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【必備】讀書演講稿范文6篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在發(fā)展不斷提速的社會中,我們都可能會用到演講稿,還是對演講稿一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的讀書演講稿6篇,歡迎大家分享。
讀書演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
我愛讀書,從小就愛。
記得小時候,我常常纏著爸爸媽媽問他們一個又一個稀奇古怪的問題,“一年中為什么有時冷,有時熱?”“為什么媽媽能生娃娃,爸爸那么高大卻不能?”他們常常被我問得哭笑不得:“快長大吧!書,會給你滿意的回答于是,在每個夜晚,在柔和的燈光下,媽媽開始給我講書上有趣的故事,聽著聽著,我慢慢地、不知不覺地進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)——在悠藍(lán)色的夜空中,我仿佛成了一顆長著翅膀的小星星,在宇宙中自由自在地翱翔……忽然,我夢見自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓……
上學(xué)了,在老師的幫助下,我學(xué)會自己看書了,只要一有時間我就跑到泰華書城,像一只勤勞的小蜜蜂,不知疲倦地在書的百花園里采集花粉在這里,我發(fā)現(xiàn)了一個又一個秘密:猿人是人類的祖先;恐龍高大可怕;遠(yuǎn)古時代,人們鉆木取火……哦,世界原來這么奇妙!讀書,真好!
我愛讀書,因為書還能使我懂得做人的道理通過讀書,我知道了什么是善良,什么是丑惡當(dāng)白雪公主逃脫了惡人的詭計之后,我禁不住大聲叫好;當(dāng)神農(nóng)氏重獲新生時,我快樂無比;當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時,我懸著的心才漸漸平靜……
我愛讀書書是知識的寶庫,是她,開闊了我的視野,豐富了我的生活;書,是人類的階梯,是她,幫助我不斷提高,不斷進(jìn)步;書,是快樂的源泉,是她,帶給我幸福,帶給我滿足讀書,真好!
同學(xué)們,讓我們愛讀書吧!擁有書,我們就擁有了整個世界,擁有書,我們就擁有了美好的明天!
我的演講完了,謝謝大家!
讀書演講稿 篇2
親愛的老師、同學(xué)們:
在我的讀書之最中我寫了看的最苦的書:射雕英雄傳(經(jīng)過抽簽,凌晨2——5點) 小心不理解,想來也卻是難以相信。
我上學(xué)的時候正好趕上金庸熱,窮學(xué)生沒有多余的錢買這類書,圖書館也根本借不到,只好攛掇當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)去家里借。
一個星期天,好哥們終于借到了一套《射雕英雄傳》。他偷偷的躺在床上看,舉止頗為神秘,被另外同學(xué)抓了現(xiàn)行,我們班三個宿舍的男生都跑了過來搶著要看。大家全急了,互不相讓,絲毫沒有了同學(xué)的情意。不知是誰想出了辦法,通過抽簽決定看書的先后次序。24小時不間斷傳看,每人限定三個小時,不得超時,上課時間也在其中,并且做好表格記錄順序,我現(xiàn)在還清楚的記得我抽到的是紅桃5,按照排列是凌晨2——5點。排好順序以后,同學(xué)們真是想不到的自覺,根本不用上鬧鐘,到點準(zhǔn)會下傳。
我得到書是在睡夢中被人推醒。一本書,一把手電筒,當(dāng)時那個激動就別提了?磿男室矎膩頉]有那么高過,記得看完是凌晨4點半,還有半個小時又重新復(fù)習(xí)了一遍。5點鐘準(zhǔn)時傳到下家,繼續(xù)睡覺去。那天的morning call是睡在上鋪兄弟癡迷的笑聲,為此我得到一瓶酸奶的補(bǔ)償。
以后可能再也沒有這樣的經(jīng)歷了,書的內(nèi)容記憶也不如看書過程記憶深刻。
讀書演講稿 篇3
我先和大家一起回顧四步法。
四步法包括:開門見山;三個為什么;三個對比;最后是推動!
在上海博物館介紹官窯的解說詞中,
三個對比:
1.質(zhì)量上有下降趨勢,但燒造數(shù)量明顯上升;
2.以“回青”為主……,并……
3.燒造數(shù)量明顯上升……唯顏色釉瓷燒造量銳減。
兩個為什么
1.造型多樣;
2.出現(xiàn)許多大器
推動(總結(jié)):隆慶朝制瓷承上啟下,……具有價值的制作風(fēng)格。
前兩天在上海博物館參觀,沒有租到講解器,而且我對文物一竅不通,更沒有什么鑒賞力。我想,難道就在這里傻呆著嗎?
忽然我想到了四步法。四步法中的對比就是讓我們從宏觀的維度去觀察事物的特征。對比可以讓我們更加清晰的把握事物的異同,既可以是縱向的,也可以是橫向的。
于是我試著用四步法去欣賞文物。
在玉器館,新石器時代的玉器多是圖騰動物或者刀斧,用于祭天祀地;漸漸地,玉被賦予吉祥和辟邪的寓意,開始作為配飾;隨著玉的世俗化,開始展示出更多的生活氣息和顯著的時代風(fēng)格。
在錢幣館,貨幣從天然的貝殼,金屬貨幣,直至紙幣。錢幣形式從刀行,圓形;方形等等,后來逐步統(tǒng)一為外圓內(nèi)方,外圓內(nèi)方或者也代表古人的處世文化。更有意思的是,古代國內(nèi)外錢幣是有不同的,在國外,錢幣基本上是頭像居多;國內(nèi)以年號居多;國外的錢幣普遍比國內(nèi)的小。這也許是不同文化在錢幣上的體現(xiàn)。
在瓷器館,開始的瓷器基本以實用為主,西晉推崇奢侈,一個瓷器竟然加上如此多的配飾。
唐代是有胸懷的年代。唐三彩多以人物,駱駝和馬為主。尤其是后兩者集中反映了當(dāng)時發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸業(yè)——絲綢之路。而且大家可以看到駱駝都是頭昂著的,馬大多左下低垂。到了后期,中國的瓷器的舉世矚目。
china 小寫是瓷器,大寫代表中國。
文化也可說是每個時代人們的心智模式的集合。用四步法去欣賞文物,讓我從宏觀的維度去觀察去思考。讓我們感受到不同地區(qū),不同國家,甚至是同一國家不同時間因為文化的變遷在文物的折射。例如西晉奢侈,大唐的胸懷。
四步法既可以用來演講,也可以用來觀察事物。四步法只是心智模式的一個工具,而心智模式的基礎(chǔ)是什么呢?路沒有終點,只有起點,前提是你愿意把你的起點設(shè)在哪一天?是this day(今天)還是 some day(某一天)?
我的一個朋友和母親相依為命。母親病重的時候,他一直想對她說,我愛你!可是一直羞于開口。等他鼓足勇氣想對母親說的時候,已經(jīng)晚了。
心智模式的基礎(chǔ)的就是你把你的起點設(shè)在哪一天?是 this day(今天)還是some day(某一天)?我現(xiàn)在已經(jīng)把健身放在第一位,在今年陪父母旅行的時候?qū)λ麄冋f我愛你。報名西園寺的一日禪修;锇閭儯愕钠瘘c設(shè)在哪一天?是 this day(今天)還是some day(某一天)?
讀書演講稿 篇4
各位老師,各位同學(xué):
大家啊好!今天我演講的題目是:熱愛讀書。
假如有人問我,你最喜歡什么,我會說:“我喜歡泉水,它給了我清雅純潔的心境;我喜歡大海,它給了我無私博大的愛;我喜歡高山,它給了我堅強(qiáng)無畏的意志;但我最喜歡的還是讀書,因為書是人類傳播文化的使者,是我們增長知識的源泉,是我們成長中必不可少的營養(yǎng)。如果沒有書,世界將不會那么精彩,我們的思想也不會那么開闊,如果沒有書,我們的頭腦就會像干枯的樹木,沒有一點兒生機(jī)。
童話是我親密的伙伴,我羨慕白雪公主的美麗與善良,敬佩賣火柴的小女孩、丑小鴨它們那頑強(qiáng)不屈的精神。
我愛讀書,書是知識的`寶庫,是人類進(jìn)步的階梯,是她開闊了我們的視野,豐富了我的生活,是她幫助我不斷提高,不斷進(jìn)步,書是快樂的源泉,是她,帶給我幸福。
同學(xué)們,請熱愛讀書吧!我的演講完畢,謝謝大家!
讀書演講稿 篇5
各位老師,各位同學(xué),
大家好。
“當(dāng)你需要幫助時,書會伸出援助之手;當(dāng)你感到痛苦時,書會為你撫平傷口;當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時,書猶如一座燈塔,為你指明航程……”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話,因為我深深地愛讀書。
可是,并不是每個人生來就喜歡讀書的。上小學(xué)時的我,就是最頭疼讀書的一個,每次捧起書,看著那毫無生氣的方塊字,我總是大喊沒意思。后來,我是怎樣喜歡上讀書的呢?這得從一節(jié)語文課前活動說起……
曾經(jīng)一次語文課前活動要搞成語接龍游戲,每個同學(xué)必須依次回答出一個成語來。“氣象萬千”“千軍萬馬”……同學(xué)們一個個都順利地過了關(guān)。輪到我了,這時我的腦子卻嗡嗡直響,同學(xué)們都用焦急的目光看著我,后面的同學(xué)急得直跺腳,“馬,馬大哈!”不知怎的,我一下子沖口而出,直到同學(xué)們都哄堂大笑,我才知道自己鬧了個大笑話,又羞又惱,恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過來拍拍我的腦袋說“沒關(guān)系,以后要注意多看書,才能積累知識呀!”于是,我便暗暗下了決心,一定要多讀書,懂好多好多的知識。
漸漸地,我真的喜歡上了讀書,因為書給我?guī)砹藷o窮的樂趣。我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過祈禱,為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚,為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書的海洋中了。
那是一個深秋的黃昏,我在一次期中考試中成績很糟。放學(xué)了,我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中,透過模糊的淚水和昏暗的燈光,我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》,讀后,體會到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭的精神,激起了我的勇氣,一股巨大的力量注入我的體內(nèi)。是呀,難道自己遇到這樣一點小小的挫折便要一蹶不振嗎?我重新打開了試卷,認(rèn)真分析了其中的錯誤,為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計劃,我對自己說:“我一定要像保爾一樣,做一個人生的強(qiáng)者!”終于,我在期末考試中一舉奪魁。這,都是讀書給我的智慧和力量呀!
讀書給了我知識,讀書給了我樂趣,讀書更給了我力量。我在讀書中成長!
讀書演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家上午好!
今天非常榮幸有我來為大家推薦一本書,這本書的名字是《不跪著教書》。突然看到這樣一本書的時候,很吸引閱讀者的眼球,當(dāng)然我也很驚詫,亦很迷惑,不知其意,但同時也深深地被吸引了,于是立馬選定了這本《不跪著教書》,一路上就迫不及待地閱讀起來,書中篇篇觀點鮮明新穎,振聾發(fā)聵,分析問題一針見血,給人耳目一新,讀后受益匪淺。
書的主要內(nèi)容是:吳非老師近年有關(guān)教育問題的隨筆雜談,有的記錄了對教育問題的思考,有的是教學(xué)隨想,有的則是和同行或?qū)W生的對話。作者在書中提到,想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能”跪”著教書。教師必須要有獨立思考的精神和創(chuàng)新精神。中國文革給中國人帶來的恥辱讓一代人甚至兩代人下跪。中國首先要有鐵骨教師,教育的辭典中才配有“鑄造”這樣的詞條。
之所以將這本書推薦給大家,我認(rèn)為有以下理由:在看似一篇篇平時的教學(xué)點滴,普通的話語,卻掩不住對教育的滿腔深情, 這本書里沒有什么高深的觀點,也沒有那些晦澀難懂、拒人千里的理論,它收入的都是作者近年來有關(guān)教育問題的隨筆雜感,有的是對教育現(xiàn)象的反思,有的是教學(xué)隨想,有的則是和同行或?qū)W生的對話。體現(xiàn)了作者獨到的見解。體現(xiàn)了他對當(dāng)代中國教育問題的思考,乃至引起更多教師的思考。讓我對平時也經(jīng)歷過的一些小事引起了對學(xué)生心理的重視,對教學(xué)中遇到的問題,也得到了一定的啟發(fā)。要做一名“不跪著教書”的老師,還需要自己先抬起頭“站直”。也讓我對自己的教師職業(yè)生涯有所觸動、有所思考。
現(xiàn)將書中的一些精彩的、引人深思的觀點摘錄總結(jié)一下與大家分享。
正如吳非老師在 “序”中所說:“想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神,他的學(xué)生會是什么樣的人呢?”這段話發(fā)人深省,由此引出一個話題:什么叫跪著?誰跪著了?向誰跪著?教師是什么?怎樣才能做到“不跪著教書”?
現(xiàn)在我們來共同分享第一個話題:什么叫跪著?誰跪著了?向誰跪著?
如果說老師是在跪著教書,那也太可怕了。他說的是教育界普遍存在著的一種不自由的狀態(tài)。跪著,意為沒有自己獨立的思考,意為人云亦云,意為趨炎附勢,意為為生存而失去教師的責(zé)任。吳非老師說出了我們久積胸間想說卻又不會表達(dá)的感覺,老師常常不自覺地成了照本宣科的機(jī)器,成了書本的奴隸,考試的奴隸,各種教學(xué)比賽的奴隸。學(xué)生從教師身上學(xué)到的不單單是課文上的文化知識,更多的應(yīng)該是教師帶給他們的精神上和生活上的啟示,好的教師往往給孩子們留下的是心靈的震撼和欽佩、人格的尊重。但是作為一名普通的教師,站著教書難啊,難于上青天,站著教書提高分?jǐn)?shù)難。而跪著教書就完全不一樣了,第一跪著教書是輕松的,不用過多地動腦子;第二跪著教書風(fēng)險小,照本宣科,不易出差錯;第三跪著教書能帶來高分?jǐn)?shù),向家長學(xué)生學(xué)校都好交代。跪著教書,對于一個“認(rèn)真”的教師而言也許很多的贊許和短期就能呈現(xiàn)的成績都會接踵而至,只要教師花了時間盯緊了學(xué)生,效果很快就能顯現(xiàn),這就驗證了“付出總有回報”;然而站著教書呢,卻往往會成為異類,給了學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,給了學(xué)生讀書的自由,卻也給了自己一個不那么自由和寬松的生活工作環(huán)境。這也許并不是吳非老師的獨特發(fā)現(xiàn),但是他確是敢于表達(dá)出來的人。
戴著“教師”這頂帽子生活已經(jīng)有些年月了。每天我都心懷燦爛的陽光走進(jìn)教室,看著孩子們充滿希望的笑容,我的心情就無限舒暢,希望知識在三尺講臺間變得綠意盎然。此時此刻我們是否應(yīng)該思考一下,我們教師究竟是什么?
在書中吳非老師卻打破了我們一直延續(xù)了多年的理解,他認(rèn)為:教師不應(yīng)該是園丁,他自己本身就應(yīng)該是一朵美麗無比、賞心悅目的花,吸引著學(xué)生;教師也不僅僅是春蠶,他的生命在每一個季節(jié)都在奉獻(xiàn)的,都在實現(xiàn)自身價值;教師還不僅僅是工程師,人類的靈魂不可能用一個固定的工藝流程去塑造、冶煉,教師更不僅僅是蠟燭,他不應(yīng)該用“燃燒”自己來“照亮”學(xué)生。其實,教師就是教師,教師和學(xué)生是一對相互依賴的生命,是一對相互影響的伙伴,是一對共同成長的朋友;教師就是一個普普通通的人,有自己的油鹽醬醋,有自己的喜怒哀樂,有自己的生活理想。但教師應(yīng)該是一個“站直了”的人,一個頭頂天,腳踏地的人,一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣,教師就絕不能跪著教書。如果教師是跪著的,那我們學(xué)生只能趴著了。
教師怎樣才能做到“不跪著教書”呢?針對目前教育界很多教師“跪著教書”的現(xiàn)實,吳老師給出了一個良方:“最重要的途徑就是認(rèn)真地讀書,不停地讀書,一輩子地讀書,從書籍中獲得教育智慧,從書中讓自己越來越直.吳非老師說:“只要肯讀書,什么都好辦!” “不管以后課堂模式如何,老師還是要在課堂上與孩子們說話的;無論如何,別讓孩子們看不起你。”他期望年輕一代的教師“能注意知識的積累。向新高度攀登;倘若條件有限,那也要有點自我提高意識,哪怕讀點閑書也是好的,哪怕知道一些典故也是好的,即使自己讀書不多,聽聽別人說讀書也行”。
教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書,就沒有教育理想,就沒有教育信念,就沒有教育思考,就沒有教育智慧,就沒有教育活力,就沒有教育創(chuàng)新,一句話:就沒有教育生命。教師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者,職業(yè)讀書人。教師只有活到老學(xué)到老,才能一輩子“站直了”教書!要利用一切可以利用的時間和精力不斷的學(xué)習(xí),使自己思想深刻,追求高遠(yuǎn)、底蘊(yùn),和智慧。要時時了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,給學(xué)生以真愛,要從細(xì)小的事情中去了解學(xué)生的真實的思想,讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)人性美,希望學(xué)生有感情、有愛、有憐憫、有敬畏生命之心,知恥,知恩圖報、說真話,這是教育之本,是教育的大目標(biāo),只有老師“站著”的教育我們的學(xué)生才可能成為站直了的人,成為一個在學(xué)習(xí)上會用兩條腿走路的人。
老實說,吳非老師的想法有太多不合時宜的地方,跟蘇東坡一樣,這個優(yōu)秀教師也是一肚子不合時宜。比如絕不接受學(xué)生家長請吃飯,但在今天,99%的老師做不到。但我還是要說,我敬佩吳非老師,這樣的人在教育界立住了,是一個奇跡。有這樣的人,中國的教育才讓我們看到了希望。
希望各位老師能在閑暇之時看看這本書,今天以這樣一句話來結(jié)束讀書推薦活動:一個合格的老師就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但一定能長久的照耀著人一生的道路。
謝謝!
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