教師的個人總結(jié)模板10篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的教師的個人總結(jié)10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師的個人總結(jié) 篇1
在國際間綜合國力的較量日趨激烈的當(dāng)今時代，“教育為本”已成為人們的共識。至于如何實施教育，我們的目光已由“應(yīng)試教育“轉(zhuǎn)向”素質(zhì)教育”。那么，什么是素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育是以提高全民族的素質(zhì)為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，關(guān)心和發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，立足于協(xié)調(diào)學(xué)生自身發(fā)展要求，促進學(xué)生在德、體、美、勞等方面全面發(fā)展的教實踐活動。在語文教學(xué)中 貫徹素質(zhì)教育，則要明確以下問題。
一、引導(dǎo)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為：觀察是知覺的一種特殊形式，它是有目的，有計劃，有思維參與的知覺活動。觀察是思維的源泉。由于低年級學(xué)生思維形式是以具體形象為主，因此，在教學(xué)中必須讓學(xué)生對具體事物（如插圖）進行仔細觀察，結(jié)合直觀教具的演示，為其思維活動提供必要的條件。
教學(xué)《刻舟示劍》，初讀課文后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，領(lǐng)會圖意，明確課文是講一個過江人寶劍掉進江里的事出有因。
啟發(fā)學(xué)生抓人物的神態(tài)、動態(tài)、語言的特點，思考以下部題：
1 、這個過江人寶劍掉進江里之后，面部表情怎樣？（一點兒也不著急）
2 、這個人在做什么？（在船舷上刻了一個記號）
3 、這個人當(dāng)時是怎么想，怎么說的？
4 、同舟人又會怎樣想，怎樣說呢？
在學(xué)生理解課文后，要進一步幫助他們明白過江人的想法、做法錯誤的原因。我在黑板上畫上波浪線表示江水，把硬紙剪成的小船掛在上面，再有硬紙剪成一把寶劍，演示寶劍從船上掉入江中的情景。讓學(xué)生在船舷上刻“記號”，再拉動紙船到“岸邊”撈劍是撈 不到的。學(xué)生在此過程中，很容易地明白了為什么撈不到寶劍的道理。即：船移動了，船舷上的“記號”也隨船移動，但掉入江中的寶劍卻沒有跟著船移動。進而啟發(fā)學(xué)生理解其中寓意：事物發(fā)生了變化，如果再有不變的眼光來看待，那便要犯錯誤。例如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。“小學(xué)生在閱讀這首古詩時，教師要調(diào)動他們的形象思維，使他們看到白鷺翔空的情景，聽到黃鸝歡鳴的叫聲，甚至嗅到令人陶醉的氣息，體會到詩中動靜映襯畫面的盎然生機。只有當(dāng)詩句所描繪的景象在學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出來，詩人當(dāng)時的喜悅耳和對未來美好生活的憧憬才能為學(xué)生所理解。要把學(xué)生帶入文章所描寫的情景之中，一方面靠生動形象的語言描述，靠圖片、幻燈等直觀性教學(xué)手段，另一方面，要讓學(xué)生裝自己人把文章中所描述 的生活情景在頭腦中變成活生生的畫面。這種“把話變成‘畫’”的探索正是閱讀教學(xué)中形象思維的訓(xùn)練。
二、啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)維能力。
小學(xué)語文教學(xué)大鋼指出：在語文教學(xué)中，要重視發(fā)展學(xué)生思維能力。在閱讀教學(xué)法中要充分挖掘教材中蘊含著的可以用來促進學(xué)生積極思維的因素，訓(xùn)練其思維能力 如教學(xué)《狐假虎威》，當(dāng)學(xué)生理解到狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸以后，可以提出“狐貍為什么要走在老虎的前面？如果走在老虎的后面會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？這樣從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)識事物，可訓(xùn)練思維的靈活性。如教學(xué)《落花生》一課，學(xué)生理解了“父親拿花生和桃子、石榴、蘋果的外表好不好看作比較，稱贊花不愛炫耀自己，不好看但有用”之后，引導(dǎo)學(xué)生改變看問題的角度。拿花生和桃子、石榴、蘋果不怕風(fēng)吹雨打，勇敢地把果實掛在枝頭，甘愿為人類送去甜美和清香......這樣訓(xùn)練學(xué)生辯證地思考，不要死盯住一個角度看問題。
三、通過復(fù)述以及語言表達方式的練習(xí)，發(fā)展語言
在熟悉、理解文章內(nèi)容之后，復(fù)述是一種簡單易行的促進思維的方法 。復(fù)述一方面要求語言的連貫性，條理性，另一方面，要示有一定的速度，很能鍛煉學(xué)生的語言、思維，教學(xué)中應(yīng)充分利有這種方法。語言表達方式的變化練習(xí)，例如：《翠鳥》描述翠鳥外形那一段課文，先許它有“一雙紅色的小爪”，再說“它顏色非常鮮”，描述它頭上、背上和腹部羽毛的顏色，最后寫“它小巧玲瓏，一雙透亮的.靈活的眼睛下面，長著一張細長的嘴�！边@一段作者用了兩個總分句群著重介紹翠鳥的色彩和玲瓏。學(xué)完了這一段，教師請學(xué)生按照翠鳥身體部位的高低順序來敘述翠鳥的外形。這要示學(xué)生裝的頭腦里呈現(xiàn)出翠鳥的形體，面對這一段課文內(nèi)容光煥發(fā)進行整理 ，然后按翠鳥的頭、眼、嘴、背、腹、爪的順序，用并列關(guān)系的句形進行描述，這種語言的不同形式的訓(xùn)練，就是進行語言訓(xùn)練 的好方法。
四、在教學(xué)中滲透美育。
小學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢，抽象思維能力弱。而美育因素往往蘊含于教材中，相對抽象。為了便于學(xué)生感知美，我常通過插圖、投影等直觀教具來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)其求美欲望。新教材圖文并茂，這些圖畫不能幫助學(xué)生理解課文，也是滲透美育的好材料。例如《美麗的公雞》一課，六段文字與六幅一一對應(yīng)。教學(xué)第一節(jié)時我先讓學(xué)生觀察圖，他們立刻被圖中那只色彩鮮艷、形象生動的公雞所吸引住�！斑@只公雞的外表怎么樣？”學(xué)生們異口同聲地回答：公雞真美！”接著，讓學(xué)生按順序說說公雞美在哪里。栩栩如生公雞形象激起學(xué)生的說話興趣：“公雞有大紅的冠子，有花羽摶，有油亮的脖子，還有金黃色的腳，他真美麗！”學(xué)生不但理解了課文，也受到了美的熏陶，同時也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、觀察、說話、審美的能力。
在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)已是迫在眉睫的問題，如能抓好上述的幾個問題，問讀教學(xué)的效率必定能大大提高。
教師的個人總結(jié) 篇2
自xx年踏入教育這個崗位以來，我始終堅持以積極進取的工作態(tài)度和踏踏實實的工作作風(fēng)來對待我的工作，始終堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新，運用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)音樂教學(xué)實踐，積極推進音樂教改，始終堅持敢于拼搏，勇于奉獻，團結(jié)協(xié)作，努力在教師這個圣潔而又平凡的工作崗位上，拓展出屬于自己的一片天地。下面把自己的工作做一下簡單總結(jié)：
一、思想政治方面
作為一名教育工作者，我始終堅持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，堅持學(xué)習(xí)三個代表重要思想，堅持學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀深刻內(nèi)涵，關(guān)心國家大事，定時收看時事新聞，做到思想上與時俱進;作為一名教育工作者，我始終把提高教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo)，堅持學(xué)習(xí)，做到業(yè)務(wù)上與時俱進。除堅持鉆研大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材外，還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《給教師的建議》等理論書籍，訂閱了《中小學(xué)音樂教育》、《小學(xué)教師培訓(xùn)》、《江蘇教育》、《教師博覽》等報刊雜志，同時注重做好讀書筆記和撰寫學(xué)習(xí)體會，注重運用所學(xué)教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
二、業(yè)務(wù)工作方面
首先，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面：作為一名青年教師，我注重加強業(yè)務(wù)教學(xué)研究，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，汲取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，積極探索新的教學(xué)方法，并把它們?nèi)诤系阶约旱?教學(xué)中去;作為青年教師的指導(dǎo)教師，我更加注重學(xué)高為師、身正為范，毫不吝嗇地傳授自己所掌握的教育教學(xué)方法，帶領(lǐng)所指導(dǎo)教師共同進步。
教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中;教學(xué)中，我能從學(xué)生實際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從不放棄每一個學(xué)生，大面積提高了學(xué)生的音樂水平;教學(xué)中，我能堅持做到創(chuàng)設(shè)自由、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生留足空間，使教學(xué)成為教師、學(xué)生共同參與的交互活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生放開眼界，積極拓展第二課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新的能力，實踐“教是為了不教”的教育理念。其次，在教育工作中：我深深意識到，沒有愛就沒有教育。我注重對學(xué)生思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛，學(xué)習(xí)上律之以實，堅持做到嚴(yán)于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng);關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格及創(chuàng)造精神;培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和良好學(xué)風(fēng)，努力做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。努力營造寬松、和諧的育人環(huán)境，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系。
三、工作成績
“一份耕耘，一份收獲”，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在同事的幫助下，通過自己不懈的努力，這幾年我也取得了一些成績：幾年來，我勤于練筆，積極撰寫教育教學(xué)類文章，文章在不同范圍內(nèi)獲獎或發(fā)表，兼任學(xué)校舞蹈隊、器樂隊指導(dǎo)老師，多次指導(dǎo)學(xué)生器樂在全國，江蘇省，市各類比賽中獲金獎，銀獎。多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。并很榮幸的成為中國藝術(shù)家協(xié)會的會員。
“能力有限，努力無限�！弊哌^的這些年是忙碌的、辛苦的、幸福的，因為在這些年中我在付出著、收獲著、快樂著、進步著。在以后的工作教學(xué)中，我同樣會用心去面對，繼續(xù)努力工作，努力提高自己的教學(xué)水平，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的音樂教育事業(yè)!
教師的個人總結(jié) 篇3
近期，我認(rèn)真讀了《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》這本書，書中內(nèi)容豐富有趣，使我收獲良多。
皮格馬利翁，是傳說中古希臘神話中一位國王。他擅長雕刻，傾注全心精心制作了一尊美麗的少女雕像，并深深地愛上了這尊雕像并給她取名叫蓋拉蒂。他長時間用含情脈脈的眼光注視著這尊雕像，真誠的期望自己的愛能被接受。最后這種真摯的愛情和真切的期望感動了美神，美神把雕像變成一個活人。心理學(xué)上就把這種因期望的心理而產(chǎn)生的效應(yīng)稱之為皮格馬利翁效應(yīng)。
作者將這一原理運用到教育實踐中，將教師比喻為課堂中的皮格馬利翁，形象地說明了學(xué)生的智力發(fā)展具有巨大的潛力，在這一書中，我們不難發(fā)現(xiàn)作者所側(cè)重的學(xué)生內(nèi)心潛能的激發(fā)與老師的關(guān)系：學(xué)生的熱情上進、好學(xué)等積極的情緒，需要老師的肯定和引導(dǎo)，學(xué)生的糾錯和改進，需要老師的信任和支持。教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生智力發(fā)展的可能性就越大。也就是說，如果教師相信他們的小學(xué)生是聰明的，那么，這些學(xué)生在很大程度上，就會因為其教師的信念，而真的變得聰明或更聰明。如果教師隨意地、不負責(zé)任地認(rèn)為某小學(xué)生不聰明、無可救藥，那么，這個學(xué)生真的有可能“破罐子破摔”，后果令人心痛。于是，皮格馬利翁效應(yīng)也被總結(jié)為：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行�！� 皮格馬利翁效應(yīng)其實體現(xiàn)的就是一種暗示的力量。
這不由讓我想起了 “頑童當(dāng)州長的故事”。羅杰。羅爾斯出生在紐約的一個貧民窟里，在那里出生的孩子長大后很少有人獲得較體面的職業(yè)。羅爾斯小時候，跟當(dāng)?shù)仄渌⒆右粯�，頑皮逃課、打架斗毆，無所事事，令人頭疼。幸運的是，羅爾斯當(dāng)時所在的小學(xué)來了一位叫皮爾保羅的校長。有一次，當(dāng)調(diào)皮的小羅爾斯從窗臺上跳下時，正好被保羅校長看到，但他卻出乎意料地聽到校長對他說：“我一看就知道你將來是紐約州的州長�！睆拇�，羅爾斯記下了這句話，“紐約州州長”就象一面旗幟，帶給他信念，指引他成長。他衣服上不再沾滿泥土，說話時不再夾雜污言穢語……四十多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，終于在五十一歲那年成為紐約州州長，并且是紐約歷史上第一位黑人州長。 頑童當(dāng)州長的故事，就是“皮格馬利翁效應(yīng)”的一個典型例子。
當(dāng)然這只是一個個案，很多時候我們通過皮格馬利翁效應(yīng)對一些學(xué)困生進行期望，給予贊美鼓勵，但對困難學(xué)生來說并沒有多大的進展。書中告訴我們馬利翁效應(yīng)中最重要的部分——真誠的期望。我們面對孩子的時候，即使發(fā)現(xiàn)孩子確實很多缺點，比如上學(xué)常遲到，總是淘氣厭惡，我們也要想方設(shè)法暗示他身上有這樣或那樣的優(yōu)點，而且并真誠的期待他會朝著你認(rèn)定的“優(yōu)點”的'方向去發(fā)展自己，那么他也許就會朝著你暗示的方向去改變。如果長時間給這些孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，那么這些所謂“壞孩子”的孩子則有意無意地按著理想中的“壞孩子”的方向成長。
在課堂上，學(xué)生會特別在意老師對他的態(tài)度，老師喜歡他，親近他，他會為此興奮不已，他會覺得幸福無比，進而喜愛學(xué)習(xí)該教師任教的學(xué)科。美國教育家本尼斯說過：“只要老師對學(xué)生抱有很大希望，僅此一點就足以使學(xué)生的智商提高二十五分�！苯處煂W(xué)生的信任是一種希望，它能增強學(xué)生的自信，調(diào)動學(xué)生的積極因素，使學(xué)生加倍去努力。
一個期望的眼神，一次肯定的點頭，一句真誠的贊許……教師的舉手投足一顰一笑都傳遞著對學(xué)生的態(tài)度和情感，那么課堂上請時時處處給予學(xué)生積極的心理暗示，做學(xué)生的“皮格馬利翁吧。
教師的個人總結(jié) 篇4
1、以前，總是感覺課堂有些沉悶，老師在講，看看下面，真正聽的沒幾個，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學(xué)生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個學(xué)生，其他學(xué)生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，學(xué)案教學(xué)中，每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來，課堂真正成了每一個學(xué)生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。特別是部分差生，從一個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)生動起來了，學(xué)習(xí)就好辦了。
2、小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過合作、探究，解決學(xué)習(xí)中的問題，對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)很有幫助�！白灾魈骄俊辈粌H是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種深層次的教學(xué)理念，通過小組成員的分工合作，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于質(zhì)疑、主動探究和團結(jié)合作的精神和熱愛科學(xué)的意識。課堂上，學(xué)生知識的獲得是通過自己的探究得來的，這樣獲得的知識跟老師滿堂灌獲得的知識，效果肯定是不一樣的。
3、小組學(xué)習(xí)的競爭機制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的激勵作用。我們學(xué)校的小組整體評價方式，有利于加強學(xué)生相互間的合作、互助，同時中學(xué)生本身有爭強好勝的`特點，小組的競爭可以督促他們更積極地學(xué)習(xí)。
4、大學(xué)中說“不憤不啟，不悱不發(fā)”，學(xué)案學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生到達“憤、悱”的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對新知識有了一個總體的把握，在預(yù)習(xí)中有了自己困惑的問題，經(jīng)過預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，他們自己就提前找出了課文中的重點和難點，這樣，聽課的時候，對這部分重點聽，對重難點的突破很有幫助。
5、學(xué)案給了學(xué)生一個路標(biāo)，讓學(xué)生知道要往哪里去。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學(xué)，避免了以往那種散漫的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。
6、課堂過關(guān)檢測，可以把好知識關(guān)，讓學(xué)生堂堂清，提高課堂效率。
教師的個人總結(jié) 篇5
光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝，多年以來，本人始終堅持貫徹黨和國家的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行各項政策、法規(guī)，無論從承擔(dān)課改到投入課改，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、師德高尚、努力學(xué)習(xí)，具有較強理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)以及組織協(xié)調(diào)潛力，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。為了教好每一位學(xué)生，我自參加工作以來，堅持以校為家，以教育好每位學(xué)生為本，敬業(yè)奉獻，不僅僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評。
自任教以來擔(dān)任我校班主任工作。作為一個“年輕”的班主任，我的班主任工作卓有成效。早晚跟班督促學(xué)生，我所帶的班級，無學(xué)生曠課，遲到、早退等違紀(jì)現(xiàn)象，由于工作踏實認(rèn)真，方法得當(dāng)，多次被校園評為優(yōu)秀班主任，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任時間起，我一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選取，我還會毫不猶豫地選取班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地走向成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情回報。春節(jié)、教師節(jié)一條條祝福的信息，出此刻我手機里，一個個熟悉而又逐漸陌
生的面孔有浮現(xiàn)出來，回想著二十幾年的點點滴滴，應(yīng)對著二十幾年充實的生活，我無怨無悔！
一、做好教育教學(xué)工作
我熱愛祖國和中國共產(chǎn)黨，忠于人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)，貫徹國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，用心推進教學(xué)改革。在教育教學(xué)中關(guān)愛學(xué)生，為人師表；兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；教學(xué)中做到因材施教，注重實踐；班級工作做到師生平等，教學(xué)相長；把終生學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新；淡泊名利，愛崗敬業(yè)，為自己的座右銘，以優(yōu)秀的人民教師類嚴(yán)格要求自己，努力在教師群眾中起表率作用。
二、做好班主任工作
作為教師、班主任，關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室，先看看學(xué)生是否有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。群眾活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�？傊瑢W(xué)們在校園的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時，帶他去看病。家長感激，學(xué)生感動，我認(rèn)為：這些看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。我時刻關(guān)心學(xué)生的健康成長，早戀、上網(wǎng)吧、輟學(xué)打工等一向是初中班主任頭痛的問題，為此，我一向把
思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。并在班內(nèi)用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。班主任務(wù)必善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡單，而且能夠培養(yǎng)了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責(zé)；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
三、真誠幫忙學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養(yǎng)；2、中等生的促進；3、后進生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學(xué)生都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫忙和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的
原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫忙他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。之后他們對張老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進步，整個班級也都進步了。有個科任教師老是拖堂，學(xué)生反感，我就耐心做兩方面的工作，師生關(guān)系逐漸融洽，課堂次序井然有序，教學(xué)效果逐步提升，教學(xué)成績明顯提高。我所帶的班級連續(xù)被評為優(yōu)秀班級，同學(xué)們在校園的表現(xiàn)深受老師們的贊揚。
四、做學(xué)生和家長的朋友
在多年的工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在校園給帶來多大的.麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
五、工作考勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守校園的各項規(guī)章制度。處理好校園工作與個人之間的關(guān)系，一個學(xué)期里沒有缺席過一次，堅持每一天四簽到，晚上也是基本上天天加班，一邊完成校園的各項工作任務(wù)，一邊專研教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
六、主要成績
多年的教學(xué)使我的教育教學(xué)成績有的長足發(fā)展，在校園舉行的教學(xué)質(zhì)量檢測中，總是名列前茅，多次被評為優(yōu)秀班主任，多篇論文在省、市、縣評比活動中獲獎，20xx年阜陽市教學(xué)論文一等獎。等等
在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取校園領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好自己的教學(xué)，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。我相信在今后的工作中，會做出自己最大的努力，將自己所有的精力和潛力用在工作上，相信自己必須能夠做好！
教師的個人總結(jié) 篇6
學(xué)習(xí)期間每天過得非常充實，上午，下午，晚上都要上課，通過這次“國培計劃”項目的培訓(xùn)，獲得兩方面的收獲，一方面為我們搭建了與學(xué)者專家名師面對面交流的平臺，他們對教育事業(yè)執(zhí)著與堅持的精神讓我感到震撼；另一方面在個人專業(yè)素養(yǎng)上使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
1、提高了師德修養(yǎng)
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點。我認(rèn)識到：教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的'愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。
2、更新了教育教學(xué)理念
這次國培學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了教育教學(xué)理念應(yīng)與時俱進。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
3、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)讓我還知道了教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。
4、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
總之，通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，做一位學(xué)習(xí)型的教師，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，為贛四中的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
教師的個人總結(jié) 篇7
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索��！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。
一、加強政治學(xué)習(xí)，體現(xiàn)黨員模范精神
為了更好的工作，一直以來我都是把“保持共產(chǎn)黨員先進性”的學(xué)習(xí)繼續(xù)下去，并轉(zhuǎn)化為工作的指南，以黨性原則鞭策自己，加強了自身的修養(yǎng)，用新時代黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅持用科學(xué)的態(tài)度指導(dǎo)實際工作。
二、認(rèn)真教學(xué)，落實精細化管理
工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，在出外聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。 在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對個別的`差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學(xué)，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。
三、重視師德修養(yǎng)、讓學(xué)生在愛的沃土中成長
關(guān)心和熱愛每一個孩子，是我義不容辭責(zé)任，我關(guān)注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率。關(guān)心集體、關(guān)心他人，團結(jié)協(xié)作，進一步提高自己為人處事的能力。
四、個人學(xué)習(xí)
我知道作為一名教師有很多需要學(xué)習(xí)的方面，所以我非常珍惜向各位老師請教和學(xué)習(xí)的機會。我能夠認(rèn)真準(zhǔn)備并完成每學(xué)期必上的公開課，因為這是自我鍛煉的機會。在評課時，我能虛心接受各位老師給我提出的寶貴意見，并總結(jié)出來落實到今后的課堂教學(xué)之中。我還積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。同時，我還認(rèn)真參加學(xué)校校本培訓(xùn)，及時完成校本培訓(xùn)相關(guān)作業(yè)，認(rèn)真完成自我學(xué)習(xí)摘記和各類教學(xué)實踐活動。
五、努力方向：
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教師的個人總結(jié) 篇8
又一學(xué)年即將結(jié)束，縱觀過去的一年，我只是和在座的每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，下面就簡單地向大家匯報一下。
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動關(guān)心學(xué)校的點點滴滴、角角落落。我覺得這是我們每個“家庭”成員應(yīng)盡的義務(wù)；對于學(xué)校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。
其次，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：
（1）學(xué)科教學(xué)工作，走進新課程。
作為一名小學(xué)語文教師，我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的`新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學(xué)校組織的教研活動。在課堂上，我時刻注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。遺憾的是，我們班還有個別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有掉隊的現(xiàn)象。在一年的教學(xué)實踐中，我特別注重學(xué)生的課外積累：規(guī)定每周在家長的幫助下完成1篇日記，周末及時講評，展覽；每周背1首古詩，組長檢查；養(yǎng)成每天看課外書20分鐘左右的好習(xí)慣，請家長督促并記錄時間。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學(xué)效果。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。本學(xué)期撰寫的論文《樂趣中的識字教學(xué)》送往市里評選。
（2）班主任工作，爭做學(xué)生的良師益友。
作為班主任，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，并時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生。在班級中，我盡量抽出更多的時間開展各項活動，加強行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入到班級體中。注重行為規(guī)范教育，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過晨會、班會等渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中，使班級蒸蒸日上。在校內(nèi)的口算比賽，寫字比賽，運動會等各類比賽中都取得了不錯的成績。這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。一學(xué)年來我主動與家長通過電話、校訪、家校聯(lián)系本上留話等方式進行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，也向家長匯報孩子在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時候，我非常樂于接受，并且能調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。當(dāng)家長在教育孩子問題上遇到麻煩時，我也能熱心地替他們出謀劃策，共同教育好孩子。因此絕大部分家長對我是非常信任和尊重。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠出休息時間參加中文本科函授學(xué)習(xí)和各類新課程培訓(xùn)。
回顧一學(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。走進新的世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師的個人總結(jié) 篇9
“校本教研”是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動和教師行為。這種以校為本的教學(xué)研究制度的主要特點是：以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗。我有幸參與了這個課題的實驗研究工作，實驗中，深入有效的教研活動，引領(lǐng)我不斷的探索教學(xué)規(guī)律；課堂教學(xué)實踐及反思制度，讓我深入了解并及時解決教了學(xué)中遇到的一些困難和問題，促使我不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)水平。通過一個階段的實驗，我有如下的收獲：
（１）加強理論學(xué)習(xí)、提高理論素養(yǎng)
學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣泛，從校本教研的內(nèi)涵及相關(guān)理論，到各個領(lǐng)域的教育教學(xué)理論，新思想新做法，我們都要廣泛的了解，建立學(xué)習(xí)機制，走在課改的前沿。
（2）確立自我教學(xué)反思機制
教學(xué)反思是教師角色轉(zhuǎn)換的重要方式，教學(xué)反思可以使教師成為先進教育理論的自覺的實踐者，促使教師形成自我完善、自我監(jiān)控能力。教學(xué)反思能使教學(xué)中的經(jīng)驗得到積累，使經(jīng)驗經(jīng)過提煉、升華轉(zhuǎn)化為理論，并內(nèi)化為自己的教育理念和教育素養(yǎng)。
（3）開展特色教學(xué)活動
根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)年的學(xué)生年齡和心理特點，我開展了特色課堂教學(xué)活動。特色是與教師的教學(xué)風(fēng)格相聯(lián)系的，由教師自我選擇。通過活動開闊了學(xué)生視野，促進師生互動，師生關(guān)系融洽、和諧，達到教學(xué)相長。
（4）堅持以課例為載體
要使校本教研取得實效，關(guān)鍵在于確定好校本研究的主題。我堅持校本教研的主題以課例為載體。課例的.選擇具備如下特征：反映新課程學(xué)科教育的本質(zhì)特點；反映新課程改革的核心理念；反映出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；反映出教師教學(xué)行為的改變�？傊�，課例來源于我自己的教學(xué)思考和教學(xué)實踐。
（5）堅持“聽、說、評課”制度。
大家互相聽課、評課、說課都能抱著理解、信任、寬容的態(tài)度，實事求是地從教研的角度出發(fā)，開誠布公，爭鳴互動，互相學(xué)習(xí)，共同成長，使所有參與教育教學(xué)活動的人都能走在教改的前沿，不僅做課者本人有所提高，所有參與教學(xué)活動的教師都能得到發(fā)展和提高，從而不斷更新自己的教育教學(xué)理念。
（6）確立同伴互助協(xié)作制度
同伴互助協(xié)作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。沒有了同伴互助協(xié)作，校本教研就失去了交流與溝通，沒有了集體智慧，校本教研難以提高和升華。我的同伴互助協(xié)作體現(xiàn)在方方面面，如在備課過程中，在學(xué)習(xí)過程中，在理論、熱點搜集過程中，甚至在某位教師公開課的準(zhǔn)備過程中，都離不開同伴的互助與協(xié)作。本組成員從相互協(xié)作的教學(xué)制度中，真正體驗到了合作的效率以及合作的快樂。
（7）階段總結(jié)與交流
校本教研有計劃有實施，每一個計劃的實施不是一成不變的，我都要進行及時的反思，并分階段總結(jié)，查找問題，積累經(jīng)驗，并及時修改與調(diào)整，以盡量保持教研的科學(xué)性，實用性，和推廣性。
校本教研使每一位教師走向了自己的生活舞臺，是教師點燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧的舞臺。它極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)造熱情，挖掘了教師的發(fā)展?jié)摿Γ瑸槊课唤處煷罱艘粋�成長的平臺。我愿與課題組成員協(xié)手共進，不斷探索研究，在研究中反思，在反思中積累，在積累中進步！
教師的個人總結(jié) 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
我叫，今年歲，畢業(yè)于大學(xué)，年月我有幸成為一名大學(xué)生教師志愿者，被分配到學(xué)校任教。時光荏苒如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我就和孩子們共同走過了六年時間，六年來我始終懷揣著一顆奉獻的心，把鍛煉自己，服務(wù)學(xué)生作為我的個人目標(biāo)，我認(rèn)為自己是一名合格的大學(xué)生，更是一名合格的志愿者。
年我開始了自己新的人生角色，這也注定是我生命中一次難忘的旅程，對于我這樣一個剛剛走出象牙塔的學(xué)生來說，陌生的環(huán)境和陌生的工作可以說是我面前的一大考驗，志愿者這三個字更是承載了深刻的含義，志愿于祖國，服務(wù)于社會，我深知這是義務(wù)，更是責(zé)任，十年寒窗苦讀并不是為了名和利，而是為了實現(xiàn)自我價值。六年的工作透視著我和孩子們一起走過的點點滴滴，我看到自己逐漸成長，也看到了自己的成績和不足。但無論是陽光明朗還是風(fēng)雨交加，我都一如既往的奮勇前進，揮灑青春，用最真誠的心做好幼兒園教師工作，用實際行動去踐行志愿者的宗旨，下面是我對自己多年來工作的簡要總結(jié)。
一、完成了角色轉(zhuǎn)換
從一名大學(xué)生到幼兒園教師，從一個剛剛踏出校門的學(xué)生到社會中獨立的個體，我快速的完成了角色的轉(zhuǎn)換，清楚的認(rèn)識到自己必須適應(yīng)這種過渡，正確的定位自己的.角色。我深知自己已經(jīng)不再是個學(xué)生，不再是個孩子，而是以志愿者的身份扛起義務(wù)和責(zé)任，為社會主義教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
二、做好了教育工作
六年來我時刻銘記自己志愿者的身份，以積極主動的態(tài)度對待工作，嚴(yán)格要求自己，圓滿完成了幼兒教育工作。
�。ㄒ唬┗局R做到“博”字
很多人都認(rèn)為幼兒園教師的工作就是帶孩子哄孩子，只要不把孩子磕著碰著就完成了任務(wù)，他們認(rèn)為幼兒園教師沒有專業(yè)性，好像誰都能勝任。但是我認(rèn)為要做一名合格的幼兒園教師，必須要有淵博的科學(xué)文化知識，知識的積累對我們來說是非常重要的，幼兒園的孩子就像一張白紙，我們所說的每一句話都會在孩子心中留下發(fā)芽的種子，如果我們擁有豐富的文化知識，為孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此我在工作中不斷學(xué)習(xí)，積極充實自己各方面的知識，針對每個孩子的特點并結(jié)合他們的實際情況，交給孩子們應(yīng)該掌握的知識，讓孩子們能夠得到全面發(fā)展。
我認(rèn)為一名幼兒園教師不應(yīng)該單單是某一門學(xué)科的教師，而應(yīng)該肩負著孩子的全面教育工作，為此我利用空閑時間積極閱讀涉及到健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的幼兒教學(xué)書籍，既充實了自己也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
�。ǘ┡囵B(yǎng)教育落實“愛”字
關(guān)愛孩子是做一名幼兒教師的基礎(chǔ)和前提。記得高爾基曾經(jīng)說過：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)�！敝挥袗酆⒆拥娜耍拍軌蜃龊煤⒆拥慕逃ぷ�，只有充滿愛心的人，才能夠配得上做一名幼兒教師。在家中，孩子們有父母或爺爺奶奶的關(guān)心，但一些孩子來到幼兒園之后會產(chǎn)生畏懼心理，無法很好的和其他孩子溝通。這個時候就需要我們對孩子付出真誠的關(guān)懷，這是讓他們身心健康成長的必要條件。在工作中我常常會遇到這樣的情況，通常我都會微笑著去與孩子們溝通，或者陪在他們身邊，帶著他們與其他孩子一起玩。我知道我的關(guān)懷能夠使他們得到感情上的滿足，增強孩子的自信心和安全感，讓他們能在幼兒園健康的成長。教師對孩子的愛讓我要求自己在工作中以溫和的態(tài)度、寬容公平的對待每一個孩子，尊重他們的人格，做一名受孩子歡迎和喜愛的幼兒教師，完成了教育幼兒的工作任務(wù)。
同時，愛也是做好教育工作的關(guān)鍵之一，大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說，學(xué)習(xí)不是把知識從老師的腦袋轉(zhuǎn)移到學(xué)生的腦袋，而首先是教師與孩子之間的人的互相關(guān)系。我是這樣做的，比如在給孩子系鞋帶時我就同時教他們系鞋帶的方法，并讓他們自己學(xué)會，在給更小的孩子換尿濕的褲子時，不是責(zé)罵，而是適時教孩子要及時如廁……這樣做讓孩子們能夠樂意的接受我的教育，還讓他們和我之間的距離越來越近，讓他們切實的感受到了我的關(guān)心，對他們起到了潛移默化的教育作用。
（三）對待事業(yè)堅持“誠”字
十年樹木百年樹人，幼兒是祖國的花朵，是國家的未來。作為基礎(chǔ)教育的一部分，我們承擔(dān)著為人才培養(yǎng)奠基的光榮使命。工作六年來，我始終忠誠于幼兒教育事業(yè)，曾幾何時，一些教師認(rèn)為這份工作地位低，待遇不好，常常發(fā)牢騷。其實他們沒有認(rèn)識到幼教事業(yè)的重要性，幼教的質(zhì)量事關(guān)國家未來的興旺和民族素質(zhì)的提高，我堅信這份事業(yè)是神圣的，我作為幼兒教師，我為自己從事的職業(yè)感到自豪，為自己從事的事業(yè)而驕傲。工作中我始終充滿高度的責(zé)任感和滿腔的熱情，任勞任怨，從不計較個人得失，努力創(chuàng)造出輝煌的成績，為幼教事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮出自己的光和熱。
我想，國家給了我一次寶貴的機會，我就應(yīng)該努力去珍惜，去把工作做到最好。志愿工作六年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們一直都給予了我很大的關(guān)懷和幫助，讓我能夠靜下心去工作，俯下身去做事，在學(xué)習(xí)和工作中不斷成長，完善自我�；仡欉^去為的是更好的把握現(xiàn)在和將來，在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，用自己的信心和耐心讓孩子們健康成長，用一顆奉獻的心讓自己的人生更加充實，生命變得更加有意義！
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