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教師的個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2022-08-01 07:40:46 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

教師的個(gè)人總結(jié)模板集合9篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的教師的個(gè)人總結(jié)9篇,歡迎大家分享。

教師的個(gè)人總結(jié)模板集合9篇

教師的個(gè)人總結(jié) 篇1

  1、以前,總是感覺課堂有些沉悶,老師在講,看看下面,真正聽的沒幾個(gè),課堂往往是老師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演場(chǎng),舉手回答問題的總是那幾個(gè)學(xué)生,其他學(xué)生像看表演一樣,他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離,學(xué)案教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來,課堂真正成了每一個(gè)學(xué)生的課堂,老師只是引導(dǎo)者。特別是部分差生,從一個(gè)旁觀者,成了學(xué)習(xí)的參與者,并且還能代表小組發(fā)言,給了他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有展示的欲望,當(dāng)這部分學(xué)生也參與進(jìn)了學(xué)習(xí)中來,課堂氣氛就更活躍了,學(xué)生動(dòng)起來了,學(xué)習(xí)就好辦了。

  2、小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過合作、探究,解決學(xué)習(xí)中的.問題,對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)很有幫助!白灾魈骄俊辈粌H是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種深層次的教學(xué)理念,通過小組成員的分工合作,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于質(zhì)疑、主動(dòng)探究和團(tuán)結(jié)合作的精神和熱愛科學(xué)的意識(shí)。課堂上,學(xué)生知識(shí)的獲得是通過自己的探究得來的,這樣獲得的知識(shí)跟老師滿堂灌獲得的知識(shí),效果肯定是不一樣的。

  3、小組學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)作用。我們學(xué)校的小組整體評(píng)價(jià)方式,有利于加強(qiáng)學(xué)生相互間的合作、互助,同時(shí)中學(xué)生本身有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),小組的競(jìng)爭(zhēng)可以督促他們更積極地學(xué)習(xí)。

  4、大學(xué)中說“不憤不啟,不悱不發(fā)”,學(xué)案學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí),就是引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“憤、悱”的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過預(yù)習(xí),對(duì)新知識(shí)有了一個(gè)總體的把握,在預(yù)習(xí)中有了自己困惑的問題,經(jīng)過預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),他們自己就提前找出了課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣,聽課的時(shí)候,對(duì)這部分重點(diǎn)聽,對(duì)重難點(diǎn)的突破很有幫助。

  5、學(xué)案給了學(xué)生一個(gè)路標(biāo),讓學(xué)生知道要往哪里去。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容,并且知道應(yīng)該怎么去學(xué),避免了以往那種散漫的學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。

  6、課堂過關(guān)檢測(cè),可以把好知識(shí)關(guān),讓學(xué)生堂堂清,提高課堂效率。

教師的個(gè)人總結(jié) 篇2

  每一個(gè)學(xué)生都是一本書,教師要用智慧去讀懂他;每一個(gè)學(xué)生都是一朵花,教師要耐心去澆灌他;每一個(gè)孩子都是一支火把,教師要用愛心去點(diǎn)燃他。教師一個(gè)燦爛的微笑,一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句鼓勵(lì)的話語……都能溫暖學(xué)生干渴的心靈,縮短師生之間的距離。在對(duì)學(xué)生的教育過程中,多么需要我們老師的智慧、耐心和愛心。讓師愛的陽光灑向每一個(gè)角落,讓“葉底的花”重見陽光。用師愛成就學(xué)生!下面我講述班主任工作中的幾則故事。

  一、學(xué)會(huì)傾聽,用心交流

  中學(xué)生是渴望理解與交流的。對(duì)于一個(gè)班主任來說,他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關(guān)心。但要注意的是,交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。在實(shí)際的教育工作中,我進(jìn)行了初步嘗試,效果頗佳。舉兩個(gè)例子來說:

  事例一某同學(xué)父母離異,性格自負(fù)并且逆反心理很強(qiáng),但是成績(jī)很差,經(jīng)常犯錯(cuò)誤。一次,英語老師讓他放學(xué)后留下來補(bǔ)課,他卻因?yàn)槎亲羽I先去吃飯了,飯后他去找英語老師,老師已經(jīng)走了。第二天,英語老師找他進(jìn)行教育批評(píng),他卻不服氣,與老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓(xùn)斥一番,而是等到放學(xué)后,我等在他回宿舍必須經(jīng)過的那條路上?吹剿易哌^去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從家常到目前的世界杯賽事到學(xué)習(xí)情況?赡苓是因?yàn)樽蛱斓氖,他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意,話終于多了起來。我見時(shí)機(jī)成熟了,便切入正題,問他昨天究竟是怎么一回事。他一五一十將情況告訴了我。還特別強(qiáng)調(diào)他是去過英語老師辦公室的,但只是完了一點(diǎn)。我告訴他我相信他是去的,而且表示理解。因?yàn)槎亲羽I了誰也做不了事情。接著我又問他當(dāng)時(shí)是幾點(diǎn)鐘,他有點(diǎn)迷惑,不解的說六點(diǎn)左右,我告訴他老師的家離學(xué)校有半個(gè)多小時(shí)的路程,就算幫他補(bǔ)習(xí)半個(gè)小時(shí)的課,那么老師也得七點(diǎn)鐘才能到家吃上晚飯。我又問他,老師為什么這么做呢?他沉默了,但我看得出來這小子已經(jīng)有點(diǎn)想法了。敗兵不可窮追,我告訴他我并不要這個(gè)問題的答案,心里明白就行。然后拍拍他的肩膀讓他去吃飯。第二天,英語老師對(duì)我說他收到了一張條,上面是這樣寫的:對(duì)不起,老師。

  這件事情過后,該同學(xué)各方面的表現(xiàn)確實(shí)比先前有了較大的進(jìn)步。其實(shí),處于青春期的學(xué)生逆反心理較強(qiáng),尤其是男同學(xué)。他們做事情較少考慮后果,容易沖動(dòng)。事情過后他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的`錯(cuò)誤,但由于自尊心強(qiáng),不肯輕易認(rèn)錯(cuò)。作為一個(gè)班主任,應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄,讓他們從教育中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,體會(huì)到老師對(duì)他們的愛與關(guān)心。有時(shí)也要給他們一個(gè)臺(tái)階下,那么,他們就能真正地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。

  還有許多同學(xué)性格比較內(nèi)向,他們不愿意與老師面對(duì)面地交流,而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”!肮P談”確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生,傳遞老師關(guān)愛的教育方式。

  事例二劉同學(xué)性格孤僻,常受同學(xué)嘲笑歧視,不信任他人。一開始,我發(fā)現(xiàn)她在班級(jí)中少言寡語,對(duì)班級(jí)活動(dòng)不很關(guān)心,就常找她談話,詢問她的家庭、學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)他不要自卑,投入到集體中去?擅看慰偸俏艺f得多,她講得少。幾次下來,似乎效果不好。就在我感到困惑的時(shí)候,她在周記中傾述:“老師,我知道你關(guān)心我?赡忝看握椅艺勗挼臅r(shí)候,我總是很緊張,我希望我們能夠通過周記來交流。”從此以后,我更認(rèn)真地閱讀學(xué)生的周記,并且給出詳細(xì)的批語和回復(fù)。通過周記,我確實(shí)更多地了解了學(xué)生的心理世界。尤其是周同學(xué),她在周記告訴我,從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人,更不需要其他人的關(guān)心。我也在批語中告訴她:并不是所有的人都歧視她,她應(yīng)該自信,她也不是為其他人活著的,她應(yīng)該用自己的成績(jī)來回?fù)裟切┢缫曀娜。知道了她的情況,我也讓幾個(gè)女同學(xué)經(jīng)常關(guān)心、幫助周同學(xué)。一次周同學(xué)由于貧血暈倒在課堂上,好幾個(gè)同學(xué)因?yàn)檎疹櫵,陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道:“一個(gè)人病倒了,卻有好幾個(gè)同學(xué)陪伴在她的周圍。生活在這樣一個(gè)集體,是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她,許多人都希望能幫助她,不要把自己封閉在自己的天地里,放飛自己,讓愛流通,生活就會(huì)快樂!不知不覺,周同學(xué)漸漸地開朗起來,話多了,笑容多了,班級(jí)活動(dòng)中她的身影也多了。

  通過適當(dāng)?shù)慕涣鳎寣W(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心與愛,是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為班主任,更應(yīng)該在班集體建設(shè)中付出自己的關(guān)心與愛,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到,感受到。用愛感化所有的學(xué)生,所有的學(xué)生就會(huì)在班集體的建設(shè)中奉獻(xiàn)出他們的那份愛。

  二、嘗試合作,亦師亦友

  隨著教育要求的改變,班主任工作的要求與作用也發(fā)生了改變。班主任不是班級(jí)的“總管”,學(xué)生也不是班主任的“工人”。如何處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系,是班集體的建設(shè)中一個(gè)需要好好解決的問題。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任,應(yīng)該在相互合作中體現(xiàn)出平等,體現(xiàn)出愛與關(guān)心。

  作為一個(gè)班主任,班級(jí)的日常管理總是一個(gè)老大難的問題。就拿班級(jí)的勞動(dòng)衛(wèi)生來說,經(jīng)常會(huì)有部分同學(xué)出工不出力,干活馬馬虎虎。于是我制訂班規(guī),試圖用“懲罰”的手段來解決這個(gè)問題。開始我覺得問題似乎解決了,可漸漸地情況又不行了,甚至有時(shí)還不如從前。我找來幾個(gè)學(xué)生,詢問他們?yōu)槭裁磩趧?dòng)任務(wù)總是完成不好。盡管說法各異,但最關(guān)鍵的一點(diǎn)還是勞動(dòng)的時(shí)候同學(xué)們相互依賴,缺少合作。后來,我與班委商量,終于想出一個(gè)辦法:把班級(jí)的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)盡可能公平地分配給每一個(gè)人,作為班主任的我也有一份。勞動(dòng)任務(wù)平均分配,每個(gè)人包干負(fù)責(zé),誰出了問題找誰,想偷懶的同學(xué)再不能偷懶了。一到勞動(dòng)的時(shí)候,我和班委先干起活來,看到老師也加入到勞動(dòng)當(dāng)中,其他同學(xué)也跟著干起來,所有的學(xué)生都會(huì)自覺地完成自己的任務(wù),整個(gè)勞動(dòng)又快又好的完成了,以前的衛(wèi)生死角由于有了專人負(fù)責(zé),再也不會(huì)出問題了。我們班的勞動(dòng)難題就這樣被解決了。

  確實(shí),對(duì)于一個(gè)班主任來說,在班集體的日常管理中,身先士卒顯得非常重要。班集體的事情不僅僅是學(xué)生的事情,也應(yīng)該是老師的事情。老師和學(xué)生都是班集體的成員,都應(yīng)該為班級(jí)出力,為班級(jí)爭(zhēng)光。通過師生之間平等的合作,讓學(xué)生感受到自己在班集體中的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感,這也是班集體建設(shè)中重要的環(huán)節(jié)。

  三、師生相長(zhǎng),共同提高

  一個(gè)班級(jí)只有有了明確的奮斗目標(biāo),才能不斷進(jìn)取。所以,老師總是給學(xué)生提出一個(gè)又一個(gè)目標(biāo),讓學(xué)生不斷進(jìn)步。但是一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步除了學(xué)生的進(jìn)步還應(yīng)該包括老師的進(jìn)步。作為老師,在班集體的建設(shè)中感受學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),也應(yīng)該多多向?qū)W生學(xué)習(xí),提高自己。

  一次舉行撫河春藝術(shù)節(jié)的智力競(jìng)賽,由于有一點(diǎn)事情我沒有去,而是班干組織同學(xué)參加比賽。賽后,同學(xué)們紛紛跑到辦公室告訴我:我們班得了第一名。看著那一張張充滿自豪和幸福的笑臉,我心里也很開心:這就是我的學(xué)生,一群積極向上團(tuán)結(jié)互助的學(xué)生。以前,一些同學(xué)對(duì)班級(jí)活動(dòng)總是漠不關(guān)心,但這一次全班同學(xué)都積極參加進(jìn)來,比賽的拼盡全力,加油的喊聲震天。正是有了這種凝聚力,才取得了這樣的好成績(jī)。事后,他們也說了一點(diǎn)他們的遺憾——我沒有去給他們加油。本來我想解釋一下,告訴他們我有事才沒有能去。可是我心里確實(shí)有點(diǎn)慚愧,一直教育學(xué)生要熱愛集體,積極為班集體爭(zhēng)光。學(xué)生做到了,可是到頭來我這個(gè)老師又是怎么做的呢?老師是一個(gè)不平凡的職業(yè),他的一言一行直接影響著他的學(xué)生,要教育好學(xué)生,老師自己就必須做好。但更多的時(shí)候,老師應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的長(zhǎng)處,找到自己的不足。老師也是一個(gè)平凡的人,師不必賢于弟子,弟子不必不如師。能虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),這才是一個(gè)好老師。老師自身素質(zhì)的提高,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,只有這樣的老師才能真正教會(huì)學(xué)生怎樣做人。

  教育是充滿人性與挑戰(zhàn)的事業(yè),值得所有為師者去思考,去探索。讓師愛浸透滋潤學(xué)生的心田,讓情感在師生之間傳遞,讓學(xué)生能感受老師心底的愛,讓老師用心去感受學(xué)生的美。一言以蔽之:讓師愛成就學(xué)生!

教師的個(gè)人總結(jié) 篇3

  作為二十一世紀(jì)的教師,本人由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,“終身教育”的理念已深入人心,廣博的知識(shí)積累和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿κ敲恳晃滑F(xiàn)代教師的必備條件。教師給予學(xué)生的不再是一滴水,而是浩瀚的海洋,這就要求我們起點(diǎn)更高,目光更遠(yuǎn)大。因此我在做好本職工作的同時(shí),還努力提高自身的理論知識(shí)和技能技巧方面的素質(zhì)。積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),并利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí),抓住一切機(jī)會(huì)吸取知識(shí)的營養(yǎng),使自身素質(zhì)有了很大提高。根據(jù)學(xué)校要求,更新教育觀念,樹立素質(zhì)教育思想,提高個(gè)人道德修養(yǎng)?偨Y(jié)一年來的進(jìn)修情況,主要有以下幾點(diǎn):

  一、積極參加學(xué)校舉辦的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),包括師德教育、班主任工作、主題班會(huì)、教育教學(xué)、禮儀教育、ISO質(zhì)量手冊(cè)學(xué)習(xí)等一系列的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實(shí)踐教學(xué)能力都得到很大的提高。通過對(duì)ISO質(zhì)量手冊(cè)的學(xué)習(xí),讓我們的工作更加規(guī)范、更加合理。

  二、積極向其它優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和經(jīng)驗(yàn),不定期地聽取其它有經(jīng)驗(yàn)老師的.課程,向他們學(xué)習(xí),吸收其先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)

  驗(yàn)和技能方法,為提高自己的專業(yè)技能水平和教育教學(xué)方法起到一定的作用。

  三、積極參加教研室內(nèi)和校內(nèi)開展的公開課,吸收其他教師教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,所謂“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

  四、利用暑假時(shí)間參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn),并取得合格證書。 欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水。在當(dāng)今識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,我們必須不繼加強(qiáng)學(xué)習(xí),因?yàn)榻裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。

教師的個(gè)人總結(jié) 篇4

  初三復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),拓展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。

  本人一直跟班擔(dān)任初三3班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高自己的教學(xué)水平,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下:

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真上好每一節(jié)課

  1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施?紤]教法,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的`情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作

  1、教師的板書與學(xué)生的板演

  教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程,知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

  強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識(shí)上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶。

  2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

  在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),同時(shí),通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。

  錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

  要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次,在復(fù)習(xí)過程中,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析其錯(cuò)誤的原因,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。

  3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

  對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

  找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學(xué)生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí),有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

  通過不懈努力,我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但成績(jī)已成為歷史,在今后的教學(xué)工作中,我要從零開始,不斷研究新形勢(shì)、新特征,不斷努力,向各校學(xué)習(xí),向各學(xué)科學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),為我們的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師的個(gè)人總結(jié) 篇5

  時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)畢業(yè)一年了,回首這走過的日子,有過歡樂、有過痛苦,但這也使自己在生活的磨煉中逐漸走向成熟,現(xiàn)將本人情況總結(jié)如下:

  一、在思想品德上,本人有良好的道德修養(yǎng),堅(jiān)定的政治立場(chǎng),積極向黨組織靠攏,時(shí)刻以以名黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求和衡量自己,平時(shí)也注重自己的品德修養(yǎng),有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。

  二、在學(xué)習(xí)方面,我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間,不斷從各方面完善自己,每學(xué)期都以優(yōu)異的成績(jī)完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)。雖然大學(xué)畢業(yè)一年了,在工作之余,我仍然不放棄學(xué)習(xí),始終認(rèn)真學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí),及相關(guān)理論,更進(jìn)一步的提高了英語聽、說、讀、寫能力和教育教學(xué)能力。

  三、生活方面,我勤儉樸素誠實(shí)守信,熱心待人,熱愛集體,勇于挑戰(zhàn)自我,有著很強(qiáng)的時(shí)間觀念,有著良好的生活習(xí)慣。我喜歡真誠、友好地對(duì)待每一個(gè)人,微笑著度過生活的每一天,因?yàn)槲蚁嘈,付出了多少就?huì)得到多少。一直以來,我與同學(xué)、同事相處都非常融洽,經(jīng);突ブ,建立了深厚的友誼。

  四、工作方面,畢業(yè)后的一年里,我一直在鎮(zhèn)上一所小學(xué)當(dāng)代課老師,我擔(dān)任的是三年級(jí)的語數(shù)教學(xué)兼班主任。雖然工作勞累、辛苦,但我任勞任怨,仍以一顆飽滿熱忱的心去對(duì)待這些天真、可愛的.孩子,讓她們真切的感受到老師的關(guān)懷,在校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷及學(xué)生的配合下,順利完成了本學(xué)年度的教育教學(xué)內(nèi)容,在期末質(zhì)量評(píng)估中取得了優(yōu)異的成績(jī),受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)的好評(píng),極大的提高了我的工作能力,為以后的教學(xué)積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  以上就是我的個(gè)人總結(jié)。在今后的工作生活中,我一定更加嚴(yán)格地要求自己,以飽滿的熱情,堅(jiān)定的信心,高度的責(zé)任感投入到新的教育教學(xué)環(huán)境中,去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰,更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

教師的個(gè)人總結(jié) 篇6

  如果一名教師沒有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐自己的教學(xué)那是無論如何也不可能成為一名好教師的。同樣的教學(xué)目標(biāo),同樣的教學(xué)模式,同樣的學(xué)段層次,可授課得效果卻截然不同,大師們引導(dǎo)學(xué)生是那么的水到渠成,問題的設(shè)計(jì)是那么的恰到好處,各環(huán)節(jié)的處理是那么的自然。這次學(xué)習(xí)之后,我又有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)。

  一、幽默的教學(xué)語言

  幽默的語言,它能使嚴(yán)肅緊張的氣氛頓時(shí)變得輕松、活潑,它能讓人感受到說話人的溫厚和善意,使其觀點(diǎn)變得容易讓人接受。幽默的語言有時(shí)也能使局促、尷尬的場(chǎng)面變得輕松、和緩,使人立即消除拘謹(jǐn)與不安,并且還能調(diào)解小小的矛盾。幽默的語言,具有愉悅、美感作用和批評(píng)、教益作用,還有諷刺作用。虞大明老師就是一個(gè)特別善用幽默語言調(diào)節(jié)課堂氣氛的老師。教學(xué)《祖父的院子》在開課時(shí)為了消除孩子們的緊張情緒,他拿自己的外貌讓學(xué)生們調(diào)侃,對(duì)于學(xué)生對(duì)他外貌給予的不雅言詞,他也沒有絲毫的生氣,還是面帶微笑與學(xué)生用他幽默的語言與學(xué)生交談。

  二、課堂上充滿著“語文味”的評(píng)價(jià)

  新課程實(shí)施以來,幾乎所有的老師都能拿起表揚(yáng)的武器對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的激勵(lì)。但是,走進(jìn)老師們的課堂,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),大多數(shù)老師的課堂評(píng)價(jià)語是沒有性別的。比如:“棒棒棒!你真棒!”比如“你的聲音真響亮”“說得真好!”比如課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的掌聲,以及直接貼在孩子額頭、身上的小紅花等等。這些評(píng)價(jià)語和評(píng)價(jià)方式可以放在任何一個(gè)學(xué)科的任何一個(gè)課堂上使用,適合于每一個(gè)學(xué)生,每一節(jié)課。其實(shí),好的評(píng)價(jià)語是應(yīng)該有著學(xué)科特點(diǎn)。武老師在授課時(shí)毫不吝嗇地采用了許多充滿魅力的評(píng)價(jià)語言!斑B讀書姿勢(shì)你都發(fā)現(xiàn)了,你也一定是歌會(huì)讀書的孩子!薄鞍驯╋L(fēng)雨般的掌聲送給自己!”“讓我聽到你精彩的回答!”“在你的發(fā)言里,我聽到了你的敬佩和欣賞!把自己的情感注入到語言中說出來的時(shí)候是最能夠打動(dòng)人的。你深深打動(dòng)了我,謝謝你!”“同學(xué)們能夠借助圖畫來讀懂詩句的意思!真是學(xué)習(xí)語文的好手!”“很恰當(dāng),但是少了點(diǎn)特色。北國的大雪紛飛是美麗,中原一望無際的麥田是美麗,南國的'滿目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗、夏天有夏天的美麗。所以,美麗這個(gè)詞有點(diǎn)空洞!薄淅蠋熯@些“語文味”的評(píng)價(jià)語言深深地令我折服。我想,老師的評(píng)價(jià),無論多么簡(jiǎn)短,只要充滿著語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和欣賞,就能讓學(xué)生感受到語文無處不在。這些激動(dòng)人心的話語,很自然,又很親切,激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的積極性。

  三、拓展實(shí)踐開闊視野

  只有視野開闊、寬廣了,才會(huì)讓思想迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,小學(xué)階段,孩子們精力旺盛,小腦瓜機(jī)靈、敏銳。強(qiáng)制性、機(jī)械性的學(xué)習(xí),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣淡薄。根據(jù)語文科目的特點(diǎn),可以借助課外讀物來增強(qiáng)孩子們的語文知識(shí)素養(yǎng),這時(shí)正確的引導(dǎo)與推薦顯得尤為重要。在名師們的課堂中,他們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了五花八門的精神大餐,又均與他們所教授的課文有密切的關(guān)聯(lián)。如:武老師非常重視課外知識(shí)的延伸。武老師也非常重視閱讀與寫作的緊密聯(lián)系,從詞語的積累到口頭表達(dá)的訓(xùn)練,從文章遣詞造句的準(zhǔn)確性,到說明文的選材,說明文題目的設(shè)置,這些寫作知識(shí)是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!笔刮谋局R(shí)得到升華。這些引起我很多思考,一般來說,我們總是以文本為中心,讓學(xué)生掌握課本知識(shí),但實(shí)際上,語文的知識(shí)無處不在,蘊(yùn)藏在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,我們要善于利于這一點(diǎn),讓生活變成語文學(xué)習(xí)的大課堂。

  四、豐厚的教學(xué)底蘊(yùn)

  作為立足三尺講臺(tái)的教師,既要當(dāng)好演員,更要當(dāng)好導(dǎo)演,既要具有一定學(xué)識(shí)知識(shí)的積淀,更要具備臻于完美的教學(xué)藝術(shù)底蘊(yùn),這是時(shí)代的呼喚,更是學(xué)生的呼聲。

  記得有這樣一句話,沒有教不好的學(xué)生,只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。事實(shí)上,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)作用的確至關(guān)重要,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)情形中,我們只重知識(shí)的傳授,忽視能力的培養(yǎng),只重視學(xué)習(xí)結(jié)果,忽視學(xué)習(xí)過程與方法,教學(xué)效果事倍功半。如在課堂上,不拘泥于課堂教學(xué)常規(guī),導(dǎo)讀議講練有效結(jié)合,通過授之以漁的方法,給學(xué)生更多的思考與練習(xí)的時(shí)間,要想過河,首先應(yīng)解決“船”和“橋”的問題。因此,為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)的立交橋,課堂效果將會(huì)得到較好的優(yōu)化。同理,學(xué)生在學(xué)習(xí)感到迷茫時(shí),更需教師在學(xué)生思路受阻時(shí)搭橋鋪路,使學(xué)生頓開茅塞。

  武老師在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)園子里的自由氣息時(shí),充分放飛孩子們驚人的想象力。孩子們的思緒就像風(fēng)箏一樣在空中自由翱翔。有的說愿蝴蝶飛到自己的頭上,成了一個(gè)美麗的發(fā)卡;有的說捉一只螞蚱讓它對(duì)著自己作揖鞠躬;有的說讓倭瓜爬到自己的床頭邊,每天清晨一醒來就能聞到那香甜的氣息;有的說讓倭瓜爬進(jìn)廚房里,一伸手就能摘下一個(gè)新鮮的大倭瓜;有的說要把太陽花在圖畫的正中間,因?yàn)閳@子里的太陽顯得特別大;有的說要讓黃瓜藤上開滿謊花,和農(nóng)民伯伯開個(gè)玩笑……多么天真爛漫的童言無忌啊!可聰明的武老師手中始終拽著一根“風(fēng)箏的線”那就是——貫穿全文的思想主線“你愿意怎么樣就怎么樣。沒人管你!弊尯⒆觽凅w會(huì)到那是一種多么徹底的自由啊!當(dāng)孩子們想象的風(fēng)箏在空中盡情地飛夠了,飛累了,又自然而然地停落棲息到文章的主題上來,那就是蕭紅對(duì)自由和快樂的無限向往之情。我真欽佩武老師對(duì)課堂的駕馭把握能力。 大師們的教學(xué)風(fēng)格和文化底蘊(yùn)讓我們高山仰止,我們學(xué)習(xí)他們的課并不是照搬只是學(xué)習(xí)大師們處理教材的方法以及用他們豐厚的文化底蘊(yùn)來熏陶我們,齊白石曾說過:學(xué)我者生,像我者死。。把握好自己的特點(diǎn)與能力結(jié)構(gòu),批判的借鑒,能學(xué)則學(xué),能用則用。如果強(qiáng)求,生搬硬套,那就會(huì)成為東施效顰,邯鄲學(xué)步。在今后的語文教學(xué)生涯中,我將不斷地學(xué)習(xí),不斷地嘗試新理念,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累教學(xué)技巧,用閱讀豐厚自己,把自己的教學(xué)工作提升一個(gè)新臺(tái)階。

教師的個(gè)人總結(jié) 篇7

  這學(xué)年來,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  一、政治思想方面:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

  2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的'負(fù)擔(dān)。

  6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  7、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  8、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  三、工作考勤方面:我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各地聽課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力?偠灾,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

教師的個(gè)人總結(jié) 篇8

  韓愈的古訓(xùn):“師者,傳道,授業(yè),解惑”是我的從教準(zhǔn)繩。我以課本和教參為本,以成績(jī)優(yōu)秀的教師為本,每天對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“扎扎實(shí)實(shí)的基本功訓(xùn)練”。

  新課程改革的這輛快車,一位位教育專家的專業(yè)引領(lǐng),一位位教育實(shí)踐者教學(xué)行為乃至教育思想的反思,促使我不斷反思,我清醒地認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)貧乏的語文教師,是一個(gè)盲目的教書匠,更是一個(gè)封閉的落伍者。深思如下:

  一、學(xué)。知其不足教師必須徹底改變過去那種把教師的知識(shí)和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。要使自己不落伍,就需要不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育的創(chuàng)新,才能做一個(gè)新型的老師!

  我認(rèn)識(shí)到:教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)由三個(gè)部分組成:學(xué)科專業(yè)知識(shí),教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和人類文化積淀,我更加如饑似渴的學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)途徑有這樣幾種:從聽課、研討中來、從閱讀中來、從網(wǎng)絡(luò)中來、從生活中來。

  我們自己上課,不容易發(fā)現(xiàn)問題,不易突破自身的框框和模式。而以局外人的身份去聽別人的課,就會(huì)有“旁觀者清”的感覺。向名師、優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí),無論是聽課、交流都可以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),以及對(duì)自己有啟迪的東西,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,并在此基礎(chǔ)上反思、審視、改進(jìn)自己的教學(xué)行為,做到常聽常新,常教常新。通過接觸比較高水平的同行,我收獲頗豐?唇虒W(xué)思路設(shè)計(jì),看課堂結(jié)構(gòu)安排,看教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用,看教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧,從學(xué)生的角度去反思教師怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織,學(xué)生才能聽得懂,能探究,能應(yīng)用,易掌握。結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué),形成自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。

  讀書是教師職業(yè)的需要,也是讓自己升值的手段,還可以給自己提供廣闊的精神空間。讀書,使我認(rèn)識(shí)了蘇霍姆林斯基,陶行知,認(rèn)識(shí)了錢夢(mèng)龍、魏書生、朱永新,他們的累累碩果,高尚的人格風(fēng)范,精湛的教學(xué)藝術(shù),不息的探索精神,無不成為我學(xué)習(xí)的典范和前進(jìn)的動(dòng)力。聆聽大師們的教誨,我懂得了教育的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)人,學(xué)語文就是學(xué)做人,語言文字不是單純的符號(hào)系統(tǒng),它與深厚的民族文化聯(lián)系在一起。學(xué)生也不是知識(shí)的容器,而是需要點(diǎn)燃的`火把。前輩的思想和成就像一盞盞指路的明燈,為我指出了努力的方向。“讀一本好書就是在與一個(gè)高尚的人對(duì)話”,在讀書中受到偉人們高尚人格的熏陶,受到他們智慧的啟迪,我在不知不學(xué)中提高了自己的綜合素養(yǎng),在課堂上不至于“以其昏昏,使人昭昭”,才做到游刃有余。讀書,使我在教育的道路上走得更加輕松和堅(jiān)定。

  我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),查找教學(xué)資源,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。尤其是今年在網(wǎng)上參加了遠(yuǎn)程研修,讓我興奮不已,我在其中盡情地探究、研討、體驗(yàn),解決了許多實(shí)際教學(xué)中的疑問,轉(zhuǎn)變了思維方式,同時(shí)也提高了自己的教學(xué)水平。

  “語文學(xué)習(xí)的外延與生活的處延相等!闭Z文教師的知識(shí)儲(chǔ)備也來源于生活。在我們生活的環(huán)境中,語言信息到處都是,語言學(xué)習(xí)是經(jīng)常的,大量的,豐富的,生動(dòng)的。古人說“讀萬卷書,行千里路”,現(xiàn)在的教師也要涉足生活的各個(gè)角落,汲取“時(shí)代的活水”,巧妙地把自己生活中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都引進(jìn)到語文教學(xué)中,在發(fā)揮語文人文性的功能時(shí)才能有的放矢,事半功倍。我留心身邊一切可利用的資源,時(shí)常運(yùn)用到教學(xué)中來,有時(shí)記下一句好廣告,有時(shí)把看到的某種現(xiàn)象拿出來讓同學(xué)們討論,有時(shí)把我對(duì)生活的感悟傳達(dá)給學(xué)生。

  二、教。在探索中前行新課標(biāo)把學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展作為語文教育最重要的目標(biāo),語文不只是學(xué)習(xí)考試的工具,更應(yīng)該成為他們一生學(xué)習(xí)、生活、做人的支柱。語文課程必須面向全體學(xué)生,真正做到既打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,又要讓學(xué)生受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶,逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。課改教學(xué)幾年來,我在努力理解語文課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),努力探索符合實(shí)際的課堂教學(xué)。

  1.我在閱讀教學(xué)中尋求新思路,注重運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀教學(xué)。古人云:“書讀百遍,其意自見!蔽恼碌那楦胁皇峭庠诘臇|西,也不是教師三言兩語就能強(qiáng)加給學(xué)生的,“語文教學(xué)的首要任務(wù),就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力”。有的老師怕分析課文的時(shí)間不夠,上課不舍得給學(xué)生時(shí)間讀課文。我卻不同,樂意嘗試各種不同方式的朗讀,每篇課文光是通讀,也要變著法子讓學(xué)生讀兩三遍,文言文的通讀達(dá)到五六遍甚至更多。講課過程中還穿插跳讀、賞讀、品讀等方式的朗讀。讓學(xué)生通過眼、口、耳、心同時(shí)使用的閱讀方式,感受到文章中語言文字的含義和作者的思想感情,語言的節(jié)奏韻律也會(huì)自然而然地浸潤到他們的內(nèi)心深處,對(duì)語言的感受能力、審美能力和表達(dá)能力也就在不知不覺中提高。

  朗讀,使學(xué)生對(duì)課文掌握得更扎實(shí),因?yàn)槲規(guī)ьI(lǐng)同學(xué)們長(zhǎng)期進(jìn)行大量的朗讀訓(xùn)練,所以朗讀是我最重要的法寶。

  2.除了傳統(tǒng)課文教學(xué),我還大膽嘗試各種新課型。早在新課改的第一年,我就被新教材上的“綜合性學(xué)習(xí)”迷住了,我感覺這是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的好機(jī)會(huì)。于是,在沒有任何理論指導(dǎo)和教學(xué)先例的情況下,我摸索著自己進(jìn)行。第一次試驗(yàn)就是《戲曲大舞臺(tái)》活動(dòng),各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容布置下去后,同學(xué)門利用了兩個(gè)星期的時(shí)間興致勃勃地開展了活動(dòng),那幾天,別的學(xué)科的老師都不無妒忌地說語文活動(dòng)幾乎占據(jù)了學(xué)生的全部業(yè)余時(shí)間。至今我還清楚地記得在放學(xué)路上聽到學(xué)生們騎著車子興奮又熱烈地討論、交流。成果展示課上更是高潮迭起,學(xué)生總結(jié)時(shí)說“十多天來,我們互相合作,采訪、查閱、聽?wèi)、記錄、交流、表演,感受了中國傳統(tǒng)戲曲的魅力,學(xué)會(huì)了搜集材料、整合材料,在實(shí)踐活動(dòng)中提高了自己的能力,培養(yǎng)了探究精神;更重要的是我們獲得了克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、迎難而上的能力。”這增強(qiáng)了我的信心,也堅(jiān)定了我的信心。學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了很好的鍛煉。

  3.拋磚引玉,引領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀。

  為了有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課外讀書的意識(shí)、興趣,形成良好的課外讀書習(xí)慣。我開展了各種讀書活動(dòng),讓學(xué)生逐步渴望讀書,主動(dòng)讀書,熱愛讀書。

  我經(jīng)常把自己的書拿出來和學(xué)生共享,學(xué)生也向我介紹自己喜歡的書,愿意和我交流讀書心得。我和學(xué)生在交流中共同提高。我還學(xué)生推薦了文質(zhì)兼美的《讀者》《青年文摘》等雜志,并給學(xué)生提出幾點(diǎn)小小的要求:

 。1)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。堅(jiān)持每天閱讀,做完功課之后、飯后睡前都是很好的閱讀時(shí)間,要把閱讀當(dāng)作是一種享受。

 。2)多讀名篇、名著等志趣高雅的作品。

 。3)養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣:勤于積累,摘抄優(yōu)美詞、句、篇,讀有所思,并寫讀書心得。學(xué)生經(jīng)常沉浸在閱讀之樂中,耳濡目染,詞匯豐富了,知識(shí)廣博了,眼界開闊了,這就為寫作的全面提高奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  三、思。知恥而后勇教學(xué)重在反思,思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進(jìn)。不斷反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,回顧、分析和審視教學(xué)過程,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù)。

  反思我的教學(xué),語文成績(jī)的提高,不在題海戰(zhàn)術(shù),而在一點(diǎn)一滴、扎實(shí)的積累。只有將朗讀、閱讀、探究、語文活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,才能有效的全面提升學(xué)生的語文能力。反思我的課堂教學(xué)之路,也有過不少“尷尬”?赡苡行├蠋熉犨^我執(zhí)教的課。課堂上的“尷尬”仍不可避免,但我會(huì)不斷地對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,不斷地解剖自己,不斷地對(duì)教學(xué)行為做出自我評(píng)價(jià),在反思中進(jìn)步!

  以上只是我對(duì)語文教學(xué)的一點(diǎn)淺薄理解。前程漫漫,我將一如既往地跋涉下去,仍會(huì)把學(xué)習(xí)、教學(xué)、反思作為自己的人生樂趣,不斷的超越自我。成長(zhǎng)路上,仍需要同事的關(guān)懷,專家的引領(lǐng)──這將是我前進(jìn)的動(dòng)力。

教師的個(gè)人總結(jié) 篇9

  近期,學(xué)校安排聽了優(yōu)質(zhì)課,當(dāng)自己坐在教室里,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,很多授課的細(xì)節(jié)讓我眼前一亮,感悟頗深。

  第一,設(shè)計(jì)樸實(shí)無華,讓我眼前一亮。這次優(yōu)質(zhì)課大多數(shù)教師對(duì)課的設(shè)計(jì)都沒有華麗的包裝,雖然樸實(shí)卻不乏精彩。如孫榮起老師的《三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式》,課的設(shè)計(jì)銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,各知識(shí)點(diǎn)的切入、處理非常巧妙,注重知識(shí)的生成過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,說出問題的答案,用一個(gè)詞概括就是“恰到好處”。

  第二,明確三維一體的教學(xué)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者有機(jī)結(jié)合,形成三維一體的`教學(xué)目標(biāo),即新課改要求打破過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”和死記硬背的傳授和獲取知識(shí)的方式,應(yīng)該要讓學(xué)生在師生互動(dòng)和主動(dòng)參與、體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)到基礎(chǔ)落實(shí)、情感升華的教學(xué)目標(biāo)。

  第三,將傳統(tǒng)教學(xué)的精華與新的教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合?敌iL(zhǎng)說我們剛走出大學(xué)校門的老師的教學(xué)方法是最古老死板的,聽了有經(jīng)驗(yàn)老師的課真的有這種感覺,教師在課堂上組織學(xué)生參與活動(dòng),要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,但不能過于形式。還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,明確活動(dòng)的目的性,使課堂活動(dòng)有層次,并因勢(shì)利導(dǎo)——在學(xué)生對(duì)疑難問題的探討和提問中,給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng)和科學(xué)的講授,但不能否定學(xué)生的積極思考、提問。

  第四,教師面對(duì)不熟悉的學(xué)生,進(jìn)行各樣的課前交流,以飽滿的熱情、親切的語言投入教學(xué)中,并能巧妙地運(yùn)用肢體語言、模擬聲音等,既拉近了師生間的距離,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分體現(xiàn)了教師掌控課堂的能力。

  第五,板書的規(guī)范性。每次閱完試卷,我有一個(gè)感受:學(xué)生的老毛病又犯了。如:學(xué)生計(jì)算能力差,解題不規(guī)范,書寫不工整,論證不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)。?duì)這些問題,平時(shí)可謂苦口婆心,費(fèi)盡心思,可學(xué)生依然那么做。我的第一反應(yīng)是“學(xué)生怎么這么笨?學(xué)生太不聽話了”。卻忽略了一個(gè)重要的問題:教師是怎么教的?學(xué)生解題不規(guī)范,我有沒有給學(xué)生規(guī)范的板書示范?上課自己書寫和解題都不規(guī)范,學(xué)生跟著教師學(xué)。尤其是講題時(shí)這寫一塊沒地方了那邊擦了就寫。優(yōu)質(zhì)課里的每一位老師的板書都很規(guī)范漂亮。

  通過這次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),帶給我很多的思考,更讓我從中看到了我的不足以及今后努力的方向。作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,要想在課堂中做到游刃有余,我還必須在以下幾個(gè)方面下功夫:

  一是在新授課的講解時(shí),一定注意知識(shí)的生成過程,注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和知識(shí)表達(dá)能力,語言表達(dá)是概念教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié),概念的得出盡量由學(xué)生來表達(dá),描述,并由學(xué)生不斷補(bǔ)充完善。擴(kuò)大自己的知識(shí)量,課下多做工作,更好的處理課上的生成資源,跟學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

  二是要修練基本功,注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,課本的編排意圖,講課的時(shí)候不是幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單羅列,而是能夠融會(huì)貫通,知識(shí)的銜接做好,不會(huì)覺得知識(shí)很難掌握,而是層層遞進(jìn),把學(xué)習(xí)目標(biāo)融合在整節(jié)課當(dāng)中。

  三是在備課時(shí)一定要深入的研究教材,爭(zhēng)取更好的把握教材,在課中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想,盡量用簡(jiǎn)單問題的規(guī)律來解決復(fù)雜的問題。講完新知識(shí),不要急著做練習(xí),給學(xué)生幾分鐘時(shí)間反思。

  四是,每一位教師都應(yīng)形成自己的特色,讓學(xué)生產(chǎn)生的一種莫名的,由衷的崇拜感。我們新老師要多聽課,多思考,向其他老師學(xué)習(xí),通過學(xué)校的觀摩系統(tǒng),錄制自己的一堂課,多自評(píng)反思,形成自己的風(fēng)格。

  最后感謝學(xué)校和數(shù)學(xué)組老師組織優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),給我們青年教師提供這么好的學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì),我們會(huì)以此為契機(jī)常鞭策自己不斷努力,使自己早日成為一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

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