口腔護(hù)士的職業(yè)規(guī)劃范文
職業(yè)生涯是一個(gè)人在其一生中所承擔(dān)工作的相繼歷程。主要指專業(yè)發(fā)展過程,是個(gè)體獲得職業(yè)能力、培養(yǎng)職業(yè)興趣、職業(yè)選擇、就職到最后退出職業(yè)勞動(dòng)的完整職業(yè)發(fā)展過程。以下是口腔護(hù)士的職業(yè)規(guī)劃范文,歡迎閱讀。
自我評(píng)估
自我認(rèn)識(shí)
護(hù)士的職業(yè)生涯規(guī)劃首先要進(jìn)行全面的自我評(píng)估。
自我認(rèn)識(shí)主要包括4個(gè)方面:興趣、性格、能力、價(jià)值觀。價(jià)值觀對(duì)于職業(yè)選擇影響很大,比如很多人的價(jià)值觀就是要賺很多的錢,一般就不會(huì)選擇護(hù)士這個(gè)行業(yè),如果選擇了護(hù)士這個(gè)行業(yè),也會(huì)更想進(jìn)入收入相對(duì)高的科室;性格也是一個(gè)影響因素,比如有的護(hù)士比較外向、溝通能力強(qiáng),就更適合前臺(tái)導(dǎo)診或需要和患者溝通的崗位,而有些護(hù)士特別不愛說話,但做事很認(rèn)真,就更適合對(duì)技術(shù)要求高而不需要經(jīng)常與患者交流的崗位。
認(rèn)識(shí)變化
每個(gè)人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致,有時(shí)甚至是完全對(duì)立的,但會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)、閱歷的增加而逐漸固定,并最終鎖定自己的終身理想。
舉個(gè)口腔科的例子,比如有的護(hù)士剛開始被分到口腔科時(shí),第一反應(yīng)是“口腔科是干什么的呀?我一點(diǎn)都不想去”,工作一段時(shí)間以后這種想法就會(huì)有所變化,開始喜歡上口腔科的工作。
綜合評(píng)估
就業(yè)前,最好做一個(gè)關(guān)于研究?jī)A向、社會(huì)傾向、藝術(shù)傾向等的評(píng)估,因?yàn)樽约旱脑u(píng)價(jià)往往不夠客觀,所以這種評(píng)估要自評(píng)與他評(píng)結(jié)合,由家人、朋友、老師等多人評(píng)價(jià),最后獲得一個(gè)相對(duì)客觀的結(jié)果。如果已經(jīng)選擇了口腔護(hù)士這個(gè)行業(yè),可以進(jìn)一步評(píng)價(jià)自己屬于技術(shù)型、管理型、創(chuàng)造型、研究型還是混合型,給自己定位,對(duì)自己今后的職業(yè)發(fā)展起到導(dǎo)向性作用。有人會(huì)說“有必要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃嗎?我只想平平穩(wěn)穩(wěn)在這個(gè)單位做一個(gè)普通的護(hù)士”。其實(shí)這就是規(guī)劃的一種,為了能平平穩(wěn)穩(wěn)地工作,要把自己職責(zé)內(nèi)的工作做好,學(xué)習(xí)與工作都如逆水行舟,為了平平穩(wěn)穩(wěn)的工作,你需要付出一定的努力來維持你的平穩(wěn)狀態(tài),也就是向著自己的規(guī)劃目標(biāo)前進(jìn)。自我評(píng)價(jià)之后,科室的護(hù)士長(zhǎng)、醫(yī)生、其他人員也會(huì)對(duì)護(hù)士做一個(gè)評(píng)價(jià),整體評(píng)價(jià)其屬于哪種類型,如管理型則將來適合擔(dān)任護(hù)士長(zhǎng)等。
職業(yè)環(huán)境評(píng)估
職業(yè)環(huán)境的評(píng)估對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要。
、偌彝ケ尘笆瞧渲幸粋(gè)重要影響因素。比如很多孩子走上了學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)的道路,是受到父母的影響;再如很多父母是商人的家庭,孩子也早年就開始從商。
、谒诘貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是一個(gè)重要因素。比如沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較中部、西部發(fā)達(dá),口腔事業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān),所以沿海地區(qū)的口腔事業(yè)及口腔護(hù)理事業(yè)發(fā)展也相對(duì)迅速。
、廴耸抡、企業(yè)制度也會(huì)有一定影響。
職業(yè)特點(diǎn)評(píng)估
個(gè)人評(píng)價(jià)之后,需要對(duì)職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估,綜合醫(yī)院的護(hù)士與口腔醫(yī)院或綜合醫(yī)院口腔科的護(hù)士職業(yè)特點(diǎn)對(duì)比如下表所示。與綜合護(hù)士相比,口腔護(hù)士與醫(yī)生的配合度更高,雖然綜合護(hù)士也需要遵醫(yī)囑,但操作大都自主安排,不需要與醫(yī)生配合操作。從整體上講,口腔護(hù)士的管理能力需求也更高,新工作1~3年的綜合護(hù)士大多是做好職責(zé)內(nèi)工作,很少接觸管理層面工作,但口腔護(hù)士一旦與醫(yī)生配合就要承擔(dān)椅位的管理、患者的管理(包括掛號(hào)、治療、復(fù)診安排、回訪等),所以不要認(rèn)為在口腔科工作更輕松,有些在其他臨床科室表現(xiàn)的很好的護(hù)士,到口腔科以后,不一定能輕松勝任,而是需要一個(gè)學(xué)習(xí)的階段。對(duì)于技能與服務(wù)能力,醫(yī)生對(duì)口腔護(hù)士的服務(wù)能力更加看重,當(dāng)然,專業(yè)技能與服務(wù)能力兼具是最好的,但如果二者要選其一,專家和醫(yī)生們都更傾向選擇善于溝通、有服務(wù)意識(shí)的護(hù)士。綜上,對(duì)綜合能力的要求,口腔護(hù)士較綜合護(hù)士更高。
表1 綜合護(hù)士與口腔護(hù)士職業(yè)特點(diǎn)
社會(huì)需求的評(píng)估
目前口腔專業(yè)護(hù)士的需求情況是,有口腔基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士相對(duì)容易就業(yè),但是口腔專業(yè)畢業(yè)的護(hù)士數(shù)量及其有限,大部分都是護(hù)理專業(yè)的護(hù)士,那么從護(hù)理專業(yè)到口腔護(hù)理就必須經(jīng)過相應(yīng)的培訓(xùn)。
一名護(hù)士新入職,經(jīng)過3~4個(gè)月的培訓(xùn)后,基本都能勝任一個(gè)牙科椅位的簡(jiǎn)單管理工作,可以進(jìn)行常規(guī)的椅旁配合工作,看似很容易,實(shí)則不然。
根據(jù)侯雅蓉主任對(duì)目前口腔行業(yè)的了解,護(hù)理人才的總體情況是,普通護(hù)士招聘容易,綜合能力強(qiáng)的護(hù)士難求,無論是口腔?漆t(yī)院還是民營(yíng)診所,都急需專業(yè)技能與服務(wù)管理能力兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)護(hù)理人才,所以只要是綜合能力強(qiáng)的護(hù)理人員,都會(huì)有一片非常廣闊的天地。
國(guó)內(nèi)外情況對(duì)比
美國(guó)的口腔護(hù)士被稱作“牙科助手”,有相應(yīng)的?品诸,分為牙周專業(yè)、正畸專業(yè)等。新西蘭口腔護(hù)士被稱作“牙科治療師”,起源于19世紀(jì)60年代。在1865年,新西蘭啟動(dòng)了一個(gè)強(qiáng)制性的全國(guó)兒童口腔保健項(xiàng)目,包括對(duì)家長(zhǎng)控制孩子飲食、口腔衛(wèi)生維護(hù)、齲病防范的指導(dǎo)等,以此為契機(jī),培養(yǎng)出一批高中畢業(yè)(學(xué)制為3年)的口腔健康理學(xué)學(xué)士,后一直沿襲此傳統(tǒng)。日本的口腔護(hù)士被稱作“口腔衛(wèi)生士”,也是高中畢業(yè)(學(xué)制為3年),她們的工作范疇更廣,包括齲洞的充填(由醫(yī)生備洞,口腔衛(wèi)生士進(jìn)行充填、光照固化、調(diào)牙合)、臨時(shí)冠的制作和潔治等,配合工作也更為豐富。但在我國(guó),口腔護(hù)士處于一個(gè)很尷尬的境地,尤其在職稱評(píng)定方面處于弱勢(shì)。我國(guó)口腔護(hù)士的教育背景分為中專、大專、本科,口腔專業(yè)畢業(yè)的護(hù)士極少,培訓(xùn)一般由單位自主進(jìn)行,全國(guó)目前只有三、四所院校進(jìn)行口腔專業(yè)護(hù)士的'培養(yǎng),和英語護(hù)士、助產(chǎn)士頗為相像,因?yàn)橐既∽o(hù)士執(zhí)業(yè)資格證,口腔專業(yè)護(hù)士有2/3的時(shí)間仍需學(xué)綜合護(hù)理專業(yè)的內(nèi)容,只能用晚上的時(shí)間及業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)口腔護(hù)理,雖然非常辛苦,但就業(yè)前景很好,在臨床非常受歡迎。中國(guó)口腔護(hù)士工作的主要范疇包括臨床配合、健康宣教和感染控制。
表2 口腔護(hù)士國(guó)內(nèi)外情況
確定目標(biāo)
各個(gè)醫(yī)院都有護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)理部主任,她們是很多目標(biāo)模型的一種,因?yàn)樽o(hù)士長(zhǎng)只有一個(gè),大家有多種目標(biāo)模型可以選擇,我們可以把自己的目標(biāo)定位為帶教老師、優(yōu)秀護(hù)士骨干等。很多醫(yī)生會(huì)從公立醫(yī)院轉(zhuǎn)到民營(yíng),會(huì)帶走其信任及認(rèn)可的護(hù)士,做一個(gè)被大家認(rèn)可和需要的人也可是一種目標(biāo)。
目標(biāo)分為很多種,包括:
①短期目標(biāo)——工作1~3年,可關(guān)注專業(yè)工作技能、知識(shí)、診位管理等;
、谥衅谀繕(biāo)——工作4~6年,可關(guān)注技能的更新、新的工作領(lǐng)域、寫論文、帶教、工作流程總結(jié)和工作創(chuàng)新等;
、坶L(zhǎng)期目標(biāo)——工作7~9年,可關(guān)注更新知識(shí)、理念等,要把握時(shí)機(jī)更上一層樓;
、茏罱K目標(biāo)——通過上述努力達(dá)成最終目標(biāo)。
目標(biāo)還可以分為學(xué)歷目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、職務(wù)目標(biāo)、能力目標(biāo)等。
學(xué)歷目標(biāo)可分為本科、研究生等。
職務(wù)目標(biāo)可分為組長(zhǎng)、帶教老師、護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理部主任等。
能力目標(biāo)可由一開始只能進(jìn)行簡(jiǎn)單操作配合,到復(fù)雜操作配合;由能配合普通醫(yī)生,到配合要求嚴(yán)苛的醫(yī)生;由能配合牙體牙髓、修復(fù),到可以配合種植及各個(gè)復(fù)雜專業(yè);由能用流利的普通話和病人交流,到能用英語和病人交流。
制定與落實(shí)措施
要將自己的規(guī)劃用具體措施付諸行動(dòng),具體、可行,能執(zhí)行是關(guān)鍵!注意應(yīng)用技巧,向同行、前輩學(xué)習(xí),充分利用可利用的資源,多參加各種活動(dòng)。
舉個(gè)例子,有些護(hù)士單位不派她參加活動(dòng),她就沒有自主參加的欲望,而有些護(hù)士則自費(fèi)參與各種學(xué)術(shù)研討會(huì),這就是不同價(jià)值觀的體現(xiàn)。再比如,你所在的科室口腔種植在行業(yè)領(lǐng)先,就要把握機(jī)會(huì),努力提高自己配合口腔種植的技巧,才能有一技之長(zhǎng)。如果你所在的科室學(xué)術(shù)氛圍很濃,你也可以向他人學(xué)習(xí)撰寫論文的技巧。
成功的標(biāo)準(zhǔn)
成功就是在不同的人生階段設(shè)定目標(biāo),通過自己的勤勞努力達(dá)成目標(biāo)就是成功。
什么才算成功?不一定非要成為護(hù)理部主任才算成功,要正確的看待自己,制定自己的目標(biāo)并達(dá)成,做一個(gè)平凡普通的口腔專業(yè)護(hù)士也是一種成功。
就算制定好的目標(biāo),也隨時(shí)會(huì)遇到變動(dòng)和夭折,要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)和新的目標(biāo)。假如在一個(gè)科室工作了一段時(shí)間,工作做得很好,也設(shè)立了自己的小目標(biāo),但是突遇工作調(diào)動(dòng),你會(huì)怎么做呢?有人會(huì)很興奮,覺得“自己又有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新技術(shù)了”;但有人就會(huì)很沮喪,覺得“是不是護(hù)士長(zhǎng)不要我了”等等。所以針對(duì)變動(dòng)與機(jī)遇,人與人的看法不同,做法不同,當(dāng)然對(duì)目標(biāo)及成功的認(rèn)識(shí)也不同。
人不成功的十二個(gè)特征包括:三分鐘熱度、自我設(shè)限、逃避現(xiàn)實(shí)、整天抱怨、恐懼、整天吹牛卻不見行動(dòng)、總找借口、拖延、懶惰、拒絕學(xué)習(xí)、害怕被拒絕、猶豫不決。大家可以對(duì)應(yīng)上述特征自我反省,有則改之無則加勉。
單位對(duì)護(hù)士的職業(yè)規(guī)劃
認(rèn)識(shí)護(hù)士 挖掘潛能
護(hù)士長(zhǎng)及時(shí)掌握護(hù)士的個(gè)性化特征、特長(zhǎng)和我們口腔職業(yè)的發(fā)展動(dòng)向,了解護(hù)士的需要、能力及自我目標(biāo),幫助她進(jìn)行個(gè)體管理。
比如在科室內(nèi)部展示中,發(fā)現(xiàn)某護(hù)士的演講才能,就可以派她參加更大的演講比賽。可適度給予護(hù)士一些壓力,為其制定分階段的目標(biāo),或分派進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì),或許能挖掘出意想不到的潛能。
及時(shí)評(píng)價(jià) 修正自我
需要予以及時(shí)評(píng)價(jià),使護(hù)士能認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)而產(chǎn)生與科室/診所/醫(yī)院同命運(yùn)、共發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力與創(chuàng)新能力。
比如口腔護(hù)理入門較快,有些護(hù)士可能會(huì)認(rèn)為工作簡(jiǎn)單,驕傲自滿,這時(shí)管理者要及時(shí)修正其自我認(rèn)識(shí)。
完善制度 加強(qiáng)管理
以完善的管理制度和管理體系為護(hù)士提供工作機(jī)會(huì)和發(fā)展階梯的必要保障。醫(yī)院良性發(fā)展的核心是人的激勵(lì)與約束,如果沒有有效的激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制與發(fā)展機(jī)制,護(hù)士的積極性、創(chuàng)造性就得不到充分的發(fā)揮。
比如現(xiàn)在很多醫(yī)院的合同制讓很多護(hù)士甘于平庸,局限了人才的發(fā)展,對(duì)這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在政策上做出改善。
良性發(fā)展 實(shí)現(xiàn)雙贏
管理者首先應(yīng)當(dāng)明確護(hù)士有好的收入及職位的升遷不是醫(yī)院對(duì)員工的酬謝或賞賜,而是雙方共同的目標(biāo)。護(hù)士的自我實(shí)現(xiàn)通過橫向的(如金錢)和縱向的(如職位)發(fā)展來體現(xiàn),而單位/科室的實(shí)力與榮譽(yù)也是通過個(gè)人/團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)來獲得。
結(jié)語
口腔專業(yè)護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃任重而道遠(yuǎn),口腔專業(yè)護(hù)士職業(yè)的認(rèn)證、專業(yè)的培訓(xùn)、職稱的評(píng)定等都有待改善。醫(yī)生、管理者、護(hù)士本身對(duì)口腔護(hù)士的職業(yè)發(fā)展都非常關(guān)注,各位可以從當(dāng)下開始,給自己制定一個(gè)目標(biāo),朝著目標(biāo)一步一步前進(jìn)。希望在以后職業(yè)生涯的道路上,把自己的專業(yè)做好,做到橫向、縱向發(fā)展,更多地思考本專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,讓我們攜手共進(jìn)!揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
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