研討會上的發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會越來越多，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的研討會上的發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
研討會上的發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，大家好！
今天我們共同探討二手車經(jīng)驗和方法，我有幸作為發(fā)言人。 現(xiàn)在國內(nèi)二手車市場是一個巨大的市場，它影響著整個汽車產(chǎn)業(yè)和社會生活的諸多方面，同時也對政府制定和調(diào)整汽車產(chǎn)業(yè)政策有重要影響。
目前我國二手車市場的現(xiàn)狀，主要經(jīng)營模式，二手車鑒定方法，二手車交易市場存在的問題以及國外二手車市場特點的簡單分析，概括的提出我國二手車交易市場規(guī)范的發(fā)展方向。
據(jù)中國流通協(xié)會20xx年公布的數(shù)據(jù)看，國內(nèi)二手車交易量為480萬臺，美國、德國等一些發(fā)達(dá)國家20xx年二手車年交易量是4000萬臺。相比，國內(nèi)交易量明顯的落后。但近幾年，國內(nèi)的二手車無論是從交易量還是交易額上來看，都有大幅度的增加，如今二手車市場呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。
中國二手車市場尚處于初級階段，新舊車銷售比例與國外相比有很大差距。雖然目前舊車市場的規(guī)模還不能和新車市場相比，但以這幾年的發(fā)展來判斷，完全有可能在不久的將來取代新車市場的地位。當(dāng)二手車交易已經(jīng)完全像新車交易一樣，被納入到規(guī)范的品牌化管理軌道中的時候，其規(guī)范透明的交易模式無疑會極大促進(jìn)消費(fèi)者投入二手車交易的熱情。針對目前二手車市場的存在的問題，科學(xué)準(zhǔn)確地對二手車進(jìn)行鑒定評估、加大市場的管理強(qiáng)度、建立誠信經(jīng)營商戶、實施二手車鑒定評估標(biāo)準(zhǔn)對于促進(jìn)汽車工業(yè)的進(jìn)步，有效擴(kuò)大需求。
在我國目前從業(yè)人員素質(zhì)問題，不是一個公司或者單位出出制度就能提高的，究其原因還是在于國家的政策制度，國家已經(jīng)出臺多很多關(guān)于規(guī)范二手車市場的辦法和規(guī)定，也多次提到了關(guān)于建立準(zhǔn)入制度的法規(guī)，但是，一直沒有堅決詳細(xì)的制定和實施，以至于喊的多，而落實的少，坐視規(guī)范從業(yè)人員的良機(jī)，讓人覺得遺憾。解決之道還是在于國家和地方政府部門的重視和堅決有力的執(zhí)行力度才好。
工商行政管理部門作為政府部門之一，在社會信用體系中肩負(fù)著規(guī)范市場行為、維護(hù)市場秩序、加強(qiáng)市場監(jiān)管、提供公共服務(wù)職責(zé)，從而成為預(yù)防和矯治市場失靈的重要機(jī)構(gòu)。為進(jìn)一步規(guī)范二手車市場，使之有一個更為廣闊的發(fā)展空間，工商行政管理部門應(yīng)采取以下措施：
（一）加強(qiáng)市場巡查，規(guī)范交易程序
工商行政管理部門要加強(qiáng)檢查，不斷完善市場監(jiān)管機(jī)制，注重專項整治實效。一是要督促市場開辦者或經(jīng)營者建立和完善市場內(nèi)部管理制度，建立經(jīng)營者信用分類監(jiān)管制度，入場經(jīng)營者建立商品購銷臺帳制度，強(qiáng)調(diào)經(jīng)營者的責(zé)任義務(wù)，告知義務(wù)。二是要強(qiáng)化市場巡查制度，實行二手車交易索證索票制度。要求二手車經(jīng)營企業(yè)（賣方）對自己所經(jīng)銷的二手車相關(guān)手續(xù)（即車輛法定證明、憑證）建立檔案固定經(jīng)銷軌跡；提示買方要及時向賣方索取車輛法定證明、憑證。車輛法定證明、憑證主要包括：授權(quán)銷售二手車委托書（原件）、身份證復(fù)印件或單位證明復(fù)印件、機(jī)動車行駛證復(fù)印件、機(jī)動車登記證書復(fù)印件、車輛購置稅完稅證明復(fù)印件、車船使用稅繳付憑證復(fù)印件、養(yǎng)路費(fèi)繳付憑證復(fù)印件、車輛保險單復(fù)印件。三、重點檢查二手車交易中欺詐宣傳，嚴(yán)厲查處違規(guī)的行為，及時受理消費(fèi)者申訴舉報制度。四是要與有關(guān)市場監(jiān)管部門建立聯(lián)動配合機(jī)制，形成整治合力，齊抓共管。
（二）創(chuàng)立二手車信息平臺，逐步完善二手車“信用檔案”
工商行政管理部門應(yīng)當(dāng)在組織建立各類數(shù)據(jù)庫上發(fā)揮其應(yīng)有的組織作用。建立進(jìn)入市場的局域網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫包括貸款車欠款狀態(tài)登記庫，車輛事故庫，個人和企業(yè)信用檔案庫。并且發(fā)展征信會員。牽頭組織社會力量招標(biāo)，并組織各個有關(guān)部門對中標(biāo)公司在提供資源上進(jìn)行支持。評選出誠信交易明星企業(yè)，宣傳報道。
（三）扶持推廣品牌二手車經(jīng)營
品牌和聲譽(yù)是一種特殊資本，也是一種信號，是汽車廠商最能說服用戶的信號。品牌二手車，能對車輛來源的.合法性、事故情況、性能、里程真實性以及評估價格的公證性提供公信力，更容易為普通消費(fèi)者所接受。消費(fèi)者在選擇二手車時，由于信息的不完全，企業(yè)的品牌便成為承載多種信息的一個比較可靠的載體。建立一個具有較高知名度，較高信譽(yù)度和較高程度的品牌是信息不對稱下企業(yè)營銷的重要手段，同樣，對于二手車經(jīng)營企業(yè)而言，樹立良好的企業(yè)形象和品牌聲譽(yù)也是吸引客戶需求、擴(kuò)大市場占有率、提高市場競爭力的重要戰(zhàn)略措施。
（四）實施二手車鑒定評估標(biāo)準(zhǔn)
目前國內(nèi)二手車的評估體系主要表現(xiàn)就是不統(tǒng)一、不規(guī)范、不科學(xué)、人為的鑒定作用占了主導(dǎo)，這在一定程度上削弱了二手車作為科技含量較高的商品在流通過程中所包含的價值，而由此造成的損害消費(fèi)者利益和權(quán)益的事情也就在所難免了。
對一輛二手車進(jìn)行科學(xué)的評估，確定殘存的價值，是一項較為系統(tǒng)、科學(xué)、復(fù)雜的工作過程，獨立于買賣之外的第三方，且具有專業(yè)中介資質(zhì)的評估鑒定機(jī)構(gòu)將是平衡手車市場信息不對稱的重要砝碼。
實行評估體系：價格指數(shù) + 標(biāo)準(zhǔn)查定。引入專業(yè)的第三方二手車標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)價格指數(shù)，并依據(jù)中國二手車地區(qū)差異的特點，實行若干個分區(qū)域的價格指數(shù)版本，使指數(shù)更貼近市場，更能真實反應(yīng)市場行情。這個“指數(shù)”將需要數(shù)年從業(yè)經(jīng)驗才能把握的所謂“行情”，實實在在地展現(xiàn)在用戶面前。開發(fā)不同的檢查項的車輛查定標(biāo)準(zhǔn)，真實地反應(yīng)每臺車的現(xiàn)實車況和整修價格。加強(qiáng)認(rèn)證二手車的星級認(rèn)證理念。這些標(biāo)準(zhǔn)保證了嚴(yán)格查修手段，會最大限度地還原品牌認(rèn)證二手車的使用功能，讓消費(fèi)者買著放心，用著安心。
研討會上的發(fā)言稿 篇2
剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任老師”、“耀華資深班主任老師”，今天被授予榮譽(yù)的43位老師都是耀華園里寶貴的財富，是耀華精神的傳承者，是耀華德育人中的寶貝，相信你們在本學(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用，定會將你們的經(jīng)驗帶動和傳遞給更多的耀華人，我們期待著。
今天是我們所有的2xx—20xx學(xué)年度學(xué)校聘任的德育人員的第一次會議，這是一支充滿激情充滿朝氣的隊伍，在110人的年級組長、班主任老師隊伍中，男女老師的人數(shù)分別為34人、76人，分別占比例為31%和69%；年齡結(jié)構(gòu)為：45歲以上9人，40至44歲13人，35至39歲19人，30至34歲21人，30歲以下48人（占44%）。這支金字塔形的德育隊伍有著很多的優(yōu)勢，堅不可摧。40歲以上的老師們，你們是學(xué)校的中堅力量，多年的積淀，你們對教育的領(lǐng)悟力、駕馭力、執(zhí)行力足以使你們所帶的班級成為學(xué)校的榜樣示范；30—40歲的老師們，你們正是學(xué)校的骨干力量，70年代生人的你們接受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙重教育，你們更懂得舍棄什么，拿來什么，知道怎樣做才叫極致；30歲以下的老師們，作為獨生子女的你們，有著年輕人的無懼與勇氣，拿出你們的熱情和善學(xué)的精神定能使我們感受到更多的創(chuàng)新與實干。對于這樣一支隊伍，我們充滿期待和信心。
本學(xué)期學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是：扎實推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，著重加強(qiáng)教育效能。工作要求是：弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊，專心致志，注重效果。兩個16字包含了本學(xué)期的工作方向。
一、指導(dǎo)思想的解讀：
“扎實推進(jìn)”就是要實實在在，腳踏實地的推進(jìn)，來不得半點的虛假、不實。提到“科學(xué)發(fā)展”就會讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧、以人為本”，以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個群體的發(fā)展。1、從教師層面上，昨天教代會上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學(xué)校本學(xué)期對老師在工作標(biāo)準(zhǔn)的高要求、工作實效的高要求，各部門都為老師成長創(chuàng)設(shè)了很多的機(jī)會和平臺；另一方面啟動人心工程，在生活上多關(guān)心、多解憂，如工作量酬金系數(shù)10%的提高，房補(bǔ)款項即將落實等，讓老師們感受到在耀華努力工作著，奉獻(xiàn)著也快樂著、幸福著。這份幸福的體驗來自于學(xué)校，更來自于學(xué)生。2、從學(xué)生層面上來講，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，為學(xué)生成功的人生奠基是學(xué)校教育的根本，成長中的學(xué)生不僅有渴求知識的需求，更有身心發(fā)展的需求，理想信念的追求，興趣愛好的渴求，健康體魄的要求等，因此在學(xué)校教育中更應(yīng)為學(xué)生搭建各種成長的舞臺，讓每一位學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長，學(xué)有所得�？茖W(xué)發(fā)展需要尋求一種統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一種和諧進(jìn)取的氛圍。
再說“著重加強(qiáng)教育效能”。有資料表明：效能，事物所蘊(yùn)藏的有利的作用。學(xué)校教育效能的提升不是學(xué)校幾個人的事情，而是靠每個人的努力�？棵總�人的弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊，專心致志，注重效果。
弘揚(yáng)正氣——年級、班級要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程當(dāng)中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。
凝聚團(tuán)隊——團(tuán)隊的凝聚需要和諧進(jìn)取的氛圍，每個年級都是一個團(tuán)隊，我們提倡在年級工作中每一位老師都要做到大事講原則，小事講風(fēng)格，求大同存小異，顧大局。年級組長是年級的核心和領(lǐng)軍，在年級工作中要形成以年級組長為核心的凝聚。
專心致志——惟有專心致志才能成就事業(yè)。專心致志需要一種堅持，一種不達(dá)目的誓不休的決心、恒心、信心。我們要從解讀和落實學(xué)生的一日常規(guī)做起，從不放松學(xué)生的儀表發(fā)型的要求入手，從嚴(yán)抓學(xué)生的遵紀(jì)衛(wèi)生開始等等，抓一件事就要抓到底，抓好、抓實。
注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應(yīng)對的手段，我們強(qiáng)調(diào)的不是某件工作做沒做，而是做好沒有，做實沒有，效果如何。我們既要關(guān)注過程的創(chuàng)新和付出，也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了，但是做好做壞與己無關(guān)的想法。如果我們已經(jīng)確定要做某項工作的話，就只需考慮用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了，取得最佳的教育效果。
二、班主任老師工作中的六個意識問題：
1、大局意識。大局是學(xué)校的大局，學(xué)生的大局，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說有損大局的話，不做不利大局的事。如果對于學(xué)校的要求，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢？你是在提升自己的'威信還是在降低自我呢。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這更是一種覺悟。
2、責(zé)任意識。我們強(qiáng)調(diào)年級組長是年級工作的第一責(zé)任人。班主任老師是班級工作的第一責(zé)任人。班級帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽(yù)、學(xué)生的成長。班主任老師對于學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任老師的性格直接影響到班級的性格，影響到每個學(xué)生的世界觀和追求。班主任老師對自己嚴(yán)要求重示范，學(xué)生們必然嚴(yán)于律己，規(guī)則意識強(qiáng)；班主任老師努力爭先，學(xué)生必然會處處不甘示弱，非我莫屬。所以班主任老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，結(jié)合學(xué)生年齡特點，每一位班主任老師要思考你帶班的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)。要在學(xué)期初明確的思考你要讓你的學(xué)生一個學(xué)期、一學(xué)年在你的引領(lǐng)示范下形成怎樣的品行，都有怎樣的進(jìn)步，讓家長、學(xué)校和社會看到什么實效。比如每天由學(xué)生輪流抄寫勵志格言，所有學(xué)生記錄并背誦下來，長期下來就是一種潛移默化，更是一種文化的積累。相信有了大家的責(zé)任意識就會有更多利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品格的實招。
研討會上的發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
今天，集團(tuán)公司組織召開這次辦公室系統(tǒng)調(diào)研工作研討會，為大家提供了一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過聽取總經(jīng)理關(guān)于加強(qiáng)辦公室系統(tǒng)調(diào)研工作的指示精神，可以看出集團(tuán)公司對辦公室系統(tǒng)工作，特別是調(diào)研工作的重視。辦公室系統(tǒng)的調(diào)查研究工作主要是為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)的，是通過各種方式取得各種實際情況或獲得各種信息，并根據(jù)所掌握的情況或信息，進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納而得出正確的結(jié)論，進(jìn)而起到為領(lǐng)導(dǎo)輔助決策的作用。因此，做好調(diào)查研究工作，對提高工作質(zhì)量、發(fā)揮辦公室系統(tǒng)的參謀助手作用具有十分重要的意義。
我公司辦公室系統(tǒng)，現(xiàn)已在七個子、分公司分別設(shè)立了綜合辦公室、配備專職人員，負(fù)責(zé)辦公室系統(tǒng)各項工作，并形成信息上報制度，定期于每季度、半年、一年向公司辦公室上報各類信息和工作總結(jié)；公司黨政辦設(shè)有調(diào)研員，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，定期深入基層進(jìn)行調(diào)研，收集第一手資料。我們還要求調(diào)研員參加所有公司高管會議或?qū)I(yè)性會議，收集各類信息資料，全方位開展調(diào)研工作，確保調(diào)研工作的全面、客觀。同時，我們還按照集團(tuán)公司要求，針對不同時期的調(diào)研課題，結(jié)合企業(yè)實際，不定期開展專題性的調(diào)研，并做好向集團(tuán)公司的上報工作。
為了做好調(diào)查研究，為領(lǐng)導(dǎo)提供高質(zhì)量的輔助決策建議，我們在實際開展調(diào)研工作中，始終注意堅持以下幾項基本原則：一是不唯上，不唯書，只唯實。調(diào)查研究是為了揭示客觀的物質(zhì)世界及規(guī)律，用以指導(dǎo)實際工作。辦公室系統(tǒng)的調(diào)查研究工作常常是按照領(lǐng)導(dǎo)的意圖和需要去調(diào)研，這就要求調(diào)研者根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見去客觀的調(diào)研，而不能為領(lǐng)導(dǎo)的意見而左右。二是不先入為主。既不能把領(lǐng)導(dǎo)的意見或書本上的東西當(dāng)做既定的、不變的結(jié)論，又不能在調(diào)研之前憑經(jīng)驗和成見抱定一個主觀臆想的結(jié)論，要堅持實事求是，從實際出發(fā)，如實反映，客觀判斷。三是要充分占有材料，采取正確的方式方法，掌握全面、系統(tǒng)的材料是貫徹實事求是原則的具體體現(xiàn)。調(diào)研時既要深入實際，親自觀察，直接獲取第一手資料，又要通過看文字材料、統(tǒng)計數(shù)字，聽取別人口頭匯報等方式獲取第二手資料，這樣才能全面，客觀。四是堅持正確的調(diào)研方法。要堅持正確的方法，必須運(yùn)用全面的`、聯(lián)系的、發(fā)展的唯物辨證法的觀點分析問題，反對片面的、孤立的、靜止的形而上學(xué)的觀點。要把調(diào)研對象放到本單位各項工作的大局中，把握調(diào)研課題在企業(yè)發(fā)展建設(shè)全局中的作用和問題。當(dāng)然，調(diào)查研究也不是漫無邊際的搜集資料，必須有重點，必須注意從調(diào)查任務(wù)著手，圍繞主要目的搜集資料，抓住主要矛盾開展工作，要使調(diào)查研究的結(jié)果有針對性、有操作性。
此外，確定調(diào)查研究的課題也十分重要，調(diào)查研究工作是為領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策，因此目的性、針對性、時效性都較強(qiáng)，因此選好調(diào)研課題有著重要的意義，一般來講，我們從三個方面確定調(diào)研課題：一是注意從領(lǐng)導(dǎo)意圖中確定。我們實時注意根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者個人、領(lǐng)導(dǎo)班子集體或上級部門，在指導(dǎo)工作中提出的意見、決定、指示、交辦事項中，發(fā)現(xiàn)需要調(diào)研的課題。二是從重點工作中確定。公司的某些重點工作開展后，會出現(xiàn)一些新情況、新問題，如果對這些新情況、新問題不調(diào)查、不研究，不適時作出新的決策，就有可能影響重點工作的開展。因此，我們結(jié)合工作實際，既調(diào)查工作開展以后的進(jìn)展情況、發(fā)展趨勢，又調(diào)查工作開展過程中出現(xiàn)的問題，還調(diào)研工作開展后的成功經(jīng)驗，從而為領(lǐng)導(dǎo)決策提供適時更新、持續(xù)改進(jìn)的建議和意見，提高領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策水平。三是直接從群眾反映中確定調(diào)研課題。了解群眾意見是領(lǐng)導(dǎo)掌握基層情況非常重要的方面，但由于群眾所處地位和認(rèn)識問題角度的限制，意見難免存在片面、偏頗等問題，因此，我們不定期對此進(jìn)行調(diào)查研究，將一些具有代表性、傾向性的情況及時想領(lǐng)導(dǎo)提供，一邊領(lǐng)導(dǎo)適時作出對策，解決存在的問題。
以上是我們在開展調(diào)查研究工作中的實際做法和一些感想，請集團(tuán)公司辦公廳領(lǐng)導(dǎo)和各位同行指正。
在下一步的工作中，我們要根據(jù)集團(tuán)公司確定的4月份或者近期的調(diào)研內(nèi)容，結(jié)合神寶公司的實際認(rèn)真開展調(diào)查研究工作，我們要進(jìn)一步建立健全各級調(diào)研網(wǎng)絡(luò)，確保調(diào)研工作質(zhì)量，向集團(tuán)提供全面、客觀、針對性強(qiáng)、高質(zhì)量的調(diào)研成果。希望在工作中，集團(tuán)辦公廳能夠?qū)ξ覀兊墓ぷ鹘o予大力支持和指導(dǎo)，我們也要向辦公廳和各位同行進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升工作水平，開創(chuàng)辦公室系統(tǒng)工作的新局面！
研討會上的發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
首先，感謝教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)光臨我校為學(xué)校課改匯報課坐診把脈，誠懇希望領(lǐng)導(dǎo)把寶貴的意見和建議留下來，以便幫助我校整改、提高。
按照教育局的統(tǒng)籌安排，我校實施高效課堂改革在扎實有效進(jìn)行中，此次課改匯報課，是為我校課改找差距尋途徑的一次很好的契機(jī)。
課改需要勇氣和膽識，執(zhí)著和智慧。先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗告訴我們沒有堅定的信念、決心和毅力，課改不可能取得成功，因而“少說多干，穩(wěn)步推進(jìn)”成為我校的座右銘。
雖然學(xué)校的課改工作有些還在淺水區(qū)試水，但我們畢竟有所醒悟，有所行動。按照“分步實施，以點帶面，整體推進(jìn)”工作原則，保障課改工作順利實施。
在組織課改實驗中，我們以高效課堂理論作指導(dǎo)，以走出去學(xué)習(xí)邱小成功經(jīng)驗為突破口，以實驗班教師典型示范為工作思路，以整體推進(jìn)課堂改革為目的，取得了點滴成效。
今天，五、六年組的班主任為大家上了一節(jié)語文、數(shù)學(xué)課改匯報課，雖然還處在初級階段，有許多要改進(jìn)的問題，我想重要的是我們做了，而且會越做越好，有一種喜悅抑制不住，那就是課堂活了，學(xué)生們的參與積極性高了，內(nèi)向的學(xué)生開朗了，以前不參與的學(xué)生也漸漸地參與了，學(xué)生表達(dá)能力提高了，這絕對是一個良好的開端。
俗話說萬事開頭難，但我覺得開一個好頭更難，從實行高效課堂以來，我校以陳偉為首的九名實驗教師進(jìn)行了大膽嘗試，初見成效。
下面我把幾位教師在博客上寫的在課改探索過程中的所感所悟，摘錄一段與大家共同分享：
陳偉：任何決定做的事就要下定決心勇往直前，我們一線教師要做“有心人”，用心做事，才能把心中的那份事業(yè)做好。
喬靜：在一身粉塵兩秀清風(fēng)中，我要樂此不疲，孜孜不倦，百折不撓，將無悔的青春獻(xiàn)給我鐘愛的教育事業(yè)是我追求的永恒主題。
李麗君：新課改我與學(xué)生共成長，與生同在，與情同行，下一站是黎明
賈紅旭：課改讓我體會到課堂教學(xué)的快樂輕松，感受到教育的`幸福。
李庚佳：有感于課改三方面的變化，教師思想的變化，備課方式的變化，學(xué)生的變化。
陳小娟：如果以前我是“最初的小馬過河，并不知道水的深淺，不敢輕易下水，現(xiàn)在是聽了馬媽媽的話決定自己親自試一試”我相信課改會讓一名普通的教師上一堂不普通的課，會讓普通的孩子學(xué)得不普通。
張明：相信學(xué)生，學(xué)生給了我一個大的驚喜，把課堂還給孩子。
趙麗君：作為課改俱樂部的一名成員，一定要從點滴做起，腳踏實地進(jìn)行課改實施。
在課改的隊伍中，越來越多的人跟上了隊伍，班主任中年齡最大的郭麗娟老師為我們做出榜樣，所有的班主任都行動起來，虛心學(xué)習(xí)，同年組之間，跨年組之間互相學(xué)習(xí)交流體會，不斷修正，更有科任老師不甘落后，潛心研究編制導(dǎo)學(xué)案。
心大動，不如有小行動，課改先鋒通過大膽嘗試為我們指明了方向，趟出了路子，你還猶豫什么呢？遺憾的是有人不是沒有能力去做，而是瞻前顧后，還在日復(fù)一日，年復(fù)一年重復(fù)著早已枯萎的故事。
可喜的是在座的你，和你身邊的人矢志不渝，以驚人的定力，不為累所擾，不為苦所困，堂堂課后有新知，日日反思有新得，課堂越做越高效。
課改是一項旅程，只有起點沒有終點，課改不在于“知”，而在于“行”，只有在路上你才能欣賞到最美的風(fēng)景，我期待與你一同加入到課改行列中，相互攙扶，協(xié)同發(fā)展，用良知詮釋教育是一份愛的堅持與守望。
回首歷史，任何一次改革都不是一帆風(fēng)順的，一定會遇到重重困難甚至阻力，堅持下去，相信課改必將像撥正了航向的巨輪那樣，乘風(fēng)破浪，駛向遠(yuǎn)方。
希望上級領(lǐng)導(dǎo)給予九龍小學(xué)的課改教師大力支持、鼓舞和鞭策，多提寶貴意見和建議!
研討會上的發(fā)言稿 篇5
從10月30日開始到11月2日結(jié)束，四天中我聽在座的13名教師的講課，總體感覺你們每位教師的素質(zhì)還是不錯的，雖然剛上講臺不久，講課顯得有點稚嫩，但潛力很大。
課后與我交流的老師有三位：他們是杜**、陳**、梁**；上課留給我印象比較深的老師也有三位：他們是王**、范**、陳**。
下面我就對如何上好一節(jié)課談?wù)勎业囊庖姡?/p>
要想上好一節(jié)課，首先要清楚什么樣的課才是好課，好課通俗的說：就是所有學(xué)生都學(xué)會了這節(jié)課你要教的東西�？茖W(xué)點說：就是課堂效益好，學(xué)生們都有所收獲。至于如何才能達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，那是仁者見仁智者見智，這也大概是教無定法緣由吧！盡管教無定法，但教學(xué)的許多環(huán)節(jié)是必不可少的，它構(gòu)成課堂教學(xué)的基本框架。這些環(huán)節(jié)如果都做的完美無缺，那可以肯定地說，這節(jié)課是一節(jié)好課。那么課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些呢？我覺得起碼有六個方面：一是導(dǎo)課，二是新課講授，三是課堂訓(xùn)練，四是課堂反饋，五是課堂小結(jié)，六是作業(yè)布置。如何才能完成好這些環(huán)節(jié)呢？
一、導(dǎo)課要新穎：俗話說：“良好的開頭是成功的一半。”課堂開始的導(dǎo)課若設(shè)計的新穎、引人入勝，那么就會很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，至于采用什么樣的方式來導(dǎo)課，那要看你的學(xué)生的實際情況。如果你的學(xué)生喜歡聽故事，那你就采用故事導(dǎo)課；如果你的學(xué)生喜歡音樂，那你就采用音樂導(dǎo)課；若學(xué)生喜歡創(chuàng)設(shè)情境，那就采用情景導(dǎo)課的方式；若學(xué)生喜歡做實驗，那就采用實驗導(dǎo)課的方式；當(dāng)然也可以采用復(fù)習(xí)先前學(xué)習(xí)的知識歸納導(dǎo)課等等，導(dǎo)課沒規(guī)定，關(guān)鍵看實效。
二、新課講授要有趣：新課講授時：不論從語言表達(dá)、內(nèi)容呈現(xiàn)，還是從問題提問、板書設(shè)計都要體現(xiàn)出“趣味”來。要把我們教學(xué)生學(xué)的，變成學(xué)生想要學(xué)的；要把我們想讓學(xué)生思考的，變成學(xué)生自己為了學(xué)習(xí)而想要思考的。即從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣不論是課程原有的問題還是課堂生成性問題，就會迎刃而解，課堂也將會變成師生享受型課堂。這樣也就不會出現(xiàn)教師倦怠學(xué)生厭學(xué)的悲慘局面。
三、課堂訓(xùn)練要有區(qū)分度：這需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生實際，根據(jù)學(xué)生實際最少也要把課堂訓(xùn)練設(shè)計成兩大部分。即：所有學(xué)生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當(dāng)然，按照“低難度、密臺階”原則，亦可以分得更細(xì)，使得每一個學(xué)生在課堂訓(xùn)練中對所學(xué)的知識有所鞏固，部分同學(xué)有所提高。這樣就不會出現(xiàn)課堂中有的學(xué)生不停地干，有的學(xué)生在那里早早地看的現(xiàn)象，有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于課堂效益的提高。
四、課堂反饋要有針對性：我們一般的教師課堂反饋都是對對答案，或者是教師逐題講講所謂的解題思路，往往是信馬由韁，講到那里算那里，不分主次；其實反饋課堂學(xué)生存在的問題是非常值得重視的一個環(huán)節(jié)，若學(xué)生已經(jīng)論清楚的.問題，你不厭其煩的講學(xué)生是不會聽的；若學(xué)生沒有論清楚的問題，你沒有細(xì)致入微的解答學(xué)生是學(xué)不會的。這就需要我們在課堂訓(xùn)練中充分了解學(xué)生掌握的情況，恰當(dāng)給予學(xué)生針對性的解答。這樣既能使學(xué)生快速解決問題，又能不耽誤課堂教學(xué)的時間，也能使全部學(xué)生都得到關(guān)注，何樂而不為？
五、課堂小結(jié)要有特點：這個問題是新教師共同的缺陷，你們的小結(jié)大部分是把本節(jié)課所講的內(nèi)容復(fù)制一遍，沒有任何新意。大家都知道這樣一句話：“吃別人嚼過的饃沒味道�！钡谴蠹疫�要重復(fù)，這樣有意義嗎？小結(jié)要突出本節(jié)重點，要知道本節(jié)需要掌握的要點，要理清本節(jié)需要突破的難點，要讓學(xué)生從小結(jié)的內(nèi)容里窺視到課堂教學(xué)的全貌，掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。也可以說：小結(jié)就是課堂的核心。
六、作業(yè)布置要有突破：現(xiàn)在我們老師布置的作業(yè)太單一，這大概也是應(yīng)試教育的結(jié)果。其實作業(yè)應(yīng)當(dāng)有思考性的定性作業(yè)；有訓(xùn)練性的一般作業(yè)；有提升性的深化作業(yè)；還應(yīng)當(dāng)有開放性的拓展作業(yè)。這樣才有利于學(xué)生在課后有興趣完成好自己的作業(yè)，才有利學(xué)生的全面發(fā)展。
研討會上的發(fā)言稿 篇6
剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任”、“耀華資深班主任”，今天被授予榮譽(yù)的43位老師都是耀華園里寶貴的財富，是耀華精神的傳承者，是耀華德育人中的寶貝，相信你們在本學(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用，定會將你們的經(jīng)驗帶動和傳遞給更多的耀華人，我們期待著。
今天是我們所有的20xx—20xx學(xué)年度學(xué)校聘任的德育人員的第一次會議，這是一支充滿激情充滿朝氣的隊伍，在110人的年級組長、班主任隊伍中，男女老師的人數(shù)分別為34人、76人，分別占比例為31%和69%；年齡結(jié)構(gòu)為：45歲以上9人，40至44歲13人，35至39歲19人，30至34歲21人，30歲以下48人（占44%）。這支金字塔形的德育隊伍有著很多的優(yōu)勢，堅不可摧。40歲以上的老師們，你們是學(xué)校的中堅力量，多年的積淀，你們對教育的領(lǐng)悟力、駕馭力、執(zhí)行力足以使你們所帶的班級成為學(xué)校的榜樣示范；30—40歲的老師們，你們正是學(xué)校的骨干力量，70年代生人的你們接受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙重教育，你們更懂得舍棄什么，拿來什么，知道怎樣做才叫極致；30歲以下的老師們，作為獨生子女的你們，有著年輕人的無懼與勇氣，拿出你們的熱情和善學(xué)的精神定能使我們感受到更多的創(chuàng)新與實干。對于這樣一支隊伍，我們充滿期待和信心。
本學(xué)期學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是：扎實推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，著重加強(qiáng)教育效能。工作要求是：弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊，專心致志，注重效果。兩個16字包含了本學(xué)期的工作方向。
一、指導(dǎo)思想的解讀：
“扎實推進(jìn)”就是要實實在在，腳踏實地的推進(jìn)，來不得半點的虛假、不實。提到“科學(xué)發(fā)展”就會讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧、以人為本”，以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個群體的發(fā)展。1、從教師層面上，昨天教代會上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學(xué)校本學(xué)期對老師在工作標(biāo)準(zhǔn)的高要求、工作實效的高要求，各部門都為老師成長創(chuàng)設(shè)了很多的機(jī)會和平臺；另一方面啟動人心工程，在生活上多關(guān)心、多解憂，如工作量酬金系數(shù)10%的提高，房補(bǔ)款項即將落實等，讓老師們感受到在耀華努力工作著，奉獻(xiàn)著也快樂著、幸福著。這份幸福的體驗來自于學(xué)校，更來自于學(xué)生。2、從學(xué)生層面上來講，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，為學(xué)生成功的人生奠基是學(xué)校教育的根本，成長中的學(xué)生不僅有渴求知識的需求，更有身心發(fā)展的需求，理想信念的追求，興趣愛好的渴求，健康體魄的要求等，因此在學(xué)校教育中更應(yīng)為學(xué)生搭建各種成長的舞臺，讓每一位學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長，學(xué)有所得。科學(xué)發(fā)展需要尋求一種統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一種和諧進(jìn)取的氛圍。
再說“著重加強(qiáng)教育效能”。有資料表明：效能，事物所蘊(yùn)藏的有利的作用。學(xué)校教育效能的提升不是學(xué)校幾個人的事情，而是靠每個人的努力。靠每個人的弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊，專心致志，注重效果。
弘揚(yáng)正氣——年級、班級要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。
凝聚團(tuán)隊——團(tuán)隊的凝聚需要和諧進(jìn)取的氛圍，每個年級都是一個團(tuán)隊，我們提倡在年級工作中每一位老師都要做到大事講原則，小事講風(fēng)格，求大同存小異，顧大局。年級組長是年級的核心和領(lǐng)軍，在年級工作中要形成以年級組長為核心的凝聚。
專心致志——惟有專心致志才能成就事業(yè)。專心致志需要一種堅持，一種不達(dá)目的誓不休的決心、恒心、信心。我們要從解讀和落實學(xué)生的一日常規(guī)做起，從不放松學(xué)生的儀表發(fā)型的要求入手，從嚴(yán)抓學(xué)生的遵紀(jì)衛(wèi)生開始等等，抓一件事就要抓到底，抓好、抓實。
注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應(yīng)對的手段，我們強(qiáng)調(diào)的不是某件工作做沒做，而是做好沒有，做實沒有，效果如何。我們既要關(guān)注過程的創(chuàng)新和付出，也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了，但是做好做壞與己無關(guān)的想法。如果我們已經(jīng)確定要做某項工作的話，就只需考慮用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了，取得最佳的教育效果。
二、班主任工作中的六個意識問題：
1、大局意識。大局是學(xué)校的大局，學(xué)生的大局，是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說有損大局的話，不做不利大局的事。如果對于學(xué)校的要求，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這更是一種覺悟。
2、責(zé)任意識。我們強(qiáng)調(diào)年級組長是年級工作的第一責(zé)任人。班主任是班級工作的第一責(zé)任人。班級帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽(yù)、學(xué)生的成長。班主任對于學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的性格直接影響到班級的性格，影響到每個學(xué)生的世界觀和追求。班主任對自己嚴(yán)要求重示范，學(xué)生們必然嚴(yán)于律己，規(guī)則意識強(qiáng)；班主任努力爭先，學(xué)生必然會處處不甘示弱，非我莫屬。所以班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，結(jié)合學(xué)生年齡特點，每一位班主任要思考你帶班的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)。要在學(xué)期初明確的思考你要讓你的學(xué)生一個學(xué)期、一學(xué)年在你的引領(lǐng)示范下形成怎樣的品行，都有怎樣的進(jìn)步，讓家長、學(xué)校和社會看到什么實效。比如每天由學(xué)生輪流抄寫勵志格言，所有學(xué)生記錄并背誦下來，長期下來就是一種潛移默化，更是一種文化的積累。相信有了大家的責(zé)任意識就會有更多利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品格的實招。
3、服務(wù)意識。我理解“辦人民滿意的教育”中也包含著教育的服務(wù)意識。學(xué)校努力為老師做好服務(wù)，班主任對于學(xué)生、家長和社會也要有服務(wù)的意識。要為學(xué)生的成長服務(wù)，對學(xué)生的服務(wù)重培養(yǎng)，要嚴(yán)格、尊重、信任、關(guān)愛、公平；要為家長服務(wù)，要把家長當(dāng)成學(xué)生教育的合作者，因為父母是孩子的第一任老師，無論什么職業(yè)的家長，其實從孩子出生起，他已經(jīng)承擔(dān)了教育者的重任，只是他可能教育方法不當(dāng)、教育效果不好，所以對于家長我們不要居高臨下，要平和尊重，要商量探討共同面對的學(xué)生教育問題。家長和我們在學(xué)生的教育問題上絕大多數(shù)想法和意愿應(yīng)該是一致的，往往家長的不配合始于老師的不尊重（不一定是我們現(xiàn)在的`不尊重）所以對家長也要強(qiáng)調(diào)服務(wù)的意識。例如請家長時我們重講事實擺現(xiàn)象說顧慮，少指責(zé)，班主任要學(xué)會保護(hù)自己，不要因為一時的急躁而把自己和學(xué)校推到兩難的境地。
4、安全意識。學(xué)校安全無小事，班主任要增強(qiáng)所有工作的事前預(yù)見性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動安全、活動安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說，要有明確的記錄。出現(xiàn)問題要冷靜，要處理及時，溝通及時。及時通報年級、學(xué)校，把握應(yīng)急事情、突發(fā)事情處理的主動權(quán)。當(dāng)我們按照教育規(guī)律開展工作時再出現(xiàn)的各種安全問題，我們也不要懼怕，學(xué)校永遠(yuǎn)是大家的堅強(qiáng)后盾，最大的支持。
5、創(chuàng)新意識。我們提倡工作中要勇于創(chuàng)新，形成特色。在常規(guī)管理、養(yǎng)成教育的常抓不懈中，我們期待著我們的班主任形成自己的帶班特色，賈維老師的軍事化管理無客觀考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級課間操從來都是到位最早、規(guī)范最好，做操最用力、隊列最正氣，口號最響亮的班級，還有我們很多的年級組長、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風(fēng)格。你可以在創(chuàng)新班會的實效性上進(jìn)行模式探討，在家長會的組織形式上形成特色，在家校溝通上形成獨特的風(fēng)格等等，我們期待著大家能將自己的教育智慧轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟慕逃齽?chuàng)新之舉。
6、科研意識。希望年級組長作研究型的教育者，班主任做研究型的班主任，善于捕捉教育契機(jī)，挖掘教育內(nèi)涵，達(dá)到高效的教育效果。每位非畢業(yè)班的老師都要參與到學(xué)校的課題中來，強(qiáng)化科研意識，在團(tuán)隊中形成小問題小研究，大問題大探討的局面，提倡在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究，并將研究成果形成高水平的論文，參與學(xué)校的優(yōu)秀論文評比。
三、工作中處理好四個關(guān)系：
1、上下關(guān)系。對上指的是對學(xué)校的工作不是指對人，無論布置工作的是年級組長、德育處老師或?qū)W校其他部門，班主任都要堅決貫徹，強(qiáng)調(diào)工作的領(lǐng)悟力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力；對下指的是學(xué)生工作，班主任要有駕馭班級的能力，強(qiáng)調(diào)班級工作的凝聚力、感召力、示范力。
2、左右關(guān)系。班主任除了做好學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作外，很多時候還要接受學(xué)校其他部門的工作布置和要求，這就要求你們有很強(qiáng)顧及左右的能力，說的也是一種全面協(xié)調(diào)的能力。同時左右關(guān)系也還包括處理好與科任老師、本年級的其他班級、班主任的協(xié)調(diào)與配合，溝通與研討，互補(bǔ)與幫襯。
3、前后關(guān)系。我這里想提醒的是要關(guān)注活動之前的周密安排、設(shè)計、預(yù)見性，也要關(guān)注后續(xù)的總結(jié)反思和教育。比如一次集會的紀(jì)律不好，我們要思考事先的要求是否明確，準(zhǔn)備工作是否到位，平時的訓(xùn)練是否嚴(yán)格等等，而不僅僅是訓(xùn)斥，同時加強(qiáng)事后的反思和教育，修正以往的教育方式。再比如現(xiàn)在很多班主任都在教育學(xué)生學(xué)會感恩，有一個很好的舉措是當(dāng)老師寫滿黑板的時候，學(xué)生主動擦黑板。老師可以這樣做：直接告訴學(xué)生；開一個班會講老師視生如子，勇于奉獻(xiàn)的身邊事例，激發(fā)學(xué)生“我能為老師們做些什么的欲望”然后啟發(fā)學(xué)生，達(dá)成共識，這樣的教育效果肯定不同，學(xué)生不僅會感恩老師，更學(xué)會了感恩。學(xué)校的所有活動我們希望在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任要從學(xué)生的認(rèn)知和價值觀的角度講明道理，我們建議所有活動都要經(jīng)歷：講解活動目的意義—規(guī)則方法—過程實施—效果總結(jié)—反思提升。
4、正反關(guān)系。我想講的是一種心態(tài)，因為年級組長、班主任不是專職，我們每個人要完成必要的教學(xué)工作和繁重的教育工作，同時每天要做的事情太多，要考慮的問題太雜，棘手問題往往來得突然，我們更應(yīng)該有一個好的心態(tài)，工作做好了，做成了，一定要表彰要鼓勵，要總結(jié)好的經(jīng)驗，同時也希望能找出些不足，
研討會上的發(fā)言稿 篇7
真正開始學(xué)習(xí)寫作，還是緣于工作中的一個發(fā)現(xiàn)。
從學(xué)校畢業(yè)后，我被分配到一個偏僻的小山村教書。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一個很嚴(yán)重的問題，當(dāng)然這個問題現(xiàn)在依然存在，并且它還將繼續(xù)存在下去。究竟是什么問題呢？——語文教師不愛寫作，不會寫作。
這的確是一件很尷尬的事情。作為教師，我們都無一例外地學(xué)習(xí)了十幾年的語文，而且有的還兢兢業(yè)業(yè)地教了幾十年的語文，但卻不會寫作文，這真是讓人想不通啊。當(dāng)然，生活里沒有最想不通的問題，只有更想不通的事情。令人更想不通的是自己不會寫作文，卻不影響在孩子們面前理直氣壯地、滔滔不絕地大講特講作文，大教特教作文。對于這一點，細(xì)思極恐。這種狀況分明就像一個根本不會游泳的.人，卻言之鑿鑿地教人怎樣擺臂，怎樣踩水，怎樣蹬腿，根本不去思考一旦下水后會有什么后果，是不是有點不拿人命當(dāng)回事的節(jié)奏？這更像一個不會做飯的人，卻時常指手畫腳地教別人怎樣配菜，怎樣控火，怎樣烹飪，那弄出來的菜能吃嗎，你敢吃嗎？我不知道這樣做的那些人們，底氣從何而來？我也不知道這樣做的那些人們，勇氣從何而來？我更不知道這樣做的那些人們，膽氣從何而來？我只知道生活中我們經(jīng)常詬病外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的現(xiàn)象，卻時常忘了在作文教學(xué)方面，很多人正在扮演著被自己詬病或不屑的那個門外漢的角色。呵呵，這豈不是天大的笑話嗎？
學(xué)高為師，身正為范。做為語文教師，應(yīng)當(dāng)具有較高的語文素養(yǎng)，這是從事教育的最基本要求。而語文素養(yǎng)之中最重要的一點就是能說會寫，這也是一個語文教師專業(yè)性的最核心體現(xiàn)。當(dāng)然了，能說會寫，既包括口頭上能把話說得得體流暢，讓人聽了舒服；又包括書面上能寫出像樣的文章，讓人讀來受益。如果這方面的要求都達(dá)不到的話，那么又怎能更好地履行語文教學(xué)的職責(zé)和任務(wù)呢？
孔子說：己不正，如正人何？自己都做不了的事情，憑什么要求別人做到？自己都不想干的事情，卻要求別人去干，這不是強(qiáng)人所難嗎？平常我們總是以師道尊嚴(yán)來要求孩子們這樣或那樣，幸虧我們的孩子被奴化了，所以他們理所當(dāng)然地唯你的命令是從。假若孩子們有一點點覺醒的意識，站起來質(zhì)問你——“老師，為什么你自己不寫卻要求我們寫？”那豈不是很打臉的事情嗎？因此我建議，今后在要求孩子們的時候，你不妨先想一想自己做到了沒？憑什么這樣要求孩子們？如果自己都做不了，或做不到的話，那就不要對孩子們指手畫腳的。露底出丑倒是小事，誤人子弟可就罪莫大焉了。
“打鐵先得自身硬，出水才看兩腿泥”。這就像菜農(nóng)能給你把種菜的前前后后的事情，包括注意事項等講得清清楚楚；菇農(nóng)能給你把種香菇的大大小小的事宜，包括管理的技巧等說得明明白白一樣，作為語文教師只有自己能寫出像模像樣的作文，我們才能有效地引導(dǎo)孩子們寫好作文；只有自己喜歡寫作，我們才能知曉怎樣引導(dǎo)孩子愛上寫作。正是認(rèn)識到這一點，我才開始學(xué)習(xí)寫作，并逐漸愛上寫作！
寫好這些文字的時候，恰巧看到管建剛老師公眾號——“后作文時代”里的一篇文章《作文教學(xué)的根源居然在這里》，才得知自己班門弄斧了。不過，作為思維的痕跡，我決定還是把它留下來，至少對自己而言，它是一面鏡子，時時照一照，足可以起到警醒和鞭策自我的作用！
研討會上的發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
在這個最熱的季節(jié)，我讀一本叫《暖》的小說集。
書的作者叫閻桂花。閻桂花是北方這座古城里活躍了多年的一位女性作家。
出生在那個年代的女性，叫桂花的究竟有多少個，我不曉得，可我寧可相信能夠?qū)懶≌f的，而且寫得這樣好的叫桂花的，只就這一個。桂花的小說，就如同她的名字一樣，樸實得不能再樸實，小說里的人物也如同她的名字一樣，平凡得不能再平凡。如果王祥夫、劉慶邦等作家對閻桂花和她的作品給予過很妥貼的評價的話，那么我覺得，之所以能夠打動讀者，讓讀小說的人能夠一口氣貫到底，就是因為她寫的是我們身邊的人，身邊的事，仿佛就在你家、我家、鄰居家，那笑聲、哭聲、吵架聲仿佛就在隔壁。
是的，我們所處的年代，讀者已經(jīng)不再能夠讀完一本不以人性、人情為靈魂的文學(xué)作品了。就像有的老作家回憶幾十年前，作家要避開人性寫作，寫那些純工業(yè)的、純政治的文學(xué)，以致于要用筆名來發(fā)表，怕受到種種牽累。如今不同了，閻桂花就叫閻桂花，小說的主題直接對準(zhǔn)人性，對準(zhǔn)平凡人的.人性，對準(zhǔn)平凡人的不平凡的內(nèi)心世界。鐵凝在紀(jì)念汪曾祺誕辰九十周年時發(fā)表文章“相信生活，相信愛”，來贊美一個老作家的情懷。其實作為一個作家，“相信生活，相信愛”那是必須的，閻桂花做到了這一點，所以才有她那清亮而平淡的手筆，和這本溫和人心而并不燙手的《暖》。
《暖》就像桂花隨手做的一桌飯菜，讓我們開懷大吃。如同坐在農(nóng)家土炕小方桌旁一般，地道的百姓飯菜，地道的農(nóng)民大嫂的做法，你別挑這挑那，色香味不敢說，肯定沒有添加劑，沒有蘇丹紅，自家養(yǎng)的羊，自家喂的雞，自家種的玉米、茄子、豆角、西紅柿。桂花的十四篇小說，就是十四道冷拌、熱燉與熗炒，對不對你的味口，不好說，都是咱自家的手藝，一天師傅也沒拜過，全是桂花她娘教的。
我讀《暖》，如坐炕頭。如冬天坐熱炕，亦如夏天坐涼炕，窗戶一打，涼風(fēng)一吹，那叫一個爽。我不想具體談“父親與公爹”寫得如何讓人放不下他們的命運(yùn)，不想說“ｅ時代少年”心中的煩惱。我只想說，作家就應(yīng)該這樣，從身邊找原型，從身邊找生活；作家就應(yīng)該這樣，陷入生活的故事里，摸爬滾打在生活的細(xì)節(jié)里。否則，哪里有小說？哪里有精品？哪里有作家？哪里有文學(xué)？哪里還有今天會議的女主角：閻桂花？
還等啥？桂花，上菜！
研討會上的發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!
十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。下面就我在做好班主任老師工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。
有人說：“班主任老師是學(xué)校里最苦的崗位�！痹诎嘀魅卫蠋煿ぷ鞯倪@些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師老師是不乏味的、是充實的、完美的老師。魏書生老師曾說“當(dāng)老師不當(dāng)班主任老師，是虧了”，因為當(dāng)班主任老師有三種收獲。第一、收獲各類人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。
如何做好班主任老師工作呢？在我看來班主任老師首先要做好兩種人：一要是做個好人，學(xué)高為師，身正為范，班主任老師自身的好形象為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化著學(xué)生的一言一行。二要做個好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平，更要在傳道解惑上，在關(guān)注學(xué)生成長方面有自己的一套可行的方法，為學(xué)生的成長指明方向，保駕護(hù)航。我認(rèn)為最成功的班主任老師是關(guān)愛學(xué)生的班主任老師，用愛的人格來感染學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子弟，學(xué)生敬你愛你，班級管理就一定能取得良好的效果和成績。
我感覺做好班主任老師工作要從以下四個方面努力：
一、明確責(zé)任
有人說“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺，我們就該時刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點。尤其是我們班主任老師可以說會影響學(xué)生的一生，因此任何影響學(xué)生身心健康成長的事情都不是小事，任何對學(xué)生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學(xué)生，你會怎么做呢？如我在帶班期間對每個學(xué)生都建立一個資料卡片，對于他們的基本情況都能做到一清二楚，時常與他們和家長談心交流，為他們制定奮斗目標(biāo)，教會他們前進(jìn)的方法，勉勵他們不斷進(jìn)取。明確對社會負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭和學(xué)生負(fù)責(zé)是我們班主任老師的.基本要求。
二、關(guān)愛學(xué)生
教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任老師，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任老師，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學(xué)生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。關(guān)愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，以學(xué)生為本。關(guān)愛學(xué)生就要愛在細(xì)處，如我在帶班期間在辦公室始終都準(zhǔn)備一些常用藥品和至少兩把雨傘，以備不時之需。平時還經(jīng)常根據(jù)天氣變化提醒學(xué)生注意身體。記得有一個晚自習(xí)快結(jié)束的時候下起了大雨，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級，學(xué)生們被深深的感動了，學(xué)生走完后又逐個發(fā)短信或打電話詢問情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小，但一直堅持下去就能讓學(xué)生和家長感覺到親切和深深的關(guān)愛。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么？那就是親人的關(guān)愛，關(guān)愛無小事，我們班主任老師也許一輩子很少能做出驚天動地的大事，但我要說，細(xì)小之處見真情，關(guān)愛孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛。當(dāng)然愛有差別，作為班主任老師要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。尊重關(guān)愛每一位學(xué)生是搞好班級工作的必需，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的必需。只有關(guān)愛尊重，你才能贏得學(xué)生信任；班級這個大家庭才會溫馨和諧，才會齊心協(xié)力執(zhí)著追求，才會取得理想的成績，才會讓學(xué)生永生銘記。
三、多想多做
身教勝于言教，真正優(yōu)秀的老師，不僅是開啟學(xué)生心智、增長其智慧的知識的傳播者，還是引領(lǐng)學(xué)生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導(dǎo)師……班主任老師的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時隨地的和每個學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，把工作做實做細(xì)。如我在班級管理中每周都推行一個口號，這個口號主要是由學(xué)生提出來。每月都進(jìn)行一次以書信為主要形式的談心交流。通過師生書信的方式，我更好地了解了學(xué)生，學(xué)生也能敞開心扉。如我班一個女生在給我的信中說，她家庭比較貧困，怕別人看不起，比較悲觀，學(xué)習(xí)也提不起精神。我在給她回信中就告訴她，現(xiàn)在貧困不是你的錯，但努力改變自己讓未來家庭好起來是你的責(zé)任。這個同學(xué)看后開始正視自己，努力拼搏并以理想的成績進(jìn)入了高校。再如在高考前夕我把平時收集的學(xué)生們的照片和小視頻作為素材制作了一個名為《高考，我們來了!》的主題班會視頻，學(xué)生們看到了自己的三年時光，看到自己的苦讀的身影，感覺到信心倍增。作為一名班主任老師教師，我們不要為失敗找借口，要努力為成功找方法，只要多思考、多實踐，班級工作就一定會有許多招數(shù)，班級管理就一定能上臺階，并取得良好的效果。
四、團(tuán)隊協(xié)作
班主任老師需要有大局觀，管理班級我們離不開課任老師這個團(tuán)隊。大家知道我們每個老師的教學(xué)風(fēng)格不同，學(xué)生對我們的感覺也不同�？赡苡械膶W(xué)生對班主任老師有什么看法不敢說，但他有可能和他比較喜歡的老師交流，可能學(xué)生對任課老師有什么看法不敢說，但他們有可能會和你說。因此我們一個班級的老師之間要多交流，多交換些看法，這樣才能更全面，更準(zhǔn)確地了解每一個學(xué)生。尤其是我們班主任老師不妨在學(xué)生面前多夸一夸我們的任課老師，或借任課老師的口吻詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生感覺到老師對他的關(guān)注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個學(xué)生和家長打電話鼓勵他們外，還請我班的老師也有針對性以短信的方式鼓勵學(xué)生在高考中取得良好的成績。不少家長事后都說，接到你和老師們的短信，孩子有信心了，我們也感覺十分溫暖。
研討會上的發(fā)言稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！
首先感謝學(xué)校的信任，讓我來到這個年級，同老師們一起做好20xx屆高三年級的教育教學(xué)工作，深感肩上的責(zé)任重大、壓力也很大。其次，是我初次到這個年級，對這個年級的學(xué)生和很多老師都不太熟悉，因此希望全年級的老師，尤其是班主任能夠主動和我交流，便于盡快掌握本年級的情況，有針對性地開展工作。同時，我也是第一次擔(dān)任年級組長的工作，沒有多少經(jīng)驗，懇請各位同仁能及時的給我提出寶貴意見和建議，我一定會虛心接受和改進(jìn)，并表示衷心的感謝！相信在我們?nèi)M老師齊心協(xié)力的配合努力下，20xx屆高考一定能取得輝煌的成績，使得高考質(zhì)量再上一個新臺階。在這里我拜托老師們了，也提前感謝老師們了！
今天我想和老師們談一點20xx屆高考備考的一些經(jīng)驗，希望對我們新一屆高三備考會有一些參考價值。尤其是對我校的生源，我認(rèn)為管理和教學(xué)必須雙管齊下，其中管理應(yīng)該是第一位的，一個班級的質(zhì)量如何，班主任起了非常重要的作用。
一．班級管理
我主張把“班級管理”這個詞改為“班級經(jīng)營”，我們的老師與其說是管理班級不如說是經(jīng)營班級，經(jīng)營就是做生意，講究的是“低進(jìn)高出”，努力使學(xué)生得到全面發(fā)展而不是停留在現(xiàn)有的水平，相信老師們會有這種理念的。下面我簡單的談?wù)勎业陌嗉壗?jīng)營的一些做法：
1．班主任的職責(zé)并非只是管理學(xué)生，而應(yīng)該及時、主動的與科任教師多聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握學(xué)生情況，同時協(xié)調(diào)好各科老師的關(guān)系。班主任首先要有合作的意識和習(xí)慣，否則我們不可能很好的引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，只有班級的每位老師的態(tài)度一致，對學(xué)生的要求一致，只有班級的每位老師都有強(qiáng)烈的信心和責(zé)任感，這個班級才會有希望，才會在各方面取得長足的進(jìn)步。
2．建立健全一支得力的班干部隊伍。這是有力管理班級日常事務(wù)的根本保證，同時也是把班主任解放出來、減輕班主任負(fù)擔(dān)的有力措施。
3．營造良好的班級文化氛圍。如教室標(biāo)語、激勵語、學(xué)習(xí)園地等的布置，圖書角的安置等，這些是不可小視的激勵學(xué)生成長的有效措施，都可以由班委分工做好這些事情。
4．教會學(xué)生做人。一是學(xué)會尊重，如尊重父母、尊重老師、尊重同學(xué)、尊重事實；二是學(xué)會管理自己的時間，約束自己，主動學(xué)習(xí)；三是學(xué)會合作，在一個班級中不應(yīng)該存在相互嫉妒、猜疑和不信任的同學(xué)關(guān)系，如形成尖子生主動幫助其他同學(xué)，其他同學(xué)愿意和尖子生交往的良好風(fēng)氣。四是誠實守信，說了就要去做，守時、守信用，測驗、考試不作弊，人人都要認(rèn)真對待每次考試。總體可概括為傳統(tǒng)的“忠、孝、仁、義”四個字。
5．激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。充分利用學(xué)校資源、各種社會資源不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。班主任還要了解各科的情況，適時的利用班會課或養(yǎng)成教育課開展學(xué)習(xí)方法的專項指導(dǎo)。
6．關(guān)注好學(xué)生和問題學(xué)生。及早發(fā)現(xiàn)很有潛力的好學(xué)生，確立為重點培養(yǎng)對象，一旦確立之后，及時通知其家長和本班全體任課老師召開專門的會議，會議的主要內(nèi)容是確定該生的高考目標(biāo)，各科指標(biāo)，分析該生的優(yōu)點及存在的問題，提出改進(jìn)措施和要求，各科老師提出該科目的具體要求，提出對家長的要求。并在今后必要的時候再次集中召開會議，總結(jié)成功和不足之處，及時調(diào)整措施。在平時的管理和教學(xué)中，班主任和任課老師都要多加關(guān)注，防止放棄目標(biāo)、早戀或者是出現(xiàn)其他不良行為。對問題學(xué)生的策略是加強(qiáng)教育，一步一步提出較高的要求，樹立學(xué)生的信心，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，而且對其可能出現(xiàn)的問題要有預(yù)見性，總之是將其對班級、對好學(xué)生的影響降到最低程度，因為我們可以不用特別擔(dān)心上線率，同時也使他們相對有所提高。原則上不要同意學(xué)生利用正常的在校學(xué)習(xí)時間外出補(bǔ)課。
7．及早發(fā)現(xiàn)特長學(xué)生，指導(dǎo)其發(fā)展方向。如成績不太理想的同學(xué)，可能在體育、音樂、美術(shù)方面有特長，班主任可動員他確定方向，聯(lián)系相關(guān)老師抓緊訓(xùn)練，專業(yè)考試結(jié)束后，這些學(xué)生通過努力上本科線的可能性是非常大的。而且學(xué)校有非常好的場地和設(shè)施，不充分用好完全是浪費(fèi)。
8．高三班級仍然要重視文體活動。對學(xué)校組織的運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)都可以積極參與，這對于班級凝聚力、自信心的樹立同樣是非常重要的。
9．高三班級更要重視常規(guī)管理。對儀容儀表、早戀、考勤、課堂紀(jì)律、午休晚睡等的管理絲毫不能放松，在這些方面稍有放松的'話，將是前功盡棄，整個班級的狀態(tài)迅速變差、整個班級的成績將迅速下滑。
10．班主任可要求學(xué)生堅持每天練5~10分鐘的字�？梢允侨魏巫煮w、任何字帖，做好了這件事，學(xué)生的總成績至少可以又增加5~10分，有時單獨一個科目也不只增加這個分?jǐn)?shù)。
二．教學(xué)方面
1．制定細(xì)致的復(fù)習(xí)計劃。尤其是一輪復(fù)習(xí)要力求一步到位、時間和復(fù)習(xí)目標(biāo)的安排具體，至少要安排到每周應(yīng)完成的任務(wù)，包括知識內(nèi)容和訓(xùn)練、月考等。通過一輪復(fù)習(xí)構(gòu)建學(xué)科知識體系，不留遺漏。上一年我們生物學(xué)科的做法是，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束之后，迅速進(jìn)入綜合訓(xùn)練和選擇題訓(xùn)練，并將專題復(fù)習(xí)融入其中，尤其是在4、5月份，每天完成一套選擇題，由科代表負(fù)責(zé)安排和對答案，不做統(tǒng)一講解。
2．認(rèn)真研究考試大綱和至少近三年來的高考試題，理清歷年考點分布、分值和命題趨勢。精心命制好每一次的測驗試題或月考試題，決不原本的照搬現(xiàn)成的任何一套試題，并做到滾動式的訓(xùn)練。
3．重視課堂效率，講練結(jié)合。盡可能爭取作業(yè)在課堂上完成，因為我們有相當(dāng)多的學(xué)生是不會很自覺的，所以有的作業(yè)布置到課外是及其無效的，與其讓學(xué)生在課外去抄襲大量的作業(yè)，還不如在課堂上做好兩、三個題。當(dāng)然不同的學(xué)科要求顯然是不一樣的，比如數(shù)學(xué)就不可能沒有課外作業(yè)，但是一定要控制好作業(yè)的量，量多了質(zhì)就不能得到保證。
4．不濫訂、濫用資料。教輔資料有一套足夠了，因此一定要選好教輔資料，之后就不能再換，因為任何一套資料都有其完整的體系，要是我們一會兒用這本，一會兒用那本，反而失去了完整性，就可能出現(xiàn)遺漏。資料過多，不可能有那么多的時間都完成，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁不安的情緒。
5．文科綜合、理科綜合及早進(jìn)入綜合訓(xùn)練，并堅持至少兩周一次，有利于較早訓(xùn)練學(xué)生安排好答題的順序和時間。
6．對重點學(xué)生的培養(yǎng)。根據(jù)班級確定的重點學(xué)生名單，安排好培優(yōu)輔導(dǎo)的時間，強(qiáng)化訓(xùn)練，關(guān)注細(xì)節(jié)。對重點生的要求是不能有知識上的任何缺陷，要能自己總結(jié)知識體系，作業(yè)、測驗面批面改，考后及時找各科老師分析存在的問題和失分原因，要細(xì)致的分析正確的和錯題的解題思路、書寫步驟、文字表達(dá)是否規(guī)范、標(biāo)點符合和專業(yè)術(shù)語使用是否恰當(dāng)、變換角度是否能做等問題。給予具體、細(xì)致的指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)和訓(xùn)練，突破有問題的難點和知識點或者題型，做到考后一百分�？傮w來說，對重點學(xué)生的要求是一分一分地掙，逐步提高，各科兼顧，全面提高。
7．對差生的工作。重在教育，鼓勵提高，要求做基本的作業(yè)、拿到基本分，主要是使其不愿學(xué)習(xí)、不愿做作業(yè)的態(tài)度不要在班級蔓延。
研討會上的發(fā)言稿 篇11
各位同事：
今天我們在這里召開的會議叫“班主任工作研討會”。為什么要專門開這樣一個會議呢？因為班主任工作中存在著許多的難點，面對學(xué)生時我們經(jīng)常有困惑。因此，我們有必要坐在一起，交流、分享我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)，探尋育人這個大課題的普遍規(guī)律。
春夏秋冬，周而復(fù)始；春華秋實，亙古不變。這就是大自然的規(guī)律。自然有規(guī)律，世間萬物也有規(guī)律。同理，班主任工作也有其規(guī)律可循。在此，我想跟大家分享本人在班主任工作中的幾點感悟。
首先，班主任要擺正自己的位置，行使權(quán)力不能走極端。班主任是一個班的統(tǒng)帥，是班里的最高領(lǐng)導(dǎo)者。好的班主任，是學(xué)生成長的燈塔，指引學(xué)生前進(jìn)的方向。套用一句話來說，我們班主任別拿自己不當(dāng)干部。作為最高的領(lǐng)導(dǎo)者，如果在行使自己的權(quán)力的時候走極端，就會誤人子弟。一個極端是不想管，不愿管，不敢管，放任自流，聽之任之。這樣的班級肯定是一般散沙。另一個極端是走專制路線，高壓路線。這樣的班級短期內(nèi)有效，但長此以往，跟學(xué)生沒有更多的感情上的溝通，學(xué)生敢怒不敢言，矛盾積累到一定程度就會爆發(fā)。那么，班主任應(yīng)該如何行使自己的權(quán)力呢？我想，管理班級與治理國家有相通之處，治理國家要講究民主與法制，管理班級也需要民主與法制。班里的民主與法制體現(xiàn)在班規(guī)的制定上，班規(guī)要全體同學(xué)參與制定，并投票通過，否則這樣的班規(guī)就缺乏“法律效力”。班級的民主和法制還體現(xiàn)在班規(guī)的執(zhí)行上。絕大部事情，應(yīng)該按照班規(guī)辦，如果遇到新問題，班規(guī)沒有的，最起碼要班委通過決定。班主任切不可以心情好時，再嚴(yán)重的違紀(jì)也不處理，心情不好時，再輕微的違紀(jì)卻“重重法辦”，處理沒有標(biāo)準(zhǔn)，沒有尺度，或者因人而異，刑不上大夫、禮不下庶民。不公平不公道，這樣的班主任是不可能得到學(xué)生的擁護(hù)的。
其次，執(zhí)行制度講原則性，也要講靈活性，因材施教。我以前做班主任時，有一種做法值得我反思：比如制定好班規(guī)，不按時背出課文的抄課文10次，再背不出，抄20次。有些學(xué)生在老師的淫威下，確實能背出來。但是，有幾個智力有點問題的，確實背不出來，怎么辦？以前我都是跟學(xué)生說，法律面前人人平等，按照規(guī)定做。其實，現(xiàn)在想想，為什么不能區(qū)別對待這樣的學(xué)生呢？人還分高矮胖瘦，為什么就不允許人的接受能力有大有小呢？推而廣之，有些學(xué)生本來就形成了多講多動的毛病，如果我們不能在對待他們的時候有所松動，會不會造成他們跳再高也摘不到桃子呢？既然都是摘不到的，我干脆破罐子破摔，這樣的學(xué)生終于成了雙差生。所以，我建議，我們在整體應(yīng)該平等對待，在班規(guī)面前一視同仁，但是在私底下，我們也許需要對某些特殊的學(xué)生“放一馬”，用自己對他的寬容來感化他，而不是不依不饒，非把他逼到反面不可。
最后，永遠(yuǎn)堅持表揚(yáng)為主，批評為輔的教育原則。表揚(yáng)就是賞識，賞識就是肯定，肯定就是激勵。我們自問一下，我們平時表揚(yáng)得多，還是批評的多？有些老師說，有些學(xué)生根本上找不出優(yōu)點來表揚(yáng)。著名教育局陶行知有個四個糖果的故事，故事是這樣的：育才小學(xué)校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥止了他，并令他放學(xué)時到校長室里去。放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了�？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了�！蓖跤洋@疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎給你的`，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你��！”王友感動極了，他流著眼淚后悔地說道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！……”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你正確地認(rèn)識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，就走出了校長室。你看，一個用泥塊打人的事情，在陶行知的賞識下，沒有一句批評，學(xué)生心服口服。從這個故事中，也許我們確實應(yīng)該反思自己的處理方式了。
班主任工作是一項藝術(shù)，班主任對一個人今后的成長影響巨大，他可能忘記了誰做校長，誰做級長，但不會忘記誰做過他的班主任。希望各位班主任謹(jǐn)言慎行、注重細(xì)節(jié)、講究方法，把班主任工作做得更好。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
研討會上的發(fā)言稿 篇12
各位玫琳凱女士們：
大家好！
可以說，能坐在這里的都是精英女性，至少目前是。如果想永遠(yuǎn)佩戴玫琳凱的徽章，永遠(yuǎn)不被淘汰，這取決于你們的毅力和能力。（能力的高低只能決定成功的快與慢，而毅力的匱乏卻有可能注定沒有成功的機(jī)會。）
我是一個完美主義者，非常欣賞玫琳凱公司的經(jīng)營理念。真正的玫琳凱人一定秉承了玫琳凱的所有思想，她會是一個近乎無暇的人。那么，誰是真正的玫琳凱人呢？只有能留到最后的才是真正的玫琳凱人，我希望在座的每一位都能留到最后。一個人的外表可以用化妝品來修飾，但內(nèi)心一定要靠正確的`思想觀念和良好的道德修養(yǎng)來洗滌。而玫琳凱正是一份內(nèi)外兼修的事業(yè)，選擇她你們是幸運(yùn)的。玫琳凱里有句話，我希望大家都能真正讀懂它，并且用心去做。否則，你不是真正的成功！這句話就是：“信念一、家庭二、事業(yè)三�！币簿褪钦f，家庭比事業(yè)更重要，只有穩(wěn)固的家庭才能推動事業(yè)的發(fā)展。這也是每個家庭成員首要反省的！
作為男性，我不可能從事這份事業(yè)。（因為沒有機(jī)會）但是偶爾能為你們這些精英女性服務(wù)，我會感到榮幸！所以我說：“女人的成功，也是男人的驕傲�！碑吘谷祟愂怯赡�、女這個兩性團(tuán)體構(gòu)成的，需要相互尊重、互相幫扶才可以安定繁榮。
在此也祝愿天下所有的女性永遠(yuǎn)美麗、幸福、健康、成功！
研討會上的發(fā)言稿 篇13
各位老師，上午好！
昨天的觀摩研討課和今天的經(jīng)驗交流，以兩種不同的形式向我們展示了近年來我市廣大英語教師在課堂教學(xué)改革方面取得的成績。在此，我謹(jǐn)代表與會的所有的老師對為我們提供寶貴經(jīng)驗的單位和老師們表示衷心地感謝！
通過昨天下午的說、評、議活動，在看到成績的同時，我們也清楚地看到了課堂教學(xué)中的一些無效、低效現(xiàn)象。這些現(xiàn)象影響著課堂教學(xué)的效率，制約著課堂教學(xué)向高效目標(biāo)的發(fā)展。什么是高效？怎樣才能高效？如何克服課堂教學(xué)中一些常見的低效現(xiàn)象，使課堂走向高效？我認(rèn)為是我們亟待解決的問題。所以，今天借此機(jī)會和老師們一起就這方面的問題做個交流。
隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關(guān)注。新課程理念最終要通過課堂中的教師得以落實，新課程的目標(biāo)最終要體現(xiàn)在學(xué)生的變化上。新課程改革推進(jìn)到今天，關(guān)注課堂，研究課堂，創(chuàng)新課堂，實現(xiàn)課堂的高效，毫無疑問是實施素質(zhì)教育和時代發(fā)展新形勢下的必然趨勢，是當(dāng)前我們教學(xué)、教研的中心工作和重要課題。
一、構(gòu)建高校課堂的背景
1、一系列綱領(lǐng)性文件的出臺
�。玻埃埃蹦辏吩拢玻啡� 教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行），新一輪的課程改革開始在全國42個國家級實驗區(qū)試行。其核心理念是：以學(xué)生發(fā)展為本。結(jié)合學(xué)科特點，力爭全方位的落實科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目標(biāo)定位在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀的新角度。這就要求老師們采取相應(yīng)的教學(xué)策略：將知識和技能緯度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會，將過程和方法緯度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會學(xué)，將情感、態(tài)度、價值觀緯度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)。如何幫助學(xué)生完成由學(xué)會—會學(xué)—樂學(xué)的轉(zhuǎn)變，這是檢驗課堂是否高效的重要標(biāo)準(zhǔn)。
同年，教育部又出臺了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。進(jìn)一步明確了英語課程改革的重點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和有效學(xué)習(xí)策略的形成，更加關(guān)注對學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這一切的落實，主渠道還是在課堂。因此，提高課堂的效益和效率，既是提升英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是英語新課程教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵所在。
為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為,減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展,提升基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平和質(zhì)量, 20xx年，山東省教育廳在全省強(qiáng)力推行素質(zhì)教育，頒布并實施了《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，對課程設(shè)置、課時等做了明確規(guī)定，特別是對學(xué)生的作息時間進(jìn)行了嚴(yán)格控制。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間減少，文化課教學(xué)時間壓縮。。
在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容依舊，學(xué)生的在校時間減少，課時減少的情況下，要想保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，只有在課堂的高效上下功夫。
20xx年5月，在全省強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，市教研室在鄒城及時召開了主題為“創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的研討會。會上，市教育局閆局長總結(jié)了我市開展構(gòu)建高下課堂教學(xué)改革以來取得的成績，我們學(xué)科有四個學(xué)校教學(xué)模式和方法介紹被收入會議經(jīng)驗材料匯編。我們這次研討會就是全市研討會在學(xué)科的進(jìn)一步深化。
2、當(dāng)前英語課堂教學(xué)中存在的問題
中考成績和升學(xué)率承載著太多的社會壓力，使得我們的教育部門或教育者自身急于求成，急功近利，從而使我們的課堂教學(xué)越來越偏離其教育的本質(zhì)。反思我們的課堂教學(xué)，確實存在著一些低效、無效，甚至是負(fù)效的現(xiàn)象。歸納起來，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1）籠統(tǒng)表述多，明晰表述少。
許多老師對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識淡薄，理解模糊，教學(xué)目標(biāo)表述過于籠統(tǒng)。如：“用英語談?wù)摗⒚枋鰟游锊⒈磉_(dá)對動物的喜愛”；“學(xué)習(xí)……”；有的直接就是：“words：…;phrases…;…”等，缺乏可操作性，完全成了可有可無的擺設(shè)，失去了對教學(xué)的指導(dǎo)意義和對課堂的導(dǎo)、控作用，以致無法評價目標(biāo)的達(dá)成度。我們知道，目標(biāo)的達(dá)成度越高，課堂教學(xué)的效果就越好。
2）教師講授多，學(xué)生實踐少。
老師以“講得多”“講得好”為滿足，“滿堂灌”的現(xiàn)象依然普遍�？倱�(dān)心有哪一個知識點沒講到。不管學(xué)生會不會，老師認(rèn)為該講就講，不關(guān)心學(xué)生的感受，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)得。很多時候，對一些所謂的重點，老師會不厭其煩地一遍遍的講。實踐證明：重復(fù)講解學(xué)生已知的知識很容易引起學(xué)生的心理疲倦，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)興趣降低，從而使課堂教學(xué)低效，甚至無效。由于課堂上老師的講解占用了大量的時間，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)者，偶爾會參與一些枯燥、脫離實際的句型操練，沒有足夠的主動參與、體驗、實踐的機(jī)會和時間，學(xué)生學(xué)不會，各項技能得不到應(yīng)有的訓(xùn)練和發(fā)展，課堂效率低。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。
3）關(guān)注知識多，學(xué)法指導(dǎo)少。
“授之以魚，不如授之以漁”這句話老師們再熟悉不過了。著名教育家陶行知說過，“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏�！薄趯嶋H的課堂教學(xué)中，真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，把知識的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生實際的認(rèn)知水平基礎(chǔ)之上，在學(xué)習(xí)知識的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的老師有多少？課堂上，教學(xué)內(nèi)容常以語音、詞匯、語法為主線，老師關(guān)注的是知識點的講解是否全面、到位。在指導(dǎo)對學(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)上關(guān)注少，做得少，有些老師不知道該怎樣做。結(jié)果，學(xué)生只會被動地“接水”，不會主動地“取水”，造成課堂低效。
4）關(guān)注預(yù)設(shè)多，關(guān)注生成少。
課堂上，老師把注意力放在預(yù)設(shè)的教案上，即：按教案教（走教案）。衡量一節(jié)課是否高效，不是看教師有沒有按預(yù)設(shè)完成教學(xué)內(nèi)容，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W的好不好�？磳W(xué)生是否獲得自己滿意的學(xué)習(xí)效果和積極的學(xué)習(xí)體驗。教案上有什么就教什么；教案上寫的采用哪種活動形式就用哪種；時刻關(guān)注的是教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)視而不見。老師提出的問題是否按自己的意愿去回答，把學(xué)生納入自己事先編織的框架。（魚臺實驗的例子）在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師很多時候，老師所預(yù)設(shè)的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂。如：為了練第三人稱單數(shù)的一般疑問句，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情景：老師指著1男生問其他學(xué)生“is he a boy? ” （假交際）教師無效的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)的效率。由于學(xué)生的情感、心理變化、對知識的掌握情況以及活動的形式是否符合學(xué)生的真實需要等方面受到忽視，必然影響學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。
5） 活動形式多，實際收效少。
課堂活動形式往往花樣很多，但效果往往不盡人意。問題比較突出的就是：小組合作學(xué)習(xí)。討論過程、反饋，都只有少數(shù)尖子生參與、表現(xiàn)，大部分學(xué)生沒有真正參與。突出學(xué)生的主體地位不是只突出尖子生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)面向全體（80%以上的學(xué)生）。
6）統(tǒng)一要求多，個性發(fā)展少。
教學(xué)目標(biāo)的確立、問題的提出、活動的設(shè)計都缺乏針對性和有效性。整齊劃一的練習(xí)和作業(yè)多，發(fā)展個性、分層選擇的任務(wù)少。造成課堂效果的低效。
面對新的課改形勢，一方面，我們高興地看到：老師們正在創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高校課堂方面進(jìn)行著積極探索和實踐。一些教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新和運(yùn)用給英語課堂帶來了新的生機(jī)和活力，為高效課堂的創(chuàng)建提供了寶貴的經(jīng)驗。如:
另一方面，我們還必須清醒面對當(dāng)前英語教學(xué)中存在的這些影響課堂教學(xué)效益的`問題。這些問題解決地越好，課堂教學(xué)的效益和效率就會越高，教學(xué)效果就會越好。
二、 高效課堂的內(nèi)涵
高效課堂是建立在有效教學(xué)基礎(chǔ)之上的。高效相對于“低效”而言。排除教學(xué)過程中存在的重復(fù)的低效的教學(xué)模式，力爭以最短的課堂時間達(dá)到最高的課堂效果。簡言之：師生用最短的時間獲得最大的效率。
1、高效課堂的文學(xué)性概括：知識的超市、生命的狂歡！
2、高效課堂的解釋：
a、三高：高效率、高效益、高效果
b、三動：身（形）動、心（思維）動、神（思想）動
c、三量：思維量、信息量、訓(xùn)練量
d、三特點：立體式、快節(jié)奏、大容量
e、四學(xué)：學(xué)生想學(xué)、學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)
f、減負(fù)：輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效益
3、高效課堂的終極目標(biāo)：
a、通過高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)
b、素質(zhì)教育的素質(zhì)最主要的是“學(xué)習(xí)能力”：思維力、生成力、表達(dá)力（聽、說、讀、寫）
c、實現(xiàn)學(xué)生的解放、教師的解放、學(xué)校的解放
三、高效課堂對教師的要求
教師要成為“三者”：促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者
1、首先要完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，做學(xué)生成長的推手。
2、實現(xiàn)教學(xué)相長，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”，我們常講，教師上課也是“上學(xué)”，教書也是“進(jìn)修”。
3、一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的，這其中教師的作用是不容忽視的。盡管教師不再是教學(xué)中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”，因此，教師決定著一節(jié)課能否成為優(yōu)質(zhì)課、高效課，也就是說，優(yōu)秀的教師才能上出高效課，責(zé)任心不強(qiáng)的教師只能上出低效課來。所謂教師的“決定者”，還因為存在著這樣的事實：有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育。
研討會上的發(fā)言稿 篇14
尊敬的熱地副委員長、陰法唐書記和各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！
首先，我代表上海援，藏聯(lián)誼會漆世貴會長和聯(lián)誼會800余位會員，對天津市援，藏人員聯(lián)誼會舉辦《20xx年全國12省市建藏援，藏協(xié)會（聯(lián)誼會）自身建設(shè)研討會》，為我們這些曾經(jīng)為建設(shè)新西藏而共同奮斗的戰(zhàn)友們，再一次在海河相聚，提供共敘西藏友情的寶貴機(jī)會，付出的辛勤勞動。表示衷心的感謝！
去年10月29日，我們相聚在上海，舉行了《“凝聚、親和、奉獻(xiàn)”--全國12省市建藏援，藏協(xié)會（聯(lián)誼會）自身建設(shè)研討會》，會議得到了大家的熱情支持。熱地副委員長、陰法唐書記等老領(lǐng)導(dǎo)在研討會上的講話和兄弟省市協(xié)會（聯(lián)誼會），上門傳經(jīng)送寶，使我們獲益匪淺。
為此，我們在11月29日，召開了會長辦公擴(kuò)大會議專題會議。會上，大家深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會熱地副委員長、陰法唐書記、毛如柏會長等老領(lǐng)導(dǎo)在研討會上的講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒各兄弟省市的好經(jīng)驗。
我們學(xué)習(xí)和借鑒兄弟省市的.經(jīng)驗后，對聯(lián)誼會的工作思路作了調(diào)整。根據(jù)調(diào)整后的思路，我們做了以下的工作：
1.根據(jù)我們上海援，藏聯(lián)誼會的自身情況和客觀條件，實行了聯(lián)誼會領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化和會員成員多元化的調(diào)整。今年，我們吸收了上海市第六批援，藏干部56位同志和今年6月份赴藏的上海市第七批對口援，藏干部68位同志集體入會。在9月22日召開的會長辦公會議上，又通過了上海市第六批對口援，藏干部總領(lǐng)隊閔衛(wèi)星和第七批援，藏干部總領(lǐng)隊戴晶斌同志為本會副會長，為聯(lián)誼會領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化和聯(lián)誼會成員的多元化，增添了新鮮血液，打下了堅實的基礎(chǔ)。
2.理順和精簡聯(lián)誼會工作班子。聯(lián)誼會現(xiàn)在設(shè)秘書處、辦公室、宣傳部、聯(lián)絡(luò)部等工作部門，增強(qiáng)了工作效率。
3.專門召開了片會工作研討會，改進(jìn)和加強(qiáng)了片會工作。
4.改進(jìn)《簡報》和《信息交流》的工作，按照漆世貴會長的要求：《簡報》要“簡”。改變文風(fēng)，力求做到言簡意駭。
5.積極籌備編輯出版《西藏情》續(xù)集，爭取明年會員大會與大家見面。
6.吸納在滬的西藏企業(yè)入會成為會員單位，為西藏企業(yè)和產(chǎn)品在上海拓展市場，提供力所能及的幫助，受到會員單位的歡迎。
聯(lián)誼會目前存在的根本問題：
1.領(lǐng)導(dǎo)班子年齡老化；
2.聯(lián)誼會的經(jīng)費(fèi)匱乏。
為此，就聯(lián)誼會的經(jīng)費(fèi)匱乏問題，與大家探討：
我們是社會團(tuán)體，根據(jù)社會團(tuán)體登記管理條例第四條規(guī)定：“不得從事營利性經(jīng)營活動。”我們還是要遵守中央的有關(guān)規(guī)定，不能違規(guī)利用公共財政開支和占用公共資源。有些過去做過的事，現(xiàn)在不便開口了。那么經(jīng)費(fèi)來源，勢必成為一大問題。雖然，我們還有一點積累，但從長久來講，勢必是聯(lián)誼會生存的一大問題。我們擬如何來解決這一問題的建議與方案：
1.設(shè)立企業(yè)家會員；2.設(shè)立基金。
以上如有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。
謝謝大家！
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