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教育演講稿

時(shí)間:2022-05-30 09:36:17 演講 我要投稿

有關(guān)教育演講稿范文匯編6篇

  演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,演講稿使用的情況越來越多,如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編為大家收集的教育演講稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)教育演講稿范文匯編6篇

教育演講稿 篇1

  有人說教師的生命就像長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補(bǔ)語;又有人說教師的生命像根號(hào),一疊疊作業(yè)本為他的青春無數(shù)次地開平方。其實(shí)這些都只說對(duì)了一小半。對(duì)于一名快樂而幸福的教師而言,教師的工作不僅是奉獻(xiàn),而且是享受;教育不是機(jī)械重復(fù),而是生動(dòng)創(chuàng)造;教育不只是謀生的手段,而更是生活的本身。那么怎樣做一名快樂的教師呢?

  一、學(xué)會(huì)原諒自己與別人

  學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓我們生氣,家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓我們動(dòng)氣,領(lǐng)導(dǎo)因?qū)ξ覀兊恼`解讓你慪氣,而自己有時(shí)也對(duì)自己無端地不滿意,低著腦袋生自己的悶氣,這些匯集到我們身上是惡氣攻心。氣生了不少,但問題沒有得到一點(diǎn)解決,所以,我們得學(xué)會(huì)原諒,學(xué)會(huì)寬容,原諒與寬容讓你生氣的人與事。

  二、學(xué)會(huì)控制自己的情緒

  當(dāng)我們準(zhǔn)備批評(píng)我們的學(xué)生時(shí),我們要學(xué)會(huì)控制你的情緒,千萬不要讓情緒左右了我們的言行。事實(shí)上,只有我們完全控制了自己的情緒,我們才能在面對(duì)讓我們厭惡的學(xué)生時(shí),仍能面帶微笑;而當(dāng)我們對(duì)學(xué)生暴跳如雷時(shí),并不能表明我們真的控制不了自己,事實(shí)上此刻的我們也許心靜如水。

  這不是虛偽,而是一種心理戰(zhàn)術(shù),好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。

  三、 要學(xué)一點(diǎn)幽默

  幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人,學(xué)生更是如此。 掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù),既放松學(xué)生的心情,同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷,因?yàn)樽I諷會(huì)傷害一部分學(xué)生,同時(shí)幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑,因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“樂”而不學(xué)。

  四、不要吝嗇贊賞的語言

  就是成年人,也希望得到別人的贊賞,何況是尚未成年的學(xué)生呢?所以,對(duì)待尚在成長過程中的學(xué)生,我們不要永不滿足,我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功的之處,并給予充分的肯定;同時(shí),當(dāng)學(xué)生正確地回答了我們的問題,或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意,甚至是一個(gè)小小的善舉,我們都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對(duì)他給予真誠的贊賞。 我們贊賞學(xué)生的成功,學(xué)生會(huì)再還我們一個(gè)驚喜。

  五、不要高估了自己的作用

  考試分?jǐn)?shù)公布后,人們關(guān)注的是考生的總分,這實(shí)際上是告訴人們,教育的效果是有一定的群體性的。所以,在任何時(shí)候,我們都不要夸大我們?cè)诮逃龑W(xué)生過程中的作用。再說,優(yōu)秀的學(xué)生并不完全是靠教師教出來的,在很大程度上,學(xué)生的成功取決于他先天的素質(zhì),就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。

  六、不要奢求額外的回報(bào)

  教書作為我們的職業(yè),薪水就是我們的回報(bào)。我們也許在正常的教學(xué)工作之外還付出了許多,但這也只體現(xiàn)了我們是將責(zé)任放大的老師,但我們并不能因?yàn)榉糯罅素?zé)任而又追求更多的回報(bào)。就象農(nóng)民不應(yīng)奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣,老師不要奢望學(xué)生今后會(huì)對(duì)我們有額外的回報(bào),那怕只是一張小小的賀卡。

  如果一個(gè)教師能夠擁有快樂,自己快樂,學(xué)生快樂,家長快樂,領(lǐng)導(dǎo)快樂,同事快樂,朋友快樂,兄弟快樂,姐妹快樂,丈夫快樂,妻子快樂,兒女快樂,身邊所有的人都快樂,則當(dāng)下便有無限生機(jī),無限開創(chuàng),逆境可轉(zhuǎn)變?yōu)轫樉,腐朽將化為神奇?/p>

  有種情感 看似疏淡 卻很甘甜

  有種問候 看似普通 卻很溫暖

  有種信任 看似平常 卻很真切

  有種友誼 看似清斂 卻最長遠(yuǎn)

教育演講稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師,大家好!

  我是( )號(hào)選手,今天我演講的題目是:做一個(gè)與學(xué)生一起成長的人。 有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己去照亮別人。 我說都不是!教師就是教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。

  記得20xx年剛踏上工作崗位時(shí),學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù),對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義,尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論,只要多提供幾堂精彩的示范課,讓我們模仿就可以了。這樣做果然省勁,一切都不必費(fèi)心,教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排,等等,一切都照老教師的去做,無從下手的困擾沒有了,每天上完課回到辦公室,感覺是那樣的輕松,那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢?墒牵瑵u漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力無趣味,除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外,其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子,甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時(shí)候,下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好,我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場面,我感到不解:一樣的知識(shí),一樣的講解,為什么效果卻差這么多?我們的組長路老師語重心長地說:教師和教師不同,學(xué)生和學(xué)生也不一樣,

  不同班級(jí)的學(xué)生,有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程,需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,只能作為一個(gè)參考,教學(xué)還是得有自己的東西啊。

  一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異:老教師們熟悉教材,了解學(xué)生,他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題,具有預(yù)見性,并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂語言生動(dòng),講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),這樣,學(xué)起來輕松,掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容,惟恐完不成教學(xué)任務(wù),所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;完全顧及不到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對(duì)比,我終于明白,干工作只憑熱情是不行的,教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的`介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律,它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí),心靈之泉就會(huì)枯竭,工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

  青春是迷人的,迷人的青春需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出。

  青春是有限的,有限的青春需要我們無私的奉獻(xiàn)。

  走在成長的路上,讓我們把青春奉獻(xiàn)在教師這個(gè)崗位上, 走在成長的路上,讓我們的青春無怨無悔。

教育演講稿 篇3

親愛的同學(xué)們,今天我們又來到心理小廣播時(shí)間,我們帶給大家的是《自我激勵(lì),點(diǎn)燃激情》。

  我們大部分學(xué)生生在農(nóng)村,長在農(nóng)村。我們的父母大多數(shù)沒有太高的文化水平,也不知道該怎么關(guān)心我們的成長,他們有的是整天的忙碌、賺錢,想著給我們提供更好一些的物質(zhì)生活,他們有時(shí)候甚至忙的無暇顧及我們。他們的身影:在工廠里,在超市里,在田地里,在大街上,在飯店里......

  有一天下午第一節(jié)課,老師去教室,其他的學(xué)生都在寫英語,而一位學(xué)生什么也沒寫,本上一個(gè)字都沒有,老師問他為什么一個(gè)字都沒寫,他的回答竟然是“老師,我還沒吃中午飯呢!崩蠋熜念^一震, “發(fā)生什么事情了?”原來這個(gè)學(xué)生的家長去了遷安,他手里僅有一點(diǎn)零錢買了點(diǎn)吃的,老師問他“用不用我給你點(diǎn)錢買點(diǎn)吃的去?”他說“不用了。”這個(gè)學(xué)生帶著中午的情緒來上學(xué),都不愿意學(xué)習(xí)了。沒有了父母的關(guān)愛,便失去了熱情。難道我們的生活僅僅是為了我們的父母嗎?

  請(qǐng)每一位同學(xué)思考一下:我們的學(xué)習(xí)、生活究竟為了什么? 我在這里想對(duì)大家說:當(dāng)你們的父母忙得沒有時(shí)間欣賞你、鼓勵(lì)你、夸獎(jiǎng)你、贊美你,甚至你的一次調(diào)皮只是想吸引一下父母注意力的時(shí)候,卻引來一頓暴揍的時(shí)候,請(qǐng)你們換個(gè)角度想一想吧:

  父母這么忙,他們?yōu)榱耸裁?

  他們忙得沒有時(shí)間顧及我們的時(shí)候,我們?cè)撟鲂┦裁?

  調(diào)皮?搗亂?惹事?打架?斗毆?是這些嗎? 我想打架的回答肯定是:不是。

  那么我們?cè)撟鲂┦裁茨?

  我們是不是應(yīng)該:照顧好自己,自己給自己加油呢?

  是的!

  那就從今天開始,請(qǐng)我們的每一位同學(xué)開始試著找尋自己的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)自我欣賞,自我鼓勵(lì),自己給自己加油、鼓勁,點(diǎn)燃激情,讓自己的內(nèi)心的不斷堅(jiān)強(qiáng)起來,強(qiáng)大起來,面對(duì)美好的生活吧!

教育演講稿 篇4

老師們,同學(xué)們:

  大家好!

  還記得八年前,當(dāng)我第一次踏上講臺(tái),我曾是那樣的緊張而又迷罔。歲月匆匆,不經(jīng)意間,我已從教8個(gè)春秋了,在這里我收獲了很多東西,我也曾笑過,也曾哭過,也曾感動(dòng)過。伴隨著孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來,感到了快樂和滿足。是他們讓我有了成就感和幸福感。也真正明白了教師的內(nèi)涵和責(zé)任。

  上學(xué)期,初二年級(jí)維持三天的實(shí)踐活動(dòng)。聽到這個(gè)消息,學(xué)生們沸騰了,興致勃勃地做著準(zhǔn)備。而我卻感到了很大的壓力和責(zé)任,最擔(dān)心的就是學(xué)生的安全問題。到那里,沒有了學(xué)習(xí)的壓力,不等于放野馬嗎?還能收得住他們嗎?出人意料的是,在那里學(xué)生們不僅一個(gè)個(gè)熱情高漲,而且也很遵守紀(jì)律,做事有條不紊,我懸著的一顆心總算放了下來。每天一節(jié)課連著一節(jié)課,大家過得充實(shí)而又快樂,我的熱情也被調(diào)動(dòng)起來。和他們一起串珍珠做小兔子,一起炒菜,一起磨豆?jié){,一起烙鐵花,一起分享勞動(dòng)成果,大家成了無話不談的朋友。無論成績好壞,大家都全身心投入,盡情發(fā)揮自己的特長。我才發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生的潛力是那么大,創(chuàng)造力是那么奇特,想象力是那么豐富。而且活動(dòng)中表現(xiàn)出的互幫互助的精神和集體榮譽(yù)感更讓我欣慰不已。當(dāng)然也有一件讓我惱怒的事。那是在一節(jié)軍訓(xùn)課上,教官讓學(xué)生越過一系列的障礙。有相當(dāng)一部分女生比較膽怯,甚至矯揉造作,我看到了很惱火,狠狠地批評(píng)了他們,但“言傳”不如“身教”。我當(dāng)即就和他們一起訓(xùn)練,在攀登和翻越高墻時(shí),我也緊張起來,心直慌,但我告訴自己:“不能退縮,有那么多雙眼睛看著你,自己的失敗就意味著學(xué)生的失。 蔽抑缓靡Ьo牙關(guān),翻了過去。從同學(xué)們敬佩的目光中,我知道此刻我不僅戰(zhàn)勝了自己,也在學(xué)生面前樹立了威信。果然,大家沒有了膽怯,沒有了退縮,有的只是前進(jìn)的身影。我想這就是“身教”的魅力吧!

  這次活動(dòng)給我驚喜,給我快樂,也給了我深刻的啟發(fā)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是一塊美玉,關(guān)鍵看你怎樣去雕琢。作為教師的我們,應(yīng)該肩負(fù)起雕刻師的責(zé)任,讓每一塊玉都散發(fā)出它應(yīng)有的光芒!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我將不辱一個(gè)教師的使命,讓成才的種子遍地開花!

  謝謝大家!

教育演講稿 篇5

  從中華幾千年歷史長河溯流而上,曾有多少先賢大德發(fā)出“朝聞道,夕死可矣”的感慨。于是,出現(xiàn)了這樣一群人,他們使“道”不在虛無縹緲,是文明更加文明。他們承繼前輩的使命,護(hù)衛(wèi)著文明的火種,代代相傳。他們代表著人類的希望,人類的力量。是的,他們就是教師。

  我自從上了小學(xué),便對(duì)教師這份神圣的職業(yè)無比的羨慕和向往。原因很簡單,小學(xué)一年級(jí)時(shí)每逢下雨天,一位年輕的女教師就會(huì)把無人來接的我領(lǐng)回家吃飯,是我免受淋雨和饑餓之苦;小學(xué)二年級(jí)時(shí),我無意間撿到了兩毛錢,因?yàn)橄胭I雪糕吃就沒交給老師,韓朝甫老師知道后對(duì)我進(jìn)行的誠實(shí)教育讓我至今難忘;小學(xué)五年級(jí)時(shí),朱愛卿老師,李風(fēng)素老師對(duì)我的學(xué)習(xí)分外關(guān)心,對(duì)我品格的塑造也格外注意,至今讓我感激不盡。

  舉個(gè)事例吧,五年級(jí)時(shí)有一次我貪玩忘了寫作業(yè),怕老師批評(píng)就抄了別人的作業(yè)。可是李老師還是知道了,她非常嚴(yán)厲地批評(píng)了我,F(xiàn)在我還記得李老師那張平時(shí)和藹可親,笑容滿面但現(xiàn)在異常生氣、恨鐵不成鋼的臉。我好后悔,備受老師喜愛和信任的我竟做了這樣的事。從那以后,我再也沒有抄過別人的作業(yè)。一直到現(xiàn)在,無論我參加何種考試,我都認(rèn)真做自己的試卷。大家知道我們參加的自考本科,考試時(shí)是比較松的,可是我不管外界怎樣,都堅(jiān)守自己的信念。每次考試前我都抓緊一切時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí),反復(fù)記憶,每次都是胸有成竹的走進(jìn)考場,每一次都一次通過。有人說我傻,說沒必要自己學(xué),大家無非是混個(gè)文憑,何苦那樣認(rèn)真。但我堅(jiān)信我付出了,我努力了,我就一定會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。現(xiàn)在提到什么文學(xué)常識(shí),什么名家名篇,我都對(duì)答如流。我教高中的語文時(shí)學(xué)生都很佩服我。我這樣執(zhí)著,這樣自信,這都得益于小學(xué)時(shí)李老師對(duì)我的那一次嚴(yán)厲地批評(píng)。

  師魂是什么?師魂就是愛孩子,從內(nèi)心里關(guān)注孩子美好心靈的塑造。而塑造美好的心靈,最重要的是在小學(xué)階段。在這六年里孩子們不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的,最重要的是學(xué)會(huì)做人的道理。所以我對(duì)這些一年級(jí)的小孩子非常關(guān)注。我認(rèn)為不僅要教會(huì)他們aoe,人口手,更重要的是教會(huì)他們養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué),孝敬父母,尊重師長,讓他們養(yǎng)成誠實(shí)感恩的好品質(zhì);蛟S多年后,他們已忘記了我這個(gè)老師,但他們不會(huì)忘記做人的道理,這是我作為教師給他們的享用一生的財(cái)富。

  我班有個(gè)學(xué)生領(lǐng)著同桌回家吃飯了可沒有告訴對(duì)方的家人,結(jié)果這孩子的父母到處找孩子。下午孩子到校后,我給她講了很多,他答應(yīng)我再也不這樣做了。還有個(gè)學(xué)生總是不完成作業(yè),我課下和他交流了很多次,他現(xiàn)在基本上能獨(dú)立完成作業(yè)了。我還教會(huì)孩子們課堂上不能隨意走動(dòng),回答問題是要認(rèn)真思索后再舉手,要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言,F(xiàn)在我的課堂比剛接手是好多了,我很欣慰。

  曾教高三的我一下子轉(zhuǎn)身為小學(xué)一年級(jí)的老師,我真的很不適應(yīng),現(xiàn)在還在適應(yīng)中。但我堅(jiān)信我一定會(huì)成為孩子們的好老師,在他們潔白的心靈上畫下美麗的花,讓他們終生與香為伴。那是我將會(huì)很開心,很自豪。

  我沒有錢,也沒有權(quán),我只是一個(gè)普通的教師,但我很偉大。一個(gè)能夠甘于平凡,能夠敢于一輩子淡泊,能夠以啟迪孩子的心靈為己任,能夠以為孩子們插上飛翔的知識(shí)的翅膀?yàn)轵湴恋娜耍@不是偉大是什么?這份偉大在于淡泊,這份淡泊將帶給我莫大的力量,鼓勵(lì)我一直堅(jiān)定地在教學(xué)這條充滿光明的道路上前行!

教育演講稿 篇6

大家好!今天我要跟大家交流的話題是:賞識(shí)教育。

  在講這個(gè)專題之前,先讓我們一起共享一個(gè)經(jīng)典案例。

  在中國教育史上,有一個(gè)值得回味的"糖果案例".一名叫王友的男生用泥塊砸自己班上的同學(xué),被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止了。放學(xué)后,王友如約來到校長室等著挨訓(xùn)。可是陶行知卻笑著掏出一塊糖果送給他,說:"這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里,而我遲到了。"王友驚疑地接過了糖果。接著,陶行知又從口袋里掏出一塊糖給王友,說:"這塊糖也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),你立即住了手,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)你。"王友迷惑不解地接過了糖。陶行知又掏出第三塊糖,說:"我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生。你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人斗爭的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你!"聽到這里,王友感動(dòng)極了,他流著眼淚后悔地說:"陶校長,你打我兩下吧!我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀。"陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖,遞給王友:"因?yàn)槟隳苷_地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)給你一塊糖。"待王友接過糖果,陶行知說:"我的糖發(fā)完了,我看我們的談話也該結(jié)束了吧。"

  通過這個(gè)經(jīng)典案例,相信大家都對(duì)賞識(shí)教育有一定理解。賞識(shí)教育就是指,注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,通過眼神、行為等賞識(shí)孩子,讓孩子在"我是好孩子"的心態(tài)中覺醒。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛。就精神生命而言,每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來到人世間的,那么我們要怎樣對(duì)孩子實(shí)行賞識(shí)教育呢?

  1.了解孩子,善待孩子

  要想搞好賞識(shí)教育,就需要充分了解孩子的情況。如果孩子厭學(xué),原因是多樣的:他們或感到某學(xué)科沒意思,或因教師不妥善的批評(píng)而賭氣放棄等等。但有一點(diǎn)是相同的,幾乎都是主觀原因所致,不愿學(xué)、不想學(xué),是他們的普遍心理。

  讓學(xué)生"想學(xué)"、"樂學(xué)"就必須善待他們。美國一位作家這樣評(píng)價(jià)過教育:"對(duì)孩子們來說,一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵。"我國清代教育家顏元也說過:"數(shù)子十過,不如獎(jiǎng)子一長。"因此,了解學(xué)生,善待學(xué)生,是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。

  2.尊重孩子,傾聽孩子

  兒童正處于成長時(shí)期,是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對(duì)孩子的訴說,我們一定要認(rèn)真、專注地傾聽,這本身既是對(duì)孩子的一種尊重,也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩,甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去,這會(huì)極大地挫傷孩子。

  3.激勵(lì)孩子,鼓勵(lì)孩子

  心理激勵(lì)是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力的金鑰匙。因此,賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用,而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行"正向激勵(lì)".正向激勵(lì),就是以表揚(yáng)為主。善于表揚(yáng),就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。每個(gè)孩子,總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來,希望得到別人的肯定,這種愿望會(huì)比社會(huì)上的其他人更為強(qiáng)烈。

  4.提醒孩子,寬容孩子

  "沒有不對(duì)的孩子,只有不對(duì)的方法",當(dāng)孩子遇到問題時(shí),我們不要過分去追究孩子的責(zé)任,要查找原因,并努力去改變這種現(xiàn)狀,用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯(cuò),就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈,成為十全十美的人,"欲速則不達(dá)"的道理應(yīng)引以為鑒。針對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,也要大膽地批評(píng)。不過這種批評(píng)是孩子樂于接受的"提醒式",總的原則是不傷害孩子的自尊心。

  最后,我用美國心理學(xué)家詹姆斯的一句名言來結(jié)束這次發(fā)言吧!他說:"人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。"如果我們友善地對(duì)待每一個(gè)孩子,嘗試著去了解他們的努力、去寬恕他們的失誤。我想他們一定會(huì)健康成長的。因此,給孩子們糖果吧,這就是賞識(shí)教育。

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