個人自我評定

　　個人自我評定 篇1

　　匆匆，太匆匆，時間真是跑的比兔子還快，大一穿著土不拉嘰的綠軍裝在太陽下暴曬的情景還歷歷在目，轉眼就到了大四�；叵胨哪曜哌^的路，感到收獲不小，這四年沒有白過，現自我評價如下。

　　思想方面：我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。

　　學習方面：我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關專業(yè)的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落后。學習固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節(jié)的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

　　其他方面，我都能積極地參加各種集體活動，表現不錯。系里以及學校組織的各種文體活動，足球賽、籃球賽、乒乓球賽等我都能上去表現一下，不但鍛煉了身體還能為集體爭光，取得較好名次……

　　在即將走向工作崗位前夕，我心情十分激動，作為一名來自農村的學生，我繼承了中國農民的勤勞、堅韌不拔和不怕苦的精神，我會繼續(xù)發(fā)揚這種精神，愛崗敬業(yè)，發(fā)揮自己的最大潛能！成為一名優(yōu)秀的人民教師，接受社會的評定。

　　個人自我評定 篇2

　　一名教師的廣義目標是為教育事業(yè)做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養(yǎng)出人才。對此，我近十年的教育生涯是最好的注解和補充。

　　近十年來，我連續(xù)擔任語文教師兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些底年級剛進學校的學生，他們一點也不懂，我下決心教好他們，每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據剛入學的學生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平時很注意自己班主任應有的職責，課外經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發(fā)現問題及時解決。平時經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的積極性，我經常鼓勵他們，給戴紅花

　　我想應聘教師工作 要寫自我評價怎么寫好呢

　　按做好教師工作需要的基本素質來寫，可以寫自己的教育專業(yè)素質，教學技能素質以及適合教師工作的品質。要實事求是的基礎上略做夸張。

　　其中，教育專業(yè)素質可以分為學科知識素質（比如你的學歷，你接受過的培訓或繼續(xù)教育內容，以及你自己的學習能力）和教育學教育心理學知識以及一些和教育行業(yè)相關的法律法規(guī)知識；教學技能可以談一談你從事教師行業(yè)的經驗，如果從沒有從事過，最起碼會有一些自己的想法和看法，或曾經瀏覽過一些名師的作品，對于本學科教學有自己的一些想法和做法；品質，無外乎熱愛學生，作風嚴謹、勤懇、耐心、細致等。

　　個人自我評定 篇3

　　作為一名工作在教學第一線的普通語文教師，我深感只有最有效的課堂教學才能提高教師工作的質量，提高學生學習的質量，它無異于師生生命中燦爛的陽光！而最有效的課堂教學從哪里來？從實踐中來，從教學反思中來，從教師的自我評課中來！柏拉圖有句名言：“最先和最后的勝利是征服自己，只有科學的認識自我，嚴格地管理自我，才能站在歷史的潮頭去開創(chuàng)嶄新的人生�！苯處煹淖晕以u課，應貫穿于教師專業(yè)成長過程始終。

　　以往我們評價一節(jié)好課，常是看教師的表現：親切的教態(tài)，有感情的范讀，連貫的語言，巧妙的過渡，規(guī)范的板書等等。隨著素質教育的深入，國家《全日制義務教育語文課程標準》的實施，現在我們評價一節(jié)好課，我認為，首先且主要應看學生的表現，看課堂的學習氛圍是否寬松、民主；看學生的學習態(tài)度是否積極、主動；看學生的學習活動是否充分、有效；看學生的學習是否得到不同程度的進步與發(fā)展�？傊�，我的眼里只有你－－學生。你學會了嗎？你會學了嗎？你學得有情趣了嗎？教師的自我評課，也許不像一般評課那么細化、量化，更多的是感情，是教師的自我教學反思。

　　一、反思學生的參與狀態(tài)

　　學生在課堂中主體地位的確定，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或參與得不夠，就談不上“主體”。評價學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否都參與到課堂教學的活動中來了，是否參與課堂教學的各個環(huán)節(jié)；就深度而言，學生是被動應付地學習，還是積極主動的探究？是浮光掠影，嘗淺輒止，還是潛心鉆研，情動辭發(fā)？所以，教師唱主角，學生當配角的課不是好課：只有少數優(yōu)秀展示才華，大多數學生做陪客旁觀的課不是好課；表現熱熱鬧鬧，但沒有引起學生認知沖突的課不是好課。課堂上教師要把學生的積極**調動起來，使每個學生都動手、動口、動眼、動腦、動情。學生興趣盎然、積極主動地參與課堂教學，對教學活動有濃厚的興趣，才是一堂真正有效的課。

　　確定教學目標時，是否把握好了學生原有的學習基礎？在整合教材時，是否從學生生活上著想，形式注意兒童化，內容適合學生經驗。在設計教學過程時，是否喚起了學生的求知欲，激發(fā)起學生的好奇心；是否讓問題從他心里自發(fā)冒出來，而不拿****的眼光來替他設計問題。學生小組的學習和討論，是否有具體的指導和分工，而不是只停留在形式上，要對學生的學習確切起到交流想法、豐富見解的作用，通過討論、交流，學生能夠解決問題，或者產生了新的想法�？傊�，是否每節(jié)課都能帶給學生一些新的，他所感興趣的、期待的東西。

　　課堂上是表面的熱鬧還是學生參與了高水平的認知活動呢？這取決于學生的思維狀態(tài)，學生是否敢于提出問題、發(fā)表見解；學生所提出的問題是否有挑戰(zhàn)**和獨創(chuàng)**。學生的主動創(chuàng)造是課堂教學中最令人激動的一道風景，也是教師自我評課的一個重要方面。而這一切對教師的教育素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教學機智提出很高的要求，特別要求教師是否能把課堂的注意中心從自己的思想或教案轉移到全班學生的思維上，能敏捷地捕捉教育過程中各種信息、靈活果斷地采取恰當有效地策略與措施，潛移默化地生成智慧與見識。

　　二、反思學生的交往狀態(tài)

　　課堂教學是學生生命活力煥發(fā)、生命價值不斷體現的生活過程。而這一切都是通過交往實現的。在有效的課堂教學過程中，師生、生生互動交往，孩子們在情感活動、智力挑戰(zhàn)、人際交往過程中，實現著人的需要，潛在能力也得到了不斷的發(fā)揮。課堂上，教師是否創(chuàng)設平等、寬松、民主、和諧的學習環(huán)境，讓學生感覺到自己在這個環(huán)境里是安全的，他能與同學、老師甚至教材進行平等的對話。他講錯了沒有關系；他提出問題，沒有人笑話；他不認同老師，不會受批評；他對教材有異議，也沒有人指責。當他學習困難時，會得到善意的幫助；當他取得成功時，會得到誠摯的祝賀；當他標新立異時，會得到大家的喝彩。在這樣的環(huán)境里，學生迫切地想與大家交流自己的學習體驗，課堂成了學生放飛心靈的天空，語文教學使學生敞開了自己的心靈，成為有靈性，有鮮明個性的人。

　　三、反思學生的達成狀態(tài)

　　新課標下的課堂教學的目的不僅僅是讓學生掌握更多的知識與技能，更重要的應該是掌握必要的知識、技能為基礎，通過有價值的學習活動激發(fā)各種水平的學生產生積極的思維，促進學生全面發(fā)展，促進學生情感的升華和人格的完善。一堂好課，必須有豐富的知識含量，這是任何時候評價一堂課都必須守住的底線。但評價課堂知識含量，不是看教師課堂傳授的知識點是否足夠多，而是看學生有無切實掌握這些知識點，并將這些知識點納入自己原有的知識體系中，內化為自己的知識。教師如果在教學中，只在傳授知識上下功夫是不夠，應該“教人以漁”，而不是“授之以魚”，葉圣陶先生說過：“凡是教，其目的是達到不教。”教師有責任讓學生既獲得知識，又獲得自我發(fā)展的能力。要注重給學生正確的科學的學習方法，要設法引導學生按照認識規(guī)律，最大限度的自己去發(fā)現并掌握知識和技能，尤其要引導其發(fā)現和掌握知識的規(guī)律和思維活動的規(guī)律，培養(yǎng)其自學能力，交給學生獨立打開知識寶庫的鑰匙。讓學生在走出校門和踏進社會大門時，既有知識功底，也有自我發(fā)展的功底。同時，要關注每一個學生的學習達成狀態(tài)，要讓每個學生在原來的基礎上得到盡可能大的發(fā)展。在致力于面向大多數中等水平學生的同時，讓優(yōu)等生“吃得飽”，早日脫穎而出，讓學習有困難的學生“吃得了”，真正做到面向每個學生的每個方面，使每個學生每堂課學有所得。

　　個人自我評定 篇4

　　有較好的組織能力和引導能力.有較好的學習能力和適應能力.有較好的溝通才能跟團隊合作精力.個性平易近人,輕易相處.

　　在班級里一直擔任生活委員一職，平時工作認真負責。在大一時參加咱們分院學生會的辦公室和公寓學生治理委員會的辦公室。看待工作，我一直是很當真負責的，按時并且保質保量地實現上面交代的各項義務，并且可以做到學習和工作兩不誤，曾榮獲公寓學生管理委員會的優(yōu)秀干事榮譽稱號。平時踴躍參加各項體裁活動，加入了學校的健美操大賽，并且榮獲第3名的好成就，也參加過1000米環(huán)城接力跑，并且榮獲第3名的好成績。積極參加分院組織的各項娛樂活動，像電腦節(jié)，迎新晚會等都有上臺表演過。

　　在大二時擔負盤算機66班的班主任助理，輔助學弟學妹們更快地懂得學校，適應學校，在他們碰到不懂時可能及時給與解答。在大二上學期我也從本來的團學聯的辦公室副主任升到了主任一職。大二時還擔任分院05學生黨支部宣揚委員，公寓黨員之家樓層站長。大二時的暑假曾去云南支教，學到不少貨色。

　　大三一年在分院學工辦擔任學生助理，取得學院優(yōu)良學生助理聲譽名稱。一年的學習使我對辦公室的工作十分了解并熟習。大三也始終擔任計算第6學生黨支部組織委員，幫助支部書記發(fā)展各項運動。

　　人非圣賢，每個人都不可能是完人，但尋求完善一直是我盡力的方向。我不什么資本，只有一顆追求美妙生涯，追求滿足工作的熱情。和所有年青人一樣，剛步入社會，當然沒什么工作教訓，不外我以為這偏偏闡明我存在好的可塑性。我要加強自學能力和適應能力，天天提高一點點。

　　個人自我評定 篇5

　　一年來，在局黨委的正確領導和各位同志的支持配合下，本人能認真履行工作職責，努力學習，勤奮工作，不斷進取，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，較好地完成了各項工作任務。

　　一、加強學習，努力提高自身素質

　　一年來，我按照局黨委、縣xx的安排，以保持共產黨員先進性教育活動為契機，深入學習貫徹“三個代表”重要思想、十六屆五中、六中全會、中xx、市縣xx會議精神及黨的方針、政策和有關法律法規(guī)等知識。努力提高自己的思想素質，不斷改造自己的世界觀、人生觀和價值觀，樹立堅定的共產主義信念，使自己在思想上、行動上和黨組織保持高度一致。

　　二、盡職盡責，努力做好本職工作

　　工作上，時刻牢記自己是一名共產黨員，用“一滴水可以折射出太陽的光輝”來警醒自己，踏實進取認真謹慎，忠于職守、盡職盡責，遵紀守法、廉潔自律，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以吃苦在前、享樂在后和對自己負責、對單位負責、對黨負責的態(tài)度對待每一項工作，樹立大局意識、服務意識、使命意識，努力把“全心全意為人民服務”的宗旨體現在每個細節(jié)中;以改進工作作風、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質量為目標，積極努力，較好地完成了全年的各項工作任務。

　　在今后的工作中，我要全面加強自身建設，加強黨性鍛煉和政治修養(yǎng)，時刻用黨員的標準嚴格要求自己，牢固樹立拒腐防變的意識，模范遵守國家法律和黨內法紀法規(guī)，嚴格執(zhí)行工作紀律，強化大局意識、服務意識、協調意識，積極主動開展工作，爭取把自己的工作做得更好。

　　個人自我評定 篇6

　　老子說過“知人者智，自知者明”；

　　孫子則有“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的名言傳世

　　爭取成功和完美人生的第一步，就是熟悉自己。我們只有了解自己的優(yōu)點和優(yōu)點、短處和不足，再結合對社會及職業(yè)的熟悉，才能進行公道的職業(yè)生涯抉擇。所以說，熟悉你自己，出色人生才會開始！

　　一般意義上的自我包括生理自我、心理自我和社會自我三種類型，使用的方法是自我認知、自我評價和自我控制。內容如下表：

　　自我認知

　　自我評價

　　自我控制

　　生理自我

　　對自己身體、外貌、衣著、風度、家屬、所有物等的熟悉

　　英俊、漂亮、有吸引力、迷人、自我悅納

　　追求身體的外表、物質欲看的滿足，維持家庭的利益等

　　社會自我

　　對自己的名看、地位、角色、性別、義務、責任、氣力的熟悉。

　　自尊、自信、自愛、自豪、自卑、自憐、自戀

　　追求名譽地位，與他人競爭，爭取得到他人的好感等

　　心理自我

　　對自己的智力、性格、氣質、愛好、能力、記憶、思維等特點的熟悉

　　有能力、聰明、優(yōu)雅、敏感、遲鈍、感情豐富、細膩

　　追求信仰，留意行為符合社會規(guī)范，要求聰明與能力的發(fā)展

　　職業(yè)自我是美國職業(yè)心理學家唐納德·舒伯(donald super)職業(yè)發(fā)展理論中的核心概念，也是職業(yè)生涯規(guī)劃課程所要討論的自我概念。舒伯以為，職業(yè)自我概念是一個人整體自我概念的一個重要組成部分，是整體自我概念在職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展上的反映。指個人對自己的職業(yè)愛好、能力、價值觀及人格特征等方面的熟悉，在青春期前形成，然后逐步明朗，并于成人期由自我概念轉化為職業(yè)生涯概念。

　　整體自我

　　職業(yè)發(fā)展

　　職業(yè)選擇

　　第一節(jié) 職業(yè)能力——能夠做什么

　　閱讀資料：

　　烏鴉學老鷹

　　鷹從高巖上飛下來，以非常優(yōu)美的姿勢俯沖而下，把一只羊羔抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也能這樣往抓一只羊，就不用天天吃腐爛的食品了，那該多好呀。于是烏鴉憑借著對鷹的記憶，反復練習俯沖的姿勢，也希看像鷹一樣往抓一只羊。

　　一天，它覺得練習的差未幾了，呼拉拉的從山崖上俯沖而下，猛撲到一只公羊身上，狠命地想把他帶走，然而他的腳爪卻被羊毛纏住了，拔也拔不出來。盡管他不斷地使勁怕打翅膀，但仍然飛不起來。牧羊人看到后，跑過往將他一把捉住，剪往了他翅膀上的羽毛。傍晚，他帶著烏鴉回家，交給了他的孩子們。孩子們問是什么鳥，牧羊人回答說：“這確確實實是一只烏鴉，可是自己卻要充當老鷹�！�

　　分析：烏鴉的錯誤在于它并不具備老鷹的能力，卻簡單地以為自己只要用老鷹的姿勢就可以抓到羊。這種脫離自己的實際能力水平而貪求不可企及的目標的做法，必然導致失敗的命運。

　　能力是順利完成某種活動所必須的，并直接影響活動效率的個性心理特征。能力的強弱決定了人們活動效率的高低。任何一種職業(yè)都要求從業(yè)者必須具備相應的能力，所以能力是職業(yè)適應性的首要的和基本的制約因素。我國職業(yè)教育奠基者黃炎培先生曾指出：“一個人職業(yè)和才能相當和不相當，相差很大。用經濟的眼光看起來：要是相當，不曉得增加多少效能；要是不相當，不曉得埋沒多少人才。就個人論起來：相當，不曉得有多少快樂；不相當，不曉得有多少怨苦�！�

　　一、一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力

　　（一）一般職業(yè)能力

　　一般職業(yè)能力又稱普通能力，是人們從事不同職業(yè)活動所必須的共有能力，適用于廣泛的活動范圍，符合多種活動的要求，并保證人們比較輕易和有效地把握知識。一般能力和熟悉活動緊密地聯系在一起，觀察能力、留意能力、記憶能力、思維能力、想象能力、操縱能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說的智力。

　　心理學中用智商（iq）來衡量人的智力的高低，通常把人們的智力分為如下層次（見表4-1）：

　　表4-1 智力分類

　　智 商

　　類 別

　　140以上

　　120—140

　　110—120

　　90—110

　　80—90

　　70—80

　　50—70

　　25—50

　　25以下

　　天才(genius)

　　上智(very，superior)

　　聰穎(superior)

　　中材(average intelligence)

　　遲鈍(dull)

　　近愚(borderline case)

　　低能(moron)

　　無能(imbecile)

　　白癡(idiot)

　　智力的個別差異在一般人口中所占的比例呈常態(tài)曲線分布，即兩頭小，中間大。推孟指出，智商為100分左右的人約占全部測試者的46%；130分以上的人少于3%；70分以下的也少于3%。

　　智力是人在學習、工作、生活中必須具備的、廣泛使用的能力，不同的職業(yè)對人的智力水平都有一定的要求。某些職業(yè)需要從業(yè)者具有較高的智商，如律師、工程師、大學教師等，研究表明，他們的智商一般在130左右，而在科學、文化領域取得杰出成就的科學家，智商往往在140以上；一般的治理職員和行政職員的智商，一般在110以上；智商低于90的人，只能從事一些簡單的工作。

　　(二)特殊職業(yè)能力

　　要順利完成某項工作，除了要具有一定的一般能力外，還要具有該項工作所要求的特殊能力。特殊能力指從事某項專門活動所必須具備的能力，它只在相關職業(yè)領域內發(fā)生作用。同樣的道理，求職者只有具備相應的特殊能力，才能從事相關工作。如從事數學研究需要具有計算能力、空間想象能力和邏輯思維能力，做畫家需要具有較強的顏色辨識能力等。

　　每個人只能根據自己的能力所及來確定自己的職業(yè)方向和領域，才可能勝任工作，也才可能取得職業(yè)的成功。好高騖遠、不求實際的做法，其結果只能是適得其反。

　　表4-2 特殊能力類型及相應職業(yè)

　　能力類型

　　概念與特點

　　相應職業(yè)

　　語言表達能力

　　對詞的理解和使用能力，對詞、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正確地表達自己的觀點和向別人先容信息的能力，它包括語言文字的理解能力和口頭表達能力

　　教師、營業(yè)員、服務員、***等

　　算術能力

　　迅速而正確地運算能力

　　會計、出納、統計、建筑師、產業(yè)藥劑師等

　　空間判定能力

　　能看懂幾何圖形、識別物體在空間運動中的聯系、解決幾何題目的能力

　　與圖紙、工程、建筑等打交道的工作，牙科醫(yī)生，內外科醫(yī)生等職業(yè)，裁縫、電工、木工、無線電修理工、機床工等

　　形態(tài)知覺能力

　　對物體或圖像的有關細節(jié)的知覺能力，如對于圖形的陰暗、線的寬度和長度做出視覺的區(qū)別和比較，能看出其細微的差異

　　生物學家、建筑師、丈量員、制圖員、農業(yè)技術員、動植物技術員、醫(yī)生、獸醫(yī)、藥劑師、畫家、無線電修理工等

　　事務能力

　　對文字或表格式材料細節(jié)的知覺能力，發(fā)現錯字或正確地校對數字的能力等

　　設計、經濟、記賬、出納、辦公室、打字等工作

　　動作協調能力

　　迅速正確和協調地做出精確的動作和運動反應能力

　　駕駛員、飛行員、牙科醫(yī)生、外科醫(yī)生、雕刻家、運動員、舞蹈家等

　　手指靈巧度

　　手指迅速正確***地操縱小物體的能力

　　紡織工、打字員、裁縫、外科醫(yī)生、五官醫(yī)生、***、雕刻家、畫家等

　　手腕靈活度

　　手靈巧而迅速地活動的能力

　　體育運動員、舞蹈家、畫家、獸醫(yī)等

　　（選自：諶新民編著：《職業(yè)生涯規(guī)劃》，廣東經濟出版社，XX.6，p.74-75）

　　二、專業(yè)知識技能、自我治理技能和可遷移技能

　　辛迪·梵和理查德·鮑爾斯(sidney fine and richard bolles)將技能分為三種類型：專業(yè)知識技能、自我治理技能、可遷移技能（或稱通用技能，transferable skills）。

　　（一）專業(yè)知識技能

　　專業(yè)知識技能是指那些需要通過教育或者培訓才能獲得的特別的知識或能力，比如機械師需要把握發(fā)動機的工作原理，會計師要知道本錢核算的知識。專業(yè)指導技能涉及你學習的科目，一般用名詞來表示。比如：在“張三能夠生動地講解職業(yè)生涯規(guī)劃理論”這句話中，“職業(yè)生涯規(guī)劃理論”就是專業(yè)知識技能。

　　專業(yè)知識技能無法遷移，需要經過有意識的、專門的培訓才能把握。但是專業(yè)知識技能并非只能通過正式的專業(yè)教育才能獲得，通過課外培訓、專業(yè)會議、講座或研討會、自學、就職單位上崗培訓等都可以學到。因此假如你想從事本專業(yè)之外的工作而又不能夠重新讀一個專業(yè)的話，要知道仍然有很多途徑可以幫助你獲得相關的專業(yè)知識技能。

　�。ǘ�）自我治理技能

　　自我治理技能經常被看作個性品質，用來描述或說明人具有的某些特征，一般以形容詞或副詞的形式出現。如認真地、有創(chuàng)造力地、生動地、負責任地、主動地、敬業(yè)地等等。

　　自我治理技能的獲得需要練習，可以從非工作領域轉換到工作領域，它們有助于傾銷自己，是成功所需要的品質。事實上，人們被解雇更多的時候是由于缺乏自我治理技能而不是由于缺乏專業(yè)能力。

　�。ㄈ�）可遷移技能

　　可遷移技能就是通用技能。這種技能的特征是它可以從生活中的方方面面、特別是工作之外得到發(fā)展，卻可以被遷移運用到工作之中。比如很小的`時候，你就能夠說服父母親延遲你就寢的時間；你在大學時能夠為所在學生社團召募資金，金額打破了歷史記錄。這就說明了你具有說服的技能，并且這種技能是可遷移的，能夠在工作中廣泛使用，對你而言是一筆財富。

　　可遷移技能主要有以下三種：

　　1.你如何處理數據？

　　例如：比較、復制、計算、匯編、分析、調整和綜合數據等。

　　2.你如何與人打交道？

　　例如：指示、執(zhí)行、服務、說服、治理、教導、商討、督導、組織、協調、勸慰等。

　　3.你如何與物件打交道？

　　例如：處理、喂養(yǎng)、照管、操縱、駕駛、操縱、控制、建立、裝配等。

　　在職業(yè)規(guī)劃中，當需要勾畫出個人核心技能的時候，可遷移技能是需要被優(yōu)先和具體敘述的，由于它是你最能持續(xù)運用和最能夠依靠的技能。

　　隨堂測試：

　　撰寫成就故事

　　請寫下生活中令你有成就感的具體事件然后對其進行分析，看看你在其中使用了哪些技能（尤其是可遷移技能）。這些成就事件可以是工作或學習上的，也可以是課外活動或家庭生活中發(fā)生的，比如同學聚會、一次美好而難忘的旅游，等等。它們不必是驚天動地的大事，只要符合以下兩條標準，就可以被視為“成就”：一是你喜歡做這件事時體驗到的感受；二是你為完成它所帶來的結果感到自豪。假如你還獲得了他人的認可和表揚那就更好了，不過這并不重要。

　　在撰寫成就故事時，每一個故事都應當包含以下要素：

　　1.你想達到的目標，即需要完成的事情。

　　2.你面臨的障礙、限制或困難。

　　3.你的具體行動步驟，即你是如何克服障礙、達成目標的。

　　4.對結果的描述，即你取得了什么成就。最好能夠量化評估（用某種方法衡量或以數據說明）。

　　假如有條件的話，請和兩三個同伴一起逐一進行分析討論，在其中你都使用了一些什么樣的技能。

　　三、能力與職業(yè)選擇

　　首先，大學生要清楚自己的能力狀況，要了解自身存在哪些能力上風，還有哪些不足。過高估計自己的能力，就業(yè)期看值就會偏高，導致擇業(yè)受挫；而過低估計自己的能力，則會出現就業(yè)錯位、大材小用的現象。

　　其次，能力類型要與所選職業(yè)相吻合。人的能力發(fā)展方向存在著差異，而職業(yè)根據工作的性質、內容、環(huán)境劃分為不同的類型，每一種類型對人的能力要求不同，所以在職業(yè)安排時應留意能力類型和職業(yè)類型的相匹配，選擇最能發(fā)揮上風能力的職業(yè)。比如，從思維類型來看，有的人擅長于形象思維，這類型人比較適合于從事文學藝術方面的工作，如寫作、音樂、繪畫、雕塑等；有的人擅長于抽象思維，這類型人比較適合于從事哲學、數學、物理等理論性、邏輯思辨性較強的工作；有的人擅長于具體動作思維，這類型人適合于從事動作技能性質的工作，如體操、機械修理等。

　　再次，，假如大學生能力與職業(yè)要求的相應能力不一致，也不是完全不可以從事該職業(yè)，這就需要大學生創(chuàng)造條件，在職業(yè)實踐中堅持不懈地進步職業(yè)能力。

　　個人自我評定 篇7

　　我是一名應屆畢業(yè)生，即將步入社會了，社會這個詞對我來說似乎不是很熟悉，有時聽了還會覺得身不由己。唯有經過自己的努力才能證明社會的一切；實踐是檢驗真理的唯一標準。只要我付出了努力，沒有什么事情是會做不到的。而且我相信自己行的，我也證明給社會看我是不一般的。

　　珍貴的四年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

　　我是一個性格開朗，責任心強，善于與人交流，自信，務實，有主見。

　　有強烈的敬業(yè)精神的人！經過大學四年的鍛煉，我相信我現在已經能夠完成許多社會的工作。加上我做事塌實認真，能吃苦耐勞；學習能力強，可以很快的接受新事物；

　　我的學習成績在班里一直就是很優(yōu)秀的，在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度，其次是極大程度的提高了自己的自學能力。所有的知識都是靠日積月累得來的，大學就是自學能力得到提高的一個過程。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。

　　在生活上，我漸漸地可以獨立自主了，對于自己的事情自己就會獨立解決。為人處世難，大學也教會了我怎樣去待人善物，處理人與人之間的關系，做一個能融入這個社會的有新人。

　　在社會能力上，我用課外時間積累了一定的工作經驗，絕對服從領導的安排和指示。組織性，紀律性強，會很努力的完成領導安排的任務工作。不管是過去的四年，將來的四年或者是十幾年，我都會繼續(xù)努力，不斷的充實自己。

　　個人自我評定 篇8

　　本人有愛心，有耐心，本人具有良好思想品質，善于與人溝通，善于與人協作，能獨立完成工作，本人思想開放，工作熱情高，易于接受新事物，有吃苦耐勞精神。

　　本人對待工作認真負責，善于溝通、協調，有較強的組織能力與團隊精神，我樂觀上進，勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作。

　　工作積極認真，細心負責，熟練運用辦公自動化軟件，具有較好的內外協作能力，有八年以上工作經驗。善于在工作中提出問題、發(fā)現問題、解決問題，有較強的分析能力，對企業(yè)行政管理有較為豐富的經驗和獨到的見解。

　　本人性格隨和樂觀，積極向上，愛好廣泛，喜歡鉆研，工作認真負責，擁有較強的組織能力和適應能力，并具有良好的身體素質。樂于溝通，易于融入集體，樂于助人，學習能力較好，注重理論與實踐相結合，在工作中不斷提高專業(yè)知識之余。同時也在不斷地提高做人、做事的的能力，爭取將工作做得更好，爭取做更好的自己。

　　本人綜合素質佳，能夠吃苦耐勞，忠誠穩(wěn)重，堅守誠信正直原則，勇于挑戰(zhàn)自我，開發(fā)自身潛力。善于學習，勤奮務實，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣和很豐富的知識，適應能力強，能夠在很短時間內融入一個新的領域，適應它并且把它做好。

　　本人性格沉穩(wěn)，正直忠誠、執(zhí)行力強；對工作樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。較強的組織領導力，有團隊合作精神、敏銳的市場洞察力、責任心強；具備良好的業(yè)務能力和心理素質，較好的溝通抗壓能力；有兩年多倉庫主管工作經驗。

　　我遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，群眾觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬班主任，團結同學，熱心助人，積極參加班群眾活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優(yōu)秀學生。

　　本人誠肯好學、對工作充滿熱情、有親和力、有團隊精神等。并且靈活掌握所學專業(yè)知識，對工作十分認真負責，有一定的組織協調能力。

　　本人在學習方面我認真完成作業(yè)，雖然目前沒有取得較大成功但是成績較為穩(wěn)定，且一直對學習抱有積極向上的心態(tài)，也希望能在最 后的這段日子中多加努力，在中考中突破自己，給我的初中生涯畫上一個完美的句號。

　　當然我也深刻認識到自己的不足，在學習上較于浮躁，不能持之以恒是我的缺點，對此我還需多加向在這方面做的比較好的同學學習；另外書寫還不夠工整，這一點還需日后多加練習。

　　本人具有積極向上的態(tài)度和熱情開朗、自信自強的性格，對所做工作能夠認真負責，具備良好專業(yè)素質及必要非專業(yè)素質；本人實踐經驗豐富，具備獨自完成工作的能力而且勤奮努力。

　　本人生活中尊敬家人，養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。工作中服從領導安排，做事認真踏實，一步一個腳印的前進，此外，對時間觀念十分重視。平時待人友好，與人相處十分融洽。

　　工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞；喜歡思考，虛心與人交流，以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融合其中。

　　本人作風優(yōu)良、待人誠懇，人際關系良好，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統籌安排生活中的事務。具備較強的邏輯思維方式，對事情認真負責，能吃苦受累，有很強的責任心和團隊意識，自信、樂觀，具有一定的創(chuàng)新意識。

　　本人忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責任；有自制力；肯學習，有問題不逃避，愿意虛心向他人學習；會用100%的熱情和精力投入到工作中；為人誠懇，性格開朗，積極進取，適應力強、勤奮好學、腳踏實地，有較強的團隊精神，工作積極進取，態(tài)度認真。

　　個人自我評定 篇9

　　轉眼間，大學的生活就已經結束了�；叵肫鹱约寒敵醯谝惶爝M入學校的場景似乎還歷歷在目，但是轉眼間，我們分別的場景就已經出現在眼前了。盡管即將分離的悲傷讓我們不舍。但是去遠處進行實習的朋友能再次相聚在一起，這樣的快樂也讓我們的內心忍不住的興奮。短暫的相聚之后，感覺自己從朋友們身上得到了鼓勵。離別而已，一定會再次相聚的。

　　四年的學習，四年的成長，在這四年里，我從一名懵懂的少年，轉變成了一名真正的成年人，雖然現在還只是在工作的邊緣緩步前進，但是相信終有一日我也會變得優(yōu)秀�，F在四年過去，我的改變甚至讓自己有些認不出來。趁此機會好好的對自己進行以下自我鑒定。

　　一、個人情況

　　思想上：

　　經過實習的體驗，我在思想上已經發(fā)生了徹底的改變，不再像以前一樣只會依賴老師和同學，我現在學會了靠著自己的努力去尋找前方的道路。而在面對自己的工作的時候，我也更加像一個工作者一樣，帶著專注和責任去進行工作，為自己，為公司負責。

　　學習上：

　　盡管成為了一名工作者，但是在工作中，我還不過是個剛入門的新人。為了彌補自己的不足，趕上大家的進度，我在努力的學習和工作相關的知識，并且還在不斷的擴充自己。過去的我并沒有這么積極，但是在社會上，我才真正的意識到，不努力，只有被淘汰。

　　工作上：

　　這次的實習體會來之不易，而在社會上正式的工作對我來說也是一場新奇的挑戰(zhàn)。所以在工作中我一直都保持著認真且負責的態(tài)度，嚴格的完成自己的工作，從領導以及前輩身上不斷的學習工作經驗，不斷的提高和充實自己。

　　生活上：

　　經過了社會，我認識了更多的朋友和“老師”，他們在工作和社會的生活方面給了我很多的建議。但是在學校的這些朋友，及時身在遠方，也一直在給我鼓勵。越來越寬廣的人際圈子，讓自己體會到了社交的魅力。

　　二、個人的不足

　　因為自己的經驗問題，導致在工作中也經常導致一些不必要的錯誤。雖然前輩們總是會幫助我，但是在今后的工作中我還是要加強鍛煉自己。

　　三、總結

　　過去的自己和現在的自己實在是變化太多，因為有和大家的相遇相識，我才能變得更加的樂觀，才能積極的在工作和生活中努力。希望再今后也能有更多的相遇。

　　個人自我評定 篇10

　　我在大學里學習的是建設工程監(jiān)理方面的專業(yè)，因此在我畢業(yè)之后，我就投身到了相關的工程建設監(jiān)理中去了。時光飛逝，從畢業(yè)后參加工作到現在有三年多的時間了。在這將近四年的工作過程中我不僅加深了對原來學習的知識理解，而且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進一步的認識。工作以來，在單位領導的精心培育和教導下，通過自身的不斷努力，取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。

　　回顧近幾年的監(jiān)理工作，讓我體會最深的是做好監(jiān)理工作，就必須嚴格認真，有較強的責任心，不管多么復雜的工程只要我們能夠一絲不茍地按照施工規(guī)范、規(guī)程履行職責，就能全面的掌握整個工程動態(tài)，控制整個工程質量，同時我們要具備較高的業(yè)務素質，就能對每一工序，每一環(huán)節(jié)，做到事前提示，將可能出現的質量問題消滅在萌芽狀態(tài)，并對可能造成質量隱患的環(huán)節(jié)事先防范，這兩點對我們的監(jiān)理工作大有幫助，必將有力推動我們的工作。

　　思想上，堅持認真學習，堅持實事求是，不斷提高自己的政治思想覺悟與水平，不斷地探索與追求。學習上，自參加工作以來我一直嚴格要求自己，認真對待自己的工作，自身很好的為自己定位。工作中我時刻牢記要在工作中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結合在一起。

　　在工作中不斷地改變自我，適時地對自己提出不同的要求，在工作中不斷鑒定經驗，提升自身工作能力的同時，在工作中不斷地學習，也在工作中逐漸的成長。在過去工作中，在領導的關懷和同事的支持與幫助下，經過不斷的努力，我適應工作節(jié)奏，具備了一定的技術工作能力，但仍存在著一些不足，在今后的工作中自己要加強學習，克服缺點，力爭自己專業(yè)技術水平能夠不斷提高，同時我清楚地認識到社會較快發(fā)展的形勢下，今后還需不斷地加強理論學習，尤其是新技術、新理論的學習，嚴格要求自己，不斷求實創(chuàng)新，在實際工作中鍛煉和成長，積累工作經驗，培養(yǎng)工作能力，爭取更大的成績。

　　個人自我評定 篇11

　　本人忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯系實際，符合教學大綱要求;能根據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。

　　我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的課堂變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。

　　個人自我評定 篇12

　　不知不覺時間就這樣過去了，在這段時間里，我在院領導、部門領導及同事們的關心與助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。以下是我的工作自我評定。

　　在思想表現、品德素質修養(yǎng)及職業(yè)道德上。

　　遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。

　　在專業(yè)知識、工作能力上。

　　我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了學院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。

　　在工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

　　本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為家服務，認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。

　　在工作質量成績、效益和貢獻方面。

　　本人在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創(chuàng)了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。

　　雖說是有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。今后我將認真學習各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的發(fā)展做出更更多的貢獻。

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