師德征文【精品15篇】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸征文吧，征文具有標(biāo)題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。你所見過的征文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的師德征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德征文1
如果說八月屬于軍人，它象征著凜然的威嚴(yán)；十月屬于祖國，它昭示著飽滿的熱愛；那么，九月一定屬于老師，因為它代表著睿智的前行。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”
我大學(xué)畢業(yè)至今從事教師行業(yè)已經(jīng)六年的時間，在這六年當(dāng)中，我從一個懵懂單純的大學(xué)生蛻變成一個穩(wěn)重干練的大學(xué)行政工作人員，其中經(jīng)歷了太多太多，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。
曾記得剛畢業(yè)到了介休的一家民辦中小學(xué)——樹人學(xué)校，我被安置在小學(xué)部當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)老師，當(dāng)我面對那些小不點(diǎn)的時候，才真證明白自己的責(zé)任，他們中好多孩子都是單親，或者父母離異，所以被送到這個學(xué)校，只需要兩個禮拜接一次就行，吃、穿、住、行都是自己去做，我當(dāng)時在想我這個年齡的時候是否也這樣獨(dú)立，況且我還有爸爸媽媽陪在我身邊，看著這群孩子稚嫩的臉龐，我感動了，我決定傾注自己的心血去照顧他們，讓我最難忘的是其中一個小男孩，他的父母離婚，每次都是他年輕的媽媽來接送，這個小男孩有一些調(diào)皮，我因為他的考試成績敲過他的手掌，他哭了，可是讓我意想不到的是過了一會他又親昵的跑過來叫我：張老師，張老師……我背過去流下了眼淚，這些孩子是多么的純真可愛��！從那個時候起，我決定這輩子就當(dāng)老師了，和孩子們在一起真的很快樂。
后來我來到了同文學(xué)院，中間回到過一次樹人學(xué)校，我?guī)н^的孩子們看見我一路追著我叫張老師張老師，聲音回蕩在整個校園，我不知道自己該不該停下來，我怕舍不得他們，我怕我會哭，我不知道該說些什么，因為我已經(jīng)離開了，我只好默默地祝福他們……
來到同文第一次趕上評估，那個時候根本不知道什么叫評估，什么叫人才培養(yǎng)方案，什么叫教學(xué)計劃進(jìn)程表，可是我做事過于追求完美，既然來了，就要做好，不會也要去做，同樣的事情做出來，總是覺得這也不好，那也不行，一句話，老是想把工作做得精益求精。我又十分愛面子，領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)時，有時明明自己已經(jīng)精疲力盡了，就是說不出口那個"不"字。接受新任務(wù)后，寧可搭上時間，搭上錢財也要把任務(wù)完成并完成好，別人認(rèn)為很不錯了，可我還是要反復(fù)檢查，你問我累不累？能不累嗎。這就應(yīng)了那句“名言”：死要面子活受罪！
不過，像這樣，多年來咬牙、狠心、跺腳、硬下頭皮堅持下來做過了許多種工作，倒也使自己積累了一些經(jīng)驗，并磨礪了一副好性格，遇事不急了，困難不怕了，并且對任何工作都能找到它的樂趣，這種變化是在學(xué)習(xí)心理學(xué)后不知不覺產(chǎn)生的。
“在人生的里程中，沒有‘差不多’。不是差不多，是一點(diǎn)都不能差，差一點(diǎn)都不行。做什么事情一定要做好做到家。吃了這行飯，就一定要把這行干好！”這是中國中鐵一局專家型工人竇鐵成說的一句話�？赐赀@段話后，我明白，作為現(xiàn)代中國的教師，承載著民族素質(zhì)提升的重任，更應(yīng)該借每一次歷練的機(jī)會，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，發(fā)揮個人教育教學(xué)特色，以跟上時代發(fā)展的步伐。認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時，發(fā)揮個人教學(xué)特色，努力在教學(xué)中，體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，使教學(xué)成為師生積極互動、共同發(fā)展的'過程。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開身懷絕技的現(xiàn)代教師，當(dāng)我們練就了一身本領(lǐng)以后，完全可以把工作做到完美。
春耕夏長，九月的故事，是深情的歌；秋收冬藏，九月的禮贊，是感人的詩。用心血換未來，這是一個講不完的故事；用智慧紡夢想，這是一首唱不完的歌。
今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
師德征文2
得十年前，我拉著行李滿心歡喜的懷著對教師職業(yè)的憧憬與夢想來到這里，如今在教師的職業(yè)生涯中已走過第一個十年，從開始的擔(dān)心、忐忑不安到現(xiàn)在的從容自信。在這十年里，我始終堅持初心，時刻恪守著“學(xué)高為師，德高為范”的信念，將傳道、授業(yè)、解惑與德育相結(jié)合，并把它們悄無聲息潛移默化地滲透在我的教育教學(xué)中。
杏壇十年立德樹人。常言道：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。人們常常把教師比喻成：“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。我常常叩問自己：“要做一名優(yōu)秀的教師，是在一節(jié)課中傳授足夠的知識，還是要教會學(xué)生如何成為品德高尚的人�！蔽艺J(rèn)為兩者并重，兩者兼容。在政治課堂中，我經(jīng)常將兩者融合在知識的講授過程中，每年新學(xué)期高一學(xué)生開學(xué)的第一節(jié)課會學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活《神奇的貨幣》，我會設(shè)疑“學(xué)生喜歡錢嗎？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣獲取財富”，學(xué)生們的回答五花八門，我在學(xué)生回答后點(diǎn)撥，你們現(xiàn)在是積累財富的階段，不要小看你自己現(xiàn)在的付出，只有現(xiàn)在每分每秒的付出才會轉(zhuǎn)化為成長后的財富，更要時刻銘記要通過合法的合理的途徑取得財富。
從教十年來，面對學(xué)生，我傳遞著健康的生活方式，文明的言談舉止，積極的生活態(tài)度。傳播著進(jìn)步與美的思想和文化。辯證的剖析社會現(xiàn)象，宣揚(yáng)積極正面的情緒和價值觀，不遺余力地呵護(hù)著學(xué)生思想中每一顆善良的種子。面對同事，我以學(xué)習(xí)的態(tài)度與同事交流，欣賞學(xué)習(xí)每一位教師的長處，享受在每星期的集體教研中交流和分享的樂趣，人們常說教育有不同的境界，我樂意把教育當(dāng)作一種生活藝術(shù)，一種生活態(tài)度，一種不懈的價值追求，從教學(xué)工作中收獲幸福和快樂，再把幸福樂觀的正能量傳遞給學(xué)生。
十年為師，堅持初心。所謂“初心”是一個人內(nèi)心最初堅持的夢想。作為一名高中教師，從成為教師的那一刻起，從走上講臺的那一刻起，我時刻提醒自己要把所學(xué)傳授給學(xué)生，也要把正確的人生觀、價值觀、世界觀傳遞給我的學(xué)生，無論時代怎么變，我們都應(yīng)堅持初心，為夢想而奮斗。我走上講臺的第一節(jié)課便是安排學(xué)生自我介紹，談自己的夢想，在學(xué)生慷慨激昂的發(fā)言中，我看到了夢想的力量，信念的力量，同時也看到了一個個鮮活的生命，也愈來愈堅定自己的信念：用愛和夢想對待我的職業(yè)、用愛和夢想傳授知識、用愛和夢想激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息，奮斗不止、用愛和夢想幫助學(xué)生樹立初心，堅持初心。
從教十年來，作為一名高中教師，我深深地認(rèn)識到每位學(xué)生都是待長成參天大樹的種子。他們各有夢想各具特色，當(dāng)然也擁有無比敏感的心靈。他們能近乎精確的感受到老師對他們的付出是多還是少，對他們的情感是真摯還是淡漠，他們也會自覺尊重教師的辛勤付出，他們愿意向我坦露內(nèi)心世界，分享自己的“喜怒哀樂”。因此，面對學(xué)生們向我投來的求知的眼神，向我傾訴的紙條。讓我瞬間充滿了一種被信任的快樂和使命感。記得有位高三女生曾找我談心，她向我哭訴，自己已是第二年復(fù)習(xí)，現(xiàn)在成績?nèi)詻]有進(jìn)步，想過放棄，想過逃避，被成績壓得透不過氣。這位女生的心態(tài)反映大多數(shù)高三學(xué)生的慌亂心態(tài)。我抓住要害和她談心兩個小時：鼓勵她不要鉆牛角尖只看到一次兩次成績，把目光放遠(yuǎn)放寬，讓她回憶這一年來的收獲，不要只計較自己的失而不去回顧自己在學(xué)習(xí)中的收獲與快樂。并告知人生分很多階段，在哪一個階段都不要把自己逼到死胡同里，否者會得不償失。在學(xué)習(xí)中所獲得的收獲與快樂是誰也無法給你的。經(jīng)過這次談心，她迅速的'調(diào)整了自己的心態(tài)，以飽滿的精神堅持到最后。高考結(jié)束后，她找到我感激當(dāng)初的鼓勵與引導(dǎo)。雖然只是簡單的感謝，但整個過程讓我充滿了一種被信任的快樂和使命感。每次鼓勵著學(xué)生，看到她們因此而獲得自強(qiáng)不息奮斗不止的精神，而這股精神又何嘗不在鼓勵著我？無論平時的工作有多么瑣碎繁重，不分白天黑夜，不分白日假日，心中總有一種力量在激勵著我，那就是“每位學(xué)生的成長與進(jìn)步是我不變的初心”。
堅持初心，砥礪前行。有人說：“人生是一場修行，是一次苦旅”。教師的職業(yè)生涯同樣充滿苦與樂。從教十載，時光荏苒，其中滋味自已品嘗。而作為高中學(xué)生，我告誡他們高中三年必是一場苦旅，每天早晨6:30—晚10:10，一年四季循環(huán)往復(fù)。每天十幾個小時的學(xué)習(xí)任務(wù)，如若堅持，無論成功，自己必不后悔。如若中途放棄，今后必后悔。人生想過什么樣的人生全憑自己選擇。在我的課堂中，遇到犯困的學(xué)生，就會停下來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會給學(xué)生講個小故事，欣賞一段優(yōu)美的音樂，或者組織一次小型的辯論會來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵著學(xué)生克服眼前的困難，所有的困難走不過去攔路石，走過去是你的經(jīng)驗和財富。就這樣看著一屆屆的學(xué)生走出校門或繼續(xù)深造或參加工作，我都在用自己的堅持鼓勵學(xué)生砥礪前行。
《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽�！薄芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。杏壇十年立德樹人，堅持初心砥礪前行是我在三尺講臺上對教育的最初信仰。
師德征文3
我們的孩子如果說，我是從哪一刻堅定了做老師的信念，那應(yīng)該是讀到那篇散文時，張曉風(fēng)的《我交給你們一個孩子》。
“我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學(xué)會奸滑、詭詐？”我從不認(rèn)為孩子的一生是由老師決定的，但在那一刻，我開始理解每一位母親的擔(dān)憂，也開始重新看待班里這群時而乖巧時而吵鬧的孩子們。如果這是我的孩子，我會希望他成長為怎樣的.人？答案當(dāng)然是不同的。他熱愛足球，我就應(yīng)該幫助他在學(xué)有余力的情況下去操場上揮灑青春；她從小立志要考入名校，我就應(yīng)該幫她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立信心；他父母離異，獨(dú)自一人，我就應(yīng)該給他更多的關(guān)愛，讓他懂得愛與被愛；她執(zhí)著于追求外貌，我就應(yīng)該教會她什么是真正的美；他事事計較，總是難以控制自己的脾氣，我就應(yīng)該教會他“心中有丘壑，眉眼作山河”的氣度……
慢慢地我也開始明白，如果這是我的孩子，我希望他成為怎樣的人。我希望他們正直善良，希望他們健康快樂，希望他們樂觀向上，希望他們找到自己的價值，希望他們永遠(yuǎn)熱愛這個世界，也永遠(yuǎn)被這個世界愛著。我也開始明白，他們，也是我的孩子。我開始走近他們：有時間就進(jìn)班聽課，帶著他們一起問數(shù)學(xué)老師問題，和他們一起讀英語，讓他們教我種地，陪他們看電視，找他們聊天……與其說做他們的老師，不如說陪他們一起成長。
希望他們，永遠(yuǎn)如此。
謝謝你們
接手這個班級已經(jīng)近三年，從最初的不安到如今提前而至的不舍，我很慶幸遇到他們。
教師的日常工作總是離不開孩子的，換位思考也可以想象到家長既要照顧教育孩子又要養(yǎng)家的難處，所以不是必須家長配合的工作，我也就不打擾家長了。也曾想過這樣是否會缺乏和家長的溝通與合作，但大家的配合與不經(jīng)意的關(guān)心總能讓我感受到這個崗位的價值。
感謝你們給我的理解與信任，也感謝你們給我的脫離孩子之外的朋友的關(guān)愛。很有幸和你們一起陪伴孩子們成長，愿孩子們永遠(yuǎn)如我們所愿。
謝謝你們
師德征文4
她，其貌不揚(yáng)，卻是學(xué)生眼里的最美教師；她，樸實(shí)平凡，卻在自己最美好的年華做著最偉大的事業(yè)。她就是我們生物組的劉芳芳老師。劉老師作為一名普通的人民教師，一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師”作為自己畢生的追求，把“用心做教育，用愛做事業(yè)”作為自己的座右銘。她無私奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。
一、身正為師德高為范
劉老師忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，她非常注重提高思想政治水平與道德修養(yǎng)。作為一名教師，她利用自己的言行對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。學(xué)校為生物教研組開辟的植物園，就主要在劉老師的負(fù)責(zé)帶領(lǐng)下進(jìn)行。在活動實(shí)施之前、之中劉老師都積極向有經(jīng)驗的長輩請教、學(xué)習(xí)，自己先成為一個真正的實(shí)踐者，再去引導(dǎo)學(xué)生真正的參與其中。植物種植活動持續(xù)時間長，事情瑣碎，活動臟累苦，但是從種植園的拓荒、播種、移栽、日常管理，都能看到她的身影，她親自動手、親自指導(dǎo)、用心同學(xué)生一起管理，一起體驗勞動的辛勤與快樂。她會因植物長得不好而心急如焚，也會因豐收的成果而興奮喜悅。她做道德的實(shí)踐者和示范者，用自己的實(shí)際行動將愛、責(zé)任、理想的種子撒播在孩子們的心田，精耕細(xì)作，用愛心滋潤著每一塊芳草。
二、潛心鉆研靜心教書
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。身為人師，劉老師深感教育責(zé)任的重大，絲毫不敢懈怠，只有不斷學(xué)習(xí)，才能站穩(wěn)課堂，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。首先，她認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)識教材的地位和作用，鉆研每一單元教學(xué)內(nèi)容的編寫意圖，研究每一課的教法學(xué)法，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法，以便更好地教學(xué)。其次，她積極參加校內(nèi)外教研組活動、觀摩課學(xué)習(xí)，善于觀看優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)視頻，向同行學(xué)習(xí)，從中汲取營養(yǎng)，為自己課堂教學(xué)注入新的血液，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作方法，以便更好、更快地成長。再次，新一輪的課程，她又將新的理念引入課堂，始終把學(xué)生的“學(xué)”與個性體驗放在教學(xué)的核心位置上，讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展，使課堂教學(xué)取得了明顯的效果。
她深知教師的成長需要過程，需要引導(dǎo)，需要磨煉。從校內(nèi)展示課到校外公開課，再到教學(xué)技能大賽等，只要有機(jī)會，她都會積極參與，為自己創(chuàng)造一個磨練的機(jī)會。有時為了上好一次公開展示課，不知多少次挑燈夜讀修改教案，白天還要聽取組內(nèi)教師的意見，晚上回家一遍一遍地修改串課。就這樣她在磨課中成長，在反思中提升。付出總有回報，在區(qū)教育局組織的賽教中獲得二等獎，也在20xx年6月的教師技能大賽中成績突出。
三、循循善誘用愛交流
蘇霍姆林斯基說過“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ)�！苯處熤挥谐浞肿鹬睾完P(guān)愛學(xué)生，考慮學(xué)生的內(nèi)心感受，學(xué)生才信任你，尊重你。作為一名老師，劉老師用行動詮釋了這句話。平時的她很少去批評其中一個學(xué)生，辦公室也很少聽到她抱怨學(xué)生的不足。她總是想方設(shè)法通過改變自己的`課堂，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用愛去感染感化學(xué)生，使那些后進(jìn)生感到溫暖，受到鼓舞，看到希望。記得有一次，一位后進(jìn)生的作業(yè)特別差，她并沒有嚴(yán)厲地批評，而是及時給予講解和改正，并不忘鼓勵孩子：“生物其實(shí)并不難，只要你課堂上認(rèn)真聽講了，積極參與課堂活動，就能取得不錯的成績。哪怕每一節(jié)課就有一小點(diǎn)的進(jìn)步也是可喜可賀的。”“你看身材這么瘦小，以后要少吃垃圾食品多吃正餐哦！”當(dāng)然，她也善于發(fā)掘每個孩子身上的閃光點(diǎn)，適時地給予表揚(yáng)和鼓勵。還記得劉老師布置的生物實(shí)踐活動作業(yè)，多數(shù)完成的學(xué)生為平時成績平平但卻對生物感興趣，積極主動的孩子。她看到孩子們交來的作品，不禁驚訝和贊不決口：“你做的面包看著太棒了，確實(shí)驚艷到了老師，給你點(diǎn)贊！”“你做的泡菜給人感覺就是色香味俱全，讓老師都禁不住想吃”，第二天，學(xué)生就把制作好的兩盒泡菜給劉老師拿來品嘗，劉老師邊品嘗邊夸贊，孩子臉上也露出了自信的笑容。總之，劉老師在教育學(xué)生時總是循循善誘，用愛去感染每一位學(xué)生，培養(yǎng)出來的孩子，都特別有感情，更懂得尊重和關(guān)愛他人，這和劉老師的教育理念密切相關(guān)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教育教學(xué)這條路雖說永無止境，但在前進(jìn)道路的每個階段，都能看到別樣的風(fēng)景，令人神往。愿劉老師在這條風(fēng)景線上邊走邊干，干出教育的新境界，事業(yè)的新高度！
師德征文5
人問一位獲得諾貝爾獎的老者說：“你認(rèn)為你在那所大學(xué)學(xué)到的東西最重要？”老者說：“在幼兒園！在幼兒園學(xué)會了東西要分給小伙伴，東西用后要放回原處，做錯了事情要道歉，午后要休息，要仔細(xì)觀察大自然�！痹捳Z簡單卻蘊(yùn)含著深意——幼兒園教育是養(yǎng)成教育，使孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，是培養(yǎng)完善、健全人格的教育。幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)師德為先,幼兒教育沒有豪言壯語，沒有驚天動地的大事，它是一種潤物細(xì)無聲的教育，似綿綿春雨將愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑入孩子的心中。孩子從呱呱落地就進(jìn)入了愛的旅程，得到了來自親人的無微不至的關(guān)愛，愛伴隨著他們成長。當(dāng)他們哭泣著進(jìn)入幼兒園后，我們要用我們?nèi)碌膼垡龑?dǎo)他們，讓他們感受到和諧、尊重，學(xué)會自立，樹立自信，為健康的一生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
正如一位教育家說的：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)心、激勵、喚醒、鼓舞�！崩斫饬诉@些話的含義，在實(shí)施教學(xué)的過程中，我本著：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，幼兒體驗、探究在先，教師推動、提升在后的原則，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，通過孩子自己的探索來理解、認(rèn)識、改變環(huán)境和他人。
教師在設(shè)計活動時，不再以成人的思維去要求孩子學(xué)什么，而是站在孩子的角度，以孩子的心情、方式走進(jìn)課程、讓孩子們享受課程。這是一種角色的轉(zhuǎn)變，更是一種觀念的轉(zhuǎn)變，孩子的活動就需要寬松、自由的空間，在這里學(xué)習(xí)就變成一種快樂。孩子們在活動中身心得到的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了活動本身。這就是我一直堅持和追求的。每當(dāng)孩子們對我說：“魏老師，我真喜歡你上課。”我的心中就會涌起一股暖流：孩子們，謝謝你們！一直以來是你們給了我許多的感動，每天享受到溫暖的問候，有誰能像我們這樣擁有無數(shù)顆童心，給予我們真誠的愛與關(guān)懷。作為教師，我們怎樣將師德魅力體現(xiàn)在日常的教學(xué)工作中，是值得我們深思的，經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗積累，我有以下幾點(diǎn)意見，拿出來和大家探討。
一、用教師的人格魅力去影響學(xué)生。
培根曾說過這樣一句話：把美的形象與美的德行結(jié)合起來吧，只有這樣，美才會放射出真正的光輝。是的。如果每一位教師除了外面的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優(yōu)美的語言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們怎樣讓學(xué)生沐浴在師德無限魅力的陽光雨露中健康地、快樂地成長？
教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對人的真誠和善良上，以及辦事的誠實(shí)和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的語言去打動學(xué)生，把自己對人對事的真實(shí)感情流露出來，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生。
蘇霍姆林斯基說：“教育，首先是關(guān)懷備至、深思熟慮、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。”孩子作為一個具有獨(dú)立人格的個體，他們?nèi)崛醯纳碥|里潛藏著一顆敏感、細(xì)致的心靈，珍藏著豐富、微妙的內(nèi)心世界。培養(yǎng)孩子完美的人格，引導(dǎo)孩子正確地對待他人、他事，形成班級群體的和諧，營造班級健康向上的氛圍，是我一直堅持做的。我總是蹲下耐心傾聽孩子的內(nèi)心傾訴，關(guān)注孩子的情感表達(dá)，尊重孩子，理解孩子，發(fā)生在孩子身上的任何事情，我都認(rèn)為是很正常的，就像魯迅先生說的：“孩子的事都是有理由的。”
從尊重孩子的人格出發(fā)，養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣。對待這部分孩子，我總是給他們安排一些事情做，讓他們的好動有余地發(fā)揮，培養(yǎng)他們做大家的小幫手，讓其他的孩子從心理上接受他們，感受到他們帶給大家的幫助，學(xué)會諒解他們的小“動作”，不再排斥他們，也讓這些孩子感受到大家的贊賞、鼓勵，自覺地控制自己的行為，使班級形成一種和諧、融洽的氛圍，在這種良好的精神環(huán)境下，孩子們的人格得到了健康的發(fā)展。
二、用教師的語言魅力去啟迪孩子。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起，學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學(xué)生交往中，特別要講究語言藝術(shù)，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時要有理性。
在進(jìn)行主題活動的教學(xué)中，我注重以幼兒的方式和心情去體驗課程。例如在“大自然的`奧秘”主題中，活動內(nèi)容“我知道風(fēng)來了”“風(fēng)從哪里來？”“我看見風(fēng)了”“為什么天上會有云？”“各種各樣的云”“云會變魔術(shù)”“早上為什么會經(jīng)常有霧？”“霧來了”“霧是從哪里來的？”“有霧的時候為什么看不見？”……這些問題是孩子們提出來的，是他們生活中常見的自然現(xiàn)象，是他們最想了解和探索的奧秘，我就主動地站在孩子們一邊和孩子們一起去研究、實(shí)施。因為活動內(nèi)容符合孩子們的思維特征，是他們最想知道的，因此活動中孩子們的積極性、主動性非常高。課堂上他們用語言、畫筆盡情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，生活中主動觀察自然界的變化，一到戶外孩子們就開始尋找風(fēng)、云、天氣等自然的變化，有時在離園回家時發(fā)現(xiàn)問題也和父母討論一番。孩子們在充分享受在課程帶來的快樂與滿足。
�。ㄒ唬┒嘁恍┕膭�，讓孩子更加自信。
班上有一名長得矮小并有口吃的男孩，由于有語言障礙常被同學(xué)取笑，因而變得自卑和內(nèi)向起來。課堂上，我發(fā)現(xiàn)他猶猶豫豫想舉手答題，我抓住機(jī)會，毫不猶豫地叫了他。他膽怯地站起來，不知所措。我把問題輕聲重復(fù)一遍并鼓勵他說：“今天你能勇敢地舉起手，老師為你感到高興，別緊張，好好思考，老師等你做答�！彼痤^：“丑……小鴨美……美……”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲，小男孩臉紅了，低下了頭�！俺笮▲喥鋵�(shí)是一只美麗的天鵝，再說一遍，好嗎？”在我充滿期待的啟發(fā)下，他終于第一次比較圓滿地問答了問題。我趁機(jī)鼓勵：“說得真棒，丑小鴨并不丑，它是一只美麗的天鵝。在老師眼中你們個個都是美麗的小天鵝，特別是上課愛發(fā)言、愛學(xué)習(xí)的孩子。”從那堂課起，我發(fā)現(xiàn)這位小男孩變了，變得自信多了。課堂上常見他高高地舉著小手，語言表達(dá)能力也越來越強(qiáng)，特別是那雙小眼睛，總是充滿自信和喜悅。孩子從家庭來到幼兒園，生活規(guī)律發(fā)生了根本的改變，照顧自己、養(yǎng)成良好的習(xí)慣就從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)開始。如：學(xué)習(xí)正確地走、站、坐姿，輕輕搬放椅子，取放玩具，用自然的聲音交談，不打擾別人的活動，進(jìn)餐時的良好習(xí)慣，飯后講衛(wèi)生的習(xí)慣等等，每一個習(xí)慣的養(yǎng)成都是一個長期的、堅持的過程，都需要老師耐心、細(xì)心的引導(dǎo)。除了關(guān)注孩子個體的習(xí)慣的養(yǎng)成，也要細(xì)心地查找孩子們出現(xiàn)的共性問題，如我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)粘：人坎蛔�，每次喝水都需要老師督促，不會主動找水喝，于是我就設(shè)計了一個“今天我喝了多少水”的標(biāo)志牌，給每個孩子準(zhǔn)備了一個精美的紙口袋，孩子每喝完一杯水就往小口袋中插一個彩色的標(biāo)志牌，到了晚上離園前數(shù)一數(shù)有幾個彩色的牌就知道自己喝了幾杯水�？蓯鄣募埧诖⒉噬臉�(biāo)志牌非常吸引孩子，孩子們漸漸樂意主動喝水了。這樣孩子們的喝水量就保證了。
�。ǘ⿴б稽c(diǎn)幽默，讓孩子樂于接受。
學(xué)生的天性是活潑好動、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習(xí)慣改不了。作為老師面對這樣的學(xué)生要嚴(yán)格要求，但一味地責(zé)備絕對不行，怎樣表達(dá)才能讓學(xué)生樂于接受并愿意改錯？這就需要教師講究語言藝術(shù)。
壯壯的衛(wèi)生習(xí)慣總是不太好，最讓我頭疼的是，他總喜歡啃手指頭，因而嘴角常常發(fā)炎。他經(jīng)常獨(dú)自呆在位子上啃指頭。我走過去輕輕地把他的手拿開，然后模仿細(xì)菌自信的口吻說：“我們是一群害人的細(xì)菌，原以為主人會把我們用水沖掉，從此到黑暗的陰溝里生活，可我的主人太愛我們了。他把我們請到他的肚子里，我們終于找到了美麗的家。我們就在這安家，讓主人肚里的營養(yǎng)變成我的糧食……”壯壯驚訝地看著我，眼睛越睜越大，然后開始拼命地往外吐口水。我笑了笑說：“不好，主人又把我們吐出來了，看來，我們完蛋了……”壯壯咯咯地笑了起來，從此，我再也沒看見他啃指頭了。老師的語言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打開學(xué)生的心靈之鎖。
三、用教師的行為魅力去塑造學(xué)生
學(xué)生渴望教師的愛就像萬物需要陽光。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠的愛心，才愿意聽從老師的教誨，才會喜歡老師，親近老師。對于小學(xué)生而言，容易識別的情感就是教師最直接的充滿關(guān)愛的行為，而這些行為將成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。
四、用教師的情感魅力去感染學(xué)生
教師的情感世界是豐富多彩的，喜怒哀樂都是愛的一種真情流露。教師如果在處理問題時，能恰到好處地表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感，學(xué)生自然會受到感染。
�。ㄒ唬鈶崟r，愁云密布。
對學(xué)生的教育以鼓勵表揚(yáng)為主，但并不等于包庇和遷就。學(xué)生畢竟還小，自控能力差，如果他的言行違反了紀(jì)律，影響了他人，你就應(yīng)該讓學(xué)生從你的表情中明白對錯。孩子喜歡在戶外上課，可能是教學(xué)空間變大了，活動的范圍擴(kuò)大了。孩子們開始忘乎所以，在場地上追逐打鬧不聽老師指揮，教師的正常教學(xué)無法進(jìn)行。我一言不發(fā)，半晌我非常嚴(yán)肅地說：“由于你們的不守規(guī)則，給老師和同學(xué)增添了煩惱……”我的面部表情已非常明顯地表明了我的態(tài)度，我的語言更深層次地表明了我的立場，我想孩子們一定會從中明辨是非，改正錯誤的。
�。ǘ└吲d時，喜笑顏開。
每當(dāng)我們班的孩子參加比賽獲得獎狀時，我總是充滿笑意地高舉獎狀，鄭重其事地把獎狀小心翼翼地貼在墻上，然后轉(zhuǎn)過身來，笑瞇瞇地用欣賞的目光注視著孩子們說：“我為你們的努力感到高興，我為你們能取得如此的好成績而感到自豪，相信我們的班級在以后的各種比賽中，一定會取得更好的成績�！苯處煹男θ莶粌H是對學(xué)生的肯定與欣賞，同時，也是在弘揚(yáng)一種正氣，是在十分鮮明地向?qū)W生表示自己欣賞的態(tài)度，這些只靠語言是不能表達(dá)的。
一位偉人說過：“愛”——賦予生命的太陽，融化堅冰的陽光。愛是人的一種基本需求，對于幼小的孩子來說，這種愛的需要無疑更加迫切，更加具有自身的特點(diǎn)。國內(nèi)外眾多的教育名家總結(jié)出的共同教育經(jīng)驗就是一個字“愛”。園長經(jīng)常對我們說：幼兒教育是愛心教育，作為一名幼兒教師，就要大愛盡心盡力、盡職盡責(zé)地面對每一個孩子，讓每一個美的、丑的、乖巧的、頑皮的小生命都能身心健康地成長。當(dāng)我深深地理解了這些話的含義的時候，當(dāng)我面對一個個或嬉笑或安靜的小家伙時，一種神圣的職責(zé)感在心中升騰：孩子們，我愿意，我真的愿意傾盡我全部的愛為你們的健康人生奠定良好的基礎(chǔ)。
師德征文6
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在師范求學(xué)時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章!
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的.灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
說不完，道不盡的感懷;
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!
師德征文7
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！泵慨�(dāng)我面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！我深知：“教書育人”是教師的基本職責(zé)，工作以來，我努力做到靜心教書，潛心育人。
一．靜心教書
“師者，傳道授業(yè)解惑也�！弊鳛榻處�，我們不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。工作中，我會結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)一方面不斷提高教學(xué)的有效性，一方面潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。
從教二十年來，我憑著自己對教育教學(xué)的愛，用堅實(shí)的腳步，在課程改革之路上探索前行。三尺講臺方寸之間，我始終保持對教學(xué)的激情與夢想。在語文教學(xué)中，我一直追求“語文因生活而燦爛，課堂因生命而精彩，教學(xué)因生成而美麗”的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中，我能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，本著“大語文觀”，重視課程資源開發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)以生為本、情理交融，激情高效，生動活潑、靈動評價的課堂教學(xué)，多形式、多渠道抓好語文基本功訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)生的語文素養(yǎng)訓(xùn)練，既求真務(wù)實(shí)，又大膽創(chuàng)新，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)語文、用語文，把“教好書”落到實(shí)處。
二．潛心育人
愛心成就教育，沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會坍塌。工作中，我努力做到真誠地愛每一個學(xué)生，不對任何學(xué)生言棄，一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展。
�。ㄒ唬┮詯蹫闃�，傾心教育
李鎮(zhèn)西老師倡導(dǎo)：“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格�！币恢睋�(dān)任班主任的我也把它作為我的教育追求，并努力踐行著，始終耐心、細(xì)心，用自己的愛打開每個學(xué)生的心靈，以高度的責(zé)任心管理好班級，深得學(xué)生喜愛，家長信任。
工作以來，我?guī)н^五個班，無論帶哪個班，我希望孩子們健康快樂地成長。帶班過程中，難免會遇到一些特殊孩子，我并不會嫌棄他們，總是從多種途徑了解造成孩子“特殊”的原因，然后耐心地教育，悉心地引導(dǎo)。在這些孩子心目中，我就是他們的媽媽老師。如：我現(xiàn)在帶的班有個男孩，進(jìn)校時生活幾乎不能自理，不會上廁所、吃飯成問題、上課不進(jìn)教室、課堂上自由走動，不高興就發(fā)飆，什么都往嘴里塞……工作20年了，第一次遇到這樣的學(xué)生，記得一年級上學(xué)期，我簡直快被他弄瘋了，常常感嘆自己倒霉，但是，“既來之，則安之”，是自己的學(xué)生，也只能盡力啦。于是，我進(jìn)一步了解他，發(fā)現(xiàn)他之所以這樣，最根本的原因是他從小就缺少母愛，然后，我決定對他多一些媽媽式的關(guān)愛，隨時牽著他，哄著他，慢慢地他很信任我，依賴我，進(jìn)步很大。他也親切地叫我“栗老師媽媽”，我倍感欣慰。我還跟我們班的所有科任老師交流，大家一起對他多一些關(guān)愛，在老師們愛的沐浴中，他真的轉(zhuǎn)變很大，現(xiàn)在越來越懂事多啦，我們都很欣慰。有愛就有希望，我相信如果我們繼續(xù)對他多一些關(guān)愛，他的進(jìn)步會越來越大的。
愛的力量是強(qiáng)大的，以愛為橋，嚴(yán)愛結(jié)合，傾心教育，是會收到不一樣的效果的。
�。ǘ岸字磳W(xué)生，笑著做老師”
1.教育需要我們“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”。
我們常說要“以生為本”，就要盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛學(xué)生，堅持人格平等的理念，尊重孩子，平等地與孩子交流，用孩子的眼光看孩子，多向孩子豎起大拇指，賞識孩子，多給孩子親切的微笑，允許孩子犯錯，多一些寬容，多一些耐心的教育……也就是要做到“蹲著看孩子，笑著做老師”。真誠地愛每一個學(xué)生，讓他們從細(xì)微之處體會到“真善美”。這樣，學(xué)生即使犯了錯也會在鼓勵中不斷地修正錯誤，完善自我，健康成長。孩子們也會更加自信、快樂。
2．蹲著看學(xué)生，多給孩子一些寬容。
人無完人，難免會犯錯誤，更何況我們的教育對象都是些不太懂事的孩子，更容易發(fā)生各種令人意想不到的事情。因此，工作中我都努力寬容學(xué)生，但有時還是沒有落到細(xì)微之處。我?guī)弦粚脤W(xué)生時我就遇到一件事情，讓我倍感內(nèi)疚。
我們班上有一位男孩叫小征，從一年級開始，他就毛病特多，被我列在了 “問題學(xué)生”名單里，雖然我反復(fù)引導(dǎo)教育，但收效甚小。剛上三年級的一天，小征的爺爺來找我，流著淚了跟我說：“小征說他不想活了，真想撞車死了算了，活著真沒意思……”聽到這，我很詫異，一個八歲多的孩子怎么會有這樣的想法呢？我答應(yīng)老人跟他好好談?wù)�。我心里真不是滋味，晚上，我一直在想：到底是什么原因讓孩子如此絕望呢？是我什么地方做的不對嗎？還是孩子受了更大的委屈……我決心調(diào)查清楚，再好好跟孩子談?wù)劇?/p>
第二天課間操后，我和小征談話后才知道，原來班上有兩個同學(xué)欺負(fù)他，回到家，由于他做作業(yè)慢，媽媽還一腳就把他踢出門外了……我問他為什么同學(xué)欺負(fù)他不告訴我呢。他非常冷靜地說：“我忍了。”我告訴他：“以后有什么委屈都可以跟老師說，你媽媽踢你其實(shí)她也很難過的，誰的媽媽不愛自己的孩子呢？老師和媽媽都愛你……”我們談得很輕松。過后，我在他的作文《我的自畫像》里看到這樣幾句話：“我是一個懦弱的男孩。在家里，媽媽打我；在學(xué)校，有的同學(xué)也欺負(fù)我。唉！為什么受傷的總是我？不過，我都忍了，我要學(xué)會寬容他們。”我沒有想到，平時看上去大大咧咧的小征竟然會有這么多想法。我找來小征，肯定地告訴他：“你不是個懦弱的男孩，只是存在一些小毛病而已……”我們談了好長時間。
事后，我好好反思了這件事情，覺得孩子之所以有這樣的`想法，我也有責(zé)任，我的要求太嚴(yán)格了，沒有充分考慮到小征這樣一個“問題學(xué)生”，其實(shí)有很多要求他是達(dá)不到的。連小征本人都知道要寬容別人，而我卻沒有寬容他的一些不足，也沒能教育其他孩子寬容他，我覺得很慚愧。我找她的父母談了談，也了解了一些情況，希望家長也采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒�。此外，我一有空就多和他談�(wù)勑�，對他適當(dāng)降低要求，一些沒有原則性錯誤的小毛病盡量寬容，抓住機(jī)會多鼓勵、多表揚(yáng)，有時還發(fā)點(diǎn)小獎品給他，他的笑容越來越多了。后來，他還主動承擔(dān)了班委工作，很負(fù)責(zé)，贏得了同學(xué)們的一致好評，各方面都有所進(jìn)步了。
通過這件事，我進(jìn)一步認(rèn)識到：對于那些問題較多的孩子，尤其是像小征那樣自認(rèn)為“懦弱”的孩子，更應(yīng)引起重視，及時進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，使學(xué)生身心得以健康發(fā)展。
愛是最強(qiáng)的教育武器。我們經(jīng)常抱怨有的學(xué)生如何如何的怪異，如何如何的沒有感情。殊不知，這一切正是因為我們在教育工作中丟失了寬容。沒有寬容，我們變得急功近利；沒有寬容，我們變得簡單、浮躁甚至粗暴……寬容是一種愛的教育技巧，它對于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)極其有利。我們老師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生，我們要蹲著看學(xué)生，了解學(xué)生，對學(xué)生寬容，創(chuàng)造寬松和諧的教育氛圍，那些問題學(xué)生也才會多一線希望，才能真正達(dá)到教育的目的
3．努力做到“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”
“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”就要真正尊重學(xué)生，與學(xué)生的目光平視，教師應(yīng)該擁有寬容、信任、理解、等待的心情；回歸童心，包容學(xué)生的問題，善待有問題的學(xué)生。要幫助學(xué)生學(xué)會樂于幫助別人與主動求得別人的幫助的策略。教師對學(xué)生要多一些發(fā)自內(nèi)心的微笑，這樣會使學(xué)生感到來自教師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞、接納……
孩子的目光永遠(yuǎn)是清澈的，相信孩子的心靈永遠(yuǎn)是純凈的。教師給予學(xué)生什么樣的教育，就能給孩子留下什么樣的精神烙印。我們要從愛入手，充滿對事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛，讓學(xué)生在師愛中快樂成長，在成長中體驗成功，在成功中建立自信，以自信的心態(tài)奠定陽光人生的基礎(chǔ)。讓我們一起“蹲著看學(xué)生，笑著做老師”吧！
“靜心教書，潛心育人”——簡單真實(shí)的師德宣言，也是我畢生追求的目標(biāo)。漫漫教育征途上，相信只要我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，用無私的愛滋潤學(xué)生的心田，和孩子們一同成長，就能感受一路芬芳，感受幸福教師的真諦。
師德征文8
你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我們在無遮攔天空下的蔭蔽？這是對張嵐老師的真實(shí)寫照，亦師，亦友，亦母。
黃梅時節(jié)里,常是雨絲絲。采訪當(dāng)天，恰逢江南五月的梅雨天，天空飄起了蒙蒙細(xì)雨，濕潤了一份心境，給人留下一抹清涼。天地萬物都浸潤在那煙雨朦朧中，整個校園都安靜了下來，依稀能聽見雨滴細(xì)密地交織著打落在樹葉上。一絲清風(fēng)拂過，帶來一陣泥土的清香。我們在教室外的走廊上等候張老師接受采訪。已經(jīng)下課了，張老師仍在為同學(xué)們答疑解惑。幾分鐘后，張老師略帶歉意地向我們走來，說道：“真是不好意思，讓你們等了這么久。”采訪正式開始。鏡頭前的張老師一改往日的豪爽，略帶羞澀但目光卻真誠，耐心認(rèn)真地回答著我們提出的每一個問題。背后是四教的鐘樓，她就那么被四教的天井包圍著。我們看著她，眼前的人已不僅僅是那個課堂上循循善誘的老師，更是一個與我們一同分享感悟的朋友。
正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君
提起上海，眼前總是浮現(xiàn)出摩登大廈，絢彩霓虹。奉賢卻永遠(yuǎn)是一個特殊的存在。澄澈蔚藍(lán)的天空上浮著朵朵白云，空氣是清爽的，夾雜著咸咸的大海的味道。初見張嵐老師，就像第一次遇見奉賢，心曠神怡。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。這句詩形容張嵐老師不為過，回顧張嵐老師的人生經(jīng)歷，求學(xué)認(rèn)真，桃李天下。張嵐老師出生于1980年，生長在一個書香門第。在父母的文化熏陶下，從小就刻苦學(xué)習(xí)，于20xx年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，獲理學(xué)碩士學(xué)位。20xx年9月赴美國蒙特克萊爾大學(xué)進(jìn)修。在采訪過程中張老師提到自己的父母也都是教育工作者，他們的工作經(jīng)歷在潛移默化中培養(yǎng)了自己對教育事業(yè)的熱愛。在國外求學(xué)后，張老師選擇回國，成為了上海師范大學(xué)金融學(xué)院的一名教師，主要從事旅游市場及旅游者決策行為研究。作為一個土生土長的上海人，她把自己的全部精力與熱情貢獻(xiàn)給了故鄉(xiāng)的教育事業(yè)，來到上海師范大學(xué)，成為了一名優(yōu)秀的大學(xué)老師。在教育事業(yè)的征途中，揮灑了青春，揮灑了愛。
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持
是你傳授我們知識，令我們茁壯成長。走進(jìn)教室，我們可以看到一雙雙充滿求知欲的眼睛，還有一位嚴(yán)格又不失風(fēng)趣的老師，每一次的提問與解答，都是師生之間相互碰撞出的火花。有時候，即使學(xué)生們無法立即給出準(zhǔn)確的答案，張嵐老師也不會為此而感到失望，在指出不足之后，她總會笑著說：“你回答的也是對的，這個看法很有新意�！弊鳛橐粋�標(biāo)準(zhǔn)的80后，老師總是愿意與我們更親近一些，為了同學(xué)們能更好地理解那些晦澀難懂的知識點(diǎn)，她常常把生活中新穎有趣的事情與知識點(diǎn)相結(jié)合，傳授給我們。正因為這樣，張老師的課堂成為了同學(xué)們最期待的課之一。張老師的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特鮮明，給同學(xué)們留下的都是親切幽默的好印象，她不會照本宣科地傳授知識，總是不斷地嘗試新的、更能讓學(xué)生接受的教學(xué)模式。她認(rèn)為在課堂上，老師還是應(yīng)該保留一點(diǎn)威嚴(yán)感，讓學(xué)生感到敬畏，這樣教學(xué)才能有秩序地進(jìn)行下去。但在私下她希望和同學(xué)之間的相處模式就像朋友一樣，她愿意去了解同學(xué)們的喜好和平時關(guān)注的事物來拉近師生距離，消除代溝。
作為一名大學(xué)老師，課堂上的她總能調(diào)動同學(xué)們的積極性，使氣氛活躍起來，每個人都覺得十分生動有趣。課堂下，她性格開朗豪爽，幽默風(fēng)趣，同學(xué)們總是能看到她臉上洋溢著的燦爛笑容。工作細(xì)心又負(fù)責(zé)的她，周末休息時喜歡看書，喜歡旅游，熱愛運(yùn)動，熱愛生活。她興致盎然地跟我們提起在閱讀專業(yè)書之外，最喜歡的是勵志類書籍�！陡兄x折磨你的人》是她推薦給我們的一本書，張老師說“在生活中，總有一些人會‘折磨’你、約束你。但回想起來，正是因為這些人磨練了你的'意志，你才會成長。”
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
張老師擁有鮮明的新時代青年教師特征，她有想法也有辦法，有抱負(fù)也腳踏實(shí)地。當(dāng)被問到給自己定下什么目標(biāo)時，她幽默地說：“王健林都說‘要先給自己定一個小目標(biāo)，比如說掙他一個億’，我當(dāng)然也有給自己定下短期小目標(biāo)和長期大目標(biāo)。”當(dāng)談到自己的目標(biāo)時，她的眼睛里閃爍著專注和堅定。她說作為一名老師，她的短期目標(biāo)就是認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，努力提高課堂質(zhì)量，對學(xué)生負(fù)責(zé)，把知識傳授給更多同學(xué)。作為一名科研工作者，她的目標(biāo)是沉下心來專注于科研，努力寫出高質(zhì)量的科研論文，做一顆螺絲釘，在科研方面盡自己的一份力。關(guān)于她的長期目標(biāo)，她說她希望盡自己所能，為中國教育事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。講到這里時，她有些激動，聲音不大卻堅定，她認(rèn)真地說，這是她畢生所追求的。
雖然已經(jīng)有十幾年的教齡，但當(dāng)提到分享教學(xué)經(jīng)驗時張老師的謙虛讓我記憶深刻，“我一開始也是一個年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗也是在實(shí)踐過程中慢慢總結(jié)的。我主要從事社會學(xué)研究工作，最主要的就是與時俱進(jìn)。對于熱門話題，要及時和同學(xué)們進(jìn)行交流，教學(xué)相長。另外學(xué)校現(xiàn)在主推的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)該在思政課教學(xué)實(shí)踐操作過程中發(fā)揮作用，讓學(xué)生接受新鮮事物，面向現(xiàn)在，面向未來�！�
在事業(yè)生涯方面，張老師不斷勉勵自己到達(dá)新的高度。她說在她看來，職稱對高校老師來說是非常有效的激勵措施，高校老師積極爭取職稱是一種好現(xiàn)象。但積極爭取要體現(xiàn)在平時教學(xué)和科研認(rèn)真負(fù)責(zé)中，她表示評定非常公平公正的。根據(jù)學(xué)校評定要求，她積極發(fā)表論文，在職稱方面有所斬獲�；卮疬@個問題時張老師的誠懇與率真是我們沒有想到的。這種坦然的態(tài)度讓我由衷敬佩。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜
她是良師，亦是益友。私下里，張嵐老師與同學(xué)們關(guān)系很親近，同學(xué)們都親切地稱她為“嵐姐”。這個大姐姐風(fēng)趣可愛、平易近人，這對于同學(xué)來說都是十分寶貴的，大家一有生活上或?qū)W習(xí)上的問題都愿意與她分享，而她也總是耐心地聽同學(xué)們傾訴，并給出有效并且中肯的建議。當(dāng)需要項目輔導(dǎo)老師時，同學(xué)們第一個想起的就是這位謙和可親的大姐姐。當(dāng)取得優(yōu)異成績時，也總是第一時間把好消息告訴她。她在同學(xué)們心目中早已不再是那個永遠(yuǎn)要隔著一個講臺的老師，更是一個和大家一起體會快樂和委屈、經(jīng)歷成功和失敗的朋友。她一直默默地、無怨無悔地陪伴著、引領(lǐng)著每一個人，似春雨無聲，卻總能滋養(yǎng)生命。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，她無私奉獻(xiàn)、不辭辛勞的精神深深地感動著每一個同學(xué)。正是因為有她，我們才能獲得一個又一個的獎項。她沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有可歌可泣的壯舉，但同學(xué)們無時無刻都感受到了愛與關(guān)懷。當(dāng)同學(xué)們需要老師時，她總是義無反顧地給予幫助：不論是在炎熱的中午為同學(xué)四處奔波準(zhǔn)備材料，還是夜深人靜時加班指導(dǎo)同學(xué)完成小組項目，無一不體現(xiàn)了老師那深深的關(guān)懷和無私的愛。
“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。最好的教育，就是一個靈魂喚醒另一個靈魂，教書育人，不過是用真誠換取真心，用生命感動生命。張嵐老師無疑做到了這些。采訪結(jié)束了,天空依然在飄灑著細(xì)雨，盡管只有短短半小時的采訪時間，但張老師的一番話語卻牢牢地印在了我們腦海里,揮之不去。我們作為張老師的學(xué)生，在此祝愿她在以后的教學(xué)征途中越走越寬,創(chuàng)造更多精彩。
師德征文9
5月21日下午我校組織教師學(xué)習(xí)了向“最美教師張麗莉”學(xué)習(xí)活動。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個不平凡的瞬間感動了國人，她目前的病情更牽動著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣䜩韺W(xué)習(xí)。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋著為師者對職業(yè)的熱愛，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書育人本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。學(xué)生生病了，她買營養(yǎng)品去看望；學(xué)生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學(xué)時學(xué)生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的'師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動，還自己出資購買了大量的學(xué)習(xí)資料，專業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
師德征文10
每一天早晨起來照著過于清晰的鏡子，都會覺得臉上似乎又多了一縷歲月的痕跡。明白這是一種錯覺，也明白這是事實(shí)，量變終會達(dá)成質(zhì)變。歲月流逝一點(diǎn)一點(diǎn)帶走我們的青春，改變著我們的模樣，但有樣?xùn)|西我們能夠堅持她當(dāng)初的模樣，那就是我們的心。
“山無棱，江水為竭。冬雷陣陣，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕!”是之于戀人的癡心，“會當(dāng)擊水三年里，自信人生二百年”是之于生命的信心，“君寫我詩盈四壁，我題君詩滿屏風(fēng)”是之于朋友的知心，“雙鬢多年作雪，寸心至死如丹”、“人生自古誰無死，留到丹心照汗青”是之于國家的忠心……
那么對于教師這份職業(yè)我們應(yīng)當(dāng)報以何心呢?
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)之心，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的感化之心，“諄諄如父語，殷殷似友親”的關(guān)愛之心，“字斟句酌細(xì)推敲，拈精撮要費(fèi)咀嚼”的鉆研之心……是的，有時覺得這個社會對教師的要求真的是太多了點(diǎn)，可不正是因為這樣我們中的大多數(shù)才選擇要走上講臺的嗎?
記得自我還是師范的學(xué)生，一位教師問我們：“你們想當(dāng)教師嗎?”回答者有之�！澳悄銈�?yōu)槭裁聪氘?dāng)教師呢?”回答者寥寥。這時一位同學(xué)拿這個問題反問了教師。說實(shí)話當(dāng)時我們不少人都替這位同學(xué)捏了把汗，但我們那位教師回答了這個問題。
她說：“一開始我的夢想是成為一名偉人，可是慢慢我發(fā)現(xiàn)我成為偉人的資質(zhì)不夠且機(jī)會渺茫;我就想不然做偉人的妻子也挺好，認(rèn)真考查了一番覺得周圍的男生能成為偉人的機(jī)會也同樣渺茫;于是我想如果我的人生必須和偉人有點(diǎn)關(guān)系的話，那就成為偉人的教師吧!”
她的回答在那時的我看來帶著幾許幽默，可工作之后才明白她的用心良苦，想來她說的時候肯定也是字斟句酌。
想想八年前初登講臺的我遇上初入青春的小刺頭，那注定是一場會擦出火花的相逢。
孩子們的“罪狀”花樣百出，作為班主任的我滔滔不絕，幾天之后同一個孩子為同樣的事情站在我的面前時常常覺得自我“生無可戀�！泵恳惶於分嵌酚�，各種苦口婆心……偶爾也會其樂融融。好在自我的悟性并不算差，慢慢也學(xué)會了如何安撫這些躁動的細(xì)心臟。去了解他們的經(jīng)歷，并讓他們明白他們經(jīng)歷的事情并不特殊。
小美最近幾天上課心不在焉，原先是自我的好朋友又交了一個新朋友。于是跟她聊了聊了，讓她明白類似的`事情在很多人身上都會發(fā)生，果然遠(yuǎn)比跟在那說學(xué)習(xí)是如何如何重要效果好多了。
小帥最近面帶菜色，上課昏昏欲睡，下課無精打采。收集了一下周邊情報，原先他幾乎整夜整夜的看《斗羅大陸》。我想了想，還是決定先來了解一下《斗羅大陸》。書太長，我也不會真的去看，但突破口還是被我找到了。
“你最近臉色很差呀?”
“教師我沒事。”
“喜歡唐家三少嗎?”
“唐家三少?”
“《斗羅大陸》的作者。”
“教師……”
“我們今日說一說這本讓你如此著迷的書是怎樣寫出來的吧!”
……
看著他漸漸清晰的眼神，我明白這一招已經(jīng)湊效
……
不明白此刻在大學(xué)學(xué)校中徜徉的他會不會偶爾想起我們那天的一翻對話，可是這已經(jīng)不重要了。
于是我慢慢明白了作為教師要有不厭其煩的耐心，永不言棄的決心，堅持不懈的恒心，設(shè)身處地的同理心。
付出就有收獲，至今記得孩子們送我的結(jié)婚禮物。教過的往屆孩子雖然人已經(jīng)分到不一樣的班級，但他們還是一個一個的找到共同為我寫了一本留言冊。我不明白這件事是哪個孩子的主意，但我明白那是他們共同的心愿。
而正在教著的幾個孩子，在我要請婚假的前一天早上剛五點(diǎn)多就去敲我宿舍的門。
“教師開門!”
“誰呀?”
“是我們。”聽出了他們的聲音，我心里不由覺得一沉，是我們班的“麻煩先生”們。條件反射般的我問了一句：“你們幾個又惹什么事了?”
“教師，你先給我們開開門。我們保證沒有惹麻煩�！�
起身開門：“嘭——嘭——”兩聲給我嚇了一跳，然后飄飛的禮花中一句整齊的“教師，祝你新婚歡樂!”
一向口舌伶俐的我當(dāng)時除了不斷的說：“多謝，多謝孩子們!”竟找不到別的話。直到孩子們走出我的視線，我才想起忘記邀請孩子們到宿舍坐一會兒。
我記得那個時候的天空微亮灰藍(lán)。我想也許那就是青春期的顏色，有點(diǎn)壓抑但充滿期望。如果我們能像太陽一樣再給予他們一點(diǎn)光明和溫暖，他們以后的人生定會是晴天。
工作的原因，撫慰過躁動的心之后，我又要開始牽起稚嫩的手。對于這些低年級的小不點(diǎn)，我雖然還是常常手忙腳亂;但我依然覺得充滿信心和期望。
因為對于教師這個職業(yè)我的熱心依舊，耐心逾豐，恒心常在，決心彌堅，癡心不改，初心不忘——不忘初心，方得始終。
師德征文11
“師者我走進(jìn)幼兒園工作三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑，教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止、為人處世、衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套。應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群三、四歲的身不正；雖令不從。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中。帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心。我覺的這就是我工作的價值和意義。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緖、真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。我個人感覺，良好的師德、除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識、自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔、不計名利、積極進(jìn)取、努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的'更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)、積極探索、不斷開辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣。凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
“言必行，——不是簡單的師德需要培養(yǎng)、需要教育、更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)。我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈。只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價值讓幼教贊美我的生命。
師德征文12
回首我十幾年的教學(xué)生涯，工作算得上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并取得了較好的成績，但離優(yōu)秀教師還相差甚遠(yuǎn)，我要做的還很多很多。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)是師德的基石，熱愛學(xué)生，誨人不倦是師德的核心，為人師表，教書育人是師德的靈魂，不斷進(jìn)取，勇立潮頭是師德的生命。在以后的工作生涯中，我將以此為準(zhǔn)繩，以名師為榜樣，去做更好的自己。值得慶幸的是我工作在一個非常奮進(jìn)的集體中，工作中，我常被感動著，因為在我的身邊有工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的老師，他們是師德的榜樣；有默默耕耘、嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)的老師，他們是師德的標(biāo)兵；有甘為人梯、愿化紅燭、樂為綠葉的老師，他們是師德的典范。我想在這樣的環(huán)境中我一定能做得更好：
一、愛崗敬業(yè)從細(xì)節(jié)做起，育人先育己。
教育是注重細(xì)節(jié)的藝術(shù)，育人單憑熱情和干勁是不夠的。你在校園的一舉一動學(xué)生都看在眼里。你在校園里穿著拖鞋東走西走，在穿著上標(biāo)新立異；你在黑板上的板書東倒西歪，在課堂上隨口白話；你最后一個離開辦公室卻沒有關(guān)好窗戶、電源……這些細(xì)節(jié)都會被學(xué)生關(guān)注到，并對他們產(chǎn)生影響�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。因此我們必須從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
現(xiàn)在我們要面對一群生活在劇變時代的學(xué)生，他們中有與父母分離的留守學(xué)生，有跟著父母不停奔走的流動學(xué)生，有父母離異的單親學(xué)生，有沉迷于網(wǎng)絡(luò)的“問題學(xué)生”，還有因災(zāi)害等意外事件而產(chǎn)生心理異常的學(xué)生……要教育好這些不同類型的學(xué)生，確實(shí)是件難事。然而“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，老子的至理名言告訴我們，處理大事、難事必須從一件件小事情開始，比如為學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步鼓勁加油，創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。相信學(xué)生會從這些細(xì)節(jié)中感受到真誠的師愛，我們自己也能在細(xì)節(jié)中享受教育的快樂。
二、做一名有愛心的教師。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美老師�！币幻處熞胁⿶壑�，愛護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生。教育學(xué)生的過程就是愛學(xué)生的過程。沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生是教師的天職，是師德的靈魂，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的`動力和源泉。教師發(fā)自真情的愛是學(xué)生身心健康成長的營養(yǎng)素，是喚醒、激勵、鼓舞學(xué)生的興奮劑，是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。
“當(dāng)老師，絕不能誤人子弟”，“當(dāng)教師就要讓家長放心，學(xué)生開心”，我時時告誡自己。十幾年的教師工作，使我深知“要交給學(xué)生一杯水，自己須有取之不盡，用之不竭的活水”這話的正確有理。以后，我要加強(qiáng)對自己的教學(xué)理論專業(yè)知識的進(jìn)修提高，閱讀大量專業(yè)方面的報刊雜志，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法，及時更新和豐富自己的知識。要向課堂45分鐘要效率，面向全體學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。我愿循著榜樣的腳步去跋涉探險，努力去做更好的自己。雖然路上有時會力不從心，可我堅信沒有功利色彩的教書育人，就是一個真實(shí)的自己，活出真我的風(fēng)采，是我的夙愿，我堅信路上并不孤單。
我們這次的交流時間較長，原來他家新房子砌好了，媽媽也回家了�？扇鸬陌謪s因病住院了。小小的瑞一個寒假就奔波在家與醫(yī)院之間，似乎有了一些責(zé)任。開學(xué)上課不睡覺了，作業(yè)也認(rèn)真多了，上課偶爾講話，老師一提醒他就停住了。
臨近中考，瑞的一次數(shù)學(xué)測試還及格了。老師當(dāng)即表揚(yáng)了他，他從此對數(shù)學(xué)也有了一些興趣，有時課間還做一做數(shù)學(xué)題。他每天早上進(jìn)教室準(zhǔn)時收好聯(lián)系冊，快速送到我辦公桌上，課外活動時又抱去下發(fā)，工作中也沒有了先前的不情愿。
師生都喜不自勝地說：瑞真的變了。
幾年過去了，我每次接到瑞的節(jié)日問候，總有那么一絲慶幸。面對瑞上課講話、睡覺、不交作業(yè)等一次次涌出的問題。我冷靜對待，讓他當(dāng)我的特別小助手。我給了自己教育的緩沖平臺，為自己的教育贏得了時間，也給了瑞自己成長覺醒的機(jī)會。
枷鎖從來不是被打破的，但我們可以戴著鐐銬跳舞。面對留守孩子身上家庭溫暖與教育的缺失。我們班主任沒有理由放棄。冰凍三尺，非一日之寒，但只要我們用愛心去溫暖，用耐心去企盼，冰山也會融化。
師德征文13
“啦啦啦……”我哼著輕快的小調(diào)，排著隊準(zhǔn)備回家�；仡^望望那些補(bǔ)課的同學(xué)，個個愁眉苦臉。再想想我，我可以看看動畫，還可以和鄰居的哥哥玩一會兒�？裳a(bǔ)課的同學(xué)還要和老師呆在一起。啊!我可憐的同學(xué)們，放學(xué)了，還不能按時回家。
回到家，我愛打抱不平的告訴媽媽：“學(xué)習(xí)差的同學(xué)都被留在學(xué)校補(bǔ)課，真可憐�！眿寢屆业念^，意味深長的對我說：“孩子，你怎么沒有想過你們老師，你們老師也辛苦啊!他們也應(yīng)該每天按時下班，他們家里也有小孩與老人，需要他們照顧�？伤麄儏s為了成績差的同學(xué)能和你們站在同一起跑線上，犧牲了自己寶貴的時間，無償?shù)貫樗麄冄a(bǔ)課，無私的奉獻(xiàn)自己�！薄芭�!”我茅塞頓開。我怎么沒有體諒老師的.良苦用心呢?
我想起那些跟我一樣想法，在校門口發(fā)牢騷的家長們。在這個金錢至上的社會，城里孩子一個月的補(bǔ)課費(fèi)都快趕上我們老師的工資了。而我們的老師分文未取，卻還要忍受不理解、甚至是無禮的對待。我為我的幼稚和那些家長們的無知而羞愧。
老師，原來你們是在用無私的愛譜寫以一曲動人的歌，一首優(yōu)美的詩!你們要的只是問心無愧。
一分耕耘，就會有一份收獲。
“這學(xué)期，季金玉的成績有了很大的進(jìn)步�！蓖趵蠋煗M面春風(fēng)的告訴同學(xué)們。她笑了，笑得那么燦爛、那么美麗!
我終于明白，在老師的心目中，他們對所有同學(xué)的愛都是一樣的。成績好的同學(xué)讓老師開心;成績差一點(diǎn)的同學(xué)更讓老師牽掛。
老師，是你們用世界上最無私的愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣而偉大的職業(yè)!
師德征文14
人們說，世界上只有兩種動物能登上金字塔頂，一種是鷹，另一種就是蝸牛。
毋庸置疑，鷹是偉大的，它們訓(xùn)練艱苦、成長艱辛及身姿矯健，深深地感染著我們，激起我們的斗志，燃燒我們的雄心。誰都愿意做翱翔藍(lán)天的雄鷹，因為他們永遠(yuǎn)是那么自信，永遠(yuǎn)是那么的灑脫，永遠(yuǎn)是那么的引人注目，然而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少雄鷹呢?假如我不是,我該怎么辦?今天，美麗教師們的事跡報告完美地為我解答了這個問題——做不了雄鷹，或許我們可以成為蝸牛!
談到成功，美麗教師們不約而同表現(xiàn)得非常謙遜，她們說，能有今天這樣的“小成就”不過是一小步一小步地超越自己，永不停歇地積累的結(jié)果，就像一只蝸牛。于是，她們數(shù)十年的教師生涯亦仿佛一軸清晰的畫卷，緩緩地鋪開……臺下的我們既感嘆，亦心懷欽佩，無不動容。
一、蝸牛初登塔頂，路途遙遠(yuǎn)，耐心是基礎(chǔ)。
中考有一篇作文，題目叫做《老師在我心中》，學(xué)生拿到題目詩情大發(fā)，慷慨陳詞：“三寸粉筆畫出人間冷暖、天地方圓，我愛這三寸粉筆。盡情揮灑化做皚皚細(xì)沫，是它磊落的寫照，孜孜以求傳遞信息文明是它一生的追求......”事實(shí)上，這只是學(xué)生在結(jié)束三年中學(xué)學(xué)習(xí)之后靈機(jī)一動的筆觸。
現(xiàn)實(shí)是“殘酷”的。厭學(xué)的孩子不會因為你今日的幾句肺腑之言，就能化感動為行動堅持不懈，或許幾日之后聽課依舊“云里霧里”的他們還是會放棄;打架受罰的孩子亦不會因為昨日的痛哭流涕立刻成就“浪子回頭”，或許三言兩語的挑釁就能讓他抑制不住內(nèi)心的沖動“重操舊業(yè)”。魯亞華老師也談起過這樣的煩惱，哭過惱過，肺腑之言傾吐過，孩子們也動容過，承諾過，但過不了幾天，明令禁止過的行為習(xí)慣又能“死灰復(fù)燃”。于是，魯老師由衷地感嘆，教育并不是想象的那么簡單，它是從量變到質(zhì)變的漫長的過程，在這整個過程，耐心是保證。
孩子們在成長過程中難免會走一些彎路，孩子們固執(zhí)，我們要比他們更固執(zhí);孩子們耐得住，我們要比他們更耐得住。暴風(fēng)驟雨般的苛刻和急功近利的矯正是不能收到立竿見影的效果的，我們需要耐心，這耐心不是心情好的時候，給予孩子們支持與鼓勵，更應(yīng)該是壓制不了憤怒的時候，還能靜下心來，給孩子一份信任。同時，我們還要給孩子足夠的時間，耐心地等待他們帶給我們驚喜。汪清國老師所堅持的“不擔(dān)心花苞開得遲，只要假以時日，花苞一樣會盛開”，說的也正是這個道理。
二、蝸牛初登塔頂，行程艱辛，克難而上是良方。
“在那片教育的天空下，有這樣一群追尋夢想的人。他們是拎著水桶和抹布的擦星族，……是不抱怨不放棄讓生命在教室開花的人，是堅信“只要上路，就會遇到慶典”的“犟龜”們。他們永遠(yuǎn)不會停步，在追夢的過程中書寫他們的旗幟，因為他們堅信，行動就會有收獲，堅持才會有奇跡。”這是朱永新老師的教育系列詩歌之一，亦是對我影響最深的一篇，詩名喚作《追夢人》，旨在告誡年輕教師，教育教學(xué)過程中總會碰上各種各樣的難題，而成功只眷顧那些克難而上、永不放棄的.有心人。
趙雪朋老師憶初入教壇，孩子們倦怠的朗讀，不配合的課堂探討，不知所云的命題作文，將她打得措手不及，談起那時的解決辦法，她卻不過云淡風(fēng)輕幾個字：改進(jìn)教學(xué)方法，哪里不對改哪里。魯亞華老師從計算機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)入建筑專業(yè)教學(xué)，從只會簡單構(gòu)圖的計算機(jī)老師到能輔導(dǎo)孩子們參加全國大賽并拔得頭籌的建筑系骨干，她也不過輕描淡寫一句話：教師一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，總會有質(zhì)的提升。殊不知這兩位老師云淡風(fēng)輕的兩句話，包含了多少個日夜的嘗試與探索，她們的成功正是朱永新老師《追夢人》的現(xiàn)實(shí)生活版，也再一次告訴我們，教育這座金字塔行程艱辛，想要初登塔頂，除了堅持不懈，更貴在克難而上，永不放棄。
我們的孩子們并不都是聰穎懂事，揮筆自如的佼佼者，有的對待學(xué)習(xí)味同嚼蠟，有的表現(xiàn)平平，而有些甚至頑劣不化，正因為如此，我們的教育才具備它存在的意義。教育是需要信念和勇氣的，將困難和挑戰(zhàn)視作機(jī)遇，精心設(shè)計、改進(jìn)的教育教學(xué)每一環(huán)，我們才能更好守護(hù)自己最初的夢想。
三、蝸牛初登塔頂，任重道遠(yuǎn)，終生學(xué)習(xí)是源泉。
有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)舟”。作為新時代的教師，知識儲備不足，教學(xué)中必定捉襟見肘;反之，若具備了扎實(shí)的知識功底，課堂上必能舉一反三，游刃有余。信息時代，學(xué)生信息的來源多，知識老化的周期短，更新的速度快，老師不再只能滿足能有一桶水，而是得有一條河，是時時流動的活水，是時時更新的知識。
縱觀五位教師的事跡報告，不約而同提到了終生學(xué)習(xí)一環(huán)，她們認(rèn)為教師不該滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該不斷摸索新的教育教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。教師的成長同樣是一個終生學(xué)習(xí)的過程,教師不但要拓展自己的知識面,完善自己的知識結(jié)構(gòu),還要不斷磨礪自己的思想品格,積淀自己的人文底蘊(yùn),提升自己的整體素質(zhì),使自己始終跟上社會發(fā)展的需要,成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。
誠如趙雪朋老師所說，教育教學(xué)方面多聽，多思，多寫，亦是一個學(xué)習(xí)的過程，尤其要注重寫這個環(huán)節(jié)。青年教師的成長離不開教學(xué)反思，只有不斷地反思才能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面的不足之處，教學(xué)反思所記錄下來的大量原始材料本身也就是我們進(jìn)行教育教學(xué)研究的最好素材。不斷寫教學(xué)反思是自身進(jìn)步的起點(diǎn)，沒有反思就沒有進(jìn)步�！疤依畈谎裕伦猿甚�。”只有合格的教師才能塑造合格的學(xué)生。教師只有終身學(xué)習(xí)，才能厚積薄發(fā)，不負(fù)社會、學(xué)校、家庭的重托。
一直記得一句話——你必須很努力，才能看起來毫不費(fèi)力。作為青年教師，我們有充沛的精力，靈活的思維，強(qiáng)健的體魄，這正是我們前進(jìn)的資本。有壓力就有動力，知難而上，才是我們年輕人的本色，我們在承擔(dān)重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機(jī)會。聽柯橋區(qū)美麗教師的事跡匯報我更堅定了自己的信念。在登頂?shù)倪^程中，蝸牛和鷹都是英雄。做不了雄鷹，那我就做蝸牛吧!
師德征文15
綿綿秋雨。天，涼了。在這樣的雨天里，不用去上班，也是一種愜意。站在窗前，看細(xì)細(xì)的雨絲，斜斜的飄著，雨中偶爾有兩只麻雀飛過，是去覓食了吧�，F(xiàn)在，田野里到處是食物，應(yīng)該是它們最幸福的時光了。忽然，電話鈴響起，有點(diǎn)不舍的離開這種意境。接聽，是一位家長，和我聊了好多關(guān)于孩子的事情。20多分鐘之后，終于在家長的感謝聲中掛掉電話�？赐饷娴奶炜�，依然飄著細(xì)細(xì)的雨，那雨中，卻分明是某個學(xué)生不安分的臉，些許調(diào)皮，一臉的狡黠，卻依然可愛。真的喜歡這幫孩子，無論學(xué)習(xí)成績好壞，都有很多的優(yōu)點(diǎn)。那天，家長會上，有家長總說孩子的缺點(diǎn)，我有些不高興了，自己的孩子，在他們眼里，就那么不堪？賞識教育，在農(nóng)村的家庭里，普及度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
細(xì)細(xì)想來，開學(xué)后的日子，每一天都過得飛快。忙忙碌碌，時間像長了翅膀，沒等看清翅膀在天空留下的印記，這一天就已經(jīng)飛過了。一天里，由于事情很多，自己總是不能夠靜靜地呆到一個地方，干自己想干的事情。本想安安靜靜把作業(yè)批完，那作業(yè)的.質(zhì)量讓自己無法靜下心來。仔細(xì)看，仔細(xì)寫，卻一直沒有感染到學(xué)生如我這般認(rèn)真。也不能說一點(diǎn)效果也沒有。那天批評一個不愛學(xué)習(xí)的孩子，他委屈得不得了，說，老師你看我現(xiàn)在的作業(yè)多認(rèn)真啊，都是一個字一個字認(rèn)真寫的。拿出作業(yè)，其實(shí)寫的仍然不怎么好，但比起過去，應(yīng)該是有進(jìn)步的。笑笑，鼓勵了他。
當(dāng)班主任，很多時候，還是蠻有成就感的。那天，遇到一個過去教我們班的老師。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他就喊道，趙老師，你當(dāng)班主任了？是啊，我詫異的望著他，因為他現(xiàn)在不在我們這棟樓上了，而且，按常理來說，像我這樣的中年女老師，實(shí)在也犯不上用干班主任的繁雜工作來累自己。他說，今天我無意中走過你們班，真是大變樣了，連平時最亂的那幾個都安安靜靜在那兒學(xué)習(xí)呢。我笑笑，說，還有亂的，主要是你沒看見。心里，卻美得不行。我也知道，那幾個調(diào)皮鬼沒那么好管理的。說不上哪一會兒，又會生出事端來。我沒那么自信能把他們管的多么聽話，學(xué)習(xí)成績有多么大提高。只是希望，讓自己盡力，在孩子的成長過程里，能有一定的正面影響。至于那幾個調(diào)皮小家伙，但愿他們能夠懂些事理，不要因為我的嚴(yán)厲而心有怨言。能夠讓他們在不是很討厭學(xué)校和老師的基礎(chǔ)上，學(xué)會點(diǎn)東西，刺激他們早已麻木的自尊。對他們，有時候我一臉嚴(yán)肅。如果我一笑，他們的笑聲就會響徹整棟樓。
秋收了。校園里的地上總能發(fā)現(xiàn)幾顆玉米粒。這是這幫孩子回家后，家里正忙，在口袋里，或者褲腳里帶到學(xué)校來的。這個時節(jié)，家長忙得要命，沒人顧及到他們。比起市區(qū)的孩子，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境差好多。很多時候，都覺得孩子更加不易了�；蛟S，這種疼愛感染到了孩子們，班里的秩序井然，讓我深受感動。
每天傍晚，等忙完回家的時候，已經(jīng)快要7點(diǎn)。這樣說來，在校時間已經(jīng)超過12個小時了。不知道除了學(xué)校，還有哪個單位的工作時間這么長。但是，每天回家，都會有或多或少的成就感，讓自己樂此不疲。我想，孩子的成長過程里，我即便是一抹底色，也應(yīng)該是最亮麗的最溫暖的。以后的日子，每當(dāng)他們想起我，能夠嘴角上揚(yáng)，心頭漫上一股美好與溫暖，我付出的一切就是值得的。
在這樣細(xì)雨霏霏的周末，想到了好多。忽然覺得，如果自己對學(xué)生的一片真情能如這細(xì)雨，浸潤到孩子的生命里，讓孩子的心靈開出最美麗的花，結(jié)出最豐碩的果，該多好��！
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