我心目中的好老師征文「薦讀」
下面是小編推薦的我心目中的好老師征文，歡迎閱讀。
我心目中的好老師(一)
加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。老師，您像一座通向知識海岸的長橋;老師，您像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們;老師，您像一棵大樹，為我們遮風擋雨。老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!園丁崇高的稱號�？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。
在我的記憶中有無數(shù)個老師交過我，他們是那么地和藹可親;孜孜不倦，但是最讓我難忘的還是那位老師一一一高老師。
高老師有著高高的個子，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上還戴著一副眼鏡，還有一個能說會道的嘴巴。我心目中的好老師征文600字我心目中的好老師征文600字。他不僅是一個老師同時也是班主任，他一直支持著我們;關(guān)心著我們;照顧著我們，我們在一起相處有2年了。
記得我剛上三年級的時候，非常膽小，對高老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我�？偸窍肴绻蠋熃械轿业拿值脑�，而我卻回答不出來那豈不是讓全班同學笑話嗎?有一次，老叫到了我的名字，那時我的`心被嚇得怦怦直跳，我的聲音小的和一個蚊子似的，誰想到我竟然說對了，高老師說：'你回答的這么好，為什么不舉手呢?你不要害怕的同學們笑你，沒有一個人會是十全十美的，你一定要相信自己!'老師的話給我啟發(fā)很大，后來老師一問問題，只要我會，我就會舉起手來。
高老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。
記得有一次，一個同學沒交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時就發(fā)現(xiàn)了。上課時，高老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師的教誨。從那以后，那個同學再也沒犯過同樣的錯誤。
高老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，您付出的汗水和辛勞，是這么的無私;這么的偉大，我為曾是高老師的學生而驕傲，高老師會永遠留在我的記憶中!
我心目中的好老師(二)
人們常說：“人生得一知己足矣!”套用這種說法，我認為：人生得一良師足矣!回顧自己的求學之路，我感到很慶幸，因為我有兩位令我終身難忘的老師。
韓愈對老師的定義是：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”簡而言之：“師者，教書育人。”這兩位老師用他們的一舉一動、一言一行，淋漓盡致地詮釋了老師的職責。
一位是我的四、五年級的語文老師兼班主任，姓張。在我們那個偏僻的鄉(xiāng)村小學，張老師不僅外貌出眾，而且她的教學工作也是光彩四射。當時，從一個小學生的視角出發(fā)，她是那么的和藹可親、平易近人，她能夠讓語文課堂變得妙趣橫生，輕松愉悅，讓我們在不知不覺中喜歡上了張老師，更是深深地愛上了語文。如今，從一個老師的視角出發(fā)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)：當今語文新課標里倡導(dǎo)的許多理念，其實早在十五年前，張老師就已經(jīng)在默默地努力地實踐著，而且初見成效。
在同事眼里，她就像一個長不大的孩子。確實，她有一顆火熱的童心，喜歡帶學生走出課堂，喜歡和學生打成一片。然而她的“玩”不是漫無目的地瘋玩，學生在玩的過程中無時無刻不在感受著她的教學思想。
為了更真實的展現(xiàn)春天，她把全班34名學生帶到田野里，全身心地親近自然，指導(dǎo)我們?nèi)绾瓮ㄟ^視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等方面去抓住事物的美麗。在她優(yōu)美語言的引導(dǎo)與充沛情感的渲染下，那一刻，我真正領(lǐng)悟到了“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的慧眼”的真諦。
為了把“野炊”這篇作文寫得生動有趣，同是也是為了培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和獨立生活的能力，張老師組織大家?guī)襄佂肫芭�、油鹽醬醋到野外做飯。她穿梭于學生中間，時而與他們親切交談，時而當把下手，樹林里不時飄蕩著爽朗而歡快的笑聲。中午，她和學生一起共進午餐，雖然碗中的食物半生半熟，但她卻大口大口地吃得很歡。
為了通過描寫家門口的高速公路來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨大變化，她親自帶著我們來到公路旁，要求認真細致地觀察公路上的一切，運用列數(shù)字、打比方、做比較等方法來描寫公路，力求做到真實可信，具體形象。記得那次參觀完畢后，我寫的作文并不太好，張老師把我作文打回來，要求我再次去路邊看一看，不確定的地方要多問問別人，果真第二次我寫的作文很快得到了老師的認可，她還在全班同學面前讀了這篇作文，大家都向我投來贊許的目光。
張老師還鼓勵大家積極踴躍地參加各種活動，在她的大力支持下，我參加了縣語文知識競賽、征文比賽、作文競賽，也得過不少名次和獎品。對于之前的我來說，這些真是不敢想象，我竟然還能走出鄉(xiāng)村小學，與縣里各個學校的小學生一搏高下。
時隔三年，我又遇見了一位良師——高一物理老師，姓查，他是一位心中有大愛的老師。他只教過我短短一年時間，雖然我高一時物理成績從沒有及格過(所以后來選擇了文科)，但是，查老師卻留給了我深刻的印象。
他既擔任物理教學，同時又兼任后勁管理工作。在別人眼里，他可能是一個比較強勢的人，而且不太容易接近。倘若學校工作人員有什么地方做得不好，他會毫不留情的當面指責，嗓門極有穿透力，幾里遠都能聽到。然而對于學生，他卻像慈父一樣給予關(guān)愛。一天中午，他在食堂視察工作，看見班上有兩個男生在吃飯。于是他特意叫伙計炒了兩個菜端到他們面前，坐下來與他們一起吃，還不時給他們夾菜，囑咐他們平時要多補充營養(yǎng)，多吃菜。有一次，看水房的叔叔與一群學生發(fā)生了口角，查老師目睹了事情的整個過程，他嚴厲地批評說：“我看你是不想干了，這么大的人，怎么能欺負這些學生呢?”
除了在生活上關(guān)心學生，在物質(zhì)上他也毫不吝嗇地幫助學生。班上有一位學生，叫李明，家境比較困難，每到開學期間，家長總為學費發(fā)愁。查老師初步了解情況后，決定自己先幫他墊付學費，以解決燃眉之急。后來當他發(fā)現(xiàn)李明的家庭確實困難后，把李明叫到辦公室，掏出一疊零錢說：“來，拿著，給你做伙食費。”李明婉言拒絕，查老師硬是要塞給他。李明心里感激不盡，但他還是沒有收錢。
第一次高考，李明沒有考好，名落孫山，家人勸他放棄學業(yè)，他對高考也有點心灰意冷了，雖然內(nèi)心深處還是有一絲絲不舍。查老師得知后，馬上打電話來苦口婆心的勸他復(fù)讀一年，而且還說服學校給他減免學雜費。終于他重回學校繼續(xù)攻讀。第二年高考的前一天，他隨著班主任奔赴考場，班主任趁一旁沒人的時候叫住他，拿出50元錢遞過來說：“這個是查老師讓我?guī)Ыo你的。”他拿著這張鈔票，眼里打轉(zhuǎn)著淚珠，激動不已。天道酬勤，高考結(jié)果揭曉了，他順利通過了高考，查老師最先知道這個消息，因為是他幫助李明查的分數(shù)。他高興地包了500元的紅包送到了李明的家里，表示祝賀。當李明再次拒絕收錢時，查老師忙解釋道：“我這不是同情你、憐憫你，而是我喜歡幫助那些想上學而又有困難的孩子，就算是我現(xiàn)在借給你的，以后你再還給我總可以吧……..”
如果說，從前一位老師身上，我學習到了如何教好書，那么從后一位老師身上，我感受到如何育好人。其實，教好書育好人是分不開的，我心目中的好老師是同時具備這兩個方面的，以上兩位老師就算這樣的好老師，他們使我明確了今后我要努力的方向。
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