實(shí)用的教育演講稿合集9篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用演講稿的人越來越多,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編精心整理的教育演講稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教育演講稿 篇1
一粒種子埋進(jìn)地里,生根發(fā)芽,會(huì)結(jié)出顆顆碩果;一顆愛心灑向人間, 真誠無私,會(huì)贏得顆顆童心。教師,肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來接班人這一歷史重任,為了完成這一歷史使命,教師就應(yīng)具有捧著一顆心來,不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻(xiàn)的精神。
19xx年我從師范學(xué)校畢業(yè),又踏進(jìn)了我的母校。我為我選擇了這個(gè)職業(yè)而自豪。當(dāng)我第一次登上講臺(tái),神圣的使命就落在我的肩頭,我要無愧于我的學(xué)生!
這些年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,在學(xué)校老師的大力幫助下,在自己的艱苦努力下,我體驗(yàn)了失敗與成功的酸甜苦辣,體味了汗水與淚水的苦澀,更感受到了教師的那份自豪與幸福。
作為一名教師,我一向都是認(rèn)真地去履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》,一言一行要做學(xué)生的表率。在工作中,我一方面積極要求進(jìn)步,努力學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)理論,以提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)水平;一方面又努力做到團(tuán)結(jié)其他各科教師,協(xié)助他們搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作,盡可能的去幫助每一位同志。
我曾先后擔(dān)任了四個(gè)班的班主任,接觸了形形色色的學(xué)生,主要面對的是低中年級(jí)的孩子。這些孩子思想單純,模仿力強(qiáng),可塑性也大。他們對抽象的東西接受能力還不夠強(qiáng),光憑講大道理和簡單的說教是不夠的,重要的是還要從真誠的關(guān)心愛護(hù)他們的角度出發(fā),像媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的'孩子那樣,真誠地把愛傾注在他們身上,才能收到預(yù)期的教育效果。
作為一名低年級(jí)的班主任,如何能在開學(xué)初就培養(yǎng)好學(xué)生的一日常規(guī),是一件既重要又困難的工作。在這方面,我采取了多種生動(dòng)形象的教育方法,如編兒歌、順口溜——比如教育學(xué)生上課時(shí)要做到:“上課時(shí),坐正直,手背后,腳放平,眼望老師認(rèn)真聽。要想說話先舉手,經(jīng)過允許再開口。回答問題聲洪亮,老師同學(xué)把我夸!边@種方法易于學(xué)生的理解和記憶,也便于學(xué)生按要求去做。
當(dāng)有人違反了紀(jì)律時(shí),我就引導(dǎo)大家共同進(jìn)行討論,“他這樣做為什么不對?今后該如何去做?我們怎么幫助他?”通過討論,讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)懂得:為集體做好事光榮,為集體摸黑可恥。這樣使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,在大家的監(jiān)督下,盡快改掉缺點(diǎn)。開學(xué)僅一個(gè)多月,我們班的學(xué)生無論課上、課下、集會(huì)——都能做到遵守各項(xiàng)要求,受到了學(xué)校各科老師的一致好評(píng),在學(xué)校舉行的各項(xiàng)評(píng)比中均取得了好成績。
接受最終的職責(zé)使教書育人。作為教師,只有去關(guān)心學(xué)生,贏得學(xué)生的心,才能做到真正的“育人”。這一點(diǎn)表現(xiàn)在對待個(gè)別生的問題上,就更為突出了。
我曾教過這樣一名學(xué)生,他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都很差,經(jīng)常不完成作業(yè),對班集體的各種活動(dòng)毫不關(guān)心,還多次和同學(xué)打架。通過家訪我了解到,他和父母的關(guān)系也不大好,平日對家長不理不睬。批評(píng)他,他就同父母對吵。為此他的母親很傷心,一提起兒子就掉眼淚。我對此也很內(nèi)疚,總覺得作為教師我有責(zé)任協(xié)助家長教育好每一個(gè)孩子。我曾嚴(yán)厲地批評(píng)過他,也曾耐心地勸導(dǎo)過他,可都未能見效。批評(píng)——只會(huì)讓他產(chǎn)生抵觸情緒;放縱——將來會(huì)不可收拾。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)他很孤獨(dú),課間總是自己玩兒。
于是我又主動(dòng)去找他談話、聊天,有時(shí)還和他一齊做些游戲。在交流中,我逐漸了解了他的內(nèi)心:他不是沒有上進(jìn)心,只是他地自卑感太重,總怕同學(xué)們嫌他地學(xué)習(xí)成績差,瞧不起他。班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)他不是不愿參加,而是怕做不好會(huì)聽到同學(xué)們的諷刺;和同學(xué)們打架,也是想掩飾內(nèi)心的自卑——要想幫助他改正缺點(diǎn),首先就要增強(qiáng)他的自信心,培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。于是,我一方面與他的家長取得聯(lián)系,勸他們多看孩子的長處,采取多表揚(yáng)少批評(píng)的方式來教育,以培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣;另一方面我又同其他科任老師商量,共同幫助他進(jìn)步。在學(xué)校里,我試著多給他一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒進(jìn)步,就給予表揚(yáng),鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。在學(xué)習(xí)上,我常利用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課,動(dòng)員班中的小干部來幫助他、督促他,使他品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣和集體的溫暖。這樣,他對學(xué)習(xí)的信心逐漸增強(qiáng)了,成績也有了提高,和同學(xué)們的關(guān)系也變得融洽了。
教育演講稿 篇2
親愛的老師、同學(xué)們:
愛是什么?愛是對人或?qū)κ挛镉猩詈裾鎿吹母星,是愛惜。是珍惜,愛與喜歡不同,喜歡意味著占有,而愛意味著責(zé)任,意味著付出。
愛自己:首先是從對自身的珍惜和尊重開始,古人云:自愛。仁之至也,人若知愛,則應(yīng)慎護(hù)自己。如果一個(gè)人不知道自愛,不知道自尊和自重,那就很難說愛自己了,愛自己首先要珍惜生命。珍惜青春。珍惜時(shí)間。珍惜機(jī)遇,真是自己的聲譽(yù)和尊嚴(yán),不要虛度光陰,惹是生非,酗酒打架,任意妄為,那不是愛己而是害己,害家庭,害父母,我們要懂得珍惜自己的青春年華。
愛家:就是摯愛自己的家庭,愛父母愛親人,讓家長和親人們省心放心,讓他們精神和物質(zhì)的投入得到應(yīng)有的`回報(bào)。對于家庭毫無責(zé)任心,花錢如流水,不思進(jìn)取,對自己的行為從不反思悔過,而父母為自己勞心勞肺,甚至禪心竭慮,有時(shí)甚至到社會(huì)上違法犯罪,危害一方,搞得自己家破人亡,這就成為家庭和社會(huì)上的禍害。
愛校:就是愛同學(xué),愛老師,愛班級(jí),愛學(xué)校。用語言和行動(dòng)來維護(hù)同學(xué)。老師班級(jí)及學(xué)校的榮譽(yù)和利益。學(xué)校是我家,和諧靠大家!同學(xué)們應(yīng)該從小處著眼,不要把一些不文明的言談看做小事,應(yīng)該有良好的文明習(xí)慣,提高文化修養(yǎng),一滴水蘊(yùn)藏著大海的本質(zhì),一束光反射出太陽的光輝,一件小事也折射出一個(gè)人的修養(yǎng)。因此,同學(xué)們應(yīng)該尊敬老師,關(guān)愛同學(xué),關(guān)愛校園,用行動(dòng)和愛心裝扮我們的校園。學(xué)校的環(huán)境,寢室的環(huán)境,實(shí)習(xí)的場所,應(yīng)該像同學(xué)們的儀表一樣體面,熱鬧的校園中應(yīng)該回蕩著以“你好”“謝謝”等為主旋律的美好樂章!
愛國:是愛的升華,是更高更大更深的愛。
愛自己。愛家。愛校。愛國是對愛的不同層次的表現(xiàn)形式,是相輔相成的,由己及人,由人及物,由近及遠(yuǎn),由小愛到大愛,形成和維護(hù)了我們的共同生長環(huán)境。如果沒有了大愛,小愛就會(huì)備受侵害,愛沒有了安全保障,就難以存在,愛有時(shí)意味著理解和寬容,有時(shí)意味著放棄,意味著犧牲。
愛,是人類的永恒的話題,是人類持續(xù)及發(fā)展的永恒動(dòng)力,愿同學(xué)們自尊自愛,互尊互愛,愛自己,愛家,愛校,愛國,成為有修養(yǎng)的人!
教育演講稿 篇3
從呱呱墜地的生命來到世界的那一刻起,無論是七彩童年,還是陽光少年,生命將伴隨著每個(gè)人生存,生活將每時(shí)每刻和我們的生命在一起,然而,對每個(gè)人來說,生命只有一次,因此,對待生命的首要原則就是珍愛生命。我看過一部影片,其中,使我印像深刻的一個(gè)片段是日本一個(gè)小沙彌跟他師傅生活在一個(gè)島上,那個(gè)小沙彌是一個(gè)六七歲活潑可愛調(diào)皮的男孩,一天他劃著船到島的對面去玩,可開心了。看到水里的小魚,他把它捉住用一根細(xì)線綁住再綁一顆小石頭在上面就放了,又看到一只青蛙,也把它捉住綁上一顆石頭又放了,小青蛙艱難的游著,后來又看到一條蛇,他又把它捉住,用同樣的方法綁住蛇再放了它,他的師傅看到了,到了晚上,他的師傅也用一根繩子綁了一塊石頭在小男孩的身上,天亮了,小男孩發(fā)覺自己身上有塊石頭,就說師傅我很不方便,很不舒服,快把我的石頭解下來。他的師傅說,那些小魚,青蛙,小蛇你把它們綁著,它們舒服嗎?你去找到它們,把它們放了,我再給你解開,如果它們死了,你就一輩子背著這塊石頭,師傅嚴(yán)厲地說著。小男孩找到了小魚,卻死了,小青蛙很幸運(yùn)沒有死,小男孩趕忙放了小青蛙,小青蛙歡快地游走了,小蛇也死了,死得很慘,皮都磨跛了,小男孩悔恨傷心的大哭起來.他的師傅運(yùn)用了親自體驗(yàn)法,讓小男孩受到了深刻的教育,培養(yǎng)了孩子的愛心。
曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事:一位伐木工人去森林里伐木,他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí),樹干反彈重重地壓在他的右腿上。他試圖把腿抽出來,可辦不到,于是,他拿起手邊的斧子,狠命地朝樹干砍去,砍了三四下后,斧柄斷了,他又拿起電鋸開始鋸樹,但是,他很快發(fā)現(xiàn),倒下的松樹呈45度角,巨大的壓力隨時(shí)都有可能將電鋸卡住。如果電鋸出了故障,這里又人跡罕至,別無他路。他狠了狠心,拿起電鋸對準(zhǔn)自己的右腿,自行截肢,伐木工人把腿簡單的包扎了一下,決定爬回去,他忍著劇痛,一寸一寸的往回爬,心里只有一個(gè)念頭,一定要活著回去。
看完這個(gè)故事,我明白了,即使面臨極大的艱難困苦和挫折,都不要輕易放棄自己的生命,因?yàn)橹挥袚碛猩艜?huì)有希望和奇跡。
擁有了生命,也就選擇了生存,因?yàn)橹挥猩婵梢詫⑸鼜囊粋(gè)點(diǎn)延長成一條線,然而在這條線上不可能沒有失敗和挫折。
海倫凱勒,大家都并不陌生,他在一歲半的時(shí)候,因病失明、失聰又失聲,然而,她憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志考入哈佛大學(xué),成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的`聾盲人。
海倫凱勒的生命經(jīng)歷告訴我們:要正確地看待挫折、勇敢地接受現(xiàn)實(shí)。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,不少的年輕人生活在父母提供的優(yōu)越環(huán)境中,經(jīng)濟(jì)上的寬裕、生活上的無憂,使
他們成為溫室里的花朵,一旦遇到困難和挫折,便無法理智的應(yīng)對。所以我們當(dāng)代年輕人應(yīng)該創(chuàng)造一定的逆境、磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志、體會(huì)生命的坎坷,從而提高自身的挫折承受能力和心理調(diào)控能力。
選擇了生存,也就離不開生活。
我們要生活的充實(shí)、快樂、有價(jià)值,首先要學(xué)會(huì)感恩。
“我的手指還能活動(dòng),我的大腦還能思考,我有終生追求的理想,我有愛我和我愛的親人與朋友,對了,我還有一顆感恩的心”,這段豁達(dá)而美妙的文字出自一位在輪椅上生活了30余年的高位癱瘓的殘疾人——世界科學(xué)巨匠霍金。他口不能說、腿不能站、身不能動(dòng),然而他仍然感到自己很富有。一根能夠活動(dòng)的手指、一個(gè)能夠思考的大腦,這些都讓他感到滿足,并且對生活充滿了感恩。
一位殘疾人尚能如此,我們正常人為什么不能擁有一顆感恩的心呢?在生活中,我們每一個(gè)人,尤其是我們肢體健全的人,都要學(xué)會(huì)感恩生命、感恩父母、感恩老師、感恩朋友,甚至還要感恩對手。
其次,生活中要學(xué)會(huì)寬容。
寬容就是忘卻:忘記同學(xué)的誤解、同事的批評(píng),忘記昨天的矛盾、昔日的糾紛,學(xué)會(huì)忘卻,生活才會(huì)有陽光。寬容就是諒解,可能有人傷害過你,但“記仇”是心靈的腫瘤,多一份寬容就多一份理解,彼此間的隔閡就會(huì)化解。寬容就
是健康,一位心理學(xué)家說:“人類要想開拓健康的坦途,首先要學(xué)會(huì)寬容!
如果我們每一個(gè)人都能擁有一顆寬容的心,時(shí)時(shí)化解心中的愁緒,我們的心里就會(huì)少一份陰霾、多一縷陽光,我們就會(huì)生活得更充實(shí)、更快樂、更美好!
第三,生活中要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。
人生的價(jià)值不能僅僅看為個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更重要的是看生命能否為其所在的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。售票員李素麗說過:公共汽車的路線有終點(diǎn)站,但為人民服務(wù)沒有終點(diǎn)站。李素麗的這句話讓我感悟到:即使工作崗位有高低,但創(chuàng)造的價(jià)值卻沒有大小。只要我們每一個(gè)人都能認(rèn)真地投入到自己的工作崗位及學(xué)習(xí)中,我們就會(huì)領(lǐng)悟到人生中的許多美好!
講到這兒,我的演講即將結(jié)束了,希望我們每一個(gè)人都能珍愛生命、學(xué)會(huì)生存,懷著一顆感恩之心、寬容之心、奉獻(xiàn)之心來熱愛這美好的幸福生活!
謝謝大家!
教育演講稿 篇4
尊敬的各位評(píng)委、老師:
大家好!今天我演講的題目是。
人人都說教書苦,在古代有“家有五斗糧,不做孩子王”的說法。確實(shí),做一個(gè)老師挺苦挺累的,做一個(gè)好教師就更苦更累了,但如果心中充滿了愛,我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,有太多值得讓我回味的東西,在這里我就采擷一朵小花,來與大家共同分享一下吧。
張同學(xué)八年級(jí)時(shí)是從東莞一所中學(xué)轉(zhuǎn)過來的,聽熟悉他的人講,他在那邊可以說是“罪行累累”,學(xué)習(xí)成績自不必說,光紀(jì)律方面就很讓人頭疼:上課睡覺、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進(jìn)出校長辦公室等等。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班,當(dāng)時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容,不過我堅(jiān)信,既然他分到我班,那就是緣分,我有責(zé)任挽救他,幫助他。
聽他爸爸講,他的語文最好,那我就從這里入手吧,只要他有值得肯定的地方我就大力表揚(yáng)他,第一堂課,我讓學(xué)生默寫古詩,因他八年級(jí)重讀過一學(xué)期,我想這首詩對他來說應(yīng)該不是問題,誰知他上黑板后除寫了個(gè)題目和作者之外,就什么也寫不出來,另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會(huì)的“社”字,看來表揚(yáng)他的理由就泡湯了,但我不罷休,我靈機(jī)一動(dòng),對全班同學(xué)說,你們看到?jīng)]有,這位新來的同學(xué),能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫古詩,他之所以沒有寫對我想是新環(huán)境還沒有適應(yīng)吧,另外他很誠實(shí),雖然不會(huì)寫,但絕沒有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來的時(shí)候,我相信他一定能完全寫對,我用鼓勵(lì)的目光看著他回到座位,雖然他當(dāng)時(shí)沒說什么,但我從他的眼神里讀出一絲絲的.感動(dòng)。我想,有戲了,后來他果真上來默寫時(shí)全寫對了。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實(shí)。
后來的一次平時(shí)的測驗(yàn)中,他的語文考了59分,我也覺得很正常,畢竟他以前都不怎么學(xué)習(xí),也只有這個(gè)分?jǐn)?shù),誰知他找到我說:“老師,您就再給我加上1分吧,加上一分我就是60分了,就1分。求您了!”我問“為什么呢”他說:“我還沒有考過60分,這次是第一次與60分最接近的!蔽蚁胨呀(jīng)慢慢向?qū)W習(xí)靠攏了,我不能打擊他的積極性,但也不能滋長這種不好的習(xí)氣。于是我說:“分不能隨便加,但是,我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過,你可要想好啊,這1分不能白借,要還利息的,借1還10,下次考試我要扣掉你10分,怎么樣?要是覺得不劃算就不要借了!彼q豫了一下說:“我借!苯Y(jié)果,在下一次測試中,他得了66分,扣掉10分,還剩56分。通過這件事我感覺到,或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取。
時(shí)間一天天過去,隨著我播種的種子越多,他也開始變得安分了許多,我很欣慰。從那以后,我開始試著和他交朋友,下課多和他說幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他,總會(huì)記得多提問他,多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學(xué)真誠的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,漸漸的他也開始融入到我們的中間來。
對于問題學(xué)生而言,我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地,雜草太多,而我們老師就像是一個(gè)農(nóng)夫,要不停的向里面撒播種子,天天澆水、天天施肥、天天除草,才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績不如人意,有的可能會(huì)反復(fù)違反紀(jì)律,但他可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,可能是勞動(dòng)中的能手,誰能說他不是個(gè)好學(xué)生,世界上又有誰是完美的呢?連佛桌上都能開出花朵,何況人呢?因?yàn),因(yàn)閻,所以?
我的演講完了,謝謝大家!
教育演講稿 篇5
《綱領(lǐng)》中指出:“幼兒園必須把愛護(hù)幼兒的生命和增進(jìn)幼兒的健康放在工作首位,樹立健康的觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康!爆F(xiàn)如今的幼兒絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家視為“小皇帝”被捧著,凡事以他們?yōu)橹行,對其物質(zhì)生活百依百順,對知識(shí)技巧的學(xué)習(xí)不惜自個(gè)兒的財(cái)力、精神,但如何保護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康程度則極少關(guān)注,從而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)自我意識(shí)過強(qiáng)、自私冷淡、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現(xiàn)象。隨著對《綱領(lǐng)》的學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)行,一些幼兒園及教育工作者開始逐漸重視幼兒的心理健康。我們深知今后社會(huì)生活節(jié)奏的加快和生存競爭的加劇,要求今后人才除具備良好的智力、能力外,更重要的是具備良好的心理素養(yǎng),而用愛心與耐心拉近與幼兒之間的距離,跨越心理鴻溝,真正用愛去探究幼兒,走進(jìn)他們的心理世界,從而增進(jìn)他們健康發(fā)展,這正是培養(yǎng)幼兒良好心理素養(yǎng)有效道路。
創(chuàng)造愛的氣氛,滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枰,有了心理的健康,幼兒就可能有充分的發(fā)展。
我感覺從以下幾方面著手:
一、積極營造充滿愛心的健康心理氣氛
愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素,環(huán)境對幼兒能否健康生活有著不可疏忽的阻礙因素,年紀(jì)越小的幼兒對心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。馳名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“教育-首先是教師跟小孩精神上的接觸!薄敖逃记傻娜可衩卦谟
教師如何愛小孩”。世界上不存在沒有不愛的教育,沒有不需要愛的小孩,教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ),教師只有把愛心獻(xiàn)給小孩,小孩才能積極批準(zhǔn)教師的教育。假如一位教師身體離幼兒特別近,而心卻離得特別遠(yuǎn),整天陰冷靜臉,動(dòng)不動(dòng)就對幼兒大聲呵斥,那幼兒一定會(huì)被籠罩在壓抑的氣氛之中,就會(huì)感到膽怯、緊張,其心理隨之被扭曲。
實(shí)踐證明,充分受到成人正確而有理智的愛的小孩,總是充滿自信,朝氣蓬勃,積極向上的;反之,長期得不到確信,在批評(píng)中長大的小孩不可能有自信的。比如平時(shí)有些小孩上課時(shí)喜歡擾亂,活動(dòng)時(shí)常打人,這往往是對他們付出的愛和關(guān)心太少。他想運(yùn)用“擾亂”、“打架”來引起教師對他的關(guān)注,進(jìn)而獲得老師對他的愛。
因此,教師要多站在幼兒的角度,體察他們童心的需要。為此,我們在活動(dòng)區(qū)按照幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)增設(shè)了“說出你的內(nèi)心話”、“親子區(qū)”等,給予幼兒充分抒發(fā)情感,增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在充滿愛心的氣氛中生活有利于幼兒健康心理的發(fā)展。
二、提高自身心理素養(yǎng),以積極、穩(wěn)定的情緒參與幼兒
對幼兒園的小孩來說,除了在家,其余大多時(shí)間都在幼兒園度過,一直是與老師一起生活和活動(dòng),因此作為幼兒教師,我們情緒狀態(tài)便顯得十分重要,無時(shí)無刻不在阻礙著他們。
教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發(fā)展,兩者間產(chǎn)生潛移默化的作用。
因此,要使小孩們保持積極、健康的情緒,教師首先要學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)劑自身的情緒,用積極的情緒感染幼兒,以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項(xiàng)活動(dòng)。展現(xiàn)如今小孩們面前的永久是微笑和愛意。事實(shí)也解釋了這點(diǎn)。例如:今天由于心底有些不高興的事,情緒難免會(huì)顯得低落,這時(shí)你帶小孩們一起活動(dòng),你不能全身心腸投入活動(dòng),甚至?xí)韬鰧δ承┯變宏P(guān)愛,小孩們能以高漲、高興的情緒參與其中嗎?自個(gè)兒也會(huì)感到開展的活動(dòng)索然無味,更不用說是幼兒。小孩們與老師相處的時(shí)間特別多,在特別大程度上,你的許多情緒會(huì)阻礙到小孩。不難發(fā)現(xiàn),在各項(xiàng)教育活動(dòng)中,一些教師所帶的班級(jí)總是特別沉悶,而另一些教師所帶的班級(jí)特別生動(dòng),這正是與教師的情緒有緊密聯(lián)系。
的確,假如教師缺乏愛心,便會(huì)使幼兒討厭集體生活,性格孤僻;假如教師整日忙著處理各種繁瑣的事情,從而產(chǎn)生厭煩、喜怒無常的情緒,后果又是怎么樣呢?某班有一個(gè)淘氣的小男孩,從小班下學(xué)期開始,喜歡隨便下位,自控能力較差。一次,老師在課堂正繪聲繪色講課,小孩都特別投入地聽著,猛然,她發(fā)現(xiàn)了這個(gè)一貫淘氣的小男孩這次竟趴到桌子下面,從后爬到前摸小朋友們的腳。因此,這位老師特別氣憤,開始嚴(yán)厲訓(xùn)斥這個(gè)小男孩,情緒急忙激動(dòng)起來,聲音急忙高了八度,臉也氣紅了,小孩的注意全部轉(zhuǎn)移到那個(gè)小男孩身上了,此刻的他們驚恐失措。幾分鐘的“狂風(fēng)暴雨”后,你又開始講課,可想小孩們還能好先前那樣投入,關(guān)注了嗎?答復(fù)是確信的:不能,他們會(huì)膽怯下一個(gè)“暴風(fēng)雨”的到來。有的老師也許感覺這是教育有方,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,殊不知,長期如此,會(huì)使幼兒產(chǎn)生畏懼、不安心理,增加了焦慮感,對其心理健康發(fā)展不利。所以,教師本身要擁有一個(gè)健康
的心理,提高自身的心理素養(yǎng),心理健康具有特別大的感染性。在老師與幼兒相互交往過程中,我們要用高興讓小孩跟著一起歡樂起來!
三、用愛束縛自身的態(tài)度行為,與幼兒建立一種平等關(guān)系
要讓幼兒在心理上真正接納我們,就要讓他們明白得我們的愛。為此我們就要明白得一些向幼兒表露師愛的技巧。好關(guān)切地說上一句,或輕輕地?fù)崦幌骂^,也是愛的表示。
這些看似簡單、平常的言行,能夠讓小孩歡樂一天甚至幾天。因此,我們教師應(yīng)當(dāng)通過自身的態(tài)度、行為,向每個(gè)幼兒表示愛意,讓小孩在愛的氣氛里健康成長起來,如不注意自身的言行,將會(huì)讓幼兒心理抹上一層灰色。如我班有一位小朋友,課上總喜歡擾亂,吃飯那時(shí)又喜歡嚷嚷,等到游戲活動(dòng)時(shí)總是亂竄亂跳,欺負(fù)別的小朋友。關(guān)于這些行為,我們總是進(jìn)行及時(shí)教育,可效果不顯著。后來我們用自個(gè)兒的態(tài)度、行為轉(zhuǎn)變了他,當(dāng)他課上坐不住時(shí),總是及時(shí)趕到這位小朋友面前,豎起大拇指,投來贊成的目光,說:“瞧,**小朋友今天坐課多棒呀!”等到吃飯、游戲時(shí),我們及時(shí)參與到他的行列中去,和他一起吃飯、游戲,慢慢的地,這位小朋友走近了我們,變?yōu)榱艘粋(gè)遵守紀(jì)律的好小孩,假如當(dāng)初作為老師的我們說:“你這小孩真煩!”這模樣就會(huì)在他的心理造成傷害,而且也使其他的小孩從小就形成了不平等的觀念以及有缺點(diǎn)人的偏見心理,并且從中也染上了不尊敬他人、小看他人的個(gè)性?梢姡處煹难孕袘B(tài)度是否端正對幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生深入阻礙。
我們在與幼兒交往的時(shí)候,不僅僅是注意我們自身的態(tài)度、言行,而且,還要與小孩們保持平等的關(guān)系。我們總會(huì)在小孩們發(fā)生“抵觸”的時(shí)候,認(rèn)真傾聽小孩們的爭論。學(xué)會(huì)傾聽幼兒,通過討論,讓他們認(rèn)清自個(gè)兒錯(cuò)在哪里,今后應(yīng)當(dāng)如何糾正,引導(dǎo)幼兒在爭論中明辨是非,學(xué)會(huì)友好交往和團(tuán)結(jié)友愛,不斷培養(yǎng)小孩們優(yōu)良的性格。有一次中午,在盛湯給小孩們的時(shí)候,我的手不小心碰到了一個(gè)小孩的頭,我趕緊摸摸這個(gè)小孩的頭說:“對不起,老師不是有意的,弄疼你了嗎?”一句“對不起”,讓這小孩高興了一整天,到處跟伙伴們說,老師還跟我說對不起呢!等到晚上媽媽來接她時(shí),她又高興地把這事告訴了媽媽。老師的一句“對不起”,就讓小孩有了那樣高興的情緒,足以證明教師要給予幼兒足夠的人權(quán),建立相互平等關(guān)系。
四、以游戲?yàn)檩d體,對幼兒進(jìn)行愛的教育
游戲是
幼兒的基礎(chǔ)活動(dòng),它始終貫穿與一日活動(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)的最佳道路。其提倡的一定是要給幼兒一些自主的機(jī)遇,與搭檔之間有一種愛的交流,培養(yǎng)他們合作、忍讓的精神。
游戲中,總有個(gè)別膽小、害羞、脆弱的幼兒,他們往往不敢與搭檔交往,更不可能主動(dòng)投入游戲中去。為關(guān)心他們解決心理上的困惑,教師應(yīng)鼓舞他們大膽地加入搭檔的游戲中,能夠用關(guān)心的語氣詢問他們:“你們?yōu)樯恫蝗ネ?”“你看他們玩得多歡樂”“老師跟你一起玩,好嗎?”并在游戲過程中不斷地對他們進(jìn)行鼓舞和表揚(yáng),施以愛的教育,使他們與教師融為一體,慢慢打消幼兒的心理陰影。如在游戲剛開始時(shí),有的'幼兒不明白玩啥,教師可通過扮演角色,參與幼兒中,用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩,讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。在幼兒敢于表達(dá)自個(gè)兒的愿望,投入到游戲中以后,教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),鼓舞他們加入到搭檔的集體中,讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。
在娃娃家的“父親、媽媽”會(huì)自制蛋糕為娃娃過生日,并邀請客人到家里一起開生日會(huì),邊唱生日歌,在游戲中他們充分感受了分享的歡樂情感,體驗(yàn)到集體慶祝生日活動(dòng)的情趣,使游戲過程充滿和諧,在和諧中培養(yǎng)幼兒健康,向上的心理。同時(shí),要擅長抓住契機(jī)進(jìn)行情感教育,如班上有個(gè)小朋友生病兩天沒來幼兒園,第二天來園時(shí),我便抓住機(jī)遇進(jìn)行隨機(jī)教育,鼓舞幼兒主動(dòng)上前詢問他為啥兩天沒入園,并與他交談,接著引導(dǎo)幼兒討論我們要怎么樣關(guān)心別人,在生活中誰關(guān)心你?你關(guān)心誰?怎么樣關(guān)心的?這樣既滿足了
幼兒的好奇心,又能激發(fā)小孩關(guān)愛別人的情感,使幼兒真真切切地感受到朋友間應(yīng)當(dāng)互相關(guān)愛、互恩愛護(hù)的意義。所以,在這種自主、開放的教育中,幼兒交往機(jī)遇多,更有利于健康心理的形成。
除此以外,教師應(yīng)重視家園合作,加強(qiáng)教育合力!毒V領(lǐng)》同時(shí)也明確指出:“家庭是幼兒重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊敬、平等、合作的原則,爭取家長的尊敬、平等、合作的原則,爭取家長的懂得、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、關(guān)心家長提高教育能力。”由此可見,家園達(dá)成共鳴,協(xié)調(diào)教育方法,統(tǒng)一教育要求,是增進(jìn)幼兒健康心理的重要保證。家庭是幼兒成長的搖籃,父母的教養(yǎng)態(tài)度和方法對小孩健康人格發(fā)展同時(shí)也有著巨大阻礙,但目前大多數(shù)家長只重視了小孩的智力投資,而不強(qiáng)化小孩愛的教育行為。因此我們經(jīng)常看到許多小孩在幼兒園愛老師、關(guān)心搭檔;到了家卻對父母、長輩亂發(fā)性格。
所以,我們應(yīng)及時(shí)運(yùn)用家長接送小孩的機(jī)遇,與家長做簡短交流溝通,糾正不良的家庭教育方法,保持心理健康教育的持續(xù)性和有效性。
總之,保護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康,提高幼兒的整體心理素養(yǎng),既要重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、又要關(guān)注人文環(huán)境的建設(shè);既要重視專門的心理健康教育活動(dòng)、又要滲透到生活的方方面面;既要面向全部,又要關(guān)注少數(shù)幼兒;既要幼兒園高度重視,又要家庭社會(huì)的關(guān)注參與,但這些的先導(dǎo)前提就出于我們教師的愛,只有愛才能索入幼兒的心理,通過各方面的共同努力,從而增進(jìn)幼兒的心理健康地發(fā)展!
教育演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,朋友們:
大家好!今天我演講的題目是《傾心教育熱土,同鑄不朽師魂》我是一名來自××鎮(zhèn)一中的普通教育工作者。幾年的教育生涯,讓我深深地體驗(yàn)到:敬業(yè)奉獻(xiàn)是為師之本,愛心責(zé)任是師德之魂。贊科夫說得好:“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”只有給予學(xué)生愛,讓學(xué)生感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他們才會(huì)學(xué)著去愛別人!敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”更要愛,唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個(gè)生病的學(xué)生看到老師為自己著急得流淚,一定會(huì)倍感溫暖而銘記在心;一個(gè)對學(xué)生噓寒問暖的老師,必定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛的好老師。面對學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己,你是寬容地就勢引導(dǎo),還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢?有愛心的教師總是選擇前者,他們善于把關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。
的確,師德是教師的第一智慧。當(dāng)人們在不停地追問師德缺失的現(xiàn)狀、拷問當(dāng)今教育方式的弊端時(shí),其實(shí)已經(jīng)有太多的“殷雪梅”、“譚世明”用他們的生命之光點(diǎn)亮了“師德”這盞“燈”,大家知道,殷雪梅老師“張開雙臂”把六位學(xué)生從死亡線上搶了回來,而自己卻被飛馳而來的轎車撞飛25米。六位學(xué)生得救了、六個(gè)家庭的厄運(yùn)驅(qū)散了、六條嬌嫩的.生命安全了,而殷老師光榮棲牲了。這張開的雙臂在千鈞一發(fā)之際是那樣的有力,那樣的巨大。21歲的青年教師譚世明看到重慶市開縣境內(nèi)特大井噴事故發(fā)生后,第一個(gè)想到的就是附近學(xué)校的學(xué)生。他神速般通知了學(xué)校以后,又立即騎著摩托車挨家挨戶地叫醒熟睡的鄉(xiāng)親,硬是把上百個(gè)人從死亡的邊緣拉了回來,卻獨(dú)獨(dú)忘記了自己和自己的親人,最后延誤了脫離時(shí)間,導(dǎo)致他和7位親人因中毒過深而全部倒下,XX年年“5。12”四川汶川大地震中,又有多少位可敬的人民教師為了保護(hù)學(xué)生舍小家為大家,有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命,我們怎能忘記東汽中學(xué)政教主任譚千秋在大地震來臨時(shí),為保護(hù)四名學(xué)生,在講臺(tái)前張開雙臂,把學(xué)生嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)護(hù)在身下,當(dāng)搜救人員搜救時(shí),發(fā)現(xiàn)他的身子仍然保持著前傾的姿勢,兩只手還在緊緊抓著水泥講臺(tái),以致掰都掰不開;我們又怎能忘記,一位年輕的班主任老師在瓦礫中冒著生命危險(xiǎn)與時(shí)間賽跑,連續(xù)救出50多名學(xué)生后,學(xué)生得救了,安全了,而他卻下落不明,相信如果真的有天堂的話,天堂會(huì)因?yàn)橛辛怂麄,永遠(yuǎn)能聽到朗朗的讀書聲,永遠(yuǎn)會(huì)充滿無私的真愛!永遠(yuǎn)有無盡的感動(dòng)!
這些老師就像“老鷹捉小雞”游戲里拼命保護(hù)自己孩子的雞媽媽一樣,面對“老鷹’,他們選擇義無反顧地張開雙臂,挽回了“小雞”的安危。這,正是高尚師德的偉大力量。
當(dāng)“師德缺失”、“教育之痛”被屢屢提及時(shí),當(dāng)“行為示范”的為師準(zhǔn)則在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下開始扭曲時(shí),這些教師卻用生命書寫了大大的“師德”二字,留給我們的,難道不是難以衡量的財(cái)富,和沉甸甸的警醒嗎?
如果你是一絲春雨,就要滋潤更多的小草;如果你是一片樹葉,就要遮擋更多的綠蔭;如果你是一縷陽光,就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊,這樣的教育工作者又何嘗少呢?他們承受著社會(huì)的壓力,肩負(fù)著家長的厚望,承載著孩子們的期盼,有的帶著一身病痛,裝著藥,卻執(zhí)著地站在講臺(tái)上;有的將孩子的作業(yè)帶回家,帶上老花鏡,一本一本的細(xì)細(xì)地批改;有的親人病重在床,卻舍不得離開孩子,舍不得請一天假;有的雖已年過半百,卻仍然孜孜不倦,學(xué)新理論,學(xué)信息技術(shù),苦練三筆字,不斷更新觀念,做到了人老心未老;有的甘心獻(xiàn)身于貧困山區(qū)教育事業(yè),不為名,不為利,為的是讓那里的孩子走出大山。他們無怨無悔,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)職業(yè)的圣潔,用行動(dòng)來診釋師德的真諦!他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里,呈現(xiàn)給家長、孩子們的,永遠(yuǎn)是陽光燦爛的笑臉!他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神!
“教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷!。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂和性格塑造工程,就讓我們在這半畝方田里勤耕力作,用自己豐富的知識(shí),風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德,真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂,真正負(fù)起“三錢粉筆,萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé),讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒吧!
捧著一顆心來,不帶半根草去。作為教育工作者,從事著太陽底下最光輝的職業(yè),我們倍感自豪。沒有鮮花,我們卻擁有滿園的桃李芬芳;沒有掌聲,我們卻贏得尊重與贊賞;沒有金錢,我們卻擁有孩子們心靈的陽光!我們播灑著期盼,收獲著成功的喜悅;我們播灑著清貧,收獲著社會(huì)的富強(qiáng)!既然選擇了教育,就要無怨無悔。因?yàn),我們是光榮的教育工作者!耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們宣誓:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我們依舊永守心中這盞希望之燈,傾心教育熱熱土,同鑄不朽之師魂!我自豪,我足教師;我驕傲,我是人民的教師!謝謝大家
教育演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!我叫XX,現(xiàn)在局督導(dǎo)室工作。我演講的題目是《強(qiáng)化五種“意識(shí)”,認(rèn)真扎實(shí)做事》。
參天大樹挺拔聳立,離不開深扎大地根須的默默奉獻(xiàn);凌云高樓氣勢撼人,來自于厚重堅(jiān)硬基石的無語支撐。那么,今天的中國教育事業(yè)又是靠什么來描繪出一個(gè)繁榮燦爛的景象呢?我認(rèn)為,首先是責(zé)任!責(zé)任意識(shí),就是當(dāng)代教育工作者堅(jiān)守的氣節(jié)和操守;強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),就是升華教育工作者的思想和靈魂。
局黨委書記、局長XX同志在紀(jì)念建黨90周年大會(huì)上發(fā)表了重要講話,她強(qiáng)調(diào)的“五種意識(shí)”,即責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和自律意識(shí),可謂高瞻遠(yuǎn)矚,一語中的,為我們教育工作者指明了應(yīng)具備的思想素質(zhì)、工作目標(biāo)、工作思路、工作方法和工作作風(fēng)。領(lǐng)悟李局長的講話內(nèi)涵,我們深深感到:責(zé)任心是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的綜合體現(xiàn),是一種心靈的內(nèi)化、一種心理的自覺。具有責(zé)任心,不僅是當(dāng)代人的立身之本,更是我們教育工作者必須具備的基本素質(zhì)。
X局長倡導(dǎo)的“五種意識(shí)”結(jié)合到督導(dǎo)工作上,我認(rèn)為就是要堅(jiān)持做到五個(gè)“強(qiáng)化”:一是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。責(zé)任心是一種擔(dān)當(dāng),就是要做到盡心盡力、盡職盡責(zé)。我們要認(rèn)真履行督導(dǎo)職責(zé),不斷加大落實(shí)國家教育法律法規(guī)和政策監(jiān)督力度。二是強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本著誠實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)的態(tài)度認(rèn)真搞好督政、督學(xué)各項(xiàng)教育督導(dǎo)評(píng)估工作,并取得顯著的成效。三是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。牢固樹立深入一線服務(wù)教育的思想,提出意見和建議,誠懇指導(dǎo)和幫助,通過督導(dǎo)實(shí)踐真正為各級(jí)各類學(xué)校辦實(shí)事、辦好事和解難事。四是強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)!皩W(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)”,我們只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí),才能不斷提高自身政治素養(yǎng)和工作能力。五是強(qiáng)化自律意識(shí)。我們的手中都握有一定的權(quán)利。權(quán)力是一種責(zé)任,而不是組織對個(gè)人的“補(bǔ)償”;是一種義務(wù),而不是撈取個(gè)人好處的資本;是一副重?fù)?dān),而不是貪圖安樂的'溫床。為此,黨員干部要堅(jiān)持做到廉潔自律,率先垂范,做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私。
作為一名教育督導(dǎo)人,我們既要仰望星空,懷揣抱負(fù),目標(biāo)遠(yuǎn)大;又要盡心竭力,不畏艱難,扎實(shí)做事。我堅(jiān)信只有沒干好的工作,沒有干不好的工作,關(guān)鍵取決于我們的態(tài)度、決心和責(zé)任心。
近年來,我市教育督導(dǎo)工作的總體思路是:堅(jiān)持以督政為重點(diǎn)、以督學(xué)為根本,以“督”為先,以“導(dǎo)”為重。堅(jiān)持督政、督學(xué)多策并舉;實(shí)施自評(píng)、復(fù)評(píng)、抽評(píng),三評(píng)一貫,分層督導(dǎo);嚴(yán)把細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)、終結(jié),三節(jié)相扣,注重實(shí)效。
通過督政,各縣(市、區(qū))政府職責(zé)履行基本到位,健全了以財(cái)政撥款為主的教育經(jīng)費(fèi)保障長效機(jī)制,實(shí)現(xiàn)了教育投入“三個(gè)增長”,各項(xiàng)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。僅以20xx年為例,全市用于改善辦學(xué)條件的投入總計(jì)達(dá)3.16億元。值得一提的是,XX年通過督導(dǎo)義馬市特追撥教育經(jīng)費(fèi)1400萬元,彰顯了教育督導(dǎo)的權(quán)威性和實(shí)效性。
通過督學(xué),各級(jí)各類學(xué)校管理工作再上新臺(tái)階,已步入科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化的軌道,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升。特別是對“五頊活動(dòng)”的督導(dǎo)評(píng)估,全市教育呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。主要體現(xiàn)在五個(gè)提升:師德素質(zhì)明顯提升、校長治校能力明顯提升、班主任管理水平明顯提升、機(jī)關(guān)科室服務(wù)水平明顯提升、學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力明顯提升。
為此,《教育時(shí)報(bào)》、《三門峽日報(bào)》、河南教育督導(dǎo)網(wǎng)等媒體都分別對我市的教育督導(dǎo)工作進(jìn)行了專題報(bào)道。
大家知道,決策、執(zhí)行、監(jiān)督是教育管理的三駕馬車,而督導(dǎo)室義不容辭地肩負(fù)著監(jiān)督工作的重任。為了讓這駕馬車跑得更快、更穩(wěn),我們將按照李局長講話精神,不斷拓寬工作思路,不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),不斷創(chuàng)新工作機(jī)制,不斷務(wù)求工作實(shí)效。高度重視科學(xué)化、規(guī)范化和制度化建設(shè),努力開創(chuàng)一種有規(guī)有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的良性督導(dǎo)工作新局面。
謝謝大家!
教育演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好!
很高興能夠和大家共聚一堂,享受這美好的時(shí)光!也非常感謝組織對我們年輕老師的培養(yǎng)!
我的演講題目是:永不放棄!
20xx年8月,我選擇了教師這一職業(yè),一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)再普通不過的職業(yè),然而,這一職業(yè)卻又肩負(fù)著特殊的重任。“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),就意味著踏上了艱巨而又漫長的“育人之旅”。
經(jīng)常會(huì)想,成為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備的最重要的條件是什么呢?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?通過和同學(xué)們一起成長,讓我慢慢地感到:高尚的師德是教師教好書、育好人的根本,作為一名教師,首先要具備高尚的師德。特別是身處這個(gè)價(jià)值觀多元化的時(shí)代,我們更應(yīng)陶冶情操,修煉師德,守住心靈的這份寧靜。
有人說,從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像教師一樣付出如此的多。是啊,教師的職業(yè)平凡而且辛勞,他們只求付出不計(jì)回報(bào),默默耕耘,無私奉獻(xiàn)。在世人肆意踐踏良知時(shí),她卻一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的精力,用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)中,教會(huì)學(xué)生做人。
我作為少先隊(duì)員的朋友,每日與隊(duì)員們零距離接觸使我更真實(shí)的了解孩子的所欲所思,我發(fā)現(xiàn)隊(duì)員們最關(guān)注的.焦點(diǎn)問題,然后通過活動(dòng)慢慢幫助他們解答。在活動(dòng)中著力突出少先隊(duì)隊(duì)味,把握少先隊(duì)員的心理需求,創(chuàng)設(shè)以少先隊(duì)員為主體的氛圍,使他們充滿自信地參與其中,留下終生難忘的印象。
看到活動(dòng)給孩子們帶來的收獲,我會(huì)感到欣慰的! 這一刻,我們也會(huì)體會(huì)到付出的價(jià)值,我們也深感國家、社會(huì)、人民對我們的需要和認(rèn)可。每次想到這些我都會(huì)為自己是一名老師而感到興奮和自豪,同時(shí)也更加珍惜和熱愛!因?yàn)椋鎳枰覀,人民需要我們,我們微小的付出,讓全社?huì)收獲了財(cái)富。我們用心經(jīng)營著這份事業(yè),我們感到能在這一承擔(dān)歷史重任的崗位上傾注精力,奉獻(xiàn)青春,再苦再累也值得!
我不是演說家,不會(huì)抑揚(yáng)頓挫口若懸河;我不是軍事家,不會(huì)運(yùn)籌帷幄決勝千里;我不是畫家,沒有七彩神筆描繪江山如畫。我,只是一名教師,一方黑板三尺講臺(tái),播種課堂培育未來,幽優(yōu)育桃李,默雅留芬芳。
今天,站在這里,我想莊嚴(yán)宣誓:不管未來的路曲折坎坷亦或筆直平坦,我都將視我鐘愛的教育事業(yè)如生命。如果祖國需要,人民需要,教育事業(yè)需要,我愿意和歲月一起慢慢變老,讓教育事業(yè)永遠(yuǎn)年輕鮮活!我選擇我無悔,我愿用平凡去創(chuàng)造奇跡,永不放棄!
教育演講稿 篇9
老師們,同學(xué)們,
大家早上好。
我今天講的內(nèi)容是,養(yǎng)成良好習(xí)慣,收獲美麗人生。
從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)三個(gè)周了,在這三個(gè)周里,所有的老師對我們除了知識(shí)上的講授外,更多的是對我們進(jìn)行習(xí)慣上的培養(yǎng),什么是習(xí)慣窗體頂端?習(xí)慣是一種長期形成的思維方式、處世態(tài)度,習(xí)慣是由一再重復(fù)的思想行為形成的,習(xí)慣具有很強(qiáng)的慣性,象轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪一樣。人們往往會(huì)不由自主地啟用自己的習(xí)慣,不論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣,都是如此?梢娏(xí)慣的力量——不經(jīng)意會(huì)影響人的一生。所以,我們每一個(gè)人都要有好的習(xí)慣,下面我們一起來想想,我們現(xiàn)在在學(xué)校里都應(yīng)該有哪些好的習(xí)慣?
一、 上課的好習(xí)慣。
首先要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,養(yǎng)成會(huì)記筆記的好習(xí)慣,當(dāng)堂課老師講授的知識(shí)一定要當(dāng)堂課掌握,不留尾巴。思路跟著老師走,眼睛隨著老師講課轉(zhuǎn),不走神的好習(xí)慣。
二、 自習(xí)課上的好習(xí)慣。
我們大窯中學(xué)的自習(xí)課,要求我們每位同學(xué)都能培養(yǎng)出自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。包括自己看書學(xué)習(xí),自己整理筆記,自己作業(yè)習(xí)題,同時(shí)我們每一個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成在自習(xí)課上復(fù)習(xí)鞏固好當(dāng)天課上沒有搞明白或者沒有掌握的知識(shí),養(yǎng)成整理問題的好習(xí)慣。自習(xí)課上還要養(yǎng)成整理錯(cuò)題本的好習(xí)慣。我們每一位同學(xué),如果能把老師講過的,做過的習(xí)題都能掌握,那么你一定是最出色的,所以這就要求我們同學(xué)為每一科準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,整理錯(cuò)題時(shí)候,理清思路,加深印象,并在錯(cuò)誤后面留下錯(cuò)誤的原因,留做以后復(fù)習(xí)時(shí)候再看,俗話說,我們不能在一個(gè)地方跌倒,是嗎?
三、 養(yǎng)成生活上的好習(xí)慣。
養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣,餐廳里吃完飯后,習(xí)慣性的把自己周圍的'剩飯殘?jiān)帐昂,輕輕把凳子扶起;氐剿奚,輕手輕腳,輕言細(xì)語,給大家一個(gè)休息的好環(huán)境,同時(shí)給大家呈現(xiàn)出一個(gè)很有修養(yǎng)的你,晚睡時(shí)候還要養(yǎng)成脫衣服的好習(xí)慣,不能養(yǎng)成因?yàn)樵缟蠎械么┮露鸵露膲牧?xí)慣,這樣對我們的身體發(fā)育很不好。教室里,不大聲說話,自己周圍保持干凈,桌面上的書最多不超過兩科,給我們一個(gè)清新安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、 養(yǎng)成走路排隊(duì)的好習(xí)慣。
不管是去餐廳也好,去宿舍也好,還是在上下學(xué)的路上,都自然的排成兩隊(duì),讓我們的校園在整潔的同時(shí),也是那么的有秩序,我們的同學(xué)給外人的印象是那么的有修養(yǎng)。
一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成周期是21天,90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。我們從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)23天了,同學(xué)們,請大家想想,我們都養(yǎng)成了哪些好的習(xí)慣?這些好的習(xí)慣會(huì)讓你收益終生的。種下一個(gè)行動(dòng),收獲一種行為;種下一種行為,收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣,收獲一種性格;種下一種性格,收獲一種命運(yùn)。生活中,學(xué)習(xí)中還有很多好的習(xí)慣等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去培養(yǎng),希望我們每一位同學(xué)都能養(yǎng)成良好習(xí)慣,收獲美麗人生。
最后,教給大家一個(gè)養(yǎng)成良好習(xí)慣的秘訣,那就是:堅(jiān)持不懈,直到成功。
謝謝大家!
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