爭(zhēng)做幸福教師演講稿
通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,來參考自己需要的演講稿吧!下面是小編為大家整理的爭(zhēng)做幸福教師演講稿,希望能夠幫助到大家。
爭(zhēng)做幸福教師演講稿1
幸福是一只淘氣的小鳥,當(dāng)你苦苦地尋覓或守望她時(shí),殊不知她就悄悄棲落在你肩頭,只是由于你的左顧右盼而忽視了她的存在。
上學(xué)時(shí),我的還成績(jī)不錯(cuò),所以志向很遠(yuǎn)大的,沒想到高考落榜。一次偶然的機(jī)會(huì),自己竟成了一名幼兒教師。我努力學(xué)著基本功,以用于課堂。我喜歡靜,但與孩子們?cè)谝黄,每天都吵吵鬧鬧的,因而對(duì)工作的興趣一直提不起來。
有一次,因身體不舒服手捂著胃,顯得很痛苦,孩子們看到到我痛苦的樣子,都跑過來,問:“老師,你怎么了?”大家你一言我一句的問候著,接下來,我不知道我是怎樣結(jié)束課的,孩子們眼眶里濕濕的,我也是,我那顆沉睡的心似乎被孩子們所澆醒。之后,孩子們晶瑩的淚光時(shí)常浮現(xiàn),面對(duì)他們純真的愛,我竟有了一種負(fù)罪感。
從那以后,我以一種全新的姿態(tài)投入到了工作中,因?yàn)楹⒆觽兩钋榈哪抗饨o了我工作的力量,也堅(jiān)定了我一定要把工作干好的信心。在工作中,我積極調(diào)整自己的心態(tài),逐漸喜歡上了這些可愛的天使。在十幾年的幼教工作中,我把自己的心血用于我的教育對(duì)象上。一聲問候,一下?lián)崦,一個(gè)擁抱,一個(gè)微笑都是愛的真實(shí)的體現(xiàn)。在我們幼兒園里,大多數(shù)孩子的家境都不富俗,這就要求我們做教師的,不論貧窮和富貴,都一視同仁,我是這樣說的,也是這樣做的。我們班的楊青小朋友,單親家庭,沒有母愛,爸爸常年在外,家中還有老人,家庭比較困難,針對(duì)這個(gè)情況,我為孩子收集了十幾件衣服,經(jīng)常關(guān)心問候他,他的家人很是感激,衣物雖不貴重,但表達(dá)的卻是我的一片真情。
作為一名幼兒教師,在我的心里,私心雜念,功名利祿,早已蕩然無存。我總是以一顆愛心和耐心對(duì)待孩子,用自己最喜歡的一句話——“用一顆平常心去對(duì)待人和事” 來勉勵(lì)自己。是的,以一顆平常心去看待、去教育我們的的每位天使,能夠創(chuàng)造出教育的奇跡。
隨著自己的逐漸成熟,加上自己扎扎實(shí)實(shí)的工作,勤勤懇懇的做事,我感受到了幼兒對(duì)我的喜歡,感受到了同事對(duì)我的認(rèn)可,感受到了學(xué)校對(duì)我的肯定,同時(shí)也感受到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任。忽然間,我覺得我真的非常幸福。只有幸福的人,他的人生才是快樂和陽光的。因?yàn)楦惺艿搅诵腋,我工作的熱情更高了;因(yàn)楦惺艿搅诵腋,我?duì)孩子們的愛更濃烈了;因?yàn)楦惺艿搅诵腋#腋颖M職了 。
感謝緣分,讓我走近教師;感謝機(jī)遇,讓我成為教師。感謝那些可愛的天使,讓我享受幸福。
爭(zhēng)做幸福教師演講稿2
Ladies and 鄉(xiāng)親們,男的們,女的們,大家晚上好。首先我非常榮幸地向大家做一個(gè)自我介紹。本人女,未婚,來自尖山小學(xué),是一位教語文的英語老師,所以在接下來我的演講中,若有什么用詞不當(dāng),請(qǐng)記住我是英語老師。謝謝。(笑)我今晚的演講將緊扣“爭(zhēng)做幸福教師”當(dāng)中的“幸!眱蓚(gè)字展開。所以我的演講題目是,幸福=有愛。
各位朋友,什么是幸福?幸福不是你家有幾棟別墅,你有幾輛豪車,你的銀行卡里有多少money。幸福就是要有愛。
NO.1愛他人:
每個(gè)人心中都有我的帳戶,我愛他讓他喜歡我就是“存款”,我怨他讓他討厭我就是“取款”!作為老師,孩子就是我們愛的最大對(duì)象。有些老師會(huì)很頭疼,覺得自己很痛苦,就是因?yàn)榘嗌夏膸讉(gè)問題學(xué)生。所以每天一上課就覺得是一種磨難?墒怯H愛的朋友們,這些孩子我們有及時(shí)地給予他們愛,給予他們包容嗎?我們總是覺得他們哪里哪里不好,于是乎,他們就真的朝著你所說的方向發(fā)展了。所以請(qǐng)記住“優(yōu)點(diǎn)不說不得了,缺點(diǎn)少說慢慢少。說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行!
NO.2愛自己:
試問一個(gè)連自己都不愛的人,他能幸福嗎?愛自己的五大秘訣:不要用自己的錯(cuò)誤來懲罰自己;不要用別人的錯(cuò)誤來懲罰自己;不要用自己的錯(cuò)誤來懲罰別人;不要用別人的錯(cuò)誤來懲罰別人;不要用過去的錯(cuò)誤來懲罰現(xiàn)在。老師是人,不是神,就算是神,那么神有時(shí)也會(huì)犯人犯的錯(cuò)誤。所以何必在意那么多。朋友們,你說對(duì)嗎?過去的痛苦就是快樂,現(xiàn)在的痛苦就是成長(zhǎng)。痛苦別浪費(fèi),好好長(zhǎng)智慧。
NO.3愛學(xué)習(xí):
人們常說,活到老,學(xué)到老。作為老師,我們經(jīng)常教育我們的孩子要Good,good,study; Day, day,up.可是老師們,我們自己真的愛學(xué)習(xí)了嗎?我們真的有刻苦學(xué)習(xí)了嗎?我真的做到永遠(yuǎn)把今天當(dāng)成最后一天,只要有三頓飯吃,我一定把精力都放在學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)智慧上了嗎?
NO.4愛目標(biāo):
幸福的人是有目標(biāo)的人,是有信仰的人。有信仰的人就是“活著”,沒信仰的人就是“死了”。幸福的取得不是在于能力的高不高,而是在于他敢不敢想。有沒有這個(gè)目標(biāo)。每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo),每學(xué)期都有學(xué)期目標(biāo),那么親愛的們,你們有為自己的人生設(shè)定目標(biāo)了嗎?
我們不能改變?nèi)耍梢杂绊懭,人只有自己愿意改變,才是真的改!這么多年下來,我發(fā)現(xiàn)所有的不幸福都是因?yàn)椴欢異郏粫?huì)愛,只有愛才是聯(lián)結(jié)你我的紐帶,才是滋潤(rùn)心田的良方!所以我的一句總結(jié)是:我是一切的根源,愛是所有的結(jié)局!做幸福教師,先學(xué)會(huì)有愛。
爭(zhēng)做幸福教師演講稿3
滿懷著對(duì)未來的希望,18歲那年我?guī)е鴿M身稚氣踏進(jìn)了幼教這個(gè)童話般的世界。彈指一揮間,竟也教了二十年,看著一撥一撥的孩子在我的呵護(hù)和辛勤的教育引導(dǎo)下,個(gè)個(gè)像豐腴的小鳥,離開我,飛向更高的藍(lán)天。聽到家長(zhǎng)一聲聲滿意的謝謝,這謝謝里包含著所有的喜怒哀樂。工作后,我一直從小班、中班、大班這么有規(guī)律的循環(huán)著,從懵懵懂懂的小班孩子到能說會(huì)道、能寫會(huì)畫、能唱能跳的大班孩子,我和孩子一起慢慢的成長(zhǎng)。特別是當(dāng)接受小班時(shí),讓我深深的體會(huì)到做一個(gè)幼兒教師的辛苦,也體會(huì)到一位位家長(zhǎng)的期望,看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神,聽到孩子們高一聲,低一聲的哭聲,我覺得身上的責(zé)任沉甸甸的,我知道我要做的很多很多,我所要付出的不是一部分,而是全部。在這里,我給了孩子們最純真的愛,孩子們也給了我最真摯的回報(bào),在平時(shí)的教育活動(dòng)中,孩子們會(huì)送給我自己做的小卡片、一幅畫、一個(gè)貼紙……
記得在大班典禮上,瑩瑩的爺爺含著激動(dòng)的淚拉著我的手說,“郝老師,太感謝了,把孩子教成這樣”,雖然是以一句很樸實(shí)的話,但它肯定了我的付出。我們用年輕的心、絢麗的夢(mèng),撒播著所有的愛、所有的情。純真的笑臉,滋潤(rùn)著我們的心田,甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈,我們尋覓到了人生的內(nèi)涵,在一件件平凡、瑣碎的小事上,品讀著輝煌。有很多人問我:“當(dāng)幼兒園老師快樂嗎?幸福嗎?”
快樂與幸福要靠自己去品味。孩子快樂成長(zhǎng)的過程正是我們生命增值的過程。當(dāng)我生病的時(shí)候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉,一雙雙揮動(dòng)的小手在我身邊,有了孩子們的關(guān)心和愛護(hù),我能不感到幸福嗎?當(dāng)我假裝生氣,聽到一句這樣溫柔的話語——老師,我再也不調(diào)皮、不淘氣了,請(qǐng)您不要生氣了好嗎?我能不感到幸福嗎?當(dāng)我因勞累感到疲倦時(shí),有孩子爭(zhēng)著、喊著“老師,我來給您揉揉腿吧!”我能不感到幸福嗎?我想告訴大家,作為一名幼兒教師,我很幸福,很快樂,面對(duì)這份幸福、快樂,我驕傲、我激動(dòng),我更加難忘。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽,暖和了別人,也暖和了自己。
人人都說,幼兒教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。其實(shí),現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的很快,對(duì)幼師的要求也越來越高,每一位老師都感到壓力越來越大,也有時(shí)出現(xiàn)一些消極的抱怨心理:“工作真沒勁”、“這些孩子太調(diào)皮”、“家長(zhǎng)素質(zhì)太低”等等,抱怨檢查太多,抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解,抱怨教育工作缺乏激情,磨滅個(gè)性,抱怨待遇太低、工資太少,抱怨整天忙于抄寫各種材料、填寫各種表格, “英雄無用武之地” ,于是工作中馬馬虎虎,得過且過。對(duì)自己的工作和生活缺乏激情,覺得生活是灰色的,工作是單調(diào)的枯燥無味的。
在同孩子們盡情游戲時(shí),會(huì)從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心,忘卻自身的年齡,變得年輕和質(zhì)樸,自己未曾記憶的無憂無慮的天真快樂的童年,在孩子們身上得到“復(fù)演”。我常常忘記自己的年齡,經(jīng)常有人羨慕地對(duì)我說:幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。是的,我們永具童心。也許,我無法用語言來詮釋“幸!钡恼嬷B,但我覺得和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜,擁有孩子們真誠(chéng)的愛,便擁有幸福。
我不敢說自己是帶著對(duì)幼教事業(yè)的一片熱愛踏上的工作崗位,我只是想著要把事情做得很完美。于是,憑著我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和扎實(shí)的基本功,在曹幼的二十年,我漸漸走向了成熟。我不再為當(dāng)年的壯志未酬而惆悵,我既然選擇了這項(xiàng)事業(yè),我就要全身心地投入。雖然苦了,累了,但我覺得是充實(shí)、甘甜的,這種甘甜源自于曹幼團(tuán)結(jié)和諧的集體,源自于孩子身上的童真童趣。因?yàn)樵谶@過程中我在不斷鍛煉著,不斷成長(zhǎng)著。
二十年的朝朝夕夕,風(fēng)風(fēng)雨雨讓我明白:幼兒教師是播種愛和收獲幸福的人。
爭(zhēng)做幸福教師演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好。
我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。
幸福是當(dāng)下人們討論最多的一個(gè)問題之一,作為教師的我們,幸福是什么呢?幸福在哪里呢?
30年前,“家有五斗糧,不做孩子王”,30年后的今天,隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上,教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高,教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而,根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示,認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,近六成教師認(rèn)為還過得去,近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說教,讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本,讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù),讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……
失落撩人回憶。
20xx年,我畢業(yè)后,便回家鄉(xiāng)任教了,當(dāng)時(shí)19歲。19歲,自己的生命還未完全成熟,即將開始培育另一群生命了。
還曾記得,我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教,學(xué)校只有幾間年久失修的破房子,全班共有13個(gè)孩子,其中就有4個(gè)孩子的父母離異,而剩下的9個(gè)孩子當(dāng)中,也有3個(gè)跟著爺爺奶奶生活,爸爸媽媽外出打工,一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時(shí),我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀(jì),他們要承受多少思念之苦,我不得而知,只是暗暗地告誡自己:我是一位老師,同時(shí)也是每一個(gè)孩子的媽媽。于是,我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂。春暖花開之時(shí),我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按叮覀儙熒H自動(dòng)手燒飯,采集植物標(biāo)本,圍坐在一起,有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上,說:“老師真像一個(gè)花仙子”,逗樂了所有的人,我也美美的享受在其中。冬天到了,下過大雪之后,我們師生一起到村里的農(nóng)場(chǎng)里滑雪,村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師,一名農(nóng)村女教師,有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時(shí),我也收獲著幸福,過教師節(jié)了,孩子們親自做賀卡送給我,上面寫滿了他們對(duì)我的美好祝福;不知何時(shí),不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完。
而如今,經(jīng)過十年時(shí)間的磨練,我已走向成熟,我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命,我的生命之中融入了另一群生命。
突然間,我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,幸福喊在孩子們童稚的問候中,幸福盛開在家長(zhǎng)感激的笑容里,幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事:
小豬問媽媽:媽媽,幸福在哪里啊?媽媽說:幸福就在你的尾巴上。
于是,小豬試著咬自己的尾巴,可是無論她怎么努力還是咬不到,小豬十分懊惱:媽媽,為什么我總抓不住幸福呢?媽媽笑著說:孩子,只要你往前走,幸福就會(huì)一直跟著你的……
同行們,讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因?yàn),只有?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂,只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福。
爭(zhēng)做幸福教師演講稿5
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,其人生才是快樂和陽光的。對(duì)于教師來說,能否感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。
雖說教育工作是酸甜苦辣皆有的行當(dāng),工作中常有困惑、煩惱,甚至阻力、誤解、痛苦……各種考驗(yàn)紛至沓來。但我卻深深愛著這一行。是這一行,讓我童心不泯,教會(huì)我知難而進(jìn);是這一行,錘煉了我的從師之能。教育事業(yè)有如一方沃土,滋潤(rùn)了我。
教師的幸福來自學(xué)生的真摯的感情。人都是有感情的,特別是孩子,他們的感情總是會(huì)毫無保留地完全呈現(xiàn)在你的面前,沒有虛偽,沒有做作,有的只是真摯。所以我也特別喜歡跟孩子們?cè)谝黄穑母是樵傅刈霾黄鹧鄣摹昂⒆油酢。每到課間休息的`時(shí)候,常常會(huì)有孩子走到你身邊與你攀談,不一會(huì)身邊就圍起了高高的一堵墻,在里面?zhèn)鱽砹舜蠹业臍g笑聲。這一切都讓我感受著幸福。教師這個(gè)職業(yè)或許會(huì)讓我們覺得比上不足、比下有余,但它所能夠帶給我們的職業(yè)幸福也是不同于其他行業(yè)的。與醫(yī)生、律師、職員相比,我們教師是在與快樂、單純和不斷進(jìn)步的孩子打交道,學(xué)校中的孩子們純真可愛,教師深受尊重,人與人之間也是最容易相處的。有時(shí)候我感覺到自己(一個(gè)四十多歲的人)還像個(gè)孩子那么樂呵呵,就感覺教師只有在學(xué)校這個(gè)最純潔的地方才能夠童心不老!這種情景、這種待遇可能也只有教師才能享受到吧。在人的記憶里,公式可能淡漠,定理可能忘記,而師生之間培養(yǎng)起來的真摯的感情,隨著時(shí)間流逝不僅不會(huì)淡忘,甚至?xí)絹碓缴。就像我參加工作多年,仍念念不忘曾?jīng)的老師.看到已經(jīng)畢業(yè)的孩子還記得來看望我,這難道不是我幸福的理由嗎?
當(dāng)然,在這些之前還有一個(gè)前提,那就是教師的幸福還來自對(duì)教師職業(yè)的熱愛。只有教師沉浸于其中才能真正的感受到職業(yè)的幸福感。如果你熱愛教師職業(yè),你就不會(huì)覺得累而會(huì)覺得幸福,困難和挫折顯得那么微不足道,收獲和成功會(huì)讓你斗志昂揚(yáng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn):看待工作的眼光全然改變,那是一種挑戰(zhàn),那更是一種享受。和諧的人際關(guān)系成了我們工作的潤(rùn)滑劑,在一個(gè)和諧的環(huán)境中有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛,同伴的互助,公正的評(píng)價(jià),社會(huì)的認(rèn)可。在我們的身邊有很多優(yōu)秀老師們,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是他們把教育工作干得有滋有味,似乎他們不是在“工作”,而是在享受幸福、咂摸幸福、品味幸福。在我看來,各行各業(yè)的“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的,而是因?yàn)樗麄儗?duì)所干的工作有樂趣,教育更是如此。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的,是享受著工作的樂趣和幸福感的。真正意義上,老師是有工作幸福感的,只有幸福的老師才能育出幸福的學(xué)生。
是啊, 一個(gè)人的職業(yè)幸福感取決于對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同,一個(gè)不認(rèn)同自己職業(yè)的人,看不到自己職業(yè)價(jià)值的人,哪怕是再好的條件,沒有一點(diǎn)壓力,也體會(huì)不到幸福!皦毫ζ鋵(shí)也就是動(dòng)力!钡拇_,有時(shí)候些許的壓力能夠成為我們向前進(jìn)的動(dòng)力:有了公開課的壓力,你就會(huì)更深入地卻鉆研教材;有了論文賽的壓力,你就會(huì)更認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論;有了班主任的壓力,你才會(huì)更細(xì)致地管理班級(jí)……對(duì)自己的職業(yè)有了認(rèn)同,這些壓力便不再是煩惱,而能成為源源不斷的動(dòng)力!叭说淖晕覍(shí)現(xiàn)”是人的本質(zhì)需要。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)生涯有所追求,樹立積極的人生觀,用樂觀的人生態(tài)度主宰自己的思想和言行,用自己的實(shí)際行動(dòng)來贏得社會(huì)學(xué)校家長(zhǎng)的認(rèn)同。我們可以對(duì)照這次的汶川地震中的師生們,在那么艱難的條件下依然不放棄理想與信念,將學(xué)習(xí)教育放在自己的第一位,這么積極的人生觀難道不值得我們這些教師去學(xué)習(xí)嗎?教師就應(yīng)該在自己的追求中,不斷地進(jìn)行著創(chuàng)造,增強(qiáng)自己的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力,不斷地走向成功的彼岸.在實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想中,盡享職業(yè)的幸福。
總之,對(duì)于幸福詮釋眾說紛紜:有人說幸福是清晨的一縷陽光,有人說幸福是來自朋友的牽掛,有人說幸福源于一份充實(shí)的工作。也許,我無法用語言來詮釋幸福的真諦,但我覺得和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜,擁有孩子們真誠(chéng)的愛,便擁有著幸福。
爭(zhēng)做幸福教師演講稿6
如果你是花,我就是幸福的育花人 。作為一名幼兒教師,我們澆灌的是祖國(guó)的花朵。一路走來也經(jīng)歷了不少坎坷和挫折,但我矢志不渝,一直在這塊充滿希望的土地上培育花朵,辛勤的勞動(dòng)換來的定是一筆筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財(cái)富。
當(dāng)?shù)谝惶焐习啾恢赡鄣穆曇舴Q之為“老師”時(shí),我的驚喜與不安不知道該怎樣表達(dá)。我認(rèn)為那是最美妙、最幸福的一瞬間。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見!苯o我留下明天的希望之光。當(dāng)我把我最純真的愛奉獻(xiàn)給那一群群可愛的天使后,他們帶給我的是無比的幸福和快樂。
有很多人問我:“當(dāng)幼兒園老師快樂嗎?幸福嗎?”我總是笑而不答。人們總習(xí)慣把教師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路,把教師的勞動(dòng)與這些悲苦的形象相聯(lián)系。但我卻認(rèn)為,教師應(yīng)該有另一種境界,應(yīng)當(dāng)把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗(yàn),孩子快樂成長(zhǎng)的過程正是教師生命增值的過程,你的愛、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆,鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸。
快樂與幸福要靠自己去品味。盡管你不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇,盡管你不能獨(dú)步學(xué)界,踏浪商海,但是,當(dāng)你生病的時(shí)候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉,一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊,有了孩子們的關(guān)心和愛護(hù),你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣,聽到一句這樣溫柔的話語——老師,我再也不調(diào)皮、不淘氣了,請(qǐng)您不要生氣了好嗎?你能不感到幸福嗎?當(dāng)你因勞累感到疲倦時(shí),有孩子爭(zhēng)著、喊著“老師,我來給您按摩吧!”“老師,我來給您揉揉腿吧!”你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣,在那蔚藍(lán)的童話中航行的時(shí)候,你能否感到有說不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂。其實(shí),在我們的工作中,我們遇到過很多不大不小的難題:新入園的孩子哭鬧不止;家長(zhǎng)不理解教師行為,有事沒事總找策;上課時(shí),孩子對(duì)開展的活動(dòng)沒有興趣參與,很多很多,舉不勝舉。而這些問題中,有些我們可以自己解決,有些需要同事的幫助,有些需要園領(lǐng)導(dǎo)的指引,甚至有些我們無法解決,這時(shí)站在我們前面挺身而出的是幼兒園。就拿我們班來說:我班的朱仁杰我感覺他是個(gè)挺可愛有點(diǎn)小調(diào)皮的小男孩,朱仁杰身體弱,容易出汗,容易感冒,而做為家長(zhǎng),將孩子往幼兒園一放,對(duì)我們的工作沒有理解,只有一味的指責(zé),總認(rèn)為他的孩子在幼兒園生病了就是幼兒園的責(zé)任。老師的工作比較難做,可是我們倆個(gè)老師一直不停努力最后終于用微笑的解釋和調(diào)侃,終于換來了家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同,更有信心開展自己的本職工作。
人是有感情,從不會(huì)吃飯,不會(huì)尿尿的小寶貝到如今生機(jī)勃勃的小大人,孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我的腦海中像一朵朵美麗的小花,此起彼伏地盛開著,當(dāng)一群群孩子從我們這里畢業(yè),當(dāng)孩子們哭著說,老師,我不想畢業(yè)了,我還要上幼兒園時(shí),當(dāng)家長(zhǎng)們真誠(chéng)地對(duì)我們說:“您們辛苦了,感謝你們?yōu)楹⒆觽兏冻龅膼,那種幸福感世無法用語言去描述的。
有一次,我感冒了。上課時(shí),沙啞疼痛的喉嚨讓我時(shí)不時(shí)得清清嗓子,班里的幾個(gè)小淘氣在眉開眼笑,連平時(shí)乖巧聽話的孩子也好奇的看著我發(fā)笑,我發(fā)現(xiàn)一時(shí)室內(nèi)大亂,頓時(shí)無名火起,瞪著眼睛批評(píng)了一通,火發(fā)完了,我發(fā)現(xiàn)孩子們都坐在那兒一聲不吭,眼中閃出絲絲惶恐,幾個(gè)小淘氣低下了頭,我心頭不禁一陣?yán)⒕巍5诙焐衔,我懷著?fù)雜的心情走進(jìn)活動(dòng)室,忽然平時(shí)不愛說話的牛牛小朋友走過來說“老師,你一直流鼻涕,這是我?guī)Ыo你的紙巾”。最小的超超小朋友也跑過來把衛(wèi)生紙遞給我,還有小淘氣樂樂邊跑邊說“我?guī)У氖怯邢阄兜,給你,給你,給你”,我雙手捧過來眼里含著淚花問,“都是給我的嗎?”只見她們連連點(diǎn)頭,我一時(shí)無語,默默地坐在那,看著一個(gè)個(gè)不諳世事的小孩,他們那一張張紅撲撲的小臉蛋上寫滿了真誠(chéng),他們那一雙雙亮晶晶的大眼睛里蕩漾著關(guān)愛。
那一刻,我的心中充滿了關(guān)愛,那一刻我對(duì)昨天的失態(tài)感到萬分后悔;那一刻,我覺得我是世界上最幸福的人,雖然我曾因?yàn)樗麄兊膵蓺舛г惯^,也曾因?yàn)樗麄兊奶詺舛鷼膺^?墒,今天在他們面前,我感到自己以往的付出是多么微不足道,而回報(bào)確實(shí)如此的豐厚,那是一棵棵盛滿關(guān)愛的童心啊。我將永遠(yuǎn)一心不改,為有所愛,為所有的愛,把我的愛灑向每一個(gè)孩子。由此,我感到無比的幸福和快樂。
魏書生曾說過:“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人,是學(xué)生,是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲,既有自己感覺到的成功的歡樂,更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂,于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福!蔽蚁,這樣精辟的論述正是對(duì)在教育園地里辛勤耕作的所有育花人最有力的肯定。
爭(zhēng)做幸福教師演講稿7
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同志,老師們:
大家好!
什么是幸福?幸福是一種超越物質(zhì)的人生追求,是一個(gè)人的精神歸宿。
“笑談渴飲匈奴血,壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福,“究天人之際,通古今之變,成一家之言,藏之深山,傳之后世”是司馬遷的幸福,“政通人和,百?gòu)U俱興”是范仲淹的幸福,“晨興理荒穗,帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福,是的,文臣以政治清明為幸福,武將以立功沙場(chǎng)為幸福,史家以作品傳世為幸福,隱士以回歸田園為幸福;米開朗基羅用了四年時(shí)間完成《創(chuàng)世紀(jì)》時(shí)年僅37歲,但看上去儼然成了一個(gè)面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人,但是他卻告訴教皇說自己是幸福的,南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場(chǎng)上去做一名護(hù)士,飽受艱辛,但她也是幸福的,所以,幸福與物質(zhì)無關(guān),與索取無關(guān),幸福是一種精神追求,是一種精神慰藉,是人一生奮斗的最后歸宿,是一種感覺,體驗(yàn)這種感覺的程度是由一個(gè)人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的!
老師們,同志們,今天我想告訴大家,“幸福的人都有相同的理由,他們你的幸福源自于對(duì)自己職業(yè)理想的追求,而不幸的人卻各有各的不幸”,這些不幸和我們的職業(yè)無關(guān),我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去,我們從事的職業(yè)是世界上最高貴的職業(yè),我們是人類靈魂的工程師,人,高于動(dòng)物是因?yàn)槿祟悡碛兄腔郏囊粋(gè)人的聰明才智不是從老師那里學(xué)會(huì)的呢?古代出現(xiàn)過幾次以拜師為恥的事件,然而“巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及”的事實(shí)證明,誰離開了老師誰將自取滅亡!我們的這一職業(yè)是無可取代的,不管是和平還是戰(zhàn)爭(zhēng),不管是古代還是現(xiàn)代,任何一個(gè)時(shí)候都是社會(huì)之中最重要的職業(yè),而我們就是這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者,我們是孔子、孟子、亞里士多德、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們?cè)诤蜅钫駥帯⑽簳鸀橹瑯拥睦硐氩⒓鐘^斗著,我們是無比驕傲的,是最最幸福的!
可是有時(shí)候我們會(huì)感到有壓力,會(huì)覺得煩躁,會(huì)覺得工資太低,并因此覺得不幸福,但是,這些和我們的職業(yè)無關(guān),任何一種職業(yè)都會(huì)出現(xiàn)這種情況,這只是一種精神倦怠,我們都是老師,應(yīng)該能夠?yàn)樽约鹤龊眠@種倦怠的調(diào)節(jié),我們都明白,這個(gè)社會(huì)上從各種方面來比較不如教師這個(gè)職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了,簡(jiǎn)單的一個(gè)方面,整個(gè)中國(guó)只有教師每年可以全額帶薪休假三個(gè)月,這是多么值得我們偷著去樂的一件事。
說到樂事,“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂事之一也。看著學(xué)生一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成才,走向社會(huì),對(duì)于一個(gè)老師來說,是多么大的欣慰,我們都是在農(nóng)村任教,當(dāng)我們走進(jìn)村子,一路上會(huì)有好多敬慕的目光看著我們,會(huì)有許多人和我們打招呼,更有許多孩子向我們問好,這些人除了學(xué)生之外我們也許并不和他們相識(shí),他們這樣敬慕我們,就是因?yàn)槲覀兪抢蠋。小的時(shí)候,特別覺得我的父親在村子里很受別人尊重,沒有人和我父親高聲說過話,不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣,恭恭敬敬,起初,我不明白為什么,后來我才知道,因?yàn)槲业母赣H是一名老師,F(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,也成了一名教師,我覺得我是幸福的,在我從教的這些年里,發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事,記得有一次,那段時(shí)間,我特別想吃花生,正是新花生收獲的時(shí)節(jié),我給了一個(gè)學(xué)生10元錢,讓他去給我買些新花生,可是不大一會(huì),他和他的爸爸來到了學(xué)校,父子倆還帶來了一大袋新花生,他爸爸說:“他老師,你想吃花生給我打個(gè)電話就行了,何必去買呢?咱自己家里都有,你別跟我客氣,今天別走了,回我家里坐坐”。我沒有買成花生,錢說什么他也不要,這件事很普通,但是它讓我深深感受到教師這個(gè)職業(yè)是多么光榮,換個(gè)角度想一下,假如你是做其他工作的,他們會(huì)這樣對(duì)你嗎?當(dāng)每一次耳邊響起:“老師好”時(shí),這就是我們這個(gè)職業(yè)的特殊榮耀,這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來的問候,是最真誠(chéng)的,但是只有我們老師可以享受。
老師們,同志們,古今中外沒有哪一個(gè)人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的,大家都熟讀詩(shī)書為人夫子,都知道共和國(guó)能有今天的建設(shè)成就是多少諸如周恩來鄧稼先這樣把為人民服務(wù)為祖國(guó)獻(xiàn)身作為自己的幸福追求的人去付出、去犧牲換來的,共和國(guó)的建設(shè)依然任重道遠(yuǎn),先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上,我們?cè)趺茨馨焉钪械木氲∏榫w帶到我們神圣的職業(yè)中呢?祖國(guó)的未來需要我們?nèi)ジ冻觯覀冃枰盐覀儍?nèi)心里的痛苦放下,把他們同我們的職業(yè)分開,讓我們擺脫物質(zhì)困苦,追求職業(yè)精神的幸福,付出,才是幸福,我們的收獲是桃李滿天下,是教育事業(yè)的騰飛,不是僅僅局限于工資的多少。《呂氏春秋〃尊師》寫到:義之大者,莫大于利人,利人之大者,莫大于教之,我作為一名大利于人的教師,以育天下英才為幸福追求,我覺得值得為他而活著,如果有機(jī)會(huì)的話,我還樂意再活一次!
謝謝大家!
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