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責(zé)任演講稿

時(shí)間:2021-11-09 11:19:50 演講 我要投稿

精選責(zé)任演講稿范文合集9篇

  演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,很多地方都會(huì)使用到演講稿,相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫吧,下面是小編為大家整理的責(zé)任演講稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選責(zé)任演講稿范文合集9篇

責(zé)任演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家晚上好!

  今天我演講的題目時(shí)《愛(ài)鑄于平凡》

  生活中,我們經(jīng)常會(huì)問(wèn):什么是愛(ài)?愛(ài)僅僅時(shí)來(lái)自我們的父母、親人?那種幾十年如一日的相濡以沫,在逆境中的互相支持,理解對(duì)方,或是甜蜜的愛(ài)情?不,我從我的長(zhǎng)輩那里看到了愛(ài)是凡事包容,相信,盼望和忍耐。再后來(lái),聽很多人都說(shuō):“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。”它如一股甘泉,一股熱流,穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外,它更是一種責(zé)任!按嬖诩从欣怼,一個(gè)人活著就必定有自己的理由,那就是肩上所背負(fù)的責(zé)任。而這種責(zé)任就是建立在愛(ài)之上的。愛(ài),最終化作一種平凡,化作一種責(zé)任,融匯于我們平凡的不能再平凡的人生之中。

  我是一位平凡的鄉(xiāng)村教師。一路走來(lái),有過(guò)夢(mèng)想,有過(guò)迷茫;有過(guò)歡樂(lè),有過(guò)悲傷在成長(zhǎng)的路上,多少故事在身上發(fā)生,在身邊演繹!耙涣I忱锟词澜纾肫ò暝V風(fēng)情! ——有一些人,見過(guò)就忘記,有一些事,經(jīng)過(guò)就結(jié)束。然而,在我成長(zhǎng)的道路上,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零星記憶,始終無(wú)法忘卻;仨易哌^(guò)的18年教學(xué)生涯,引用巴斯德的座右銘,那就是“意志、工作、等待,是成功的金字塔的基石!

  做為一名教師,師德,是教師工作的精髓?梢杂谩皫煇(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵!皫煇(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,那就是愛(ài)與責(zé)任,這正是師德之魂。

  18年前,我從師范畢業(yè),原以為至少可以分配到中心小學(xué)一級(jí)學(xué)校任教,可命運(yùn)似乎在與我作對(duì),我分配到了偏遠(yuǎn)的小學(xué)。記得初入師范那時(shí),在開學(xué)儀式上一位校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)“師范生應(yīng)樹立面向社會(huì),面向農(nóng)村的思想”,雖然有了三年的準(zhǔn)備,但這一切來(lái)的似乎太快。無(wú)奈之下,我?guī)еf(wàn)分的傷心和失望前去報(bào)到。

  初為人師的我一切毫無(wú)頭緒,雖然少年時(shí)我最敬佩的人是我的老師,記憶中最深刻的一句話是“教師是人類靈魂的工程師”,但閉塞的信息、艱難的生活條件、極為不便的交通,使得當(dāng)初年輕氣盛、壯志凌云的我感到萬(wàn)分沮喪,再加上所帶的五年級(jí)是全校成績(jī)、紀(jì)律最差的班級(jí),平日里,我一上完課就是反復(fù)琢磨著如何跳槽。然而,那一天,那一次的家訪徹底改變了我的人生。期初,我和課任教師進(jìn)行例行家訪,來(lái)到一位平日品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家。一進(jìn)這位學(xué)生家里,我就傻眼了。這是一個(gè)怎樣的家啊,3間低矮的土坯房?jī)?nèi),除了2張木床,幾乎一無(wú)所有。他的父親幾年前去世,母親改嫁了,他和爺爺、奶奶相依為命,他既要完成學(xué)業(yè)又要照顧年邁的爺爺、奶奶,生活的艱辛可想而知,可他仍然堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)。望著這個(gè)殘缺的家,看著學(xué)生那渴求知識(shí)的目光,我震撼了,也就在那一瞬間,我分明感到了自己肩上的擔(dān)子之沉重。從此,我安貧樂(lè)教,且下定了決心:這一生再也不能和講臺(tái)分離,再也不能和學(xué)生分離了。

  從那以后,我開始認(rèn)真地對(duì)待每一天的工作,精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,課中認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)提問(wèn),精心組織課堂教學(xué);課后認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè),一切都做的有條不紊。然而命運(yùn)又和我開了個(gè)玩笑,三年后我被調(diào)往高山片區(qū)學(xué)校執(zhí)教,更閉塞的信息、更艱難的生活條件,再加上每周要騎行近70里的漫漫山路,時(shí)常會(huì)使我頹廢不前。但是面對(duì)一次次的成長(zhǎng)曲折,一想起那次難忘的家訪,想起我所執(zhí)著的信念,一切都煙消云散。

  加拿大著名科學(xué)家、諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者班廷說(shuō)過(guò):“人生最大的快樂(lè)不在于占有什么,而在于追求什么的過(guò)程中!保鰹橐幻r(nóng)村基層一線教師,面對(duì)生活的挑戰(zhàn),重在與對(duì)自己職業(yè)信念的堅(jiān)持。18年的默默無(wú)聞、18年的辛勤耕耘、18年的進(jìn)取總結(jié),我深深體會(huì)到:要做好一名教師,就得堅(jiān)持有一顆獻(xiàn)身教育事業(yè)的紅心,有一顆對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)心,有一顆孜孜以求的進(jìn)取心。

  當(dāng)然,在我們的生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng),一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師,在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子,這樣一個(gè)年輕的老師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無(wú)聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。

  教師這份工作有辛苦、有勞累、有心酸,也有歡笑。在我的教育工作中,雖然沒(méi)有太多的掌聲和鮮花相伴,但我的內(nèi)心是充實(shí)和滿足的。我相信一份耕耘,就會(huì)由一份收獲。

  多年以后的我現(xiàn)在不僅是一個(gè)老師,更是一個(gè)班級(jí)21個(gè)孩子的爸爸。我和天底下所有的父親一樣,不管我的孩子們是漂亮還是丑陋,是聰明還是笨拙,是乖巧還是調(diào)皮,我都會(huì)以嚴(yán)寬濟(jì)容的用一顆慈愛(ài)之心去愛(ài)他們,這種愛(ài)是不保留,永不止息。

  讓我們把愛(ài)化作一份責(zé)任,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,對(duì)孩子的一聲加油聲或是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,就會(huì)化作他能夠堅(jiān)持跑下去的動(dòng)力;考試后一句安慰的話語(yǔ),就會(huì)讓他振作精神,向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

  當(dāng)你因生活、工作而感到苦悶、無(wú)助時(shí),聽,孩子們笑著對(duì)你說(shuō):“老師,您辛苦了”,頓時(shí)就像擁有了全世界一樣,所有的付出都是值得的。沉重的擔(dān)子——這一份教育的責(zé)任就會(huì)像羽毛一樣輕輕劃過(guò)肩頭,消失殆盡。

  成長(zhǎng)是苦痛,成長(zhǎng)是直面并超越苦痛的執(zhí)著;成長(zhǎng)是風(fēng)雨,成長(zhǎng)是歷經(jīng)風(fēng)雨后的滄桑與堅(jiān)忍;成長(zhǎng)是青春的記憶,成長(zhǎng)是走過(guò)青春后的燦爛與寧?kù)o。幾年前,朋友曾問(wèn)我什么是教育,我無(wú)言以對(duì)!現(xiàn)在再有人問(wèn)我什么是“教育”,我想我會(huì)說(shuō):“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,那便是教育!”

  87年前,徐志摩的《再別康橋》我覺(jué)得更是獻(xiàn)給我們老師“我只是一只小小的渡船/載著你走向?qū)Π?然后開始等待/讓祝福開滿胸膛/祝福你/走向遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方”。我相信,當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),我們至少可以自豪地說(shuō):“雖然天空沒(méi)有留下我的痕跡,但我已驕傲的飛過(guò)。”

  在未來(lái)漫長(zhǎng)的從教之路上,我愿做一只渡船,“撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì)“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

  我的演講完了,謝謝大家!

責(zé)任演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志:

  大家好!我演講的題目是《一個(gè)幼兒教師的責(zé)任心》

  一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的基本功,是愛(ài)。這些我都贊同,但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。

  因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。我班的藝林小朋友剛?cè)氚鄷r(shí),小手那么小,胳膊那么細(xì),好象用力一拉會(huì)把她拉壞似的,去廁所小便,她望著便池不感邁步,我遞上一只手,她扶著邁了過(guò)去。她小便完,我又遞上一只手,她又拉著我的手下來(lái),就在這牽牽拉拉中,藝林能自己入廁了,她的媽媽說(shuō):‘藝林上幼兒園進(jìn)步真大,謝謝您老師!。還有欣欣小朋友,入班時(shí)你我他分不清,有一次,他要小便,他說(shuō):“老師,欣欣要尿尿!蔽艺f(shuō):“欣欣,你這樣說(shuō);‘我要小便!彼f(shuō)“老師,你要小便。”弄得我笑痛肚子,就是這樣一個(gè)孩子,在我們的細(xì)心,耐心教育下,學(xué)期結(jié)束時(shí),欣欣能和媽媽一起完整的講故事,。。。。。。愛(ài)孩子,教孩子是我的責(zé)任。

  因?yàn)槲沂怯變航處,我就要?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,我知道我的責(zé)任有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子,關(guān)愛(ài)孩子,幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的——教師的責(zé)任,我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,教他如何做人,如何學(xué)習(xí),如何生活。引導(dǎo)他明白道理,幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向,我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),還家長(zhǎng)一個(gè)健康,快樂(lè);顫娐斆鞯膶氊。

  因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)我的幼兒園負(fù)責(zé)。我努力把

  工作干好,在外人眼里樹立我的幼兒園的形象,我創(chuàng)造性的落實(shí)園計(jì)劃,早出完歸,早出完歸并非是我沒(méi)完成本職工作,而是我要把工作做得更完美。就拿這次布置環(huán)境來(lái)說(shuō),孩子在班里時(shí),我沒(méi)法去做,因?yàn)檫@時(shí)我的眼里只有孩子。等孩子離園后,我才和班里的另一位同志開始布置,因?yàn)椴贾玫幂^多,三八節(jié)放半天假,我也沒(méi)休息,而是利用這半天時(shí)間把教室布置完。當(dāng)?shù)诙旌⒆尤雸@時(shí),我看到孩子露出驚喜的神情。當(dāng)家長(zhǎng)得知這是我們利用假期布置的環(huán)境時(shí),無(wú)不為之感動(dòng)。也更支持我們的工作。他們贊嘆到:“你們?yōu)榱撕⒆,太辛苦了!市幼兒園就是不一樣!”

  因?yàn)槲沂怯變航處,我就要?duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的后備軍,如果現(xiàn)在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒(méi)有告訴他這樣做不對(duì),那么,他將來(lái)有可能做對(duì)國(guó)家有害的事,又怎能指望他建設(shè)祖國(guó)?所以,我對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé),告訴孩子對(duì)與錯(cuò),幫孩子分清是與非,容與恥,幫孩子成為對(duì)祖國(guó)有用的人,這是我,一個(gè)幼兒教師應(yīng)負(fù)的責(zé)任!

  因?yàn)槲沂怯變航處煟⒆犹鹛鸬母杪暿俏倚拈g一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

責(zé)任演講稿 篇3

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  今天我講話的題目是:《承擔(dān)我們的責(zé)任》。親愛(ài)的同學(xué)們,當(dāng)你們走進(jìn)這芳草鮮花,綠樹成蔭的校園;當(dāng)你們坐在寬敞明亮的數(shù)字化教室里;當(dāng)你們馳騁在塑膠跑道上。

  你們是否意識(shí)到,我們有責(zé)任愛(ài)惜它,但現(xiàn)實(shí)狀況又是如何呢?同學(xué)們可能看見了教室走廊墻壁上的腳印,球印和其他污漬。有些同學(xué)跳起來(lái)夠門上的牌子,結(jié)果導(dǎo)致標(biāo)志牌脫落損壞。有些教室的門框和門被損壞,有些同學(xué)用教室的電腦玩游戲,用教室的多媒體講臺(tái)看娛樂(lè)片。

  應(yīng)該說(shuō),在以上行為當(dāng)中,故意破壞者只是極少數(shù),絕大多數(shù)是因?yàn)椴话堰@類行為當(dāng)回事。有些同學(xué)是為了發(fā)泄自己的不良情緒,有些人主觀上并不是要故意破壞,但因?yàn)闆](méi)有太在意而導(dǎo)致破壞行為的同學(xué)。不管出于何種原因,有一點(diǎn)是相同的:發(fā)生這些行為的同學(xué),缺乏主人翁的責(zé)任感,缺乏對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)的珍惜,愛(ài)護(hù)意識(shí)。同學(xué)們,行為是一個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)和道德水準(zhǔn)的外在表現(xiàn),正如高爾基所說(shuō):"美是人自己從他的'靈魂深處創(chuàng)造出來(lái)的",珍惜,愛(ài)護(hù)這一流的設(shè)施,一流的環(huán)境是我們應(yīng)盡的職責(zé),糟踐,損壞是十分可恥的行為,它必將受到老師,同學(xué)們的譴責(zé),也必將受到校規(guī)校紀(jì)的懲處。在我國(guó)一些好的學(xué)校,絕對(duì)看不到墻上有球印,腳印。也極少看見破壞公物的行為。人家能做到的,我們一定能夠做到。

  同學(xué)們,?作為宣武三職的主人,我們要有一種感恩心理,要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答國(guó)家和人民對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。一流的教學(xué)設(shè)備要靠我們每一個(gè)人自覺(jué)愛(ài)護(hù),良好的校園環(huán)境需要我們每一個(gè)人自覺(jué)維護(hù),良好的校園氛圍需要我們每一個(gè)努力營(yíng)造,讓我們承擔(dān)自己的責(zé)任,讓行為和心靈和諧發(fā)展,讓行為和優(yōu)美的環(huán)境協(xié)調(diào)一致,從現(xiàn)在起,每一個(gè)同學(xué),從小事做起,約束自己的行為,磨練自己的性格,端正自己的思想,提高自己的認(rèn)識(shí)。在老師的教育下,學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)求知,學(xué)習(xí)法律,學(xué)會(huì)共處,珍愛(ài)生命,珍惜青春年華,做一個(gè)健康文明的中學(xué)生!

責(zé)任演講稿 篇4

  愛(ài)源于責(zé)任,又同時(shí)產(chǎn)生責(zé)任;責(zé)任又源于愛(ài)心,其本身就是一種真愛(ài)。愛(ài),有時(shí)蘊(yùn)含一種責(zé)任;而責(zé)任閃現(xiàn)在無(wú)限的愛(ài)中。愛(ài)與責(zé)任,一樣的浪漫;一樣的真實(shí);也會(huì)一樣的沉重。如果愛(ài)與責(zé)任是并存在世界上的兩個(gè)音符,那么它們便是這世界上最和諧的樂(lè)符。愛(ài)與責(zé)任那將是伴隨一生的財(cái)富。

  1984年父母的愛(ài)讓我得以來(lái)到這個(gè)世界,我延續(xù)了他們的愛(ài)并此讓他們擔(dān)負(fù)起了更加重的責(zé)任,整整23個(gè)年頭,我沐浴于父母、長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)的深深愛(ài)意中,成長(zhǎng)于他們用愛(ài)與責(zé)任給予我的一切:我不會(huì)忘記小時(shí)候,父母為了我這個(gè)動(dòng)不動(dòng)就容易生病的孩子,深夜用車馱著我深一腳淺一腳地走在正在修理的通往婦兒醫(yī)院路上;我不會(huì)忘記,無(wú)論我在哪里我的外婆、外公等親人們給予我的無(wú)盡關(guān)愛(ài);我不會(huì)忘記,為了能讓我的體育中考成績(jī)能夠好些,班主任老師和同學(xué)們每天早晚陪我練習(xí)鉛球的場(chǎng)景;我不會(huì)忘記,當(dāng)我第一次離開家讀大學(xué),我的室友每次會(huì)幫我整理好床鋪、擦好自行車等我回去……是愛(ài)和責(zé)任,讓我這么一顆小小苗長(zhǎng)成了今天一棵雖不是枝繁葉茂但至少可以開始自行擋風(fēng)遮雨的樹木了。

  在之前的23年里,我想我更多的是享受著愛(ài)和責(zé)任帶給我的一切,去年,我踏上了工作崗位,讓我的社會(huì)角色更加豐富了,我真的長(zhǎng)大了,到了我更多地付出去愛(ài)、去擔(dān)負(fù)責(zé)任的時(shí)候。人的一生如何經(jīng)營(yíng)好自己的角色,將是一個(gè)值得深思的問(wèn)題,但是我想,在我的最重要的角色大詞典中,用簡(jiǎn)單但是意味深長(zhǎng)的“愛(ài)與責(zé)任”四個(gè)字足以。如何當(dāng)好一個(gè)女兒,像父母對(duì)待我們一樣,詮釋好血濃于水的親情,愛(ài)與責(zé)任;將來(lái)如何當(dāng)好一個(gè)妻子、一個(gè)媽媽,愛(ài)與責(zé)任;而我的事業(yè)角色——教師,更是一個(gè)需要用愛(ài)與責(zé)任支撐。

  愛(ài)與責(zé)任是教師之本,沒(méi)有他,就不會(huì)有真正的教育?鬃泳桶选皩W(xué)而不厭,誨人不倦”作為當(dāng)教師的首要條件,孔子說(shuō):“教不倦,仁也。”他把“仁者愛(ài)人”的精神傾注在學(xué)生身上,對(duì)學(xué)生充滿了深厚的感情,學(xué)生家中有困難,他設(shè)法給予幫助;學(xué)生有病他親自探望;學(xué)生不幸早亡,他悲痛欲絕。他時(shí)常和學(xué)生生活在一起,或討論學(xué)問(wèn),或談笑歌舞,學(xué)生敬佩孔子道德高尚,學(xué)識(shí)淵博,教人得法;孔子有病,學(xué)生焦急萬(wàn)分,服侍在旁;孔子死后,學(xué)生守喪三年,決心繼承其遺志,傳播他的學(xué)說(shuō)。他們之間的故事是中國(guó)教育的美麗史話。

  是啊!如果沒(méi)有愛(ài)與責(zé)任,年過(guò)半百的殷雪梅老師怎會(huì)為救學(xué)生于危難奮不顧身?生與死的那一瞬間,殷雪梅老師的奮力一撲告訴了人們:崇高師德的力量大于求生的本能。

  如果沒(méi)有愛(ài)與責(zé)任,申泮文老師怎會(huì)在三尺講臺(tái)上一站就是65個(gè)寒暑!即便77歲那年,他被診斷出胃癌,胃部切除了五分之四。出院后,本該頤養(yǎng)天年的他執(zhí)意回到講堂。

  如果沒(méi)有愛(ài)與責(zé)任,深圳市元平特殊教育學(xué)校美麗的曹艷老師怎會(huì)守著一群殘障孩子放棄高薪職位和當(dāng)明星的機(jī)會(huì)?

  當(dāng)然更多的老師是默默無(wú)聞的。他們不是英雄模范,他們的名字并不為人熟知。但是,他們的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)忘記:教師愛(ài)其生,盡其心,學(xué)生才能親其師,信其道。有了愛(ài),師生才能思想相通,情感交融。教師對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,我的老師也曾帶給我平凡的震撼。我高中的數(shù)學(xué)老師王老師,有一次他的喉嚨一點(diǎn)都發(fā)不出聲音來(lái),醫(yī)生說(shuō)他再說(shuō)話可能以后就真的發(fā)不出聲音來(lái)了,我們以為王老師一定不會(huì)來(lái)上課,因?yàn)楦咭宦铮吘共皇蔷o要關(guān)頭,可是王老師還是來(lái)了,他說(shuō):“快考試了,換個(gè)老師同學(xué)們可能不適應(yīng)!”他依然發(fā)不出聲音,但是他任是一個(gè)字一個(gè)字的把數(shù)學(xué)的解題過(guò)程原原本本地寫在黑板上,滿滿的一黑板一黑板,擦了寫寫了擦,并試圖用他發(fā)出的最大聲音告訴我們。真的很感動(dòng),我想這真的是愛(ài)與責(zé)任在行動(dòng)中的體現(xiàn),王老師的存在也是我們班包括我最后選擇文科的重要原因,因?yàn)檫x擇文科就可以留在自己班級(jí)中,數(shù)學(xué)可以仍然由王老師來(lái)教。

  在我給學(xué)生做的心理檔案中,什么樣的老師你最喜歡,幾乎99%的學(xué)生把人格放在首位,人格包含太多,但我想愛(ài)的付出和責(zé)任的擔(dān)負(fù)一定少不了,俗話說(shuō)得好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。當(dāng)桌上永遠(yuǎn)是改不完的作業(yè),當(dāng)身邊永遠(yuǎn)是看似不懂事的學(xué)生,當(dāng)手頭永遠(yuǎn)是做不完的事情時(shí),我也困惑,也猶豫,甚至想到了放棄,是對(duì)教育的熱愛(ài),是對(duì)孩子的喜愛(ài),更是身為人師的那份責(zé)任,讓我感覺(jué)到了教師的樂(lè)趣。

  我深深地認(rèn)識(shí)到:愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言,責(zé)任是教師最簡(jiǎn)單的付出。當(dāng)然如果一個(gè)連自己都不愛(ài),連自己都不能為自己負(fù)責(zé)的人,那么他也一定不懂也不會(huì)很好的愛(ài)別人,更不知道如何去對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。所以,愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)朋友、愛(ài)工作、愛(ài)生活的每一天。去發(fā)現(xiàn)生活之美,成就心靈之約。愛(ài)與責(zé)任,一個(gè)永恒不變的主題,將是伴隨我一生的財(cái)富,我愿用一生的時(shí)間去追求,樂(lè)此不疲。用愛(ài)落實(shí)責(zé)任,用愛(ài)去延續(xù)生命的歷程。

責(zé)任演講稿 篇5

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們:

  大家好!

  我演講的題目是《奉獻(xiàn)、責(zé)任、愛(ài)心》。

  有一種關(guān)懷,它常使我們盈淚滿眶;有一種力量,它能讓我們精神抖擻。有一種奉獻(xiàn),它讓我們展現(xiàn)無(wú)私,有一種責(zé)任,它能給我們提供工作的動(dòng)力。作為一名人民教師,我非常珍惜這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。有的人說(shuō)教師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有的人說(shuō)教師像航燈,指明方向,照亮前程;也有的人說(shuō)教師像春蠶,吃的是綠葉,吐的是銀絲。但我認(rèn)為,教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母,為人父者、為人母者更要體現(xiàn)出愛(ài)心,責(zé)任與奉獻(xiàn)。

  “愛(ài)”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開的,“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。愛(ài)心就像一首田園詩(shī),幽遠(yuǎn)純凈和雅清淡;愛(ài)心就像一幅山水畫,洗去浮華雕飾留下清新自然;愛(ài)心就像一首深情的歌曲,輕吟淺唱悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn);愛(ài)心是和煦的春風(fēng),吹去溯雪寒情,帶來(lái)春光無(wú)限。善良的本質(zhì)是奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)果實(shí)奉獻(xiàn)愛(ài)心,當(dāng)你懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,你一定會(huì)感到非常自豪,非常欣慰。俗話說(shuō):贈(zèng)人玫瑰手留余香。當(dāng)你奉獻(xiàn)愛(ài)心既幫助別人又能快樂(lè)自己。

  有個(gè)鄉(xiāng)村女教師的故事一直感動(dòng)著我:在一個(gè)邊遠(yuǎn)山村里,連著幾年都有孩子考取重點(diǎn)大學(xué),使得這個(gè)以前從來(lái)沒(méi)有人考起過(guò)大學(xué)的村子成了新聞,城里的記者去采訪,孩子們都說(shuō)最感謝的是他們的小學(xué)老師,當(dāng)記者來(lái)到那所只有一個(gè)教師的小學(xué)校,見到這位女教師時(shí),吃驚地發(fā)現(xiàn),已經(jīng)40歲的她看起來(lái)卻像20多歲那樣年輕和美麗!記者就打趣地問(wèn)她是怎樣保養(yǎng)的,還開玩笑說(shuō)當(dāng)?shù)厥遣皇怯惺裁瓷衩氐牟焕先,她說(shuō):“因?yàn)槲覑?ài)這些孩子,跟他們?cè)谝黄穑业男睦锍錆M了快樂(lè)!對(duì)孩子們的愛(ài)讓我變得從容和滿足,這也許就是我年輕的全部秘密吧!”她的話讓在場(chǎng)的人都肅然起敬,是呀,當(dāng)一個(gè)人快

  樂(lè)地奉獻(xiàn)著的時(shí)候,她的心靈就會(huì)慢慢變得豐盈起來(lái),當(dāng)愛(ài)在愛(ài)中滿足了,愛(ài)就具有了一種和歲月抗衡的力量,時(shí)光也無(wú)法帶走這溫暖美麗的微笑!

  這讓我不禁想起一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)的話:愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ)!教育就是傳遞愛(ài)的過(guò)程!在這個(gè)過(guò)程中,愛(ài)也會(huì)使我們的生命變得豐富和從容,誰(shuí)說(shuō)不是這樣呢?

  從走上講臺(tái)那天起,做一個(gè)孩子們愛(ài)戴的老師是我始終堅(jiān)持和努力的方向。我喜歡和孩子們?cè)谝黄穑矚g看他們純真的笑臉,我平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,尊重他們,真心的關(guān)愛(ài)他們。我一直盡量帶給他們一段快樂(lè)的時(shí)光和一份童年的溫暖,而他們給我的卻是更多的感動(dòng)和快樂(lè)!

  來(lái)到我們現(xiàn)在的這所學(xué)校,我看到這里的很多老師都在默默的奉獻(xiàn)著,他們總是早出晚歸,默默地為孩子們做著許多事情。在學(xué)校里,時(shí)時(shí)能看到他們批改作業(yè),給孩子輔導(dǎo)的身影,在他們的身上,我看到了:奉獻(xiàn)不是套話、也不是大話、奉獻(xiàn)是每一次勤勤懇懇認(rèn)真?zhèn)湔n的專注,奉獻(xiàn)是每一次踏踏實(shí)實(shí)批閱作業(yè)的細(xì)致,奉獻(xiàn)就是每天風(fēng)雨無(wú)阻的早出晚歸!我想,如果沒(méi)有對(duì)孩子們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),他們不可能把這些瑣碎的事情做得這樣任勞任怨,平靜而從容。每當(dāng)我看到他們從容平靜的笑臉,就想起那個(gè)山村女教師來(lái),是的,如果我們的心中充滿了關(guān)愛(ài),我們?cè)诤诎迳蠈懴碌木蜁?huì)是真情,而擦去的將永遠(yuǎn)是功利,沒(méi)有功利的心是從容的,從容的心會(huì)讓我們的精神家園永遠(yuǎn)年輕!

  我很高興能在這樣的一個(gè)集體里和同事們一起工作,我愿和他們一起努力,用我們的愛(ài)帶給孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年。當(dāng)我走進(jìn)教室,向著孩子們微笑的時(shí)候,他們回應(yīng)給我清澈信任的眼神!當(dāng)我用眼神向他們傳遞著關(guān)愛(ài)的時(shí)候,他們還給我純真無(wú)邪的笑臉!真的,當(dāng)你真心的愛(ài)這些孩子們,和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,他們總是能帶給你那樣多的快樂(lè)!在這些年和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中,

  我越來(lái)越覺(jué)得,教育和引導(dǎo)孩子,愛(ài),才是最有效的方式,用愛(ài)才能教會(huì)孩子愛(ài)。俗話說(shuō)種瓜得瓜,只有在孩子們的心中播下愛(ài)的種子,你才會(huì)看到尊重、愛(ài)心、寬容、樂(lè)觀、責(zé)任、感恩、純真等等愛(ài)的品質(zhì)在他們的身上發(fā)芽、生長(zhǎng)。其實(shí),愛(ài)很小很小,小到一個(gè)微笑,小到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作,往往一句溫暖的話,一個(gè)溫暖的動(dòng)作,一個(gè)關(guān)懷的眼神,都可以在孩子們的心里播下一粒愛(ài)的種子。愛(ài)也很大很大,愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種,愛(ài)是茫茫黑夜里指航的燈塔,愛(ài)是人間的春風(fēng),愛(ài)是生命的源泉!

  教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛(ài)迪生”。是的,我們的學(xué)生中將有無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我們將以滿腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,我們動(dòng)之以情,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們曉之以理。我們每天都起早貪黑,因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信,每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下,長(zhǎng)成參天大樹,也正因?yàn)槿绱,我們吃苦受累,甘受其?lè),無(wú)私奉獻(xiàn),不圖回報(bào)。

  總之,師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠(chéng)相見,心心相印,用我們的責(zé)任心去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,用我們的真心去無(wú)私的奉獻(xiàn)。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,用愛(ài)擁抱明一天,用心感動(dòng)每個(gè)人。這樣我們的校園就會(huì)更加溫暖,社會(huì)更加和諧。

責(zé)任演講稿 篇6

  伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生活不是一根蠟燭,而是一把火炬。我們要把他點(diǎn)燃,并努力的傳遞給下一代。因?yàn)閯e人的愛(ài),我們幸福的生活,因?yàn)閯e人的愛(ài),我們感恩,因?yàn)閯e人的愛(ài),我們要愛(ài)別人,因?yàn)閯e人的愛(ài),我們要承擔(dān)生活的責(zé)任!

  山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鳥,方成其壯闊。世間萬(wàn)物,莫不存感恩于心中。

  感恩,就是讓我們承擔(dān)起報(bào)答那些恩惠的責(zé)任。

  曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)億萬(wàn)中國(guó)人的洪戰(zhàn)輝說(shuō):“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),選擇責(zé)任、選擇實(shí)踐良知是最為重要的,不管是你去愛(ài)護(hù)人,還是人們愛(ài)護(hù)你,感恩都是不可缺少的”。換句話說(shuō),責(zé)任為之重要,而感恩為之不可缺少。感恩,不是壓力,不是桎梏,更不是債務(wù)負(fù)擔(dān),而是一種責(zé)任,這種責(zé)任是催促我們向上的動(dòng)力。在感恩的心情中,我們將成為更健康、更完整、更完美的人。

  我想,責(zé)任就像肩上的擔(dān)子,而感恩就像是水桶的水吧。這也意味著,責(zé)任并不是那么好挑起的,而感恩或許也會(huì)成為另一種負(fù)擔(dān),讓人負(fù)重前行。

  有愛(ài)就有感動(dòng),感動(dòng)是一種責(zé)任。讓我們每一個(gè)人都會(huì)學(xué)感恩。感恩是對(duì)愛(ài)的追求,對(duì)善的堅(jiān)守;在愛(ài)與善之間,我們應(yīng)該以感恩的心,去實(shí)踐自己的責(zé)任。同時(shí)這一種感恩與責(zé)任是對(duì)生命的尊重,也是對(duì)責(zé)任的最完美詮釋。

  誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。是誰(shuí)抱起呱呱墜地的我們,是誰(shuí)含辛

  茹苦的把我們養(yǎng)大。是誰(shuí)以身作則的教誨我們做人,又是誰(shuí)看著我們健康的成長(zhǎng)。我們的父母為了我們的成長(zhǎng)付出了太多。烏鴉反哺,恨不能盡其意;羔羊跪乳,悔不能釋其情。有著一顆感恩的心的人,從來(lái)感嘆自己可以回報(bào)的太少,從不抱怨別人獲取的比自己的多。對(duì)于父母的愛(ài),我們唯一能做的,就是盡自己的所能來(lái)報(bào)答,唯一遺憾的就是生活留給我們能報(bào)答的時(shí)間太少。孟宗為了感恩母親,可以哭竹,庾黔為了感恩父親,可以嘗穢。無(wú)數(shù)先賢用行動(dòng)和事實(shí)告訴我們一個(gè)道理:感恩,就是我們承擔(dān)起回饋父母的責(zé)任。

  投之以桃,報(bào)之以李。中國(guó)人的精神中,對(duì)于別人給于的幫助和支持一定要盡自己的所能來(lái)報(bào)償。因此,我們滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。因此,我們才會(huì)飲水思源。“感恩”不一定要感謝大恩大德,“感恩”可以是一種生活態(tài)度,一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。我們應(yīng)該感謝親人、感謝朋友、感謝反對(duì)者、感謝陌生人,感謝集體、感謝國(guó)家、感謝人類、感謝自然。我們對(duì)許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都應(yīng)懷有一顆“感恩的心”。這些都告訴我們有一個(gè)道理:感恩,其實(shí)就是讓我們承擔(dān)起回饋社會(huì)的責(zé)任。

  讓我們抓住生命的每一分每一秒,做好自己,滿載著一個(gè)感恩的心,承擔(dān)起對(duì)自己對(duì)他人的責(zé)任。

  謝謝大家!

責(zé)任演講稿 篇7

  我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫暖的問(wèn)候,一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下,回味那些令我感動(dòng)的人與事,我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱號(hào)的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和周老師、何老師帶大班的孩子,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作,也是新的開始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽著哇哇哭的聲音,讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,我有責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。

  當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí),我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈,而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們 是他們給了我無(wú)限的愛(ài),是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

  為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)兒童。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)兒童健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童,這也是兒童的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂(lè)的童年生活。

  做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持兒童的學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往,激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展,因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。

  做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)兒童和社會(huì)做出的承諾。

  冬天的早上特別的冷,而我又是個(gè)最怕冷的人。記得在一次早上做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問(wèn)我:“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是呀老師好冷,” “老師,我的手很熱,我給你暖暖手吧,”“不用…”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然,有好多的孩子跑過(guò)來(lái),把他們那一雙雙小手伸到我手里,“ 丁老師,我的手也很熱,不信,給你暖暖,”剎那間,一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻,我的眼眶濕潤(rùn)了,再也沒(méi)有任何言語(yǔ),因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的 ,她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子,許久,許久…

  一個(gè)人的生命是有限的,我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到:“美麗處處可見,只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無(wú)邪,感觸到的是童心的美麗可愛(ài),欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì)不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在想,時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子,長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

  行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè),感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!

責(zé)任演講稿 篇8

  每個(gè)人的人生都應(yīng)該有目標(biāo),人有了目標(biāo)就有了方向。我們也是如此,既然選擇了教師,就應(yīng)把立身教育作為自己追求的目標(biāo),用 心地去做學(xué)問(wèn),投入地去做工作,做一名有責(zé)任感的教師,并努力做到“靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人”。

  我們做教師的最需要的是靜氣,就是要靜下心來(lái)備每一堂課,靜下心來(lái)批每一本作業(yè),靜下心來(lái)與每個(gè)學(xué)生對(duì)話;靜氣就是靜下心 來(lái)研究學(xué)問(wèn),靜下心來(lái)讀幾本書,靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律,靜下心來(lái)反思自己的言行和方式,以便更好的超越自己;靜氣就是要靜得下 來(lái)細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒,品嘗其中的樂(lè)趣,品味其中的意義。靜氣才能平心,心一平,生活會(huì)是另外一番景致,工 作也會(huì)是另外一番景致。靜下心來(lái),受益的是學(xué)生,受益的是我們身邊的每一個(gè)人,而最終受益的是教師自己。讓我感觸最深的一 句話是:“把學(xué)生看作魔鬼,您就會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看作天使,您就會(huì)生活在天堂里!边@句話說(shuō)得太有深意了,值得細(xì)細(xì) 品味。

  應(yīng)該說(shuō)我們老師的心情常常是壓抑的。每天下課回到辦公室,總是聽到老師們說(shuō)我們的某某同學(xué)怎樣怎樣笨,連最簡(jiǎn)單的什么 題都不會(huì),或是說(shuō)我們班的某某怎樣怎樣不聽話……說(shuō)的時(shí)候老師們總是義憤填膺,激動(dòng)萬(wàn)分。每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻,我們都在憤怒著, 痛苦著,可想而知,課堂上的表情一定恐怖之極。因此,背地總能聽到學(xué)生們的咒罵聲。我們于是更痛苦,我們從事的就是這么一 個(gè)費(fèi)力不討好的職業(yè),你一心一意的為了他們,而他們卻不領(lǐng)情。于是我們的心情總是極度地壓抑著……

  其實(shí)拋開學(xué)習(xí)不談,看看每個(gè)學(xué)生其實(shí)都很可愛(ài)。如果我們用欣賞的眼光去觀察我們的學(xué)生,也許會(huì)讓自己找到一個(gè)快樂(lè)的窗口, 因?yàn)閷W(xué)生帶給我們的驚喜實(shí)在太多,如果我們能時(shí)時(shí)處處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),我們就是為自己找到了一個(gè)天天開心的理由。這些足以 讓我們每天都快樂(lè),因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是我們自己。

  只有我們真正快樂(lè)了,我們每天才不會(huì)有那么多的牢騷;只有我們真正快樂(lè)了,我們才能被學(xué)生的快樂(lè)所感染;只有我們真正 快樂(lè)了,我們才能把快樂(lè)傳染給學(xué)生,因?yàn)榻逃龔膩?lái)不是一時(shí)一刻立見成效的簡(jiǎn)單勞動(dòng),雖然我們可能根本看不到現(xiàn)在的不放棄對(duì) 學(xué)生們的未來(lái)會(huì)產(chǎn)生什么影響,但我們不必悲哀和氣餒,我們?cè)谧鲋斓紫伦羁蓯?ài)的事情,而學(xué)生正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué) 習(xí)正確的,我們永遠(yuǎn)都不要絕望,教育專家常說(shuō):教師的教法一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和風(fēng)格,沒(méi)有最好的教法,只有更適合學(xué) 生的教法。就像高老師所說(shuō)的去做學(xué)生生命中的貴人。

  所以我們要因材施教,不驕不躁。我們只有靜下心來(lái)教書,才會(huì)潛下心來(lái)育人,我們要在平和的心態(tài)中尋找做教師的幸?鞓(lè)。

  學(xué)會(huì)心安理得,學(xué)會(huì)心滿意足。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花!碧招兄f(shuō):“捧著一顆心 來(lái),不帶半根草去。”而最主要的是要用讀書來(lái)充實(shí)自己,自古有“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”書中有知識(shí)的源泉,有豐 富的精神世界,多讀書,我們的心也能沉靜些許,為自己多添幾分靜心靜氣?伸o下來(lái)并不容易,心平氣和更是艱難。所以要讀書 ,通過(guò)讀書修煉自己的靜心。

  我們正在創(chuàng)建的書香校園,不僅僅是要?jiǎng)?chuàng)建校園文化,更重要的是養(yǎng)成學(xué)生靜下心來(lái)讀書的習(xí)慣,更是讓我們教師也能靜下心來(lái)讀 書,和學(xué)生們一起沉浸在書的世界里,在讀書中修煉自己,讓自己靜心、靜氣,逐步走向心平氣和,鑄造自己的靈魂,也使每一位 學(xué)生能更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

責(zé)任演講稿 篇9

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):

  大家下午好!

  青春正茂的時(shí)候,我踏上了當(dāng)兵的征程,青春年華的時(shí)候,我踏上了社會(huì)之旅,青春即將消逝的時(shí)候,我又踏上了校園的路……可能對(duì)于我來(lái)說(shuō),對(duì)于別人來(lái)說(shuō),仿佛都有些思緒混亂……不知是何時(shí)起,我一向在一個(gè)圈里,不停的轉(zhuǎn),不停的跑,但是總沒(méi)有看到曙光……也許,那個(gè)時(shí)候的自己還不夠成熟,還一味的追求著快樂(lè)追求著如何才能過(guò)上自己想要的生活……在此刻看來(lái),那只但是都是一時(shí)興起的激動(dòng)罷了……

  無(wú)論在什么時(shí)候,我務(wù)必持續(xù)著清醒,持續(xù)著永久不服輸?shù)木癫判,雖然這樣很難,要應(yīng)對(duì)很多,和各種很多的誘惑,但是,如果還天天想著怎樣玩,怎樣舒服的話,以后的生活將會(huì)是一塌糊涂……我永久都不會(huì)忘記……我說(shuō)過(guò)的,媽,不管遇到什么困難,請(qǐng)記住,我必須會(huì)讓你過(guò)的很幸福……

  我自己確立了一個(gè)現(xiàn)實(shí)可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)……所有的責(zé)任又重新都回到了我肩上……沒(méi)逃避,而是勇敢的去應(yīng)對(duì),應(yīng)對(duì)所有的困難,應(yīng)對(duì)所有不能理解的現(xiàn)實(shí),應(yīng)對(duì)那些不管能不能適應(yīng)的環(huán)境……

  此刻,我想到了知識(shí),技術(shù)……我選取了讀書,學(xué)費(fèi)很貴,生活費(fèi)也不少……我得到了家人的同意,……支持……

  這讓我很激動(dòng)……我又在一個(gè)新的環(huán)境落腳了……讀書的同時(shí),我想了很多關(guān)于畢業(yè)以后的事情……我有很多想法,有很多種答案……我必然只能選取其中一個(gè)……所以,我選取了先好好讀書……兩年后,再說(shuō)……

  責(zé)任,每個(gè)人都有,但是每每不同……也許,只是我的經(jīng)歷過(guò)多,或許,是我的想法不同……責(zé)任,成了我生命中的一部分……為了我自己……為了以后的生活……為了我對(duì)媽媽的承諾……不管怎樣,不管怎樣樣都要堅(jiān)持下去。

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