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公共部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃書7篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,成績已屬于過去,未來的工作還很艱巨,寫一份職業(yè)規(guī)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!到底應(yīng)如何做職業(yè)規(guī)劃呢?以下是小編幫大家整理的公共部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃書,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
公共部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃書1
一、前言
每當(dāng)看到報紙和雜志上那些一個個叱咤風(fēng)云的人物時,心里對他們的佩服油然而生心里都想著這些人實在太厲害了。毋庸置疑,作為當(dāng)代大學(xué)生,要想擠身于社會,能力的要求首當(dāng)其沖,這不僅包括自己專業(yè)學(xué)習(xí)的能力,同時也要求了大學(xué)生的交流、交際能力等。所以,能力的培養(yǎng)是大學(xué)生的必修課程。在聽了周老師的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課話,我擺脫了剛開始那時候的迷茫,在了解了自己的不足和長處的基礎(chǔ)上,開始朝著自己明確的目標(biāo)做一點點的合理的.規(guī)劃。
二、自我介紹
我是一個大一的學(xué)生,雖然是個男生,但我喜歡自己一個人安靜的思考,這也就決定我的內(nèi)向的性格。但內(nèi)向的性格中也透露著開朗和活撥,樂觀向上的我不會畏懼失敗,并且能夠及時的反省,看見自己的長處和短處,能很好的分析失敗的原因等。但是,畢竟內(nèi)向的性格讓我在人際交往中都處于被動。個人缺乏毅力。但是自卑嚇不退我,挫折不會壓倒我!癹ust do it”是我的座右銘。以下方面是我聽了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課后的對自己進行的規(guī)劃:
1、SWOT分析:
內(nèi)部環(huán)境
優(yōu)勢(S)
1、沉著冷靜
2、邏輯推斷能力強
3、學(xué)習(xí)能力強,能很快的適應(yīng)環(huán)境。
4、具有一定的協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力。
5、虛心不夸耀的性格
劣勢(W)
1、有些分追求完美
2、語言組織能力欠缺
3、英語應(yīng)用能力較差
4、缺乏人際交往能力
外部因素
機會因素(O)
1、所學(xué)專業(yè)能很好的培養(yǎng)與人的交往能力
2、中國的現(xiàn)狀,人才市場的需要
3、學(xué)校的逐漸增強
威脅因素(T)
1、雖然人才緊缺,但大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻
2、公務(wù)員的飽和狀態(tài)
3、本專業(yè)的市場競爭能力較弱
4、附近高校的競爭
總結(jié):
通過對照現(xiàn)在的市場需求和自己的長短處得出:不僅在學(xué)習(xí)上繼續(xù)增加強度和力度,更多的走進社會,找出并糾正自己的不足(改變劣勢W)。學(xué)會了解自我,學(xué)會自我管理,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣;探索職業(yè)興趣,確定職業(yè)發(fā)展方向。圍繞職業(yè)目標(biāo),培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)技能,重點培養(yǎng)解決職位的實際問題的能力,塑造職業(yè)品質(zhì),奠定職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。(培養(yǎng)優(yōu)勢S和增加機會O)
公共部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃書2
古語有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,這對于任何人來說都是一個教訓(xùn)與經(jīng)驗。用自我審視的眼光看待自己,對于自身能力的拓展具有良好的催化作用。而作為一名在讀學(xué)生,則更應(yīng)該從一個長遠的,整體的方向?qū)彶樽约旱陌l(fā)展,為自己的學(xué)習(xí),事業(yè)生涯作出一個有計劃性和科學(xué)性的發(fā)展宏圖。就我個人而言,在對自己進行各個方面的剖析與認識時,我將自己的發(fā)展計劃定為如下幾個階段:
一、我的大學(xué)生涯規(guī)劃
大學(xué)時期的基本情況:20xx年9月,我進入廣西大學(xué)公共管理學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時間為4學(xué)年。現(xiàn)為大二學(xué)生,主修公共事業(yè)管理專業(yè)各門課程。
大學(xué)期間的總目標(biāo):大學(xué)四年期間,從學(xué)習(xí)、社交、生活、工作等方面提高自己的能力,在學(xué)習(xí)好本專業(yè)知識的前提之下發(fā)展自己的興趣與愛好,20xx年以管理學(xué)學(xué)士學(xué)位完成本科學(xué)業(yè)。同時,考下對外漢語資格證書。
自身優(yōu)勢:個人性格上,溫和,寬容的個性讓我在于同學(xué)、朋友的交往中受益極大。同時,從大一開始不斷的拓展自己的交際圈,使自己的交往范圍不僅僅局限于本班同學(xué)之內(nèi)。在學(xué)習(xí)方面,能夠主動利用課堂,學(xué)校的教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)。目前,已經(jīng)通過國家計算機一級等級考試和國家英語四級等級考試。工作上,我積極努力的做好自己的.本職工作。從大一開始,在學(xué)校和學(xué)院的通訊社中任記者,因工作突出被評為“優(yōu)秀記者”。并且,現(xiàn)任本學(xué)院團委宣傳部的副部長及系報《領(lǐng)航》的副主編。在工作中提升了自己在處理復(fù)雜工作和人際交往與溝通方面的能力。同時,在課余時間發(fā)表各種散文、評論數(shù)篇。并堅持自己在書法、繪畫方面的興趣愛好。
劣勢:在于人的交往上仍不夠主動;學(xué)習(xí)上只能保持中等水平,無法在專業(yè)課程上拔尖;工作范圍僅僅局限于校內(nèi),沒有相應(yīng)的社會實踐能力;另外,打算在繪畫上發(fā)展自己,但是至今仍然沒有付出實踐。
自身與環(huán)境的狀況:自己就讀的廣西大學(xué)是國家教育部和廣西壯族自治區(qū)共建高校,國家“ 211工程”重點建設(shè)學(xué)校。就這個方面來說將有利于我在學(xué)業(yè)和工作上的發(fā)展。另外在社會需求上,我所學(xué)的專業(yè)在目前來說仍屬于較為新興的專業(yè),社會需求在近幾年內(nèi)將會有所增加。因此,在專業(yè)發(fā)展上,于我是有利的。
但是,就我個人而言,我最大的興趣是在繪畫和設(shè)計上,對于所學(xué)專業(yè)卻無法增厚對其的喜愛,而在繪畫、設(shè)計上,我沒有受到過專業(yè)的系統(tǒng)的訓(xùn)練,到目前為止仍沒有找到適合的培訓(xùn)點和老師。
第三點,我想以漢語言學(xué)教師的身份堅持我對漢語言的熱愛。
大學(xué)后兩年的計劃:充分利用課堂及老師的教導(dǎo),學(xué)好本專業(yè);在課余時間,聯(lián)系美術(shù)專業(yè)老師,加強自己在繪畫方面的能力;同時考取對外漢語資格證書及秘書證。
具體分為:
本學(xué)期考過國家英語六級;第五學(xué)期進行第一次社會實踐,以增強社會工作能力,同時,在此學(xué)期考下秘書資格證書;第六第七學(xué)期,考對外漢語資格證書,同時進行第二次社會實踐。在假期間,利用各種機會進行社會實踐。
二、大學(xué)畢業(yè)后的生涯規(guī)劃
大四起,開始找工作。在本專業(yè)領(lǐng)域,及漢語言教學(xué)上找到適合自己的工作。工作的要求:能夠保證自己的生活,并且存有一定數(shù)量的存款。
工作之余,繼續(xù)自己的繪畫及設(shè)計的發(fā)展。畢業(yè)三年后,開辦自己的畫室或設(shè)計間。
公共部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃書3
一、自我認知與評估
1、個人特質(zhì):我是屬于粘液質(zhì)型的。生活學(xué)習(xí)中,表現(xiàn)較為穩(wěn)重,深思熟慮,不打無把握之戰(zhàn);心態(tài)顯得相對平衡,情緒不易外漏;與人交往,態(tài)度持重,不愛拋頭露面?偠灾礊樘,但有時過于拘謹(jǐn),不善于隨機應(yīng)變,墨守陳規(guī),較為內(nèi)向。
2、生活、職業(yè)興趣:生活中,偏愛聽歌、旅游踏青等。喜歡社交活動。也因此,對于職業(yè),個人比較傾向于教師、公職、企事業(yè)單位、社會問題調(diào)研之類的工作。
3、成長中的工作經(jīng)歷:擔(dān)任過班級干部,假期間做過兼職。
4.、職業(yè)價值觀:傾向文職、管理方面的工作。喜歡團隊合作,一同努力。不太喜歡獨立性強、富有挑戰(zhàn)性的工作。
二、職業(yè)認知與決策
1、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景
理論前景:現(xiàn)今政府要從“全能型政府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺⻊?wù)型政府”,政府部門及其從業(yè)人員需要實現(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化,因而對公共管理專業(yè)人員的需求量自然增加;另外,政府要把一部分職能轉(zhuǎn)移給事業(yè)單位或社會組織,事業(yè)單位與社會組織的專業(yè)人才需求量必然也增加。公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展前景理論上是不錯的。
現(xiàn)實狀況:公共事業(yè)管理專業(yè)在我們國家興起已有10多年的'光景,然而其發(fā)展速度卻是人們所始料不及的。但這并不意味著在中國已經(jīng)有了非常適合該專業(yè)生長與發(fā)展的土壤與環(huán)境。在實踐中,公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生真正到政府機關(guān)、事業(yè)單位或相關(guān)社會組織就業(yè)的人數(shù)所占比例一直很低。就業(yè)難是目前公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生面臨的最突出的問題。
2、環(huán)境分析
專業(yè)環(huán)境:我們專業(yè)定位還沒有明顯的區(qū)域,課程設(shè)計不合理。知識的“大雜燴”不能適應(yīng)管理專業(yè)化的要求,專業(yè)性不強,就業(yè)方向不明確,所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏不可替代性。學(xué)生在哪里就業(yè),似乎難以確定。
社會環(huán)境:我國事業(yè)單位的人事制度和公務(wù)員制度相似,而且職位非常有限,屬于稀缺資源;事業(yè)單位人事制度相對穩(wěn)定,流動性極小,不可能為社會提供較多的崗位,并且,本專業(yè)目前的辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展速度已超出了我國公共事業(yè)發(fā)展的速度和公共管理體制、公共事業(yè)單位改革的步伐。
三、職業(yè)定位
公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)范圍很廣,包括政府部門、非營利組織、社區(qū)、街道辦還有企業(yè)等范圍。主要可以考慮的職業(yè)有以下幾個。
1.考公務(wù)員:不過公務(wù)員招考中,公共事業(yè)管理專業(yè)的職位較少,難度頗大;
2.企事業(yè)單位業(yè)人力資源管理師:具有專業(yè)化程度高、認證技術(shù)要求復(fù)雜等管理類職業(yè)特點,因而對畢業(yè)生要求較嚴(yán)格,需要相關(guān)證書以及工作經(jīng)驗;
3.企事業(yè)單位行政助理:辦公、文字、組織能力要求較高;
4..銷售、文員:迫于就業(yè)形勢,大多數(shù)畢業(yè)生都是從銷售、文員這類低門檻的職位做起;
5.教師或研究人員:有些人在校期間可以考教師資格證,畢業(yè)后參加教育局組織的教師招聘考試,成為人民教師;蛘咦x研讀博,擔(dān)任大學(xué)老師、從事學(xué)術(shù)研究等。
那么就我自身而言,考公務(wù)員是我的首選,因為我看中作為公務(wù)員,其個人價值在政府工作中能較大化的實現(xiàn)。當(dāng)然,考上公務(wù)員有一定難度,那么退而求其次,自身希望從事事業(yè)單位工作。
四、未來規(guī)劃
1、職業(yè)生涯短期——大學(xué)階段
20xx.5-20xx.6深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識,并考相應(yīng)的資格證書如人力資源管理師、教師資格證、普通話等。寒暑假期間進行實習(xí),準(zhǔn)備考公務(wù)員或事業(yè)單位,準(zhǔn)備畢業(yè)論文,以優(yōu)異成績完成學(xué)業(yè)。
2、職業(yè)生涯長期實施計劃
1)若考公務(wù)員:文職一崗或進入民政局從事與公共事業(yè)管理專業(yè)相關(guān)職業(yè)。前幾年在基層工作,積累經(jīng)驗,熟悉工作環(huán)境和機關(guān)運作,不斷提升自己的工作能力,尋找或創(chuàng)造發(fā)揮機會。
2)若考事業(yè)單位:因為我個人很喜歡人力資源,所以希望到人力資源管部門工作。
五、結(jié)束語
計劃定好固然好,但更重要的,在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標(biāo),只說不做到頭來都只會是一場空。未來,掌握在自己手中。未來,只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪,有時起,有時落,三分天注定,七分靠打拼!愛拼才會贏!
公共部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃書4
前言
不知不覺大一的一年就要過去了,記得剛進入大學(xué)校園時候的自己,迷茫、煩躁,對自己的前途一片渺茫,而今,在學(xué)習(xí)了周老師的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃后,雖然時間很短,但覺得自己已經(jīng)開始慢慢地在開始計劃自己的追求與前程了,也慢慢地為自己的未來做一份較為長期的規(guī)劃,雖然未來的可變因素很大,但是沒有導(dǎo)航的船是無法在大海里航行的,所以相信有了方向后的我會朝著我的未來不斷奮斗,因為我的未來我做主。
主題詞:迷茫、可變因素大、導(dǎo)航、奮斗
一、自我分析
俗話說當(dāng)局者迷,旁觀者清,所以能夠全面的審視自身才是成功的。
1、我的性格
對于自身,我覺得自己是一個中性性格的人,時而開朗,時而內(nèi)斂,但是多數(shù)以內(nèi)向為主,因此在與生人交流時不太放得開,且心理素質(zhì)不是很好,特別是在公共場合發(fā)言時會特別拘束,但是我的脾氣很好,不會輕易與同學(xué)翻臉鬧矛盾等,且做事認真負責(zé),雖然有的時候會有一些懶惰情緒,但總體來講是屬于做事實干型的人。
2、我的興趣
對于我的興趣,說實話自己一直苦惱了很久,因為我沒有很感興趣的一方面,屬于喜歡的方面很多,但又沒有一個比較專一的類型,別人都說,每個人最好有自己比較拿手的一方面好,所以目前一直都在努力地尋找自己的興趣點,希望會有一個激發(fā)起我興趣點的事情。
3、我的價值觀
雖然自己無法像為人那樣對國家和社會做出巨大的貢獻,但是我會盡自己最大的力量做好自己,堅持積極地生活態(tài)度,保持良好的心態(tài),遇到挫折永不氣餒,面對困難勇于挑戰(zhàn),做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備迎接一切坎坷與挫折,盡自己最大的努力照著自己的夢想靠近,堅持自我,相信自我。
4、我的能力
對于一個剛上大一的學(xué)生來能力方面毫無疑問的是十分欠缺的,目前來講,我在各個方面都并不是很突出,但是我認為經(jīng)過通過大學(xué)4年的學(xué)習(xí)與鍛煉首先一定會掌握運用本專業(yè)知識的能力,其次,通過各種社會實踐活動也會培養(yǎng)較好的與人交流溝通及組織策劃的能力,最后,通過實習(xí)等可以具備相關(guān)的工作經(jīng)驗。
二、專業(yè)就業(yè)方向及前景
1、就業(yè)方向
據(jù)了解,現(xiàn)在我們學(xué)校所學(xué)的公共管理類專業(yè)分為行政管理和公共事業(yè)管理,但是目前覺得行政管理更加適合我的特點。
行政管理學(xué)的就業(yè)前景:
主要到黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體從事管理工作以及科研工作。
公共事業(yè)管理學(xué)的就業(yè)前景:
主要到文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位或行政管理部門從事管理工作。
2、就業(yè)前景
隨著經(jīng)濟體制和政治體制改革的'不斷深入,特別是加入WTO以后,我國對公共事業(yè)管理方面人才需求日益迫切,在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)境保護、社區(qū)管理、市政項目評估、城市規(guī)劃管理、公共網(wǎng)絡(luò)管理、物業(yè)管理、社會保險、非營利組織與中介組織管理等領(lǐng)域人才需求數(shù)量總體來講還是比較廣泛,其中行政管理專業(yè)的就業(yè)面相對廣一些,政府企業(yè)都可以去,行政管理比較對口的行業(yè)就是公務(wù)員了,前些年行政管理的名氣不大,現(xiàn)在也慢慢被政府系統(tǒng)所接受。
正是由于無論是該專業(yè)的本科生還是研究生的準(zhǔn)入門檻都相對其他專業(yè)性較強的專業(yè)低,競爭也開始逐年激烈,并且在開設(shè)管理專業(yè)的.高校中我校并不占很大的優(yōu)勢,但是由于我校的行政管理及公共事業(yè)管理專業(yè)主要針對的是少數(shù)民族地區(qū),注重培養(yǎng)少數(shù)民族管理干部,也算是一門特色專業(yè),因此相對于其他學(xué)校來講占了相對于這方面的優(yōu)勢。
在工資水平方面據(jù)調(diào)查本科生與研究生的入行薪水幾乎沒差別,剛剛使用的工資會20xx——4500,一年轉(zhuǎn)正后會小幅度的增加,其中據(jù)調(diào)查從事人力資源管理、文秘、行政后勤等職位,工資屬于較為穩(wěn)定不會有很高升幅,若有差別,則是要在幾年之后才會有的,而且不取決于你的學(xué)歷,而是取決于你的業(yè)績和表現(xiàn)。
三、職業(yè)分析
鑒于所學(xué)專業(yè)及自己的相對興趣,我給自己設(shè)定了三個主要的職業(yè)目標(biāo)。
目標(biāo)一:行政管理方面工作
選擇理由:
優(yōu)勢(S):行政管理是我的專業(yè),我自認為在學(xué)習(xí)了一年的公共管理類專業(yè)以后已經(jīng)開始對行政管理產(chǎn)生了興趣,所以在沒有特別愛好的前提下當(dāng)一門行政管理員固然是我的第一志愿,其次,我以前是學(xué)文科的,文科知識相對較好。最后,我以后就業(yè)的意愿是少數(shù)民族地區(qū),而我們學(xué)校的這個專業(yè)有和具有少數(shù)民族特色,以后的競爭壓力也就會小得多。
劣勢(W):我一直以來都是偏內(nèi)向的人,雖然多年來有所改進,但是在社交方面仍然比較欠缺,而行政管理正需要較強的社交和協(xié)調(diào)能力。
機遇(O):隨著經(jīng)濟與政治體制的改革,我國在文體、教育、衛(wèi)生非贏利性組織方面需求數(shù)總體來講比較寬泛,而且行政管理學(xué)專業(yè)不僅可以再以上單位就職,還能在企業(yè)做一些行政管理工作,因此,就業(yè)的機會還是比較大的。
風(fēng)險(T):由于本專業(yè)的專業(yè)性并不強,而且剛畢業(yè)的本科生根本不可能去管理單位或企業(yè)已有的員工,而且,現(xiàn)在考公務(wù)員的競爭力也在逐年增大。
目標(biāo)二:教師
優(yōu)勢(S):我自小脾氣比較溫和、有耐心,比較符合成為教師的素質(zhì),且現(xiàn)在教師這一職業(yè)很穩(wěn)定,社會地位及工資水平也在逐步提升,家庭方面有一份安穩(wěn)的工作也是他們對我的期望,而且現(xiàn)在我也在努力做一些朝著方面靠近的事情,如:選修教育學(xué)、參加暑假支教等。
劣勢(W):所學(xué)專業(yè)并不對口,沒有學(xué)習(xí)教育方面的知識,也沒有充足的相關(guān)經(jīng)驗
機遇(O):我的目標(biāo)是到西部地區(qū)當(dāng)一名老師,而那些地方的教師專業(yè)水平都相對較差,且教師資源比較緊缺,找到工作的可能性比較大;
風(fēng)險(T):正是由于這個職業(yè)的穩(wěn)定性導(dǎo)致現(xiàn)在越來越多的人都選擇當(dāng)一名教師,就業(yè)壓力也在逐年加大。
目標(biāo)三:經(jīng)商(是在前兩個目標(biāo)都沒有達成的情況下的選擇)
優(yōu)勢(S):父母意志都經(jīng)商,因此自己從小也就開始接觸這方面的事情,有一定的條件,而且自己也希望能有一家屬于自己的店鋪或公司。最后,如果方法正確,經(jīng)商所得到的收益會遠遠超過其他一些穩(wěn)定職業(yè)。
劣勢(W):因為這個職業(yè)是在沒有能找到穩(wěn)定工作的前提下得選擇,所以到目前為止沒有鍛煉這方面的能力,簡而言之就是沒有經(jīng)商頭腦,另外,父母都希望我有一個穩(wěn)定的工作就行了,不希望我從事變動性較大的職業(yè)。
機遇(O):現(xiàn)在國家大力開發(fā)西部地區(qū),而西部地區(qū)的三大產(chǎn)業(yè)到目前為止仍然不發(fā)達,還有很大的發(fā)展空間,而對于商業(yè)恰好也是其中欠缺的主要部分,所以如果我以后經(jīng)商的目標(biāo)定在西部,會有很大的發(fā)展空間。
威脅(T):隨著中國經(jīng)濟的快速增長,我國的商業(yè)競爭壓力很大,對于一個剛畢業(yè)的本科生想在其中取得巨大利益十分困難。
四、與目標(biāo)之間的差距
行政管理工作
對于這個工作首先我在專業(yè)知識方面有著很大的欠缺,理論基礎(chǔ)打得不是很扎實,接下來也是最重要的一點,我沒有很好的社交和口才能力,寫作方面也有很大的欠缺。
教師
首先還是理論知識不熟悉,沒有對其進行深入的了解,其次就是沒有接受過教師方面的培訓(xùn)與指導(dǎo),教師所需的經(jīng)驗和實踐方面與目標(biāo)還有很大的差距。
經(jīng)商
商業(yè)方面的知識和技巧等現(xiàn)在都沒有去上深入關(guān)注與研究,而且目前這方面的實踐經(jīng)驗十分欠缺,這個目標(biāo)相比起來還比較模糊。
五、實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的具體計劃:
總體來講,首先要學(xué)好本專業(yè)所開設(shè)的課程,很好的掌握本專業(yè)的理論知識,自己在本專業(yè)的課程方面哪方面不好就加強哪方面,此外還要加強出本專業(yè)以外的別的專業(yè)的學(xué)習(xí),以適應(yīng)各種變化,最后,就是要在實踐中鍛煉自己的社交和實際工作能力。具體的計劃如下:
學(xué)習(xí)計劃
大一階段:已經(jīng)快要走完了,但目前遺留的目標(biāo)就是盡量拿到專業(yè)獎學(xué)金;暑假期間參加社團組織的去青海支教活動;暑假期間帶領(lǐng)與組織同學(xué)參加暑假社會實踐活動。
大二階段:
首先任務(wù)也是爭取拿到專業(yè)獎學(xué)金;
每個星期到外面去學(xué)習(xí)一次;
每星期抽時間晨讀;
堅持寫日記,經(jīng)常寫文章,鍛煉自己的寫作能力;
通過英語四級考試和計算機二級證書;
空余時間大量閱讀本專業(yè)書籍;積極參加一次活動或比賽,如演講、寫作大賽等,鍛煉自己的實踐能力;
開始準(zhǔn)備看一些關(guān)于考公務(wù)員方面的書籍;
課余時間積極參加體育鍛煉;如果還有剩余實踐的花去學(xué)一門自己喜歡的東西;
假期期間積極參加有關(guān)于本專業(yè)的社會實踐調(diào)研等
多旁聽自認為有價值的其他課程;
總之主要任務(wù)就是加強本專業(yè)的專業(yè)能力和素質(zhì)。
大三階段:
大三除了學(xué)好專業(yè)的有關(guān)知識以外主要的任務(wù)就是不斷地完善自己,發(fā)現(xiàn)自己的缺點,并不斷采取措施彌補;
同時,還應(yīng)該利用大量的課余時間看一些和目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)方面的書籍;
寫好學(xué)年論文;
到相應(yīng)單位實習(xí),將專業(yè)知識應(yīng)用到實踐;
有機會要去考取教師資格證書;
還要去接觸外面的世界,找一些相關(guān)單位實習(xí),了解目標(biāo)職業(yè)的所需素質(zhì),并努力朝著所需素質(zhì)不斷奮斗。
大四階段:
完成好畢業(yè)論文;
大四上學(xué)期在相關(guān)單位實習(xí);
大四下學(xué)期爭取通過公務(wù)員考試,并積極聯(lián)系工作。
六、總結(jié)
這就是我大致的職業(yè)生涯規(guī)劃,因為現(xiàn)在經(jīng)驗不足,所以在某些比較細致的方面還不是特別的清晰明了,還有待在以后的生活去完善和發(fā)展,但是總的來講我至少有了自己的一條路了,雖然現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力很大,但是我有了夢想,有了追求,有了自己的規(guī)劃,有了導(dǎo)航,我一定會在它的帶領(lǐng)下一步步地向我的目標(biāo)靠近,并最終實現(xiàn)它,我相信我的事業(yè)我規(guī)劃,我的未來我做主。
公共部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃書5
一、自我分析
自己是個普通的農(nóng)村娃,家里既沒有什么背景也沒有什么特色。能夠進入大學(xué)是父母親最高興的了,因為他們苦了半輩子,希望自己的子女有出息,我想這也是農(nóng)村最純粹最普遍的想法。可是由于受到家庭環(huán)境的影響,自己一向比較“老實”,什么事都循規(guī)蹈矩,在家里被大家叫做乖乖孩。因為性格比較內(nèi)向,所以自己在溝通協(xié)作方面的能力比較欠缺,可以說不善言談。可是激起自己共鳴的東西總是會撬動內(nèi)心的激動,侃侃而談。我一般不喜歡和陌生人聊,可是和很熟的人就能很好的表達自己。因此今后使自己能夠在公共場合表達自如,提高溝通水平,增強組織能力是自己今后的主要工作之一。也許是自己內(nèi)向使得自己做事認真、責(zé)任心強,對待每件事都盡最大努力去完成。所以自己的內(nèi)向仿佛一把雙刃劍,而自己要做的就是揚長避短。
二、興趣愛好
我的興趣比較狹隘,在體育方面雖對大多數(shù)體育項目感興趣,但也只是停留在關(guān)注方面,真真自己身體力行的就只有足球了,因為我覺得足球是身體與技術(shù)的結(jié)合,是藝術(shù)與生命的結(jié)合,它比籃球更具激情,比排球更具觀賞,比乒乓球更加體現(xiàn)團隊精神。它是上天賜予我們的最好禮物。它使我們狂并激情著,讓人瘋狂也讓人昂揚,讓人興奮也讓人哀傷。在體育之外喜歡關(guān)心國家大事,關(guān)注國家政策。喜歡讀些勵志小說、紀(jì)實小說培養(yǎng)自己堅韌不屈的品質(zhì),鑄造了積極的人生觀、價值觀。可就這些興趣愛好是遠遠不足使自己在能力方面得到滿足的,因此還應(yīng)注意培養(yǎng)和運用。
三、現(xiàn)狀
目前成績還算可以,對理論知識的掌握比較到位,但不能與實際結(jié)合,無法在現(xiàn)實中得到鍛煉,缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗與基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)之外還希望能學(xué)到一技之長,能夠在社會中找到立足之地。對目前的自身不足是今后的重要發(fā)展方向。
四、擇業(yè)選項
360行,行行出狀元。而自己最想從事的就是與體育有關(guān)的工作,特別是與足球有關(guān)的工作,而這工作應(yīng)該是有決策權(quán)的可以對中國足球加以改革,真真提高足球競技水平以及國內(nèi)足球文化。另外,自己也想成為一名策劃師,因為創(chuàng)新是一切改革的源泉,在現(xiàn)今社會掌握創(chuàng)新能力就能獨當(dāng)一面,而做到資源的有效配置,以最小代價獲取最大利益是企事業(yè)單位生存發(fā)展的保證。能夠讓別人用自己的方案、辦法也是自己人生價值的體現(xiàn)。當(dāng)然自己也想成為一名政府工作人員,希望能在國家建設(shè)方面貢獻一份力量
五、決策理由與自身不足
1、足球管理者
優(yōu)勢(S):相對來講對于足球自己比較熟悉,足球是自己的興趣愛好所在,對于從事自己所喜好的工作肯定比較有激情,而激情正是一份工作可以被做好的重要因素。由于對足球一直以來都比較關(guān)注,而且自己也能踢幾下,對足球管理理念有一個根本的意識。只有懂足球的人才能真真弄好足球,才能在其發(fā)展過程中不脫離其發(fā)展規(guī)律,循序漸進能使足球有一個質(zhì)的飛躍。在之前自己也組織過足球隊,我想這些都是我在管理足球中的寶貴經(jīng)驗。
劣勢(W):作為一個足球愛好者要想管理好足球雖有一定優(yōu)勢但困難也是很大的,因為我對于足球來講,畢竟還只是門外漢,即沒系統(tǒng)的理論知識也沒專門的相關(guān)經(jīng)驗。而且也不熟悉整個足球環(huán)境。在足球人脈方面也十分匱乏,沒有良好的文化社會背景。在懂球和管理求之間畢竟有一條鴻溝,能否逾越這道鴻溝是能否將足球管理好的關(guān)鍵之所在。
機遇(O):足球作為世界第一大運動,其本身的魅力可想而知,而中國是13億的泱泱大國,愛球者舉不勝數(shù),只可惜中國球員不爭氣,每每在世界杯賽場上,中國球迷卻只能為其他國家加油?梢哉f發(fā)展中國足球是大勢所趨,是中國球迷的愿望,也是世界人民的愿望。開拓中國球迷市場是一個十分誘人的機遇。但是這個機遇的打開必須以中國足球的發(fā)展為前提,因為只有這樣才能帶動中國球迷的積極性,才能更有效的開拓中國市場。由此看來,管理好中國足球?qū)⒅袊闱蛲葡蚴澜缢绞窃谥袊闱蚓镁貌荒艽蜷_局面的時代背景下的大機遇。
風(fēng)險(T):由于受中國體制的限制,中國足球的變革發(fā)展具有很大風(fēng)險,從幾代人對中國足球的不懈探索就可以看出來,可他們在現(xiàn)今這種體制下都失敗了。而中國在短期內(nèi)體制有所改變幾乎是不可能的,這受到多方面因素的影響,中國人口眾多,平均素質(zhì)相對較低,中國最主要的方針就是穩(wěn)定為主,穩(wěn)定壓倒一切。中國足球要想在這種情形下有所突破必須尋求創(chuàng)新、變革。尋找屬于******的足球理念,或許這樣才能突破體制的束縛,使其達到高度。但這是相當(dāng)困難的,中國足球環(huán)境不好,許多方面受到不明破壞勢力的壓迫,很多尋求變革者不是倒在體制之下,就是倒在這股勢力中。而且隨著世界足球水平的飛速發(fā)展,我們國家與世界足球的水平相差越來越大,可以說我們落下的功課太多了。如何使中國足球的發(fā)展速度快于世界速度是一個很大的考驗。
2、策劃師
優(yōu)勢(S):當(dāng)代策劃師出需要理論界基礎(chǔ)外,還需要雄厚的創(chuàng)新意識,而創(chuàng)新來源于思考,一個缺乏思考的人終究淪為平庸者。而自己平常就喜歡多想,喜歡獨自思考,而且方面比較廣。
劣勢(W):雖然喜歡思考,但思考由于沒有理論體系作保障所以總是不能帶來真真的價值,如何將思考轉(zhuǎn)化為價值基礎(chǔ)是如今自己最缺乏的。另外,策劃者應(yīng)該有敏銳的洞察力,敏銳的洞察力可以使策劃師更好的拿出方案,為企業(yè)或單位帶來最好的效應(yīng)。敏銳的洞察力也是自己所缺乏的。洞察力的提高受多方面的影響,既有天生的因素也有后天的培養(yǎng)。
機遇(O):當(dāng)代社會是一個面臨機遇與挑戰(zhàn)的社會,一個策劃師可以更好的為企事業(yè)單位服務(wù),特別是當(dāng)代社會發(fā)展分工的細化,策劃者是企業(yè)運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵按鈕,一個好的'策劃者可以為企業(yè)帶來豐厚的利潤。
風(fēng)險(T):一個策劃師的風(fēng)險可想而知,因為稍有不慎,策劃師的失誤會給得策者造成相當(dāng)大的損害。策劃的不定因素太多帶大,正因如此,得策者更不敢輕易采納,因此策劃師的風(fēng)險可見一斑,就算是成功的策劃師也可能遭受很大風(fēng)險,他們的不慎可能給他們的已獲名利帶來極大沖擊。所以作為不定因素極大的策劃師職業(yè)來說,它對人們的考驗是相當(dāng)大的。
3、公務(wù)員
優(yōu)勢(S):首先公務(wù)員的工作相對穩(wěn)定,收入有保障,能很好地解決生活問題。工作量較少,最主要的是福利很高。受國家對公務(wù)員需求的影響,公務(wù)員越來越受重視,薪金也有所提高。而且公務(wù)員的交際圈比較廣泛,不僅可以擴展人脈而且可以在工作中學(xué)到很多,對組織能力的鍛煉、溝通能力的提高都有積極影響。
劣勢(W):公務(wù)員的發(fā)展受到很大程度的制約,且自由度不夠,不利于個人的自由發(fā)展,因此想要有所改革創(chuàng)新是很困難的。
機遇(O):隨著國家對公務(wù)員的重視,在高速建設(shè)國家的時代,國家對人才求賢若渴,公務(wù)員競爭也相對公平,只要是有真才實學(xué)就可以得到重用,在建設(shè)祖國的任務(wù)中貢獻自己的一份微薄之力。
風(fēng)險(T):公務(wù)員競爭壓力太大,而且現(xiàn)如今參加公務(wù)員主要是看到其穩(wěn)定,并不符合執(zhí)政為民的初衷,因此有很大的出入。而且公務(wù)員考試難度相當(dāng)大,要有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。
六、我的對策和計劃
今年暑假我想去朋友所在公司做個調(diào)研,了解不同層次不同學(xué)歷的職工的工資、福利情況以及工作主要流程,熟悉小型公司的主要流程以及在決策過程中的相關(guān)工作。大概了解公司運營情況,以及對不同人才類型的需求量。用自己所學(xué)的知識與有關(guān)人員探討公司發(fā)展中存在的有關(guān)問題。體驗一下在工作崗位所需注意的事項,為以后發(fā)展積累經(jīng)驗。當(dāng)然有可能的話還會做一個地方足球發(fā)展調(diào)查。從地方反映全國足球發(fā)展的基本狀況。
大二學(xué)年準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)上有所進展,主要是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和探究,當(dāng)然更要準(zhǔn)備英語四級考試爭取拿下高分,還有就是拿到計算機二級證書,由于計算機越來越重要,因此想在課外學(xué)習(xí)更多的計算機知識,提高自己的應(yīng)用能力。另外,還要提前熟悉各種文體的書寫,提早做好論文的準(zhǔn)備,減輕之后的學(xué)業(yè)負擔(dān),為以后的發(fā)展空出更多的時間。最主要的是還要參加各種活動的舉行,增強與師哥、師姐、師弟、師妹的溝通。提高自己的組織溝通能力。并且有選擇的聽取講座。
大三準(zhǔn)備本專業(yè)的總結(jié),反響專業(yè)的發(fā)展與自身的發(fā)展,積極準(zhǔn)備各種資格證的通過,順利拿到資格證書。并有選擇的進行實習(xí),還要適當(dāng)學(xué)習(xí)其他重要專業(yè),特別是與本專業(yè)有關(guān)的專業(yè)。
大四則是盡可能的走出校園,參加各種面試,面試也是一個提高的過程,一個提高的過程。當(dāng)然也要向那些成功人士取經(jīng)問答?赡艿脑挏(zhǔn)備公務(wù)員考試,習(xí)看公務(wù)員考試書目。
七、結(jié)語
通過大一半年對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)讓我對職業(yè)的認識有了一定提高,并使我在對大學(xué)生活迷茫的時候看到了黎明的曙光,讓我增強了對未來的信心,機會總是留給有準(zhǔn)備的人?晌乙采羁讨老雰H僅同過一門課程的學(xué)習(xí)就對職業(yè)有深刻認識,就可以使自己處于領(lǐng)先位置是不可能的,這還需要我們自己的努力與探索。課程只是給我們指引一個方向。而當(dāng)完成這篇我的職業(yè)生涯規(guī)劃是我學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的終點,卻又是我進行職業(yè)探索的起點。也是我走出迷茫的終點,走向成功的起點。我知道我的路還很長很遠,可我會堅持下去的。
公共部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃書6
作為高校的重要專業(yè),公共管理專業(yè)肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任,在新形勢下,我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要不斷走向正規(guī)化和體系化,不斷挖掘公共管理專業(yè)學(xué)生的潛能,在教學(xué)過程中構(gòu)建學(xué)生的能力體系,讓學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)不斷提高創(chuàng)業(yè)能力。這既是高校公共管理專業(yè)的發(fā)展目標(biāo),也是新時期社會對于高校人才教育的要求。
1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個綜合性的教育目標(biāo),是創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育以及專業(yè)教育的融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強調(diào)通過教學(xué)方法的交融,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高實踐能力,并形成清晰的自我認識、挖掘自身潛力,形成創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。通過推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,較傳統(tǒng)高校教育來說,培養(yǎng)出的人才更優(yōu)秀,而且不僅能夠讓學(xué)生具備一定的專業(yè)能力,也能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滲透教學(xué)的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中形成自發(fā)的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)能力,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。
2公共管理專業(yè)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性
隨著信息時代的飛速發(fā)展,各行各業(yè)都急需高素質(zhì)、全面發(fā)展的專業(yè)人才引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展,因此高校需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型引用人才才能滿足社會的人才需求。公共管理專業(yè)是一門應(yīng)用性很強的專業(yè),開展教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)下,而不是教授給學(xué)生脫產(chǎn)的內(nèi)容。近幾年,大學(xué)生就業(yè)環(huán)境愈發(fā)嚴(yán)峻,公共管理專業(yè)需要在認知環(huán)境的基礎(chǔ)上,采取適當(dāng)?shù)拇胧┱{(diào)整教學(xué)方向,為學(xué)生發(fā)展提供良好機遇。國家為創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠政策,高校通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠進一步改進教育理念和教學(xué)模式,構(gòu)建符合時代發(fā)展的教育體系,培養(yǎng)出應(yīng)用型、動手能力強的管理人才。
3公共管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建的目標(biāo)
3.1提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)業(yè)意識是一種從內(nèi)心深處對于創(chuàng)業(yè)的認同和渴望,這種認同也可以轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的舉動。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,可以讓學(xué)生認識到創(chuàng)業(yè)的價值以及作用,幫助學(xué)生構(gòu)建正確的創(chuàng)業(yè)理想和目標(biāo),讓學(xué)生能夠?qū)?chuàng)業(yè)意識融入日常的專業(yè)學(xué)習(xí)中。
3.2挖掘?qū)W生的個性特點
創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新活動需要個體具有較為成熟的人格和社會認識,從而才能正確處理創(chuàng)業(yè)過程中的困難和障礙,所以構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課程的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力,為未來順利進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供重要保證。
3.3構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系
對于公共管理專業(yè)的學(xué)生來說,本身需要具有廣闊的知識面和完善的認知體系。管理學(xué)涉及社會學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)和倫理學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域,需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多,在掌握這些領(lǐng)域知識的基礎(chǔ)上構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程能夠扎實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也需要完備的知識結(jié)構(gòu),包括基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)理論、投資與風(fēng)險、營銷策劃以及財務(wù)管理等內(nèi)容,這些與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)的知識能夠幫助學(xué)生提高知識儲備,以應(yīng)對管理工作中可能出現(xiàn)的種種問題。
4公共管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系存在的不足
4.1課程普及率低
目前,并非所有高校的公共管理專業(yè)都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,這門課程仍然屬于經(jīng)營教育的范疇,還未進行普及。一些高校的公共管理專業(yè)雖然開設(shè)了創(chuàng)業(yè)的相關(guān)機構(gòu)以及課程,但是并非針對所有學(xué)生開放,只有一些成績優(yōu)異的.學(xué)生才能參加創(chuàng)業(yè)活動或者比賽,成績一般的學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響的機會非常有限。在這樣的條件影響下,大部分學(xué)生沒有接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機會,進而不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4.2與公共管理專業(yè)課程脫軌
由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對于高校來說仍然是一門新學(xué)科,教師缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,也缺少和公共管理專業(yè)相融合的教學(xué)機制,導(dǎo)致專業(yè)課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的交叉互融性較差,學(xué)生無法在本專業(yè)的基礎(chǔ)上理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,而且多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都屬于獨立的專門課程,內(nèi)容主要以理論為基礎(chǔ),實踐部分較少,從而也不利于了學(xué)生理論聯(lián)系實踐。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程存在疏漏的基礎(chǔ)上,高校本身開展的公共管理課程也沒有融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識,僅有的滲透也只停留在銷售層面上,忽略了深層次學(xué)科之間的融合。
4.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位不夠明確
很多高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時并沒有將其作為主流教育體系中的一部分,也沒有形成相對成熟的教育理論體系和框架,在教育定位上常常缺乏明確的目標(biāo),而且容易將學(xué)生帶入功利性的發(fā)展方向上。很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者們都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程看作是為大學(xué)生畢業(yè)提供的輔導(dǎo)性課程,或者是為就業(yè)困難的專業(yè)提供創(chuàng)業(yè)思路和方向,并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一部分,也沒有將其納入人才培養(yǎng)的規(guī)劃中。而且在課程實施的過程中也缺乏靈活性和互動性,自身并未做到實踐創(chuàng)新,忽略了創(chuàng)業(yè)理論在實踐中的應(yīng)用。
5構(gòu)建公共管理專業(yè)應(yīng)用型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的策略
5.1提高教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的認識
公共管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)在于塑造管理人才,作為一門管理科學(xué),在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中,教師應(yīng)當(dāng)加強理論和實踐之間的聯(lián)系,相關(guān)授課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)階段社會對于應(yīng)用型人才的要求,有針對性地設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)課程。在大學(xué),學(xué)分仍然是學(xué)生畢業(yè)的主要衡量指標(biāo),公共管理專業(yè)的理論課程占畢業(yè)所需學(xué)分的一半以上,所以教師們?nèi)匀恍枰⒅貙W(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識,然后在確保學(xué)生掌握牢固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識,為今后進入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新型人才與傳統(tǒng)高校培養(yǎng)出的學(xué)術(shù)型人才相比具備更強的實踐能力以及更寬闊的視野,在知識儲備上,不僅具有書本專業(yè)知識,也積累了大量的實踐經(jīng)驗。相關(guān)教師在教授創(chuàng)業(yè)知識的過程中需要與傳統(tǒng)的教學(xué)方式區(qū)別開來,讓學(xué)生通過設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程提高輔助工作的專業(yè)技能,包括計算機使用以及外語知識等,以此來提升學(xué)生適應(yīng)社會、進行創(chuàng)業(yè)的技能以及綜合素質(zhì)。
5.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
在公共管理專業(yè)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的過程中,需要著重突出“創(chuàng)新”的概念,將創(chuàng)新融入公共管理專業(yè)人才教育的細節(jié)中。例如,不斷完善公共管理專業(yè)的理論課程體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程、提高畢業(yè)論文對于創(chuàng)新內(nèi)容的體現(xiàn)等,與此同時,為了提高學(xué)生的實際創(chuàng)新能力,高校也可以針對公共管理專業(yè)的特征,采用校企合作辦學(xué)的方式,讓學(xué)生獲得更多的實習(xí)機會,在實踐中感受創(chuàng)新對工作的影響以及進行創(chuàng)新的可行性研究。對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,教師也需要抓住課堂的教學(xué)機會,采用靈活的教學(xué)方式,運用討論的方式增強學(xué)生和教師之間的溝通和互動,為學(xué)生提供更多的自我展示機會,對于公共管理專業(yè)的學(xué)生來說,也可以通過模擬企業(yè)管理環(huán)境進行情境教學(xué),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供必要的情景輔助。
5.3注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
公共管理課程應(yīng)當(dāng)重視實踐在課程設(shè)置中的比例,同時也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的認知規(guī)律,在理論知識的基礎(chǔ)上開展實踐教學(xué),并加大實踐技能的訓(xùn)練力度。在實踐能力培養(yǎng)方面,教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手:課內(nèi)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練以及社會實踐,將教育實踐分為不同的階段開展實訓(xùn),同時可以和公共管理課程的理論內(nèi)容相結(jié)合,在建模和創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計上進行實踐拓展,讓學(xué)生能夠在實踐過程中更好地消化和理解理論知識。為了豐富實踐的方式,教師也可以組織學(xué)生參加相關(guān)能力競賽,如英語口語競賽和計算機競賽等,激發(fā)學(xué)生的競爭意識以及學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生的潛力。公共管理專業(yè)應(yīng)用型人才不僅需要具有較強的專業(yè)技能,也需要具備良好的信息素質(zhì)和敬業(yè)精神。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的過程中,教師也可以運用積極的創(chuàng)業(yè)案例鼓勵學(xué)生、樹立創(chuàng)業(yè)成功的典型,同時讓學(xué)生認識到創(chuàng)業(yè)所需的心態(tài)。
6結(jié)語
在公共管理課程構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的過程中,教師應(yīng)當(dāng)時刻將促進學(xué)生全面發(fā)展、推動學(xué)生就業(yè)、培養(yǎng)現(xiàn)代化人才作為教育目標(biāo)。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的過程中,教育工作者需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,在教學(xué)中融入創(chuàng)新性,充分發(fā)揮企業(yè)、校方、學(xué)生的聯(lián)動作用,讓公共管理煥發(fā)出新的活力,培養(yǎng)學(xué)生理性認知以及行動上的自覺,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及全面發(fā)展的能力,為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。
公共部門人員職業(yè)生涯規(guī)劃書7
一、自我分析
1、職業(yè)興趣:策劃組織,在班級和社團活動中參與策劃組織;計算機運用,初中開始接觸電腦,自學(xué)了計算機知識,并且在高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)中更好的掌握;閱讀寫作,一直喜愛閱讀與寫作。
2、職業(yè)能力:管理,協(xié)調(diào)管理各種工作,有一定領(lǐng)導(dǎo)才能;交際,懂得如果與別人溝通,讓別人愿意接受自己,人際關(guān)系好,有困難時別人愿意幫助自己;書面表達,在文書、協(xié)作方面比較得心應(yīng)手,文字表達清楚,讓人一目了然。
3、個人特質(zhì):性格開朗熱情;為人隨和,別人容易接受自己;比較考慮別人的感受,樂于幫助別人;做事踏實,認真負責(zé),完成任務(wù)質(zhì)量高;耐心較好。
4、職業(yè)價值觀:我看重自信、穩(wěn)重、有責(zé)任心、團隊意識、獨立思考、樂觀友好
5、勝任能力:我的優(yōu)勢在于性格合適工作,愛好興趣契合工作,個人能力有可取優(yōu)點;劣勢在于性格上的情緒化,以及專業(yè)儲備知識不足,缺乏工作經(jīng)驗。
職業(yè)分析小結(jié):在選擇走向一個工作之前,人首先要認識自己,對自己進行剖析,才能把自己放在正確的位置上,個人的職業(yè)生涯之路才會更平坦。
二、職業(yè)分析
1、家庭環(huán)境分析:家庭經(jīng)濟狀況一般,非富裕非貧窮。家人期望我有一份穩(wěn)定的工作,收入多少在于其次,重要的是平安喜樂。家族文化對我的影響主要表現(xiàn)在我對于書籍以及文學(xué)史學(xué)方面的興趣。也對我樂觀開朗性格和獨立思考能力的養(yǎng)成有很大影響。
2、學(xué)校環(huán)境分析:我所在的學(xué)校是一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的高等院校并且學(xué)校的教學(xué)條件較好,軟硬件設(shè)施好;老師上課認真,對學(xué)生負責(zé);身邊的同學(xué)及室友都熱愛學(xué)習(xí)與生活;在校所學(xué)專業(yè)知識對于未來的生活與工作都有益處。
3、社會環(huán)境分析:隨著教育市場化步伐不斷加快,我國對教師的需求也隨之越來越大。與公務(wù)員激烈的競爭及少之又少的名額相比來說,教師的門檻相對容易一些。教師制度是國家法定的職業(yè)許可制度。而配合以人事制度等改革所實施的績效工資制度,是一項充分調(diào)動廣大教師積極性的改革。
4、職業(yè)環(huán)境分析:
。1)、行業(yè)分析:教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用,它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的,可以說是屬于永遠的“朝陽產(chǎn)業(yè)”,教育業(yè)作為自己的終身職業(yè),是由于它的社會地位和發(fā)展前景的。(2)、職業(yè)分析:教師的'工作環(huán)境單純,對教師本身的專業(yè)技能要求較高,社會地位和待遇都相對較好。
。3)、企業(yè)分析:學(xué)校,尤其是高校,具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息,易于形成良好的心態(tài),而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高,可以使自己的修養(yǎng)得到進一步的提升。
。4)、地域分析:宣城是我的家鄉(xiāng),作為家中獨子,又是女生,在宣城工作離父母比較近,便于照應(yīng)。
職業(yè)分析小結(jié):對于職業(yè)影響較大的外部環(huán)境進行詳細系統(tǒng)的分析對于職業(yè)的選擇具有至關(guān)重要的作用;根據(jù)形勢的發(fā)展,才能制定合理的就業(yè)計劃。
三、評估調(diào)整
1、評估的內(nèi)容
。1)、職業(yè)目標(biāo)評估:假如我一直照著我的職業(yè)生涯規(guī)劃走下去,那么我將為了實現(xiàn)我的夢想而努力奮斗,成為一名優(yōu)秀的人民教師。
。2)、職業(yè)路徑評估:當(dāng)工作中出現(xiàn)挫折的時候,我要勇敢的面對現(xiàn)實,這不是磨難,這是歷練,可以使我變得更加優(yōu)秀。
。3)、實施策略評估:如果有更好的實施策略我會選擇嘗試,并且根據(jù)現(xiàn)實外部因素不斷修改我的職業(yè)策略。
。4)、其他因素評估:在家庭與經(jīng)濟狀況出現(xiàn)意外時我選擇堅持我的職業(yè)計劃,如果身體出現(xiàn)意外,選擇接受現(xiàn)實;如果工作上有機遇,選擇抓住機遇。
2、評估的時間:一年對自己的職業(yè)進行一次評估
3、規(guī)劃調(diào)整的原則:首先接受現(xiàn)實,為了生活而奮斗,其次是堅持心中的夢想。
四、結(jié)束語
水無點滴量的積累,難成大江河。人無點滴量的積累,難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出,哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研,哪里來震撼人心的累累碩果?只有付出,才能有收獲。未來,掌握在自己手中。從現(xiàn)在開始,不再碌碌無為,我要為了自己的夢想而奮斗。人民教師,一直是我心中光輝神圣的職業(yè),為人師表,傳道授業(yè)解惑也,F(xiàn)在,我將耕耘,等待收獲。
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