(huì)
剛接觸新教材時(shí)有些茫然,不知從何入手。而現(xiàn)在使用新教材已三個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我深深體會(huì)了得心應(yīng)手的感受。我對(duì)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)已熟悉,對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)有了一定的把握,熟悉的學(xué)生、熟悉的教材,這給我的教學(xué)工作省下了不少的時(shí)間、精力,再也不用像剛接觸時(shí)那樣費(fèi)力了。整套教材注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。學(xué)生在教材的引導(dǎo)下,掌握了許多好的學(xué)習(xí)方法。如:識(shí)字方法、閱讀方法等。學(xué)生的各種技能也明顯提高了許多,如識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力……。因此學(xué)生在這個(gè)學(xué)期中學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了。
在教學(xué)中我認(rèn)識(shí)到教師如不認(rèn)真?zhèn)湔n、不熟悉教材而去上課,那將會(huì)是一堂糟糕的課,上每一堂課之前,需要我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,再結(jié)合學(xué)生實(shí)際備好每一堂課,同時(shí)學(xué)生在入學(xué)后,就應(yīng)抓實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),打?qū)嵒A(chǔ)。否則就會(huì)跟不上學(xué)習(xí)的步伐,給后階段的學(xué)習(xí)拖后腿。
我在使用新教材的過(guò)程中,本學(xué)期以識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意兒童語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是常見的,出現(xiàn)頻率最高的要求要寫的都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。教材的編排按照了由簡(jiǎn)到繁,由獨(dú)體到合體的順序編排,每個(gè)只寫6個(gè)字,學(xué)生都容易掌握。識(shí)字與寫字使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和寫字,初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,閱讀因農(nóng)村學(xué)生在入學(xué)前,平時(shí)說(shuō)的是家鄉(xiāng)話,對(duì)普通話很陌生,即使有少數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō),那也是夾雜著濃濃土味的普通話,只有入學(xué)后,他們才開始正式接觸并學(xué)習(xí)普通話了。而語(yǔ)文課中的每篇課文的學(xué)習(xí)是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的基本途徑。一年級(jí)教材中每篇課文全文注音,這對(duì)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)普通話起到了非常大的引領(lǐng)作用,能幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音。所以在閱讀課文時(shí)都能用普通話正確、流利地朗讀課文?谡Z(yǔ)交際,學(xué)生能積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見,激發(fā)了學(xué)生的交際興趣。在口語(yǔ)交際課中,充分發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生有良好的語(yǔ)言習(xí)慣。因此我認(rèn)為教材在農(nóng)村使用還應(yīng)結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)編排。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)5
隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自身一學(xué)期的工作,感覺既漫長(zhǎng)又短暫,在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊的融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理。對(duì)于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情,全身心的投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一.認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思
有關(guān)認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊(cè)書中德每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心的分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,在我的意識(shí)里,我覺得只要是自身能努力去做好的,就一定要竭盡全力的做,能在課堂上讓孩子們獲取更多的知識(shí)是作為一名教師最大的快樂和成就。例如《坐井觀天》、《我選我》等等,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)情境,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)。
上好一節(jié)課,最重要的還要及時(shí)的進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自身講課的不足。
二.深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),聽說(shuō)讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯的尤為重要。因此在教學(xué)中,不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識(shí)字和寫字來(lái)說(shuō),二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),每節(jié)課我都要求學(xué)生做好充分的.預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生要把關(guān),同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀得過(guò)程中,我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。
三.重視平時(shí)的積累
本學(xué)期我重視學(xué)生平時(shí)的積累,如好詞好句、成語(yǔ)等在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會(huì)利用。
四.存在不足與今后打算
1.我班學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯需提升。
2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)補(bǔ)差工作做的不夠扎實(shí)。
通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語(yǔ)文教師不簡(jiǎn)單,做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不簡(jiǎn)單。我深知自身要學(xué)的東西太多,今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,讓自身的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)6
隨著時(shí)間的推移,一診兩周后就要進(jìn)行。20xx年已經(jīng)撲面而來(lái),對(duì)于班級(jí)的管理工作更需要做細(xì)。特別是優(yōu)生培優(yōu)和踩線生的幫扶工作。這屆的培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下:
1、精選學(xué)生。
基礎(chǔ)和智力、潛力要非常突出。依據(jù)進(jìn)入高三的4次月考和平時(shí)的評(píng)估綜合作出選擇。而且可以動(dòng)態(tài)變化促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。每次月考為新的一期的'開始。
2、設(shè)置目標(biāo)。
大學(xué)目標(biāo):沖擊名校。每人設(shè)置高考目標(biāo)總分,各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)。
3、學(xué)習(xí)診斷。
要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)陳述和了解,結(jié)合前四次月考試卷分析結(jié)果對(duì)每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。
4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
允許個(gè)性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)根據(jù)自己掌握情況可自行安排,單獨(dú)安排學(xué)習(xí)地點(diǎn):辦公室。提供額外的復(fù)習(xí)資料,以七中試題同步。每周統(tǒng)一做一套理科綜合試卷和數(shù)學(xué)試卷,加大語(yǔ)文和英語(yǔ)的投入訓(xùn)練力度,大幅提高薄弱學(xué)科,大力減少過(guò)失性丟分?迫谓處熆稍诘谌(jié)晚自習(xí)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行指導(dǎo)。每次大考完認(rèn)真分析試卷,找出問題,做好記錄。
5、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。
經(jīng)常性了解學(xué)習(xí)心態(tài),根據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理指導(dǎo)。我覺得并不是學(xué)生差,而是他沒有那個(gè)自覺性去學(xué)習(xí)。而待優(yōu)生往往影響全面提高教學(xué)質(zhì)量,想方設(shè)法注意對(duì)待優(yōu)生的觀察和研究,不斷采取有力的轉(zhuǎn)化措施,這是每位教師圓滿地完成教學(xué)任務(wù)而必須十分注重的一環(huán)。動(dòng)員成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)幫助待優(yōu)生學(xué)習(xí),是提高待優(yōu)生成績(jī)的有效措施。在班里開展"求師"活動(dòng)時(shí),首先要使優(yōu)生認(rèn)識(shí)樂于助人是中國(guó)人的美德。讓優(yōu)秀的學(xué)生能主動(dòng)幫助待優(yōu)生;而待優(yōu)生也要認(rèn)識(shí)到"不恥下問"的道理,也能主動(dòng)去找一個(gè)自己信服的優(yōu)秀生擔(dān)任自己的"小老師"。活動(dòng)時(shí)開展競(jìng)賽,看誰(shuí)最勝任"小老師",看誰(shuí)進(jìn)步最快,增強(qiáng)待優(yōu)生之間為學(xué)好功課的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)7
一、研究信息,看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1.研究高考化學(xué)試題?v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則,XX年的高考卷也不例外。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。
3.熟悉考試說(shuō)明。考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理知識(shí)、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。
正因?yàn)槿绱,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)手。
3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。
化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué),與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識(shí)上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn),而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際,化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此,在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn),并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散,實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和能力向綜合科的綜合知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問題的能力。
4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、多思善想,提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在多思善想。
1.精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等;對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的`相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2.學(xué)會(huì)反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要常回頭看一看,停下來(lái)想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂,反思自身的教學(xué),細(xì)心體會(huì),善于發(fā)現(xiàn)問題,耐心地與學(xué)生溝通,不斷嘗試改進(jìn),使學(xué)生成績(jī)不斷的得以提高。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)8
隨著時(shí)光流逝,高中生活就要結(jié)束,在過(guò)去的三年中我快樂的成長(zhǎng),慢慢的進(jìn)步,不知不覺長(zhǎng)大了許多,成熟了許多。我認(rèn)真的學(xué)習(xí),不放過(guò)學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn),從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和樂趣,也在學(xué)習(xí)中思想得到升華,取得了較優(yōu)異的成績(jī),得到了老師認(rèn)可,能有善良,寬容從心里包容別人。
待人柔切友善,幫助同學(xué)解決生活學(xué)習(xí)中的困難和同學(xué)關(guān)系非常融洽,在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也表現(xiàn)出色,為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。遇到挫折不退縮。我以后會(huì)更加努力。
擔(dān)任24班班主任,面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的備考任務(wù),不僅教學(xué)任務(wù)重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,既要為每個(gè)考生準(zhǔn)備高考檔案,還要做深入細(xì)致的思想工作,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況,以確保56個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理,積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作,總結(jié)
一、重視常規(guī)管理,建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序,營(yíng)造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點(diǎn)做起:(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明,高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。(2)深入班級(jí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,鎖碎,但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,使大事化小,小事化了。(3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事,做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每隔一段時(shí)間,由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng),以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng),樹立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。(4)抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò),高三年級(jí)的'學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,教師要體貼學(xué)生,費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
二、抓尖子,督差生,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),是高三班主任的首要任務(wù),這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個(gè)別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導(dǎo)工作,對(duì)尖子生,要求他們明確目標(biāo),確定方案,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生,以鼓勵(lì)為主,多談話、多檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,充分表?yè)P(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,差生不甘落后,大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī),進(jìn)行個(gè)案分析,幫助學(xué)生建立自信,樹立信心,發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),分析原因,找到改進(jìn)辦法,保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。
另外用以志激人的辦法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人,就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械,更談不上發(fā)展,無(wú)論是知識(shí)獲取,技能形成,還是素質(zhì)提高,都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二:一是延長(zhǎng)時(shí)間,二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施,通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹理想,談追求,增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的亢奮狀態(tài),水擊石則鳴,人激志則宏實(shí)踐證明:高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、注意心理輔導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
本學(xué)期,如何使學(xué)生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學(xué)生高效學(xué)習(xí),是班主任的一個(gè)重要研究課題,為此,我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí),閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo):如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo),收到了一定的效果。
總結(jié)一學(xué)期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有不足。最大的體會(huì)是:只要有愛心,肯花精力、花時(shí)間,多學(xué)習(xí),多摸索,工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力,致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正,如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象,而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)9
本學(xué)年度,我擔(dān)任高三化學(xué)(3至7班共5個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué),兼106班付班主任,兼高三化學(xué)備課組組長(zhǎng),化學(xué)科組長(zhǎng),F(xiàn)在就高三化學(xué)備課組和科組建設(shè)中,本人的工作作一個(gè)小結(jié)。
高三化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體 高三化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高三化學(xué)備課組,是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學(xué)改革工作,取得了明顯的成績(jī),受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng),F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、 有計(jì)劃的安排高三第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃: 新學(xué)期開課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。 一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章,第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué),中段考到第二章。 在以后的教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng),發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、 定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng),解決有關(guān)問題 高三化學(xué)備課組,做到了:每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、 積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展 按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節(jié),上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的.知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題,也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
四、 積極參加教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn) 本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課,楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。 高三化學(xué)備課組,充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量,使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高三化學(xué)備課組,會(huì)再接再厲,創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。
五、 以老帶新,互相促進(jìn),互相提高。 楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師,是學(xué)校安排給我的“幫帶”對(duì)象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽老教師的課,多虛心請(qǐng)教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計(jì)有53節(jié)以上,既有高三的,也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長(zhǎng),迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、 積極開展第二課堂活動(dòng),提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí) 化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽組由詹海東老師負(fù)責(zé),任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí),在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化,使學(xué)生具備參加奧林匹克競(jìng)賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間,內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高三化學(xué)的興趣組活動(dòng),每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)間,主要進(jìn)行了:變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等,內(nèi)容豐富,很受學(xué)生歡迎。 化學(xué)科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體 我們科組的教師,在化學(xué)的教學(xué)改革,尤其是實(shí)驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上,以飽滿的工作熱情,端正的教學(xué)態(tài)度,行之有效的教學(xué)手段,共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 在南海一中首屆《科技周》活動(dòng)中,化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作,創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目,表演的效果獲得大家的一致好評(píng)。同時(shí),很好地配合學(xué)校,完成了《省實(shí)驗(yàn)室工作會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)》的開展。 關(guān)鏡青老師的論文,在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文,參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評(píng)選。 盧成老師參加學(xué)校組織的《青年教師說(shuō)課比賽》,獲一等獎(jiǎng)。 在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,向中低檔題目要升學(xué)率,由胡燕華老師負(fù)責(zé)編定的《單元基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練題》,對(duì)中低層次的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)10
這學(xué)期來(lái),我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,無(wú)論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步,取得了應(yīng)有的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)如下:
一、備課分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景,力爭(zhēng)做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結(jié)合,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái),創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。
二、上課上課是教學(xué)活動(dòng)的`主要環(huán)節(jié),也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個(gè)別學(xué)生,從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問題的能力,不光獲得應(yīng)有的智慧,也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對(duì)概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)概念的理解和掌握;對(duì)鞏固課堅(jiān)持“精講多練”,精選典型例題,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點(diǎn),尋求解決問題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭(zhēng)使講解通俗易懂,使方法融會(huì)貫通,并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化,真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
三、作業(yè)包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè),針對(duì)學(xué)生的不同層次提出不同的要求:練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成,并及時(shí)進(jìn)行講解;習(xí)題中的A組題挑選有針對(duì)性的題目作為書面作業(yè),要求學(xué)生課后獨(dú)立完成,全批全改,深入了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)新概念及新方法的掌握情況,B組題適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出要求,并及時(shí)給與提示,以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實(shí)際情況靈活把握,精選題目,不求數(shù)量而求質(zhì)量,加強(qiáng)和深化學(xué)生對(duì)概念公式的理解和掌握,特別是對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正,以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識(shí)。
四、輔導(dǎo)主要是指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)舊課,預(yù)習(xí)新課,特別是對(duì)學(xué)生中存在的問題或集中講解,或個(gè)別答疑,以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度,整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí),概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。
總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī),還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對(duì)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,有計(jì)劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié),從小處著眼,從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
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高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)11
愛的是什么?愁的又是什么?其實(shí)愛什么就是愁什么,愁什么就是愛什么。
帶過(guò)四個(gè)畢業(yè)班,今年又是一屆。每一屆用幾個(gè)字來(lái)概括整體感受,一曰:怕;二曰:累;三曰:醉;四曰:碎。為何?第一屆摸著石子過(guò)河,前方的路有太多的未知,在誠(chéng)惶誠(chéng)恐中走過(guò),謂之“怕”。第二屆臨危受命,殫精竭慮,謂之“累”。
第三屆苦盡甘來(lái),成果豐碩,學(xué)生深愛,家長(zhǎng)敬重,至今相融,謂之“醉”。這一屆可算靈動(dòng)有余,輕車熟路,奈何學(xué)生發(fā)展不均衡,文科優(yōu)勢(shì)明顯,但總成績(jī)不佳,家長(zhǎng)在擇校時(shí)頗失禮數(shù),令人心生不快,謂之“碎”。
其實(shí)選擇哪里就讀,學(xué)校并不會(huì)強(qiáng)加干預(yù)。人各有志兮何可思量,花香自有蜜蜂來(lái)。家長(zhǎng)多一份坦誠(chéng),畢竟孩子的成長(zhǎng)比什么都重要。何必會(huì)后呼嘯而走,揚(yáng)長(zhǎng)而去,置學(xué)校、老師于無(wú)物。沒有功勞,還有苦勞。覺得自己孩子很聰明,所以頓生傲氣。聰明的孩子見過(guò)太多,不會(huì)與學(xué)校配合形成合力的家長(zhǎng)絕決算不得聰明的家長(zhǎng)。聰明的.孩子也是需要學(xué)校教育的,沒看過(guò)哪個(gè)聰明的孩子在家里自學(xué)成才的。
以此番話作為班主任總結(jié)的開篇語(yǔ),釋懷了很多,真是不吐不快。往事成云煙,何必用自己的想法來(lái)衡量別人,又何必用別人的言行左右自己的心情。揮揮手告別過(guò)去,文字可以祭奠,也可以消融一切,重新整裝,讓我們重新上路。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)12
20xx年又過(guò)去了一半,我這個(gè)學(xué)期的工作也要結(jié)束了,作為高三x班的班主任,在高三的下學(xué)期里,我的工作就是輔助他們準(zhǔn)備好高考,為此也對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)?偨Y(jié)如下:
1.安排好高三學(xué)習(xí)時(shí)間
高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)變得很緊張,為了能保證學(xué)生們的連續(xù)學(xué)習(xí),我制定了中午早半個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)和晚上推遲半小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,就是希望大家多一些一起學(xué)習(xí)的時(shí)間,這樣有氣氛一些。中午將近兩個(gè)小時(shí)休息時(shí)間,為了能夠讓學(xué)生可以保持學(xué)習(xí)的勁頭,所以就多安排了半小時(shí)學(xué)習(xí),一個(gè)小時(shí)半用來(lái)吃飯和睡午覺,剩下的半小時(shí)用來(lái)緩沖睡覺帶來(lái)的不適應(yīng),等上課了,學(xué)生們就可以順利的進(jìn)入狀態(tài)學(xué)習(xí)了。
2.每周進(jìn)行了一次心理疏導(dǎo)
高三本來(lái)就靠近高考,學(xué)習(xí)壓力增大,尤其是下學(xué)期,更是只有很短的時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)生的壓力就更大了,那為了讓學(xué)生們的壓力有一些紓解,也為了了解學(xué)生們的心理情況,一次每周都會(huì)進(jìn)行一次心理的疏導(dǎo),在每周五的晚上安排一堂心理課,通過(guò)心理老師對(duì)學(xué)生們的心理狀況分析,幫助了學(xué)生排解心理壓力,讓學(xué)生能夠真正的認(rèn)識(shí)自己,把壓力變成動(dòng)力。整一學(xué)期這個(gè)措施采取的比較好,班上學(xué)生極好的'舒緩了自己的壓力,在學(xué)期末,更是都有調(diào)節(jié)自己的狀態(tài),讓自己以更好的狀態(tài)去面對(duì)高考。
3.加強(qiáng)了學(xué)生們的鍛煉
高三的壓力不是一般的大,學(xué)生進(jìn)入了強(qiáng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,為了讓高三學(xué)生能夠有一個(gè)強(qiáng)健的身體去應(yīng)對(duì)高三的各種狀況,我加強(qiáng)了他們對(duì)身體的鍛煉。每天早上都會(huì)叫他們跑操,就算是逢下雨的天氣,我也會(huì)叫他們?cè)诮淌依锩孀隼爝\(yùn)動(dòng)。這也是害怕學(xué)生們太沉浸學(xué)習(xí)中,而導(dǎo)致身體變差,要知道高三基本上都是坐在位置上學(xué)習(xí),沒有其他的活動(dòng),如果不去加強(qiáng)身體方面的鍛煉,等學(xué)習(xí)好了,身體差了,也是不行的。
高三下學(xué)期一結(jié)束,我的工作也就告一段落了,經(jīng)歷這三年的工作,我一直擔(dān)任這個(gè)班的班主任,在面臨工作結(jié)尾時(shí)分,我又要去迎接下一個(gè)工作,也是有些挑戰(zhàn),但是不管怎么說(shuō),我這學(xué)期的工作算是圓滿的成功了,我順利送我的學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng),等待他們考完,心中也是很激動(dòng)的。這學(xué)期結(jié)束,我也要帶領(lǐng)下一屆的學(xué)生了,我心中充滿動(dòng)力,我相信自己在下一學(xué)期的工作也能做好。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)13
在近年文科綜合考試中,歷史高考已從知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變,所以,高三歷史備考中必須做到知識(shí)和能力并重。為搞好高三一輪復(fù)習(xí),現(xiàn)制訂計(jì)劃如下:
一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的關(guān)鍵。歷史《考綱》中提出的目標(biāo)要求有“獲取和解讀信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),描述和闡釋事物,論證和探討問題”等,歷史備考中,要達(dá)到這一目標(biāo),必須全方位、深層次,多角度地剖析教材中的重點(diǎn)內(nèi)容,抓點(diǎn)理線。將歷史知識(shí)要點(diǎn)化、線索化,使學(xué)生掌握各個(gè)時(shí)期的歷史內(nèi)容,并貫穿于歷史復(fù)習(xí)的全過(guò)程。那么如何夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)呢?
首先,要求學(xué)生讀透教材。學(xué)生必須以課本為主,對(duì)于有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)必須記死記準(zhǔn),不能似是而非,否則做選擇題時(shí)就會(huì)無(wú)法準(zhǔn)確判斷,做文字題時(shí)無(wú)法運(yùn)用課本知識(shí)和歷史語(yǔ)言來(lái)回答。
其次,要求學(xué)生重視對(duì)歷史概念的理解,準(zhǔn)確把握歷史概念的內(nèi)涵和外延。重視歷史結(jié)論的掌握,并能夠分析得出這一結(jié)論的原因。要求學(xué)生完整地把握歷史事件,理清某一事件發(fā)生的原因及結(jié)果,從而把握相關(guān)歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。
第三,要采取有效措施督促、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。我們要做好每節(jié)課一小測(cè),每單元一測(cè)試,小測(cè)要以書面的形式,可以是選擇,可以是填充,也可以是簡(jiǎn)答,讓學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的問題,以便及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。對(duì)于小測(cè)及單元考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行訂正,老師除了講解外,也要搜集錯(cuò)題率高的題重新整理,過(guò)一段時(shí)間再檢查,做好錯(cuò)題的反饋,讓學(xué)生理解掌握,改變一錯(cuò)再錯(cuò)的惡性循環(huán)。
二、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和解題技巧,培養(yǎng)學(xué)生的基本能力
在一輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系和比較的觀點(diǎn)來(lái)分析、觀察歷史,把握歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系;發(fā)掘歷史事件之間的'顯性或隱性的聯(lián)系;從而把握歷史的本質(zhì)、特征和發(fā)展規(guī)律。要注意用概括、綜合的方法,使分散在不同章節(jié)、互有聯(lián)系的知識(shí)匯合形成系統(tǒng)連貫的知識(shí)體系,構(gòu)建嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
同時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的解題技巧,重視例題(材料題、問答題)精選、整合、變式、編撰,改變學(xué)生認(rèn)為歷史只要背書的不良觀念。以更好地培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析、比較等思維能力,提高主觀題的應(yīng)試水平。在上課的時(shí)候精講題目,主要講思路,課后讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范作題。形成審題、做題的良好習(xí)慣和正確的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、重視情感教育
高三緊張的學(xué)習(xí)加上頻繁的考試,往往會(huì)使部分學(xué)生覺得復(fù)習(xí)乏味,失去信心,從而產(chǎn)生煩燥和消極心理,所以上課要注重激趣、創(chuàng)設(shè)合理的情境,做到備課、上課、作業(yè)、講評(píng)、補(bǔ)練等的精細(xì)化。上課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正做到師生互動(dòng)。對(duì)于優(yōu)秀生要好上加好,讓他們成績(jī)穩(wěn)定,并且成為一種優(yōu)勢(shì)學(xué)科。對(duì)于臨界學(xué)生要多加督促,讓他們懂得學(xué)科的薄弱是由于學(xué)習(xí)上時(shí)間不夠、方法不對(duì)。對(duì)于差點(diǎn)的學(xué)生,也要多給予關(guān)照,讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上能有所提高。
四、加強(qiáng)備課組的團(tuán)結(jié),充分發(fā)揮集體的力量
認(rèn)真做好共同備課,共同研究考綱、新課程理念。經(jīng)常相互聽課,互相借鑒課堂教學(xué)的好做法。分工明確,精心選擇習(xí)題,對(duì)待每份習(xí)題,無(wú)論是課堂小測(cè)題,還是階段考試題,都要做到先做后選,讓自己鉆進(jìn)題海、讓學(xué)生脫離題海。
總之,一輪歷史復(fù)習(xí)的原則是求慢、求細(xì)、求實(shí),做到低起點(diǎn),小步子,扎扎實(shí)實(shí)地走好第一步,為二輪提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)14
這學(xué)年我擔(dān)任高三級(jí)9、10班數(shù)學(xué)教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)。
一 加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)
面對(duì)高考形勢(shì),高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問題,制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
辦公室是老師們辦公學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,更是老師們互相溝通理解的場(chǎng)常所,在日生活中,辦公室都能保持整潔、干凈,給大家一個(gè)舒服工作、交流的場(chǎng)所。在年級(jí)日常管理中,我們堅(jiān)持“以人為本,構(gòu)建和諧年級(jí)”的管理理念,注意弘揚(yáng)教師敬業(yè)愛崗,無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無(wú)論是日常教學(xué)、教研、還是班級(jí)管理,我們相互理解,相互關(guān)心,相互支持,用真誠(chéng)構(gòu)建了年級(jí)的和諧,雖然我們朝出暮歸卻快樂著!
二 立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)
面對(duì)新形勢(shì)的高考要求和高考的內(nèi)容發(fā)生的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無(wú)用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,高考新形勢(shì)將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的.學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
三 因材施教全面提高
面對(duì)高考新形勢(shì),學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差別較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)別對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強(qiáng)他們的信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué) 生的思考題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
高三學(xué)期個(gè)人總結(jié)15
本學(xué)期,本人擔(dān)任了高三(3)班和(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候,覺得壓力還是挺大的。學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,區(qū)分度大,高考所占權(quán)重大,數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全校考生高考的成績(jī),數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。我認(rèn)為這一年,高三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是努力的,可以說(shuō)是竭盡所能,結(jié)果也是成功的。今年高考數(shù)學(xué)試卷的難度適中,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)還比較令人滿意的。下面是我們的一些這一年的具體做法與體會(huì)。
一、時(shí)間進(jìn)度的安排。
我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期,應(yīng)該是比較充分的,效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí),主要是知識(shí)專題,實(shí)際上是第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jī)對(duì)比來(lái)看進(jìn)步是顯著的。3月第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年即20xx年的高考數(shù)學(xué)試卷,這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月,從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間,這段時(shí)間很關(guān)鍵,我們安排解答題的專門練習(xí),針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計(jì),③立體幾何,④解析幾何,⑤數(shù)列不等式,⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷,這樣針對(duì)性較強(qiáng),難度適當(dāng),學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周,學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題,主要是今年本省各地市的模擬試卷,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準(zhǔn),難度不大,正適合這時(shí)的需要。
二、復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。
高考考什么,有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想知道的,其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn),只能出好,不能有錯(cuò),每年國(guó)家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)行評(píng)估,他們的評(píng)估絕不像我省教育部門自己的評(píng)估全是優(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn),他們的評(píng)估客觀,尖銳。面對(duì)社會(huì)與國(guó)家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力,我省的命題水平逐年提升,質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷,他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想,所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈。實(shí)際情況也是如此,高考試卷的型式:24道試題,12道選擇題,4道填空題,6道解答題,各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向,都與去年考試中心的試卷的'相似。我就是以這樣的思想來(lái)指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說(shuō)以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過(guò)從外部得到的信息更主要通過(guò)自己的分析認(rèn)為三角,概率,立體幾何高考解答題的難度不會(huì)很大;近兩年我省沒有重點(diǎn)考查數(shù)列內(nèi)容,這是不容忽視的缺陷,所以數(shù)列內(nèi)容一定會(huì)以解答題的形式考,而且難度不會(huì)低,這與我們從考前得到的信息也是一致的;解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題;從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過(guò)對(duì)去年考試中心試卷的分析,與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì)相對(duì)容易,解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)容易,總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的判斷也是正確的,所以我們的安排與實(shí)際操作都是注意考試重點(diǎn),重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
三、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn),所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí),在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),函數(shù)部分不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間,集合與簡(jiǎn)易邏輯,向量部分,連續(xù)與極限,統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn),不必做過(guò)多過(guò)難的題。在第二年的5月份,也就是高考的最后階段,這時(shí)的時(shí)間最寶貴,我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí),F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇,例如13年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題,我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容,標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求,他們把它作為解答題顯然是超綱的,所以我們只是作了介紹,而不作過(guò)高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題很多,由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來(lái)處理函數(shù)問題,各類函數(shù)問題都不難解決,所以二次函數(shù)考的可能性降低,即便考難度也不會(huì)很大,所以我們降低了對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn),要以我為主。
四、重視解答題。
我們?cè)趶?fù)習(xí)中提出重視解答題,同時(shí)不能丟了選擇填空題,一定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看,學(xué)生成績(jī)的好壞最終取決于解答題,平時(shí)做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上,與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無(wú)關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題,如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量,每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題,對(duì)學(xué)生區(qū)別要求,差一些的學(xué)生可以再少做一些,鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預(yù)測(cè)也是準(zhǔn)確的,我們這么做的效果也是很好的。
五、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。
雖然高考中選擇填空題占分的比例超過(guò)50%,但它不是重點(diǎn),高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,為顧及到各層次的考生(包括藝術(shù)類,體育類考生)高考一定要考基礎(chǔ),考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大,這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看,選擇填空題的難度不應(yīng)該大,一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)用過(guò)大的精力去抓選擇填空題,實(shí)際上,實(shí)踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力,平時(shí)的練習(xí)起不到什么作用。所以在第二個(gè)學(xué)期我們以解答題為我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn),減少選擇填空題的練習(xí)。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端情況出發(fā),等等,我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練,還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實(shí)際看,選擇填空題的難度不大,得滿分的不少,我們學(xué)生大題題型都有做過(guò),但是平時(shí)練得比較少,因此整體都做不好。
六、作業(yè)量要適當(dāng)。
講課要少而精,但對(duì)高三復(fù)習(xí)備考,作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的,學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的,所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排,作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒有必要,耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說(shuō),有時(shí)每次僅留3-4道習(xí)題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。當(dāng)然這對(duì)教師的要求很高,是對(duì)教師能力、智慧與勇氣的考驗(yàn),對(duì)于象我這樣的新老師我覺得更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
七、不做去年的套卷,注重近年的高考真題。
不做去年的套卷,這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。過(guò)去的高考試題是考試中心或各省的專家精心編制,遠(yuǎn)強(qiáng)于大多數(shù)教輔書上的習(xí)題,或所謂各種模擬試題,高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷,各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富,所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采用高考試題,第一輪復(fù)習(xí)的教輔書注意選擇,要選所編高考試題多的。第二輪復(fù)習(xí)更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷,收效還是顯著的。有人說(shuō)高考考過(guò)的試題不會(huì)再考,這是正確的,但不能寄希望于押上題。近年的高考題是經(jīng)過(guò)專家嚴(yán)格按照高考要求與特點(diǎn)精心編制的,與高考的知識(shí)運(yùn)用的要求、能力的要求以及思想方法的要求都是一致的,而以前的模擬卷距離高考試卷相對(duì)要遠(yuǎn)。教輔書的采用,也是值得注意的,第一學(xué)期我們選了一本。第二學(xué)期也選了一本知識(shí)專題的教輔書作為第二輪復(fù)習(xí)的材料,綜合復(fù)習(xí)沒有用教輔書,自己選卷,以近年的高考卷為主。
八、高三數(shù)學(xué)的批改。
第一個(gè)學(xué)期我堅(jiān)持每天批改作業(yè),雖然批改量較大,但我們一直堅(jiān)持到最后,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改,側(cè)重點(diǎn)有了一定的變化,我們側(cè)重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁,大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴(yán)要求,盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊,當(dāng)時(shí)看,成績(jī)低,不好看,但是對(duì)學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì)注意書寫格式,書寫表達(dá),數(shù)學(xué)的表述,也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,會(huì)做的都能得到理想的分。可喜的是高考后絕大多數(shù)學(xué)生的估分與實(shí)際高考分基本一致。
九、能得的分一定要得到。
除了上面所講注重基礎(chǔ),答好選擇填空題。對(duì)解答題充分重視還要體現(xiàn)在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對(duì)解答題中估計(jì)難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視,不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視,對(duì)大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題,所以我們更注意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí),在5月份專門安排時(shí)間重點(diǎn)練習(xí),當(dāng)然,各班情況不同要求也不同。從高考實(shí)際上看基本得到了滿意的效果。而對(duì)大多數(shù)的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會(huì)放棄,舍得放棄,要有所為有所不為,難題舍棄,集中力量做自己能做的題,爭(zhēng)取得到更大的收益,實(shí)際上看學(xué)生也是這樣做的。總結(jié)起來(lái)我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說(shuō)是成功的,首先高考試題的預(yù)測(cè)是正確的,復(fù)習(xí)的方向是正確的,學(xué)生的成績(jī)是令人滿意的。高考后看,仍有些不足,如差生較差也較多,雖然也作了不少的輔導(dǎo),但是提高他們的成績(jī)?nèi)匀蝗鄙俎k法。另外高分層仍然嫌少,高分人數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些。少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問題,F(xiàn)在看對(duì)于普通班第一遍復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些,這樣會(huì)更好。
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