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責(zé)任心的演講稿

時(shí)間:2021-12-09 11:42:58 演講 我要投稿

責(zé)任心的演講稿范文六篇

  演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,我們都可能會(huì)用到演講稿,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的責(zé)任心的演講稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

責(zé)任心的演講稿范文六篇

責(zé)任心的演講稿 篇1

  各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  甚么是責(zé)任心?責(zé)任心,是指?jìng)(gè)人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)所負(fù)責(zé)的熟悉、情感跟信念,跟承當(dāng)責(zé)任跟履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、事業(yè)心、同情心相比,是“群心”中的核心!叭巳艘环菔,事事盡責(zé)任,萬(wàn)事貴在責(zé)任心!

  責(zé)值的升華。具有高度的責(zé)任心,靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志才能不斷的超出,才能向著“成為你自己”的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書里寫過(guò)這樣一句話“人的一生可能燃燒,也可能腐朽。我不能腐朽,我愿意燃燒起來(lái)!睍兄魅斯枴た虏旖饒(jiān)強(qiáng)的意志、燃燒的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。不管從事甚么工作,不管碰到甚么困難,一旦具有這類燃燒的意志,就可以產(chǎn)生強(qiáng)大的責(zé)任心,就可以克服一切艱巨困苦。

  首先,責(zé)任心與使命感緊密相連。使命感是一種促使人們采取行動(dòng),實(shí)現(xiàn)自我理想跟信仰的心理狀態(tài),是決定人們行為取向跟行為能力的關(guān)鍵因素。富有使命感的員工,一心牽掛在工作上,沒(méi)有他人的催促,也能出色地完成任務(wù)。正是這類對(duì)事業(yè)上的強(qiáng)烈使命感,成績(jī)了一個(gè)從印刷學(xué)徒工成為美國(guó)開國(guó)元?jiǎng)椎母惶m克林。其次,認(rèn)真完成任務(wù)是責(zé)任心的最好體現(xiàn)。在《把信送給加西亞》這本世界暢銷書中,哈伯德寫道:“年輕人所需要的不只是學(xué)習(xí)書本知識(shí),也不只是凝聽(tīng)他人的種種指導(dǎo),而是更需要一種敬業(yè)精神,對(duì)上級(jí)的托付立即采取行動(dòng),全心全意往完成任務(wù)——‘把信送給加西亞’!敝挥羞@類主動(dòng)完成任務(wù)的人,才能將成功的福音,變成眼前的現(xiàn)實(shí)。

  不久前放映的一部電影《背起爸爸上學(xué)》感動(dòng)很多少人百感交集。電影說(shuō)的是一個(gè)16歲的農(nóng)村少年,以優(yōu)良的成績(jī)考取了師范學(xué)校,面對(duì)著癱瘓?jiān)诖矡o(wú)人照顧的父親,無(wú)奈之下賣掉了全部家產(chǎn),背著父親走進(jìn)校門,開始了漫長(zhǎng)而艱辛的求學(xué)之路。一個(gè)“背”字,不但體現(xiàn)了父子之情,也體現(xiàn)了孩子對(duì)家庭的責(zé)任。有報(bào)紙?jiān)u論說(shuō)他“背”起了責(zé)任。正是這類久違了的反哺情結(jié),震動(dòng)著人們的心靈,呼喚著人們的知己。

  謝謝大家!

責(zé)任心的演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  “教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”,“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn),她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”,“教師因讀書鑄就備課靈魂,便成為了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這,才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子”。

  《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的最新力作,也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀,特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,本書有獨(dú)到的見(jiàn)解,其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心:超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴(yán)來(lái)自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念,關(guān)于“主題教學(xué)”,關(guān)于閱讀,等等,點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。

  其中“專業(yè)自我”這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸,盡管我不是完全的語(yǔ)文教師,但是我覺(jué)得作為一個(gè)教師,就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng),對(duì)自己的課堂,是能夠作明智的判斷與抉擇的。對(duì)于所擔(dān)負(fù)的事物,通常都能全權(quán)處理,避免外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話,我思考起了自己的平日工作,由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考,所以在教學(xué)中,我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng),主旋律怎么說(shuō),我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么,讀了竇老師的書后,我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑?為什么我會(huì)不知所措?為什么我會(huì)為他獨(dú)尊?為什么我會(huì)找不著北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀,改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜——欣然一笑,坦然面對(duì),依然向前。只有從內(nèi)心深處實(shí)現(xiàn)高自我的教師,才會(huì)以積極的方式看待自己,能夠準(zhǔn)確的、現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對(duì)從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感、自我價(jià)值感,從而表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識(shí)和信心——而這些無(wú)疑會(huì)給孩子帶來(lái)更為積極有益的,甚至是浸潤(rùn)一生的影響。

  每一個(gè)人,都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是,無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)——這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒(méi)有專業(yè)自我,很難有教師的專業(yè)生長(zhǎng)。人必須讓自己自省著,因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白,才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ),也是不斷超越自我的基石,有自醒為依托的自省,才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。

  盡管竇老師的字里行間透露著語(yǔ)文的濃濃氣息,但是從她的書里感受到了教育的真諦,其實(shí)很多事情是彼此相通的,做一個(gè)老師就應(yīng)該有專業(yè)自信,專業(yè)特色,與眾不同的才是你最精彩的地方,才是令人欽佩的地方。所以努力著,學(xué)著讓自己更充實(shí)一些,更精彩一些,做一個(gè)個(gè)性化受大家尊重的老師吧!

責(zé)任心的演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)。老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好。

  我今天演講的題目是"做一個(gè)有責(zé)任心的中學(xué)生"。

  責(zé)任是我們作為社會(huì)一員所必須承擔(dān)的。一個(gè)人活著永遠(yuǎn)不只是他自己的事情。人生在世,我們要對(duì)家庭負(fù)責(zé),國(guó)家負(fù)責(zé);作為中學(xué)生,我們還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)。

  記得美國(guó)著名心理學(xué)家弗洛姆說(shuō)過(guò):“責(zé)任并不是一種由外部強(qiáng)加在人身上的義務(wù),而是我需要對(duì)我所關(guān)心的事件做出反應(yīng)!蔽矣X(jué)得這話很對(duì),當(dāng)我們準(zhǔn)備要做什么的時(shí)候,當(dāng)我們?cè)谧鍪裁吹臅r(shí)候,如果我們心不在焉,我們肯定做不好,甚至?xí)胪径鴱U,但是我們?nèi)绻宄约旱呢?zé)任,明確目標(biāo)后,我們一定會(huì)盡心盡力,千方百計(jì)做好的。

  曾經(jīng)看到一個(gè)故事,說(shuō)一個(gè)汽車司機(jī),一次行車中,他突然心臟病發(fā)作,在生命的最后片刻,他果斷地把車停在路邊,拉下手動(dòng)剎車閘,打開車門,讓乘客安全下車,將發(fā)動(dòng)機(jī)熄滅。之后他永遠(yuǎn)地停止了呼吸。試想一下,如果他不那樣做,后果會(huì)怎樣?在轉(zhuǎn)眼即逝的生命瞬間,他將他人的生命看得比自己的還要重要,這就是責(zé)任,這就是做人的準(zhǔn)則。

  責(zé)任,是自己對(duì)自己的要求,是他人寄予的希望,社會(huì)托付的使命,它是孟子的“以天下為己任”,是范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,是*的“為中華崛起而讀書”。

  我們常常拜讀一些偉人的名言,時(shí)時(shí)感嘆偉人說(shuō)得是那樣的.好,但是我們要知道,任何一個(gè)偉人的成功,都是建立在他的堅(jiān)定的信念和永恒的責(zé)任心基礎(chǔ)上的。反過(guò)來(lái)世界上偉人畢竟是少數(shù),平凡的人隨處可見(jiàn),做有責(zé)任的凡人,那才是我們真正應(yīng)該效仿的。

  朗費(fèi)魯說(shuō):我們命定的目標(biāo)和道路不是享樂(lè),也不是受苦,而是行動(dòng)和責(zé)任。

  學(xué)生以學(xué)為本,而學(xué)習(xí)怎樣做人、做怎樣的人則是根本所在。作為一個(gè)公民,要具備社會(huì)道德、公共道德;作為一個(gè)學(xué)生,要遵守校規(guī)校紀(jì),學(xué)有所長(zhǎng);作為子女,要懂得孝敬父母……人的身份有很多種,無(wú)論以何種身份出現(xiàn),都要盡好身份責(zé)任。雖然身份責(zé)任不同,但做人的道理不變,要做一個(gè)正直的人、誠(chéng)實(shí)的人、對(duì)社會(huì)有益的人,做一個(gè)有責(zé)任感的中國(guó)人。而這一切又決定于是否對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)周圍人負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)!叭藷o(wú)完人,金無(wú)足赤!币粋(gè)人無(wú)法十全十美,但只要有責(zé)任意識(shí),就可以盡善盡美。

  在這個(gè)世界上,最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責(zé)任,這是永遠(yuǎn)不變的真理。做人就要做一個(gè)有責(zé)任心的人,這必是我們現(xiàn)在和將來(lái)為自己樹立的做人的基本準(zhǔn)則。

  古希臘人說(shuō),人是背著一個(gè)包袱走路的。包袱里有家庭,事業(yè),友情,兒女……歷經(jīng)艱辛,卻無(wú)法丟棄其中任何一件。因?yàn)檫@上面寫著兩個(gè)字:責(zé)任。在生活中,處處都有責(zé)任的考驗(yàn)。不經(jīng)意的撿起一張廢紙是保護(hù)環(huán)境的責(zé)任;幫助體弱多病的老人和小孩,是尊老愛(ài)幼的責(zé)任;替別人解決困難,是助人為樂(lè)的責(zé)任。責(zé)任,是社會(huì)的地基。沒(méi)有它,高樓大廈在微風(fēng)中就會(huì)輕易動(dòng)遙對(duì)自己付責(zé),責(zé)任是嚴(yán)格的教官;對(duì)別人付責(zé),責(zé)任是生命財(cái)產(chǎn)安全的保證;對(duì)國(guó)家付責(zé),那是社會(huì)進(jìn)步的條件。拋棄它,感到了站暫時(shí)的輕松,卻丟失了一生的光彩。責(zé)任,是不可丟棄的使命,它肩付在人們的身上。

  責(zé)任心是一種非常重要的素質(zhì),是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必須的。請(qǐng)同學(xué)們想一想,在學(xué)習(xí)生活中,你是一個(gè)有責(zé)任心的人嗎你會(huì)主動(dòng)撿起自己不小心掉下的紙屑嗎答應(yīng)別人的事,你能努力做到嗎如果你不小心傷害到別人,你會(huì)感到內(nèi)疚并勇敢承擔(dān)責(zé)任嗎你能認(rèn)真學(xué)習(xí),按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?做人必須要有責(zé)任感。我們?cè)谶@里生活和學(xué)習(xí),不僅要對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé),還要對(duì)關(guān)愛(ài)我們,為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負(fù)責(zé)。作為社會(huì)的一員,我們還要學(xué)會(huì)對(duì)國(guó)家,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。那么,就讓我們從身邊的每一件小事做起,努力使自己成為一個(gè)有責(zé)任心的中學(xué)生!

責(zé)任心的演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  看了管建剛老師的《做一名有奮斗感的教師》,感悟很深,整篇文章都是在鼓勵(lì)我們老師拿出勇氣面對(duì)自己的職業(yè),主動(dòng)積極地做一名有所為的教師。

  一、做自尊自信的教師:

  要成為一名有為的人,的的確確需要經(jīng)過(guò)奮斗、拼搏,其中,個(gè)人心態(tài)也是十分重要的,如果自己心中將“做一名有為的教師”作為一個(gè)目標(biāo)的話,肯定會(huì)朝著目標(biāo)前進(jìn),反之,將一事無(wú)成。所以說(shuō)心態(tài)、態(tài)度是一個(gè)十分重要的因素,關(guān)鍵的便是調(diào)整心態(tài),用行動(dòng)證明自己的能力。

  二、做富有勇氣的教師:

  要征服課堂,要將自己有缺陷的一面袒露出來(lái),真的需要很大的勇氣,換句話來(lái)說(shuō)生命的價(jià)值也多多少少的在勇氣上體現(xiàn)出來(lái),年輕教師沒(méi)有勇氣的最大原因是因?yàn)榉e累經(jīng)驗(yàn)不夠多,遇到學(xué)術(shù)研究方面的問(wèn)題很難做出理論上的支撐,沒(méi)有支撐便會(huì)覺(jué)得很單薄、站不住腳,所以年輕教師應(yīng)多參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、接受新理念,掌握新本領(lǐng),充實(shí)自己,相信自然而然會(huì)變得自信、變得有勇氣。

  三、做踏地而行的教師:

  要成就一番大事業(yè)就必須先從身邊的小事做起,所謂“一屋不掃,何以掃天下”從點(diǎn)滴做起,從身邊做起,正是一步步走向成功的開始。

  四、做沒(méi)有借口的教師:

  我們老師在很多情況下都會(huì)為自己的不當(dāng)行為尋找借口,給自己一個(gè)臺(tái)階下,這樣才不足以丟面子,但當(dāng)我看了管校長(zhǎng)寫的“收起借口,你發(fā)現(xiàn)自己真的變了……”時(shí),的確,我應(yīng)該鼓足勇氣將自己真實(shí)的一面表現(xiàn)出來(lái),不能永遠(yuǎn)在原地徘徊,應(yīng)該試著進(jìn)步、前進(jìn),做一名有責(zé)任感的老師。

  五、做遠(yuǎn)離安逸的教師:

  安逸的生活會(huì)讓人變得懶散,沒(méi)有激情,作終的勝利者,也會(huì)是最值得回味的日子。

  六、做耐得住寂寞的教師:

  年輕的老師很希望自己能夠在事業(yè)上“一舉成名,一步登天”但沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)想一步登天是難上加難,靠自己的力量取得成績(jī)是可喜的,借助于外物那就是可職的,把握現(xiàn)在的年輕多給自己充電,多參加教研活動(dòng),多上公開課、多反思,聽(tīng)取老教師的經(jīng)驗(yàn)之談,取得最后勝利的是自己,也是笑到最后的人。

  七、做永不放棄的教師:

  一個(gè)簡(jiǎn)短的演講真的很發(fā)人深省,要做到?jīng)Q不、決不、決不能放棄,那需要十分堅(jiān)定的毅力,年輕的我做事情剛開頭總是很有激情,當(dāng)遇到困難,可能會(huì)稍微堅(jiān)持一會(huì)兒,但當(dāng)困難一次又一次的襲來(lái)時(shí),我想很肯定沒(méi)有那個(gè)勇氣再堅(jiān)持下去,走向成功的路是坎坷的,是艱辛的。

  八、做超越失敗的教師:

  俗話說(shuō)得好“失敗乃成功之母”在人生道路上不可能都是一路輝煌,總會(huì)有挫折,關(guān)鍵是遇到挫折后應(yīng)端正心態(tài),重拾自信,向大家證明“我能行!”而不是“我不行!”學(xué)會(huì)善待自己而不是用失敗懲罰自己,將其轉(zhuǎn)為動(dòng)力是最好的方法。

  九、做挑戰(zhàn)自我的教師:

  積極的面對(duì)自己的教育人生,充實(shí)自己的教育人生,需要挑戰(zhàn)精神,既然我已經(jīng)選擇了教育這個(gè)行業(yè),那我將竭盡所能做到最好,把工作做實(shí)。

  看完了整篇文章,給了我流下了很深的印象,也給了我很大的動(dòng)力,它鞭策著我、鼓舞著我,我將盡自己最大的努力追求完美!

責(zé)任心的演講稿 篇5

親愛(ài)的學(xué)生和老師們:

  大家早上好!今天我們演講的題目是《做一個(gè)有責(zé)任心的人》。責(zé)任意識(shí)是當(dāng)今社會(huì)最重要的公民意識(shí),是一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的重要標(biāo)志,也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。責(zé)任心是一個(gè)很重要的品質(zhì),是做一個(gè)優(yōu)秀的人必備的。請(qǐng)想一想,你在學(xué)習(xí)生活中是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人嗎

  你會(huì)主動(dòng)撿起不小心掉下的紙屑嗎你能做到答應(yīng)別人的事嗎如果不小心傷害了別人,會(huì)不會(huì)愧疚,會(huì)不會(huì)勇敢承擔(dān)責(zé)任你能努力學(xué)習(xí)并按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎

  學(xué)生,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)就是形成獨(dú)立的觀念,學(xué)會(huì)自主選擇,對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé);學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)意味著形成正確的國(guó)家觀和人生觀,認(rèn)識(shí)到“天下興亡,匹夫有責(zé)”的重要性,對(duì)祖國(guó)和人民負(fù)責(zé);學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)意味著樹立遠(yuǎn)大的理想,具有強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感,對(duì)時(shí)代負(fù)責(zé),對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé);學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)意味著不斷增強(qiáng)責(zé)任感,培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的行為,養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。做人一定要有責(zé)任感。

  同學(xué)們,讓我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中做到:愛(ài)自己,對(duì)自己負(fù)責(zé),做一個(gè)全面發(fā)展的人;愛(ài)父母,對(duì)父母負(fù)責(zé),做一個(gè)尊重父母的人;愛(ài)別人,對(duì)別人負(fù)責(zé),做一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的人;熱愛(ài)集體,對(duì)集體負(fù)責(zé),做一個(gè)對(duì)集體有利的人;熱愛(ài)社會(huì),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),做一個(gè)服務(wù)社會(huì)的人;熱愛(ài)祖國(guó),對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé),做一個(gè)立志報(bào)國(guó)的人。學(xué)生們,如果我們所有人都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,立即行動(dòng),而不是推卸責(zé)任,哪個(gè)國(guó)家不繁榮

  讓我們從小事做起,熱愛(ài)家庭,熱愛(ài)學(xué)校,努力學(xué)習(xí),提高自己的素質(zhì),真正做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人!我的演講結(jié)束了,謝謝!

責(zé)任心的演講稿 篇6

  歌德說(shuō)過(guò):“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。責(zé)任源于內(nèi)心的愛(ài),有愛(ài)心必有責(zé)任感。

  我先給大家講一個(gè)故事:一個(gè)殺人無(wú)數(shù)、作惡多端的罪犯死后,被閻羅王判到十八層地獄。他覺(jué)悟了,想在地獄的最底層靜靜地反思自己的人生歷程。可地板下老是有咚咚的聲響。一天他終于忍耐不住了,便貼著地板問(wèn):“下面難道有十九層地獄嗎?”很快傳來(lái)個(gè)聲音:“有!”嘿!他一樂(lè):原來(lái)還有人比我更該死的。便好奇的再問(wèn):“你是誰(shuí)呀?”“我是一個(gè)不稱職的教師!”一個(gè)的沉重的聲音傳來(lái),他驚訝了:“教師不稱職比殺人犯更可惡?jiǎn)?”“是的,你損害的是人的性命而我扼殺的是學(xué)生的靈魂!

  這個(gè)故事蘊(yùn)含的道理一直深深的震撼著我、也一直地有力鞭策著我。它讓我明白教師的責(zé)任是要塑造學(xué)生的靈魂——做好人類靈魂的工程師。教師,您的責(zé)任重如山哪!要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師!用“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”來(lái)展現(xiàn)師德的魅力。 師德的核心是什么?千百年來(lái),千言萬(wàn)語(yǔ)凝成一個(gè)字——“愛(ài)”!愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生!幾前年,在中考改卷場(chǎng)我遇見(jiàn)過(guò)一位年過(guò)半百的女教師,談話中,她稱學(xué)生為:“孩子”、“孩子們”、“我的那一班孩子不知考得怎么樣了”,言語(yǔ)中流露著無(wú)限的慈愛(ài)。幾十年如一日稱學(xué)生為“孩子”,這是怎樣的仁博和厚愛(ài)。

  是啊,學(xué)生就是我們的孩子!孩子會(huì)犯錯(cuò)誤、我們有責(zé)任引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),老師的胸懷是博大的、包容的、老師的愛(ài)是真摯的!一句名言說(shuō)的好“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的感情基礎(chǔ),有了它,學(xué)生才會(huì)‘親其師'',‘信其道'',也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育才能發(fā)揮它真正的作用。因此,師愛(ài)就是師魂!痹诮處煿(jié)時(shí),溫總理說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”我深信其中的道理。愛(ài)心是水,滋潤(rùn)著你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。我曾任教過(guò)一個(gè)學(xué)生,是典型的三無(wú)人員(無(wú)書、無(wú)筆、無(wú)心學(xué)習(xí)),第一次作業(yè)交了白卷。第二次作業(yè)是作文《我的一家》,他寫了三個(gè)字:不會(huì)寫。我把他叫過(guò)來(lái),他把頭壓得低低的,非常自卑。我讓他坐下來(lái),又端來(lái)一杯熱水放到他的手上。然后溫和地問(wèn):“每個(gè)人都有自己的家:父母、兄弟、親人,他們都是你最大的財(cái)富。你為何不寫呢?”“我不會(huì)寫”,他聲音小小的。我教給他一些思路,然后送給他一支筆和一本日記本,并在上面鄭重地寫道:“愿你用筆寫出你的心,老師很愿意傾聽(tīng)你的心聲!彼舆^(guò)我的本子時(shí),手在顫抖。

  第二天課間操,他走過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,我家是養(yǎng)豬的,同學(xué)們都笑我像豬一樣蠢,我不想寫!蔽颐靼琢耍涸瓉(lái)讓他頹廢的最大原因是自己的家境!其實(shí)骨子里頭他也要求上進(jìn)啊!我拍拍他的肩膀堅(jiān)

  定地說(shuō):“養(yǎng)豬怎么啦,行行出狀元┅┅”我們就這樣一邊走一邊聊,變得親切起來(lái)。記得那一篇作文他寫得很流暢,雖然只有三百來(lái)字,但筆劃工工整整,在班上我表?yè)P(yáng)了他。此后,他按時(shí)交作業(yè),慢慢的他變得自信了,走路威風(fēng)、說(shuō)話聲音也大了。我常感嘆:一個(gè)學(xué)生是一個(gè)故事,一個(gè)學(xué)生是一本書,老師要用愛(ài)心去閱讀,才能讀懂內(nèi)容、讀出韻味。老師們,這樣的實(shí)例,我們身邊還少見(jiàn)嗎?老師的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)能喚醒沉睡的靈魂!

  正是有了愛(ài),被稱為“保姆媽媽”的溫淑春老師扎根山區(qū)無(wú)怨無(wú)悔地支教了16年!正是有了愛(ài),23歲的大學(xué)生徐本禹不惜千里迢迢到在不通路、不通電的貴州貧困山村支教,感動(dòng)了全中國(guó)!正是有了愛(ài),一個(gè)個(gè)癡情教育、愛(ài)生如子、視校為家的感人故事在廣泛流傳!

  讓我們用愛(ài)心引路,和知識(shí)結(jié)伴,與奉獻(xiàn)同行,任黑發(fā)染霜,青春漸逝,抱著“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”希望之燈,真正做到“學(xué)高為師,身正為范”,以學(xué)教人,以德育人。做一縷春風(fēng),吹開桃李芬芳。讓我們一起用愛(ài)心托起明天的希望

  育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”親愛(ài)的老師們,慶幸自己是教師吧!用我們?nèi)硇牡膼?ài)去迎接工作的每一天!讓我們心靈的每一縷陽(yáng)光都照亮學(xué)生的每一寸心田,讓我們辛勤的汗水去澆開學(xué)生的靈魂之花吧。因?yàn)椋航處煹呢?zé)任如山、愛(ài)心無(wú)價(jià)!

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