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大學理想職業(yè)規(guī)劃:像雷鋒那樣追求職業(yè)理想

時間:2022-10-23 17:52:41 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿
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大學理想職業(yè)規(guī)劃:像雷鋒那樣追求職業(yè)理想

  隨著大學生就業(yè)制度改革的不斷深化和大學生就業(yè)市場競爭的日趨激烈,大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個社會普遍關(guān)注的熱點問題。導致大學生就業(yè)難的因素是多維度的,如何破解這一難題已經(jīng)成為當前大學生首要解決的課題,雷鋒雖然生活和成長在上個世紀,但他的經(jīng)歷對于我們當代的大學生有著十分重要的借鑒作用。他首先成功的規(guī)劃了自己的人生,確定了清晰的職業(yè)理想和目標,他的職業(yè)價值觀對于今天的大學生有著直接的示范作用。

大學理想職業(yè)規(guī)劃:像雷鋒那樣追求職業(yè)理想

  一、雷鋒規(guī)劃人生 學生學習榜樣

  雷鋒小學畢業(yè)那天,走上講臺向全體師生宣布,他的人生三大目標是:當個好農(nóng)民、當個好工人、當個好士兵。此后短短6年時間里,他的這些理想一一得以實現(xiàn)。為了實現(xiàn)當個新式農(nóng)民的愿望,他小學畢業(yè)便回到了農(nóng)村;放棄當縣里公務(wù)員的機會,應征成為一名辛勞的鋼鐵學徒工人;當他成為一名技術(shù)熟練、深受領(lǐng)導和同事喜愛的技術(shù)工人時,卻再次轉(zhuǎn)行想盡辦法參軍入伍。

  雷鋒實際上是以宣言的方式為自己作了一個完整、適合的職業(yè)生涯規(guī)劃。對此,人力資源專家孫虹鋼認為,“雷鋒可以說是經(jīng)典職業(yè)生涯規(guī)劃理論的奠基人,他的一生完全是一個自我規(guī)劃、自我激勵和自我價值實現(xiàn)的完美典范”,分析雷鋒職業(yè)規(guī)劃,對今天大學生的大學學習和生活以至將來的職業(yè)發(fā)展將有重大的啟迪意義。這是因為:

  第一,職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能,增強個人實力。

  一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會:引導你正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢,幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值;引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析;使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想;引導你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距;引導你前與實際相結(jié)合的職業(yè)定位,搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會;使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施,不斷增強你的職業(yè)競爭力,實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。

  第二,職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性,提升成功的機會。

  生涯發(fā)展要有計劃、有目的,不可盲目地撞大運,很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始,古語講,凡事預則立,不預則廢就是這個道理。

  第三,職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應對競爭的能力。

  當今社會處在變革的時代,到處充滿著激烈的競爭。物競天擇,適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出,要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地,必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù),不打無準備之仗。

  而不少應屆大學畢業(yè)生的親身經(jīng)歷確是經(jīng)典的反面教材,他們不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,而是拿著簡歷與求職書到處亂跑,總想會撞到好運氣找到好工作。結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金,到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠,不能慧眼識英雄,嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性,認為找到理想的工作的是學識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件,認為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,簡直是耽誤時間,有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念,實際上未雨綢繆,先做好職業(yè)生涯規(guī)劃,磨刀不誤砍柴工,有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐,這樣的效果要好得多,也更經(jīng)濟、更科學。

  二、目標引導航向 勵志激勵人生

  目標引領(lǐng)未來,目標激發(fā)潛力。按照職業(yè)生涯規(guī)劃的觀點,人要成就什么樣的人生,取得多大的成就,常常取決于人是否有明確的目標。這正如一艘航船要確定自己的航向一樣。

  哈佛大學曾經(jīng)作了一個非常著名的關(guān)于目標對人生影響的跟蹤研究。該研究選擇了一些智力、學歷、環(huán)境都差不多的年輕人。調(diào)查表明,27%的人對于未來沒有目標,60%的人目標模糊,10%的人有清晰的短期目標,3%的人則有著很清晰的長期目標。25年后,那些有清晰的長遠目標的人,幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士,他們當中不乏成功創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。那些有清晰的短期目標的人,多數(shù)成為各行各業(yè)中不可或缺的專業(yè)人士,如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。那些有較模糊目標的人,幾乎都生活在社會的中下層面,他們能安穩(wěn)地生活與工作,但都沒有什么特別的成績。那些完全無目標的人,幾乎都生活在社會的最底層,他們的生活都過得很不如意,常常失業(yè),窮困潦倒。這些例子都說明了人生目標的重要性。

  雷鋒成功的重要原因之一,在于他很早就確定了自己的人生目標并對其進行了有效的管理,就是為自己勾勒出了一幅職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃藍圖。他清楚自己要成為一個“怎樣”的人,清楚“要怎樣做”才能實現(xiàn)自己所確定的目標。在以后各個人生關(guān)鍵點上,他都以自己的目標為方向做出選擇。

  按照職業(yè)規(guī)劃理論,人確立的目標應當現(xiàn)實而富有挑戰(zhàn)性。雷鋒給自己確立的目標正是符合這個原則。所謂現(xiàn)實,就是說目標一方面要符合個人的能力、興趣和價值觀,另一方面,應當是有益于社會的,為社會所需要的。所謂富有挑戰(zhàn)性,就是說目標的實現(xiàn)不應當是輕而易舉的,而應當是要經(jīng)過一番艱苦努力才能達到的。雷鋒的每個目標都與當時國家和社會需要密切相連,同時,這些目標又是具有一定挑戰(zhàn)性的,一個目標更比一個目標大。只有這樣,才能達到激勵人生、挖掘潛力的作用。

  與雷鋒相比,我們很多人,特別是很多大學生所缺乏的就是明確的職業(yè)目標。很多人從小學到中學、大學,都是在外界壓力的驅(qū)使下,本能地隨著潮流向前走,沒有意識到,上中學、大學,其實都是在為未來進入職場做準備和鋪墊,總有一天,我們要離開學校,成為職業(yè)人。這就是所謂的目標缺失癥。筆者曾連續(xù)3年在所管理的畢業(yè)班中進行過求職意向調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有超過一半的學生對于未來求職的城市、工作崗位類型、企業(yè)類型規(guī)模等界定清晰,而且這一趨勢呈逐年遞增趨勢。缺失目標的人生,就像是缺失舵盤的航船,很容易隨波漂流。面對這種情況,不論你是大一新生還是即將畢業(yè),都不妨問一問,“我畢業(yè)后的第一步應當怎么走?”“5年后我要成為什么樣的人、10年后我要成為什么樣的人?”

  三、職業(yè)價值觀 適應時代要求

  雷鋒不停轉(zhuǎn)換崗位的過程,也是不斷選擇、決策的過程。為什么雷鋒每次擇業(yè)都獲得了成功?這取決于雷鋒的擇業(yè)觀。

  雷鋒在農(nóng)場開拖拉機的時候,每個月可以拿到32元錢;剛到鞍鋼做學徒時,每月可以拿到22元錢;參軍后,每月可以拿到6元戰(zhàn)士津貼。從收入看,雷鋒的每次“跳槽”都是在貶值。而在雷鋒看來,這并沒有什么不值得。在鞍鋼,當老工人師傅問他為什么要來鞍鋼時,他說為了“1070”!“1070”就是當年黨中央定下的鋼鐵指標。說到為什么要參軍,他說保家衛(wèi)國,人人有責,能成為一名國防軍戰(zhàn)士,就是最大的幸福。可見,雷鋒每次轉(zhuǎn)換工作都不以“錢”來衡量,他看重的是自己的追求、目標、成長,是對國家和社會的貢獻。

  雷鋒的擇業(yè)觀在今天也很有啟示意義。由于受到市場經(jīng)濟的負面影響,不少大學生在擇業(yè)時明顯表現(xiàn)出實用的功利主義價值取向特征,將擇業(yè)的價值定位于金錢、地位等方面,較少考慮專業(yè)、興趣等其他因素[2]。在調(diào)查如何處理“專業(yè)對口、興趣吻合與職業(yè)報酬”之間的矛盾關(guān)系時,問卷中設(shè)計了“假如現(xiàn)有工作專業(yè)對口但薪金一般,你是否愿意放棄它而選擇專業(yè)不對口、但高薪的職業(yè)”的問題,只有3.7%的大學生選擇“不愿意”;絕大部分都選擇了“較愿意”和“非常愿意”為了獲得高薪而放棄自己的專業(yè)與興趣。調(diào)查中,大學生在回答“您在選擇職業(yè)時主要考慮的因素有……”問題時,42.6%的大學生選擇了“收入高”。在設(shè)計的22個選項中選擇比例位列第三。在回答“畢業(yè)后最希望的工作地區(qū)是……”問項時,選擇去“東南沿海城市”的最多,占43.7%。在“你理想中的職業(yè)及相關(guān)因素包括什么”的選擇中,選擇“收入”的占77.8% ,選擇“就業(yè)地區(qū)”的占55.7% ,選擇“職務(wù)”的占34.2%,選擇“聲望”的30%。

  大學生職業(yè)價值觀缺乏必要的社會價值關(guān)照[3],當前大學生在擇業(yè)時敢于積極追求個人價值、尊嚴和利益,自我意識、成就欲望、自我責任意識明顯增強,但與此同時,相當一部分大學生擇業(yè)的社會責任感相對減弱,表現(xiàn)出在擇業(yè)時過分關(guān)注個人利益和需要,關(guān)注西方式的個人奮斗和自我營造,甚至為了滿足自己的擇業(yè)意愿,不惜一切手段,滋生了嚴重的個人主義。在他們的職業(yè)價值觀中,對理應包含于其中的社會價值觀缺乏必要的關(guān)照。

  在社會主義市場經(jīng)濟條件下,人們的職業(yè)選擇更多了。不同的人有不同的擇業(yè)觀,價值觀。對于年輕人來說,看重什么、把什么放在擇業(yè)的首要位置是決策之本。在很多情況下,工資的多少和事業(yè)的重要性之間并非是一定成正比的。而且,一個職業(yè)給人帶來的回報除了工資之外,還有歸屬感、榮譽感、社會地位、成長、休閑等很多方面。對于年輕人來說,能夠帶來更多鍛煉和經(jīng)驗的職業(yè)就是好職業(yè),但一些有前途的事業(yè),起薪常常不是很高,F(xiàn)實中的決策難就難在這里。

  雷鋒曾經(jīng)說過,人活著要吃飯,但是吃飯不是為了活著。換句話說,職業(yè),不僅僅是為了解決吃飯問題,它是每個人實現(xiàn)個人價值和為社會做出貢獻相統(tǒng)一的主要方式和途徑。理解了這一點,就能理解“人的生命是有限的,為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”的境界。

  隨著高校的擴招,大學生越來越多,這所帶來的就業(yè)壓力逐漸成為社會關(guān)注焦點,大學生在選擇職業(yè)時都會受到一定動機的支配,而擇業(yè)的動機一般都是由價值觀決定的。價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn),就是“職業(yè)價值觀”。大學生的職業(yè)價值觀是他們?nèi)松鷥r值觀的一個重要組成部分,它使學生的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性,對學生的擇業(yè)決策起著指導性和決定性的作用。同時,職業(yè)價值觀也影響到學生在某個具體工作中的態(tài)度,影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到新的生活和工作環(huán)境中。當代大學生的職業(yè)價值觀在日趨激烈的就業(yè)壓力中已發(fā)生了巨大的變化,這對我國高校價值觀教育來說是一個巨大的沖擊和挑戰(zhàn),大學生職業(yè)價值觀的改變不再是某個高校的個案問題,而已演變?yōu)橐粋社會問題。價值觀的合理與否直接影響到一個人的人生方向,通過對雷鋒職業(yè)生涯和職業(yè)價值觀和研究,引導教育大學生樹立正確的就業(yè)觀,適應就業(yè)形勢,滿足社會需要,以促進畢業(yè)生及時、充分、順利就業(yè),對于高等教育的健康發(fā)展以及社會的穩(wěn)定都具有重要的意義。

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