個(gè)人培訓(xùn)課程總結(jié)

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的個(gè)人培訓(xùn)課程總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

個(gè)人培訓(xùn)課程總結(jié)1

　　時(shí)光飛逝，不知不覺中，一個(gè)學(xué)期的計(jì)算機(jī)課又結(jié)束了。這學(xué)期，雖然由于這樣或那樣的原因，這學(xué)期的計(jì)算機(jī)課很少，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不多，但與上學(xué)期學(xué)習(xí)的編程相比，這學(xué)期的內(nèi)容更有趣，也學(xué)到了不同的知識(shí)。

　　在學(xué)期開始時(shí)，我們首先學(xué)會(huì)了如何制作自己需要的APP。首先，我們提出了自己的想法，然后通過網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，我們開始設(shè)計(jì)自己，把我們想要制作的應(yīng)用程序變成現(xiàn)實(shí)。從最初的無知，到可以設(shè)計(jì)應(yīng)用程序頁面，然后可以設(shè)計(jì)應(yīng)用程序中的插件，最后制作一個(gè)可以使用的應(yīng)用程序，雖然它可能不像一個(gè)可以使用的應(yīng)用程序，但當(dāng)它傳輸?shù)绞謾C(jī)上打開時(shí)，心是非�？鞓返�。我們還一起參加了APP設(shè)計(jì)大賽。我還記得在準(zhǔn)備參賽作品的時(shí)候，我們組的幾個(gè)成員在晚上互相詢問，互相學(xué)習(xí)到11點(diǎn)�，F(xiàn)在想想就夠了（雖然真的很低......）最后把簡(jiǎn)陋的作品傳了上去，還是挺有成就感的。哈哈~

　　經(jīng)過一段時(shí)間的'學(xué)習(xí)，我們開始學(xué)習(xí)一個(gè)制作動(dòng)畫的新網(wǎng)站——開始在這個(gè)網(wǎng)站上制作scratch動(dòng)畫。網(wǎng)站上有許多其他設(shè)計(jì)師制作的游戲動(dòng)畫非常有趣。老師告訴我們，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們也可以制作這樣一個(gè)有趣的動(dòng)畫，也許我們可以傳到網(wǎng)站上讓別人看到。因?yàn)檎n程很匆忙，我們也匆匆跳過了這部分內(nèi)容，但我們還是一邊看講解一邊開始制作。首先，我們制作了對(duì)話動(dòng)畫，然后加入了移動(dòng)，形成了一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。作為我們的期末作業(yè)，我們的團(tuán)隊(duì)成員也制作了各種各樣的東西，比如在鐵軌上跳舞的恐龍，房間里漸行漸遠(yuǎn)的馬等等。通過想象，我們賦予了這些動(dòng)畫活力，成為了一個(gè)小故事。我所做的是一只在黑夜飛翔的蝙蝠，雖然力量很小，但他也想成為夜晚的主人。

　　學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能就這些。在講座課上，我覺得我們班真的“墮落”了。每個(gè)人的思想都不在課堂上，紀(jì)律也不好。我不做一些簡(jiǎn)單的電腦作業(yè)......我覺得老師也很焦慮（對(duì)不起）我希望墮落。學(xué)生們醒來，下學(xué)期努力工作！

　　嗯......也許就是這樣，我對(duì)下學(xué)期的課程充滿期待哦！

個(gè)人培訓(xùn)課程總結(jié)2

　　今年有幸成為思品工作室的一員，為了在教學(xué)中能不斷以課標(biāo)的要求反省自己的教學(xué)行為、教學(xué)策略，呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，我們?nèi)�體工作室成員學(xué)習(xí)了小學(xué)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解：品德與社會(huì)課程是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

　　通過認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，我明白了本課程具有如下基本特征：1。生活性2。開放性 3�；顒�(dòng)性。其中“活動(dòng)性”提出本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

　　活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實(shí)踐參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”、“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求。也就是在教學(xué)過程中，要克服脫離兒童生活實(shí)際，說教式的教育方式。要把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。要知道小學(xué)生并不是一無所知的，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，他們經(jīng)過幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的教育，已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。

　　《品德與社會(huì)》課正是在學(xué)生這樣的發(fā)展基礎(chǔ)上建構(gòu)，并予以繼續(xù)教育與培養(yǎng)的。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，就是可利用的課程資源。一張合家歡的照片，可以回憶起濃濃的親情；解讀自己的名字，可以體會(huì)父母對(duì)孩子的期望；某一次班隊(duì)活動(dòng)成功或失敗的經(jīng)歷，有助于理解團(tuán)結(jié)合作的`重要……所以，教師應(yīng)十分了解自己學(xué)生的實(shí)際情況，善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來組織教學(xué)。這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能使教學(xué)更具有針對(duì)性。

　　工欲善其事必先利其器，我們應(yīng)該積極嘗試新的課堂教學(xué)模式，反對(duì)過去那種程式化、教條化的做法，應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，靈活變通，既講原則又不失靈活，既注重規(guī)范又體現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，新教材無論是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)還是在呈現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)上，均具有開放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)拓展、延伸的平臺(tái)。因此，新課程理念下的品德與社會(huì)課教學(xué)，應(yīng)生成一種開放的教學(xué)運(yùn)行環(huán)境，在開放中搞活。

　　品德與社會(huì)課應(yīng)把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源，尊重學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的心理因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的課程價(jià)值。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教科書的自我理解、自我解讀，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)到見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的課程。教育不應(yīng)用僵化的形式作用于人，否則就會(huì)限制和束縛人的自由發(fā)展。品德與社會(huì)課教學(xué)是師生互動(dòng)交往的過程，學(xué)生應(yīng)在教師的幫助下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地體驗(yàn)和感受，這樣，教學(xué)與過程才能相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼此有機(jī)地融為一體，才能把品德與社會(huì)課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。

　　總之，通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我感覺自己心里更有底氣了。在以后的教學(xué)中，我將努力把新課標(biāo)中學(xué)到的新知識(shí)，新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式運(yùn)用到課堂上，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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