大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃范文四篇
時間流逝得如此之快,就算追也追不到,成績已屬于過去,未來的工作還很艱巨,趁現(xiàn)在好好地寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。我們該怎么去寫職業(yè)規(guī)劃呢?下面是小編收集整理的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇1
一、個人基本信息及自我特征:
姓名:xxx性別:x年齡:xx民族:漢專業(yè):電氣自動化
1、性格:是一個好強,不服輸,對待事情認(rèn)真負(fù)責(zé),對待手頭事情,會抓緊時間去做,一般情況不喜歡拖到最后;有時遇到一些事情有時候會覺得沒有信心去做,但是我還是會去嘗試一些新事物,也許不能夠做得很完美,但是我會嘗試去做好,有句話這樣說:“既然做了,就盡力去做,即使最后不能達(dá)到自己滿意,至少我努力過!鄙钪须y免會有挫折,當(dāng)困難降臨到我頭上,我顯得沒那么冷靜,也許是真的害怕事情的嚴(yán)重性,總會想很多很多;叵胱詈筮是把該解決的解決了,同時還有點欣喜的感覺,平時總會是用心對待我周圍的每一個人,覺得大家遇到就是緣分,“贈人玫瑰,手留余香。”正是這個原因,結(jié)交了很多朋友。
2、興趣:喜歡讀文學(xué)作品,聽音樂,看小說,有事沒事寫點東西。
二、自我優(yōu)劣分析:
1、優(yōu)勢:工作認(rèn)真投入,有非完成不可決心,思維細(xì)膩,做事有耐心、果斷、鍥而不舍,觀察能力強,學(xué)習(xí)上求進(jìn),待人友善,平易近人,為人有正氣,有禮貌,想像力豐富,考慮問題全面,寫作能力較強。
2、劣勢:思想太單純,不夠成熟,過于追求完美,泄世未深做事不夠凌厲,情緒化,英語水平不高,動手能力一般。
三、環(huán)境與職業(yè)分析:
當(dāng)前,我國市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善和發(fā)展,國家宏觀調(diào)控政策較好,適合就業(yè)與創(chuàng)業(yè),大中城市內(nèi)各種電力公司較多,這給電氣專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來不少機遇,但是現(xiàn)在還是自己多考些證能夠拓寬就業(yè)范圍,根據(jù)自身興趣愛好和專業(yè)優(yōu)勢,希望以后有所作為。
四、發(fā)展目標(biāo):
大一:學(xué)習(xí):聽好每一堂課,對學(xué)校學(xué)習(xí)模式了解,爭取每個星期去兩次圖書館;掌握計算機知識,通過計算機一級考核;學(xué)英語,爭取英語通過二級考試;報考普通話,爭取通過二級甲等;志愿加入中國共產(chǎn)黨,遞交入黨申請書。
工作:積極參加學(xué)生會及社團(tuán)組織,大膽嘗試活動,提高演說、表達(dá)和交際能力;因為沒有經(jīng)驗,抱著一種學(xué)習(xí)心態(tài)服從命令,接受安排,總結(jié)經(jīng)驗。
生活:適應(yīng)新環(huán)境,適應(yīng)生活模式,多和學(xué)長學(xué)姐們交流;學(xué)畫畫,提高個人修養(yǎng)。
大二:學(xué)習(xí):努力學(xué)好各門必修課和選修課,加強英語學(xué)習(xí),做好過級準(zhǔn)備;加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),考取中級電工證書;有時間情況下,準(zhǔn)備考取教師資格證書。
工作:這一年通過工作來克服上一年總結(jié)不足,尋求新突破。
生活:注意飲食,多運動,多交流,學(xué)會控制情緒。
大三:上學(xué)期:學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)撰寫簡歷,求職信等;掌握求職技巧,向已畢業(yè)校友了解求職情況,爭取實習(xí)機會,正式成為黨員。
工作:視情況而定。
生活:學(xué)會分析問題,衡量問題輕重,用成熟的想法看問題。
下學(xué)期:學(xué)習(xí):積極利用學(xué)校提供的條件,就業(yè)指導(dǎo)中心信息,強化求職技巧,盡可能在做充分準(zhǔn)備情況下應(yīng)聘面試;撰寫畢業(yè)論文,大膽提見解,鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性。
工作:準(zhǔn)備實習(xí),寫實習(xí)總結(jié)及報告。
生活:適應(yīng)社會,適應(yīng)參與工作之后的生活。
我的未來不是夢。然而計劃永遠(yuǎn)趕不上變化,但是沒有計劃,人生就是一片混亂。無休止享受和索取,昏天寥日的墮落,三年時間就會虛度過去,給自己一個目標(biāo),增加前進(jìn)動力;每個人心中都有理想,信念,抱負(fù);我們要不懼怕獨自跨越狹長黑暗的隧道,不指望一雙憐惜的手送來廉價的資助,攜著夢想,全力穿透命運設(shè)置的重重險阻,義無反顧地策劃出一道亮麗的弧線。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇2
1、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)理論研究滯后
職業(yè)規(guī)劃與管理學(xué)說始于20世紀(jì)60年代,并于60年代中期從歐美國家傳入中國。作為西方人力資源管理理論的重要內(nèi)容之一,職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)在各大高校引起了廣泛的重視,并逐步被引入當(dāng)今高校大學(xué)生的就業(yè)教育中。
但是,當(dāng)前的職業(yè)規(guī)劃相關(guān)理論還比較貧乏,引進(jìn)的理論主要有職業(yè)發(fā)展階段理論、職業(yè)錨理論、職業(yè)匹配理論等,而且缺乏深入、系統(tǒng)的消化和吸收,難以用它們來指導(dǎo)實踐。其次,我國缺乏相關(guān)的對大學(xué)生心理、行為的深入研究,使職業(yè)規(guī)劃理論缺少基礎(chǔ)理論的支持。
另外,我國長期以來缺乏面向大學(xué)生的大規(guī)模、高質(zhì)量的調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析,職業(yè)指導(dǎo)缺少實證的支持。近年來,大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性已經(jīng)日益得到人們的認(rèn)同,我們需要加強理論研究和實際的調(diào)研來使之付諸實施。
2、大學(xué)生職業(yè)教育的相關(guān)機構(gòu)和人員建設(shè)落后
與大學(xué)生相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)可能來自兩個方面:
一個方面是社會機構(gòu)和個人,如人力資源咨詢公司、獵頭公司、高校研究所、高校相關(guān)專業(yè)教師和研究人員等。但是,目前這個群體的從業(yè)人員還比較少,他們主要面向公司提供人力資源管理咨詢和培訓(xùn),而且服務(wù)價格頗高,非普通大學(xué)生所能承擔(dān)。
另一方面,大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)是高校主管畢業(yè)生就業(yè)工作的部門。這個領(lǐng)域的大多數(shù)工作人員長期從事畢業(yè)生就業(yè)工作,對大學(xué)生的就業(yè)及擇業(yè)過程、就業(yè)形勢等比較熟悉,而且最有條件與在校大學(xué)生進(jìn)行接觸和溝通并給予指導(dǎo)。
但是,大多數(shù)高校并沒有隨著形勢的發(fā)展而及時改變服務(wù)思路,沒有意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性,僅僅將工作的重點放在大學(xué)生畢業(yè)前夕的就業(yè)服務(wù)上,因此,就業(yè)指導(dǎo)的效果也不盡如人意。大多數(shù)高校都設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心(或就業(yè)指導(dǎo)辦公室),但是不少學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)做大學(xué)生思想政治工作或行政管理工作來做。
其次,缺乏就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育的專職人員是阻礙這一工作進(jìn)展的另一個重要原因。國家教育部副部長袁貴仁20xx年曾經(jīng)指出,20xx年全國高校負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的專職人員與畢業(yè)生的比例多在1:700以上,20xx年達(dá)到1:1000—1500,有些萬人大學(xué)的就業(yè)工作專職人員甚至不足兩人。
而在歐美發(fā)達(dá)國家高校就業(yè)工作專職人員一般在1:200左右。由于缺乏專業(yè)人員,一些學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作就疲于應(yīng)付,更談不上對全校大學(xué)生實施職業(yè)指導(dǎo)了。要真正抓好大學(xué)生職業(yè)教育,高校必須轉(zhuǎn)變觀念,增加人手,搞好機構(gòu)建設(shè)和相關(guān)工作人員的技能培訓(xùn),重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備的理論研究。
3、我國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)方法存在缺陷
我國的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)在發(fā)展過程中,通過借鑒西方國家的一些經(jīng)驗,結(jié)合我國國情,逐漸探索出了一些適宜我國大學(xué)生需要的理論、觀念與方法,如提出加強思想教育、開展全員全程指導(dǎo)、建立發(fā)展性生涯輔導(dǎo)模式、建立就業(yè)指導(dǎo)課程等,取得了可喜的成績。但在實踐中,我國大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)還存在以下幾方面的不足:
一是系統(tǒng)性較差,大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)只局限于畢業(yè)生這一個群體,只局限在就業(yè)這一個環(huán)節(jié),而對非畢業(yè)生、就業(yè)之外的環(huán)節(jié)包括學(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)發(fā)展問題,則缺乏指導(dǎo)與幫助。其實,大學(xué)生的就業(yè)與此前的學(xué)業(yè)、此后的職業(yè)和事業(yè)都是一個整體,需要進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo),缺少其中的任何一個要素,都會影響學(xué)生的發(fā)展。
二是缺乏協(xié)調(diào)性,只將學(xué)校和專業(yè)的就業(yè)情況作為衡量其發(fā)展的一個重要指標(biāo),但對就業(yè)指導(dǎo)如何反過來促進(jìn)學(xué)校和專業(yè)的發(fā)展,做得不夠;只注重將大學(xué)生推向社會,但對大學(xué)生如何在社會上實現(xiàn)社會價值和自我價值缺乏指導(dǎo),沒有將學(xué)生的發(fā)展與學(xué)校和社會的發(fā)展協(xié)調(diào)起來。正是在這種缺乏系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)下,許多大學(xué)生急功近利,什么賺錢就做什么,有的甚至隨遇而安,有什么工作就做什么工作。大學(xué)生中普遍存在的盲目擇業(yè)情況實在令人擔(dān)憂!
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇3
據(jù)各類文獻(xiàn)資料研究顯示,高校的職業(yè)規(guī)劃教育效果并不樂觀,造成這種現(xiàn)象的主要原因是目前的職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容與課程過于陳舊,大大降低了學(xué)生對課程的興趣。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來,大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育面臨著新的發(fā)展機會,利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)與教育事業(yè)的結(jié)合,豐富職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容與課程,開辟出新型的教學(xué)模式與體系,對于我國高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育大有裨益,指引學(xué)生以正確的價值觀選擇就業(yè),有利于學(xué)生的終身發(fā)展。
一、現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀及影響因素
。ㄒ唬┈F(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀
1、職業(yè)規(guī)劃偏離實際,缺乏目標(biāo)性與整體性
學(xué)生在中小學(xué)階段大多養(yǎng)成了被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,大學(xué)生很難認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的重要性。我國大學(xué)生忽略了職業(yè)規(guī)劃的重要性,由于大學(xué)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,大學(xué)生很難去了解、認(rèn)識并根據(jù)自身的實際情況對自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。
2、大學(xué)生角色定位模糊,自我剖析不足,不了解社會職業(yè)需求
大學(xué)生在角色轉(zhuǎn)變過程中往往會對自身定位模糊,他們很難做到自我剖析,不能透徹全面的分析自己的性格、能力與優(yōu)劣勢。不僅如此,大學(xué)生對社會的發(fā)展與需求關(guān)注度低,不能及時了解和掌握社會所需人才和職業(yè)的類型。
3、高校職業(yè)規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)性,測評體系不完善
我國高校的職業(yè)規(guī)劃教育課程大多缺乏一定的系統(tǒng)性。授課教師主要是學(xué)校輔導(dǎo)員,其專業(yè)知識水平存在一定的.短板,使得課程相對枯燥,實用性較低。與此同時,我國高校職業(yè)規(guī)劃教育課程還缺少專業(yè)的測評軟件,測評體系亟需完善。
。ǘ┈F(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育影響因素
1、客觀因素
。1)社會環(huán)境存在較多不良因素。大學(xué)生由高中相對封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)入到與社會環(huán)境有較大關(guān)聯(lián)的大學(xué),他們的價值觀、人生觀和世界觀均處于建立和發(fā)展的時期,具有較強的可塑性,同時也缺乏理性的判斷與自控,非常容易被外界的事物所干擾,加之社會存在多元化的價值取向,初入大學(xué)的學(xué)生極易產(chǎn)生錯誤的、極端的價值觀念。
。2)職業(yè)規(guī)劃教育體系不完善。職業(yè)規(guī)劃教育不能僅僅開設(shè)理論教學(xué)課程,實踐教學(xué)也是不容忽視的一個環(huán)節(jié),但是目前較多的高校并不能較好的開展實踐教學(xué),指導(dǎo)力度不足,實習(xí)基地的建設(shè)也存在諸多不足,不穩(wěn)定、缺乏層次和系統(tǒng)。在授課教師環(huán)節(jié),高校具有濃厚的師資優(yōu)勢,但是教師參與職業(yè)規(guī)劃教育的積極性并沒有充分的調(diào)動。
。3)家庭因素。在家庭中,父母的言語與行為對孩子都是有影響的,子女的職業(yè)意向受到父母職業(yè)態(tài)度的影響。父母在孩子的職業(yè)規(guī)劃中應(yīng)起到輔助、榜樣、引導(dǎo)的作用,通過正確的方式科學(xué)的啟發(fā)孩子進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。
2、主觀因素
當(dāng)大學(xué)生畢業(yè)面對職業(yè)的選擇時,基本會表現(xiàn)出兩種傾向:一、過于自信,高估自身的能力,好高騖遠(yuǎn),對職業(yè)的選擇期望偏高;二、得過且過,以完成學(xué)業(yè)為主要任務(wù),對自己的職業(yè)規(guī)劃要求很低,不在乎選擇的職業(yè)是否適合自己。
在各大高校職業(yè)規(guī)劃教育往往與就業(yè)指導(dǎo)混為一談,甚至成為了就業(yè)指導(dǎo)工作的一部分或者延伸,授課內(nèi)容偏離職業(yè)選擇,轉(zhuǎn)而成為求職技巧的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)的課程,甚至有的高校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育僅僅是為了舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對策探討
“互聯(lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)和出發(fā)點,借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢并充分發(fā)揮這種優(yōu)勢,與其他的產(chǎn)業(yè)有機結(jié)合,逐步成為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。在這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)下,生產(chǎn)要素得到優(yōu)化,業(yè)務(wù)體系進(jìn)一步更新,商業(yè)模式得到重構(gòu),其最終就是要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級帶動生產(chǎn)力的發(fā)展,完成經(jīng)濟(jì)的科學(xué)轉(zhuǎn)型與升級,增加社會財富。
。ㄒ唬┮劳小盎ヂ(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建在線教育模式
對于大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育,高?筛鶕(jù)不同的年級制定不同的課程計劃與體系,將各種課程資源上傳到云端供學(xué)生在線或者下載學(xué)習(xí)了解,同時學(xué)生可以提出意見和建議,課程結(jié)束時,學(xué)生可以在線規(guī)劃自己的未來職業(yè)發(fā)展。這樣的在線教育模式不僅能夠解決高校師資緊張的問題,更具有較強的個性化,學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí),對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃具有更加積極的作用。
。ǘ┙柚盎ヂ(lián)網(wǎng)+”推行新型教學(xué)模式與方法
借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推出職業(yè)規(guī)劃教育課程的網(wǎng)上模擬系統(tǒng)和互動系統(tǒng),使得學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)虛擬的環(huán)境中進(jìn)行逼真的職業(yè)規(guī)劃,體驗職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程。這就能夠通過新型的教學(xué)模式與方法提升了課堂的教學(xué)效果,不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,還增加了職業(yè)規(guī)劃教育的實踐性。
。ㄈ┗凇盎ヂ(lián)網(wǎng)+”建立職業(yè)規(guī)劃教育平臺
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”建立職業(yè)規(guī)劃教育的網(wǎng)絡(luò)平臺,對于授課、學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐、交流、統(tǒng)計分析等都具有積極的意義。此網(wǎng)絡(luò)平臺可包括以下模塊:
1、測評模塊。實現(xiàn)學(xué)生的在線自我職業(yè)測評,從心理學(xué)角度幫助學(xué)生了解自我的性格、氣質(zhì)以及未來的職業(yè)傾向等,并儲存學(xué)生的測評結(jié)果。
2、儲存模塊。學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行職業(yè)測評后,系統(tǒng)自動儲存結(jié)果并形成專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃報告,以方便后期查看和數(shù)據(jù)分析。
3、信息交流模塊。開設(shè)信息交流模塊,學(xué)生可以將自己所遇到的困難和問題提交到平臺,向同學(xué)和老師求助,實現(xiàn)全校師生在線交流。
4、求職信息模塊。設(shè)置求職專屬模塊并做好職業(yè)的分類,將各種社會上職業(yè)的需求信息進(jìn)行發(fā)布,以供學(xué)生選擇并進(jìn)一步求職。
5、附件模塊。附件模塊主要提供一些求職技巧、簡歷模板等,可供學(xué)生自行下載,方便學(xué)生職業(yè)規(guī)劃過程中的需求。
三、小結(jié)
通過上文的分析,“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為各類產(chǎn)業(yè)發(fā)展所依托的強有力的平臺和技術(shù),高校的職業(yè)規(guī)劃教育事業(yè)關(guān)系到大學(xué)生的未來發(fā)展,如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行模式和方法的革新是目前面對的較大的問題,高校需要抓住目前所具有的機遇,實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,為大學(xué)生的健康成長和美好的未來做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇4
一、短期計劃
首先,在校期間,英語至少要過四級,普通話要拿二甲、計算機要過一級,所有的證件拿到,最重要的目的是拿教師資格證書,有可能的話通過自己不斷的努力最好拿個英語六級。
其次,能很好的運用知識,通過見習(xí)、實習(xí)來培養(yǎng)教學(xué)能力,多參加學(xué)校的活動。
再次,暑假期間,可以當(dāng)家教進(jìn)行實習(xí),這樣也可以多接累經(jīng)驗。
最后,如果在畢業(yè)時成績優(yōu)秀的話,就打算考研。
二、長期計劃
在學(xué)業(yè)結(jié)束后,去外面找跟專業(yè)相關(guān)的工作,首先從小學(xué)教師做起,積累經(jīng)驗,借用學(xué)校這個很好的平臺來尋求更適合自己的職位,逐步來實現(xiàn)我的目標(biāo)計劃:先當(dāng)小學(xué)教師,再當(dāng)中學(xué)教師,一層一層往上爬。
未來人生職業(yè)規(guī)劃:放眼未來找準(zhǔn)位置
三、根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè),本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下:
a)、xx-20xxx年學(xué)業(yè)有成期:充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力,全面提高個人綜合素質(zhì),并作為就業(yè)準(zhǔn)備。(具體規(guī)劃見后)。b)、xx2-20xx年,熟悉適應(yīng)期:利用3-4年左右的時間,經(jīng)過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位,找到熱情積極的工作狀態(tài),結(jié)交工作崗位上的好朋友,拓寬人際交往面。
要完成的主要內(nèi)容:
(1)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu):畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次,畢業(yè)后立即找工作,如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士,熟練掌握專業(yè)技能。計算機一級、二級過關(guān),英語四、六級過關(guān)、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級、開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。
(2)個人發(fā)展、人際關(guān)系、意志人格的進(jìn)一步配培養(yǎng):在這一期間,主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作,積極完成工作任務(wù),加強溝通,虛心求教,保持對新鮮事物的興趣,對身邊復(fù)雜的社會以及人保持樂觀的態(tài)度,相信遇到什么困難總會有解決的辦法,敢于堅持自我但要學(xué)會先聽取別人意見。能夠堅持正義,堅持自己的原則,
(3)生活習(xí)慣、興趣愛好:適當(dāng)交際的環(huán)境下,盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣,并參加社交活動如聚會,還有必要的健身運動,如散步、打羽毛球等,條件允許的情況下多參加回報社會的慈善活動,如積極參加救助貧困人群的捐助活動,獻(xiàn)血活動等等。
。4)20xx-20xx年:找到了能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生價值的位置,在自己的熱愛工作崗位上,踏踏實實的貢獻(xiàn)自己的力量,兢兢業(yè)業(yè)地盡忠職守于自己的崗位,擁有很多莫逆之交,懷有感恩社會的情感去回報祖國人民的厚愛,擁有能和我順境時相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時相濡以沫的知心愛人,可愛健康充滿活力的孩子,一樣生活美滿的親人朋友。
首先,職業(yè)生涯規(guī)劃要進(jìn)行自我定位。自我評估與定位是職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的環(huán)節(jié)部分,它決定著個人職業(yè)生涯的尋求方向,同時也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么,自己的興趣、才能、學(xué)識適合干什么?赏ㄟ^自我分析,評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價值觀。
其次,職業(yè)生涯是一個時時變化的過程。當(dāng)今社會競爭激烈,對于大學(xué)畢業(yè)生來講既是機遇也是挑戰(zhàn),同時也要打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念,不在一棵樹上吊死,就業(yè)、就業(yè)、再就業(yè),職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書也要隨之調(diào)整。因此身邊各種環(huán)境變化了,我們也要跟著變化,這樣才能生存下來。
再次,大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看,職業(yè)生涯發(fā)展主要包括:職業(yè)準(zhǔn)備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)結(jié)束期。在各個階段都要做好不同的思想準(zhǔn)備,和應(yīng)對方案來。
對于大學(xué)剛剛畢業(yè)的來講職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個階段。
結(jié)束語
我的整個職業(yè)規(guī)劃計劃書固然完美,但更主要的是看重自己的具體實踐和最后的成效。無論事情,如果只說不做的話,到頭來都會是空忙一場。什么都沒得到。但是,現(xiàn)實生活是變化多樣的,誰也料不到半路會有什么絆腳石,自己擬定的規(guī)劃書必須要因時因地因事而變,不能頑固不化,也不能要求非常完美,并且要求頭腦清醒。其實,每個人心中都有一個目標(biāo),印著自己的理想、信念、追求、抱負(fù);同時也對自己的未來抱著成功的收獲。人生道路上,若要獲得成功,必須拿出十足的勇氣,只有付出了辛勤的努力、拼搏、奮斗。那么,目標(biāo)就離你不遠(yuǎn)。當(dāng)你成功時,你會會心的一笑。再回想下一路的走來,一路的困難都踩在自己的腳下,很有成就感。未來,要靠自己去打拼!
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