2015年教師節(jié)征文
歌頌教師節(jié)征文
這個(gè)節(jié)日唯一給人的感覺(jué)就是懷舊了。那些給予我們知識(shí)和引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的人，成為每個(gè)人生命中的一個(gè)個(gè)階梯，一個(gè)個(gè)烙印。
九月金秋，丹桂飄香、柔風(fēng)送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來(lái)的榮光。9月10日“教師節(jié)”是如此的響亮，神州大地禮儀之邦，穿越時(shí)空激情回蕩。從東海之濱到雪域西藏，從南國(guó)寶島到塞外邊疆，從三尺講臺(tái)到知識(shí)殿堂，無(wú)不沉浸在歡樂(lè)的海洋。“老師，您辛苦了!”一聲聲真誠(chéng)的問(wèn)候濃縮了所有的期望;“老師，節(jié)日快樂(lè)!”一句句深情的祝福蘊(yùn)涵了無(wú)數(shù)的吉祥!時(shí)代的強(qiáng)音不斷撞擊著傳道授業(yè)者的心房，尊師重教已成時(shí)尚，科教興國(guó)綻放清香，教師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把幸福寫(xiě)在臉上，這就是中國(guó)教師的寫(xiě)照，中國(guó)教師的度量!
有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒;有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔;有人說(shuō)，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈;
可我認(rèn)為，老師是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著社會(huì)進(jìn)步積蓄的能量:科技、理念、信仰!為了桃李芬芳，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執(zhí)著頑強(qiáng)，從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜，從慷慨激昂到退休還鄉(xiāng)，有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮?有多少汗水播灑在課堂?引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀登書(shū)山殿堂、乘風(fēng)破浪泛舟知識(shí)海洋。
從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場(chǎng)，從蹣跚學(xué)步到凌空翱翔，從呀呀學(xué)語(yǔ)到放聲歌唱，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng)，從加減乘除到運(yùn)算流暢，誰(shuí)沒(méi)有感悟老師的滋養(yǎng)?誰(shuí)沒(méi)有體驗(yàn)老師的衷腸?誰(shuí)沒(méi)有品味老師的佳釀?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質(zhì)引航，從粉塵飛揚(yáng)到到瀏覽上網(wǎng)，從“臭老九”到“教書(shū)匠”，老師走過(guò)的路艱難坎坷、泥濘漫長(zhǎng)，卻愈戰(zhàn)愈勇、愈挫愈強(qiáng)，一代一代源源流長(zhǎng)，因?yàn)樗麄儌鬟f的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強(qiáng)，才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。
從睡獅蘇醒氣勢(shì)浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強(qiáng)，從神舟飛天圓千年夢(mèng)想，到潛艇入海探世紀(jì)寶藏，從港奧回歸游子返鄉(xiāng)，到雅典稱(chēng)雄世界景仰，哪一樣沒(méi)有幕后英雄的力量?可人們總愛(ài)把贊美的頌歌獻(xiàn)給“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”“驕子射天狼”，其實(shí)，老師才是時(shí)代的'英雄、社會(huì)的榜樣，乖巧的百靈鳥(niǎo)應(yīng)該為老師縱情歌唱，老師能使沙漠不再荒涼，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾長(zhǎng)江為墨，也畫(huà)不全老師的光芒，縱然讓大地作紙，也寫(xiě)不完老師的華章。
一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)!
感恩教師節(jié)征文
又是一個(gè)教師節(jié)，在我的心中教師節(jié)也是一個(gè)感恩節(jié)!我滿懷著一顆感恩的心來(lái)歌頌我們的老師。
我感謝我們的劉老師。記得四年前的這個(gè)時(shí)侯，我挎著幾乎半個(gè)人高的書(shū)包，懷揣著一絲忐忑進(jìn)入教室，望著陌生的教室，看著陌生的面孔，竟有些緊張，回頭卻望見(jiàn)您那張陽(yáng)光般的笑臉，陌生卻又那么親切和溫暖。記憶中的您總是滿面愁容的看著我們，然后用您那如風(fēng)鈴般的好聽(tīng)的聲音朗讀著課文。在這四年中，您不但給我們傳授豐富的知識(shí)，還教我們?cè)S多人生哲理，讓我終生受益。
我感謝們我們的王老師和向老師。課堂上，你們總是不厭其煩地講解，對(duì)我們循循善誘。每一次的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，王老師總會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō): 細(xì)心，考好! 王老師，教會(huì)了我嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。每一次的英語(yǔ)課，向老師總是帶著淺淺的微笑，把我們帶進(jìn)了快樂(lè)的課堂。從我第一次膽怯地在課堂上說(shuō)出第一句完整的英語(yǔ)到站在舞臺(tái)上大方地展示自己的英語(yǔ)風(fēng)采，這中間包含了您多少心血和汗水呀!
我感謝我們的譚老師。在今后的日子里，您將和我們朝夕相處，帶領(lǐng)我們遨游在知識(shí)的海洋里，為我們保駕護(hù)航，讓我們順利地通過(guò)人生的第一塊里程碑。
我感謝所有的老師�？茖W(xué)課上，讓我們破解了無(wú)數(shù)個(gè)為什么;音樂(lè)課上，我們放開(kāi)歌喉，享受音樂(lè)的魅力;美術(shù)課上，我們用七彩的畫(huà)筆大膽地畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)!
這是一首唱不盡的歌!老師，我將把你對(duì)我的言傳身教，永遠(yuǎn)珍藏在心靈的深處!
教師節(jié)征文：感謝啟蒙老師
再過(guò)幾天就是一年一度的教師節(jié)了，記得上小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)我在我們村的一個(gè)小學(xué)里上學(xué)，學(xué)校在我們村最高的一座山頂上，(因?yàn)樵诤笊絽^(qū)，山比較多，其實(shí)也不是太高)那時(shí)學(xué)校的條件非常差。上課用的凳子是我們自己從家里帶的，記得我那時(shí)帶的凳子特別重，每學(xué)期放假了還要把凳子扛回家，每次都害得我走在最后面。桌子只有桌面和四條腿，連下面的擋板都沒(méi)有，我們就用塑料包裝袋或繩子綁在下面做擋板放書(shū)包。雖然條件比較差，但是學(xué)校還是開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程。我最喜歡上的就是體育課了(估計(jì)小時(shí)候的你和我差不多)，體育課上我們充分利用了現(xiàn)有條件上出了很有農(nóng)村特色的體育課，記得印象最深的是做仰臥起坐，沒(méi)有墊子就從草堆上拔出幾個(gè)稻草當(dāng)墊子，我們做完仰臥起坐滿頭滿身都是稻草;沒(méi)有跑道，我們就排著隊(duì)繞著學(xué)校周?chē)奶锕∨�，雖然是這樣的條件，但是我們還是上得很開(kāi)心，那時(shí)我們到中心小學(xué)去參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，還取得了不錯(cuò)的成績(jī)。除了體育課我最喜歡上的就是音樂(lè)課了，我到現(xiàn)在還清楚地記得音樂(lè)老師姓殷，那時(shí)沒(méi)有風(fēng)琴，好像連音樂(lè)書(shū)都沒(méi)有(或許有但我記不得了)，那時(shí)唱的歌全是革命老歌，記得有《打靶歸來(lái)》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《北京的金山上》……學(xué)唱歌完全是口授，老師唱一句我們更后面唱一句，到現(xiàn)在這些歌我還能隨口哼出。
還有一件事情我印象特別深，那時(shí)候我們每個(gè)星期還舉行升旗儀式，當(dāng)然也沒(méi)有現(xiàn)在的帶滑輪的旗桿了。升旗時(shí)的旗桿是一根竹竿，升旗之前首先把國(guó)旗穿在竹竿上，旗手一只手持著"旗桿"的下部，一只手抓在上面一點(diǎn)，把" 旗桿"水平放好。當(dāng)國(guó)歌響起的時(shí)候"旗桿"便由水平狀慢慢豎起來(lái)，國(guó)歌結(jié)束時(shí)正好完全豎起來(lái)，最后把旗桿插在水泥做成的底座上的一個(gè)孔里。我那時(shí)特想當(dāng)旗手，可是由于個(gè)子不夠高，一直沒(méi)當(dāng)上(個(gè)子不高，力氣不夠大是舉不動(dòng)那旗桿的)。
雖然將近二十年過(guò)去了，但那時(shí)的情景仍然歷歷在目。我感謝那些曾經(jīng)教過(guò)我的老師，雖然他們那時(shí)大多是民辦教師，但是他們那種敬業(yè)的精神，那種樂(lè)觀的態(tài)度真的讓人敬佩。在三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我在這里衷心祝福我的那些老師，祝你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)，你們是我心里最好的老師!
教師節(jié)征文：勤奮工作
有一次，一個(gè)可愛(ài)的小女孩問(wèn)我："老師，你的老師是怎樣的呢?"
老師的老師，呵呵，是啊，如今的我，也已然在三尺講臺(tái)奮斗了幾個(gè)春秋，可是，我又怎能忘記曾經(jīng)給予我教誨的老師們，那一張張或慈祥或嚴(yán)厲或激情的臉龐，深深地印在我的腦海。
吳老師是我小學(xué)六年級(jí)的老師，小個(gè)子，瘦瘦的，中年。記憶中的他仿佛總是穿一件青色的中山裝，很樸素但精神矍鑠。村里的人都說(shuō)他是水平很高的老師，后來(lái)上了他的課，果然名副其實(shí)。記得他上課從來(lái)不帶備課本，一本教科書(shū)，一支粉筆，洋洋灑灑，課就這么一堂堂上下來(lái)。尤其是數(shù)學(xué)課，他甚至連書(shū)都不看，看著黑板就能寫(xiě)出書(shū)本上第幾章第幾頁(yè)有這樣一道題……，講完例題，黑板一擦，刷刷刷，又馬上舉一反三，出了另一道題，然后難度一點(diǎn)點(diǎn)增加，我們的心都癢癢的，因?yàn)橛刑魬?zhàn)啊，而這些題目，吳老師都是了然于心的，好象從來(lái)不打疙瘩，一題一題從他的腦子里流瀉出來(lái)，行云流水般。那幅畫(huà)面一直歷歷在目。
直到自己也當(dāng)了老師，才發(fā)現(xiàn)，要做到這樣的胸有成竹，課前該下多大的工夫!后來(lái)，吳老師生了病，我們紛紛趕去看他，哪怕是在最嚴(yán)重的時(shí)候，老師依舊微笑著鼓勵(lì)我們。在我讀初中的時(shí)候，吳老師就因病去世了。然而老師的微笑給了我生活的啟示，很長(zhǎng)一段時(shí)間，它是我前進(jìn)的動(dòng)力。也因著他對(duì)教學(xué)的認(rèn)真和執(zhí)著，對(duì)生活和熱愛(ài)和樂(lè)觀，吳老師成為我最敬佩的老師
對(duì)我影響最深的是讀師范時(shí)的班主任鄒老師，他是一位年輕、內(nèi)斂的老師，不羅嗦，不沖動(dòng)。后來(lái)漸漸熟悉，他與我們的關(guān)系也變得融洽，甚至與男生稱(chēng)兄道弟，盡管如此，我們依舊不敢胡鬧，因?yàn)猷u老師身上仿佛與生俱來(lái)的有一種令人敬畏的東西。師生之間的遠(yuǎn)與近，嚴(yán)與愛(ài)，他把握得恰倒好處，著實(shí)叫人佩服。
有一陣子，我有些自暴自棄，總覺(jué)得好象迷失了自我，找不到自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。鄒老師便在我的周記本上說(shuō)："想哭的時(shí)候，讓大雨滂沱;想笑的時(shí)候，讓笑容燦爛;有時(shí)候，不必跟自己過(guò)不去!"一針見(jiàn)血!我讀懂了老師的良苦用心，猛然醒悟。于是，下決心重拾自我，努力向前。而我的同學(xué)也得到過(guò)他的幫助，或是個(gè)別談話，或是拍拍肩膀，或是一聲鼓勵(lì)，要知道，那時(shí)的我們個(gè)性強(qiáng)，叛逆心強(qiáng)，一旦方法不當(dāng)，效果就會(huì)適得其反。鄒老師的工作每一次都很自然，貼切。我想這都源于他對(duì)我們的了解，跟平常細(xì)致、有心的觀察是分不開(kāi)的。再加上智慧的處理，因而更贏得了我們的信賴(lài)。初見(jiàn)鄒老師，會(huì)覺(jué)得他有些木訥，有些悶，但相處久了，才發(fā)現(xiàn)完全不是這回事，他有睿智的觀點(diǎn)，有多樣的才藝，有縝密的思維，總之，是我們可敬的朋友。
記得，畢業(yè)分別那天，鄒老師堅(jiān)持送完班里每一位學(xué)生，跟我們互道珍重。為我們五年的師范生活畫(huà)上了圓滿的美好的句號(hào)。
如今，我自己也當(dāng)了老師，深知肩上的責(zé)任。我努力吸取著老師們給予我的養(yǎng)料：不放棄，不悲觀，不武斷，不浮夸，不驕傲，不盲從。我也將踏著恩師的腳印，勤奮工作，執(zhí)著進(jìn)取。
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