師德師風(fēng)自檢自查報(bào)告范文
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告十分的重要，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編整理的師德師風(fēng)自檢自查報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)自檢自查報(bào)告范文1
經(jīng)過這段師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。市政建設(shè)加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)歸屬于無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和損害學(xué)風(fēng)的好壞。學(xué)員不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。下面我就我個(gè)人在師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：難能可貴肯定的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處及時(shí)改正。
一、自身值得肯定的邊疆地區(qū)
在貫徹教育方針各方面：自任教以來，能貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與民事，特別是最近系統(tǒng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》后，在教育教學(xué)及日常生活更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，既重教書、更重育人。
在熱愛學(xué)生方面：自己一直做到無私、平等地對待每一個(gè)學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，認(rèn)同學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完善酷刑的教育。我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。學(xué)生既是教育工作的對象，又是教師教師人格不斷完善的推進(jìn)力。
在關(guān)愛學(xué)生方面：自己能以學(xué)生的立場看待問題，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、身體方面的`健康發(fā)展，使學(xué)生能全面產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對于學(xué)習(xí)、生活上有困難的學(xué)生，及時(shí)想著辦法妥善解決。
自己深知，作為一名教師，特別是班主任老師，自身的影響力是巨大的。其身正，不令則行。因此，自己能在學(xué)生面前始終保持良好的教師形象，做到以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學(xué)生家長，從不以教謀私。
在遵守公德方面：自己始終認(rèn)為，教職員工也是社會(huì)上的一份子，而且是大不相同常人的一份子，自己的一言一行都要符合教師身份，謹(jǐn)守嚴(yán)格要求自己，絕不做違反社會(huì)公德的事。
無論是在本校還是校外，始終做到樹立良好的教師形象，語言文明、衣著得體，待人處事不損教師形象。
作為學(xué)校的一封子，自己關(guān)心集體，尊重同事，和大家一心為了學(xué)校的建設(shè)出力獻(xiàn)策，工作作風(fēng)踏實(shí)，模范違犯學(xué)校紀(jì)律，受到了師生及領(lǐng)導(dǎo)的一致受到注目。
二、 自身的不足
1、教育理論學(xué)習(xí)還不夠深?yuàn)W，應(yīng)該在工作、生活之余，多讀書，做讀書筆記。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，自己在減低理論素養(yǎng)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高，這也說明家教自己還要多讀書學(xué)習(xí)，爭取更好地提升自身修養(yǎng)。
2、業(yè)務(wù)有待提高。作為一名中年教師，在多媒體教學(xué)方面做得還很不夠，盡管自己所教學(xué)科學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，但隨著科技的發(fā)展戰(zhàn)略，自己強(qiáng)化也應(yīng)加大速度掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生獨(dú)享到更加而使優(yōu)質(zhì)的教育資源。
三 、整改措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)積極研讀活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)刻苦鉆研上，努力降低自身素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)特長學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
3、應(yīng)積極學(xué)習(xí)并掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，使自己的課堂更生動(dòng)、豐富。
師德師風(fēng)自檢自查報(bào)告范文2
自從事執(zhí)教以來，我能貫徹執(zhí)行國家的教育方針，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)。在創(chuàng)辦人民滿意教育活動(dòng)中，對照自查和反省，現(xiàn)將存在主要問題和整改措施記錄如下。
一、存在主要問題
1、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對業(yè)務(wù)知識掌握不夠，沒有意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。
2、服務(wù)學(xué)生，沒能做到一個(gè)不少。
班級54名學(xué)生，做為班主任的我，應(yīng)該了解每位學(xué)生家庭的各種信息。以便于利工作中，我們老師要想更好地了解學(xué)生，更好地服務(wù)于學(xué)生，我們在致力于學(xué)校教育的同時(shí)，還要聯(lián)系好家庭教育，我們不僅要走進(jìn)學(xué)生的家庭，更要走進(jìn)學(xué)生的心靈。
3、對班主任工作缺乏耐性
由于所任教班級學(xué)生綜合能力較差，長期以來養(yǎng)成一種無心向?qū)W的慣性生活方式，我沒有認(rèn)識到改變這種現(xiàn)狀是需要長期付出大量時(shí)間和精力的，總想立桿見影。時(shí)間久了，熱情逐漸消退，以至于為學(xué)生服務(wù)的意識淡化。
二、改進(jìn)措施
1、 加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。 一是在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)對政策理論水平的提高。 二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
2、 強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。
對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的.時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。
4、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界
學(xué)生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到，進(jìn)而自覺糾正。
5、在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長的意識，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生,家長，社會(huì)滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。
師德師風(fēng)自檢自查報(bào)告范文3
我是一名這類教師，自從xxxx年走上教師工作崗位后，我肩負(fù)教師的職責(zé)，深感責(zé)任重大，不僅要教讀物還要用書在各方面以身作則，為人師表。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都深受感動(dòng)感到受益匪淺。長期以來，我所已經(jīng)形成的座右銘是：作為一名人類靈魂一名的工程師，必須要自覺秉持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的準(zhǔn)則————要出自內(nèi)心的寂寞學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景線最為絕美，那就是師魂。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生心目中的楷模，關(guān)系到學(xué)生的成長，關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展，所以對于每個(gè)教師來說，瑞就顯得至關(guān)重要。因此，借助于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)的良機(jī)，我對自己做了自查自糾，并對出現(xiàn)的問題作了整改。其具體自我查擺總結(jié)如下：
(1)團(tuán)結(jié)協(xié)作
工作中，和同志們相處全都是一直以“和諧”為貴，以“尊重”為首，從沒與同志鬧矛盾，和他們一起鉆研、一起討論。
(2)廉潔從教
我一直都不以教謀私，強(qiáng)烈抵制社會(huì)變革不良風(fēng)氣，不從事帶有盈利性質(zhì)的活動(dòng);不亂收費(fèi)、不亂調(diào)課，不借學(xué)生家長所辦私事，不索取或接受學(xué)生家長所贈(zèng)的饋贈(zèng)。
(3)為人師表
我一直在“為人師表”這方面特別注重，尊重社會(huì)公德，不參與有損形象的娛樂活動(dòng)，做到工作期間，衣著規(guī)范，課上不接打電話，以免影響上課，言行不粗暴，對學(xué)生親切、溫和。
(4)愛崗敬業(yè)
我熱愛教育，所以我選擇了它，從教二十年來，我教育工作一直把教育比作是重要的事業(yè)來干，把教育高中學(xué)生學(xué)生看成是職責(zé)來做，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，細(xì)致批改作業(yè)，盡量讓自己不出現(xiàn)知識性的差錯(cuò)。真正做到了以校為家、工作第一。
(5)熱愛學(xué)生
一、存在的主要問題
(1)教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。平常時(shí)間沒人充分利用，有關(guān)家庭教育教育教學(xué)的書籍看的很少，總愛看一些休閑雜志。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過后，就把它放在一邊兒，不做深入內(nèi)化，不加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快，水過地皮干。
(2)對學(xué)生關(guān)愛不夠。此人也一直愛護(hù)學(xué)生，投放但對學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)更新，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會(huì)耽擱，以至于拖沓。對學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時(shí)候，會(huì)在學(xué)生人世間留下陰影。
(3)教學(xué)中，本人能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般雅俗共賞不出現(xiàn)太長的知識性錯(cuò)誤。但對于到位教材深處的深入研究不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴(kuò)散和外延。課本膚淺的知識注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
二、下一步整改措施
(1)理論學(xué)習(xí)是頭戲，大幅提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。勇敢教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒有理論，那來的實(shí)踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊鉆研，持之以恒記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。
否則，會(huì)滿足不了學(xué)生們的.需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)數(shù)據(jù)發(fā)達(dá)的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師絕不是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是人長一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>
(2)關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上教師的發(fā)展，做到及時(shí)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓相近每一位學(xué)生心中感覺到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教員，要讓學(xué)生因你而不幸。
(3)努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教、學(xué)習(xí)，放下架子和其他同志共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。
(4)教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思考大綱，思考學(xué)情，也不僅僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的教學(xué)內(nèi)容充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。
通過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為伯粉東西掌握的東西。課改的今天、我校的教師個(gè)個(gè)干勁兒身經(jīng)百戰(zhàn)十足，都不甘示弱，我更不例外，一直都沒有泄氣過，努力讓自己做的更好。今后，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在始終如一的追求中完善自我，不懈一定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全面性的提高自己，使自己成為一名非常頂尖的教師。
師德師風(fēng)自檢自查報(bào)告范文4
一、角色定位:保育員就是教師
很長一段時(shí)間里，幼兒園的保育員就意味著凹腹打掃衛(wèi)生、負(fù)責(zé)幼兒安全、運(yùn)營管理幼兒衣物和本班設(shè)備，似乎保育員只負(fù)責(zé)“�！�，至于“育”則是教師的事，“保教合一”事實(shí)上難以實(shí)行。我國的幼兒教育法規(guī)明確規(guī)定了科須保育員的職責(zé)。如在新頒布全新的幼兒園工作第十五條中，對保育員的其要求除了上述一些外，還有一條很重要卻往往容易被廣大幼教工作者忽視極為的是:“保育員要在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合第二組教師組織教育活動(dòng)�！钡囊环矫媸菄覍ΡＳ龁T作為幼兒保育和教育的專業(yè)性這認(rèn)可，另一方面也暗含著明確要求保育員作為教育者的角色要求。上述1案例中的C老師，在帶班老師無暇兼顧所有絕大部分幼兒的情況下，沒有“我只是保育員，教學(xué)的事不歸我管”的工作態(tài)度，而是主動(dòng)融入教師角色，通過讓兒童跟唱昨天上午學(xué)的歌曲，避免了活動(dòng)經(jīng)濟(jì)秩序混亂金融秩序的局面，既減少了過渡環(huán)節(jié)時(shí)間的隱性浪費(fèi)，又很好地配合了帶班教師的組織工作。其實(shí)，在這個(gè)事件當(dāng)中，她已經(jīng)發(fā)揮了教師的作用，并以教師的來應(yīng)對特定的教育情境。如果沒有一定的教育意識和教育機(jī)智，是很難做到的。此外，從上述案例中，我們不難看出，C老師沒有像其他保育員那樣對班上無動(dòng)于衷幼兒教育不聞不問，而是對懂班上的教學(xué)活動(dòng)和教育內(nèi)容十分熟悉，否則她很難把昨天孩子學(xué)會(huì)的歌曲遷移到眼下情境之中。
二、角色轉(zhuǎn)換:實(shí)現(xiàn)保教一體
在2案例中，C老師在前孩子們戶外活動(dòng)完時(shí)回到教室后，安排孩子們洗手、喝水，履行的保育員是傳統(tǒng)教育觀念中保育員的主角;但是就在A老師讓她“說說彤彤的表現(xiàn)”時(shí)，其實(shí)C老師的角色已經(jīng)超越了照顧孩子飲食起居、班級衛(wèi)生的傳統(tǒng)角色期待，而是根據(jù)情境可能需要，在彤彤要貼幾個(gè)小紅旗這個(gè)問題上，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價(jià)者。在這個(gè)案例中，三位教師很自如地轉(zhuǎn)換著彼此的女角:當(dāng)B老師對兒童進(jìn)行評價(jià)時(shí)，并沒有一言堂，而是將其他兩位老師也劃為兩位評價(jià)主體;A老師則將評價(jià)權(quán)力交給C老師，給了她走到臺(tái)前的機(jī)會(huì)。正是由于平日里邊帶班教師給了保育員很多機(jī)會(huì)，才能使得保育員進(jìn)一步在鍛煉中逐步轉(zhuǎn)換身份、轉(zhuǎn)換角色。
三、角色期待:保育員是培訓(xùn)課程的實(shí)施者、審議者
(一)凹腹是課程實(shí)施者
1.保育員在幼兒健康教育中發(fā)揮幼兒教育著至關(guān)重要的作用�！队變航逃笇�(dǎo)綱要(試行)》明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！弊阋娊】到逃谟變喊l(fā)展中的基礎(chǔ)性作用。幼兒健康教育的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇。因此，幼兒健康教育是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的`每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施身體健康教育策略。而保育員可以說和幼兒一日生活聯(lián)系密切，如果保育員能夠要素以上幾個(gè)生活環(huán)節(jié)中適時(shí)融入健康教育的在，滲透心理健康教育的理念，其身體健康作用要比教師專門組織的健康課大得多。具體而言，在盥洗、清潔時(shí)，保育員不僅起到要求、監(jiān)督、幫助的作用，而且還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;在進(jìn)餐時(shí)，如果保育員能夠超越以往為了壓倒盡快收拾餐桌、餐具，只關(guān)注孩子是否定時(shí)定量吃完的情況，更多地和教師一同關(guān)注幼兒的進(jìn)餐、進(jìn)餐量改變的原因、進(jìn)餐情緒等等，保育工作的教育價(jià)值就凸現(xiàn)出來了……可見，對于保育員來說，“處處是教育，時(shí)時(shí)是教育”。關(guān)鍵看保育員能否抓住一日生活中的契機(jī)，從中發(fā)揮教育作用，做到“以保促教”�？梢哉f，保育員在促進(jìn)少年人幼兒身體的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足幼兒生理的需要上發(fā)揮著重要作用，他們承擔(dān)著幼兒發(fā)展中最的任務(wù)。
(二)保育員是課程審議者
審議是指通過對特定對象、現(xiàn)象的深入考察、討論及權(quán)衡以做出一定選擇的活動(dòng)。課程審議是課程的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開發(fā)為前提條件的課程審議。而課程開發(fā)不是單憑個(gè)別教教
在家園共育方面，幼兒園教育工作規(guī)程規(guī)定:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育工作幼兒的任務(wù)�！薄坝變簣@可采取多種手段，指導(dǎo)家長正確了解幼兒園保育和的內(nèi)容、方法，定期召開家長會(huì)議，并接待家長的來訪和咨詢�！辈浑y看出，規(guī)程中會(huì)所指的共育，既包含教育，也包括保育。而一直以來家長民澤開放日變成了幼兒園教育工作展示日，保育這一十分重要的因素勒圖韋縣常常矯枉過正。其實(shí)，幼兒園完全可以在家長開放日給保育員一個(gè)展示自我的空間，讓他們合實(shí)踐自己的保育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)和實(shí)踐，為家長提供一些行之有效提供方便的保育策略，這樣既調(diào)動(dòng)了保育員的積極性，同時(shí)也達(dá)到家園共育的目的。
當(dāng)然，“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉(zhuǎn)型自身固有認(rèn)識，放下架子，從小事做起，銘記保育員的勞動(dòng)成果，積極參與保育員的其他工作，幫助保育員提高教育水平，優(yōu)化班級氛圍，使得保、教兩方面相互促進(jìn)、相得益彰。
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