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教師的個人總結(jié)

時間:2021-02-18 19:33:47 個人總結(jié) 我要投稿

【必備】教師的個人總結(jié)匯編10篇

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的教師的個人總結(jié)10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【必備】教師的個人總結(jié)匯編10篇

教師的個人總結(jié) 篇1

  “校本教研”是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動和教師行為。這種以校為本的教學(xué)研究制度的主要特點是:以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗。我有幸參與了這個課題的實驗研究工作,實驗中,深入有效的教研活動,引領(lǐng)我不斷的探索教學(xué)規(guī)律;課堂教學(xué)實踐及反思制度,讓我深入了解并及時解決教了學(xué)中遇到的一些困難和問題,促使我不斷總結(jié)經(jīng)驗,提高自身的專業(yè)水平。通過一個階段的實驗,我有如下的收獲:

  (1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高理論素養(yǎng)

  學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣泛,從校本教研的內(nèi)涵及相關(guān)理論,到各個領(lǐng)域的教育教學(xué)理論,新思想新做法,我們都要廣泛的了解,建立學(xué)習(xí)機(jī)制,走在課改的前沿。

  (2)確立自我教學(xué)反思機(jī)制

  教學(xué)反思是教師角色轉(zhuǎn)換的重要方式,教學(xué)反思可以使教師成為先進(jìn)教育理論的自覺的實踐者,促使教師形成自我完善、自我監(jiān)控能力。教學(xué)反思能使教學(xué)中的經(jīng)驗得到積累,使經(jīng)驗經(jīng)過提煉、升華轉(zhuǎn)化為理論,并內(nèi)化為自己的教育理念和教育素養(yǎng)。

  (3)開展特色教學(xué)活動

  根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同學(xué)年的學(xué)生年齡和心理特點,我開展了特色課堂教學(xué)活動。特色是與教師的教學(xué)風(fēng)格相聯(lián)系的,由教師自我選擇。通過活動開闊了學(xué)生視野,促進(jìn)師生互動,師生關(guān)系融洽、和諧,達(dá)到教學(xué)相長。

  (4)堅持以課例為載體

  要使校本教研取得實效,關(guān)鍵在于確定好校本研究的主題。我堅持校本教研的主題以課例為載體。課例的選擇具備如下特征:反映新課程學(xué)科教育的本質(zhì)特點;反映新課程改革的核心理念;反映出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;反映出教師教學(xué)行為的改變?傊,課例來源于我自己的教學(xué)思考和教學(xué)實踐。

  (5)堅持“聽、說、評課”制度。

  大家互相聽課、評課、說課都能抱著理解、信任、寬容的態(tài)度,實事求是地從教研的角度出發(fā),開誠布公,爭鳴互動,互相學(xué)習(xí),共同成長,使所有參與教育教學(xué)活動的人都能走在教改的前沿,不僅做課者本人有所提高,所有參與教學(xué)活動的教師都能得到發(fā)展和提高,從而不斷更新自己的教育教學(xué)理念。

  (6)確立同伴互助協(xié)作制度

  同伴互助協(xié)作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。沒有了同伴互助協(xié)作,校本教研就失去了交流與溝通,沒有了集體智慧,校本教研難以提高和升華。我的同伴互助協(xié)作體現(xiàn)在方方面面,如在備課過程中,在學(xué)習(xí)過程中,在理論、熱點搜集過程中,甚至在某位教師公開課的準(zhǔn)備過程中,都離不開同伴的互助與協(xié)作。本組成員從相互協(xié)作的教學(xué)制度中,真正體驗到了合作的效率以及合作的快樂。

  (7)階段總結(jié)與交流

  校本教研有計劃有實施,每一個計劃的實施不是一成不變的,我都要進(jìn)行及時的反思,并分階段總結(jié),查找問題,積累經(jīng)驗,并及時修改與調(diào)整,以盡量保持教研的科學(xué)性,實用性,和推廣性。

  校本教研使每一位教師走向了自己的生活舞臺,是教師點燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧的舞臺。它極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)造熱情,挖掘了教師的發(fā)展?jié)摿Γ瑸槊课唤處煷罱艘粋成長的平臺。我愿與課題組成員協(xié)手共進(jìn),不斷探索研究,在研究中反思,在反思中積累,在積累中進(jìn)步!

教師的個人總結(jié) 篇2

  我有幸被評選為安慶市首屆中學(xué)語文骨干教師,自20xx年1月起,任期三年。光陰似箭,三年的骨干教師時日悄然過去了。回首這三年來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道,過去能成為市級骨干教師,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵,是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責(zé)任。

  我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學(xué)生,時刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠和善良去感化每一個學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

  我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學(xué)名著,增強(qiáng)了我對名著內(nèi)容的深入了解,也更增加了我的知識養(yǎng)料;通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章,開闊了我的教育視野,提高了我的理論水平;通過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》,我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師,提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注安慶市教育博客的內(nèi)容,在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗,探討不足,及時把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動態(tài),并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實踐中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。然后,又把在教學(xué)實踐中的心得體會形成文字,寫成文章!段业恼Z文教學(xué)觀》一文,就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在20xx年3月《安慶師訓(xùn)》(20xx年第1期,總第24期第39-40頁)發(fā)表后,受到同行一致好評。

  在教育教學(xué)過程中,我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人,不是一個合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去!比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中,對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”。“勤奮努力,奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學(xué)生,我總是特別的關(guān)注。20xx年4月,我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的《空巢,誰在留守》一文,榮獲二00七年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎,受到人民教育編輯部和安慶市教育局表彰。

  在語文教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請教,并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點,追求課堂教學(xué)的高效化。在20xx年8月5日縣級典型課例公開課評比中,我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評86.67分,受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。在20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中,我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二、校級第一的好成績。在20xx年12月太湖縣《祖國在我心中》征文活動中,我所輔導(dǎo)的學(xué)生李志恒、孟海燕獲得初中組二等獎和三等獎,我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽證書。

  教師是一個研究者,一個思想者,一個探索者,所以本人積極參加各級組織的教科研活動,20xx年4月,我作為一個骨干教師,參加了市教研室在樅陽召開的安慶市初中語文教學(xué)研討會。在會上,主動學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累,筆耕不輟,我把我的教學(xué)心得和生活中的感受形成文字,寫進(jìn)我的博客。在20xx年8月安慶市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評選活動中,我的博客----亭湖熙客,獲安慶市二00九年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎。在20xx年元月安慶市優(yōu)秀教育博文評比中,我的作品《師恩永遠(yuǎn)》、《我?guī)W(xué)生爬雪山》分別獲得安慶市二00九年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎和”和“教育敘事”一等獎,并享受安慶市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會的榮譽,并接受市教育局頒獎。

  為了更好地提高自己的教育科研水平,20xx年6月,我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會“十一五”規(guī)劃課題《中國學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與學(xué)校發(fā)展研究》的子課題,并獲得子課題立項通知書。根據(jù)中央教科所該課題組要求,我已完成一篇研究論文《太湖縣趙河農(nóng)業(yè)中學(xué)歷史》的寫作。20xx年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的、國家教育史志唯一專刊《教育史志研究》(20xx年第6期第15-16頁,下轉(zhuǎn)第97頁)上獲得發(fā)表。這在安慶市教育史志上也是為數(shù)不多的。

  以上是我三年來的個人工作總結(jié),很膚淺,也很不全面。作為首屆市級骨干教師,我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中,我將把領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和同事們對我的幫助,作為激勵自己的鞭子,不斷鞭策自己,使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績,做出更多的貢獻(xiàn)。

教師的個人總結(jié) 篇3

  說到總結(jié)才猛然感覺到。是啊,我參加工作已經(jīng)整整半年了,從一個剛剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生到現(xiàn)在已經(jīng)為人師表的老師。回顧這半年,我付出了多少,又收獲了多少呢?靜靜的回顧一下,這短短的幾個月既忙碌,又充實,有著許多值得總結(jié)和反思的地方。

  這學(xué)期我們園內(nèi)的活動比較多,從“春游鷹山”到“家長開放日”,從“經(jīng)典誦讀”到“六一社區(qū)演出”,再到“向身邊的黨員學(xué)習(xí)演講比賽”、“建黨90周年唱紅歌活動”等等。一個活動接一個活動,工作顯得繁忙,但在主班老師的幫助與指導(dǎo)下,我的工作又是忙而有序,有條不紊的進(jìn)行著。

  這其中,給我印象最深,也是我花了最多心思的就是“六一社區(qū)演出”。這是領(lǐng)導(dǎo)第一次給我的任務(wù),讓我為“六一演出”排一個舞蹈。并且這個舞蹈能體現(xiàn)出戚家山分園“經(jīng)典誦讀”的特色。剛接到任務(wù),我的心是火熱的,也是沉甸甸的。那時的我,也有著不小的壓力,很怕自己會辜負(fù)眾望。在一次次地動作修改,一次次地建議聽取后。終于,一個成品的節(jié)目《明日歌》出現(xiàn)在了蔚斗社區(qū)的舞臺上。雖然這個作品還是會有些瑕疵,但當(dāng)孩子們的笑臉,伴著優(yōu)美的舞姿,隨著朗朗的誦讀聲,盡情地展現(xiàn)出來的那刻,我的心情難以言表。也就是因為這次的機(jī)會,給了我很大的勇氣。我相信,自己的全情付出,總是會有甜蜜的回報的。

  我常常會覺得自己的能力有限。于是,為了提高自身素質(zhì),我會閱讀老師們的精華博文,努力提高自己的寫作水平;我還會在空暇之余,翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,看到好的信息及時摘錄下來,不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的教師請教。工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作,不斷積累經(jīng)驗,使自己在授課水平上有所提高。

  回顧這半年,我真的有許多的改變。我明白了許多,不光是書本上的,更多的是做人做事的方法:為人處事要三思,要識大體,不拘小節(jié)……總之,努力學(xué)習(xí),積極實踐,勤于積累,爭取不斷地超越自己,超越昨天,創(chuàng)造明天,這是我今后的奮斗目標(biāo)。

教師的個人總結(jié) 篇4

  期末將至,再回首,我第一次深刻體會到“時光飛逝”的意義。在遠(yuǎn)離大學(xué)校園,成為教師的這四個月里,我從茫然、焦慮到適應(yīng)、從容,付出了很多,也收獲了很多。

  在學(xué)生期間前,我也曾在學(xué)校實習(xí),在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)兼職,積累的經(jīng)驗讓我順利的通過了一中的面試。但是靦腆、不善于溝通的性格讓我一直沒有信心做一名教師。在此,感謝我的班主任, 高 老師看出了我不善言辭,軍訓(xùn)期間一直鼓勵我多和學(xué)生溝通,多發(fā)言總結(jié),讓我能盡快適應(yīng)自己的身份。也感謝我那充滿熱情、富有包容心的學(xué)生。軍訓(xùn)末期的比賽,連續(xù)失利,我希望他們能振奮精神,積極準(zhǔn)備下一場比賽,但是不懂得怎樣鼓舞學(xué)生,只是陪著他們、聽著他們的意見,感覺自己沒有付出些什么,但是獲獎后學(xué)生興奮的對我說著感言,我明白他們接受了我。經(jīng)歷了一學(xué)期的磨合,現(xiàn)在已經(jīng)可以和學(xué)生溝通、談心,可以以長輩、教師的身份去幫組他們。

  之前雖有一定的教學(xué)經(jīng)驗,但以往都是用“填鴨”式的方法授課,新的教學(xué)方式應(yīng)該怎樣應(yīng)用,是我一直在思考、嘗試的問題。以往的教學(xué)要求學(xué)生能自主預(yù)習(xí),但是往往是一學(xué)期過去,課本如新。現(xiàn)在因為設(shè)置了自主課和導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生有一定的時間進(jìn)行預(yù)習(xí),講課的時候可以較快的接受新知識。但是,哪些知識需要重點講,哪些知識可以簡單講授,通過導(dǎo)學(xué)案并不能完全確定,因為自主課的時間稍短,學(xué)生不能充分預(yù)習(xí),導(dǎo)學(xué)案中一些問題學(xué)生選擇簡答或忽略。這就要求我要充分了解自己的學(xué)生,能從學(xué)生的角度思考問題,去發(fā)現(xiàn)哪些點是難突破之處。學(xué)校要求我們講“匯報課”來檢驗近期的教學(xué)成績,為了能更好的展現(xiàn)自己,和同事揣摩、設(shè)計了很多方案,在不斷的推翻再重建的過程中,自己的教學(xué)能力成長了很多。

  工作后的生活同中學(xué)生一樣,簡單的三點一線。有時感覺生活過于枯燥,對己的現(xiàn)狀有些不滿,但每次走進(jìn)班級,看著學(xué)生對自己說“老師好”的時候,

  我有種深深的滿足感,感到自己付出的一切都值得。最讓自己感動的是一次上課,安排學(xué)生討論習(xí)題,一位學(xué)生舉手,本以為他有問題,但他卻對我說:“老師,你坐這里歇會兒”。學(xué)生無法接受你對他們的嚴(yán)格要求,學(xué)生抱怨你布置過多的作業(yè),學(xué)生不滿你占用他們的自習(xí)課,但是他們也懂得你所做的一切都是為了他們。感謝我那善解人意的學(xué)生。

  對我而言,初為人師是幸福的起點,因為有一群可愛的學(xué)生。在這段日子里,我體驗到了做一名教師的幸福。我深深地喜愛上了老師這一神圣的職業(yè)。對于自己在班級管理和教學(xué)方面存在的諸多缺點,我會盡快改正,與學(xué)生一起快速成長。

教師的個人總結(jié) 篇5

  一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作結(jié)束了,我也順利且圓滿地完成了各項目標(biāo)任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學(xué)工作,我深感“任重道遠(yuǎn)”。因此,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合各班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、全面、具體、認(rèn)真做好教學(xué)計劃工作。

  初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個人時間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因為我們要對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé),更要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),為了表達(dá)我們的決心,在初三學(xué)年開學(xué)伊始,每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計劃書,每位老師都全面、具體、認(rèn)真制定了自己的教學(xué)計劃。凡事早安排,做事有章法,禁止“前松后緊”。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn),有條不紊。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),一年來,我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時對該課做出總結(jié)。

  三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

  四、針對性、高質(zhì)量地布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。

  作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中,而且要求有針對性,有代表性,高質(zhì)量地布置作業(yè),讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

  六、虛心學(xué)習(xí),重視集體的力量。

  作為青年教師,在初三工作時間才兩年,為此我平時工作非常努力、認(rèn)真,一有不懂的問題就及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們。在我們年級組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂融融。老師們并沒有忽視集體的力量,備課組隔周都準(zhǔn)時進(jìn)行活動,由組內(nèi)教師輪流主講,大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點、難點。即便不是在規(guī)定的備課時間,辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學(xué),這一情景在初三辦公室隨時可見。

  七、鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  我們平時不僅注意鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,向重點高中沖刺。而且每次月考后,對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表揚,激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺學(xué)習(xí)的熱情。通過樹立身邊的榜樣,激勵每一位同學(xué)再接再厲,你追我趕,形成良好的競爭氛圍。引導(dǎo)學(xué)生做好長計劃、短安排,抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間,積少成多,提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念,師生均有較強(qiáng)的緊迫感。

  八、樹立良好的紀(jì)律觀念,以嚴(yán)明的紀(jì)律作保障。

  紀(jì)律是搞好初三備考工作的根本保證,通過政教處、年級領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、學(xué)科老師和學(xué)生家長等多方面努力,讓學(xué)生能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級部制定的各項制度,做到紀(jì)律好,學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正。

  九、全面提高各層次學(xué)生的水平

  1、抓尖子生的培養(yǎng)。

  年級部定期集中研討、分析各學(xué)科問題,交流體會,倡導(dǎo)合作、競爭。對成績處于年級前列同學(xué)后期進(jìn)行周考,成績跟蹤分析,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個別交流、查缺補(bǔ)漏等,使尖子生全面發(fā)展,樹立爭進(jìn)名牌和奪取狀元的信心。

  2、抓學(xué)困生的培養(yǎng)。

  對學(xué)困生,我非常注意關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況,及時經(jīng)常與班主任聯(lián)系;安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查,課堂上對一般問題對給予他們回答的機(jī)會,增強(qiáng)他們的自信心。

  3、抓臨界生的培養(yǎng)。

  對于這部分學(xué)生思想教育是關(guān)鍵,給他們施加一定的壓力,向前面的同學(xué)看齊,并加強(qiáng)試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查,及早發(fā)現(xiàn)知識薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行補(bǔ)救,促使這些學(xué)生再上一個臺階。

  十、重視教學(xué)信息的收集和選用。

  我十分注意收集權(quán)威部門及報刊上有關(guān)中考的政策和命題方向,關(guān)注專家們有關(guān)《考試大綱》的分析意見和應(yīng)試策略,定期交流收獲,指導(dǎo)中考方向,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量提供有益幫助。

  十一、堅持考后質(zhì)量分析制度,善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決

  每次月考后盡快做好成績統(tǒng)計,按經(jīng)驗劃出分?jǐn)?shù)線,進(jìn)行橫向縱向比較分析,肯定成績,表揚進(jìn)步,同時找準(zhǔn)存在的問題,調(diào)整復(fù)習(xí)的方向、進(jìn)度和方法,提出下一階段的工作目標(biāo)和措施。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我下一學(xué)期的教學(xué)工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。在處理班級工作時還缺乏經(jīng)驗和方法,有幾位學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況,甚至嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī),曠課、逃學(xué)、上課玩手機(jī)、考試作弊、抽煙等等,更為嚴(yán)重的是影響到班級及整個年級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后我們在工作中不斷努力的方向。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實地工作,把教學(xué)工作搞得更好。

教師的個人總結(jié) 篇6

  有效課堂上教師應(yīng)以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,即實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,低耗時、高效益,達(dá)到使學(xué)生從“不懂”到“懂”,從“不會”到“會”,變會學(xué)、愿學(xué)到樂學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展的目標(biāo)。

  每個教師上了無數(shù)節(jié)課,靜下心來反思一下,我上的每節(jié)課都有效嗎?有沒有低效無效的時候?低效無效的原因是什么?應(yīng)如何改進(jìn)?怎樣才能提高教學(xué)的有效性?

  有效課堂的兩個基本出發(fā)點:一是如何遵循教學(xué)規(guī)律,回歸教學(xué)本質(zhì),是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展?二是如何落實新的課程理念,是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?

  從教師的角度來衡量:這節(jié)課,我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎?有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費課堂時間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何?具體分析,可以從以下幾個方面考慮課堂教學(xué)的有效性。

  1.教學(xué)目標(biāo)要有效

  教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括:一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念,整體把握教材,深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。 二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對教材有一個整體的、正確的把握,還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握,設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中,還要有切實可行的可操作性。

  2.教學(xué)策略要有效

  要設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多,但每一個環(huán)節(jié)應(yīng)有一個明確的具體的目標(biāo),如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè),這種環(huán)節(jié)就是無效的,就不能讓它占用我們的課堂時間。因此,每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo),抓住切入點,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂重點突出,條理清晰,要精心設(shè)計合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量,使課堂更有效。

  教師應(yīng)做到精講。精講要講清,不啰嗦、條理清晰、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確,講準(zhǔn)講到位;該放則放,學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講,不能包辦代替。要針對學(xué)生有疑問的或重點去講,講解透徹,切中要害。

  問題的設(shè)置要追求高效。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度,提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性,必須有助于發(fā)展學(xué)生思維,杜絕隨意性的簡單即問即答,讓不同層次的學(xué)生都能投入思考!安粦嵅粏ⅰ⒉汇话l(fā)”,如果學(xué)生一時無法解決,應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題,或轉(zhuǎn)換設(shè)問、或提供思考背景等。問題要有一定的系列性,要將整節(jié)課問題系統(tǒng)設(shè)計。問題還可以是課前提問(學(xué)案),也可以是課后問題,尤其可以讓學(xué)生學(xué)會提問,學(xué)會變換問題?傊O(shè)計出能激發(fā)學(xué)生思維的問題,創(chuàng)造學(xué)生敢問,敢說,活動人次多,密度大,人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。

  有效課堂離不開有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”為基礎(chǔ),設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時空去想、去做、去活動,又讓學(xué)生想有方向、做有目的、動有收獲。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)注每一個學(xué)生,要善于及時解決課堂上學(xué)生遇到的問題,使各類學(xué)生都有所收獲。要有效評價和反饋,多采用鼓勵性評價。

  3.教學(xué)手段要有效

  針對不同的內(nèi)容,應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段,要恰當(dāng)運用多媒體、實驗等輔助手段,提高課堂教學(xué)的有效性。

  4.注重課堂反饋和課后反思

  課堂上及時反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施,教學(xué)中我們要用心設(shè)計合理的課堂反饋題目,及時檢測課堂教學(xué)效果,老師課下要不斷總結(jié),多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

  總之,有效課堂要求師生和諧對話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問題的能力,變被動為主動,變學(xué)會為會學(xué),既傳授知識,又培養(yǎng)能力,從而提高課堂的教學(xué)效果。

教師的個人總結(jié) 篇7

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間,一個學(xué)期很快過去了,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂,但我以"為了孩子的身心健康,為了孩子的可持續(xù)發(fā)展,盡心盡責(zé)的工作"為宗旨,全身心的投入到工作當(dāng)中,同時也非常感謝中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持,教師個人總結(jié)1,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、保育方面每天我一進(jìn)教室,第一件事就是開窗通風(fēng),做好毛巾、杯子的消毒工作,以及各項衛(wèi)生工作。在平時,為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,在進(jìn)行盥洗時,能及時看好秩序,注意幼兒的安全,并交給幼兒正確的洗手方法,即使天冷也讓幼兒堅持飯前便后洗手;在午餐時,讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的一分飯菜,做到不挑食、偏食,針對進(jìn)餐有挑食的孩子,給予引導(dǎo),逐步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣;在午睡時,我嚴(yán)格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒正確的睡姿,安靜入睡;在接送方面,堅持做到人卡分離,認(rèn)真完成職責(zé),全心全意為幼兒服務(wù)。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵,家長的滿意,是對我工作的肯定。

  二、教育教學(xué)方面認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》,全面了解幼兒教育新動態(tài),思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步代。在教學(xué)中,尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的氛圍,用眼睛關(guān)注每位幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去點亮他們自信的明燈,我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢、智能,建立自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具激發(fā)兒童的興趣。真誠對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的.要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長知道老師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。園內(nèi)半日活動中,家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,有助于家長幫肋孩子找差矩與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向?傊,這學(xué)期來,我努力做好本工作,但在工作中也難免存在不足,我會在工作中加以改進(jìn),揚長避短,繼續(xù)努力,把工作做好,力爭更上一層樓。

教師的個人總結(jié) 篇8

  在施老師的指導(dǎo)下,我一路走來。近兩年的身傳言教的幫助中,我終于慢慢的走完了高二,其實自己又何嘗不和自己的學(xué)生一樣,從一個什么都不懂的新生,在漸漸地長大中熟悉著自己的工作,熟悉著周圍的人事,開始熟悉了這份擁有。施老師的為人處事,經(jīng)驗心得,他的熱情與真誠,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中。

  施老師有著年輕的朝氣、親切的笑容、和藹的語氣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,這一切都讓我感覺特別踏實,他手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生、準(zhǔn)備公開課,作為徒弟,我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。

  師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

  1.就我個人而言,有人聽課比沒人聽課時的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。

  2.因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

  3.師傅給我評課時,會反饋很多我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教學(xué)資源的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。

  4.我聽師傅的課也會有很大收獲。施老師的課最大的特點就是教學(xué)流程板塊設(shè)計清晰,教學(xué)語言有感染力。他的課還有三點特色:第一點就是一堂課需要解決的核心內(nèi)容非常明確;第二點就是預(yù)設(shè)生成的資源都能很好地利用;第三點就是施老師的課給人的感覺從容不迫,而且特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué),真正從課文中去體會,去感悟語言文字的美。

  大家都有體會,認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲,那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而得到提高。四月份我參加了學(xué)校的青年教師教學(xué)競賽,施老師為了讓我有信心上好這節(jié)公開課,把這節(jié)課上成功,他先是和我一起鉆研教材,理清教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo);再是一遍又一遍地聽我的試教課,教案是改了上,上了改,每一個環(huán)節(jié)都不放過,都進(jìn)行了精心設(shè)計,付出總有匯報,在這次競賽中我取得了優(yōu)秀的成績。

  總之,我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。我們正趕上新課改,對于一名年輕教師來說,既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,教師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心向師傅學(xué)習(xí),不斷提高自身的從師素質(zhì),才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師的個人總結(jié) 篇9

  作為一名本學(xué)期剛來的教師,我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下,帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期待投入教學(xué)工作,深感慚愧!回顧這四個月來的工作,應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,角色轉(zhuǎn)變的同時,性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初,我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過,但現(xiàn)實容不得我長時間的不適應(yīng)。不可否認(rèn),在這個過程中有過太多的失敗,也有過很多的埋怨,但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

教師的個人總結(jié) 篇10

  初三復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),拓展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。

  本人一直跟班擔(dān)任初三3班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教學(xué)水平,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真上好每一節(jié)課

  1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施?紤]教法,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作

  1、教師的板書與學(xué)生的板演

  教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

  強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn),因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時,也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,促進(jìn)記憶。

  2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

  在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,針對出現(xiàn)的錯誤,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點,同時,通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。

  錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

  要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,有針對性的進(jìn)行講解。其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對于學(xué)生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。

  3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

  對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

  找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學(xué)生體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動。

  通過不懈努力,我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但成績已成為歷史,在今后的教學(xué)工作中,我要從零開始,不斷研究新形勢、新特征,不斷努力,向各校學(xué)習(xí),向各學(xué)科學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),為我們的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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