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教師的個人總結(jié)

時間:2021-02-02 13:13:34 個人總結(jié) 我要投稿

教師的個人總結(jié)集錦十篇

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的教師的個人總結(jié)10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師的個人總結(jié)集錦十篇

教師的個人總結(jié) 篇1

  落實(shí)課程目標(biāo)是實(shí)施新課程的關(guān)鍵,其途徑是將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的、可操作的課堂教學(xué)目標(biāo),師生通過一系列教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而最終實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。因此,教學(xué)目標(biāo)確定得是否科學(xué)合理,直接關(guān)系著整個課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。兩年來,通過對大連課改實(shí)驗(yàn)區(qū)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)和調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)部分教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時還存在著一些問題,探討和解決這些問題,對于進(jìn)一步實(shí)施新課程具有重要的意義。

  一、 全面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),不能只注重知識領(lǐng)域的目標(biāo),而忽視其他領(lǐng)域的目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)課程目標(biāo)來設(shè)計(jì)的,課程目標(biāo)應(yīng)貫穿和體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)之中,因此,教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容范圍與課程目標(biāo)應(yīng)該是一致的,具體可分為三個領(lǐng)域:知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀。知識是指事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等,技能是指動作技能以及觀察、閱讀、計(jì)算、調(diào)查等技能;過程與方法是指認(rèn)知的過程和方法,科學(xué)探究的過程和方法,認(rèn)知過程中人際交往的過程和方法。特別強(qiáng)調(diào)在過程中獲得和應(yīng)用知識,學(xué)習(xí)和運(yùn)用方法;情感態(tài)度與價值觀,一般包括對己、對人、對自然及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價值判斷以及做事應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。確定教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容范圍時,一定要全面考慮三個領(lǐng)域,不可有所偏廢,而在具體的每節(jié)課中,教學(xué)目標(biāo)又要有不同的側(cè)重點(diǎn)。

  二、 不能以課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)代替教學(xué)目標(biāo)

  課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程目標(biāo)的具體化,但它不是詳細(xì)、具體的教學(xué)目標(biāo),因此,不能以具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來直接代替相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),而應(yīng)依據(jù)課程目標(biāo)、課程具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。例如,“練習(xí)使用顯微鏡”這一節(jié)課,如果把具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的“說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用”直接作為教學(xué)目標(biāo),顯然是不合適的。綜合相關(guān)因素,可以將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:知識與技能目標(biāo),說出顯微鏡主要構(gòu)件的名稱和作用,說出顯微鏡的規(guī)范操作方法,練習(xí)使用顯微鏡,嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標(biāo)本;過程與方法目標(biāo),學(xué)會按程序操作和觀察;情感態(tài)度價值觀目標(biāo),認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法,愛護(hù)顯微鏡。本節(jié)目標(biāo)側(cè)重于動作技能“練習(xí)使用顯微鏡、嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標(biāo)本”。

  三、 正確理解和把握學(xué)習(xí)水平要求,準(zhǔn)確選擇和使用行為動詞

  課程標(biāo)準(zhǔn)中給出了“學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明”,闡明了各目標(biāo)水平的要求,列舉了各目標(biāo)水平對應(yīng)使用的行為動詞(設(shè)計(jì)目標(biāo)時不限于列舉的動詞范圍),教師應(yīng)在深入理解和把握學(xué)習(xí)水平要求的基礎(chǔ)上,選擇和使用相應(yīng)的行為動詞,在分析具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)水平時,一般可以通過描述“標(biāo)準(zhǔn)”的動詞來判斷其學(xué)習(xí)水平要求,如“概述、闡述、說明”等對應(yīng)于理解水平,“描述、說出、識別”等對應(yīng)于了解水平。

  四、 正確處理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系

  一方面,課堂教學(xué)中要實(shí)施、落實(shí)教學(xué)目標(biāo),不僅要求教師首先設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)目標(biāo),而且還必須緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略和進(jìn)行教學(xué)評價,這樣,才能保證教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中。

  另一方面,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是以分析的方式進(jìn)行的,即按照三個領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)出若干個目標(biāo),在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)時,往往是將目標(biāo)綜合在一起進(jìn)行的,分析的目的是為了全面具體地把握教學(xué)目標(biāo),綜合地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教師的個人總結(jié) 篇2

  初二年級是一個發(fā)展穩(wěn)定的,而且具有潛力的年級。從整個初中階段孩子的成長而言,初二正處于青春期叛逆的懵懂狀態(tài),因此,初二的教育教學(xué)工作有其獨(dú)特的困難性和艱巨性,F(xiàn)將初二一學(xué)期工作,從我這一點(diǎn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)常規(guī),扎實(shí)細(xì)致。

  上半學(xué)期因?yàn)槊τ跇?biāo)準(zhǔn)化建設(shè),因此沒有深入初二年級,對于具體的情況也不是太熟,但是期中常規(guī)檢查中初二的各項(xiàng)檢查給我留下了深刻印象。初二數(shù)學(xué)備課組的各項(xiàng)材料都非常優(yōu)秀,此外生物組的教研活動記錄,宮傳芳、杜紅老師的教案,李曉燕老師的聽課記錄都非常認(rèn)真。這些教學(xué)常規(guī)反映了老師們平日工作地扎實(shí)細(xì)致,兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)的保障,平日扎實(shí)努力,結(jié)果精彩綻放。因此在期中階段性測試中,初二各班基本實(shí)現(xiàn)了均衡發(fā)展,在與外校的比較中,我們的許多學(xué)科都名列前茅。

  值得一提的是,林紅老師的白板課在層層選拔中脫穎而出,參加“全國新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)應(yīng)用成果展示活動”中獲得一等獎,得到了與會專家的一致好評,這表明我校的信息化教學(xué)已走在了全國前列。

  期中檢測正是老師們經(jīng)歷了半學(xué)期的緊張工作,身心已達(dá)到了疲憊的臨界點(diǎn)。但在整個考試過程中,初二的考試自始至終都保持兩個人監(jiān)考,一前一后,甚至每科發(fā)卷的時候班主任都親自到場,三名老師各負(fù)其職,組織學(xué)生有序入場,規(guī)范填寫信息,老師們的責(zé)任心是應(yīng)考學(xué)子最好的榜樣。

  二、班主任工作,在創(chuàng)新中提高。

  開學(xué)初,初二的晨讀和課外活動課,出現(xiàn)了紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)效率低的問題。班主任老師們在校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下,群策群力,從“執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)制”、“作業(yè)自助上交制”,班主任們動腦筋想辦法,提高自習(xí)效率,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  初二四班的數(shù)學(xué)課代表是個負(fù)責(zé)任的小姑娘,每次不到七點(diǎn)鐘就開始執(zhí)勤,輪到她執(zhí)勤時,無論值日生、課代表、普通同學(xué)都能按部就班,班干部的素養(yǎng)體現(xiàn)了王軍鋒老師培養(yǎng)班干部的工作藝術(shù)。

  初二三班的學(xué)生最有集體榮譽(yù)感,也是自習(xí)紀(jì)律最好的班級之一。如果偶爾有同學(xué)說話,其他同學(xué)都會群起而攻之。學(xué)生對待老師的謙虛有禮,對待同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛,對待是非的愛憎分明,充分表現(xiàn)了吳艷妮老師對學(xué)生人格品質(zhì)方面的教育。

  學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,也離不開任課老師的付出,第一節(jié)有課的老師們無論離家遠(yuǎn)近,無論嚴(yán)寒酷暑,都早早到教室指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。老師們的付出感動了學(xué)生,更幫助學(xué)生養(yǎng)成了珍惜時間的好習(xí)慣。12月16日周二一夜大雪,早上7點(diǎn)鐘,初二已經(jīng)有學(xué)生到校了,無論男生女生他們沒有表現(xiàn)出情理之中的浮躁,沒有人在操場上瘋鬧,沒有人在窗臺上東張西望,而是理智嚴(yán)肅地在教室自習(xí)。老師們有的住在惠安,有的住在前七夼,在市區(qū)交通全面癱瘓的狀態(tài)下,7:10老師們都進(jìn)入了教室開始輔導(dǎo)學(xué)生,熱烈的學(xué)習(xí)氣氛溫暖了玻璃窗的冰花,也溫暖了每個從教室走過的人。

  三、把工作當(dāng)成事業(yè),在思考中前行。

  初二的老師們工作年齡最少的也有15個年頭了,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了大多數(shù)工作周而復(fù)始,大量重復(fù)規(guī)律性的工作最容易讓人產(chǎn)生惰性。時間長了,工作成為一種慣性,思想也容易產(chǎn)生惰性。陳秀菊老師年輕有為在班主任工作的成績有目共睹,但是陳老師沒有滿足于一批批學(xué)生的迎來送往,她針對于以往班級的特點(diǎn),在這輪班主任任期給自己提出了一個新的課題:“如何讓學(xué)生找到‘思維活躍’和‘紀(jì)律活躍’的黃金點(diǎn)”,陳老師覺得自己以前的學(xué)生在紀(jì)律上無可挑剔,怎么讓學(xué)生既遵守紀(jì)律又能在課堂上活力四射?她開始了新的嘗試。

  時間偉大而殘酷,老師們能在平凡的工作不放棄思考,不放棄提高,除了一份職業(yè)使命感,更有一種對于工作和生活成就感和幸福感的追求。馬玉巧老師在全區(qū)乃至全市生物學(xué)科中可謂首屈一指,多年來馬老師從不滿足,在教學(xué)中享受快樂的付出、快樂的收獲。復(fù)習(xí)課有時讓人索然無味,但是馬老師的每節(jié)復(fù)習(xí)課都有讓人耳目一新的亮點(diǎn),巧妙的導(dǎo)語、親切的稱呼、精當(dāng)直觀的板書讓復(fù)習(xí)課呈現(xiàn)不一樣的風(fēng)采。思考可以構(gòu)成一座橋,讓我們通向新知識。我們的工作需要有這種“養(yǎng)活春意”的情趣。

  沒有在初二上課,我的有些觀點(diǎn)難免偏頗,對于老師們的辛苦也只能隔靴搔癢言之一二,不了解真相的人是沒有發(fā)言權(quán)的,我的總結(jié)權(quán)作拋磚引玉吧。

教師的個人總結(jié) 篇3

  說到總結(jié)才猛然感覺到。是啊,我參加工作已經(jīng)整整半年了,從一個剛剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生到現(xiàn)在已經(jīng)為人師表的老師;仡欉@半年,我付出了多少,又收獲了多少呢?靜靜的回顧一下,這短短的幾個月既忙碌,又充實(shí),有著許多值得總結(jié)和反思的地方。

  這學(xué)期我們園內(nèi)的活動比較多,從“春游鷹山”到“家長開放日”,從“經(jīng)典誦讀”到“六一社區(qū)演出”,再到“向身邊的黨員學(xué)習(xí)演講比賽”、“建黨90周年唱紅歌活動”等等。一個活動接一個活動,工作顯得繁忙,但在主班老師的幫助與指導(dǎo)下,我的工作又是忙而有序,有條不紊的進(jìn)行著。

  這其中,給我印象最深,也是我花了最多心思的就是“六一社區(qū)演出”。這是領(lǐng)導(dǎo)第一次給我的任務(wù),讓我為“六一演出”排一個舞蹈。并且這個舞蹈能體現(xiàn)出戚家山分園“經(jīng)典誦讀”的特色。剛接到任務(wù),我的心是火熱的,也是沉甸甸的。那時的我,也有著不小的壓力,很怕自己會辜負(fù)眾望。在一次次地動作修改,一次次地建議聽取后。終于,一個成品的節(jié)目《明日歌》出現(xiàn)在了蔚斗社區(qū)的舞臺上。雖然這個作品還是會有些瑕疵,但當(dāng)孩子們的笑臉,伴著優(yōu)美的舞姿,隨著朗朗的誦讀聲,盡情地展現(xiàn)出來的那刻,我的心情難以言表。也就是因?yàn)檫@次的機(jī)會,給了我很大的勇氣。我相信,自己的全情付出,總是會有甜蜜的回報(bào)的。

  我常常會覺得自己的能力有限。于是,為了提高自身素質(zhì),我會閱讀老師們的精華博文,努力提高自己的寫作水平;我還會在空暇之余,翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,看到好的信息及時摘錄下來,不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己在授課水平上有所提高。

  回顧這半年,我真的有許多的改變。我明白了許多,不光是書本上的,更多的是做人做事的方法:為人處事要三思,要識大體,不拘小節(jié)……總之,努力學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,勤于積累,爭取不斷地超越自己,超越昨天,創(chuàng)造明天,這是我今后的奮斗目標(biāo)。

教師的個人總結(jié) 篇4

  眼間,一年時光又匆匆而過,回顧這一年來,感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動,又長見識”,這就是工作的樂趣。為了肯優(yōu)查缺、力促提高、以求發(fā)展,現(xiàn)對本學(xué)年度的工作情況,作一簡要總結(jié)。

  一、肯優(yōu)

  負(fù)責(zé)教導(dǎo)處日常管理工作、協(xié)助主管校長抓教學(xué)、擔(dān)任九年級數(shù)學(xué)課教學(xué),這是我一年來的工作任務(wù)。

 。、管理工作

  教導(dǎo)處工作量大而雜。從學(xué)期初計(jì)劃的擬定,各種教育教學(xué)工作的安排布置,到各種教研活動的開展,以及對上級下達(dá)的各種指令、安排的各種任務(wù),都力求做要認(rèn)真,參要到位。自我認(rèn)為態(tài)度上是重視的、工作中是積極的,不因任重而心憂,不因資淺而畏怯,不因私事而輕公,不因個人情緒而影響工作質(zhì)量。虛心向有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的校長和老教師請教,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心青年教師的成長,熱情助人。一年來,在校長的悉心領(lǐng)導(dǎo)下,在同事的支持幫助下,使教導(dǎo)處日常管理工作順利開展,教育教學(xué)工作有條不紊。

 。、教學(xué)工作

  180班的數(shù)學(xué)科,要參加初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試。我在安排好教導(dǎo)處管理工作的同時,千方百計(jì)抓緊時間投入到教學(xué)第一線。無論是備課、講課,還是作業(yè)處理、培優(yōu)輔差,都嚴(yán)格要求自己。

 。、教研教改

  為了提升自己的業(yè)務(wù)水平,了解最新教育動態(tài),緊跟教改步伐,我主動學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新精神。嚴(yán)格要求自己每天至少看一篇教育論文,加強(qiáng)理論修養(yǎng),內(nèi)化教育素質(zhì)。經(jīng)常記教學(xué)反思隨筆,把教學(xué)過程中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,遇到的各種問題,各種困惑,受到的啟發(fā),產(chǎn)生的感悟,都隨時記錄下來。積累資料,豐富經(jīng)驗(yàn)。將零散的具體化的實(shí)踐過程,上升到文字的、理論的高度,以期對教學(xué)行為起到進(jìn)一步的強(qiáng)化、指導(dǎo)作用。我力求多看、多思、多想,并將其經(jīng);、習(xí)慣化、自然化。教一日,學(xué)一日,與時俱進(jìn),不斷充實(shí)完善自己。雖明知差之遙遙,但努力向研究型教師方向靠攏。

  二、查缺

  對教導(dǎo)處管理工作,業(yè)務(wù)還不夠熟悉,操作還不夠熟練,須腳踏實(shí)地地去做,謙虛認(rèn)真地去學(xué),以使自己迅速成長起來。教學(xué)方面對差生主要是采取開小灶、嚴(yán)要求的方式進(jìn)行強(qiáng)化管理,對其心理攻堅(jiān)尚不到位,所以見效慢,容易激化師生間的矛盾,還得在實(shí)踐中多摸索。課堂教學(xué)水平有待提高,要與同事們多切磋,多學(xué)習(xí)。教研方面,仍需強(qiáng)化、深化、細(xì)化地系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,所寫隨感不能僅僅停留在表面現(xiàn)象,還應(yīng)善于總結(jié)提升,以形成有一定深度的,并具有自我指導(dǎo)意義的理論型文字。另外,意志仍不夠堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)持還不夠徹底,實(shí)是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。長此以往,年年增歲不增識,將相當(dāng)慚愧。所以希望目睹此總結(jié)之人能夠與本人共同督促我,提醒我,以不荒廢人生歲月。

  能夠年年有進(jìn)步,在獻(xiàn)身于教育事業(yè)的同時,實(shí)現(xiàn)自我價值。這便是我所追求的。我深知離此尚遠(yuǎn),希望與廣大同仁智士同切磋,共提高。

教師的個人總結(jié) 篇5

  還記得那伴隨聲聲爆竹應(yīng)來的xx,而轉(zhuǎn)眼間,那已步滿了我們無數(shù)的腳印,如作日在腦海中山國,如朝霞在晨輝之中劃過。xx年的大門在向我們敞開。新的一年的鐘聲也即將敲響,回首這過去的一年,歲月記載了我們工作中辛勤的汗水,記載了操場上那與孩子為伴的歡笑,更記載了抗擊非典的眾志成城?傊,我們在社會中長大,在工作中成熟,在社會這個大家庭、大集體中逐步成長。

  在著一年的工作中,無論是在政治思想上,還是在實(shí)際教學(xué)中,我都地道了很大的進(jìn)步,但還存在著一些不足,以下是我對這一年來工作所做的總結(jié),具體如下:

  一、政治思想方面

  隨著“八。五”“九。五”計(jì)劃的逐步落實(shí),我國的經(jīng)濟(jì)得到了迅猛的發(fā)展!笆。六”大會議也在眾人的矚目下勝利的召開,教育這一立國之本,更加受到高度的重視。在這一年里,宮內(nèi)組織我們進(jìn)行了“三個代表”的學(xué)習(xí),還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓(xùn)。使我對當(dāng)今的幼教理念有了更加深刻的認(rèn)識,為更好的探索教學(xué)提供了有利的條件。也使我深刻感知身上肩負(fù)的重任,因此,在工作中,我時刻以德、智、體、美全面發(fā)展為教育目的,鼓勵幼兒勇于探索,掌握經(jīng)驗(yàn)。做到“干一行,愛一行”,時刻一“公民道德綱要”來檢測自我。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我會更加努力的提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),增強(qiáng)認(rèn)識,認(rèn)真學(xué)習(xí),在思想上再上一個臺階,并積極、努力的靠近黨這個先進(jìn)而光榮的組織,使自己更快的成長起來。

  二、在教育教學(xué)方面

  今年我?guī)У氖且粋大班,幼兒數(shù)量較多,而且幼兒“哭鬧”、“內(nèi)向”的現(xiàn)象很多,相差懸殊。因此,剛?cè)雸@的一段時期,我把如何引導(dǎo),調(diào)動幼兒作為重要的教育任務(wù),在日常生活中,我仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn),對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予正確的表揚(yáng)。和幼兒交談,并積極主動的與家長溝通。針對每個幼兒的不同特點(diǎn),進(jìn)行鼓勵和教導(dǎo),使幼兒熱愛幼兒園這個大家庭,漫漫的“哭鬧”、“不吃飯”等現(xiàn)象減少了,內(nèi)向的孩子也逐漸開朗,并與我產(chǎn)生了濃厚的感情。

  幼兒是祖國的花朵,是早上七八點(diǎn)中的太陽,需要充足的陽光和雨露,這就要求作為教師的我們不斷的充實(shí)自我,豐富知識,因此在每次教學(xué)前,我都認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教案,并查閱相關(guān)的資料,以使幼兒獲得更加豐富的知識。為了更好的調(diào)動幼兒的積極性,我還認(rèn)真聽取其他教師的上課經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)上課的方法,并加以改進(jìn),運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中,使上課形式更加靈活多樣,激發(fā)幼兒興趣,由于領(lǐng)導(dǎo)對我工作的指導(dǎo)和信任,同志的關(guān)心和幫助。使我的工作取得了很大的進(jìn)步,并先后評為區(qū)優(yōu)秀保教工作者和市先進(jìn)幼兒教師的稱號,還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),使我的思想和技能都得到了提高,了解了探索性課程的理念和實(shí)踐的相關(guān)知識,并深刻認(rèn)識到,課程是為了解決孩子在生活中遇到的問題,課程內(nèi)容是由教師與幼兒共同構(gòu)件的,是從孩子感興趣的事情出發(fā),通過活動使幼兒直接的感性經(jīng)驗(yàn),在今后的工作和教學(xué)中,我會積極努力的把探究性課程的理念貫穿到一日的教育教學(xué)之中,用它的思想來指導(dǎo)我的工作,使幼兒在活動中積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  在工作中我還存在著不足之處,與個別家長還存在著一些摩擦,處理事情還不十分的成熟,對待孩子還需要更多的愛心,耐心,童心,誠心、熱心,在以后工作中,我會跟家盡力的與家長溝通,認(rèn)真觀察幼兒,努力工作,爭取更大的進(jìn)步,不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的眾望。

  以上是我對這一年來工作的總結(jié),點(diǎn)滴的進(jìn)步都離不開領(lǐng)導(dǎo)及各位教師的關(guān)心和支持,xx年即將走國,讓我們懷者理想和目標(biāo)踏著xx年的朝霞一路前進(jìn)吧。

教師的個人總結(jié) 篇6

  教師的專業(yè)發(fā)展是一個十分復(fù)雜的事情,它的實(shí)現(xiàn)需要內(nèi)在動機(jī)和外部力量的共同努力。教師是成長中的個體,應(yīng)始終走在自我發(fā)展的路上。同一時間段進(jìn)入學(xué)校的教師,雖然學(xué)校會給大家創(chuàng)造相似的發(fā)展條件和機(jī)會,但幾年之后的發(fā)展依然會有較大差異,其主要原因就在于對自我發(fā)展的要求上。發(fā)展從來就是每個人自己的事情,教師如果對自身缺乏正確認(rèn)識,對自我發(fā)展渴望度不高,外部力量再怎么推動,效果也不會很大。做為教師,我們既然選擇了這一職業(yè),就要對得起教師這一稱號,對得起自己所教的學(xué)生。這就要求我們一定要提高自己的職業(yè)素養(yǎng),熱愛本職工作,重視專業(yè)發(fā)展,利用業(yè)余時間多讀書學(xué)習(xí),多鉆研教材課標(biāo),在教學(xué)中不斷實(shí)踐、反思、總結(jié),從而形成自己的教學(xué)理論和教學(xué)風(fēng)格。

  一、教師是團(tuán)隊(duì)中的一員

  何為團(tuán)隊(duì)?真正的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如同飛燕,成員之間相互合作,共同維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益。作為團(tuán)隊(duì)一員,要學(xué)會關(guān)愛團(tuán)隊(duì)中的每一個成員,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力;要充分發(fā)揮個人特長,扮演好自己的角色;要學(xué)會尊重、包容團(tuán)隊(duì)其他成員的個性,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓他們成為團(tuán)隊(duì)成員的共同財(cái)富,只有這樣,才能打造出一個高效能的團(tuán)隊(duì)。

  二、教師是校本研修中的主力

  隨著課程改革的不斷深入,大家越來越清晰地認(rèn)識到,教師成長的主渠道還是在學(xué)校,主陣地依然是課堂,而一個重要的'途徑則是校本研修。校本研修的目的就是幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題,在解決問題的過程中促進(jìn)教師的專業(yè)成長。因此,我們在研修中應(yīng)特別關(guān)注以下幾個方面的問題:

  一是關(guān)注教師的行動以及對行動作出的反思,以提升教學(xué)的有效性。

  二是重視基于教學(xué)現(xiàn)場的研究,并有針對性地提出改進(jìn)措施。

  三是重視團(tuán)隊(duì)之間的合作。

  當(dāng)然,在教學(xué)實(shí)踐中,值得研究的問題很多,如目標(biāo)的制定、教學(xué)模式的選擇、作業(yè)的布置等等,對每一個問題的深入研究,對教師來說都是一次專業(yè)提升的過程。

教師的個人總結(jié) 篇7

  有效課堂上教師應(yīng)以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,即實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,低耗時、高效益,達(dá)到使學(xué)生從“不懂”到“懂”,從“不會”到“會”,變會學(xué)、愿學(xué)到樂學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展的目標(biāo)。

  每個教師上了無數(shù)節(jié)課,靜下心來反思一下,我上的每節(jié)課都有效嗎?有沒有低效無效的時候?低效無效的原因是什么?應(yīng)如何改進(jìn)?怎樣才能提高教學(xué)的有效性?

  有效課堂的兩個基本出發(fā)點(diǎn):一是如何遵循教學(xué)規(guī)律,回歸教學(xué)本質(zhì),是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展?二是如何落實(shí)新的課程理念,是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?

  從教師的角度來衡量:這節(jié)課,我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎?有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費(fèi)課堂時間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何?具體分析,可以從以下幾個方面考慮課堂教學(xué)的有效性。

  1.教學(xué)目標(biāo)要有效

  教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括:一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念,整體把握教材,深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。 二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對教材有一個整體的、正確的把握,還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握,設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中,還要有切實(shí)可行的可操作性。

  2.教學(xué)策略要有效

  要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多,但每一個環(huán)節(jié)應(yīng)有一個明確的具體的目標(biāo),如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè),這種環(huán)節(jié)就是無效的,就不能讓它占用我們的課堂時間。因此,每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo),抓住切入點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂重點(diǎn)突出,條理清晰,要精心設(shè)計(jì)合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量,使課堂更有效。

  教師應(yīng)做到精講。精講要講清,不啰嗦、條理清晰、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確,講準(zhǔn)講到位;該放則放,學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講,不能包辦代替。要針對學(xué)生有疑問的或重點(diǎn)去講,講解透徹,切中要害。

  問題的設(shè)置要追求高效。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度,提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性,必須有助于發(fā)展學(xué)生思維,杜絕隨意性的簡單即問即答,讓不同層次的學(xué)生都能投入思考!安粦嵅粏、不悱不發(fā)”,如果學(xué)生一時無法解決,應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題,或轉(zhuǎn)換設(shè)問、或提供思考背景等。問題要有一定的系列性,要將整節(jié)課問題系統(tǒng)設(shè)計(jì)。問題還可以是課前提問(學(xué)案),也可以是課后問題,尤其可以讓學(xué)生學(xué)會提問,學(xué)會變換問題?傊,要設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的問題,創(chuàng)造學(xué)生敢問,敢說,活動人次多,密度大,人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。

  有效課堂離不開有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”為基礎(chǔ),設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時空去想、去做、去活動,又讓學(xué)生想有方向、做有目的、動有收獲。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)注每一個學(xué)生,要善于及時解決課堂上學(xué)生遇到的問題,使各類學(xué)生都有所收獲。要有效評價和反饋,多采用鼓勵性評價。

  3.教學(xué)手段要有效

  針對不同的內(nèi)容,應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段,要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、實(shí)驗(yàn)等輔助手段,提高課堂教學(xué)的有效性。

  4.注重課堂反饋和課后反思

  課堂上及時反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施,教學(xué)中我們要用心設(shè)計(jì)合理的課堂反饋題目,及時檢測課堂教學(xué)效果,老師課下要不斷總結(jié),多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

  總之,有效課堂要求師生和諧對話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問題的能力,變被動為主動,變學(xué)會為會學(xué),既傳授知識,又培養(yǎng)能力,從而提高課堂的教學(xué)效果。

教師的個人總結(jié) 篇8

  重新接觸六年級的學(xué)生,感覺他們好小、好天真、好可愛。開學(xué)之初,許多同學(xué)還未退去童稚,上課時很難遵守課堂紀(jì)律、不懂得自覺學(xué)習(xí),下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去,歡聲笑語,無拘無束。但經(jīng)過一年師生雙方的共同努力,他們的行為習(xí)慣有了很大的改觀,學(xué)習(xí)的自覺性有了明顯的提高,學(xué)習(xí)成績也明顯提高。這一年,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,師生之間和睦相處,較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),我班成為一個和諧的班集體。

  一、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度

  1、加強(qiáng)安全教育。這年,我們注重學(xué)生的安全問題,進(jìn)行了三次安全教育。開學(xué)的第一個月,我們把它定為“安全教育月”,把開學(xué)的第一周定為“安全教育周”,開學(xué)的第一節(jié)課,我們就是安全教育課,重點(diǎn)講解了道路交通安全。期中考試之后,特別是全國兩次較大的校車事故及本校學(xué)生的一次乘車事故前后,我們有針對性的又一次對學(xué)生進(jìn)行教育,防超載、防黑車、防酒駕。進(jìn)入12月份,我們再次對學(xué)生進(jìn)行《安全條例》的宣傳教育,反復(fù)強(qiáng)調(diào)生命只有一次,責(zé)任重于泰山。

  2、加強(qiáng)公民素養(yǎng)及行為規(guī)范的教育。這年,我們利用班團(tuán)課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合,以多種形式對學(xué)生進(jìn)行公民素養(yǎng)及行為習(xí)慣的教育。班團(tuán)課上,我們組織學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》等,結(jié)合思品等課程,加強(qiáng)學(xué)生公民素養(yǎng)的教育。每天堅(jiān)持做好一日常規(guī),對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題,充分利用晨會、午會的時間,進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育。有了這些措施,學(xué)生的行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)、公民素養(yǎng)明顯提高。

  二、積極參加學(xué)校組織的各種活動

  本年,我校舉辦了幾次大型的集體活動,如:“十一”文藝匯演、秋季體育運(yùn)動會、“一二九”演講比賽等,元旦前夕班級還舉行了一個聯(lián)歡會!笆弧蔽乃噮R演、“一二九”演講比賽,由于老師的精心組織、同學(xué)們的積極配合,我班都校三等獎的好成績。體育運(yùn)動會,同學(xué)們積極參與、勇于拼搏,我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團(tuán)體項(xiàng)目的第一名、20×25米團(tuán)體項(xiàng)目的第二名,班級總分獲得丙組的第二名,并且獲得了學(xué)校的“道德風(fēng)尚”獎。元旦聯(lián)歡會,師生共聚一室,聯(lián)歡慶祝,分享了彼此的快樂,也增進(jìn)了師生之間的感情。

  三、組建了一個得力的班干部群體

  開學(xué)之初,我們根據(jù)小學(xué)信息反饋選出了班長、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員等主要班干部,然后根據(jù)分班成績進(jìn)行了學(xué)生分組、再在小組內(nèi)選出各方面的表現(xiàn)突出的同學(xué)為組長,各科任老師選出各自的課代表,班級干部初步定型。然后根據(jù)能力大小更換或增減。各個班干部以身作則,認(rèn)真的履行自己的職責(zé),班級工作干得有聲有色,形成一個充滿活力的得力的班干部群體,為班級的各項(xiàng)工作的開展奠定了基礎(chǔ),并取得了滿意的效果。

  四、定期召開班級例會

  本年,我們老師每周堅(jiān)持召開班級例會,各科老師暢所欲言,對上星期的情況進(jìn)行廣泛的交流與溝通,一方面總結(jié)成績,一方面查漏補(bǔ)缺,并對下一周的工作進(jìn)行討論、交流。每次考試后,認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,確定學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生,進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。

  五、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作

  期中考試后的質(zhì)量分析,我們把我校的成績與全區(qū)的成績進(jìn)行了一個對比,發(fā)現(xiàn)七年級數(shù)學(xué)成績太差,英語成績也不理想,而這兩科是得(失)分的關(guān)鍵科目。學(xué)得好,很容易縮小差距,反之,則會拉大差距。在班級例會上,我們提出了這個問題,很快形成共識,針對數(shù)學(xué)、英語兩重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。具體措施是:數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu)、班主任補(bǔ)差,第一步是“消滅”“個位數(shù)(考幾分的)”;英語老師負(fù)責(zé)英語的教學(xué)和培優(yōu)、定崗實(shí)習(xí)的殷老師進(jìn)行補(bǔ)差;其他統(tǒng)考學(xué)科的老師針對各自科目的實(shí)際情況進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。各個老師團(tuán)結(jié)一心,協(xié)同作戰(zhàn),形成合力,接下來的一次月考就取得了較理想的差距,數(shù)學(xué)消滅了個位數(shù),總體成績也明顯上升。

  六、積極參加各級各類競賽活動

  本年,我們參加了各級各類的各項(xiàng)比賽,語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽,數(shù)學(xué)、英語有區(qū)級競賽,英語有校書寫比賽等,都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實(shí)踐活動——紀(jì)念辛亥革命某某周年中學(xué)生歷史知識競賽,我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎,五人獲得三等獎,可喜可賀。通過這些競賽獲得,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的成績。

  七、“兩課”活動進(jìn)行得有聲有色

  本年,省教育主管部門提倡“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”,我班老師積極參加。各科老師都參加了學(xué)校的教學(xué)大比武獲得,連定崗實(shí)習(xí)的殷老師和年過五旬的田主席也不例外,并有多人獲得學(xué)校的嘉獎!罢n外訪萬家”,除平時的有針對性的個別家訪外,我們組織了兩場有全部主科老師參加的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠(yuǎn)的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線,一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪,我班老師與家長廣泛接觸,與學(xué)生交心談心,增進(jìn)了家校聯(lián)系,增加了師生感情,取得了良好的社會效應(yīng),有力的促進(jìn)了我們的教學(xué)高中。

  由于采取了以上措施,我班各項(xiàng)工作都取得了很好的成績,特別是期末考試,我班取得了很理想的成績。五個統(tǒng)考科目,除英語居第二外,其他四科不論是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率,都取得了年級第一的好成績。至于年級排名,我們班也在年級中居優(yōu)。

  當(dāng)然,成績代表過去,未來任重道遠(yuǎn),工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),爭取來年取得更好的成績,來回報(bào)學(xué)校、家庭和社會。

教師的個人總結(jié) 篇9

  日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進(jìn)提高。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時積極參加教研活動,在組內(nèi)聽課、評課,利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

  二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)工作。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期我任教書法科學(xué)加校產(chǎn)管理工作,另外還有其他科的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時,我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

  在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動全體。每個班的作業(yè)都能達(dá)到規(guī)范要求,人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高,為樹立班級典型,在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,這樣推動五年級各班寫字水平的提高。

  為了提高學(xué)校寫字水平,我先從學(xué)生的雙姿開始抓起,書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū),班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,練習(xí)書法,蔚然成風(fēng)。

  三、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

  1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

  2、書法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)青山小學(xué)書法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

  四、努力方向

  書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對學(xué)生來說是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng),認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之長,補(bǔ)己校之短,進(jìn)一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校書法教育工作。

教師的個人總結(jié) 篇10

  “關(guān)注每一個孩子”,這是一個充滿愛心和責(zé)任感的教育口號。真正從每一個教育細(xì)節(jié)做到“關(guān)注每一個孩子”,公平教育就不再是一種期許,一種口頭宣言了。

  關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步無疑應(yīng)該是“高效課堂”研究的重要課題。

  有一句被教育屆和社會廣泛認(rèn)同的話,叫做“不讓孩子輸在起跑線上”。好則好矣,但似乎只是一個美好的愿景,事實(shí)上,起跑便會分出先后,基礎(chǔ)不同,條件不同,背景不同,怎能“齊步”?那只能如體操列隊(duì)表演,前邊的放慢步伐,降低速度,在統(tǒng)一口令下“齊步跑”了。進(jìn)步的先后是正常的,問題是我們對稍后者(暫時的“輸者”)給予了多少關(guān)注、理解和幫助。我很贊成這樣的見解:“把每個孩子當(dāng)做課題來做!薄白屆恳粋座位都光!

  由于競爭的壓力,我們可能更多地關(guān)注著“快跑者”,我們的教學(xué)著眼點(diǎn),我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),我們的評價標(biāo)準(zhǔn),很少惠及跑得慢的那個“弱勢群體”,致使他們不僅輸在了“起跑線上”,而且在跑的過程中,差距越拉越大。當(dāng)然,課標(biāo)的標(biāo)高不能降低,教材的要求不能打折扣,我們不能因?yàn)檫w就學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生,便降低教學(xué)內(nèi)容,放慢教學(xué)進(jìn)度。于是,如何使每個學(xué)生在同一課堂有最大的進(jìn)步空間,成了一個值得研究的課題,而這一課題以往很少有人涉足,因?yàn)楦鞣N量化的評價標(biāo)準(zhǔn)似乎都還沒有真正關(guān)注到“每一個學(xué)生”。也難怪,有了狀元,有了冠亞軍,有了上線率,陶醉都忙不過來,哪里還會顧及那關(guān)大局“的進(jìn)步呢?

  終于看到”高效課堂“提出要關(guān)注”最后一名學(xué)生“的觀點(diǎn):”關(guān)注學(xué)生弱勢群體,從最后一名學(xué)生做起!斑@是”高效課堂“別于以往任何一項(xiàng)課題研究的一個亮點(diǎn)。不要以為有了一個統(tǒng)一的”模式“,就彼此彼此,所有課堂就都”高效“了。忽略”最后一名學(xué)生“的進(jìn)步而談”高效“,至少是不完整的。如果簡單地以上線率的升降來評價是否”高效“,那”高效課堂“也就成立了高升學(xué)率的另一個堂而皇之的解讀了。

  ”高效課堂“實(shí)施的不是”復(fù)式教學(xué)“,不是”同堂異科“的分級教學(xué)。在課標(biāo)同一,教材統(tǒng)一的課堂,如何做到關(guān)注每一個學(xué)生,使所有學(xué)生都能”各盡所能,各取所需“,而且有據(jù)此量化評價老師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),看來是給”高效課堂“出的最大的一道難題。

  新東方校長俞洪敏講過這樣一個故事:”美國有一位著名的物理學(xué)家,上初中剛開始學(xué)物理的時候,他的物理成績很差,只考了8分。物理老師找他談話,讓他好好學(xué)物理。學(xué)生說我不喜歡就是學(xué)不好,老師特別聰明,他告訴這個學(xué)生,別的同學(xué)都是60分及格,你下次只要考到9分就算及格。學(xué)生一想我隨便劃個勾就能及格,很容易,于是就答應(yīng)了,結(jié)果下次考試考了28分!斑@應(yīng)該是關(guān)注”最后一名學(xué)生“的最好范例。

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