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師德征文幼兒園

時(shí)間:2024-07-10 06:56:48 實(shí)用范文 我要投稿

師德征文范文幼兒園

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫征文的經(jīng)歷,對征文都不陌生吧,借助征文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的征文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的師德征文范文幼兒園,僅供參考,大家一起來看看吧。

師德征文范文幼兒園

師德征文范文幼兒園1

  “人生百年,立于幼學(xué)!比说囊簧簿投潭痰哪敲慈f天,而在我們年幼的時(shí)候很多的東西就已經(jīng)慢慢的潛移默化的影響著我們的一生,因此學(xué)前教育對我們的人生,對我們的成長起了很大的作用。而作為幼兒教師的我們應(yīng)該具備什么樣的品德對于幼兒,幼兒園以及幼兒教師個(gè)人的成長都起了很大的作用。

  因?yàn)闆]有經(jīng)過那次系統(tǒng)的培訓(xùn),因此我對師德的理解也就欠缺了很多。但我相信,在未來通過我自己的努力,會對師德有更好的認(rèn)識與理解。

  在我看來師德是愛,是博愛。對于幼兒園教師來說,細(xì)心呵護(hù)幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的奧秘,用一顆寬容的心去接受每一位幼兒,同時(shí)讓幼兒接受自己,試著和幼兒做朋友,做幼兒的傾聽者;在生活上努力的培養(yǎng)幼兒的自理能力,這是對他們愛的體現(xiàn)。

  師德也是一種能力。幼兒園教師不容易,在學(xué)校我們要面對幼兒的疑問、頑皮和對幼兒能力的培養(yǎng),學(xué)校之外我們要面對幼兒家長工作,怎樣培養(yǎng)出性格良好的新世紀(jì)兒童,這需要家長的協(xié)助;除此之外我們還要面對教師自身能力的提升,綜合種種,合理的安排成為幼兒園教師的首要能力。

  師德也是一種理想。每個(gè)教師心中都有一個(gè)做老師的標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)老師都有一自己的理想,當(dāng)理想找到歸宿,師德的魅力也將發(fā)揮得淋漓盡致,教師的工作起來也將更加的'有熱情和激情,教師的個(gè)人魅力也將得到更好的提升。

  師德不是簡單的重復(fù)幼兒園的生活,是把每天都過得有滋有味的生活;師德不是單單的對幼兒的日常生活帶養(yǎng),是一種新的教育理念的注入與實(shí)施;師德不是簡單的對幼兒的籠統(tǒng)的照顧,而是更加的照顧幼兒的個(gè)體差異,用老師智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體亮點(diǎn)。

  所以,作為與時(shí)俱進(jìn)的教師,我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量,去關(guān)心和愛護(hù)幼兒,努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

師德征文范文幼兒園2

  人問一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的老者說:“你認(rèn)為你在那所大學(xué)學(xué)到的東西最重要?”老者說:“在幼兒園!在幼兒園學(xué)會了東西要分給小伙伴,東西用后要放回原處,做錯(cuò)了事情要道歉,午后要休息,要仔細(xì)觀察大自然!痹捳Z簡單卻蘊(yùn)含著深意——幼兒園教育是養(yǎng)成教育,使孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,是培養(yǎng)完善、健全人格的教育。幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)師德為先,幼兒教育沒有豪言壯語,沒有驚天動地的大事,它是一種潤物細(xì)無聲的教育,似綿綿春雨將愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑入孩子的心中。孩子從呱呱落地就進(jìn)入了愛的旅程,得到了來自親人的無微不至的關(guān)愛,愛伴隨著他們成長。當(dāng)他們哭泣著進(jìn)入幼兒園后,我們要用我們?nèi)碌膼垡龑?dǎo)他們,讓他們感受到和諧、尊重,學(xué)會自立,樹立自信,為健康的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  正如一位教育家說的:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于關(guān)心、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”理解了這些話的含義,在實(shí)施教學(xué)的過程中,我本著:培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境,幼兒體驗(yàn)、探究在先,教師推動、提升在后的原則,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,通過孩子自己的探索來理解、認(rèn)識、改變環(huán)境和他人。

  教師在設(shè)計(jì)活動時(shí),不再以成人的思維去要求孩子學(xué)什么,而是站在孩子的角度,以孩子的心情、方式走進(jìn)課程、讓孩子們享受課程。這是一種角色的轉(zhuǎn)變,更是一種觀念的轉(zhuǎn)變,孩子的活動就需要寬松、自由的空間,在這里學(xué)習(xí)就變成一種快樂。孩子們在活動中身心得到的收獲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了活動本身。這就是我一直堅(jiān)持和追求的。每當(dāng)孩子們對我說:“魏老師,我真喜歡你上課!蔽业男闹芯蜁科鹨还膳鳎汉⒆觽,謝謝你們!一直以來是你們給了我許多的感動,每天享受到溫暖的問候,有誰能像我們這樣擁有無數(shù)顆童心,給予我們真誠的愛與關(guān)懷。作為教師,我們怎樣將師德魅力體現(xiàn)在日常的教學(xué)工作中,是值得我們深思的,經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗(yàn)積累,我有以下幾點(diǎn)意見,拿出來和大家探討。

  一、用教師的人格魅力去影響學(xué)生。

  培根曾說過這樣一句話:把美的形象與美的德行結(jié)合起來吧,只有這樣,美才會放射出真正的光輝。是的。如果每一位教師除了外面的形象美,更擁有良好的師德,用自己高尚的人格、優(yōu)美的語言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生,那我們怎樣讓學(xué)生沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長?

  教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對人的真誠和善良上,以及辦事的誠實(shí)和守信。教師要言行一致,表里如一,使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響,在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的語言去打動學(xué)生,把自己對人對事的真實(shí)感情流露出來,從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴,學(xué)生會感到教師就是他的榜樣,教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生。

  蘇霍姆林斯基說:“教育,首先是關(guān)懷備至、深思熟慮、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里,誰有細(xì)致和耐心,誰就能獲得成功!焙⒆幼鳛橐粋(gè)具有獨(dú)立人格的個(gè)體,他們?nèi)崛醯纳碥|里潛藏著一顆敏感、細(xì)致的心靈,珍藏著豐富、微妙的內(nèi)心世界。培養(yǎng)孩子完美的人格,引導(dǎo)孩子正確地對待他人、他事,形成班級群體的和諧,營造班級健康向上的氛圍,是我一直堅(jiān)持做的。我總是蹲下耐心傾聽孩子的內(nèi)心傾訴,關(guān)注孩子的情感表達(dá),尊重孩子,理解孩子,發(fā)生在孩子身上的任何事情,我都認(rèn)為是很正常的,就像魯迅先生說的:“孩子的.事都是有理由的。”

  從尊重孩子的人格出發(fā),養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣。對待這部分孩子,我總是給他們安排一些事情做,讓他們的好動有余地發(fā)揮,培養(yǎng)他們做大家的小幫手,讓其他的孩子從心理上接受他們,感受到他們帶給大家的幫助,學(xué)會諒解他們的小“動作”,不再排斥他們,也讓這些孩子感受到大家的贊賞、鼓勵(lì),自覺地控制自己的行為,使班級形成一種和諧、融洽的氛圍,在這種良好的精神環(huán)境下,孩子們的人格得到了健康的發(fā)展。

  二、用教師的語言魅力去啟迪孩子。

  “良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起,學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的,教師在與學(xué)生交往中,特別要講究語言藝術(shù),即語言要有魅力,要富有人情味和趣味,同時(shí)要有理性。

  在進(jìn)行主題活動的教學(xué)中,我注重以幼兒的方式和心情去體驗(yàn)課程。例如在“大自然的奧秘”主題中,活動內(nèi)容“我知道風(fēng)來了”“風(fēng)從哪里來?”“我看見風(fēng)了”“為什么天上會有云?”“各種各樣的云”“云會變魔術(shù)”“早上為什么會經(jīng)常有霧?”“霧來了”“霧是從哪里來的?”“有霧的時(shí)候?yàn)槭裁纯床灰?”……這些問題是孩子們提出來的,是他們生活中常見的自然現(xiàn)象,是他們最想了解和探索的奧秘,我就主動地站在孩子們一邊和孩子們一起去研究、實(shí)施。因?yàn)榛顒觾?nèi)容符合孩子們的思維特征,是他們最想知道的,因此活動中孩子們的積極性、主動性非常高。課堂上他們用語言、畫筆盡情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),生活中主動觀察自然界的變化,一到戶外孩子們就開始尋找風(fēng)、云、天氣等自然的變化,有時(shí)在離園回家時(shí)發(fā)現(xiàn)問題也和父母討論一番。孩子們在充分享受在課程帶來的快樂與滿足。

 。ㄒ唬┒嘁恍┕膭(lì),讓孩子更加自信。

  班上有一名長得矮小并有口吃的男孩,由于有語言障礙常被同學(xué)取笑,因而變得自卑和內(nèi)向起來。課堂上,我發(fā)現(xiàn)他猶猶豫豫想舉手答題,我抓住機(jī)會,毫不猶豫地叫了他。他膽怯地站起來,不知所措。我把問題輕聲重復(fù)一遍并鼓勵(lì)他說:“今天你能勇敢地舉起手,老師為你感到高興,別緊張,好好思考,老師等你做答!彼痤^:“丑……小鴨美……美……”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲,小男孩臉紅了,低下了頭。“丑小鴨其實(shí)是一只美麗的天鵝,再說一遍,好嗎?”在我充滿期待的啟發(fā)下,他終于第一次比較圓滿地問答了問題。我趁機(jī)鼓勵(lì):“說得真棒,丑小鴨并不丑,它是一只美麗的天鵝。在老師眼中你們個(gè)個(gè)都是美麗的小天鵝,特別是上課愛發(fā)言、愛學(xué)習(xí)的孩子!睆哪翘谜n起,我發(fā)現(xiàn)這位小男孩變了,變得自信多了。課堂上常見他高高地舉著小手,語言表達(dá)能力也越來越強(qiáng),特別是那雙小眼睛,總是充滿自信和喜悅。孩子從家庭來到幼兒園,生活規(guī)律發(fā)生了根本的改變,照顧自己、養(yǎng)成良好的習(xí)慣就從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)開始。如:學(xué)習(xí)正確地走、站、坐姿,輕輕搬放椅子,取放玩具,用自然的聲音交談,不打擾別人的活動,進(jìn)餐時(shí)的良好習(xí)慣,飯后講衛(wèi)生的習(xí)慣等等,每一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成都是一個(gè)長期的、堅(jiān)持的過程,都需要老師耐心、細(xì)心的引導(dǎo)。除了關(guān)注孩子個(gè)體的習(xí)慣的養(yǎng)成,也要細(xì)心地查找孩子們出現(xiàn)的共性問題,如我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)粘:人坎蛔,每次喝水都需要老師督促,不會主動找水喝,于是我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“今天我喝了多少水”的標(biāo)志牌,給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)精美的紙口袋,孩子每喝完一杯水就往小口袋中插一個(gè)彩色的標(biāo)志牌,到了晚上離園前數(shù)一數(shù)有幾個(gè)彩色的牌就知道自己喝了幾杯水?蓯鄣募埧诖⒉噬臉(biāo)志牌非常吸引孩子,孩子們漸漸樂意主動喝水了。這樣孩子們的喝水量就保證了。

  (二)帶一點(diǎn)幽默,讓孩子樂于接受。

  學(xué)生的天性是活潑好動、缺乏自控能力的,免不了總有一些壞習(xí)慣改不了。作為老師面對這樣的學(xué)生要嚴(yán)格要求,但一味地責(zé)備絕對不行,怎樣表達(dá)才能讓學(xué)生樂于接受并愿意改錯(cuò)?這就需要教師講究語言藝術(shù)。

  壯壯的衛(wèi)生習(xí)慣總是不太好,最讓我頭疼的是,他總喜歡啃手指頭,因而嘴角常常發(fā)炎。他經(jīng)常獨(dú)自呆在位子上啃指頭。我走過去輕輕地把他的手拿開,然后模仿細(xì)菌自信的口吻說:“我們是一群害人的細(xì)菌,原以為主人會把我們用水沖掉,從此到黑暗的陰溝里生活,可我的主人太愛我們了。他把我們請到他的肚子里,我們終于找到了美麗的家。我們就在這安家,讓主人肚里的營養(yǎng)變成我的糧食……”壯壯驚訝地看著我,眼睛越睜越大,然后開始拼命地往外吐口水。我笑了笑說:“不好,主人又把我們吐出來了,看來,我們完蛋了……”壯壯咯咯地笑了起來,從此,我再也沒看見他啃指頭了。老師的語言入情入理,富有情趣,又很有道理,一定能打開學(xué)生的心靈之鎖。

  三、用教師的行為魅力去塑造學(xué)生

  學(xué)生渴望教師的愛就像萬物需要陽光。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠的愛心,才愿意聽從老師的教誨,才會喜歡老師,親近老師。對于小學(xué)生而言,容易識別的情感就是教師最直接的充滿關(guān)愛的行為,而這些行為將成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。

  四、用教師的情感魅力去感染學(xué)生

  教師的情感世界是豐富多彩的,喜怒哀樂都是愛的一種真情流露。教師如果在處理問題時(shí),能恰到好處地表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感,學(xué)生自然會受到感染。

 。ㄒ唬鈶崟r(shí),愁云密布。

  對學(xué)生的教育以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,但并不等于包庇和遷就。學(xué)生畢竟還小,自控能力差,如果他的言行違反了紀(jì)律,影響了他人,你就應(yīng)該讓學(xué)生從你的表情中明白對錯(cuò)。孩子喜歡在戶外上課,可能是教學(xué)空間變大了,活動的范圍擴(kuò)大了。孩子們開始忘乎所以,在場地上追逐打鬧不聽老師指揮,教師的正常教學(xué)無法進(jìn)行。我一言不發(fā),半晌我非常嚴(yán)肅地說:“由于你們的不守規(guī)則,給老師和同學(xué)增添了煩惱……”我的面部表情已非常明顯地表明了我的態(tài)度,我的語言更深層次地表明了我的立場,我想孩子們一定會從中明辨是非,改正錯(cuò)誤的。

 。ǘ└吲d時(shí),喜笑顏開。

  每當(dāng)我們班的孩子參加比賽獲得獎(jiǎng)狀時(shí),我總是充滿笑意地高舉獎(jiǎng)狀,鄭重其事地把獎(jiǎng)狀小心翼翼地貼在墻上,然后轉(zhuǎn)過身來,笑瞇瞇地用欣賞的目光注視著孩子們說:“我為你們的努力感到高興,我為你們能取得如此的好成績而感到自豪,相信我們的班級在以后的各種比賽中,一定會取得更好的成績!苯處煹男θ莶粌H是對學(xué)生的肯定與欣賞,同時(shí),也是在弘揚(yáng)一種正氣,是在十分鮮明地向?qū)W生表示自己欣賞的態(tài)度,這些只靠語言是不能表達(dá)的。

  一位偉人說過:“愛”——賦予生命的太陽,融化堅(jiān)冰的陽光。愛是人的一種基本需求,對于幼小的孩子來說,這種愛的需要無疑更加迫切,更加具有自身的特點(diǎn)。國內(nèi)外眾多的教育名家總結(jié)出的共同教育經(jīng)驗(yàn)就是一個(gè)字“愛”。園長經(jīng)常對我們說:幼兒教育是愛心教育,作為一名幼兒教師,就要大愛盡心盡力、盡職盡責(zé)地面對每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)美的、丑的、乖巧的、頑皮的小生命都能身心健康地成長。當(dāng)我深深地理解了這些話的含義的時(shí)候,當(dāng)我面對一個(gè)個(gè)或嬉笑或安靜的小家伙時(shí),一種神圣的職責(zé)感在心中升騰:孩子們,我愿意,我真的愿意傾盡我全部的愛為你們的健康人生奠定良好的基礎(chǔ)。

師德征文范文幼兒園3

  高爾基曾經(jīng)說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!币灿腥苏f:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛別人的.孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學(xué)互動,提高教育的實(shí)效性。

  在教育實(shí)踐中我深深地體會到愛孩子,首先要尊重孩子,要平等民主地對待幼兒,尊重幼兒發(fā)展的積極因素,讓幼兒主動地發(fā)展。孩子從出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性,無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時(shí),我都認(rèn)真地聽,而且同個(gè)別幼兒對話時(shí),我一般都蹲下來,使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,有什么事情都愿意跟我講。

  幼兒園,班集體是一個(gè)溫暖的大家庭,而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人,而我則只是一個(gè)大主人。愛孩子要面向全體幼兒,關(guān)注每個(gè)幼兒,要以正面教育為主,關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定,如“我知道你能做”、“你能這樣做,老師心里很高興”等等。幼兒就會感到老師是愛我的,自己是被老師關(guān)心的,而且是能干的,只要自己有進(jìn)步,老師總會很高興,從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。

師德征文范文幼兒園4

  師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。積極主動地探索師德師風(fēng)建設(shè)的新機(jī)制新方法,對于解決當(dāng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的突出問題,全面推進(jìn)教師素質(zhì)提升具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。教育的目的在于完善學(xué)生的人格,教師是教育的主導(dǎo)者,直接肩負(fù)著培育下一代健康成長的歷史重任。高尚的師德和良好的形象是每一個(gè)教師做好教育工作的先決條件,這是時(shí)代的要求,也是教師在教育崗位上取得成功的力量之所在。

  一、師德師風(fēng)的內(nèi)涵

  1、師德師風(fēng)的根本——正確的政治觀念

  教師的素質(zhì)如何,直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施,關(guān)系到我國教育事業(yè)的發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,與教師的政治觀念、理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等有著重大的關(guān)聯(lián),所有這些都會對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的作用。特別是教師的政治觀念,因?yàn)橹挥薪處煹恼斡^念正確,才能確保教育的方向正確,才能為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

  2、師德師風(fēng)的核心——強(qiáng)烈的責(zé)任意識

  教育決定一個(gè)國家和民族的未來,是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。每一個(gè)教師必須義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任,堅(jiān)定信念,忠誠黨的教育事業(yè)。教師始終要把責(zé)任扛在肩上,記在心里,不但要對自己負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),更要對國家和民族的未來負(fù)責(zé)。

  3、師德師風(fēng)的靈魂——嚴(yán)格的言行自律

  對一個(gè)教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。作為教師,既要有淵博的知識,又要具備高尚的品德。正如孔子所說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。

  二、師德師風(fēng)建設(shè)的意義

  從社會的角度看,一個(gè)民族是由一個(gè)個(gè)單一的個(gè)體所組成,每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的精神境界。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對個(gè)體的道德習(xí)慣、道德品質(zhì)的形成有一定影響,但起決定性的作用還是教師。所以,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),對個(gè)人發(fā)展、社會進(jìn)步具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是建設(shè)高度的社會主義精神文明的迫切需要

  教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者,是人才成長的引路人。從某種意義上講,教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。所以,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是開創(chuàng)社會主義精神文明新局面的重要組成部分,是學(xué)校責(zé)無旁貸的使命,也是教師義不容辭的任務(wù)。

  2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是加速實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的必然要求

  努力提高教育質(zhì)量,辦人民滿意的教育,是各級學(xué)校的追求和目標(biāo)。師德師風(fēng)優(yōu)良的隊(duì)伍才能培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,才能辦出更高更好、讓人民滿意的教育;只有讓人民滿意了,我們的教育才能持續(xù)、快速、健康發(fā)展,我們的教育形象才能贏得社會的公認(rèn)。因此,師德師風(fēng)既是一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校一定要站在辦人民滿意的教育的高度來認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性,并認(rèn)認(rèn)真真地、實(shí)實(shí)在在地、持之以恒地抓好師德師風(fēng)建設(shè)。

  3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是教師適應(yīng)新環(huán)境推動自身發(fā)展的客觀需要

  教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),對學(xué)生的熱愛,對教育事業(yè)的忠誠,有執(zhí)著向上的追求和高尚的`人格。但隨著改革和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入,受物質(zhì)利益的驅(qū)動,教師的價(jià)值觀念逐漸多元化,直接沖擊著教師的思想信念。

  三、師德師風(fēng)建設(shè)的對策

  師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì),就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。

  1、無私奉獻(xiàn)“師愛”

  魯迅先生曾指出:“什么是教育?教育就是愛!碧K霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童!睅煹率墙處熕刭|(zhì)的核心,“師愛”(教師對學(xué)生的愛)是師德的核心,即“師魂”。一個(gè)對教育事業(yè)充滿深厚感情,對學(xué)生充滿愛的教師,就會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),就會隨時(shí)隨地關(guān)心學(xué)生的成長,精益求精地提高自己的教育水平,精心哺育一代新人。因此,熱愛學(xué)生,應(yīng)該成為教師的天職。

  2、“平等”面對每一位學(xué)生

  良好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值,清除支配觀念。要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),少一點(diǎn)教育者的說教,多一點(diǎn)慈母般的溫和;少一點(diǎn)公共場合的批評指責(zé),多一點(diǎn)像朋友間的情感交流。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生的主體地位,不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識,要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會和條件,讓他們品嘗成功的喜悅。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動。

  綜上所述,師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源,是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程,是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓每一位人民教師懷著對學(xué)生高度負(fù)責(zé),對社會高度負(fù)責(zé)、對科學(xué)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,“明師道、鑄師德、揚(yáng)師風(fēng)、強(qiáng)師能”,使自己無愧于人民教師的光榮稱號,使自己能夠擔(dān)負(fù)起為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的歷史重任。

師德征文范文幼兒園5

  “既然選擇了在黑板前的站立,你就選擇了一種永恒的姿勢,一種使命,一種責(zé)任,一種默默無聞、光明磊落的情懷!边@就是師德。師德,就是教師的職業(yè)道德,是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范,幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為教書育人的楷模。作為一名幼兒園教師,師德與師愛都很重要。我們的言行無時(shí)無刻不對孩子產(chǎn)生有形和無形的潛移默化影響,有形的是教師對孩子的教育,無形的是教師道德風(fēng)范。幼兒期是形象記憶好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行,對于他們都是新奇的,并且會有意無意地去模仿。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止,以身作則,做一個(gè)幼兒的好榜樣。幼兒教師是人生的第一啟蒙老師,是第一開智者,是教幼兒如何做人的先行者。因此,我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己,以身作則,時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng),做到文明、禮貌,善于與人合作,待人真誠,有耐心、不急躁、談吐文雅,樸素,活潑大方,端正、整潔、誠實(shí)有自信,表里如一,動之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。教師被譽(yù)為“太陽底下最光輝的事業(yè)!笔侨祟惪茖W(xué)文化知識和社會知識的傳播者,沒有教師的勞動,人類寶貴的文化遺產(chǎn)就不能得以繼承發(fā)揚(yáng),整個(gè)人類就會停留在原有的水平上,停滯不前。因此,教師歷來都受到人們的尊重,教師的工作對象,是一個(gè)個(gè)心靈純潔的幼兒,他們的模仿力很強(qiáng)。時(shí)時(shí)刻刻以教師為榜樣。幼兒教師必須以身作則,要求幼兒做到,必須先做到。幼兒教師這種工作的特殊性,決定幼兒教師的權(quán)利比其他任何教育階段老師的權(quán)利與責(zé)任都大,其職業(yè)道德素質(zhì)也自然而然地比其他老師顯得更為關(guān)鍵。幼兒教師的`素質(zhì)主要包括職業(yè)道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì),其中,職業(yè)道德素質(zhì)居首位。作為一名幼兒教師,必須熱愛本職工作,忠誠于人民的教育事業(yè),有獻(xiàn)身事業(yè)的精神。才能把心與同學(xué)生們連在一起,慈母般地愛護(hù)他們,諄諄地教導(dǎo)他們,才能刻苦地學(xué)習(xí),大膽地創(chuàng)新,不斷提高業(yè)務(wù)水平,順利地完成教學(xué)任務(wù)。是啊,教育需要愛,愛就是最好的教育。老師愛幼兒,幼兒愛老師,這是人性的根本,是教育的呼喚,是一個(gè)教師應(yīng)有的品德閃耀,是寬宏、博大、和諧教育的理念。鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄,從而把他們自身的潛能充分地發(fā)揮出來,這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。愛是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。奉獻(xiàn)是師德的基礎(chǔ),古往今來,教師職業(yè)就是最受人們尊敬的職業(yè),教師是人們心目中最神圣的人,被喻為“文明的化身,光明的使者,人類靈魂的工程師!庇變航處煂τ變旱膼鄄皇瞧珢,而是無選擇地,公正地愛每一個(gè)幼兒,使每一個(gè)幼兒都充滿希望,在教師的幫助下健康成長。幼兒教師的師德與師愛,在現(xiàn)有的社會環(huán)境中,更加顯得尤為重要。只有具有高尚的師德與慈母般偉大的師愛,才能成為一名孩子們愛戴的好老師

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