一次有趣的實驗系列作文

　　一次有趣的實驗作文400字*（一）

　　今天上午，我和爸爸到襄城圖書館去看書，在回家的路上，我突然想起了一個問題，就問爸爸：“沙子是怎么形成的呢?”爸爸聽了，對我說：“你拿一個光滑的小石子，回家做個實驗吧。”于是我就在路上找了一個光滑的白色的小石子，帶回了家。

　　中午媽媽做飯的時候，爸爸喊我和他一起做實驗。爸爸讓我先看看看石子表面是什么樣的。我看了一下說：“小石子的表面很光滑。”接著爸爸就讓我用火鉗夾住小石子，放在火上燒，大約過了兩三分鐘，聽到小石子發(fā)出“啪啪”的聲音后，爸爸讓我把小石了拿出來，再放在水里浸泡一下，只見小石子“咝”的一聲發(fā)出了一團白霧。爸爸又讓我把小石子放在火上燒，燒一會兒后再放到水里浸一下，反復幾次后，爸爸讓我再觀察小石子有什么變化。我仔細觀察，發(fā)現小石子沒有原來那么光滑了，石子的表面很粗糙，并且有了一些裂縫。爸爸又讓我看一下水里，我一看發(fā)現水里有一些很細的沙子。爸爸說：“這些沙子就是從小石子上掉下來的。你想一想，在我們的生活中有沒有象這樣的現象。”哦!我明白了，原來，小石子在火上燒，在水里浸就象在大自然里先經過太陽曬，又經過雨淋一樣，石頭經過日曬、雨淋，慢慢的就從原來的石頭上掉下很多小沙子。沙子就是這樣形成的。

　　一次有趣的實驗作文400字（二）

　　今天上午第三節(jié)課,打了上課鈴,李老師面帶微笑地拿著要做實驗的東西快步走進教室。同學們心中有了疑問，李老師到底要做什么實驗?過了一會，李老師先讓我們看了看三張白紙上面有沒有字，我們仔細一看，是三張潔白無暇的紙，沒有字。接下來李老師把碘酒倒在盛著水的器具里，啊!水變黃了，李老師又拿了一支毛筆，蘸了一點水在白紙上涂抹，咦?奇跡發(fā)生了，第一張白紙上顯現了五個字：三一班真棒。李老師又在第二張白紙上面涂，啊?怎么沒有字?李老師又在第三張白紙上面涂，又顯現三個字：大家好。

　　這一下，教室里可熱鬧了，同學們紛紛議論起來。白紙上的字是用什么寫的?有的同學說是用螢光筆寫的，有的同學說是用白水寫的，還有的同學說是用粉筆寫的。李老師只是笑著搖搖頭，看著我們一個個抓耳撓腮的樣子，李老師自己揭開了謎底：原來頭天晚上老師把淀粉加水調和后，用棉簽蘸著淀粉水在紙上寫的，晾干后，就看不見了。上課時只要用碘酒在上面涂一涂，碘酒和淀粉產生化學反應，字就顯現出來。

　　一次有趣的實驗600字（一）

　　一節(jié)課上，老師讓我們做一個實驗——螞蟻怕不怕樟腦丸。這個實驗一下子便勾起了我的好奇心。于是，一放學我便放下書包去草叢里找了一只螞蟻，我把螞蟻放到了水泥地上。

　　我開始做實驗了。我拿出事先準備好的樟腦丸，在螞蟻的前面畫了一條“防線”。我緊張的看著螞蟻，正在此時，螞蟻先繞過“障礙”繼續(xù)前行，我驚呆了，螞蟻快消失在視線里我才回過神來。我趕緊再在它的前方畫了一條線，螞蟻又繞過去了，我不死心，又在它的周圍畫了一個圈，而且線條也比以前的濃重。我得意的想：“哈哈，現在你逃不掉了吧!小螞蟻，還跟我斗，別說門了，窗戶都沒有。”這次螞蟻又想故伎重演，打算繞過去，可它哪里知道這是一個圈呀!它繞了幾圈，好像明白了什么，用頭上的觸角試探了一下，沖了過去，我又畫了一個圈它沖了過去，我又畫了一個小一點的圈，它也沖了過去，它擺動著觸角就好像在嘲笑我沒有法子把它困住呢!我這下可生氣了，畫了一個只有硬幣大小的圈，而且又濃又粗。這下，這只小螞蟻可沒有力氣再跑了，我很高興，但同時我也困惑。這是什么道理呢?

　　我趕緊回家查閱資料，原來樟腦丸的氣味會影響它的判斷力，所以它會繞道而行，而沖過去是因為樟腦丸的氣味變淡，所以螞蟻才能沖過去。

　　這是一次多么有趣的實驗啊!通過這個實驗，我不僅學習到了知識還明白了一個道理，無論做什么事情都不要亂猜測，而應該親自去實才能下結論，要多看事實。

　　有趣的實驗作文600字（二）

　　“太好了!周一有‘蚯蚓實驗’!”全班同學齊聲歡呼。原來，科學徐老師讓我們讓我們在下節(jié)課上研究蚯蚓到底喜歡在什么樣的環(huán)境下生存?

　　三天的時間像鉆進土里的蚯蚓，一會兒沒了影子。我捧著裝蚯蚓們的黑色盒子，一蹦一跳地進了教室。盼星星盼月亮，艱苦的上午終于熬過了。當優(yōu)美的預備鈴響起，我們已經轉動著椅子，等待著實驗的開始了。

　　“開始實驗!”隨著老師一聲令下，全班立即炸開了鍋。同學們有的說：“我來!我來!”有的說：“小心點!別把蚯蚓夾斷了!”有的說：“把干、濕泥土分開來!”我們像一群樹上的小麻雀，唧唧喳喳吵個不停。我們鑷子小心翼翼地把蚯蚓夾進鞋盒中間，撒上干、濕泥土，輕輕地把蓋子合上。然后，我趴在桌上，望著透風的小洞里，等待著蚯蚓的變化。等待的時間真漫長，一分、二分、三分……十分鐘終于過去了，我急忙打開盒子，驚奇地發(fā)現這奇跡般的變化：干的泥土里一條蚯蚓也沒有，濕的泥土里卻藏了好幾條呢!

　　為什么會這樣呢?原來是因為潮濕的地方有水;潮濕的泥土能保持蚯蚓外皮濕潤，土也容易鉆;潮濕的土地還有更多的食物，所以蚯蚓喜歡躲在潮濕的土里。

　　科學是一片遼闊的海洋，只有勇于實踐的船員，才會發(fā)現大陸;科學是一座雄偉的巨山，只有勇于拼搏的登山者，才能一覽那無限風光。只有不斷實驗，才能探索到知識，還能明白一個道理，一舉兩得。

　　次有趣的實驗作文800字（一）

　　一天，我正在做作業(yè)，媽媽在門外喊道：“明明，出來喝點兒水再做。”我走出來，端起杯子就喝，水有點兒燙，我來到廚房，拿起一支筷子放到水里攪拌，想讓它冷卻地快些。我透過玻璃看了看水，咦，筷子斷了?我趕快拿出來，沒斷呀?我又把筷子放進去，透過玻璃我發(fā)現：放到水中的一段筷子和水面上的一段卻不在同一條直線上，看起來就像斷了一樣，這是為什么呢?我很疑惑。

　　接下來我仔細看了看：如果從筷子正上方看水中的筷子，是直的，但從玻璃外看，水面上的筷子與水中的筷子就不在一條直線上，這說明筷子沒斷，但又分開了，這是怎么回事呢?

　　我問了媽媽，媽媽讓我查閱一些資料，自己去尋找答案。然后我查閱了一些相關的資料，了解了它的原因：光是沿著直線傳播的。如果光從兩種不同的物質中通過，那么在這兩種物質交界的地方，光的傳播方向會發(fā)生改變，這叫做光的折射。光從空氣進入水里，因為水比空氣的密度大得多，于是，在水和空氣的相交之處發(fā)生了折射，不再沿著原來的方向傳播。我們把筷子伸進水中以后見到的水下那部分筷子，是已經發(fā)生了折射后的光線里的筷子。這股光線當然不會與水面的光線成一條直線，所以筷子沒斷，而看起來就像斷了一樣。我想：光在空氣和水兩種物質的交界處折射造成筷子斷了的現象，其實這是一種假象，那其它東西也會這樣嗎?

　　看完資料后，我恍然大悟，我又拿了一些東西，放入水中實驗：鉛筆、勺子、樹葉、牙刷、釘子......每一種物體都在水中被“一刀兩斷”，拿出來以后又“合二為一”。幾乎所有的東西都會因為光的折射發(fā)生視角變化。

　　通過查閱資料和實驗，我終于知道為什么物體在水中像斷掉一樣了。原來光的折射有這么大的奧秘啊!我在想，將來必定有一天，中國會在軍事方面繼續(xù)利用光的折射原理，制造出更加先進的武器裝備，同時我堅信，我們祖國會進一步利用光的.折射原理，做出更多更加偉大的發(fā)明!

　　一次有趣的實驗作文800字（二）

　　這一堂有趣的實驗課很快就結束了。其實，大自然里還有很多很多的奧秘有待我們去發(fā)現，我們一定要好好學習，掌握更多的知識，探尋大自然更多的奧秘“ 大千世界，無奇不有 ” ，薄薄的雞蛋怎么握也握不破、裝了水的紙杯可以防火 …… 今天，我就向大家介紹一次有趣的實驗。

　　一天，我在《十萬個為什么》這本書上看到了一個實驗：不會溢出的水，我心中產生了一個大大的疑問，難道水會賴著呆在杯子里嗎?強烈的好奇心促使我找來了實驗的必需材料：一個玻璃杯、數枚硬幣和一杯水。

　　我興致勃勃地開始了實驗：首先將一杯水倒入玻璃杯中，使其滿水，再將硬幣放入玻璃杯中。我心想：玻璃杯里全是水，水將空間占滿了，硬幣放進去，定會有水溢出來。實驗到了關鍵的一步，我屏氣斂跡，小心翼翼地將硬幣放入杯中，一枚、兩枚、三枚 …… 奇跡發(fā)生了，十枚硬幣乖乖地躺在杯底，而杯中的水卻沒有半分溢出杯中的跡象。這時，我發(fā)現杯口有許多如同放大鏡鏡面的小氣泡，我不以為然，以為是水中有硬幣的原因。于是繼續(xù)往杯中放硬幣，又是一枚、兩枚、三枚 …… 我不相信奇跡會發(fā)生兩次，但事實卻擺在我的眼前：二十枚硬幣舒舒服服地躺在杯底，雖然水高出了杯口，但水還是沒有溢出。我很驚訝：是什么神奇的力量能夠使水不會溢出杯子呢?我詢問爸爸媽媽，他們也不知道。于是，我便

　　去請教我最好的 “ 老師 ”—— 《少兒百科全書》，在書中，我找到了答案：促使水不溢出杯子的力量，是水的張力， 水表面層由于分子引力不均衡而產生的沿表面作用于任一界線上的張力。通常，由于環(huán)境不同，處于界面的分子與處于相本體內的分子所受力是不同的。在水內部的一個 水分子受到周圍 水分的作用力的合力為 0 ，但在表面的一個 水分子卻不如此。因上層空間氣相分子對它的吸引力小于內部液相分子對它的吸引力，所以該分子所受合力不等于零，其合力方向垂直指向液體內部，結果導致液體表面具有自動縮小的趨勢，這種收縮力稱為 表面張力。 表面張力是物質的特性 , 其大小與溫度和界面兩相物質的性質有關。張力就像一只無形的大手，能夠緊緊地抓住水，使其不會溢出，而那些小氣泡，就是水的張力的呈現形式。

　　通過這一次的實驗，我明白了，只有做一個生活的有心人，留心觀察身邊的點點滴滴，才可以探究更多的科學奧秘!