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畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2023-02-10 14:37:37 演講稿 我要投稿

畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

  在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿

畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家上午好!我劉偉平,在新華路初中的教九年級(jí)數(shù)學(xué),非常感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。能夠代表新華路初中發(fā)言,我感到非常榮幸,我和大家分享的主題是《團(tuán)隊(duì)的力量》。

  一、沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)

  跟所有的數(shù)學(xué)老師一樣,我們首先會(huì)在備、講、批、輔上下足功夫。在新華路初中的九年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室,你會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象,四個(gè)數(shù)學(xué)老師經(jīng)常在一起教研,不管是辦公時(shí)間或者課余時(shí)間,不管是在操場(chǎng)或者是餐廳,幾個(gè)人經(jīng)常交流,有時(shí)候是一節(jié)課怎么設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),有時(shí)候是一道數(shù)學(xué)題有幾種解法。說(shuō)實(shí)話,我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)特別薄弱,我們學(xué)校的教師也都是非常樸實(shí),我們深知,以我們的師資力量和學(xué)生現(xiàn)狀,要想取得優(yōu)秀成績(jī),只有多下功夫,只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。俗話說(shuō),三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì),只有大家各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì),才能將資源利用最大化。例如桑亞濤老師做題速度最快,他主動(dòng)就肩負(fù)起篩選習(xí)題的重任,給學(xué)生做所有的題目,桑老師都會(huì)先做一遍,然后再精練精講;王春芳老師最擅長(zhǎng)一題多解,不管是幾何或者代數(shù),甚至計(jì)算題,她都想方設(shè)法一題多解,力爭(zhēng)找出解決問(wèn)題最好的辦法,王銀芳老師最擅長(zhǎng)講評(píng),她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),要小題大做,大題小做。九年級(jí)四個(gè)數(shù)學(xué)老師,最沒(méi)有特點(diǎn)的`就是我了,但是我最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是人緣好,他們幾個(gè)精選的習(xí)題,精講的方法,都一定會(huì)告訴我。當(dāng)我外出開(kāi)會(huì)時(shí),他們幾個(gè)爭(zhēng)著替我上課,當(dāng)我分身乏術(shù)時(shí),從不擔(dān)心教室里沒(méi)有老師輔導(dǎo)學(xué)生。這就是我的同事,我們之間情同手足,所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō),工作不是負(fù)擔(dān),是一種享受,我們?cè)谙硎苓@份和諧和親情。我們深知,我們或許不可能教一輩子數(shù)學(xué),不可能做一輩子同事,但是我們可以做一輩子的朋友,一輩子的兄弟姐妹。

  在學(xué)生管理上,我們依然是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,不僅是班級(jí)、備課組,整個(gè)年級(jí)組都是統(tǒng)一管理,當(dāng)某個(gè)老師在教學(xué)或者班級(jí)管理上遇到狀況時(shí),背后一定有一個(gè)團(tuán)隊(duì)在支持。在我們學(xué)校,老師們從來(lái)不用擔(dān)心管不住學(xué)生,一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題了,全年級(jí)的老師都會(huì)進(jìn)教室對(duì)學(xué)生展開(kāi)強(qiáng)大的心理攻勢(shì),所以,新華路初中沒(méi)有所謂的差生和弱勢(shì)班級(jí)。

  對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí),幾年以來(lái)我們一直“從最后一名抓起”。有的老師可能會(huì)這樣說(shuō),畢業(yè)班追求的是升學(xué)率,那些差生反正也考不上學(xué),只要不搗亂就行?墒悄阒绬幔慨(dāng)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)被老師放棄時(shí),他要么厭學(xué)輟學(xué)、要么傳染,慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn),班上不學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多。我們九年級(jí)的每個(gè)班,都會(huì)把學(xué)生分成四個(gè)大組ABcD,然后每四個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組,A組學(xué)生是組長(zhǎng),他的職責(zé)是帶領(lǐng)BcD的學(xué)生學(xué)習(xí),我們會(huì)按照小組評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行積分,一人違規(guī)全組光榮。所以在我們九年級(jí),那些不好好學(xué)習(xí)的、不好好體育訓(xùn)練的,不等老師發(fā)話,光組長(zhǎng)就把他們批得夠受了。按照這樣的方式A類學(xué)生帶動(dòng)B類,帶動(dòng)c類,帶動(dòng)D類,我們力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),所以盡管我們首批考試升學(xué)率一般,但是我們的二批有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),不管分?jǐn)?shù)線劃到那里,我們都有學(xué)生上線,絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。

  二、不僅要提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,還要提升數(shù)學(xué)教學(xué)品味

  我們的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)齊彩花老師,是我們學(xué)校唯一一個(gè)數(shù)學(xué)專業(yè)的老師,齊老師經(jīng)常帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組的15位老師學(xué)習(xí)。每周一次的大組會(huì)議,齊老師除了安排聽(tīng)評(píng)課之外,還會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí),并且要求所有老師在說(shuō)課和評(píng)課時(shí)說(shuō)普通話,我們不僅在提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,我們還要提升數(shù)學(xué)教學(xué)品味。

  盡管生源基礎(chǔ)不是很好,但是我們一直在進(jìn)步,從七年級(jí)抽考的二十幾名,到八年級(jí)的十幾名,再到九年級(jí)的前十名,數(shù)學(xué)成績(jī)一直在進(jìn)步,這是全體數(shù)學(xué)老師共同努力的結(jié)果。

  知己知彼才能百戰(zhàn)百勝,每次期中或者期末考試,不管教體局教研室是否抽考數(shù)學(xué),我們都會(huì)主動(dòng)跟兄弟學(xué)校比一比,找一找差距。盡管和質(zhì)量較高的市直學(xué)校還有很大差距,但是我們一直在進(jìn)步。

  三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教學(xué)上的領(lǐng)導(dǎo)

  認(rèn)真落實(shí)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教學(xué)上的領(lǐng)導(dǎo)”的文件精神,學(xué)校全體班子全部深入一線,認(rèn)真做好擔(dān)任學(xué)科教學(xué)、參與聽(tīng)課評(píng)課,參與集體教研。做到以教學(xué)指導(dǎo)教學(xué),引領(lǐng)、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

  以我為例,我是我們學(xué)校的校務(wù)副校長(zhǎng),負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)政教教學(xué)和后勤等工作,要協(xié)助校長(zhǎng)處理日常事務(wù),我還要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的工作,同時(shí)教九年級(jí)一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué),還要教學(xué)生做生物實(shí)驗(yàn)。有人問(wèn)我你累嗎?我說(shuō)我不敢說(shuō)自己累,因?yàn)槲覀儗W(xué)校的校長(zhǎng)和另外抓教學(xué)政教工作的兩個(gè)副校長(zhǎng)更累,他們年齡比我大,都擔(dān)任著主課。學(xué)校經(jīng)歷過(guò)招生和教學(xué)質(zhì)量的最低谷,那種不被認(rèn)可的難堪和自卑,曾經(jīng)深深傷害過(guò)我們老師的心。這就是為什么新華路初中的老師這么拼命的原因,大家有一個(gè)共同的夢(mèng)想,希望有一天,我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在新密市名列前茅,我們學(xué)校的老師走出去,都是揚(yáng)眉吐氣。

  有夢(mèng)相伴,行將更遠(yuǎn)。我們相信,在新華路初中這個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,在所有老師的共同努力下,學(xué)校的明天會(huì)更輝煌。

畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:

  大家好!

  作為一名初出茅廬的教師,能在這里發(fā)言,我感覺(jué)到的不僅是一種榮幸,更多的是一份沉甸甸責(zé)任。這份責(zé)任源于第一次擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)

  源于我校上一屆生物學(xué)科的輝煌成績(jī);更源于沙田教育教學(xué)工作的蓬勃發(fā)展。下面,我向大家匯報(bào)一下生物學(xué)科的復(fù)習(xí)情況,不足之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、做好整體規(guī)劃生物學(xué)科計(jì)劃進(jìn)行三輪復(fù)習(xí):

  第一輪3、1—5、1全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面梳理,使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理。

  第二輪5、1—6、1突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。以專題復(fù)習(xí)為主,鞏固提高、注重能力。第三輪6、1—會(huì)考通過(guò)模擬考試,以考促質(zhì)量,利用模擬試卷對(duì)學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

  二、具體措施

  因?yàn)槌跞虢虊,有太多的第一次,為了盡快提升自身的專業(yè)素養(yǎng),我會(huì)珍惜每一個(gè)閑暇時(shí)間去研讀、學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),明確考試的方向,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性,科學(xué)性,高效性,有效的提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

  1、認(rèn)真研讀考標(biāo)和歷年中考試題。

  中考肯定是以考標(biāo)為依據(jù)命題?紭(biāo)對(duì)各個(gè)一級(jí)主題的分值和知識(shí)覆蓋率作出了具體規(guī)定,在教學(xué)過(guò)程中,我就能把握重點(diǎn),做到胸有成竹、有的放矢。

  2、重視教材分析,知識(shí)體系的建構(gòu)。

  關(guān)注教材的變化:仔細(xì)研讀教材,做好新老教材的對(duì)比研究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深入研讀。20xx年中考試卷有17分考查教材新增內(nèi)容。注意知識(shí)體系的建構(gòu),例如,動(dòng)物類群的知識(shí),以前的教材上比較零散,現(xiàn)在新的教材則有比較完整體系。其實(shí),動(dòng)物類群的知識(shí)比較多,而在這個(gè)體系中強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和捕食兩個(gè)方面,我們是否可以大膽預(yù)測(cè):今年的中考會(huì)考查相關(guān)的知識(shí)體系嗎?例如,圍繞動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和捕食構(gòu)思一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究題?

  3、重視概念教學(xué)

  在平時(shí)的教學(xué)中,要重視核心概念、基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)50個(gè)核心概念,是課標(biāo)中前面加了“●”的句子,在教材中則出現(xiàn)在“單元小結(jié)”欄目中;中考試題其實(shí)都是這50個(gè)核心概念的具體體現(xiàn)。

  4、重視往屆中考試題的變式訓(xùn)練。

  每年的中考試卷相當(dāng)一部分試題就是往年中考試題的變式題。如考查《人的由來(lái)》中生殖器官的.功能:(20xx長(zhǎng)沙)在人體的胚胎發(fā)育過(guò)程中,胎兒發(fā)育

  的場(chǎng)所是A、子宮B、輸卵管C、卵巢D、陰道(20xx長(zhǎng)沙)正常情況下,人體的精子和卵細(xì)胞結(jié)合的場(chǎng)所是A、卵巢B、輸卵管C、子宮D、陰道(20xx長(zhǎng)沙)“十月懷胎,一朝分娩!碧涸谀阁w內(nèi)的發(fā)育場(chǎng)所是A、卵巢B、子宮

  C、胎盤(pán)D、輸卵管(14菏澤福州)

  5、重視規(guī)范書(shū)寫(xiě)的培訓(xùn)、訓(xùn)練審題意識(shí)和答題意識(shí),關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)生活。

  三、注重培優(yōu)輔潛。

  要關(guān)注中等生,要抓中促優(yōu),課堂上的提問(wèn)、展示,要以中等生為主,中等生出現(xiàn)的問(wèn)題往往比較普遍,具有代表意義,另外抓住了中等生,就抓住了整個(gè)課堂,提高了同學(xué)們的課堂參與度。使整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)潛能生不拋棄、不放棄,多給他們關(guān)懷,給予鼓勵(lì),具體落實(shí),努力提升到合格水平。

  我覺(jué)得今天這個(gè)會(huì)既是個(gè)研討會(huì),更是一個(gè)鼓勁會(huì),在此,我表三點(diǎn)決心,在以后的教育教學(xué)中,扮演好三種角色。其一,扮好一個(gè)虛心學(xué)習(xí)的年輕老師角色。我教畢業(yè)班是大姑娘上轎——頭一回。我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念,不斷豐富自己的理論素養(yǎng),將終身學(xué)習(xí)的觀念進(jìn)行到底;虛心向身邊專家型教師請(qǐng)教,在此,誠(chéng)摯的感謝沙田中學(xué)的黃澤民老師,因?yàn)橛悬S老師的指導(dǎo),在生物學(xué)科上我少走了許多彎路!感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)、五里堆中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們一路的指點(diǎn)和鼓勵(lì)!

  其二,扮好一個(gè)勇于創(chuàng)新的角色。靈活運(yùn)用我校的“三一五”高效課堂模式,充分發(fā)揮其優(yōu)越性。

  最后,我想用三個(gè)詞表達(dá)我的心聲:我將繼續(xù)堅(jiān)定不移地鉆研生物學(xué)科的專業(yè)知識(shí),靈活操作“三一五”課堂教學(xué)模式;堅(jiān)持不懈的做好復(fù)習(xí)備考工作;堅(jiān)信今年的中考我校一定再結(jié)碩果、再創(chuàng)輝煌!

  謝謝!

畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿3

  小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材中的知識(shí)做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理,溝通知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系,形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以,鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過(guò)復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么,如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢?在此,談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級(jí)備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。

  一、認(rèn)真鉆研教材,明確知識(shí)要點(diǎn)

  現(xiàn)在我們所用的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中,把整個(gè)小學(xué)的知識(shí)分六大部分歸類整理,方便我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。其實(shí)我們不按這種方法來(lái)歸類也可以,如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合活動(dòng),當(dāng)然實(shí)踐與活動(dòng)這部分內(nèi)容在平時(shí)考試中一般不出現(xiàn)。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識(shí)模塊(“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識(shí)模塊),每個(gè)知識(shí)模塊也包括許多知識(shí)要點(diǎn)(“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例”等知識(shí)要點(diǎn)),每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)(“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的`意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn))。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí),備課過(guò)程中一定要認(rèn)真鉆研教材,老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”,而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易,育好一片林要花大力氣,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”,也不像練習(xí)課那樣有成功感,對(duì)教師而言,復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息,舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí),去分析思考解決問(wèn)題。教師要明確,理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn),為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。

  二、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路,整理知識(shí)

  整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán),常見(jiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識(shí)整理出來(lái)。我們認(rèn)為知識(shí)最好以學(xué)生為主,依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。如以復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”知識(shí)要點(diǎn)為例,首先讓學(xué)生回憶,整理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)(分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等)。

  先構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

  (分子小于分母)

  真分?jǐn)?shù)(小于1)

  分?jǐn)?shù) (分子大于分母)

  假分?jǐn)?shù)(小于1或等于1)

  分子是分母的倍數(shù) 分子不是分母的倍數(shù)

  整數(shù)帶分?jǐn)?shù)

  討論:

 。1)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別?

 。2)分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系與區(qū)別?

  聯(lián)系網(wǎng)絡(luò):

  名 稱

  聯(lián) 系

  區(qū) 別

  除 法

  被除數(shù)

  除號(hào)(÷)

  除 數(shù)

  商

  是一種運(yùn)算

  分 數(shù)

  分子

  分?jǐn)?shù)線(——)

  分 母

  分?jǐn)?shù)值

  是一個(gè)數(shù)

  在教師引導(dǎo)下,以學(xué)生自己為主,并通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識(shí),學(xué)生容易理清知識(shí),理解知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生歸納不完整時(shí),教師可以適時(shí)播放課前準(zhǔn)備好的課件讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。(為了提高復(fù)習(xí)課的效率,課前盡可能多做課件。備課組幾位老師可以合作制做課件,減輕工作量。)

  三、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí)

  組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智能的重要手段;也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中,教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練,確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。(備課時(shí)一定要備題)

  在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),要注意做到以下幾點(diǎn):1.重視基礎(chǔ)性,復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,進(jìn)行基本練習(xí);2.突出針對(duì)性,復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),對(duì)一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí),讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí);3.強(qiáng)調(diào)綜合性,復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的能力,是復(fù)習(xí)的最終目的。因此,既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題,又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題,做到有層次,有坡度,具有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

  四、查漏補(bǔ)缺,鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

  查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要,在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯(cuò)誤,平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好的方法,在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主,不出偏題怪題,題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題多變題型,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。總之,要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí),找到學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

  五、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作

  做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),想提高后進(jìn)生的成績(jī),就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  總之,復(fù)習(xí)課教學(xué),教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性,采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式,更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí),彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的不足。還要讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析和討論等方法,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間,進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能,并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績(jī)的目的。

畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!在座的老師都是教學(xué)的行家里手,所以今天我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)參加會(huì)議的。在此說(shuō)一說(shuō)我的一些不成熟的做法,希望能得到各位老師們的指導(dǎo),幫助我把畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作做好。

  一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理,幫助他們克服困難,順利備考

  很多學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后,由于學(xué)習(xí)壓力的增大,心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問(wèn)題:表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁,還有部分學(xué)生表現(xiàn)反常,有厭學(xué)傾向,認(rèn)為“復(fù)習(xí)沒(méi)有意思”、“不自由”、“累死了”等,這就需要及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo),幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒,學(xué)會(huì)放松,利用機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣。為此,我班采取了一系列的措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育。

  首先,利用班會(huì)課組織學(xué)生心理交流。古人云:“人之相交、貴在交心!蓖菩闹酶沟卣f(shuō)一說(shuō)心里話,使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽;

  讓學(xué)生課下找自己信得過(guò)的同學(xué)和老師談心,降低心理壓力,排解不良心態(tài);

  在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行鼓勁,教會(huì)他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中合理安排時(shí)間,有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí),做到忙而不亂,緊張有序,此外,還要講求復(fù)習(xí)方法,要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來(lái),既要融會(huì)貫通,又要突出重點(diǎn),以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生,在教師的引導(dǎo)和一番自我反省后,認(rèn)識(shí)到自己的`原因,引起反思,增強(qiáng)改過(guò)的信心。

  其次,對(duì)那些成績(jī)較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生,我會(huì)及時(shí)與授課教師及家長(zhǎng)溝通,采取多鼓勵(lì)、多贊美、多肯定。

  二、愛(ài)我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生

  我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生,而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見(jiàn),不一定激勵(lì),更不輕易批評(píng),更多的是包容,比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白,就要寬容。不能一味的強(qiáng)逼,這樣只會(huì)適得其反,造成學(xué)生自卑心理,從而引發(fā)厭學(xué)情緒,教育人是一項(xiàng)艱巨的事業(yè),不是朝夕就能見(jiàn)成效的,正所謂“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”。所以我認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容一些,少一些指責(zé),多一份關(guān)懷指導(dǎo);

  愛(ài)學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),即使他不給你考好成績(jī),也應(yīng)該去關(guān)愛(ài)學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好,說(shuō)不定這個(gè)學(xué)生就會(huì)因你而改變。所以,請(qǐng)愛(ài)我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生。

  三、培優(yōu)補(bǔ)差

  作為教師我們必須承認(rèn)差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒(méi)有錯(cuò);

  如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實(shí)說(shuō)明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生,你的班級(jí)總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?

  四、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

  我們都知道“不積硅步,無(wú)以至千里!薄安环e小流,無(wú)以成江河!薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話是“聰明在于讀書(shū),文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,也是一個(gè)非常必要的過(guò)程。一旦形成習(xí)慣是非常非?少F的,這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,且責(zé)無(wú)旁貸。

  以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有所提高。

畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿5

尊敬地xx:

  大家好!

  感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個(gè)平臺(tái),一個(gè)畢業(yè)班交流的平臺(tái)。感謝唐店中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)我校指導(dǎo)畢業(yè)班工作。

  畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn),抓好畢業(yè)班的工作非常重要,學(xué)校非常重視畢業(yè)班的工作,河溜學(xué)區(qū)選擇在今天、在我校召開(kāi)本屆畢業(yè)班工作會(huì)議,我們?cè)诟吲d的同時(shí),又倍感壓力,高興是因?yàn)橛瓉?lái)了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的同仁,壓力大是因?yàn)樵诤恿飳W(xué)區(qū)所轄的兩所初中中,我們學(xué)校與唐店中學(xué)的差距太大,所以有壓力,但我們盡量化壓力為動(dòng)力,力爭(zhēng)使今年的中考有一個(gè)大的進(jìn)步。下面我代表教導(dǎo)處就九年級(jí)工作,談?wù)劰ぷ魉悸罚?/p>

  一、分析形勢(shì)

  1、我們面臨的挑戰(zhàn):

  ⑴本屆畢業(yè)班學(xué)生的不足。(通報(bào)成績(jī),見(jiàn)表)。尖子生不夠尖,平均分較低,后進(jìn)生較多。 ⑵近幾年中考成績(jī)與報(bào)考率掛鉤,作為農(nóng)村學(xué)校流失率較大。

  (3)教育局特別重視畢業(yè)班工作,各校勢(shì)必爭(zhēng)先恐后,積極備戰(zhàn)中考,中考的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,對(duì)我校而言,壓力巨大,面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

  (4)本屆畢業(yè)班師資構(gòu)成:年輕教師居多,缺乏經(jīng)驗(yàn)。

  二、指導(dǎo)思想及工作思路:

  我們的指導(dǎo)思想是:確立畢業(yè)班工作在我校各項(xiàng)工作的首要地位,是我校各項(xiàng)工作的重中之重。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線,全體領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)班老師要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。把最優(yōu)秀的師資力量和最好的教學(xué)資源投入到畢業(yè)班,要對(duì)教學(xué)的有功人員實(shí)行重獎(jiǎng),以充分調(diào)動(dòng)全體畢業(yè)班老師的積極性和主動(dòng)性。

  我們的工作思路是:以素質(zhì)教育帶動(dòng)升學(xué)教育,面向全體學(xué)生,保優(yōu)生,抓中層,促差生;強(qiáng)化常規(guī)管理,正學(xué)風(fēng),抓課堂,求效率;發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作,腳踏實(shí)地精神,苦干、實(shí)干、巧干,要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升,力爭(zhēng)升學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)在去年的基礎(chǔ)上要有新的突破,努力縮小與兄弟學(xué)校的差距。

  三、工作措施及具體要求

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  (1)加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作,學(xué)校成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工,落到實(shí)處。

 。2)成立學(xué)科監(jiān)督小組,對(duì)畢業(yè)班各學(xué)科進(jìn)行檢查監(jiān)督。

  (3)繼續(xù)實(shí)行階段性檢測(cè)。

 。4)開(kāi)好“四個(gè)會(huì)”:學(xué)期初的畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì);階段性檢測(cè)分析會(huì);

  (5)加強(qiáng)考綱的學(xué)習(xí),明確中考命題的原則、方向和特點(diǎn),最大限度提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性。

 。6)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。教導(dǎo)處對(duì)每次考試(本期共有3次考試)做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析要做到精細(xì)化,對(duì)每個(gè)班級(jí)每門(mén)學(xué)科每個(gè)分?jǐn)?shù)段逐一分析,及時(shí)反饋。特別是抓差補(bǔ)缺工作,要做到針對(duì)性、及時(shí)性、經(jīng)常性。(包干到人)

 。7)進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流與合作,要注重實(shí)效,尤其是要加強(qiáng)與教育強(qiáng)校的學(xué)習(xí)與交流。

 。8)班主任進(jìn)班級(jí)辦公,與同吃、同住、同學(xué)習(xí)。

 。ǘ┕ぷ饕

  第一,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。本屆畢業(yè)班老師中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有年富力強(qiáng)的中年教師,還有精力充沛的年輕教師。加強(qiáng)學(xué)習(xí),年輕人要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技巧,豐富自己的'教

  學(xué)經(jīng)驗(yàn);老教師也要不斷的更新教學(xué)觀念,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,尤其是要學(xué)習(xí)并吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)及歷年考綱精神,掌握中考方向,這樣才能確保讓有限的時(shí)間發(fā)揮出最大的效益。少做無(wú)用功,既保證了教學(xué)效果,又能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  第二,要發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作。一是要加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)各學(xué)科間的合作,班主任要做好班級(jí)學(xué)科間的平衡與協(xié)調(diào)工作,確保各學(xué)科齊頭并進(jìn),均衡發(fā)展;要經(jīng)常與科任老師的聯(lián)系,對(duì)偏科的學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),防止因偏科影響學(xué)生整體水平的提高,影響學(xué)生的升學(xué)。二是要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的合作。年級(jí)組要經(jīng)常開(kāi)碰頭會(huì)、教研會(huì),統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一思想,共商對(duì)策,教導(dǎo)處要及時(shí)做好相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。

  第三,要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神。一是強(qiáng)化課堂教學(xué),向課堂45分鐘要效益。力爭(zhēng)每一堂課讓學(xué)生都有收獲。二是要強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練,力爭(zhēng)讓課堂所學(xué)知識(shí)得到鞏固。要在作業(yè)的幾個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫,布置作業(yè)要少而精,批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)(本學(xué)年要在批改作業(yè)上下大氣力,要嚴(yán)防只買(mǎi)不做,只改不評(píng)的情況),評(píng)講作業(yè)要有針對(duì)性,要讓學(xué)生從中得到啟發(fā),學(xué)會(huì)舉一反三。

  第四,進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理,促進(jìn)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)。

  班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是成績(jī)得以保證的前提,各班以班主任為主,各任課教師協(xié)助,形成齊抓共管的管理模式。抓好班級(jí)日常工作管理,確保正常有序的班級(jí)教學(xué)環(huán)境;加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流與溝通,取得家長(zhǎng)的理解與支持。

  各位老師,我們的目標(biāo)已經(jīng)明確,我們的責(zé)任很大,畢業(yè)班工作任務(wù)很艱巨,但我相信,有學(xué)區(qū)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),有各位老師的通力合作,無(wú)私奉獻(xiàn),我校20xx屆畢業(yè)班工作一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。

  謝謝大家!

畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  下午好!根據(jù)學(xué)校工作的安排,下面我代表教研室,將高三課堂教學(xué)調(diào)研情況向大家匯報(bào)。

  我們知道,課堂是學(xué)科教學(xué)的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為深入了解我校20xx屆高三課堂教學(xué)及備考現(xiàn)狀,開(kāi)好本屆畢業(yè)班研討會(huì),遵照校領(lǐng)導(dǎo)要求,教研室開(kāi)展了高三課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng);顒(dòng)自10月25日開(kāi)始至28日結(jié)束,為期一周,由教研組長(zhǎng)聯(lián)合高三各備課組老師利用教研活動(dòng)時(shí)間上課、聽(tīng)課和評(píng)課,及時(shí)總結(jié)了學(xué)科教學(xué)中一些好的做法,并指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn),形成文字材料上交教研室。由于本次活動(dòng)時(shí)間緊,任務(wù)重,我和汪主任無(wú)法全程聽(tīng)課,所以匯報(bào)的活動(dòng)總結(jié)基本上都是對(duì)各位組長(zhǎng)上交材料的理解和概括。如有曲解,敬請(qǐng)會(huì)后探討。

  本次調(diào)研課共有10節(jié)課,其中數(shù)學(xué)文理各1節(jié)。全部是知識(shí)梳理課,沒(méi)有練習(xí)講評(píng)課。從各組匯報(bào)的材料可以看出,老師們重視課堂教學(xué),注重優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。為了提高課堂教學(xué)的效果,我們的老師都使用了洪荒之力。

  一、課堂教學(xué)突出的亮點(diǎn)

  1、復(fù)習(xí)目標(biāo)明確

  課堂教學(xué)中,老師們圍繞考點(diǎn),借助多媒體進(jìn)行知識(shí)梳理,幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)內(nèi)涵,對(duì)易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

  如:生物組復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,做到“知其所以然”

  這節(jié)課一開(kāi)始,吳老師就點(diǎn)明了高考的知識(shí)點(diǎn)要求以及層次要求。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞為什么發(fā)生細(xì)胞分裂,進(jìn)而引出有絲分裂的過(guò)程。

  政治組:立足考綱目標(biāo)清晰

  李老師復(fù)習(xí)時(shí)首先把本節(jié)課考綱兩個(gè)考點(diǎn):市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本原理、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)展示給學(xué)生,并從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合等方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣,學(xué)生在聽(tīng)課時(shí),就能做到心中有數(shù),知道聽(tīng)什么,記什么,哪些應(yīng)該了解,哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

  2、重視重難點(diǎn)突破

  對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí),老師們通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,幫助學(xué)生提高分析和理解問(wèn)題的能力,圍繞核心考點(diǎn)構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,提高學(xué)生知識(shí)的貫通、遷移和運(yùn)用能力。

  地理組在講解洋流分布規(guī)律時(shí),考慮到這部分知識(shí)是本節(jié)課的重點(diǎn),陳老師不惜用多張PPT加以輔助教學(xué)老師在這塊教學(xué),對(duì)教材和學(xué)生把握準(zhǔn)確,深入淺出,重在歸納總結(jié),可以說(shuō)至此,本節(jié)課的重難點(diǎn)問(wèn)題已基本宣告成功突破,課堂已經(jīng)成功了大半。

  3、注重講與練有機(jī)結(jié)合

  老師能選擇符合高考要求、與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的典型例題,在課堂上與學(xué)生共同分析,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),探尋答題規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和答題規(guī)范。

  如化學(xué)組備教材備學(xué)情精選試題

  作為高三復(fù)習(xí)課的教學(xué),王志為老師能充分運(yùn)用多媒體,對(duì)教材中的需要復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)知識(shí)加以突出和強(qiáng)化······選擇的課堂練習(xí)難度適中,適時(shí)點(diǎn)撥,講解有度,讓精講落到了實(shí)處。在元素周期律綜合運(yùn)用、提升能力這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,王志為老師選擇非常有代表性的例題進(jìn)行了深入透徹的分析。

  物理組例題教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練

  課堂互動(dòng)頻繁,講解細(xì)致,親和力強(qiáng),語(yǔ)速適中,容量不大,學(xué)生接收快。

  4、借助多媒體輔助教學(xué)手段

  英語(yǔ)組:多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用

  通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。多媒體具有形象生動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、音視兼?zhèn)涞泉?dú)特功能,能大大吸引學(xué)生眼球。更為重要的是,它突破了時(shí)空限制,給學(xué)生展示了真實(shí)的情境;再者,多媒體為學(xué)生提供了清晰、明確的句式結(jié)構(gòu),使學(xué)生能把握住表達(dá)的基本框架,相應(yīng)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

  教學(xué)是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。從調(diào)研課反饋的情況看,教師們能夠遵循“把握學(xué)情、精心準(zhǔn)備,明確目標(biāo)、倡導(dǎo)探究”的復(fù)習(xí)原則,充分發(fā)揮高效課堂的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)復(fù)習(xí)課效果。但是,從上交的材料中可以看出,也有一些問(wèn)題急需我們思考。

  二、存在的主要問(wèn)題

  1、重視知識(shí)傳授忽視學(xué)法指導(dǎo)

  從反饋的情況來(lái)看,盡管大多數(shù)教師重視基礎(chǔ)落實(shí),講練結(jié)合,但是許多老師擔(dān)心時(shí)間不夠用,復(fù)習(xí)進(jìn)度趕不上,在老師課堂教學(xué)中,注重考點(diǎn)知識(shí)的傳授,忽視學(xué)法的指導(dǎo)?床坏綄W(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。國(guó)家考試中心的一位專家曾說(shuō):高考從另一個(gè)角度上說(shuō),是在考教師,例如,現(xiàn)在不少高考試卷上有探究類的題目,如果平時(shí)的課堂上,教師不進(jìn)行探究類問(wèn)題的教學(xué),學(xué)生在此方面能力如何在高考中獲得?

  課堂上只有一個(gè)聲音,“滿堂灌”,“填鴨式”教學(xué)隨處可見(jiàn)。教師在自己講解是“滔滔不絕”、“大手大腳”,而學(xué)生思考和回到問(wèn)題時(shí)”惜時(shí)如金”。課堂上與學(xué)生的有效溝通偏少,給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間不夠。結(jié)果教師感覺(jué)很累,學(xué)生感覺(jué)很疲倦和壓抑,高三的課堂缺乏生機(jī)與活力,學(xué)生的主動(dòng)性未能激發(fā)出來(lái)。

  如:生物組給學(xué)生留下思考的時(shí)間不夠充足

  高三復(fù)習(xí)的學(xué)生對(duì)象知識(shí)水平參差不齊,有大量學(xué)生的基礎(chǔ)不太牢固,如果一味采取簡(jiǎn)單重復(fù)式的講解方法,是很難達(dá)到明顯的效果的,高考中那些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)考題的得分率,是我們尤其要拿住的。因此在復(fù)習(xí)課的練習(xí)題講解中要留下充分思考的時(shí)間。

  數(shù)學(xué)組:

  讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),與同伴交流,并充分給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

  復(fù)習(xí)課要讓知識(shí)在師生對(duì)話中感悟和體驗(yàn)形成。老師能大膽放手,有利于學(xué)生各方面能力的提升。引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題能更加積極一點(diǎn)。

  2、關(guān)于重難點(diǎn)教學(xué)的有效性問(wèn)題

  復(fù)習(xí)課教學(xué)必須牢牢把握住教學(xué)重難點(diǎn),以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中我們經(jīng)?吹揭恍├蠋煛懊济右话炎ァ,主次不分,均衡用力。有些考點(diǎn)講得過(guò)深過(guò)細(xì),有的考點(diǎn)則簡(jiǎn)單帶過(guò);有的考點(diǎn)屬于理解、運(yùn)用的能級(jí)要求,卻以背誦、記憶的方式進(jìn)行處理;有的考點(diǎn)復(fù)習(xí)則以新授課的形式進(jìn)行教學(xué),占用了大量的時(shí)間。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,主要有兩方面的原因:一是不能準(zhǔn)確地把握考綱和考試說(shuō)明,二是對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)缺乏有效的策略。

  如:英語(yǔ)組這堂課是復(fù)習(xí)課,但是姚老師在課堂上教授的內(nèi)容過(guò)多,部分學(xué)生學(xué)起來(lái)有吃力感。通過(guò)集體討論,我們認(rèn)為這堂課我們可以刪掉語(yǔ)法填空部分。一節(jié)課2—3個(gè)知識(shí)點(diǎn),1—2個(gè)為重點(diǎn),1個(gè)難點(diǎn)。雖然內(nèi)容縮減,但是重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,學(xué)生更易于接受。

  政治組:自我感覺(jué)容量過(guò)小,可能是講解過(guò)于詳細(xì)。由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)新知,加上復(fù)習(xí)內(nèi)容多,時(shí)間緊,因而一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該直擊學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)和模糊點(diǎn)。課堂上要把握好三個(gè)“度”,即深度、廣度和密度,根據(jù)全國(guó)卷特點(diǎn)適當(dāng)加深和拓展教學(xué)的深度、廣度,要堅(jiān)持快節(jié)奏、大容量、高密度的原則,大容量不僅是指教學(xué)內(nèi)容的大容量,更重要是指學(xué)生思維含量的'大容量。

  3、考綱考題研究不夠考點(diǎn)知識(shí)落實(shí)不到位

  部分教師對(duì)《考試大綱》《考試說(shuō)明》和近幾年的全國(guó)高考試題研究不深入,復(fù)習(xí)還停留在安徽高考的模式和要求上。對(duì)知識(shí)層次的要求不明確,課堂教學(xué)目的、任務(wù)不明確,不具體。學(xué)生練習(xí)選擇的題目針對(duì)性不強(qiáng),難度比較大,不符合一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)的要求。有的高三教師沒(méi)有備課本,沒(méi)有課堂教學(xué)設(shè)計(jì),備課不充分,不合理,課堂效率不高。

  歷史組:

  歷史教學(xué)最基本的要素是注重傳授歷史知識(shí)的時(shí)空觀念。本課是《新中國(guó)初期的外交》,就時(shí)間來(lái)說(shuō),界定為“新中國(guó)初期”,指的是哪一段時(shí)間,這一點(diǎn)必須要交代明確,本課教學(xué)忽視了這個(gè)最基本的要素。另一個(gè)不足是教學(xué)日內(nèi)瓦會(huì)議解決了印度支那問(wèn)題時(shí),此處的“解決了”的內(nèi)涵沒(méi)有闡述清楚,“印度支那”的概念也沒(méi)有交代清楚。如果歷史課在傳授歷史概念時(shí),沒(méi)有說(shuō)清歷史概念的時(shí)間和空間,學(xué)生就不會(huì)真正懂得歷史概念所容納的歷史知識(shí)。

  在高三的教學(xué)中,教學(xué)的有效性,課堂的有效性已經(jīng)成為一個(gè)非常突出的、制約著教學(xué)質(zhì)量提高的大問(wèn)題。

  三、具體建議

  1、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用加強(qiáng)集體備課

  集體備課需要再務(wù)實(shí)。很多時(shí)候,我們的備課組缺乏深入研究的氛圍,老師備課時(shí)各自為政,教師之間缺乏有效的協(xié)作,未能形成整體的合力。因此希望高三個(gè)備課組老師要加強(qiáng)集體備課,共同研究問(wèn)題,研究學(xué)生,尤其是研究教法,研究如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn);加強(qiáng)對(duì)高考全國(guó)卷的研究,收集各學(xué)科最新的高考信息,把握最新的命題方向。通過(guò)集體備課,共同研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短。防止單兵作戰(zhàn)、我行我素的現(xiàn)象。

  2、依綱據(jù)本夯實(shí)基礎(chǔ)利用真題提高能力

  課本是制定考綱的依據(jù),是最有權(quán)威的復(fù)習(xí)資料。高考中所涉及的知識(shí)都來(lái)自課本,高考中的有些考題以課本中的習(xí)題例題變形而來(lái)。在一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中,自始至終都應(yīng)以教材為本。對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)閱讀,深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用。教師上課時(shí),千萬(wàn)不能用復(fù)習(xí)資料代替了教材。

  考綱是高三學(xué)科復(fù)習(xí)的航標(biāo)。教師課堂教學(xué)中,要吃透考綱,不能隨意拔高或降低考綱規(guī)定的能力要求,也不能隨意的擴(kuò)大或縮小復(fù)習(xí)范圍,尤其是變動(dòng)的內(nèi)容。

  高考試題是經(jīng)過(guò)命題專家反復(fù)論證過(guò)的,折射出高考命題的基本走向和考查的深度和廣度。特別是近幾年高考試卷中出現(xiàn)的新型試題,展示了不同的思考策略和解題方法,是我們課堂教學(xué)的范例。運(yùn)用這些真題進(jìn)行課堂教學(xué),既有利于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng),又能培養(yǎng)和提高學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的基本技能和,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

  3、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)提高課堂教學(xué)效益

  無(wú)論是集體備課,還是研究教材、考綱、課題,我們教學(xué)最終的目標(biāo)是要落實(shí)到學(xué)生砩希鎦討叮岣吣芰ΑQ莆樟耍頤塹慕萄Ь陀行В謊揮姓莆眨頤塹目翁媒萄Ф際俏抻霉。教得烘V駝餉醇虻ィ餉粗卑住

  所以畢業(yè)班老師的腦海里,要牢固樹(shù)立課堂教學(xué)目標(biāo)意識(shí)。每堂課都要有自己的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),并運(yùn)用各種手段未達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如果一堂課目標(biāo)不清,就相當(dāng)于女士逛街,沒(méi)有明確目標(biāo),結(jié)果,東西買(mǎi)了不少,但真正想買(mǎi)的卻沒(méi)買(mǎi)一件。我們的課堂應(yīng)像男士逛街,從家里出去的時(shí)候就想清楚了要買(mǎi)什么,甚至什么牌子都想清楚了,直奔那個(gè)店,買(mǎi)了就回家。

  4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性注重方法總結(jié)

  教師課堂教學(xué)中,不僅“腹有詩(shī)書(shū)”,還應(yīng)該“目中有人”。課堂教學(xué)教師不能唱獨(dú)角戲,自導(dǎo)自演,沒(méi)有考慮學(xué)生的感受。教學(xué)缺少互動(dòng),氣氛沉悶,教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  “授人以魚(yú)不如授人以漁”。美國(guó)學(xué)者阿爾文·托夫勒認(rèn)為:“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”。不少老師的課堂教學(xué)常常重視知識(shí)的傳授,而忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),學(xué)生成為簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的容器,學(xué)習(xí)被動(dòng)、消極,了無(wú)情趣。老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,如學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)體系的方法、落實(shí)基本知識(shí)的記憶方法、回歸教材的目標(biāo)學(xué)習(xí)方法、解答習(xí)題的基本思維方法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)的最高追求就是讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考,為每一個(gè)孩子終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  一堂好課,只有既教得好,又學(xué)得好才是真的好。教師教得好,如果學(xué)生沒(méi)學(xué),就等于無(wú)效教學(xué)。所以,就一節(jié)課而言,我們要關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有明白,不是教師有沒(méi)有講完。

  各位老師,高考是學(xué)生人生最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),影響著千家萬(wàn)戶人們的心情,影響著社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。我堅(jiān)信:憑借二中人的勤奮與努力,憑借二中人的聰明與智慧,憑借二中人的進(jìn)取與精神,20xx年高考一定會(huì)取得新的輝煌。

畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!

  首先很感謝徐書(shū)記在百忙之中光臨我校來(lái)指導(dǎo)檢查工作,對(duì)徐書(shū)記的到來(lái)表示熱烈的歡迎。今天我們?cè)谶@里召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì)要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)懷,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下我相信我們畢業(yè)班今年的成績(jī)會(huì)更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心,互相交流經(jīng)驗(yàn),做到資源共享,為我們洛恩爭(zhēng)光,也為我們自己爭(zhēng)光。

  小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口,也是學(xué)校的牌子,教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。因此,重視畢業(yè)班教育教學(xué),狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理,成為我們學(xué)校工作的重中之重。我校每年由學(xué)校牽頭,召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)讓我們教師能夠凝心聚力,在學(xué)校的支持,使畢業(yè)班工作有序開(kāi)展,錦上開(kāi)花。

  從學(xué)生這一頭來(lái)說(shuō),教師在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí),教師加強(qiáng)班級(jí)管理尤其重要,注重加強(qiáng)情感投入,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo),了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),做他們的知心朋友,多與他們交流、談心,讓他們感受到老師在關(guān)心和照顧自己,自己理應(yīng)“將心比心,知恩圖報(bào)”,自覺(jué)形成珍惜每一天,認(rèn)真復(fù)習(xí)的良好氛圍,,使學(xué)生在和諧、健康、輕松的環(huán)境中完成小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)。

  從教師這一頭來(lái)說(shuō),我們老師要經(jīng)常交心,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

 。1)、找準(zhǔn)劣勢(shì),看到優(yōu)勢(shì)。老師們要一起認(rèn)真分析本屆畢業(yè)班學(xué)生的'現(xiàn)狀,找到工作的重點(diǎn)和努力方向,挖掘出學(xué)生存在的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì),同時(shí)增強(qiáng)我們老師的信心和動(dòng)力。

 。2)、有時(shí)侯由于壓力大,我們老師難免會(huì)抱怨,會(huì)發(fā)牢騷,發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄,抱怨完了,我們一個(gè)個(gè)還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們多多理解我們的老師,設(shè)身處地替老師著想,真心關(guān)心與體貼,使我們能有積極的熱情、飽滿的精神面對(duì)教學(xué)和工作。

  教師的職業(yè)講奉獻(xiàn),畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力,更多的奉獻(xiàn),為學(xué)校,為學(xué)生,也為自己。

  我的發(fā)言完了。

  最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師工作順利,身體健康!祝我們洛小的明天更美好!

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