科研個(gè)人工作總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的科研個(gè)人工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科研個(gè)人工作總結(jié)1
課堂教學(xué)是教育科研的主陣地,我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng),形成重視課堂,研究課堂的.熱潮,詳細(xì)內(nèi)容請看下文教育科研個(gè)人年度工作總結(jié)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”,找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”
認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),做到心中有標(biāo)準(zhǔn),心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
二、嚴(yán)格管理,優(yōu)化過程
在開展課堂教學(xué)改革過程中,更新教育觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),滲透思維策略訓(xùn)練,優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“研究課”,多出“示范課”。
集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,與時(shí)俱進(jìn),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。
科研個(gè)人工作總結(jié)2
我叫***,女,20xx年8月出生,小學(xué)高級(jí)教師,登封市骨干教師。20xx年參加工作以來一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,并積極投身于教育科研的實(shí)踐中,始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求著自己,愛崗敬業(yè),勤奮努力。
作為一名小學(xué)教師,在工作中我緊緊圍繞上級(jí)教育工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計(jì)劃,以課堂教學(xué)為主要途徑,不斷更新教育觀念,在工作中探索研究,在探索中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,從而提高教學(xué)效果增強(qiáng)課改實(shí)效。我在課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,開展調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的自主探究的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,教師個(gè)人專業(yè)水平得到提高,在教育教學(xué)、科研探索和實(shí)踐中帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步,也推動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展。
一、立足科研,發(fā)揮中青年教師的中堅(jiān)作用
20xx年我們教研組通過了鄭州市教育局的道德課堂子課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)方式的研究》的立項(xiàng)申請,在這項(xiàng)教育科研課題的實(shí)施過程中,我一直擔(dān)任主力,從課題的選題、申請、制定方案、撰寫開題報(bào)告到現(xiàn)在的實(shí)施過程,我不僅全程參與,而且都傾注了極大的.心血。20xx年《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)方式的研究》結(jié)題榮獲鄭州市科研成果二等獎(jiǎng)。
我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
二、鉆研探索,提高專業(yè)化水平
課堂中,大膽運(yùn)用自己的教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)實(shí)踐中自覺地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力,為學(xué)生搭建樂于探究、勤于動(dòng)手的舞臺(tái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為理想的課堂應(yīng)該是充實(shí)而不忙亂,有序而不呆板,活潑而不散漫的,這樣自己才教的省心,學(xué)生聽的才盡興。除此以外我相信厚積才能薄發(fā),因此我在教學(xué)之余,每天抽出一個(gè)小時(shí)廣泛閱讀各類有關(guān)教學(xué)的書籍,還經(jīng)常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論知識(shí),注重掌握教育工作中的基本常識(shí)、基本規(guī)律和基本方法,不斷學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,建立新的教育教學(xué)理念及時(shí)更新教育教學(xué)觀念,積極參與到教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng),使自己不斷的在教學(xué)工作的探索中前進(jìn),在實(shí)踐反思中、學(xué)習(xí)中成長。20xx年論文《反饋原理在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用》刊登于《少年智力開發(fā)報(bào)。小學(xué)語文》教師版22期。
三、重引導(dǎo),嚴(yán)管理,推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新
通過長期的教學(xué)實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,緊緊圍繞學(xué)生怎么學(xué)來教,學(xué)生的發(fā)展被放在了首位,學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),課堂氣氛異;钴S。但隨著新課改的不斷深入,隨著對課堂教學(xué)的不斷反思,一節(jié)表面繁華熱鬧的課堂教學(xué)是否有效、高效,不能不引起我們的重視,提高課堂教學(xué)的有效性越來越顯得重要。
課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的好老師,課下我是潛心教研的求索者,經(jīng)過自己多年不懈的努力,使我迅速成長為學(xué)校的骨干教師。在我的工作中,我和大家一起努力探索著素質(zhì)教育的新途徑,教中研,研中改,積極實(shí)踐高效課堂的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。通過不斷在實(shí)踐中歷練,自己的課堂教學(xué)更有了靈性,彰顯出活力,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
我對本職工作精益求精,勇于開拓創(chuàng)新,樹立了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí),構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué),教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,教學(xué)效果非常顯著。20xx年執(zhí)教的《我為你驕傲》獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),同年贏得登封市課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課教師稱號(hào),教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的雨》獲登封市優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
教師的幸福感來源于教育研究,回顧20xx年來,自己邁出的每一步都應(yīng)是踏實(shí)沉穩(wěn)的,便會(huì)覺得這樣腳下的路才會(huì)越走越寬闊。這20xx年來,自己一直工作在教育教學(xué)的最前沿,把培育下一代作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。
科研個(gè)人工作總結(jié)3
面對春天里群芳爭艷的花園,誰不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然,教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,需要熱情、興趣和關(guān)注,更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述,人不管做什么事,堅(jiān)持10年,定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,但五年來,我對教科研卻是情有獨(dú)鐘。
一、以教科研為載體,走辦學(xué)特色之路。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,在學(xué)校管理中,我始終堅(jiān)持:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路,全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展,探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面:通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究,形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面:以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長”簡稱“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口,構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究,圍繞教育教學(xué)為核心,強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí),深入展開課題研究,加強(qiáng)課題的過程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來,我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭,以英語、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的辦學(xué)特色,取得了豐碩成果,至使一大批“特長生”脫穎而出,學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。
僅一年,我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)。《小學(xué)生xx報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng);xx省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎(jiǎng);中國青少年讀寫大賽50杰;xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng);小學(xué)生英語口語大賽xx市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字,并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲,我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺(tái),讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力,能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊(duì)伍,是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì),是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,我們必須走科研之路,做扎實(shí)文章,努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍,全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,激勵(lì)教師開展各種教育研究。因此,我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路,為他們排憂解難,鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究,去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研,我積極主動(dòng)提供良好的外部條件,如提供豐富的圖書資料,科研設(shè)備,廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí),還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進(jìn)一步濃厚學(xué)?蒲蟹諊,真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理,讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策,教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”,即理論與實(shí)踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明,教師同科研結(jié)合,研究同教學(xué)結(jié)合,教學(xué)同課題結(jié)合,可以改變教師的生活方式,提升教師的精神境界,優(yōu)化教師的`思維品質(zhì),實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,我們就會(huì)覺得上班有無窮樂趣,教學(xué)就會(huì)充滿無限的生機(jī),教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來,因?yàn)槲倚=處煶蔀榱恕把芯空摺,所以有不少教師的論文在各?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng),每年總計(jì)不少于100篇次。
三、以教科研為樂事,讓自己擁有“源頭活水”。
著名教育家曾經(jīng)說過:“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”,“要評(píng)論一所學(xué)校,首先要評(píng)論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”,也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,多年來,我始終以教育科研為樂事,我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐,都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,也得對教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對象,而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過程中,我們都會(huì)有各種各樣的問題,如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞,而更具說服力、針對性和實(shí)效性。
2、選定恰當(dāng)范圍,加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長和興趣,我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克,針對某個(gè)課題,我進(jìn)行有目的地材料收集,加強(qiáng)對典型個(gè)案的剖析,如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析,以有利于對問題研究的深入,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。
3、嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)?蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達(dá),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
4、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán),發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果,充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。
良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜:我曾被評(píng)為“中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。
回顧過去,我問心無愧;展望未來,我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會(huì)的發(fā)展”,我作為一名小學(xué)校長,必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”,從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí),頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜,靈感會(huì)不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。
科研個(gè)人工作總結(jié)4
一、注重理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)科研意識(shí),創(chuàng)新教育理念。
1、欲給學(xué)生一滴水,老師要有長流水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新迅速的年代。從事班主任工作以來,我潛心鉆研教育理論,掌握教育規(guī)律,苦練基本功;為更好地適應(yīng)工作,訂閱了大量的相關(guān)書籍資料;從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的有效經(jīng)驗(yàn),還積極參加各級(jí)教育部門組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)。
因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。干到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),首先要提高自己的教學(xué)本領(lǐng);要想提高學(xué)生素質(zhì),首先就要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,我力爭做到干一行、愛一行,鉆一行、精一行。
2、“學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇,“逆水行舟不進(jìn)則退”。多年來,我從教育教學(xué)實(shí)踐中汲取了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。目前,基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法,形成了自已的教學(xué)風(fēng)格。
課堂教學(xué)中,我把課本知識(shí)與學(xué)生的`生活實(shí)際相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生中開展自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師,更多的是來自對數(shù)學(xué)規(guī)律的理解與探究以及與同伴的交流,促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、重視教育科研,積極投身實(shí)踐,做好平時(shí)工作。
作為一名教師,只重視提高自己的自身素質(zhì),這顯然是不合格的。幾年來,我堅(jiān)持在苦練基本功,積極掌握新的教學(xué)理念的同時(shí),還積極帶動(dòng)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),共同提高教育科研水平,做名副其實(shí)的教育家,而不是教書匠。我的具體做法是:
1.教研活動(dòng)制度化,平時(shí)教研經(jīng);。
我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計(jì)劃。要求全組教師端正教育思想,全面貫徹教育方針,積極探索教學(xué)規(guī)律,嚴(yán)格遵循教學(xué)原則,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),踴躍參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng),堅(jiān)持有計(jì)劃的學(xué)習(xí)進(jìn)修,提高教師自身素質(zhì),為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。
鼓勵(lì)本組教師勇于改革,根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息,從實(shí)際出發(fā),確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題,大膽實(shí)踐創(chuàng)新,積極撰寫教學(xué)論文,每學(xué)期完成一篇。提倡教師相互聽課,共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律,研究改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報(bào)課,優(yōu)秀教師要上公開課和優(yōu)質(zhì)課。聽課要作記錄,聽后要及時(shí)商討、交流,形成書面的記錄。
2.集體備課重創(chuàng)新,校本研修有專題。
按照學(xué)校的工作安排,我們組堅(jiān)持每周二兩個(gè)小時(shí)的集體備課制度,要求教師在此之前進(jìn)行初備,集體備課時(shí)各抒已見,變“一言堂”為“群言堂”,備出了精華,創(chuàng)新了方法,交流了好的經(jīng)驗(yàn)及教法,起到了事半功倍的效果。本年度,我們組把“如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”作為校本研修主題,結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研修,基本形成了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)思路和組織模式。今年12月份,市教研室在我校舉行的復(fù)習(xí)課研討會(huì)上,我們組的教師作了觀摩示范課,并就復(fù)習(xí)課的組織與設(shè)計(jì)進(jìn)行了交流,收到了很好的效果。
三、主持課題實(shí)驗(yàn),扎實(shí)開展研究,取得階段性成果。
通過幾年的實(shí)踐與探索,課題組成員受益匪淺。首先,教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng),課題組教師理論水平有了明顯的提高,教師變得有思想、有個(gè)性,教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題,從而找到解決問題的突破口,使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。
其二,教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視,措施得力,組內(nèi)落實(shí)到位,教師由不自覺逐步走向自覺,參與熱情不斷高漲。其三,課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研,教師角色發(fā)生了根本性的變化,師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人,師生關(guān)系和諧,課堂氣氛活躍,教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
科研個(gè)人工作總結(jié)5
一個(gè)充滿生機(jī),孕育期望和收獲成功的三月已悄然而過,20_年四月黃金小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)也在一聲聲鏗鏘有力的雄辯聲中圓滿落下帷幕。本次科技節(jié)在全體師生的共同努力下,我們把“科技成就夢想,創(chuàng)新成就人生”這一主題的科技活動(dòng)發(fā)揮得淋漓盡致。
本次科技節(jié)我們組織了“六個(gè)一”的活動(dòng):
一是集中開展了一次科普知識(shí)宣傳。學(xué)校利用黑板報(bào)、墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站,廣泛開展科普宣傳,鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū),走進(jìn)農(nóng)村,開展科普知識(shí)傳播活動(dòng)。
二是閱讀了一本科技優(yōu)秀圖書。組織全校學(xué)生閱讀了“我是小小發(fā)明家”這本科普讀物,并用心組織學(xué)生寫出讀后感,評(píng)選出校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)各6名。
三是開展了1―6年級(jí)科普知識(shí)競猜活動(dòng)。我們先后邀請了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等18位各科老師為我們“科普智慧寶庫”帶給了615道試題,并分設(shè)1―2年級(jí)競猜區(qū)和3―6年級(jí)競猜區(qū)。這一活動(dòng)一經(jīng)推出受到同學(xué)們用心響應(yīng)和熱烈歡迎,參與率達(dá)100%,經(jīng)常出現(xiàn)幾位老師忙但是來、學(xué)生排不上隊(duì)的火爆景象。我們共計(jì)發(fā)放490余份獎(jiǎng)品。
在那里同學(xué)們分享到課堂上及課外的許多知識(shí),包括天文,地理,自然科學(xué)和生活常識(shí)等。同學(xué)們掌握的.科普知識(shí)的廣度和深度令人驚訝;顒(dòng)中,老師和同學(xué)之間透過近距離的交流和互動(dòng),營造了一個(gè)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。
四是開展了1―6年級(jí)“炫彩科技”個(gè)人影像設(shè)計(jì)大賽。各班同學(xué)在老師的動(dòng)員下用心行動(dòng),有的班在班主任老師的推薦下統(tǒng)一創(chuàng)作,有的在計(jì)算機(jī)課上創(chuàng)作,還有在家和爸爸媽媽共同創(chuàng)作。熟練的電腦操作技能和超凡的想象創(chuàng)新潛力,是本次比賽涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀作品。本次共推薦作品190余幅,入選作品150幅。那一幅幅彰顯著個(gè)性魅力、色彩絢麗多姿的畫面,讓欣賞它的人流連往返。
五是開展了“科技發(fā)展利大于弊,還是弊大于利”的辯論會(huì)。在本次五、六年級(jí)的辯論會(huì)上,透過辯手的開篇立論、攻辯提問、自由辯論、觀眾互動(dòng)、總結(jié)陳詞等環(huán)節(jié),讓大家對辯論會(huì)得形式有了更直觀的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)也是小學(xué)高段品德與社會(huì)課程中口語交際的重要資料之一。比賽中,辯手們氣度不凡、妙語連珠,闡述的科學(xué)論點(diǎn)啟人深思,充分展示了黃金小學(xué)生良好的語言表達(dá)潛力和文化修養(yǎng)。
六是參觀了博富文柑橘加工廠,讓孩子們參加了科技體驗(yàn)活動(dòng),幫忙學(xué)生拓展了視野,增長了見識(shí)。
總而言之,此次科技節(jié)活動(dòng)雖然短暫,但是我們實(shí)現(xiàn)了“人人參與、人人發(fā)展、人人收獲,給每一個(gè)孩子展示自我機(jī)會(huì)”的活動(dòng)宗旨,讓同學(xué)們從小就在幼留意靈中播下了科學(xué)的火種,體驗(yàn)到科學(xué)的魅力。科技節(jié)雖然結(jié)束了,但我們對科學(xué)的探索之路還很長很長,期望每位同學(xué)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐潛力,營造“科技成就夢想,創(chuàng)新成就人生”的氛圍,長大了才能承接建設(shè)祖國,促進(jìn)祖國科技騰飛的重?fù)?dān)!
科研個(gè)人工作總結(jié)6
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此,在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校,用理想的教育創(chuàng)美好的未來”的發(fā)展理念下,我校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因:“因人因材施教”;兩真:“真心真情育人”。
全力做好學(xué)校的教育科研工作,為達(dá)成學(xué)校“人人有發(fā)展,個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來,學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo),教育科研工作發(fā)展較為迅速,成果較為顯著,現(xiàn)將主要工作作自我總結(jié)。
一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園為先導(dǎo),營造濃厚的教科研氛圍
學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位,決定因素是思想,是人的精神狀態(tài)。因循茍且,猶豫無為可以一時(shí),而不可曠日持久。面向未來,為學(xué)生提供充分滿足發(fā)展需要的教育,我們不可一日停止學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”,從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看:個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越,學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。,我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”!讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。
1、率先垂范,校長成為首席學(xué)習(xí)官。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均積極投身教科研,校長都有自己負(fù)責(zé)的各級(jí)課題,并擔(dān)任主持人或研究組組長,親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范,極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開展。
2、創(chuàng)設(shè)文化,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習(xí)制度,要求教師每人每月寫兩篇以上的教學(xué)隨筆,每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起,還專門完善了教師閱覽室,要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),作好摘錄,寫好讀后感與案例分析。對行政人員和有稱號(hào)教師的要求還要上升一個(gè)臺(tái)階。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí),對教師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)行總結(jié),按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的教師激勵(lì)。特別是在本學(xué)期,我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度,為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、以校為本,搭建教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)的。首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織,以校長為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng),以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以獲最高稱號(hào)教師為中心的骨干教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通,交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。以提高全體教師的素質(zhì)為目標(biāo),立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件,開展各種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。有每兩周一次交叉進(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪流主講制。有專題研討活動(dòng),有結(jié)合課堂實(shí)踐的“一課三議”“三課一評(píng)”活動(dòng)。我們認(rèn)為,學(xué)習(xí)一定要為實(shí)踐服務(wù),從實(shí)踐抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。
而學(xué)!板N煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍(lán)工程、夕陽工程,都把教師的教科研能力的培養(yǎng)與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程,要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手,從課堂中搜集研究案例,提煉理論;又從課堂中檢驗(yàn)研究成果,凸現(xiàn)研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設(shè),極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。
現(xiàn)在,一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。
二、點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合,積極有序地開展教科研工作
所謂點(diǎn)、線、面,分別指具體的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作、學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中,我校注意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合,積極有序地展開教科研工作。根據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目標(biāo),教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責(zé)》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》、《課題研究組織機(jī)構(gòu)》,并認(rèn)真組織實(shí)施。教科研室從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo),加強(qiáng)過程管理。教科研室制訂了“立項(xiàng)課題研究階段情況報(bào)告制度”,要求課題承擔(dān)者嚴(yán)格按照研究計(jì)劃,做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料收集整理等工作,確保在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出研究成果,并一月一匯總,上報(bào)課題研究月報(bào)表。
我們積極組織教師外出參觀考察,參加學(xué)術(shù)活動(dòng),了解教改動(dòng)態(tài)。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長、年級(jí)組長等帶頭博覽群書,不斷提高自己,使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫“教學(xué)筆記”制和學(xué)習(xí)摘錄,并有感即發(fā),及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師,必須每月寫800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查,給出評(píng)語。
學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動(dòng)和組織工作,舉辦各種講座或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),及時(shí)總結(jié)和借鑒教科研究成果,在校內(nèi)引起了很好的反響。校本培訓(xùn)一學(xué)年就舉行20余次,每次校長盧鋒率先帶頭主講,內(nèi)容包括有《小學(xué)課堂教學(xué)的觀察與思考》《新課程與教學(xué)改革》等。江蘇海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長顧青山上示范課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,作專題講座《漫談三學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》;市教育局教科教研室主任黃大龍作專題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價(jià)值取向》。講者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),例子真實(shí)生動(dòng),講解深入淺出,使聽講者受益匪淺。講者與聽者都在此項(xiàng)活動(dòng)中得到提高。
在三年的實(shí)踐中,全校教科研工作立足科學(xué),講究規(guī)范。省級(jí)立項(xiàng)課題子課題《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、縣級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開發(fā)》立足于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究,在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上。結(jié)合教育心理學(xué)的原理和方法,通過教研組子課題研究的開展、研討課活動(dòng)、案例評(píng)析等途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導(dǎo)下,各課題組嚴(yán)格按照科學(xué)性、規(guī)范性原則,克服盲目性、隨意性,切實(shí)按照各子課題研究方案和計(jì)劃展開研究,從而保證了立項(xiàng)課題研究的有序展開。
學(xué)校認(rèn)識(shí)到,教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結(jié)合,需要教師用全新的教育理念,改革課堂教學(xué),因此,教研與科研必須緊密結(jié)合,才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校提出了“教研科研一體”,并積極實(shí)施。
學(xué)校把課題組活動(dòng)和備課組活動(dòng)結(jié)合起來,各課題組活動(dòng)時(shí)間與教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,避免活動(dòng)量過大而影響活動(dòng)實(shí)效。每次活動(dòng)要做到了有專題,有課例,有小結(jié)。每次活動(dòng)前,課題組長作好充分的準(zhǔn)備,圍繞學(xué)校研究的'課題和課題組的子課題,組織本組的教師開展討論和研究,同時(shí),認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現(xiàn)研究課題的實(shí)驗(yàn)課,比較有活動(dòng)質(zhì)量。
三、以教科研為載體,走特色辦學(xué)之路
為謀求學(xué)校自身發(fā)展,探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,在學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃中,明確制訂了“長遠(yuǎn)構(gòu)想,立足校本,健全機(jī)制,科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略,重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用,把教育科研作為學(xué)校特色建設(shè)的先導(dǎo)工程,整合、優(yōu)化學(xué)校的各級(jí)、各類課題,圍繞特色建設(shè)組織科研活動(dòng),提升特色建設(shè)的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心,強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)”的意識(shí)。深入展開課題研究,加強(qiáng)課題的過程管理。積極發(fā)動(dòng)和組織教師認(rèn)真實(shí)踐、積極總結(jié),深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。學(xué)校的特色建設(shè)可以成為“亮點(diǎn)”,切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的完善。我校在這方面也化了大力氣,下了大工夫,努力耕耘,具體探索了以下做法
制定了行動(dòng)計(jì)劃:緊緊圍繞特色辦學(xué)目標(biāo),構(gòu)建“一個(gè)系列”:按循序漸進(jìn)的原則,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,形成一個(gè)由易到難,由簡單到復(fù)雜,由低級(jí)到高級(jí)的特色教育體系。狠抓“兩個(gè)參與”:學(xué)生的全員參與,教師的全員參與。開辟“三個(gè)渠道”:1、主攻課堂教學(xué);2、延伸其他學(xué)科;3、抓好延伸拓展。優(yōu)化“四個(gè)結(jié)合”:1、明確目標(biāo)與分層要求相結(jié)合;2、群體訓(xùn)練與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合,培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長相結(jié)合;3、課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合;4、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。實(shí)施“五育并舉”:以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。
在課堂這個(gè)主陣地上,結(jié)合學(xué)校教育科研階段成果,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn),改革考試評(píng)價(jià)制度,制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。
(1)建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習(xí)檔案;繼續(xù)實(shí)施等級(jí)評(píng)價(jià)制度,以激勵(lì)為目的,取消劣等評(píng)價(jià),把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,重視考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
(2)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的評(píng)價(jià)新要求,我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現(xiàn)新課程理念的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——“探究性”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。不僅評(píng)價(jià)教師的教,更注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué),而且要通過評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)來評(píng)價(jià)教師的教。初步建立了以教師自評(píng)為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。
四、追求實(shí)效,教科研工作初見成效
在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下,通過教科室的認(rèn)真組織實(shí)施,經(jīng)過全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合,我校教科研工作已初見成效,已取得了一定的階段成果。
兩年來,我校教科研工作立足科學(xué),注意創(chuàng)新,追求實(shí)效。積極主動(dòng)響應(yīng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的趨勢,有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高,并在教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成績、新成果。我,F(xiàn)有蘇州市級(jí)學(xué)科帶頭人一名,市教學(xué)能手一名,市教壇新秀六名。今年,又將有2名教學(xué)能手,3名教壇新秀被命名。一年來,學(xué)校教師在縣級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等25篇。師生在各競賽中獲獎(jiǎng)58人次,片以上評(píng)優(yōu)課8人次獲獎(jiǎng)。
目前,“教科興校”“在教科中成長”已成為學(xué)校全體教師的共識(shí)。雖然說,教科研工作是一項(xiàng)艱苦的工作,但它絕不寂寞。上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通老師對學(xué)校教科研工作的投入和付出都越來越多。我們深深地感到,有了上級(jí)部門的鼎力支持,傾力襄助;有了全體老師的滿腔熱情和無私的奉獻(xiàn);有了大家實(shí)際行動(dòng)上的真正參與,我校的教科研工作,會(huì)越走越好。
科研個(gè)人工作總結(jié)7
每周四下午為數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科集體教研時(shí)間。集體教研時(shí)間每個(gè)教師都要到指定的辦公室進(jìn)行備課。蹲點(diǎn)組、蹲點(diǎn)學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)也要深入到小組內(nèi)參與備課。其做法是:以學(xué)科組為單位,根據(jù)課題研究存在的問題,每一位教師輪流做主講人。交流時(shí)集體評(píng)議、注重反思。在這一過程中,每位教師再根據(jù)本班學(xué)情和自己的教學(xué)風(fēng)格,最后確定方向和方法后,再走進(jìn)課堂。這樣的.教研有針對性,有實(shí)效。
運(yùn)用九種基本方式
我校建立了以“理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)咨詢、資源共享、教學(xué)指導(dǎo)、對話交流、課改論壇”等9項(xiàng)內(nèi)容為基本形式的校本教研制度,并通過“教學(xué)觀摩、專家視導(dǎo)、教學(xué)反思”等系列活動(dòng),為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式,以“問題—研討—實(shí)踐—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
建立兩種核心要素
在校本教研上,積極探索,建立了以“教學(xué)反思、同伴互助”為核心要素。
教學(xué)反思
教師在教育教學(xué)工作中存在的問題,往往是教師長時(shí)間形成的習(xí)慣做法,教師本身很難發(fā)現(xiàn)問題,也很難感覺這就是問題,這種狀況如果不及時(shí)改觀,必將影響今后的教育教學(xué)工作甚至阻礙教師的發(fā)展。
評(píng)課是學(xué)校教學(xué)教研過程中經(jīng)常開展的活動(dòng),我們有同事之間互相學(xué)習(xí)研討的評(píng)課,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組診斷檢查的評(píng)課等。評(píng)課又是教學(xué)教研活動(dòng)中一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng),通過評(píng)課教師之間可以互相學(xué)習(xí),相互促進(jìn),領(lǐng)導(dǎo)小組可以發(fā)現(xiàn)不足,了解動(dòng)態(tài),推廣經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期教師間互評(píng)課達(dá)50余節(jié);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)課60余節(jié)。
科研個(gè)人工作總結(jié)8
教育科學(xué)研究是教育工作的重要組成部分,這學(xué)期我校教科研工作繼續(xù)堅(jiān)持以“提高教學(xué)效率,打造高效課堂,”為指導(dǎo),以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,以課本為本,依據(jù)學(xué)校實(shí)際,確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)!狈⻊(wù)的工作方向,圍繞“以教育科研為突破口,以課題研究為載體,全面提升學(xué)校品位”這一總體思路,積極開展校本教科研活動(dòng),推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變觀念,使我校本學(xué)期的教科研工作辦的有聲有色。
現(xiàn)將本學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。
一、強(qiáng)化研討,切實(shí)貫徹課題組/教研組/備課組的教研活動(dòng)。
1、加強(qiáng)課題組/教研組/備課組的隊(duì)伍建設(shè)。按照《特色校建設(shè)實(shí)施方案》,有序開展教學(xué)教研、讀書、課題研究等各項(xiàng)工作。結(jié)合教師的實(shí)際情況及教學(xué)實(shí)際,精心組織開展教研活動(dòng)。
2、認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)。堅(jiān)持開展每周教研活動(dòng),從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持經(jīng)常化、制度化、本土化、個(gè)性化、形式多樣化。與區(qū)教研室安排的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)進(jìn)行備課、磨課、聽課、評(píng)課和教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)。加強(qiáng)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,為市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比做好階梯工作。本學(xué)期教研課以每月一主題的形式進(jìn)行統(tǒng)一安排,采用個(gè)人申報(bào),教研組統(tǒng)籌安排,進(jìn)行全校性的觀摩研討。就語文組教研活動(dòng)而言,先后開展了“讀寫結(jié)合”輪教課、“學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”輪教課等。
3、關(guān)注教研實(shí)效。在教研周活動(dòng)的基礎(chǔ)上安排校內(nèi)講座、交流等多種形式的活動(dòng)。積極鼓勵(lì)教師參與各級(jí)教研活動(dòng),以學(xué)校教研、網(wǎng)絡(luò)教研、活動(dòng)教研相結(jié)合,走出去,帶進(jìn)來。
4、在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上,大力推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。撰寫教學(xué)論文,以校內(nèi)交流、各級(jí)評(píng)比、專業(yè)報(bào)刊發(fā)表等多種形式,推廣自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組織老師積極參加省市教育學(xué)會(huì)活動(dòng)。
二、全面打造,綜合提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革必須依托一支素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍,所以學(xué)校應(yīng)以“練內(nèi)功,促提高”為動(dòng)力,著力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊(duì)伍。
1、建立和完善教師的業(yè)務(wù)檔案。認(rèn)真組織教師制定研修計(jì)劃,建立和完善好教師專業(yè)發(fā)展檔案。本學(xué)期結(jié)合主題月活動(dòng)的相關(guān)要求,安排多樣教師基本功比賽,例如所有教師朗誦比賽、數(shù)學(xué)教師的解題能力比賽等。
2、大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。以課題研究為平臺(tái),積極引導(dǎo)教師在提高備課的實(shí)效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索;鼓勵(lì)教師充分利用豐富的電腦資源,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)的整合,提高電教設(shè)備的利用率;具_(dá)到全體教師都創(chuàng)建“教師博客”,并且利用博客網(wǎng)站的分類、發(fā)表、更新、下載、互動(dòng)、鏈接、搜索等功能,記錄和發(fā)布個(gè)人的工作過程、生活故事、思想歷程,精選和積累信息資源,并與學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行鏈接,形成一個(gè)論壇教研氛圍,積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。
3、加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)要求和課改理念的運(yùn)用,及時(shí)做好跟蹤、培訓(xùn)、提高,使之不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)。在學(xué)期中舉行的“師帶徒”活動(dòng)中,堅(jiān)持傳藝樹人并重,在師徒之間大力倡導(dǎo)和塑造互動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)和共進(jìn)意識(shí),促進(jìn)新教師的快速成長。
4、發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。要引導(dǎo)市級(jí)、縣級(jí)骨干教師帶頭讀書學(xué)習(xí),帶頭教學(xué)改革,帶頭幫助青年教師成長。每學(xué)年要教好一門學(xué)科,帶好一個(gè)新教師,上好一節(jié)課示范課,做好一次講座。通過創(chuàng)設(shè)各種機(jī)制,為名師優(yōu)師的脫穎而出搭建平臺(tái),創(chuàng)建舞臺(tái);充分發(fā)揮他們在教學(xué)中的影響力,使之成為課改大潮中的排頭兵,以點(diǎn)帶面,推動(dòng)全校師資隊(duì)伍的提高。分階梯地對所有教師進(jìn)行培訓(xùn),做好師徒結(jié)對工作,并將其納入教研考評(píng)。
5、全面訓(xùn)練教師達(dá)標(biāo)項(xiàng)目,針對教學(xué)設(shè)計(jì)基本功、教學(xué)表達(dá)基本功、教學(xué)測評(píng)基本功、教學(xué)研究基本功、教學(xué)專業(yè)技能基本功、教學(xué)資源開發(fā)利用基本功六項(xiàng)要求,一一進(jìn)行培訓(xùn)和考核。
三、加強(qiáng)教學(xué)科研日;囊庾R(shí)
抓常規(guī)管理一要科學(xué),要遵循教學(xué)規(guī)律,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念;二要規(guī)范,要嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定;三要細(xì)節(jié),要從備課、上課、作業(yè)批改等細(xì)節(jié)入手,從一言一行做起;四要過程,立足于管好今天,堅(jiān)持“今日事,今日畢”,養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、追求完美的的工作作風(fēng)。
本學(xué)期共檢查教案反思4次,作業(yè)3次,聽課筆記、業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記1次。在檢查的過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了很多問題,不過都在校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的共同努力一一解決,呈現(xiàn)了良好的教學(xué)工作局面。
四、以課題研究為主抓手,促使學(xué)校課題向縱深推進(jìn)1、積極深化課題研究,做好過程管理。每月組織開展課題會(huì)議,由課題組長進(jìn)行匯報(bào)工作,在督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考的同時(shí),加快課題的進(jìn)展速度。在期末的時(shí)候,要求每一位參與教師上交小課題的學(xué)科總結(jié),做好小課題的階段小結(jié),為結(jié)題做好準(zhǔn)備。平時(shí),鼓勵(lì)教師圍繞本人承擔(dān)的'研究專題上好研究課。現(xiàn)在許多教師很主動(dòng)地結(jié)合我校每學(xué)期一次的展示課上好研究課,把課題研究與課堂教學(xué)真正有機(jī)地結(jié)合起來,大大提高了我們的科研工作的實(shí)效性與針對性,從而促進(jìn)我校教科研工作日趨完善。
2、重視基于教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究。為使我們的課題研究更貼近課堂,貼近教師,在研究中,我們不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷調(diào)整計(jì)劃,逐步完善研究方案。針對一線教師的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校的主課題研究,我們注重行動(dòng)研究、敘事研究和案例研究,讓我們的教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事件”,及時(shí)反思評(píng)析,勵(lì)己圖進(jìn),從而給我們的教育科研帶來源頭活水,進(jìn)而提高我們教師的研究能力以及實(shí)踐操作能力,解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題,真正為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。5月中旬,各子課題舉行了資料展示,分別匯報(bào)了個(gè)子課題的進(jìn)展情況。
3、課題與課堂教學(xué)相結(jié)合。我校的課題研究,特別注重從課堂中來,到課堂中去,研究課堂,在課堂中實(shí)踐運(yùn)用。教師的課題意識(shí)是課題研究走上規(guī)范的一個(gè)起點(diǎn),也是課題走進(jìn)課堂的一個(gè)起點(diǎn)。我們主要通過多種途徑與教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來,舉辦課題匯報(bào)課,每次活動(dòng)做到五定:定人員、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定研究內(nèi)容、定中心發(fā)言人。目前,我校教師均能圍繞課題備好課,上好課,評(píng)好課。同時(shí),教科室同教導(dǎo)處密切合作,開展教科研活動(dòng),把課題研究真正落實(shí)到課堂教學(xué)中去。近年來,學(xué)校開展了一系列的活動(dòng),如片教研活動(dòng)、校際交流活動(dòng)、市級(jí)課題專題活動(dòng)、骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)等。通過聽課、評(píng)課,著力于課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的研究,注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性,為學(xué)校深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
當(dāng)然,我們的工作中還存在著許多的問題。如每月的青年教師的教科研活動(dòng)的主題性不強(qiáng),還比較零散,對青年教師的成長促進(jìn)作用不大。以后還要多邀請一些專家指導(dǎo),從不同角度提高青年教師。如課題的研究推進(jìn)力度可以再大一些,活動(dòng)再多一些,活潑一些,吸引教師參與。
總結(jié)一學(xué)期工作,感覺有得有失。下學(xué)期,我們將繼續(xù)尋找差距,謀求發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),繼續(xù)扎實(shí)開展好各項(xiàng)教科工作,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力地做好應(yīng)盡的職責(zé)。
科研個(gè)人工作總結(jié)9
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行。一學(xué)期來,我校教科研工作開展得有聲有色。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,教科研工作順利開展
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自參與活動(dòng)并督導(dǎo)落實(shí)到位,支持教師外出學(xué)習(xí)。在開展教科研工作的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開展。
本學(xué)期,校長參加教科研會(huì)議3次,參加學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)十余次。
二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師教育理念
一直以來,我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。通過學(xué)習(xí),提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平。
觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,老師們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí),著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的`發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每周都要寫工作反思,每學(xué)期上交一篇讀后感或教學(xué)論文。
本學(xué)期,我們?yōu)槔蠋焸冑徺I的圖書:《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業(yè)》,并進(jìn)行了讀書交流活動(dòng)。
三、加強(qiáng)培訓(xùn),提升教師科研素質(zhì)
為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),培訓(xùn)的方式主要有:
1、積極組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)。如山東省遠(yuǎn)程研修,濟(jì)南市師德培訓(xùn),歷城區(qū)學(xué)科培訓(xùn)等。
2、學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科培訓(xùn)。
培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在此基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),了解教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系和對教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了人人參與的教科研氛圍。
3、在教育教學(xué)實(shí)踐中提升科研能力。
四、以課堂為陣地,促科研出成效
本學(xué)期,學(xué)校開展“每人一堂錄像課”活動(dòng)。課后,采用案例實(shí)證的教研方式組織聽課評(píng)課,全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。執(zhí)教教師寫出教學(xué)反思,并對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改,上傳至教研平臺(tái)供相互學(xué)習(xí)借鑒。
在教科研理論的指導(dǎo)下,老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)問題情景,大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問難,使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。
五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮業(yè)務(wù)突出,科研成效明顯的教師。
2、及時(shí)收集、反饋各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表,有效提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,我們還需更加努力,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
科研個(gè)人工作總結(jié)10
本年度,劉集鎮(zhèn)教科研工作在小學(xué)中心校的帶領(lǐng)下,以學(xué)校發(fā)展為宗旨,積極開展以校為本的教科研工作,積極走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長”的道路。立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,開拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我鎮(zhèn)教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。努力提高教科研質(zhì)量,促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展。
本學(xué)期工作亮點(diǎn)
(1)加強(qiáng)教科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
根據(jù)上級(jí)教育科研工作要求和我鎮(zhèn)實(shí)際情況,本年度,小學(xué)學(xué)中心校辦公室要求各校修改、完善了 “教育科研考評(píng)細(xì)則”,把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務(wù)考核之中,對教師各類公開課、論文發(fā)表,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,優(yōu)秀成果,指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動(dòng)和獲獎(jiǎng)情況,按貢獻(xiàn)大小和級(jí)別分別予以不同程度的加分和考評(píng)。在經(jīng)費(fèi)困難的情況下,拿出專項(xiàng)基金,以書券的形式作為對獲獎(jiǎng)教師獎(jiǎng)勵(lì)。切實(shí)為科研型教師提供了一定的物質(zhì)保障與精神獎(jiǎng)勵(lì),保護(hù)與提高了基層教師科研積極性。
(2)舉辦劉集鎮(zhèn)首屆讀書節(jié),積極參與縣“讀書峰會(huì)”活動(dòng)。
為了迎接縣“讀書峰會(huì)”活動(dòng)的開展,辦公室積極號(hào)召和鼓勵(lì)本鎮(zhèn)科研骨干教師及劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師參與縣讀書峰會(huì)活動(dòng)。在讀書峰會(huì)的準(zhǔn)備過程中,開展了大量豐富多彩的活動(dòng):舉辦了首屆劉集鎮(zhèn)首屆師生讀書節(jié),組織部分教師撰寫讀后感,并進(jìn)行了認(rèn)真的篩選和評(píng)比,上報(bào)鎮(zhèn)小學(xué)中心校;組織全體教師認(rèn)真撰寫個(gè)人讀書的典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例,并進(jìn)行了深入地座談、討論和交流,增強(qiáng)全體教師的讀書意識(shí);舉行各年級(jí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng);組織了教師讀書演講、專業(yè)日記、讀書筆記評(píng)比活動(dòng),我鎮(zhèn)教師的專業(yè)日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會(huì)分會(huì)場驛城實(shí)小展出時(shí),受到了與會(huì)人員的一致好評(píng),楊雪茹老師撰寫的讀書心得《現(xiàn)實(shí)中的’病與艾”》在《我為書狂》上發(fā)表。在這次大規(guī)模的讀書活動(dòng)中,我校教師,表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識(shí),有效地促進(jìn)和推動(dòng)了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展。
(3)科研引領(lǐng)神算無極
我鎮(zhèn)積極投入課題研究,深入開展“小課題研究”活動(dòng)。研究中課題成績斐然:尤其可喜的劉集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)的市級(jí)滾動(dòng)課題《太極拳械套路在中小學(xué)教學(xué)中的研究》,該課題在中心校崔偉堂校長、實(shí)驗(yàn)小學(xué)王紹永(前)、許文忠校長、及教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,將課題研究與學(xué)校特色教育結(jié)合起來,成功開發(fā)了小學(xué)生24式簡化太極拳、太極劍、太極刀、48式太極拳等,在推廣普及過程中,我校領(lǐng)導(dǎo)、教師迎難而上、力排眾議,最終取得了驕人的成績:xx年實(shí)驗(yàn)小學(xué)被命名為徐州市體育傳統(tǒng)特色學(xué)校,xx年該校特色操獲得縣級(jí)特等獎(jiǎng),并受到《中國體育》雜志社的獨(dú)家,同時(shí)南京市教育局?jǐn)y下屬學(xué)校教師慕名參觀學(xué)習(xí)。王套小學(xué)承擔(dān)的市級(jí)規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》,效果顯著,在近數(shù)年的徐州市珠心算比賽中一直獨(dú)占鰲頭,xx、xx年在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二,得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。xx年徐州市電視xx家專題報(bào)道。實(shí)驗(yàn)班的孩子對于十筆加減運(yùn)算、五六位數(shù)乘除運(yùn)算、加減乘除混合運(yùn)中四位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)乘以三位數(shù)、除以兩位數(shù)得四位數(shù)、除以三位數(shù)得三位數(shù)、除以四位數(shù)得兩位數(shù)這些運(yùn)算中聽完題目后,數(shù)秒內(nèi)即可報(bào)出結(jié)果,比計(jì)算機(jī)器的速度還快,多次通過各級(jí)局領(lǐng)導(dǎo)的考核。正所謂科研引領(lǐng)、神算無極。
本年度我鎮(zhèn)各學(xué)校均有立項(xiàng)或研究課題。劉集鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)的教科所“xxx”課題《語文教學(xué)中提升學(xué)生品悟能力的研究》、市級(jí)滾動(dòng)課題《太極拳械套路在中小學(xué)教學(xué)中的研究》、市級(jí)規(guī)劃課題:《促進(jìn)對話互動(dòng)的課堂教學(xué)研究》、市級(jí)個(gè)人課題:《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》,在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下,科研氛圍極其濃厚,而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價(jià)值的第一手資料。郭橋小學(xué)承擔(dān)的市級(jí)個(gè)人課題《提高后進(jìn)生默讀策略的研究》,在主持人的努力下有條不紊地進(jìn)行?傊诶蠋焸兊墓餐ο,立項(xiàng)課題均已取得了明顯的成效,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。市級(jí)個(gè)人課題:《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》在主持人王艷梅的努力下已經(jīng)順利結(jié)題。另外,我鎮(zhèn)還積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,鼓勵(lì)教師投身xx——xx年度教師個(gè)人“小課題”研究,增強(qiáng)教師們的問題意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)和反思意識(shí);鼓勵(lì)教師采用典型課例和教育故事及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等形式,不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期一開學(xué),實(shí)驗(yàn)小學(xué)就有四個(gè)市級(jí)個(gè)人課題獲得了立項(xiàng):楊秀菊老師《牛津小學(xué)英語b、c部分“串詞成境”的研究》、胡瑞雪老師《小學(xué)英語起步階段學(xué)困生產(chǎn)生的原因與對策的研究》,徐光老師《“三段式”教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的研究》,楊雪茹老師《基于任知診斷理論下若干名英語學(xué)困生的研究及對策》。王套小學(xué)李小龍、李小東老師也各有一個(gè)課題立項(xiàng)。大家對“小課題研究”產(chǎn)生了濃厚興趣,并積極地投入到“小課題研究”的工作之中。即使未獲得立項(xiàng)的課題主持人,如實(shí)驗(yàn)小學(xué)所有35周歲以下的教師和許多中老年教師也都從日常的教學(xué)中,尋找教科研課題的突破點(diǎn),認(rèn)真制定、修改方案,真正讓教科研從教育教學(xué)中來,到教育教學(xué)中去,讓科研提升教育教學(xué)的質(zhì)量,讓教育教學(xué)為教科研提供取之不盡用之不竭的動(dòng)力源泉,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與教科研之間的互相促進(jìn),和協(xié)共生。
本年度工作回顧
一月
制定年度科研工作意見
xx年度縣教育論文、課題論文評(píng)審
部署推薦縣第六屆教師讀書峰會(huì)的交流材料
上報(bào)縣教師讀書評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)推薦材料
教師個(gè)人閱讀計(jì)劃評(píng)選
二月
召開縣教科研工作例會(huì)
組織對課題管理博客的檢查
籌備縣第六屆教師讀書峰會(huì)
“寒假讀書樂” 征文,也可以圍繞《為了自由呼吸的教育》解讀、《我最喜歡的一本書》、《同一本書》進(jìn)行撰文
組織人員參加全國小學(xué)語文、數(shù)學(xué)“課改”名師觀摩課活動(dòng)
三月
籌備縣第六屆教師讀書峰會(huì)活動(dòng),編輯會(huì)議交流材料《我為書狂》
表彰讀書先進(jìn)個(gè)人、讀書先進(jìn)校長。
部署本學(xué)期縣教師優(yōu)秀讀書心得評(píng)選活動(dòng)
《讀書活動(dòng)攝影》評(píng)比
四月
參加縣第六屆教師讀書峰會(huì),表彰讀書先進(jìn)集體和個(gè)人
“xxx”課題校級(jí)期中檢查
五月
舉辦科研成果推廣研討活動(dòng)
基層學(xué)校舉辦教師讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀讀書筆記展示
六月
部署xx學(xué)年度教育科研先進(jìn)評(píng)選工作
“xxx”課題管理博客縣級(jí)學(xué)期檢查
教師讀書活動(dòng)縣對校檢查
總結(jié)上半年教科研工作,制定下半年科研工作調(diào)整意見
總結(jié)本學(xué)年度“教師閱讀促進(jìn)工程”工作,基層上交教師讀書工作學(xué)年總結(jié)
暑期教科研干部工作培訓(xùn)報(bào)名
七月
組織縣教師優(yōu)秀讀書心得評(píng)選工作
基層部署教師暑期閱讀任務(wù),學(xué)校、教師制訂下一學(xué)年度讀書計(jì)劃
八月
1、組織教科研先進(jìn)個(gè)人、集體評(píng)選
2、組織暑期教科研干部培訓(xùn)班
3、召開縣教科研工作例會(huì)
九月
1、組織人員參加全國小學(xué)語文、數(shù)學(xué)名師“課改”觀摩課活動(dòng)
2、表彰縣教科研先進(jìn)個(gè)人、集體
3、組織參加市第十二屆“科研杯”論文評(píng)比
4、部署第三批教師“個(gè)人課題”申報(bào)
5、部署省學(xué)會(huì)年度論文評(píng)選工作
6、組織徐州市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競賽報(bào)名
7、部署參加市“教師讀書節(jié)”活動(dòng)事項(xiàng)
8、建立健全學(xué)校讀書領(lǐng)導(dǎo)小組成員、計(jì)劃及考核機(jī)制。
9、部署開展新一輪“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)
十月
1、部署縣年度論文、課題論文、教育科學(xué)“xxx”課題中期成果評(píng)選工作
2、組織“xxx”課題和首批教師“個(gè)人課題”結(jié)題鑒定
3、參加市學(xué)會(huì)小學(xué)語數(shù)外優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)
4、組織徐州市教育學(xué)會(huì)初中優(yōu)質(zhì)課競賽報(bào)名
5、指導(dǎo)我鎮(zhèn)教師參加市第三批“個(gè)人課題”的申報(bào)
6、第一次博客、理論筆記檢查
十一月
1、 舉行課題成果展示及研討活動(dòng)
2、 推薦上報(bào)第三批“個(gè)人課題”申報(bào)方案
十二月
1、上交參加縣年度論文、課題論文、教育科學(xué)“xxx”課題中期成果評(píng)選的資料
2、總結(jié)全年教科研工作,制定下年度科研工作調(diào)整意見
元月
1、“xxx”課題管理博客縣級(jí)學(xué)期檢查
取得成績及經(jīng)驗(yàn):本年度,我們根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,積極參加各級(jí)各類評(píng)比,獲獎(jiǎng)達(dá)50多人次。其中王套小學(xué)承擔(dān)的市級(jí)規(guī)劃課題《珠心算課程的開發(fā)與研究》,效果顯著,在江蘇省少兒珠心算大賽中勇奪第二,得到省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)海鳳老師撰寫的文章在省級(jí)刊物發(fā)表,徐光老師、李賀主任、海鳳老師的課題處于穩(wěn)步研究中。七個(gè)市級(jí)個(gè)人課題正處于穩(wěn)步的研究中。另有多篇教育教學(xué)論文、案例獲縣、市、省級(jí)獎(jiǎng),可謂碩果累累。
存在問題及不足
1、課題深度不夠,系統(tǒng)性不強(qiáng)。由于課題組成員都是一線教師,課務(wù)與非課題組教師一樣對待,只能從工作外擠出時(shí)間從事課題研究,匆忙之間,只能泛泛而談。
2、教科研研究項(xiàng)目缺乏強(qiáng)有力的'理論支撐。由于教師平時(shí)接觸的多為雜志、報(bào)刊等速成品,對于教育理論難以從整體把握。即使讀了教育理論專著,又缺乏與教育教學(xué)科學(xué)合理的嫁接指導(dǎo)。一線教師難以與高校教授最新研究項(xiàng)目及研究動(dòng)向建立連接,因此存在很多的重復(fù)研究甚至與教育教學(xué)動(dòng)態(tài)產(chǎn)生背離,造成了人力物力資源的浪費(fèi)。
3、課題級(jí)別不高,近三年內(nèi)沒有省級(jí)立項(xiàng)課題。
4、教師對待教科研態(tài)度大多為應(yīng)付,很少有發(fā)自內(nèi)心的需要。
下一步工作設(shè)想及改進(jìn)措施
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變思想觀念
要開展教育科研工作,首先必須做到思想認(rèn)識(shí)到位。本學(xué)期,我們要求教師確立終身學(xué)習(xí)的思想,一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著,科研干部帶頭學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí),及時(shí)將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家,供大家及時(shí)閱讀討論。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,及時(shí)閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平,使大家深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中,他們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來發(fā)現(xiàn)、研究問題,著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認(rèn)真進(jìn)行反思,及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。
二、加強(qiáng)課題研究,規(guī)范過程管理
1、制訂計(jì)劃,扎實(shí)過程研究。
圍繞徐州市 “xxx”科研規(guī)劃,我鎮(zhèn)將課題研究的理論成果加以推廣,以學(xué)生擂臺(tái)賽為抓手,加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)基地的建設(shè),為學(xué)生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體,使每個(gè)學(xué)生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動(dòng),課題組老師構(gòu)思活動(dòng)設(shè)想,撰寫活動(dòng)方案,總結(jié)活動(dòng)得失,把具體的活動(dòng)與理論的逐步提升相結(jié)合。
本著求真務(wù)實(shí)的原則,我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動(dòng),為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái),全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題組在組內(nèi)研究日;幕A(chǔ)上,上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià),使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。
2、全面總結(jié),做好結(jié)題工作。
本學(xué)期,我鎮(zhèn)徐州市個(gè)人課題《小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生概括能力的培養(yǎng)》順利結(jié)題,第二批個(gè)人課題在穩(wěn)步推進(jìn)。這些課題在近一年的研究過程中,我們按照鄧小平同志“三個(gè)面向”的思想,改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀,開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的課程理念,不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí),使學(xué)生的人格不斷臻于完善,研究成效顯著。本課題的研究與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。
3、積極投入,協(xié)作徐州市省級(jí)“xxx”課題研究,爭取在近一二年內(nèi)有省級(jí)課題立項(xiàng)。
三、繼續(xù)完善激勵(lì)機(jī)制,促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研,各校教科室繼續(xù)完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息,著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高,在全省組織的“教育案例”大賽中,我校共有二十多位教師參與,將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度,提升了自己的綜合素質(zhì)。
四、依托信息資源,提高科研實(shí)效
注重校園信息化建設(shè),以信息化推動(dòng)教育教學(xué)工作是我鎮(zhèn)的一個(gè)辦學(xué)特色。經(jīng)過多年的探索,在信息化建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、內(nèi)容豐富的資源庫,給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。本學(xué)期,我們繼續(xù)以信息化建設(shè)為依托,不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)信息資源庫,積極探究信息化與各學(xué)科教學(xué)整合的方法和途徑,提高科研實(shí)效。
五、注重科研總結(jié),推廣研究成果
回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研必先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。它是學(xué)校工作的重要組成部分,也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動(dòng)因。這是我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師達(dá)成的共識(shí)。
科研個(gè)人工作總結(jié)11
我是學(xué)校課題組主研人員,現(xiàn)將我接受課題科研任務(wù)后進(jìn)行科研工作的情況總結(jié)如下:
一、提高認(rèn)識(shí),加深理解
傳統(tǒng)語文教學(xué)的方法是建立在行為主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的,主要是講解、提問、練習(xí)。這種教學(xué)模式,教師處于教學(xué)活動(dòng)的中心,學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付,接受性的學(xué)習(xí)。課堂上教師設(shè)計(jì)好一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生按著教師的思路走。為了使學(xué)生達(dá)到某種“深度”,教師問個(gè)不休,學(xué)生忙于應(yīng)付,課堂上大量的時(shí)間在不得要領(lǐng)的“分析”中虛度。課外讓學(xué)生做大量的練習(xí),學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)十分沉重。這嚴(yán)重?fù)p傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)主動(dòng)性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究已是當(dāng)務(wù)之急,刻不容緩。
二、立足課內(nèi),不斷探索
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道,也是學(xué)生攻讀語文的主陣地。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,聽課時(shí)不走神,不隨便說話,也無小動(dòng)作。老師的要求他照辦;老師的教導(dǎo)他認(rèn)真聽;老師提出的問題他認(rèn)真思考;有疑問或不同看法,主動(dòng)提出。教學(xué)中,我是如何進(jìn)行“提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性”的研究的呢?
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
情境教育是一種促使教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大興趣,激發(fā)其向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的教育思想。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的老師,而情境教育正是把兒童的學(xué)習(xí)興趣作為促使其發(fā)展的的老師,而情境教育正是把兒童的學(xué)習(xí)興趣作為促使其發(fā)展的第一要素。因此,我把“創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣”作為我課題科研的首選。
教學(xué)《草原》—課,上課伊始,我用幻燈片打出一幅草原風(fēng)光圖,隨即播放歌曲《草原上升起不落的太陽》。學(xué)生通過視聽感受到了那廣闊無邊、藍(lán)天碧野下的大草原。這樣,以美的情景引入課文,一下子吸引了學(xué)生的注意力,喚起他們對課文內(nèi)容感知的興趣和******
教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課,我先投影展示小興安嶺四季景色的四幅幻燈片,同時(shí)播放課文的配樂朗誦錄音。這時(shí),學(xué)生眼前看到的是小興安嶺生機(jī)勃勃的春天,花木繁茂的夏天,碩果累累的秋天,雪景壯麗的冬天的四季風(fēng)光。耳畔聽到的是松濤陣陣、流水淙淙。鳥語歡歌的錄音,自然地進(jìn)入情境,徜徉在小興安嶺美麗的林海之中,激起對課文內(nèi)容感知的愿望、學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。
又如《窮人》課后有一小練筆,續(xù)寫《窮人》,上完該課,我擬出題目:《拉開帳子后》,要求學(xué)生根據(jù)課文情節(jié),打破思維定勢,鼓勵(lì)他們進(jìn)行發(fā)散思維,去尋求故事的不同結(jié)局。同學(xué)們興趣十足,大膽想象。這樣,既深化了課堂教學(xué),又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,達(dá)到了讓學(xué)生提高寫作興趣,放膽作文的目的。
2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛
教學(xué)實(shí)踐證明:在其它條件相同的情況下,一堂課教學(xué)的好壞,直接受課堂心理氣氛的影響!皠(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣”只是提高學(xué)習(xí)積極性的途徑之一。為了使課題研究不至于只停留在狹小的范圍之內(nèi),我又進(jìn)行“形成良好的課堂心理氣氛與調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性”的研究。
良好的師生關(guān)系乃是教學(xué)工作;順利進(jìn)行并取得良好效果的重要保證。所以,平時(shí)我注意了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和個(gè)性心理點(diǎn),主動(dòng)與學(xué)生溝通思想,做學(xué)生的知心朋友,課堂上,我不搞教師與少數(shù)學(xué)生“雙邊’活動(dòng),注意面向全體學(xué)生,給優(yōu)生以褒揚(yáng),中生以扶持,差生以鼓勵(lì)。創(chuàng)造出健康、積極、活躍的課堂心理氣氛,使所有學(xué)生在—種心理安靜、愉悅、活潑的氣氛中學(xué)習(xí),達(dá)到了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展的目的。實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn):課堂心理氣氛不是每時(shí)每刻都良好。因此,我總結(jié)出:教師要善于及時(shí)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)表情的變化,洞察他們思維所處的狀態(tài),及時(shí)進(jìn)行調(diào)控,使課堂心理氣氛適時(shí)得到調(diào)節(jié),始終保持適宜的狀態(tài),這樣才能求得教學(xué)效果。實(shí)踐中,我還體會(huì)到:教師的情感可產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生受到潛移默化的影響,直接關(guān)系到課堂心理氣氛的.形成。因此,教師應(yīng)善于控制自己的情感,不在學(xué)生面前表現(xiàn)出與教學(xué)內(nèi)容不協(xié)調(diào)的表情,應(yīng)以積極向上的情緒來渲染課堂氣氛,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,從而獲得良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、拓展課外,鞏固興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣如果只靠課內(nèi)的“創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛”來培養(yǎng),是有局限性的,要使學(xué)生真正對學(xué)習(xí)語文感興趣,還必須激發(fā)他們閱讀、作文的興趣。鑒于此,我針對所教不同年級(jí),開展了各具體特色的培養(yǎng)興趣的活動(dòng)。
中年級(jí)是我現(xiàn)在所教年級(jí),除了進(jìn)行以上培養(yǎng)興趣的研究外,我開展了“一天一新聞”活動(dòng),并根據(jù)學(xué)生實(shí)際,因?qū)W生而異,因見聞而異,提出不同的要求。讓學(xué)生在朝會(huì)課上朗讀自己所寫的新聞,《學(xué)習(xí)園地》中專設(shè)“新聞”欄目:評(píng)價(jià)新聞采取多“尋寶”少“挑刺”的原則。學(xué)生們覺得有趣極了,為了使自己的新聞能“榜上有名”,他們留心觀察周圍事物及身邊發(fā)生的事情,選擇有趣的、有意義的、有新意的材料、認(rèn)真寫好每一篇新聞,雖然才開始接觸寫作的他們,語句欠流暢,敘事欠具體,但“一天一新聞”活動(dòng)卻極大的調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)、寫作的積極性。
高年級(jí)是我以前所教年級(jí),為鞏固培養(yǎng)他們閱讀的積極性,我開展了“比一比,看誰課外書讀得多、讀得好、收獲大”的活動(dòng)。圈點(diǎn)法,做摘錄筆記等。同時(shí)結(jié)合學(xué)生自辦的“手抄報(bào)”,讓重視和不重視課外閱讀的學(xué)生進(jìn)行對比,使多讀課外書的學(xué)生嘗到甜頭,并通過他們帶動(dòng)其他同學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,學(xué)生濃厚的閱讀興趣提高了,對語文這門功課的學(xué)習(xí)興趣相應(yīng)提高了。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文
課題科研,我花了大量心血,做了不少工作,嘗試到成功的喜悅,也嘴嚼過失敗的苦惱。如果不對這一切努力加以總結(jié),科研無疑白做,成果將付之東流。所以,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文,教案,以形成文字材料,加以保存。并將論文寄至有關(guān)教育科研部門參賽、評(píng)審。20xx年4月,論文《指導(dǎo)小學(xué)生作文的幾點(diǎn)看法》獲“中國教育報(bào)”、“新作文雜志社”聯(lián)合舉辦的“作文新導(dǎo)法”大賽三等獎(jiǎng),論文《怎樣形成良好的課堂氣氛》獲教研成果三等獎(jiǎng),并在《民族的脊梁》一書上發(fā)表。
課題科研,雖然取得了一些成績,但我也深知自己肩上擔(dān)子重,科研工作任重道遠(yuǎn)。我將在以后的教學(xué)工作中,加大科研力度,不斷開拓,不斷創(chuàng)新,把教學(xué)科研工作推上新臺(tái)階。
科研個(gè)人工作總結(jié)12
一學(xué)期的科研工作回憶如下:
堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的準(zhǔn)則,以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依附,深入開展教學(xué)研究,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理,踴躍開展校本教科研活動(dòng),使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指點(diǎn)教學(xué)”,精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育品質(zhì),力爭使教科研工作有新的發(fā)展,新的沖破,新的高度。
具體工作如下:
一、加強(qiáng)教研、科研整合,落實(shí)研究過程。
本學(xué)期,將課題組的日常研究納入教研組的通例治理之中,教研組長要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念領(lǐng)導(dǎo)本人的教導(dǎo)教養(yǎng)舉動(dòng),創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。市級(jí)課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才干的培養(yǎng)的策略的研究》滲透到各個(gè)學(xué)科,使課題研究過程成為先生素質(zhì)不斷進(jìn)步、專業(yè)水平一直提升的進(jìn)程,因?yàn)檫@是一個(gè)老師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。
1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念,在日常教學(xué)中加以研究,將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,在教誨教養(yǎng)舉措中捕捉、篩選、提煉、加工教訓(xùn)和做法,把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源,并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實(shí)做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案,按照課題研究過程管理的懇求認(rèn)真履行課題研究。不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法,保障課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對課題研究有部署、有落實(shí)、有檢查,對課題活動(dòng)做到前有盤算,中有記錄,后有總結(jié)與評(píng)估。及時(shí)召開課題組成員專題會(huì)議,抓好研究打算的.落實(shí),密切關(guān)注、適時(shí)引導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控,做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓,時(shí)時(shí)有人問,過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系,使其標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。在課題研究過程中,努力認(rèn)真做好以下多少項(xiàng)工作:
a、學(xué)期初根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的設(shè)計(jì),分解本學(xué)期應(yīng)實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),聯(lián)合教材內(nèi)容,制定課題研究學(xué)期計(jì)劃,清楚一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容跟實(shí)施措施。
b、根據(jù)學(xué)期謀劃的安排和課題研究的實(shí)際過程,每人每學(xué)期上好一節(jié)課題研究公開課,在研究課活動(dòng)中必須充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合,我校本學(xué)期從3月----6月辨別安排不同學(xué)年的教師發(fā)展課題課展現(xiàn)運(yùn)動(dòng),其間呈現(xiàn)了個(gè)別年輕優(yōu)良教師和課例,學(xué)校在學(xué)期末對這些教師給予了表彰。
c、完整地積累課題研究過程中的各種原始材料,如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、教學(xué)反思等。
d、學(xué)期末依據(jù)課題研討的實(shí)行情況,總結(jié)一學(xué)期的科研工作,說明課題研究已經(jīng)取得的結(jié)果,展望下階段的試驗(yàn)設(shè)想。
二、學(xué)習(xí)為先,積淀底蘊(yùn)。
學(xué)習(xí)是充滿思維的勞動(dòng),真正意思上的學(xué)習(xí)必定能更新觀點(diǎn)、促進(jìn)反思、修轉(zhuǎn)業(yè)為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。在實(shí)施課程改革的今天,每一個(gè)教師都應(yīng)該自發(fā)地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一須要,讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分,通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究才能。本學(xué)期繼承利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),輪流讓教師談學(xué)習(xí)新課程的感想,個(gè)人加強(qiáng)自學(xué),廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,開展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍,豐富教師的科研理論常識(shí)。繼續(xù)采用“請進(jìn)來,走出去”的方式,一方面向外聘請有關(guān)的專家學(xué)者來校講學(xué),另一方面持續(xù)外派教師加入各級(jí)教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研究會(huì),拓寬思路,放大眼界。學(xué)?蒲惺医柚W(wǎng)絡(luò)及報(bào)刊雜志,學(xué)習(xí)教育科研的理論常識(shí),談懂得。3月19日,邀請市教研員王紅老師,區(qū)教研員盧麗老學(xué)校講座,指導(dǎo)講課,評(píng)課,使教師的科研意識(shí)加強(qiáng)了。
三、尺度科研管理,做好科研日常工作。
1、繼續(xù)完善和強(qiáng)化各項(xiàng)管理方法,增強(qiáng)對課題研究的指導(dǎo),重視階段性檢討跟評(píng)估,保障課題按方案順利實(shí)施。
2、發(fā)展課題成果展示活動(dòng),推廣課題研究成果。
四、重視成果總結(jié),提高科研品位。
1、每位課題研究老師都要有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)甚至用,盡力把實(shí)際與自己的課題研究結(jié)合起來,及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié),撰寫一定數(shù)量且有較高品德的課題反思、論文,始終提高意識(shí),逐步形成自己的實(shí)踐意識(shí)結(jié)構(gòu)。本學(xué)年,科研室組織先生參加了各級(jí)各類科研科研成果的征集。
2、當(dāng)真開展精良論文的選送活動(dòng)。對上級(jí)主管局部組織的論文評(píng)比,學(xué)校都將盡早告知每位教師,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對外推出的力度,爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率連續(xù)回升。
科研個(gè)人工作總結(jié)13
教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究,才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向,新的特征。本學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期的教育科研工作情況,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己
通過多種途徑,大量閱讀教育方面的書籍,堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn),不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆。總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,
使講解清晰化,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
4、重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),
關(guān)注教材的'系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,可以從整體上把握各類知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布,認(rèn)清各類知識(shí)的來龍去脈與縱橫聯(lián)系,以及它們在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對同一類知識(shí)來說,又可以充分認(rèn)識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容,其知識(shí)基礎(chǔ)是什么,為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。
科研個(gè)人工作總結(jié)14
1、項(xiàng)目立項(xiàng)背景、目的
油頁巖經(jīng)干餾后,所產(chǎn)生的尾氣中含有重質(zhì)焦油和輕質(zhì)焦油。重質(zhì)焦油和露點(diǎn)較高的輕質(zhì)焦油經(jīng)兩級(jí)水洗和一級(jí)電捕焦油器,從尾氣中分離收集,但是露點(diǎn)較低的輕質(zhì)焦油(露點(diǎn)在40℃以下)仍以氣相狀態(tài)存在于尾氣中,不能結(jié)露成油霧,低露點(diǎn)氣相油不能通過水洗和電捕焦油器從尾氣中分離出來,如欲把尾氣中低露點(diǎn)氣相油回收,必須使尾氣溫度降至露點(diǎn)以下,才能使各種不同低露點(diǎn)的輕質(zhì)油氣結(jié)露成油霧。 從化驗(yàn)室測試證明當(dāng)尾氣溫度通過-8℃左右的冰水冷卻后,將尾氣冷卻至4℃左右,每立方尾氣可得到2 g左右的液態(tài)輕質(zhì)油。要回收尾氣中大部分輕質(zhì)油,應(yīng)使煤氣溫度降至10℃以下,為此需制備溫度為5℃以下的冷水,通過氣體冷卻裝置,達(dá)到尾氣降溫的目的。如通過常溫下的氣體冷卻裝置,只能使煤氣溫度最低降至30℃左右,但有一部分露點(diǎn)低于30℃的輕質(zhì)油無法回收。為此本方案設(shè)置尾氣深度冷卻系統(tǒng),使煤氣溫度降溫區(qū)間在10~30℃,從而達(dá)到進(jìn)一步回收頁巖輕質(zhì)油的目的。
2、研究工作的開展情況
202017年底次項(xiàng)目中試實(shí)驗(yàn)的所需的配套設(shè)備全部到位,并于20xx年3月底完成設(shè)備的全部安裝和調(diào)試工作,20xx.04.10—04.14期間進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集工作,5月底完成了中試實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫和修訂工作。6月初陜西航達(dá)委托化工六院與我公司進(jìn)行了技術(shù)交流,并進(jìn)行了現(xiàn)場實(shí)地勘查和設(shè)計(jì)資料的收集工作。8月底化工六院的初步設(shè)計(jì)工作已經(jīng)完成,公司正在和陜西航達(dá)協(xié)商進(jìn)一步的合作細(xì)節(jié)。本中試試驗(yàn)裝置從開機(jī)調(diào)試一直到現(xiàn)在,設(shè)備一直運(yùn)行平穩(wěn)且收油效果頗佳,
3、主要的創(chuàng)新之處和達(dá)到的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
油頁巖尾氣經(jīng)輕質(zhì)頁巖油深度回收系統(tǒng),溫度由50℃左右降到10~30℃,尾氣在氣體冷卻裝置中冷卻后經(jīng)油水分離器分離,可大大提高尾氣中輕質(zhì)油的回收效率。(殼程間碰撞凝聚,能改善油霧粒徑結(jié)構(gòu),加大分子間的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度,使分子荷電性能增強(qiáng),焦油回收率得以大大提高。)冷卻水與尾氣間接接觸,循環(huán)使用,冷卻水消耗量少且不產(chǎn)生任何污水,節(jié)約水資源。每方頁巖尾氣中平均回收1.8g的'輕質(zhì)油,可以極大的減少資源的浪費(fèi),減少廢氣對大氣的污染,而且還可以節(jié)約企業(yè)的能源成本。
4、該項(xiàng)目研究成果的科學(xué)意義和應(yīng)用前景
油頁巖尾氣經(jīng)輕質(zhì)頁巖油深度回收系統(tǒng)可以將尾氣中一些由于裂化分解而生成的小分子飽和烴回收利用,不僅是有效的防止了能源浪費(fèi),而且防止由于裂化分解而生成的小分子飽和烴排入大氣污染環(huán)境,可謂是一舉兩得;在石油煉化廠和煤焦油煉化廠應(yīng)用前景頗大。
科研個(gè)人工作總結(jié)15
本學(xué)期,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下,本者教科研興師,教科研促教的教科研發(fā)展思路,以園長室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo),以《幼兒園教育綱要》為行動(dòng)指南,以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng),以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計(jì)劃為目標(biāo),開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng),有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
一、園本教研活動(dòng)開展情況
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體,更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì),我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng):
1.開展讀書活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志,及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動(dòng),促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí),更新教育觀念。本學(xué)期,我園利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購買各種書籍,存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動(dòng),為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng),大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動(dòng)手能力(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行分析,通過本次活動(dòng),相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開展教育活動(dòng),和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
3.幼小銜接研討活動(dòng)
幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論,研究課題設(shè)計(jì),成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的.孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。
5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)
幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向,不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做,更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來危害,良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí),那么,他才會(huì)樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,發(fā)生著許多偶發(fā)事件,其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源,教師如能抓住機(jī)會(huì),適當(dāng)引導(dǎo),用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材,對幼兒進(jìn)行教育,具有很強(qiáng)的說服力,發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對著水池甩甩干,調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,有意把地面弄濕。這時(shí),教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來,制成PPT課件,引導(dǎo)幼兒觀察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論, 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果,會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比,老師們積極地參加,本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開展。
6.全園開展公開課觀摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材,采用集體教學(xué)活動(dòng),選材范圍縮小了,那么如何把大家平時(shí)上過的活動(dòng)更加有
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