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教育演講稿

時(shí)間:2021-07-24 08:36:37 演講 我要投稿

教育演講稿范文合集五篇

  使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在我們平凡的日常里,越來越多人會(huì)去使用演講稿,那要怎么寫好演講稿呢?下面是小編整理的教育演講稿5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

教育演講稿范文合集五篇

教育演講稿 篇1

尊敬老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  在這碩果累累,舉國(guó)上下還沉浸在歡慶祖國(guó)65歲華誕之際,學(xué)校組織了以愛國(guó)主義教育為主題的演講賽。在教導(dǎo)處精心謀劃和班主任老師的悉心指導(dǎo)下,今天有15名選手參賽,他們將以最真摯的情感、最優(yōu)美的語言贊美祖國(guó)、歌頌?zāi)赣H,為我們偉大祖國(guó)65歲生日,獻(xiàn)上最美的祝福。祝愿我們的國(guó)家繁榮昌盛、國(guó)泰民安。

  愛國(guó)主義情感是人類最偉大的情感。試想,我們假如生活在外敵入侵、戰(zhàn)火連綿的國(guó)度,人民居無定所、四處逃生,那么,平安就是一種幸福;假設(shè)我們生活在貧窮落后、物資匱乏的年代,那么,溫飽就是一種奢望;假設(shè)我們生活在治安混亂、盜賊橫行的社會(huì),那么,平淡也是一種夢(mèng)想;假設(shè)我們生活在華人與狗不得入內(nèi)”的環(huán)境,那么,直起腰桿做人就是一種快樂。今天,我們坐在寬敞明亮的教室里安心讀書,你體會(huì)到其中的幸福了嗎?

  今天,我們衣食無憂、生活穩(wěn)定、尊嚴(yán)無損,這些都源于我們祖國(guó)的昌盛、國(guó)力的雄厚。國(guó)富才能民強(qiáng),國(guó)家強(qiáng)盛,人民才有尊嚴(yán)。為此,歷史上,無數(shù)愛國(guó)志士前仆后繼,為祖國(guó)貢獻(xiàn)出了自己的一切。他們的精神可歌可泣,他們的氣節(jié)光照千秋,他們的事跡萬古流傳。愛我中華,是每個(gè)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)母親最深情的依戀;愛我中華,是萬千中華兒女的共同心聲。

  建國(guó)六十五年,新中國(guó)的發(fā)展可謂突飛猛進(jìn)、日行千里。六十五年風(fēng)雨飄搖,六十五年滄海桑田,六十五年?duì)N爛輝煌!未來的中國(guó),要以龍的姿態(tài)雄踞于地球,全在于我們每個(gè)人今天的拼搏和努力。

  少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。作為新時(shí)代的中學(xué)生,心中流淌著青春的熱血,我們?cè)摓樽鎳?guó)做些什么呢?讓我們樹立遠(yuǎn)大的理想,堅(jiān)定宏偉的志向,付出辛勤的汗水,拼搏出優(yōu)異的成績(jī),與祖國(guó)共奮進(jìn),與時(shí)代同發(fā)展,書寫自己輝煌的人生,抒發(fā)我們滿腔的愛國(guó)熱情!

  最后,我預(yù)祝各位選手取得好成績(jī),祝本次比賽圓滿成功。

  謝謝大家。

教育演講稿 篇2

  演講,看到和聽到各位青年朋友們激情飛揚(yáng)的演講時(shí),感到自己的心猛然間受到了一次次強(qiáng)烈的震動(dòng),我似乎還從未有像今天這樣清晰地感覺到:我已經(jīng)走進(jìn)了生命之中最寶貴的青春歲月,走進(jìn)了實(shí)現(xiàn)鄱陽在鄱陽湖畔快速崛起的里程。已經(jīng)融入了百萬辛勤耕耘的創(chuàng)業(yè)者隊(duì)伍。

  鄱陽的教育曾有過輝煌的過去,但令人憂思、焦慮的現(xiàn)狀不得不讓我們提出這樣的疑問:為什么一次次人大會(huì)、政協(xié)會(huì);一次次教育座談會(huì)、研討會(huì);一次次社會(huì)調(diào)查、新聞專訪,都在論證教育的重要,呼喚著教育的復(fù)興,而我縣的教育卻依然出現(xiàn)大傾斜、大滑坡? 面對(duì)這樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),不能不從新的角度進(jìn)行我們的觀察和思考。

  窮縣辦大教育,教育投入嚴(yán)重不足固然是其主要原因,但我們這些培桃育李的園丁們難道就沒有責(zé)任嗎?君不見:個(gè)別教師師德淪喪,有償家教盛行,教育亂收費(fèi)屢禁不止,校園周邊環(huán)境凌亂不堪……長(zhǎng)此以往,教育的振興何從談起?鄱陽的崛起豈不是空中樓閣?

  教育是傳承人類文化的惟一有效的紐帶;教育的斷裂意味著民族的衰退和殘廢。我們鄱陽這個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣、生存在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,決不允許教育再度出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的教育大滑坡,更不允許我們這些教師推卸掉這歷史的重任!

  大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)!縣十一屆六次全會(huì),為我縣教育的可持續(xù)發(fā)展指引了方向,明確了發(fā)展思路,爭(zhēng)創(chuàng)“四個(gè)一流”正成為我縣教育戰(zhàn)線的奮斗目標(biāo)!

  教育的復(fù)興,同時(shí)也呼喚教師愛心的回歸!

  我們每個(gè)人都做過學(xué)生,都有過學(xué)生時(shí)代,都不會(huì)忘記自己做學(xué)生時(shí)的向師性和模仿教師的本能,學(xué)生大都有尊重、崇敬和樂于接受教師指導(dǎo)的自然傾向,每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的重視、注意和肯定。教師的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響,教師的言行品質(zhì),為人處事都被學(xué)生追學(xué)效仿,教師的意志、情感、信念無一不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

  一個(gè)社會(huì)的風(fēng)貌如何,與這一社會(huì)的教育質(zhì)量,或者說與教師的總體素質(zhì)有著直接的影響!這不是冠冕堂皇的大道理,而是原原本本的大實(shí)話,早在上世紀(jì)20年代,偉大的教育家陶行知先生在談到教師的機(jī)會(huì)和責(zé)任時(shí)就曾說過:“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無功利且沒有尊容的事兒,教師所得到的機(jī)會(huì),純系服務(wù)的機(jī)會(huì)、貢獻(xiàn)的社會(huì),不論任何環(huán)境和條件都不能成為把教師勞動(dòng)功利化的理由!”然而令人憂慮的是,如今我們教師隊(duì)伍當(dāng)中,一部分人“為人師表”的道德強(qiáng)制性和自我約束力被明顯地淡化了、萎縮了!他們常常是隨心所欲地做事、隨隨便便地講話!有一位青年教師為教訓(xùn)一名上課不注意聽講的中學(xué)生,竟指著干干凈凈的黑板問學(xué)生:“你往前看,看見什么了?”學(xué)生莫明其妙,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答:“什么也沒看見!边@位老師把學(xué)生往黑板前推了推又問:“你再給我仔細(xì)看看,你眼前到底是什么?”學(xué)生疑疑惑惑的嘟囔:“就一塊黑板!痹捯魟偮,這位教師得意忘形極其滿足地說:“這就對(duì)了,在你眼前,確實(shí)是漆黑一片,暗淡無光!”這是多么不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià),這是多么沉重的打擊呀!它無異于一把利劍直刺向?qū)W生那顆小小的心靈!

  我們暫且不說那些傷筋動(dòng)骨、明顯違法的種種體罰,就是這一類諷刺、挖苦、嘲弄、傷害究竟有多少?假如,我們的教師隊(duì)伍當(dāng)中有1‰的人是濫竽充數(shù),不勝任教師這個(gè)職業(yè),那么他所教的學(xué)生將是100%的不合格呀!這是多么巨大的影響,多么可怕的后果。

  說了這些,其實(shí)我何嘗不知有那么多日夜操勞,愛生如己,在講臺(tái)前消蝕生命直至最后一息的園丁們,其中甚至還有一面無奈于久拖不付的工資,一面仍含辛茹苦,默默奉獻(xiàn)的無私耕耘者,他們才是我們事業(yè)的中堅(jiān)、民族的脊梁。不過好話車載斗量不用愁沒人去說,而由于教師職業(yè)道德的下降所引起的批評(píng)性意見也得有人直言,否則都去充當(dāng)好人,老是在“地位低、待遇差”上轉(zhuǎn)磨磨而使我們的教師變得耳邊清靜、牢騷滿腹,不思進(jìn)取,這未見得就是負(fù)責(zé)、就是好事!你說是吧?

  朋友們,當(dāng)我們情愿或不情愿地跨入教師這支隊(duì)伍,登上三尺講臺(tái)的時(shí)候,請(qǐng)千萬別忘了,教師的一言一行,一舉一動(dòng)都被學(xué)生都看在眼里、學(xué)在心上,我們要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)未來負(fù)責(zé),我們塑造人類靈魂的工程師,來不得半點(diǎn)馬虎,不要小看自己,我們要自尊自重,自信自強(qiáng)。讓濃濃愛心再次回歸,讓濃濃愛心永沐鄱湖大地,促教育大發(fā)展、經(jīng)濟(jì)大振興,去共同實(shí)現(xiàn)鄱陽在鄱陽湖畔的快速崛起!

教育演講稿 篇3

尊敬的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  不要因?yàn)樗み^跤而不敢奔跑,不要因?yàn)轱L(fēng)雨而詛咒生活,不要因?yàn)槊粤寺范鲆暳俗匀伙L(fēng)光。僅有一步步克服挫折、挑戰(zhàn)挫折、享受挫折,才能找到生活的閃光點(diǎn),享受成長(zhǎng)中的每一面的精彩。

  人生變化莫測(cè),它如同無邊無際大海,時(shí)而風(fēng)平浪靜,時(shí)而巨浪拍岸,然而在我的生活遇到過種種的荊棘坎坷。

  那是一個(gè)晨光熹微的早晨,我們進(jìn)行了一次英語測(cè)試。也正是那次,我懷著揣揣不安的心理迎來了挫折的考驗(yàn)——考試失利。聞之,我心如刀絞,一枝枝利箭好像從四面八方刺穿了我那幼小的心靈。為什么每次考試的結(jié)果都是“遍體鱗傷”,那真的是太可怕,太恐怖了,它的滋味我銘記在心。隨后,我好好地反省了自我,努力尋找自我自身的不足與缺陷。

  可是,我應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)挫折,是回避?是沉淪?都不是,關(guān)鍵就是看自我的抉擇,我想;人生就是由無數(shù)的挫折累積起來的,若禁不起大風(fēng)大浪,重重艱險(xiǎn),也就不能戰(zhàn)勝自我,而被壓倒所屈服。其實(shí)挫折未必是壞的,而是財(cái)富。以后,因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有了挫折與失敗,我這才懂得如何奮力地?fù)沃侵辉谀嫠行旭偟莫?dú)木舟,才懂得戒驕戒躁、精益求精,才懂得在谷底中再次站起來去迎接更多的挑戰(zhàn)。

  失敗了沒有關(guān)系,重新振作起來。陽光總在風(fēng)雨后,沒有一個(gè)人會(huì)隨隨便便成功。我堅(jiān)信,風(fēng)雨之后的彩虹永遠(yuǎn)都是最美的。

  挫折伴我成長(zhǎng),我會(huì)以樂觀當(dāng)航標(biāo),這樣才不會(huì)迷失方向。沒有了樂觀的態(tài)度,就會(huì)迷失奮斗的方向、丟失一切信念,任夢(mèng)想的帆船在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒。而挫折并不是到了一敗涂地的境地,而是儼然警示你不要懶散,要堅(jiān)持信念,隨時(shí)以樂觀、沉著去乘風(fēng)破浪。如此我的成長(zhǎng)之路哪能離開挫折這個(gè)善良嚴(yán)師?

  挫折伴我成長(zhǎng),我會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)當(dāng)后盾,這樣才不會(huì)被輕易打倒。任何生命不堅(jiān)強(qiáng),必不能安然存在。若樹不堅(jiān)強(qiáng),干不挺拔,如何能收獲一片陽光雨露;若竹不堅(jiān)強(qiáng),如何能咬定青山不放松受人敬仰;若梅不堅(jiān)強(qiáng),如何能有凌寒獨(dú)自開的錚錚傲骨;若人不堅(jiān)強(qiáng),如何能有拼搏、追尋打敗挫折,戰(zhàn)勝自我的力量?如此我的成長(zhǎng)之路哪能離開挫折這個(gè)勉勵(lì)好友。

  挫折伴我成長(zhǎng),我會(huì)以謙遜作底線,這樣才不會(huì)丟棄人格。人不僅僅應(yīng)在成功時(shí)懂得謙虛,更應(yīng)在挫敗時(shí)堅(jiān)持謙遜好學(xué)的風(fēng)格。不以謙遜為準(zhǔn)則,縱使真有一身本領(lǐng)也會(huì)因?yàn)樽源、頑固而白白流失。如此我的成長(zhǎng)之路哪能離開挫折這個(gè)剛中帶柔的成功之母?

  挫折,讓我懂得樂觀、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持謙遜,讓我的生活更精彩,我要挫折伴我成長(zhǎng)!

教育演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  著名的中國(guó)教育風(fēng)云人物朱永新先生曾說過“高山仰止,景行行止,雖日不能,心向往之”,他把自己心目中的教育帶上了理想化的色彩。作為一名引領(lǐng)學(xué)校教育發(fā)展的校長(zhǎng),如果對(duì)自己摯愛的教育事業(yè)沒有理想的話,就不可能有追求卓越的精神,就無法找到教育工作的幸福感。我是一名最普通的、最基層的農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng),我沒有能力把我的事業(yè),把我們學(xué)校的理想像杜郎口、洋思一樣的全國(guó)名校,更不能把我校的學(xué)生理想到個(gè)個(gè)成清華、北大的才子,但我也有我的教育理想。

  我理想中的學(xué)校是一所依山傍水、干凈、整潔、美麗、井井有條、處處洋溢著濃濃學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)校。

  我理想中的學(xué)生是一群和睦相處,教師有學(xué)者風(fēng)度,知識(shí)淵博,綜合素質(zhì)高,學(xué)生文明禮貌,懂規(guī)矩,溫文爾雅的群體。

  根據(jù)我的理想,結(jié)合上級(jí)文件精神和炎陵教育20xx年教育七大工程,我把我們的學(xué)校發(fā)展設(shè)計(jì)成為:

  中學(xué)部:突出教育教學(xué)質(zhì)量和家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)為特色的發(fā)展的學(xué)校。

  小學(xué)部:突出教學(xué)教研和書香校園建設(shè)為特色發(fā)展的`學(xué)校。

  根據(jù)我的設(shè)計(jì),我計(jì)劃從以下方面來實(shí)現(xiàn)我的教育理想。

  首先,我們要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,堅(jiān)守圍繞炎陵縣教育局20xx年教育七大工程,扎實(shí)細(xì)致的做好各項(xiàng)工作。

  學(xué)校建設(shè)方面,抓住中學(xué)部創(chuàng)建省合格學(xué)校這一契機(jī),高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)好教育局所定的建設(shè)項(xiàng)目,小學(xué)部完善好各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施,大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),小學(xué)部突出綠色文化和書香校園文化特色建設(shè)。中學(xué)部突出“紅色”文化特色,將學(xué)校環(huán)境,校園文化,美化工程再上一個(gè)檔次。

  教師隊(duì)伍建設(shè)方面,加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng),在教師中掀起講正氣,講學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。經(jīng)常開展教研活動(dòng),教師文化活動(dòng),讀書演講活動(dòng),以此來凝聚教師形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)造各種條件,組織教師參加上級(jí)舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng),和跟班學(xué)習(xí),提高教師教學(xué)教研能力。到目前為止,我們?nèi)w教師第一輪全員跟班培訓(xùn)已完成。我們?nèi)w教師分兩期4批到株洲泰山、田心、九方等學(xué)校跟班培訓(xùn),已取得良好效果,教師的綜合能力提高較快。

  教育教學(xué)方面,中學(xué)部明確“學(xué)一中,趕洣泉,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)比貢獻(xiàn)”這以目標(biāo),學(xué)習(xí)炎陵一中的學(xué)生管理,趕洣泉學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,在全體師生中再掀起比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣,力爭(zhēng)初三畢業(yè)班中考成績(jī)穩(wěn)居全縣第二,全市排名進(jìn)入前20名,小學(xué)部營(yíng)造濃郁的書香氣息,學(xué)生古詩文朗誦、經(jīng)典名句的背誦,杜郎口模式的普及,“學(xué)儀導(dǎo)練”教學(xué)模式的探討,文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成,使全體學(xué)生溫文爾雅,孺性十足。

  這就是我一個(gè)最基層,農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)的教育理想,它雖不是豪言壯語,不是氣貫長(zhǎng)虹,但只要我們朝著我們理想努力,處處從細(xì)小入手,我們學(xué)校,我們炎陵教育定會(huì)結(jié)出豐收的碩果。

教育演講稿 篇5

老師們,同學(xué)們:

  大家好!

  老師,就好似一片楓葉——一片已成熟的楓葉,它曾經(jīng)嫩綠過,曾經(jīng)期待過,正是這片火紅的楓葉,映照著我夢(mèng)里的桃源,燃燒著我美麗的夢(mèng)想,帶著我的夢(mèng)想飄向遠(yuǎn)方。

  記得當(dāng)年父母幫我選擇幼師時(shí),我還是個(gè)不諳世事的小姑娘,對(duì)幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶;幼師三年,雖然知道了“學(xué)高為師,德高為范”但對(duì)于"教師"這兩個(gè)字的真正意義并不能完全理解。走出學(xué)校大門,當(dāng)我踏上幼兒園這片熟悉而又陌生,充滿新奇與神秘的土地時(shí),未滿十八歲的我對(duì)于自己教師的身份還是久久不能適應(yīng)。但當(dāng)所有清澈而明亮的眼睛癡癡地對(duì)著我時(shí),我感覺到了老師的神圣,我感覺到了那些天真的心靈傳出的最童稚卻真實(shí)的聲音:老師,您好!老師,您好!那是從小自己心中的吶喊,如今,我卻多么榮幸地獲得了它的青睞,我不敢說自己是帶著對(duì)幼教事業(yè)的一片熱愛踏上的工作崗位,對(duì)孩子象媽媽一樣熱愛更是無從談起。當(dāng)初的我,更多的是把工作當(dāng)成了游戲,和孩子們一起玩,一起唱,一起跳,一起鬧,也會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣,也會(huì)被他們氣的掉眼淚。隨著歲月的流逝,當(dāng)年的孩子如今已成為小學(xué)生了,而我也慢慢從幼稚一步步走向了成熟,對(duì)工作的理解也日趨深刻。

  一次,孩子用插片玩具插了一個(gè)奧特曼,他得意地拿給我看,我用充滿驚喜的聲音說道:“哇塞!這是你插的?好棒啊!教教老師好嗎?”“好”他興奮地大叫,向周圍的小朋友驕傲地說:“老師說我插的奧特曼特別棒,還讓我教她呢!”咦,小朋友教老師?孩子頓時(shí)感覺十分興奮,他們圍在我的身邊,看著我向他學(xué)習(xí)插奧特曼,“老師,你也喜歡奧特曼嗎?”“老師,你知道奧特曼的本領(lǐng)嗎?”“老師,奧特曼是動(dòng)畫片里的,他特別棒,他會(huì)變形,他會(huì)飛,他抓壞蛋,他是英雄”孩子們爭(zhēng)先恐后、熱情地告訴我,“奧特曼這么棒,你們把他的本領(lǐng)畫出來好不好?”“好!”孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,他們情緒高漲,就連那幾個(gè)不愛畫畫的小朋友也在認(rèn)真地畫,一會(huì)兒,陸續(xù)畫完的小朋友仍舊意猶未盡,“老師,我還想畫”,看著孩子們這么有興趣,我把原來計(jì)劃的學(xué)唱歌曲改為了幼兒講作品,就連平時(shí)從不主動(dòng)發(fā)言的孩子也第一次主動(dòng)舉起了手。

  我沒有想到,當(dāng)我放下老師的權(quán)威,積極參與到幼兒自主的活動(dòng)中,虛心向他們學(xué)習(xí)時(shí),我所帶給孩子們的是自信,讓他們感受到了平等,這不僅把我們的師幼關(guān)系向良好的方向推動(dòng)了一大步,而且因?yàn)樽鹬亓擞變旱呐d趣、能力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愿望,使本來不愛畫畫的幼兒也自覺自愿地畫起來,改變了以往逼不得已、不得不畫、非常不情愿、應(yīng)付了事的被動(dòng)局面。此后,我在游戲中、美術(shù)活動(dòng)、音樂教學(xué)活動(dòng)等師幼交往互動(dòng)中,盡量合理運(yùn)用此做法,既與幼兒逐漸建立了平等合作關(guān)系,又讓幼兒建立了自信心,讓他們相信:只要用心努力,無論任何困難“我行的”,我的眼神是鼓勵(lì),我的微笑是肯定,成功了,我們一起喊“我好棒!”

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