實用的教育演講稿范文合集5篇
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在充滿活力,日益開放的今天,能夠利用到演講稿的場合越來越多,相信很多朋友都對寫演講稿感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的教育演講稿5篇,歡迎閱讀與收藏。
教育演講稿 篇1
老師們、同學(xué)們:
早上好!今天我講話的主題:校園安全應(yīng)從你我做起。
近年來,全國各地各種校園意外事故頻繁發(fā)生,所以校園安全應(yīng)引起我們?nèi)w師生的高度重視和警惕。
校園安全與我們每個師生密切相關(guān)。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長,能否順利完成學(xué)業(yè);它關(guān)系到我們老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人,為國家培養(yǎng)和造就各種人才。
因此,校園安全我們做好學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)和前提,也學(xué)校教育的首要任務(wù)之一,所以校園安全必須長抓不懈,落到實處。為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作,現(xiàn)提出以下幾點要求,希望全校師生都能認(rèn)真做好。
第一,我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R,充分認(rèn)識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患,要及時向?qū)W校匯報,防患于未然。
第二,要注意心理安全。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解,多看看別人的長處,尊重同學(xué)的不同個性;同時自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對的困難。
第三,在各項運動要注意運動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準(zhǔn)備活動,運動時不要劇烈碰撞,以免撞傷或摔傷。
第四,要注意食品衛(wèi)生安全。現(xiàn)在春季到來了,食物容易變質(zhì)。不要到無牌小店去購買食品,建議大家中午最好都在學(xué)校食堂就餐。
第五,要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗,不能給小偷有可乘之機;還有個別學(xué)生把球帶到教室,在走廓上踢球,這種行為既違反了校規(guī),又存在著很大的安全隱患,試想一想,若把玻璃窗踢碎,玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中,哪后果不堪設(shè)想的。希望有這種違紀(jì)行為的同學(xué)要立即改正。
第六,要注意交通安全。騎車上學(xué)的同學(xué)一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,一定要小心謹(jǐn)慎,車速放慢一點以防發(fā)生意外。坐公共汽車上學(xué)的同學(xué)上下車和橫穿馬路時都要格外注意安全。
第七,自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動,容易感情用事。因此,在同學(xué)間遇到矛盾時,一定要冷靜,要理智,切忌用拳頭代替說理,給自己和同學(xué)帶來不良的后果。
第八,要注意實驗課的安全。在上實驗課前一定要認(rèn)真聽老師講解注意事項;在做實驗時要嚴(yán)格按照要求來做。
第九,在校外不能隨便把自己的家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式等給陌生人或者培訓(xùn)機構(gòu),以免給騙子以可乘之機。
最后,希望通過安全教育的活動,在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。同學(xué)們,生命美好的,生活多姿多彩的,而要擁有這一切的前提安全。所以我們一定要時刻加強安全意識,努力增強自我防范能力,做到警鐘長鳴!
我的講話完了。謝謝大家!
教育演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!我發(fā)言的題目是《著力構(gòu)筑幸福校園》。
許昌市毓秀路小學(xué)從一所村辦小學(xué)成為許昌市名校,河南省文明單位,得益于市教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,得益于全體教職員工的共同努力。
為了使毓秀路小學(xué)進(jìn)一步發(fā)展,我們明確提出,要著力構(gòu)筑幸福校園,打造幸福的教師團(tuán)隊。我們認(rèn)識到,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不是要“管”教師,而是要為教師成長服務(wù),要致力于改變教師被動工作的局面,喚醒教師內(nèi)在的動力,讓教師處于積極的、主動的、創(chuàng)造性的工作狀態(tài)。引導(dǎo)教師在工作的成功中、在自身的成長和發(fā)展中、在和諧的氛圍中、在工作以外的生活中,感受到快樂、感受到幸福。
以下是我們的具體做法,不當(dāng)之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
一、實施精細(xì)化管理,構(gòu)建美麗校園
學(xué)校實行班子成員分包年級、分包教研組、分包樓層、每日巡視和輪流執(zhí)勤制度。
具體做法是:分包年級,要求參加年級的各項活動,如班主任例會、年級集會、班隊活動、陽光課間活動等,保障各項活動有條不紊進(jìn)行。
分包教研組,要求參加學(xué)科學(xué)習(xí)、集體備課、小組教研、小組聽課、質(zhì)量分析會等教研活動,跟老師們一道破解教學(xué)工作中的難題,提高教學(xué)質(zhì)量。
分包樓層,重點關(guān)注學(xué)生的活動安全。毓秀路小學(xué)近3000名學(xué)生全部集中在一座教學(xué)樓上,所以每個樓層都有班子成員分包,課間活動、全校集會、陽光大課間以及遇到惡劣天氣放學(xué)時,班子成員立即到位,引導(dǎo)學(xué)生有序上下樓梯,保證學(xué)生安全。
每日巡視,主要關(guān)注教師的工作狀態(tài)、校園衛(wèi)生、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生安全等,傾聽教工心聲,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型及時上報,并做好巡視記錄,學(xué)校定期給全體教工反饋。
輪流執(zhí)勤主要是在校門口維護(hù)秩序,保障學(xué)生上下學(xué)的安全,接待來訪的學(xué)生家長。
這些措施使學(xué)校各項工作落到實處,事事有人抓,時時有人管,不漏空擋,不留死角。學(xué)校定期召開學(xué)生、家長、教師座談會,征求意見和建議,不斷改進(jìn)工作方法,共同構(gòu)建美麗校園。
二、構(gòu)建教師成長工程,打造幸福的教師團(tuán)隊
XX年是許昌市教育局確立的教師發(fā)展年,我們以此為契機,以“快樂工作、幸福生活”為主題,全面落實學(xué)校教師發(fā)展計劃。
1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變心態(tài)
我們明確提出打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的目標(biāo),每周五的班子會和教工例會、每周一的教研活動時間作為固定的學(xué)習(xí)時間,進(jìn)行集體學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高師德修養(yǎng),改進(jìn)教育教學(xué)方法。
學(xué)校組織全體教師先后圍繞“你在為誰工作”“把命運轉(zhuǎn)換成使命”這兩個主題,進(jìn)行學(xué)習(xí)討論,寫出心得體會,還請來許昌學(xué)院的崔廣立教授為大家進(jìn)行了《如何做一名快樂、幸福的教師》專題講座。使教師們懂得了為師者幸福快樂的含義,明白自己的使命是什么,自己的舞臺在哪里。從而幫助教師解除工作困惑,帶領(lǐng)大家積極地調(diào)整心態(tài),燃起工作激情。
暑假里,學(xué)校組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn),請教育專家、師德標(biāo)兵、模范班主任到學(xué)校為老師們作報告;全體教師參加了“心靈之旅”大型體驗活動。通過活動,使每一位教師都深深感到:感恩、信任、責(zé)任、智慧、學(xué)習(xí)是不可或缺的生命幸福要素,只有以積極的態(tài)度投入工作,才能從中體味到樂趣、體味到幸福。
2、創(chuàng)設(shè)機會,組織教師外出學(xué)習(xí),開闊視野
學(xué)校引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)做工作的主旋律和一種生活習(xí)慣,讓每一位教師真正體會到專業(yè)成長帶來的愉悅與幸福。
教師是個相對封閉的職業(yè),為開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)校把培訓(xùn)作為一項福利,積極創(chuàng)造條件讓教師“走出去”參加各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,向名校、名家學(xué)習(xí)。教師們置身于流光溢彩的課堂,欣賞了名師們的教學(xué)魅力,領(lǐng)略到新的教育境界,更進(jìn)一步理解了“幸!钡恼嬲x。參加培訓(xùn)的教師回校后,為其他教師上匯報課,將所學(xué)經(jīng)驗運用于自己的教學(xué)實踐中;登上學(xué)校專門為教師發(fā)展設(shè)立的“毓秀論壇”,將他們的收獲與快樂傳遞給每一位教師,做到“一人學(xué)習(xí),大家受益”。
大面積全覆蓋的教師外出培訓(xùn)活動,加快了教師成長的步伐。據(jù)不完全統(tǒng)計,僅是XX年,我校有200多人次參加各級各類培訓(xùn),投入培訓(xùn)費用達(dá)20余萬元。
3、引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí),同伴互助成長
學(xué)校要求每位教師都要訂閱兩種以上業(yè)務(wù)方面的報刊雜志,學(xué)校還給教師贈送學(xué)書籍,定期給老師們推薦書目、推薦文章,引導(dǎo)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí);組織教師們利用毓秀論壇、qq群、博客群、校訊通等平臺,推介好書,分享精彩文章。這些活動,激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師整體素質(zhì)的提升。
4、以教學(xué)為中心,促進(jìn)教師專業(yè)成長
學(xué)校給每個班子成員配備一個小凳子,班子成員搬著凳子隨機進(jìn)班聽課。聽完課后,與講課老師進(jìn)行交流,不僅指出來講課中的問題,更重要的是把自己的經(jīng)驗與教師分享。經(jīng)過一年多實踐,推門課由最初的抵觸、轉(zhuǎn)化為接受、轉(zhuǎn)化為主動邀請,教師的教學(xué)水平得到了明顯提高。
為了加速青年教師的成長,學(xué)校設(shè)立了行政調(diào)研課制度。每周四下午第一節(jié)課為行政調(diào)研課,全體班子成員統(tǒng)一聽一名青年教師講課,課后進(jìn)行集體評課,隨后,教務(wù)科進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),幫助青年教師快速成長。
學(xué)校定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會,班子成員深入到每個教研組,針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析指導(dǎo)。每一個教師都認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作中的成敗得失,群策群力,改進(jìn)教學(xué),提高質(zhì)量。
教師發(fā)展年為我校帶來新氣象,《許昌日報》以《快樂工作幸福生活》為題,對我校教師發(fā)展年工作進(jìn)行了專題報道,并且刊登了我校10名優(yōu)秀教師代表的事跡,極大地鼓舞了我校教師的工作熱情和工作干勁。
三、建設(shè)心連心工程,構(gòu)建和諧校園
一所學(xué)校只有領(lǐng)導(dǎo)、教師真正的融為一體,心往一塊想,勁往一處使,學(xué)校才能更好地發(fā)展,教師才能努力工作著并幸福著。學(xué)校組織開展了一系列活動,構(gòu)筑心連心工程。
。1)關(guān)注教師生活,以真心換真情
領(lǐng)導(dǎo)班子是服務(wù)者,為教師服好務(wù)是職責(zé)所在。學(xué)校從細(xì)節(jié)入手,關(guān)注每一位教師的生活,創(chuàng)設(shè)各種讓教師體味幸福的平臺,以真心換真情。班長成員每周找一名教師談心,了解教師所思所想,為教師解決實際問題;學(xué)校食堂為教師及其子女準(zhǔn)備了免費的早餐,車棚內(nèi)安裝上充電插座,教師及親屬生病住院時,領(lǐng)導(dǎo)班子親自看望,并主動聯(lián)系醫(yī)院、聯(lián)系醫(yī)生進(jìn)行咨詢;教師紅白喜事、子女升學(xué),領(lǐng)導(dǎo)班子都親自到場……這些舉措讓老師們充分感受到大家庭的溫暖。
。2)教師“風(fēng)采展示”,展示教師風(fēng)采
每周五下午的全體教工例會上,有一個15分鐘的固定欄目——“教師風(fēng)采”展示,以年級組為單位,人人參與,異彩紛呈朗誦:詩歌,表演歌舞,交流讀書心得,分享教育故事,贊頌身邊榜樣,解決工作中的難題……每個年級組、每一位教師都把自己最靚麗的形象展示出來,增強了自信,增強了團(tuán)隊凝聚力,給大家?guī)須g樂,帶來思索,使廣大教師形成積極向上的工作狀態(tài)。
(3)和諧團(tuán)隊評比,評出團(tuán)隊凝聚力
一花獨放不是春,百花齊放春滿園。為了增強教師的`集體榮譽感,提高團(tuán)隊凝聚力和執(zhí)行力,學(xué)校設(shè)立“和諧團(tuán)隊獎”,從師德師風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛生等10個方面制定出評選標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期末,各個年級組根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行述職,全體教師進(jìn)行民主推薦,學(xué)校各個部門根據(jù)平時工作、活動情況進(jìn)行打分,最終評選出“和諧團(tuán)隊獎”得主。在頒獎儀式上,宣讀頒獎詞,頒發(fā)和諧團(tuán)隊獎牌,極大地調(diào)動了全體教師的工作積極性。
。4)開展文體活動,豐富教工生活
教師是一個辛苦的職業(yè),整日里忙忙碌碌、疲憊不堪。久而久之,職業(yè)倦怠悄然而生。為了消除職業(yè)倦怠,學(xué)校因地制宜建起教工活動中心,配備圖書,安裝卡拉ok演唱系統(tǒng),讓老師們在繁忙的工作之余,放松心情。每學(xué)期組織一到兩次教職工趣味運動會,在端午節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日來臨之際,舉行經(jīng)典誦讀、歌詠比賽、書法比賽和聯(lián)歡活動等。這些活動的開展,豐富了教師的生活,陶冶了教師的情操,使廣大教師工作更加努力、生活更加樂觀、精神更加愉悅。
各位領(lǐng)導(dǎo),我們毓秀路小學(xué)很年輕,跟許多兄弟學(xué)校相比還有很大差距。今后,我們將繼續(xù)努力,構(gòu)筑幸福校園,打造幸福的教師團(tuán)隊,培養(yǎng)幸福的學(xué)生,造就幸福的教育事業(yè)。謝謝大家!
教育演講稿 篇3
親愛的老師和同學(xué)們:
大家好!
最近天氣越來越熱,也是學(xué)生容易發(fā)生溺水事故的時期。為了避免溺水事故,學(xué)校開展了以“珍愛生命,預(yù)防溺水”為主題的安全教育。以下學(xué)校對全體學(xué)生提出以下要求:
第一,樹立安全意識,加強自我保護(hù),不要沿河谷行走,不要走偏僻的道路,回家要結(jié)伴同行。
二、不要私自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去玩耍、游泳。不要在河塘邊、圍礦壩玩耍;不撿落入水中的物品;不去河塘釣魚撈魚。
三、游泳需到有資質(zhì)的游泳場游泳,而其必須要有組織,并在大人帶領(lǐng)下方可去游泳。
四、要清楚自己的身體健康狀況,平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備,先活動身體,如果水溫太低,應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體,待適應(yīng)水溫后再下水游泳。
五、對自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿(mào)然跳水和潛泳,更不能互相打鬧,以免喝水和溺水。
六、在游泳中如果突然覺得身體不舒服,如眩暈、惡心、心慌、氣短等,要立即上岸休息或呼救。
七、在游泳中,若小腿或腳部抽筋,千萬不要驚慌,可用力蹬腿或做跳躍動作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同時呼叫同伴救助。
八、從我做起,嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,堅決不玩水。同學(xué)間要互相關(guān)心、愛護(hù),發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)私自去游泳或到危險的地方去玩耍,要及時勸阻并告訴老師或家長。
九、溺水的急救
在我們的日常生活中,如果一旦遇到溺水者,我們在營救時應(yīng)該怎么辦呢?
當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時,不能冒然下水營救,因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力,有時甚至?xí)䦟?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命,應(yīng)立即大聲呼救,同時將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者,再將其拖至岸邊。
現(xiàn)場搶救溺水兒童的方法:
1、迅速清除口、鼻中的污泥、雜草及分泌物;保持呼吸道通暢,并拉出舌頭,以避免堵塞呼吸道;
2、將溺水人員舉起,使其俯臥在救護(hù)者肩上,腹部緊貼救護(hù)者肩部,頭腳下垂,以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。但不要因為控水而耽誤了進(jìn)行心肺復(fù)蘇的時間;
3、進(jìn)行口對口人工呼吸及心臟按摩;
4、盡快聯(lián)系急救中心或送溺水兒童去醫(yī)院。
綜上所述,溺水是非常危險的,在日常生活中要提高安全意識,安全第一,防患于未然。水無情,人有情。其實,只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項,提高安全防范意識,學(xué)會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救,溺水事件是可以防止的。
我的演講完畢,謝謝大家!
教育演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,同學(xué)們:
一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。離開了情感,一切教育都無從談起。
這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一,今讀了他的《愛心與教育》的手記一,我更是對他萬分崇敬。在手記一里,李老師所具有的一顆童心令我仰慕,李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福,為學(xué)生辦生日晚會,跟學(xué)生一起舉行篝火晚會,一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋令學(xué)生感動的同時,也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,然而李老師卻把這一切說成是在還學(xué)生的債,這是何等的難能可貴!
整篇文章里,沒有華麗的辭藻裝飾,沒有驚天動地的偉大壯舉,全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝福,為貧困學(xué)生捐款,這些我們大多數(shù)老師也做過,可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候,我們老師對學(xué)生的所謂愛,是否建立在某種功利性的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。
愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。李老師是我們的楷模,值得我們每一個為人師者好好地去學(xué)習(xí)。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開,受益無窮。在以后的工作中,我會以李老師轉(zhuǎn)化你的成功事例為榜樣,以蘇霍姆林斯基說的:一個好的教師,就是在他責(zé)備學(xué)生的不滿,發(fā)泄自己的憤怒的時候,他也時刻記。翰荒茏寖和欠N成為一個好人的愿望的火花熄滅。為指導(dǎo)思想,耐心地去對待我的任何一個學(xué)生。
玉不琢不成器!每一個人都是一塊璞玉,如果你不經(jīng)過一番精雕細(xì)刻,就算你天賦多么的高,也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教育》手記三鍛造卓越人格得出的最深刻的感悟。手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛,學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,可性格內(nèi)向,不愛說話,膽子小;楊嵩腦子靈活,悟性很高,可很調(diào)皮,上課時有些不務(wù)正業(yè) 黃金濤自控能力較差。針對他們的性格特點,李老師采用了因材施教的辦法。對于程樺,李老師從談心入手,推薦書籍作鋪墊,一步步引導(dǎo)他有意識地鍛煉自己的能力,逐步向樹立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;對于楊嵩,李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我開始,逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力;對于黃金濤,李老師則發(fā)揮了日記這個教育載體的作用,讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程,通過不斷地總結(jié)、反省來達(dá)到教育的目的。經(jīng)過李老師費心地調(diào)教,三個人都漸露出耀眼的光芒,為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。
教育演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
人在年少的時候總會有很多的夢想,想成為科學(xué)家,想成為藝術(shù)家,想成為醫(yī)生,想干出很多驚天動地的大事,異想天開,我想,這正是年少時光的美妙之處。
我在小學(xué)時,整天無憂無慮,不知道什么是理想,似乎也沒有想過什么是自己的夢想;到了初中,我的興趣很廣泛,喜歡攝影、喜愛文學(xué)、喜歡自己用易拉罐和漆包線DIY小電動機……但我還是沒有所謂的自己的遠(yuǎn)大理想。
直到有一天,我來到了蚌埠師范學(xué)校,這個由當(dāng)老師的父母悄悄擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校。第一天進(jìn)校時,在校園路邊一個小木牌上看到的那一句話,至今記憶猶新——捧著一顆心來,不帶半根草去。就是這一句話,讓我確定了自己人生的方向。
1998年,我從一名學(xué)生變成了一名老師。在工作中,我越來越發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師的快樂,雖然它需要太多的堅持與付出。我和我的孩子們一起快樂地成長。春天,我們一起來到田野,以油菜花為背景,以大塊的草地為舞臺,盡情地唱呀跳呀,朗誦著春天的詩句;我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草,拔出來,剝?nèi)ネ馄し湃胱炖,嚼出甜絲絲的春天的味道;夏天,我們會在課余時間圍在池塘邊上觀察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬;在教室里,我和孩子們快樂地享受著成長的每一個日子,每個月我們都在一起為當(dāng)月過生日的同學(xué)送去大家最樸實無華的祝福,我們改編課文來表演課本劇,我們會扮演小記者召開新聞發(fā)布會,我們會邀請家長參加我們的聯(lián)歡會,告訴家長孩子們都很棒;我們會在周末時一起到敬老院,為老人們打掃臥室,為他們洗頭、梳頭,為他們包餃子……我也會在假期里,騎著我的小摩托車去拜訪孩子們和他們的家人,有時這樣的拜訪會是在田間地頭。
我和孩子們一起成長,一起快樂,一起迎接風(fēng)雨,一起沐浴陽光,一起用心感受世界的美妙,感受生活的美好。除了知識,教育更重要的是培養(yǎng)孩子們一種積極的生活態(tài)度,樂觀的以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。
有這樣一句話:把孩子看作天使,老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼,老師便生活在地獄。我從教的第一個十年,就是生活在天堂里。
20xx年以后,因為工作性質(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了變化,我能夠和孩子們在一起的時間越來越少,我迷失了自己,突然找不到了方向。掙扎了三年之后,我決定要改變!我要回到原本的真實的自我!所以,我選擇了改變,來到了新城。
又一次,我能夠和孩子們朝夕相處;又一次,我又能夠和孩子們一起快樂成長;又一次,我又找回了我最想要的那種感覺。
我這一班的孩子們,他們會在課堂上起哄讓我唱講課內(nèi)容提到的歌曲,他們對我的稱呼不是“孫老師”而是“波波老師”、“孫波波老師”、甚至是“孫宜波”、“波波”、“孫爸爸”,更有甚者是喊著“孫粑粑”,他們會在秋游時把所有處理不了的零食一古腦兒地全塞給我,他們會跟我沒大沒小,他們會從背后偷襲我,他們會在表演小品時讓我扮演“壞叔叔”,我走在他們中間,和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋,一起采擷智慧的火花,我快樂著孩子們的快樂,煩惱著孩子們的煩惱,幸福著孩子們的幸福。
今天,談到教育理想。我想起《麥田里的守望者》主人公霍爾頓·科菲爾德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子,附近沒有一個人——沒有一個大人,我是說——除了我。我呢,就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望,要是有哪個孩子往懸崖邊奔來,我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔,也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來,把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個麥田里的守望者。”我又想起上周的一節(jié)課上,一道選擇題,我問“答案是第幾個?”“2!”孩子們異口同聲!澳銈兌2嗎?”我笑著問。“老師你也2呀!”孩子們反應(yīng)很快,“我們都很2!”
我,愿意做有點2、不像老師的老師,陪著孩子們在一個寬容,輕松的環(huán)境中自由、快樂的成長。
似乎,過于簡單。但這,就是我的教育理想。
套用一句流行于網(wǎng)絡(luò)的話:我的理想很骨感,但現(xiàn)實很豐滿!
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