愛國主義教育征文優(yōu)秀范文

　　愛國是一種崇高的感情，是一個民族的精神財富中最珍貴的，它具有巨大的向心力和凝聚力。愛國的感情在一切感情之上，它是一種紐帶，是一種號令。

　　范文一：愛國主義教育征文

　　華夏五千年悠悠歷史，積淀了多少文明與滄桑;川流不息的黃河之水，傳承了多少信念與希望。中華民族面對挫折而不倒,歷經劫難而不衰，原因正是凝聚在人們的心中對祖國的忠誠和熱愛。

　　愛國是猶如屈原般長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱，終生為了國家正直而行，竭忠盡智，將個人的命運融入國家的命運。面對著大勢已去的楚國，不愿與國家分開的詩人，將自己的身體與靈魂一并投入汨羅江中化為永恒。愛國是猶如杜甫用七寸之筆，寫盡人間疾苦;用一腔熱情，寫盡滿腹感慨。在安史之亂后國勢衰微的大唐帝國前，見之而泣，聞之而悲，目睹長安城的荒涼，竟&ldqu;白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　愛國是《木蘭詩》中：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸;的英雄氣概，愛國是陸游筆下王師北定中原日，家祭無忘告乃翁的臨終囑托，愛國是岳飛精忠報國，直搗黃龍，還我河山的錚錚誓言，愛國是文天祥人生自古誰無死，留取丹心照汗青的雄心壯志。愛國是林則徐茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，是譚嗣同我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

　　愛國是孫中山為救風雨飄搖中的中華民國而奔走，越挫越勇，永不言棄;是毛澤東在窯洞里點燃的星星之火燎原;是鄧小平用改革開放的春風吹暖大地。

　　但愛國并非一定要作出轟轟烈烈的事跡名垂青史，平凡的生活，亦能體現愛國的真諦。

　　愛國是猶如賽場上奮勇拼搏的運動員，強忍著身上的多處傷痛，為了那小小的一分拼盡全力。愛國是猶如實驗室里忙碌工作的科學家，為了得到一個精確地結論，一遍又一遍的重復著繁瑣的論證過程。愛國是猶如三尺講臺無私奉獻的老師，為了使自己的每一位學生都能聽明白，不厭其煩的解釋一個簡單的問題。愛國是猶如病床邊救死扶傷的醫(yī)生，為了使每一位患者盡快康復守護在崗位上不分白天黑夜。愛國亦猶如大公無私的公安干警，為了人民的生活安定，常常使自己置身危險當中，而渾然不知。

　　愛國是每一個學生都認真的學習，是每一個農民都勤勞的耕作，是每一個職員都努力工作，是每一個軍人都無私奉獻;愛國無論是在紛繁的亂世還是在祥和的盛世，無論是做出驚天動地的大事，還是微不足道的小事，其實愛國的真諦只有一個：每一個人都將自己應該做的事做好!

　　范文二：愛國主義教育征文

　　熱愛祖國的教育是培養(yǎng)學生對自己的祖國、民族及其科學文化、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛情感。列寧曾說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情�！�

　　愛國主義是一種高尚的情感，是人民的崇高美德，它體現了一個國家和民族的凝聚力，它歷來是鼓舞人們建設祖國、保衛(wèi)祖國、為祖國貢獻一切的精神力量。愛國主義有著鮮明的時代特點，它總是隨著時代的前進和歷史的進步而不斷豐富內容，向學生提出新的要求。但毫無疑問的是，它始終是一個國家、一個民族凝聚的重要思想基礎和不斷追求進步的強大精神動力。

　　小學生求知欲強、可塑性大、模仿力強是形成良好行為和品德的最佳時期。對學生進行愛國主義教育、思想品德教育有利于學生形成良好的思想品質和積極向上的思想素質、良好的行為習慣和行為作風的功能。對小學生來說，也是激勵他們奮發(fā)向上的強大動力。因此，應從小培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　愛國主義不僅是一種政治標準，而且也是一種道德規(guī)范。它既包括愛黨、愛社會主義教育、黨的基本路線教育、形勢政策教育和國防教育等等。也包括教育學生愛同學、愛父母、愛老師、愛集體、愛學校、愛護公共財物等道德行為規(guī)范等內容。把學生的愛國之情引導到正確的政治方向上來，并轉化成為將來建設祖國、保衛(wèi)祖國而努力學習、奮發(fā)向上的自覺行動。

　　學校應是進行愛國主義教育的重要陣地。在學校教學活動中除了對學生進行基本知識和基本技能訓練外，還必須挖掘愛國主義教育的教育因素，使知識能力和思想教育相互作用、相互促進、共存于教學活動之中。

　　新時期愛國主義教育應讓學生了解我國有遼闊的疆土，壯麗的山河，燦爛的文化和悠久的歷史。正確認識我國的歷史，特別是近百年來中國人民受封建統(tǒng)治、帝國主義壓迫、剝削的歷史。同時更要認識到祖國的神圣領土不容侵犯、不可分割。教育學生必須要有強烈的民族自尊心、自豪感。民族自尊心能增加我們自立向上的恒心，自豪感能樹立我們建設祖國的自信。

　　我國正處于新的歷史發(fā)展過程中，不可避免地會帶來一些社會問題。社會上出現一股民族虛無主義和崇洋的思潮，這不可避免地反映到小學生的生活和思想上來，使幼小的心靈滋生了西化的心理，嚴重損害了民族自尊意識的成長。當代的青少年是溫室的花朵，經不起風雨的洗禮，是家庭中的“小皇帝”、“小公主”，嬌生慣養(yǎng)，一切以“自我”為中心。表現出不愿意與他人合作、不合群、自私、孤僻、受不得一點挫折。他們雖有抱負，進取心明顯，但缺乏艱苦奮斗和戰(zhàn)勝困難的意識，他們渴望愛護、需要關心，但不會關心他人、缺乏同情心。面對這樣嚴峻的現實，我們應把愛國主義教育作為重中之重來抓，讓它更好的指導青少年成長。

　　開發(fā)和利用校園電視系統(tǒng)，利用校園電視對小學生實施愛國主義教育是一種重要的教育形式。組織學生收看有教育意義的愛國主義影片如 《開國大典》、《地道戰(zhàn)》、《建國大業(yè)》等。播放反映家鄉(xiāng)日新月異變化、改革開放以來取得輝煌成就的宣傳片，對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。通過影片讓學生了解到我們國家有著五千年的文明史，是世界上僅存的四大文明古國之一。有飽含著中國人民智慧的火藥、指南針、印刷術、造紙這四大發(fā)明。有人類歷史上舉世無雙早在兩千多年前就修建的長城。還有對世界文化發(fā)展產生了重大影響的有關哲學、歷史、軍事文化等大量古籍。我們要讓學生以祖國悠久的歷史、燦爛的文化、豐富的物產而自豪。以祖國人民的勤勞、智慧及對人類作出的巨大貢獻而驕傲。

　　推薦有教育意義的書籍《紅巖》、《長征》等。了解到祖國苦難的過去、光明的未來，以及從英雄人物、民族英雄和人民領袖身上吸取愛國主義的力量。讓學生懂得今天的幸福生活是在愛國將士和革命人民在中國共產黨的領導下，拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、英勇犧牲所取得的。教育學生繼承和發(fā)揚中華民族的愛國主義精神。

　　抓好愛國主義的常規(guī)教育，結合國旗來歷和意義，以保護國旗、為國爭光為主要內容向學生進行熱愛祖國的教育。了解我國的國歌、首都、重大節(jié)日名稱，牢記升國旗的禮儀、會唱國歌、了解國內外重大事件，教育學生關心國內外大事、面向世界、情系祖國。組織“十一”征文、舉辦報告會、演講會、書畫展歌頌偉大的黨、歌頌社會主義、歌頌改革開放政策。鼓勵學生向災區(qū)人民、希望工程、貧困小朋友送溫暖、獻愛心。教育學生做到“心中有祖國”、“心中有他人”。

　　根據本地實際讓小學生參加到社會實踐中來，開展各種有益的課外活動、校外生活。用生動活潑的形式對他們進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感教育。

　　結合當前國際形勢，開展以"愛我祖國，保衛(wèi)釣魚島"的主題班會。以全體同學齊唱《義勇軍進行曲》拉開序幕，為學生介紹釣魚島的地理位置、主權歸屬歷史演變過程及當前爭議情況等進行講解。讓學生紛紛表達愛國的熱忱和保家衛(wèi)國的決心。要求學生緊密關注釣魚島的時態(tài)發(fā)展和變化，讓他們意識到一個國家的強大不僅僅是成人的事，更應是每一個青少年的事。做到“天下興亡，匹夫有責”、做到“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。要求學生關心時事政治，增強熱愛祖國的責任感與使命感。弘揚和培養(yǎng)學生的民族精神，激發(fā)愛國熱情，讓學生深刻認識到中國的領土是神圣不可侵犯的。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“家庭是第一源泉，偉大的愛國主義情感和信念的巨流，是從這里開始奔流。所以家庭教育對于培養(yǎng)孩子的愛國主義情感具有不可或缺的作用�！彼�在《給兒子的信》中說：“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最無情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人�！�

　　孩子在國家觀念和情感上的一些錯誤認識和問題的形成，主要來源于社會，來源于成人世界。因此，提高家長自身的愛國主義素養(yǎng)是家庭愛國主義教育的前提和基礎。作為父母應該知道，愛國主義情感是孩子正常發(fā)展的前提和基礎，而不是把全部精力投放到孩子的身體健康和學習成績上。因此，孩子的成長離不開國家、離不開社會、離不開家庭�！　∈紫雀改敢獱I造充滿親情的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖。教會孩子愛父母、愛親人，然后把愛的情感擴大到國家及全人類。家長可利用“端午節(jié)”這一節(jié)日，通過講述屈原的愛國主義行為來感染孩子，讓愛的火炬在孩子心靈深處點亮。父母與孩子朝夕相處，要從生活中及時捕捉教育契機，運用日常生活中隨處可見的多種因素，有意識培養(yǎng)孩子愛國情感。運用家庭生活親密、隨時、瑣碎等特點，把愛國主義的榜樣盡可能生活化、具體化、形象化。岳飛就是一面愛國主義旗幟，岳飛精神就是生動的愛國主義素材。岳飛“心存萬民之愿，志在一統(tǒng)河山”的精神，自古以來就激勵著包括臺灣同胞在內的中國人民。

　　愛國主義教育應該是理性的，充滿智慧的。以對下一代進行潛移默化、和風細雨形式的愛國主義教育更能深入人心。愛國主義的家庭教育是第一站。恰如其分地表達我們的愛國主義情緒是需要謹慎對待的問題，不能出現不理性、形式化、表面化、口號化的錯誤傾向。我們提倡消費本國的產品、抵制外貨、不過“洋節(jié)”、不吃“洋快餐”、不買“洋品牌”。但類似“砸車”、“砸店”等的愛國形式，我們不能贊同，更不能追捧。因為這無疑是走向了另一個極端，會扭曲了愛國主義教育的本質目的。

　　社會教育對小學生成長起著至關重要的作用。在社會大課堂活動中，愛國主義教育是不可缺少的。在加強和改進未成年人思想品德建設中也是具有不可替代的地位。我們應充分利用社會資源，參觀愛國主義教育基地如歷史博物館、英雄紀念碑、烈士陵園等。通過掃墓活動對學生進行深刻的愛國主義教育。在活動中實現自我教育，在感情上升華，在生活中踐行，引領學生愛國主義的情感升華。

　　愛國主義教育單憑教師“言傳”是不行的，還要靠“身教”。我們應在平時的一言一行中嚴格要求自己，用自身的行動來潛移默化影響學生。家庭、社會亦是實施愛國主義教育的重要途徑。教師應做好家長的工作，指導家庭，爭取社會的配合。做好學生的愛國主義教育，激發(fā)他們的學習熱情，努力掌握科學文化知識，不斷提高思想道德水平，做到“從小立大志”，做到“祖國在我心中”，做到“為中華之崛起而讀書”。爭取為全面建設小康社會貢獻力量。

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