關于效率的演講稿

　　演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在快速變化和不斷變革的新時代，在很多情況下我們需要用到演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編為大家收集的關于效率的演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于效率的演講稿1

　　各位領導、老師：

　　大家好!首先借這寶貴的機會說說我的做法，希望能得到各位高手指點，達到拋磚引玉的目的。

　　首先，要建立一個和諧融洽的師生關系。

　　眾所周知，只有向40分鐘要質(zhì)量，才能切實減輕自己和學生的負擔，如何在短短的40分鐘里牢牢抓住學生的心，讓學生發(fā)揮出最大的學習主動積極性呢？我認為前提是要建立一個真正和諧、融洽的

　　師生關系。俗話說的好，“磨刀不誤砍柴功”、“臺上一分鐘、臺下十年功”，為了建立起和諧融洽的師生關系，我是這樣做的：

　　1 在走進課堂時，不管有多大的煩憂，都要露出真誠的笑臉，讓自己充滿激情，充滿活力，讓自己積極向上的愉快情緒感染學生，拉近師生間的心理距離,激發(fā)學生的學習主動性,讓學生的.情緒也處在一種積極向上的狀態(tài)投入到學習中,使教與學互相交融,從而提高課堂教學效率.

　　2 盡力關心學生學習、生活的各個方面。比如：學生病了，帶去看醫(yī)生；班上有兩個學生家庭是特困戶，經(jīng)濟條件特別差，我經(jīng)常為他兩買筆、買橡皮擦，其中有個女生母親長年臥床不起，不能給她梳頭，我就買來頭花、發(fā)夾、皮筋，為她梳頭，并教她怎樣把自己打扮得漂亮些……

　　3、我堅持不在課堂、公眾場合訓斥學生，給學生留面子，讓學生感覺自己是個有尊嚴、有名譽的人，這樣她才會更小心地去維護教師、同學對他的好評。如果當眾訓斥他，讓他無地自容，老師的滿腔怒火是發(fā)泄了，可學生卻感覺自己的名譽受到了打擊，設法維護別人好評的心思就會越發(fā)淡薄，對老師的仇視敵對心理心也會隨之而生。一般情況下，當學生有了過錯，我都會拍著學生的肩，或雙手揪著他的耳朵（當然是雙手從學生后面揪著他的耳朵，將學生攬入懷中），要么牽著他的腦袋，慢慢跟他講這樣做的后果，應該怎樣做才對。這種溫柔的懲罰學生很容易接受，也樂意改正錯誤，學生能從老師的言行中感到老師對他的愛和尊重。師生關系融洽了，學生自然樂意學你

　　所教的學科，自己上課也輕松，課堂效率自然大大提高。

　　4、我要求自己不拖堂，當堂課的任務當堂課完成，留給學生充足的休息、娛樂時間，因為貪耍是每個孩子的天性。

　　只要長期堅持，學生就會感到老師是真的在為他們著想，就會產(chǎn)生盼著你去上課的愿望，也會感覺你上課對他們來說是一種享受。

　　第二：多用幽默、風趣的語言和例子，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

　　數(shù)學知識不象語文知識所涉及內(nèi)容蘊含了豐富的情感因素，容易引起學生情感的共鳴。數(shù)學知識的講解往往干癟枯燥乏味，學生不愛聽，注意力很容易分散，而風趣幽默的語言卻能緊緊抓住學生的心，讓緊張的課堂氣氛變得輕松活潑。因而，在課堂上，我盡量用通俗的語言來講述枯燥的數(shù)學知識，時不時用幽默的例子來緩和氣氛，放松心情，讓學生在嘻嘻哈哈的笑聲中記住那些不容易理解的概念。例如：我在講約數(shù)與倍數(shù)是相互依存不能獨立存在這一知識點時，我就以學生本人、學生爸爸、學生爺爺為例：你是你爸爸的兒子，你爸爸是你爺爺?shù)膬鹤樱�能只說你是“兒子”嗎？不能，如果只說“你是兒子”，那你是你爸的兒子呢還是爺爺?shù)膬鹤�？學生聽了哈哈大笑，笑過之后再想，道理也就明白了：噢，約數(shù)與倍數(shù)是不能單獨存在的，不能只說某個數(shù)是約數(shù)，某個數(shù)是倍數(shù)，這種印象極為深刻。又如：我在講乘法分配律時，很多學生只用括號的因數(shù)去乘括號里的一個加數(shù)，然后將這個積直接加另一個加數(shù)，為了讓學生記住是用這個因數(shù)分別乘括號的兩個加數(shù)，我就說，因數(shù)是你，兩個加數(shù)是你爸和媽，你要一手牽著爸，一手牽著媽，才不會把你爸媽搞丟了。學生在笑聲中輕松掌握了乘法分配律。

　　第三：課堂教學要面向全體，但要把關注的日光更多地投向差生。弱勢群體理論告訴我們，如果一個集體中弱勢群體得到關注、獲得發(fā)展，那么整個集體就能得到空前發(fā)展。因此，要想提高課堂教學效率，差生是一個不容忽視的群體。首先在座位編排時把差生安排在平常自己目光最容易看到的位置，讓自己的目光最大限度的落在他們的身上。密切注意他們是否在認真聽講，多跟他們進行眼神交流，眼神中既透露出對他的關心，又有提醒他要跟著老師的思路走，讓他們盡量少開些小差坐飛機的機會；一旦發(fā)現(xiàn)他們有什么不良之舉，我會立即放慢語速或加重語氣，或稍做停頓，以引起他們的注意，在提問時，只要認為他們能夠回答的問題都讓他們回答，板演的機會多半屬于他們，只要他們的回答正確或板演正確，我都帶頭鼓掌給予鼓勵！增強他們學好數(shù)學的信心，再有就是在課堂練習時，我都會特別關注差生，時常在他們身邊站一站，看一看，有時還摸摸他們的頭，拍拍他們的肩膀，輕輕地說上一句鼓勵的話，我時常感覺言行似乎給差生們注入了一支強心針或心奮劑，很能鼓舞士氣。學生學習的積極性大大提高，把這群人搞定，上課對于老師和學生來說應該都是一件愉快的事情，應該是一種享受。

關于效率的演講稿2

老師們，同學們：

　　大家早上好！

　　今天我演講的內(nèi)容是怎樣提高學習效率？

　　記得今年暑假剛開學的第一次月考，自己的年級名次曾跌到了xx多名，這件事給我敲響了警鐘，雖然有些客觀因素，但我還是覺得是自己太自以為是，假期里沒有重視學習造成的，我告誡自己，絕對不能這樣，一定要努力，一定要趕上來！

　　在老師、同學們的鼓勵和幫助下，經(jīng)過一段時間的努力，在期中考試，我終于前進了xx多名，終于又回來了，我真的很開心�；叵肫疬@段時間的學習，覺得自己能追上來的一個很重要原因就是好的學習方法，有人說“優(yōu)秀的人與普通的人的區(qū)別就是否有效率。效率是一種能力，也是一種習慣”那么，今天我就來和大家交流一下學習效率的問題！

　　首先，要培養(yǎng)好的學習習慣：我認為這很重要，有了良好的學習習慣才能更好地利用時間，更大地提高學習效率。怎樣才是好的學習習慣呢？我這里有一些學習習慣可以供大家參考：

　　1 、英語每天必練、必讀，而且一定要讀出聲來，多讀才能有好的語感。

　　2 、對物理化學的常規(guī)題要做出速度來，不妨經(jīng)常試試一個小時能做出多少題來。

　　3 、數(shù)學的計算是難免出錯的，刻意地找一些煩瑣的計算來鍛煉耐心與能力。

　　4 、對整套的題，要給自己定時，讓自己在規(guī)定時間內(nèi)完成。就像對待考試一樣核對分數(shù)并進行總結，這樣你會有很大的收獲。

　　5 、習慣于請教老師或與同學切磋，這是提高水平的好方法，但你的問題一定要在三思之后再去問，這樣才能解決你真正的問題。另外也可以暫時放一放，一個問題琢磨不透，可學習其它內(nèi)容，也許過一會兒回過頭來就想出來了。這就是“觸類旁通”的道理。這樣印象才會深刻。

　　其次，就是要提高上課的效率。記住，老師上課的細節(jié)千萬不要漏掉，許多考試都在這些細節(jié)上會難倒你的，捕捉這些細節(jié)，往往會提高你上課的注意力及效率，當然，不是說整個聽課和學習時間，神經(jīng)都繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識要點。不管是聽課還是自習，都要一心一意。對于注意力極易分散的人，更要在這方面注意。如果你總是不能集中注意力，那我告訴你，你想提高學習效率恐怕很難。

　　另外，學習的時候還應該注意知識的前后承接，一旦前面掌握不好，容易造成知識漏洞過多，學習效率也不會提高。

　　最后一點就是學習興趣問題，其實在這一點上我只想告訴大家：不管你有沒有興趣都得去學，因為這有這樣才能提高你的學習水平。

　　我想講的就這四點，希望能對同學們有所幫助。最后祝同學們在期末考試中取得理想的成績！祝老師們工作順利！謝謝大家，我的演講完了。