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黑板上的記憶優(yōu)秀作文
每個人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里,而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶,又被別人抹去了多少記憶。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的關于黑板上的記憶優(yōu)秀作文,希望對大家有所作用。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文篇【一】
記憶,是深深記在每一個人腦海深處點點滴滴的生活。我清楚地記得,最深刻的記憶印在了校園里的黑板上,永遠揮之不去!
剛剛踏入中學校門,一切都是那么的熟悉與陌生。并且老師的教學方法也與小學老師的大不相同。這不,我們班的歷史老師推出了一種能讓我們記得更牢的方法——“學生教學法”。什么是“學生教學法”呢?
就是本由老師講的課,可以有學生代替來講,因為學生與學生是最容易溝通的,為了讓我們能更加理解課本,老師無奈讓出了“寶座”,想出來了這么個“餿主意”。
那一天,我與一個同學決定一起講一節(jié)課試一試,體會一下當老師的快感。我們通過商議后,決定由我來搜查板書、本科的重點及課上所用的材料,由她來講課。于是我們到四樓歷史組來報名老師非常的熱情,臉上的笑容久久不退。
終于到了講課的那一天,我因緊張渾身發(fā)涼,又因海拔不夠,夠不到黑板高處,所以只能硬著頭皮,頂著摔下來的危險站在上面寫課題。我雖然爬到上課時寫不完,但我蝸牛的速度是改不了的,所以就只能緩慢地寫,但僥幸的是我竟然寫完了!到了上課的時候,我都想找一個地縫鉆進去,心想:我的臉都快被她丟盡了,她這兩天到底準備什么了?再這么講下去這節(jié)課不就完了嗎?我剛想到這兒,老師就走到我面前:“你講不講啊?”哎,連老師都聽不進去了,你怎么這么失敗啊!我被迫到講臺上替換她,她仿佛找到了救星一樣,眼里竟流露出對我少許的感激,因為這事來的太突然了,我提前沒有準備,只能先冷靜下來,接下來我用最大嗓音把我想說的'說出來……
這節(jié)課仿佛既很快又很慢,下課時,我都出了很多汗,豆大的汗珠掛在我的額頭上,但我這節(jié)課沒有白付出,因為我得到了老師的表揚:“你已經(jīng)具備了當老師的能力,因為你有勇氣到臺上,希望你繼續(xù)努力。”
這件事,我深深地記得,它深深的印在了黑板上,讓我永遠也不會忘記我第一次當老師的經(jīng)歷。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文篇【二】
黑板報,說聲愛你不容易。——題記
升旗臺前彩旗招展,七一黑板報競賽進入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開,詩文并茂,插圖優(yōu)美,百花齊放,美不勝收。
黨支部書記親自宣布評比結果,當他讀完三等獎和二等獎名單后,停頓了一下,沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。“一等獎一名——二年一班!”嘩——掌聲雷動。我卻忘記了鼓掌。
一個星期前,我接受了參加七一黑板報競賽的'任務,回到班里就碰了一鼻子灰。幾個主要骨干都說競賽標準太高,面臨期末考試復習,實在沒有精力和時間搞這樣的黑板報。
能不能把七一黑板報競賽同復習考試結合進行呢?我急中生智,建議說:“我們班開展七一對聯(lián)、詩歌競賽!考試正好有這一內(nèi)容。”得到語文老師和全班同學的一致支持!一人一首,老師親自批改!哇噻!稿源豐富,質(zhì)量一流!
可是,缺一副別出心裁的對聯(lián),我去求語文老師寫一副,皮球卻被踢了回來,他對我說:“可以幫忙,你寫我改!”我搜腸刮肚,苦戰(zhàn)了半天,在黑板上寫了6副對聯(lián),請老師“欽定”,誰知又遭否決:“你說人家不行,自己寫的也好不到那里去,眼高手低!”在反復翻閱同學們的詩歌和對聯(lián)中,我靈光一閃,終于寫下了這樣一副對聯(lián):“古詩、新詩、現(xiàn)代詩,抒發(fā)真情!民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌,歌唱我黨!”老師高興的加了個橫批“七一頌”。后來在版面設計者的策劃下,“七一頌”當了報頭,對聯(lián)豎寫在黑板報兩邊,中間是24首小詩、對聯(lián)或歌詞,渾然一體,妙趣橫生。
“請二年一班黑板報主編上來,發(fā)表獲獎感言!”左右兩邊的同學使勁推了我一下,我才回過神來,快步走上升旗臺,由衷地說了一聲:“黑板報,我愛你!”掌聲一片!
陳年舊事,記憶猶新,舞文弄墨,黑板情深。
黑板上的記憶優(yōu)秀作文篇【三】
在我記憶中,從第一次踏進校園開始,就未曾離開過老師、同學還有講臺上掛在墻上的那面黑板。小時候,特別喜歡畫黑板,天真認為黑板就是來畫畫的。老師工整的字跡刻在黑板上,我們看著黑板讀了一遍又一遍,過了一天又一天。當某一時發(fā)現(xiàn),黑板上不再五顏六色,不再出現(xiàn)a。o。e。,也不在出現(xiàn)美術老師畫的舍不得擦去的美麗圖畫。黑板告訴我,童年已漸漸離去,新的想法新的知識需要去探索。
歲月如歌,唱響了校園生活的美好,同時也喚醒了成長的'靈魂。曾經(jīng)在黑板上工整的寫下《那些年》歌詞;曾經(jīng)老師在黑板上出的一道題,我們爭先恐后舉手;曾經(jīng),我們在板報上寫下了真心的祝福語。那些可愛的字跡,純真的年華,還依稀在腦海中浮現(xiàn)。
那時候臨近期末,老師們抓緊復習,作業(yè)量也直線飆升。語文老師找了許多基礎題,一題一題抄在黑板上,我們也在座位上抄,直到下課鈴傳來,我看到老師額頭的汗珠和手上的粉筆灰,頓時心生感激,不甘辜負老師的心血,也不能辜負了黑板上一行行簡潔而工整的板書。必須對得起老師的用心耕耘。黑板上的題,老師的汗珠,在記憶深處不曾抹去。
身邊的人不停更換,教室不停更換,唯一不變的是那塊曾經(jīng)空了又滿,滿了又空的深綠色黑板,它靜靜地在講臺上,時而粉塵飛揚。
記得老師說過,在她們那時只有黑板的,卻沒有網(wǎng)絡,更沒有復印機,都靠手抄。是的,我們有何理由不珍惜擁有的條件,黑板,是屬于我們的,它無私得向我們送出知識,我們應不斷吸取它的教誨。
曾幾何時,黑板上一道道數(shù)學題等待我們解開,當我們信心滿滿地大步走到黑板前,以流星般的速度寫下一個解時,看到了老師滿意的笑容。曾幾何時,我們當“小老師”的時候,自豪的指著黑板為大家講解。而當今日,我們對著熟悉的深綠色,卻不知所措,是該嘆息,記憶中的黑板不再有了。
時光的流逝,帶走了純真,帶走了那些美好瞬間,卻總帶不走黑板上不變的幾何圖形。那塊深綠色的黑板,喚醒了多少塵封的記憶。
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