見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)生的自我評(píng)價(jià)
見(jiàn)習(xí)經(jīng)過(guò)為期三天，感覺(jué)一下子就這么過(guò)去了，到結(jié)束那一刻都仍覺(jué)得意猶未盡。這三天里，楊明小學(xué)給我?guī)?lái)了極大的震撼，也很感謝這個(gè)學(xué)校送給我的三天見(jiàn)習(xí)時(shí)光。從安排的公開(kāi)課到隨堂聽(tīng)課再到班主任工作交流，教師專業(yè)成長(zhǎng)交流等講座，雖說(shuō)安排的很緊促，可是確實(shí)真正的學(xué)到了不少。從各位老師的身上，或不經(jīng)意間散發(fā)出的睿智，總能讓我受益良多。
從夏永紅老師的作文課上，第一次明白原來(lái)一堂作文課可以這樣上，給學(xué)生一個(gè)的超市，讓他們?nèi)ミx擇寫什么。像我自己也經(jīng)歷過(guò)寫作文，作文的要求、格式都特別框架化，而那時(shí)的我恰恰是一個(gè)不喜歡局限在框框里的人。其次，每次寫作文最難的要數(shù)素材。真的，也許可寫的東西很多，能想到的東西也很多，但往往只是一個(gè)片段，一閃而過(guò)，感覺(jué)很多東西都留不住�？上睦蠋熡谩盎貞浄ā睅ьI(lǐng)大家進(jìn)入逝去的24小時(shí)，去尋找那些被隱藏起來(lái)的.素材。特別的是讓小組討論，也說(shuō)明夏老師提前考慮到有些同學(xué)由于素材太多而猶豫不決，讓小組伙伴幫忙，是一個(gè)很棒的提議，也鍛煉了學(xué)生遇事自主決斷的能力。還有很多很優(yōu)秀的老師他們也教會(huì)我太多太多的東西。在我看來(lái)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師所擔(dān)任的角色是一位同行者而不是一位上處高位者。或者說(shuō)，學(xué)生很多時(shí)候教會(huì)老師太多太多。
不得不說(shuō)，從這三天，我收獲到的不光是如何授課、備課、聽(tīng)課，也同時(shí)收獲到了作為一位人民教師所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和童真。老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，偶爾應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的長(zhǎng)輩，學(xué)生的朋友，學(xué)生的姐姐。或許更多的是成為學(xué)生，站在他們的角度去思考，以他們的視野去看待事物。如：
授課上：
1、知識(shí)的講授由淺入深，多練習(xí)。
2、課前準(zhǔn)備充分，盡量融入新鮮的元素。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。
4、教學(xué)目標(biāo)明確，帶有濃烈的課堂特色。
德育滲透上：
1、言傳身教，以身作則。
2、己所不欲，勿施于人。
3、走進(jìn)孩子心靈深處，平等的對(duì)話。
4、要明白培養(yǎng)的是一種民族精神。
當(dāng)然，還有許許多多的方面需要注意。像楊燕老師所說(shuō)的“你的不經(jīng)意，在孩子們心中播下一顆希望的種子，這顆種子會(huì)慢慢的發(fā)芽···”任何事情，只要有付出就會(huì)有回報(bào)，。在教育孩子的同時(shí)也應(yīng)該相信他們，相信他們有自己的路要走。而我們，知識(shí)他們成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者。他們的未來(lái)不是決定在我們手中，而是決定在他們自己手中。我們要做的是如何教育他們做好一個(gè)“人”。育人為本，德育為先。教育者必須先接受教育。在他們還不明白之前，別和他們較真，要理解他們多動(dòng)，自制力不夠，不要嫌他們吵，下課也讓他們?nèi)ネ妗Ｕ_對(duì)待一位學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生，對(duì)癥下藥，尊重他們的差異，就一定能從孩子們一言一行中找到滿足感。
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