- 相關(guān)推薦
中國(guó)教師報(bào)征文700字優(yōu)秀四篇
《中國(guó)教師報(bào)》自創(chuàng)刊以來，不斷創(chuàng)新報(bào)道內(nèi)容和報(bào)道形式，在帶給教師全新育人理念的同時(shí)，關(guān)注教師的生存狀態(tài)尤其是精神生存狀態(tài)，受到了教育教學(xué)一線廣大教師和校長(zhǎng)的歡迎與喜愛。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的中國(guó)教師報(bào)征文，希望對(duì)大家有所幫助。
【1】中國(guó)教師報(bào)征文
一本好的書，猶如一盞指明燈，可以給迷茫的讀者指明方向。同樣，一份好的報(bào)紙也可以為迷茫的讀者撥開云霧，重見光明。我是《中國(guó)教師報(bào)》的忠實(shí)讀者，在拜讀《中國(guó)教師報(bào)》的同時(shí)我收獲了很多。也許一期《教研新舉措》就為我解開了心中多年的教學(xué)困惑，使我豁然開朗;也許一期《決策者說》就為我指明了深化課改的方向，使我事半功倍;也許一期《教師生活》就使我明確了自身的發(fā)展方向，使我與時(shí)俱進(jìn)。
每當(dāng)我在教學(xué)中有了困惑時(shí)，我習(xí)慣翻開《中國(guó)教師報(bào)》尋找答案。現(xiàn)在我區(qū)正處在深化課堂改革的探索時(shí)期，深化課堂改革該怎么“深化”?課堂的結(jié)構(gòu)該怎樣變化?課堂中的老師該干些什么?課堂中的學(xué)生又該干些什么?一連串的問題壓的我喘不過氣來�！墩n改研究周刊》連載了多篇關(guān)于推動(dòng)《第三代課改》的文章，通過仔細(xì)閱讀、認(rèn)真品味《教室的明天》、《遇見未知的教室》、《走向第三代課改》、《教育實(shí)驗(yàn)室圖景》等一系列有關(guān)第三代課改的文章，使我收獲頗豐。《課改筆記》里的一段話深深地觸動(dòng)了我深化課堂改革的心靈，正是這段話不斷激勵(lì)我努力踐行課堂改革。每當(dāng)我在課堂改革中遇到挫折，我就會(huì)拿這段話激勵(lì)自己：往灰色的地帶看教育總覺得朦朧一片，很難改變;向綠色原野看教育總覺得生機(jī)一片，正在改變。改天換地，不可能一蹴而就;改變一點(diǎn)點(diǎn)，卻可立竿見影。
我是一名擦邊的80后，到如今已工作16個(gè)年頭了，已經(jīng)過了愛做夢(mèng)的年齡，更注重現(xiàn)實(shí)的成長(zhǎng)。因?yàn)槲抑溃簾o論現(xiàn)實(shí)多么世俗，多么殘酷，我們都不應(yīng)該放棄自身素質(zhì)的提高。自身素質(zhì)的.提高是我們深化課改的資本，是我們不被別人超越的資本，是我們贏得掌聲的資本。我為了不使自己與時(shí)代脫節(jié)，我把《中國(guó)教師報(bào)》當(dāng)成自己的輔導(dǎo)老師，跟她學(xué)藝，確保自己與時(shí)俱進(jìn)。在跟輔導(dǎo)老師的對(duì)話中，我知道了自己該朝哪個(gè)方向努力;該以什么樣的教師為榜樣;該怎樣提升自己的素質(zhì)。通過長(zhǎng)期拜《中國(guó)教師報(bào)》為師，不僅我感覺到了自身的變化，身邊的同事也發(fā)現(xiàn)了我的變化：全區(qū)深化課改的討論有了我的身影;年度論文獲獎(jiǎng)明顯增多;所教班級(jí)的成績(jī)大幅提升……
長(zhǎng)期的閱讀，使我對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》有了深深的依賴，好品茶的人，一日無茶則滯，因?yàn)樗麑?duì)茶產(chǎn)生了依賴。我感覺自己就和好品茶的人一樣，我是一日不讀《中國(guó)教師報(bào)》則滯。這不是夸張，這是事實(shí)。因?yàn)槲覐摹吨袊?guó)教師報(bào)》身上汲取了精神養(yǎng)料，她幫助我不斷進(jìn)步，不斷提升，不斷超越。她是我的良師益友，我想這樣的良師益友你也不舍得拋棄吧?
【2】中國(guó)教師報(bào)征文
我是一名小學(xué)教師，做的是小學(xué)生的教育工作。最近我總是在想，如何才能更深入地了解我們的孩子們?現(xiàn)在的孩子到底需要什么樣的老師?如何才能讓他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到更多的東西，讓他們?cè)谔煺鏍�漫的童年過得更加快樂。在教育孩子的實(shí)踐過程中，如果不能觸及小孩子的心靈，不能感化他們，教學(xué)效果則會(huì)大打折扣。一名老師的工作基本上就是上課、備課、做游戲，留給自己學(xué)習(xí)的'時(shí)間不多。最近我利用休息時(shí)間，在認(rèn)真仔細(xì)地閱讀了多期《中國(guó)教師報(bào)》后，我感觸很深。從聽說到走近再到走進(jìn)她，時(shí)間雖短，但她卻很快成為了我的良師益友。她有豐富的內(nèi)涵，以鮮明的時(shí)代性、前瞻性、實(shí)用性、可操作性以及及時(shí)性的內(nèi)容供我學(xué)習(xí)、吸收，為我更好從事教育提供了許多有益的幫助。
《中國(guó)教師報(bào)》讓我更加熱愛孩子們。如果把一個(gè)班比作一個(gè)小花園，孩子們就是那朵朵各具特色的鮮花，芬芳的玫瑰，淡雅的蘭花，華貴的牡丹，無畏的臘梅……朵朵花朵爭(zhēng)奇斗艷，盡顯獨(dú)特魅力。而我們教師就是小花園的園丁，除草、施肥、剪枝……只有因“花”施教，才會(huì)百花齊放。《中國(guó)教師報(bào)》使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師只真正愛上孩子，才會(huì)有“百花齊放”的收獲。愛是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過程。熱愛孩子是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。“愛心育人首先要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)可以決定成敗”。愛在很多時(shí)候并不是轟轟烈烈的壯舉，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)。有時(shí)候一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，都是愛的語言，愛的表達(dá)�！吨袊�(guó)教師報(bào)》使我真正意識(shí)到，教育必須具備對(duì)孩子要有“蹲下來跟孩子說話”、“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦袋”、“給孩子一個(gè)擁抱”、“給孩子出錯(cuò)的權(quán)力”等一系列細(xì)節(jié)教育。
《中國(guó)教師報(bào)》讓我更寬容每位孩子們。她使我深刻地認(rèn)識(shí)到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，作為一名老師，對(duì)孩子要多寬容。她一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我，教師必須主動(dòng)地走下“師道尊嚴(yán)”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來善待每個(gè)孩子，不是以成人而是以成長(zhǎng)、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來審視教育的問題。蘇霍姆林斯基曾說過：“孩子的過失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他。”陶行知告誡：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”面對(duì)孩子的錯(cuò)誤如果不是因勢(shì)利導(dǎo)，而是進(jìn)行叱罵甚至體罰，是不會(huì)有好的教育效果。因?yàn)檫@樣的做法有損孩子的身心健康，把孩子推向教育的另一端，嚴(yán)重影響孩子未來的成長(zhǎng)。
以上只是我讀《中國(guó)教師報(bào)》一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我相信因?yàn)橛辛怂膸椭�，我今后的工作�?huì)更加出色，生活會(huì)更加充實(shí)。
【3】中國(guó)教師報(bào)征文
伴著輕快的音樂，手捧著她，端坐在辦公室里，閱讀著她的精彩文章，品味著她的清香油墨,她的這一切帶給我充實(shí)而快樂的每一天。她讓我視野開闊、抒發(fā)了人文情懷;她——《中國(guó)教師報(bào)》讓我在工作中游刃有余,使我在生活中樂觀開朗;對(duì)我來講她不是報(bào)紙,而是一份引導(dǎo)我、幫助我、一生不可或缺的朋友。
她內(nèi)容蘊(yùn)蓋豐富，欄目精彩紛呈,《新觀察》、《特別報(bào)道》、《健康人生》、《深度訪談》、《區(qū)域教育周刊》、《海外》……每每讀到她們,我都樂此不彼.在遇到困惑時(shí)，班級(jí)在線、教師論壇就成了我的最佳求助熱線,尋求專家們、同行們的解惑妙方。教學(xué)中有了成功的案例和喜悅，我會(huì)向她發(fā)出以求共享的信息�！督處熣搲防锏�“老師，別剝奪孩子犯錯(cuò)的權(quán)利”、《海外》中的“課改，繞不過的是大問題”《班級(jí)在線》中的“當(dāng)好班主任的五要素”等類似話題成為我茶余飯后和同事們討論的熱題, 《班級(jí)在線》讓我感受到了班級(jí)工作需要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，科學(xué)理智的去對(duì)待班級(jí)工作中的每一件事，用自己的愛心、科學(xué)的眼光來引導(dǎo)，成為學(xué)生靈魂的工程師�！都倚２屎纭穾椭翌I(lǐng)會(huì)了和家長(zhǎng)溝通的重要性和溝通方法。
悉心拜讀，領(lǐng)會(huì)她關(guān)于教學(xué)的新課標(biāo)，新理念，新方法。諸如：“發(fā)散思維”“和諧課堂”、“網(wǎng)絡(luò)資源”、 “創(chuàng)新思維”令我耳目一新;江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、沈陽的立人學(xué)校、山西新絳中學(xué)的課改模式, 展現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)改革的一幅幅壯麗篇章;杰出教師賀潔、茅衛(wèi)東、陳小華、焦照峰、袁衛(wèi)星等等,激發(fā)我許多真切的感受。放飛理想、輕松作文、激情課堂令我激情迸發(fā)。信任、寬容、尊重、民主等詞語讓我感到教育的希望;人生、講臺(tái)、靈魂之窗更讓我感受到從事太陽底下最光榮的事業(yè)的尊嚴(yán)。
《中國(guó)教師報(bào)》貼近教學(xué)生活，事例生動(dòng)，給人啟發(fā)，可操作性強(qiáng)，是一份真正的“我們教師自己的報(bào)紙”。她其中許多指導(dǎo)性的文章都給我很多感悟,《解開心結(jié)，重在溝通》一文讓我懂得在做學(xué)生工作時(shí)，要尊重孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改變自己;《還孩子一片蔚藍(lán)的天空》一文更是讓我意識(shí)到：給學(xué)生施加過多的壓力，又不注重身心的調(diào)解放松;看重了書本知識(shí)，反而遠(yuǎn)離了本色的生活，疏離了自然，這勢(shì)必造成教育的顧此失彼;《中國(guó)教師報(bào)》使我真正意識(shí)到，教師對(duì)孩子要 “蹲下來跟孩子說話”、“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦袋”、“給孩子一個(gè)擁抱”、“給孩子出錯(cuò)的'權(quán)力”等一系列細(xì)節(jié)教育。她的一篇篇文章都很有指導(dǎo)性的告訴我，教師必須放下架子，以寬容的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，不是以成人而是以成長(zhǎng)，不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題。《中國(guó)教師報(bào)》使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師只有真正愛上孩子，才會(huì)有“百花齊放”的收獲。“熱愛、寬容、解放學(xué)生”的理念激發(fā)我更好地提高、成長(zhǎng)�！吨袊�(guó)教師報(bào)》還讓我深刻認(rèn)識(shí)到。要適應(yīng)當(dāng)今的形勢(shì)，僅靠學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具有終生學(xué)習(xí)的欲望和理念，這一點(diǎn)《教師報(bào)》的閱讀使我的教學(xué)思想理念不斷變的清晰明了了。他讓我清楚了教學(xué)工作的前進(jìn)方向，就像茫茫大海之中亮起的領(lǐng)航燈。
【4】中國(guó)教師報(bào)征文
在教學(xué)過程中，我們常說不能灌輸式地把知識(shí)教授給孩子，那樣做無疑是事倍功半，而對(duì)教師本身的專業(yè)成長(zhǎng)來說，同樣不應(yīng)該只是一種被動(dòng)的接受過程。
報(bào)中舉了不少來自佳木斯的鮮明實(shí)例，充分肯定了培訓(xùn)對(duì)于教師職業(yè)成長(zhǎng)的重大意義：
培訓(xùn)是教師發(fā)展的階梯，當(dāng)教師結(jié)合自身實(shí)際制定了可行的年度發(fā)展目標(biāo)之后，學(xué)校可將教師的個(gè)人愿景和學(xué)校的愿景整合到一起，組合教師參加培訓(xùn)，讓教師養(yǎng)成思考和鉆研問題的習(xí)慣。這樣可以提高教師的學(xué)習(xí)積極性，消除普遍存在的“高原現(xiàn)象”和職業(yè)倦怠。讓教師在培訓(xùn)中促進(jìn)了專業(yè)化的成長(zhǎng)。
培訓(xùn)是最大的福利，越參加高層次的培訓(xùn)，就越感覺自己的底蘊(yùn)不夠，這樣能激勵(lì)我們比以前更愛學(xué)習(xí)，也更有動(dòng)力和方向。對(duì)自己的成長(zhǎng)起到了潛移默化的作用。讓學(xué)習(xí)和提高成為一種渴求，不僅可以使不同層次的教師有所提升，也最大限度地發(fā)揮了集體凝聚力。
教研互促，只教不研是浮淺的，研而不教是空洞的。學(xué)�？梢栽诮萄蟹矫娼⒊Ｒ�(guī)，組織教師進(jìn)行教研。在一個(gè)明確主題的引領(lǐng)下，將大家的思考凝聚在一點(diǎn)，這樣就可以使教師互相學(xué)習(xí)。增強(qiáng)交流。把每一個(gè)人都帶到高效理性的工作狀態(tài)之下。幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)。
營(yíng)造激勵(lì)機(jī)制和良好氛圍，學(xué)校應(yīng)該為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)術(shù)氛圍，保護(hù)尊重教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性。增強(qiáng)教師的職業(yè)信心，充分肯定和承認(rèn)教師的`研究成果，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，讓教師快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求。
“如果你想走的更快，那就單獨(dú)行動(dòng)，如果你想走的更遠(yuǎn)，那就結(jié)伴而行。”這句哲言在教師的職業(yè)生涯中也體現(xiàn)地淋漓盡致。只有內(nèi)心有學(xué)習(xí)的需求和渴望，外在的寬松學(xué)術(shù)氛圍，合適培訓(xùn)方式才能起到作用，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
【中國(guó)教師報(bào)征文優(yōu)秀】相關(guān)文章：
2016關(guān)于中國(guó)教師報(bào)征文08-06
我的中國(guó)夢(mèng)征文：中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)「優(yōu)秀」09-25
美麗中國(guó)征文09-25
《激情奧運(yùn) 驕傲中國(guó)》征文優(yōu)秀作品09-26
優(yōu)秀教師報(bào)告11-08
美麗中國(guó)我的中國(guó)夢(mèng)征文09-25
放飛中國(guó)夢(mèng)征文09-26
中國(guó)夢(mèng)征文范文08-05