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品德與社會個人教學(xué)工作總結(jié)

時間:2024-11-19 21:22:55 個人總結(jié) 我要投稿
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品德與社會個人教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的品德與社會個人教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

品德與社會個人教學(xué)工作總結(jié)

品德與社會個人教學(xué)工作總結(jié)1

  本學(xué)期我任教三年級《品德與社會》的課程。在教學(xué)中,我結(jié)合三年級學(xué)生的心理和年齡特點,以及實際學(xué)情,設(shè)計教學(xué)方案,扎扎實實抓教學(xué)。在工作中,我不斷反思,總結(jié),在教學(xué)中取得了良好的成績。下面我對本學(xué)期的《品德與社會》教學(xué)工作進行總結(jié)。

  一、加強理論學(xué)習(xí),為課前備課教學(xué)指明方向

  抓好教學(xué),掌握理論是關(guān)鍵。我認真學(xué)習(xí)《品德與社會課程標準》,掌握本學(xué)科教學(xué)理念,我深知備課要備學(xué)生,備教材,備教法,并能從學(xué)生的實際生活,學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,認真預(yù)設(shè)教學(xué),為上好每一堂課做好充分的準備,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。

  二、讀透教材,嚴抓教學(xué),力爭課堂的有序、有趣、有效

  在教學(xué)活動中,我根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,幫助學(xué)生展開活動。小學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成,知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個漸進的過程。因此,教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助小學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。作為教師,我首先是對自己有信心,對學(xué)生有信心,始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者,以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實際教學(xué)當中。在課堂教學(xué)過程中,我深感教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用,努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,促使教學(xué)最終實現(xiàn)它幫助每一個學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的,讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

  三、以鼓勵性評價為主,講究評價方式多樣化。

  評價應(yīng)求“全”,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動和實踐過程等,進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,采用教師評、學(xué)生小組互評、自評、家長評等多種評價方式,并且評價講究及時、適度,這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學(xué)習(xí)引導(dǎo),充分地發(fā)揮評價的功能,讓每一個學(xué)生都能受到老師及時的`表揚、激勵,在本學(xué)期的教學(xué)中,我通過《品德與社會》課與班級學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。

  四、今后努力的方向

  加強專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本,我將是具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平,并通過聽課加強互相學(xué)習(xí),通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓《品德與社會》教學(xué)更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進學(xué)生的成長。

品德與社會個人教學(xué)工作總結(jié)2

  品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中,在以“學(xué)生的發(fā)展為本”的理論指導(dǎo)下,不時實踐與探索,發(fā)揮我的發(fā)明性,調(diào)動學(xué)生的積極性。我認真學(xué)習(xí)課程規(guī)范,掌握教材實質(zhì),通過培訓(xùn),用理論空虛自身的頭腦。一學(xué)期來,依照課程特點我制定實施了教育教學(xué)工作計劃,對學(xué)生進行了一系列的教育。

  一、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班級的實際情況,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增加知識,還要認真完成作業(yè)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的情感

  在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生維護家鄉(xiāng)的公共財物,做一個關(guān)心集體、保護公物的好市民。通過對學(xué)校的了解,更關(guān)心自身的學(xué)校,給學(xué)校提建議,設(shè)計未來的學(xué)校等,培養(yǎng)學(xué)生把自身的學(xué)校建設(shè)得更好的情感。

  三、培養(yǎng)學(xué)生自信的好品質(zhì)

  在教學(xué)中讓學(xué)生列出自身的優(yōu)點,通過給自身設(shè)計名片等環(huán)節(jié)讓學(xué)生正確認識自身,正視自身的優(yōu)點,對自身有信心。

  四、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德

  在教學(xué)中結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)該做,哪些不應(yīng)該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到他人有困難要樂于助人、實施措施。

  在課堂上,關(guān)注言行不良表示的'學(xué)生,和時調(diào)動班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自身的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,維護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。

  五、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的世界動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要和時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

  六、評價方法

  1、我觀察記錄描述性評語。對學(xué)生在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。

  在與學(xué)生進行充沛推薦的基礎(chǔ)上,對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表示等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,鼓勵學(xué)生鞏固進步,修正缺乏,繼續(xù)努力。

  2、學(xué)生自評

  引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生對自身在學(xué)習(xí)中的表示與效果進行自我評價,以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

  3、學(xué)生互評

  學(xué)生依據(jù)一定的規(guī)范互相評價,這種評價可以協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。

  通過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果,教學(xué)效果良好。

品德與社會個人教學(xué)工作總結(jié)3

  隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動,新的教學(xué)理念使得《品德與社會》課教學(xué)開始逐步走上了“生活化、活動化、自主化、情感化”的道路,強調(diào)在社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中,對學(xué)生道德行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng),強調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透,小學(xué)《品德與社會》課是學(xué)校德育工作的重要途徑,也是學(xué)校對學(xué)生進行思想品德教育的主要學(xué)科,多年來它對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣等,起著重要的作用。

  要想搞好品德教學(xué),首先教師要提高認識,思想上重視《品德與社會》。品德與社會是國家重視小學(xué)德育的重要體現(xiàn)。因此,對品德與社會的重視與否,是德育能否取得良好效果的重要前提。新的教學(xué)理念更需要廣大的一線教師在實際教學(xué)中去實踐,去貫徹。新的教學(xué)理念需要教師調(diào)動學(xué)生的情緒,點燃學(xué)生智慧的火花。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。新的教學(xué)理念需要充滿生命活力的課堂,在課堂上學(xué)生暢所欲言,自主互動,充分地說出他們的所思、所感、所悟、所疑、所惑。

  提高認識,就要從思想上重視,加強品德與社會的教學(xué)工作,讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界,影響他們的心靈。

  我經(jīng)過近十年的教學(xué)得出“悟理、激情、導(dǎo)行”是《品德與社會》課教學(xué)過程特殊規(guī)律的具體運用和體現(xiàn)。

  1、悟理。

  悟理即領(lǐng)悟真理,要求學(xué)生提高道德認識,并內(nèi)化為道德情感,形成道德信念,明確觀點,初步能分清是非、善惡、美丑。從教學(xué)實踐正反兩方面看來,需要注意四點:

  第一,要有教育性。教育本文來源:性即思想性,這是本門學(xué)科的本質(zhì)屬性和內(nèi)在要求。教師應(yīng)充分挖掘教材的思想性,增強教育效果。

  第二,要有科學(xué)性。趣味性必須以科學(xué)性為基礎(chǔ),否則為趣味而趣味,投學(xué)生不健康的所好是一種低級庸俗的表現(xiàn)。

  第三,要有針對性。就是要堅持理論聯(lián)系實際的原則,不論是設(shè)疑、解疑,還是引用材料都應(yīng)從學(xué)生思想實際,知識經(jīng)驗的實際出發(fā),做到有的.放矢。若脫離學(xué)生的實際,不僅無助于學(xué)生思想認識的提高,也難以開拓學(xué)生思維,師生雙邊活動難以進行。教學(xué)上“啟而不發(fā)”,教師唱獨角戲,往往是由此而產(chǎn)生的。

  第四,要有趣味性。要有趣味性。教學(xué)中的趣味性,既是少年兒童心理特征的要求,也是“愉快教學(xué)”的手段和目標的需要。因此,教師的設(shè)疑和語言表達以及引用教材要能引起學(xué)生的興趣。

  教學(xué)中的趣味性,既是少年兒童心理特征的要求,也是“愉快教學(xué)”的手段和目標的需要。因此,教師的設(shè)疑和語言表達以及引用教材要能引起學(xué)生的興趣。為達此教育目標,教學(xué)過程中必須依據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,設(shè)置若個干問題逐層推進。即把矛盾作為一根紅線貫穿于教學(xué)過程始終,形成激疑——求疑——解疑的過程。悟理是教學(xué)過程的重要步驟,抓好了有利于為導(dǎo)行奠定扎實的基礎(chǔ)。

  2、激情。

  激情指的是激發(fā)情感。人們常說,興趣是最好的教師?追蜃右舱f過,“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者!碑攲W(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,心情振奮,心扉敞開,內(nèi)驅(qū)力啟動,學(xué)習(xí)動機必然易于確立。同時,少年兒童具有好奇心,渴求新知識的心理特點。用“愉快教育”手段撞擊童心,必然能最大限度地集中學(xué)生注意力。因此,教學(xué)伊始,應(yīng)精心設(shè)計,創(chuàng)設(shè)童心情境,展開教學(xué)目標,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。教學(xué)實踐證明,創(chuàng)設(shè)情境因人、因教材特點而異,形式多種多樣。小品、講故事、直觀演示、教師有聲有色的講述、組織學(xué)生閱讀教材、電教手段等都是行之有效的好形式。是學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,內(nèi)驅(qū)力啟動的必備前提和基礎(chǔ)。

  3、導(dǎo)行。

  導(dǎo)行就是在悟理的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生道德行為。這是品德與社會課教學(xué)的根本目的和落腳點!坝淇旖逃辈粌H要求寓教于樂,寓學(xué)于樂,從樂學(xué)中求發(fā)展,而且通過學(xué)生自己勤學(xué)獲得真理,享受成功的歡樂。指導(dǎo)學(xué)生的道德行為,著重從以下幾點入手。

  第一,課后檢查,深化導(dǎo)行。根據(jù)每堂課講授的道德觀點。提高相應(yīng)的行為要求。經(jīng)過一兩周,在一堂品德與社會課講新內(nèi)容之前的幾分鐘組織匯報,做對的給予肯定,不足之處再提出要求,教師適當做好記錄,作為評定成績的一項依據(jù)。

  第二,運用觀點,辨析是非。品德與社會課基本上是一節(jié)課灌輸一個道理或觀念。在悟理的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生現(xiàn)實思想、行為或社會生活中“熱點”問題,組織學(xué)生議論,運用剛學(xué)過的道德觀點來進行辨析,分清是非、美丑、善惡。讓學(xué)生明白什么該做,什么不該做,為什么要這樣做,而不是要那樣做。以此來規(guī)范自己的道德行為。

  第三,客觀評價,鞏固成果。學(xué)業(yè)成績考試是教學(xué)過程的有機組成部分,品德與社會課教學(xué)目標不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)和課后檢查督促上,而且還應(yīng)體現(xiàn)在考核評價上。

  要完成學(xué)生階段思想品德教育的任務(wù),我認為不能只依靠《品德與社會》課,更不能只依靠任課教師,對學(xué)生進行思想品德教育,是所有教師的任務(wù),所以作為教師,我們首先應(yīng)提高自身的道德修養(yǎng)。

  教師要嚴于律己,言傳身教,做學(xué)生的表率,在學(xué)校的全部教育活動中,教師始終處于指導(dǎo)的地位,學(xué)生在校學(xué)習(xí),除了向書本學(xué)習(xí)之外,主要是向教師學(xué)習(xí),所以教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己。凡是要求學(xué)生做到的,教師必須首先做到,給學(xué)生樹立好的榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事,教師本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德、言行來教育和感化學(xué)生。

品德與社會個人教學(xué)工作總結(jié)4

  光陰飛逝,一學(xué)期的工作又臨近尾聲,本學(xué)期為了上好品德與社會這門課,我遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處,F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié):

  一、聯(lián)系生活,調(diào)動學(xué)生情趣。

  生活既指人在生物學(xué)上的生存、活動,又包括人的思想、情感、愿望等精神內(nèi)涵。從這個意義上來說,任何一節(jié)課,包括《品德與社會》課,不管課是怎樣上的,學(xué)生都在生活。因此,要想提高《品德與社會》課的實效,就必須在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的生活世界,關(guān)注社會生活中與學(xué)生內(nèi)心世界的聯(lián)系。于是,我針對三年級學(xué)生對事物的認識還基本處于形象的、具體的感性思維階段的`特點,在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生熟悉的生活事件、生活情境,運用生動有趣的生活方法,激發(fā)他們的認識情趣,從而提高教學(xué)效果。

  二、盡心盡職,干好本職工作

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級品德與生活教學(xué)工作,深感肩負責(zé)任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠,唯恐有負家長和學(xué)生。為此,我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。在教學(xué)中滲透德育,充分利用教材中的好的內(nèi)容進行思想教育,培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

  教學(xué)中能面向全體學(xué)生,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,多表揚鼓勵,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。

  三、嚴格執(zhí)行學(xué)校常規(guī),做好教師的本職工作

  一學(xué)期來,我能認真履行崗位職責(zé),嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度,堅持早到校,晚離校,自始至終協(xié)助做好工作,堅決服從上級安排,做好各項工作,與教師搞好團結(jié)。

  四.增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  在課堂上,我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,在導(dǎo)入新課時,我盡量引用一些學(xué)生熟悉并比較感興趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣,并經(jīng)常引用與學(xué)生日常生活相關(guān)的,比較有意思的例子加深學(xué)生理解,提高課堂教學(xué)的效率,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  總之,回顧四個多月來,我按照規(guī)定的計劃,扎扎實實地做了一些工作,取得了一定成效。我將在這教育事業(yè)上繼續(xù)努力,繼續(xù)前行。工作中常總結(jié),常反思,是自己不斷成長和提高。

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