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師德演講稿

時(shí)間:2021-04-27 17:52:28 演講 我要投稿

精選師德演講稿范文九篇

  好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的師德演講稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選師德演講稿范文九篇

師德演講稿 篇1

  上聯(lián):一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨,加上五臟六腑七嘴八舌九思十想,教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。下聯(lián):十卷詩(shī)賦九章勾股,八索文思七緯地理,連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心,誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

  ——作者題記當(dāng)紅日托起燦爛的朝霞,當(dāng)微風(fēng)奏起黎明的序曲,當(dāng)枝頭綻出鵝黃的嫩芽,當(dāng)蓓蕾沁出第一縷芬芳,朋友們:您可曾想過(guò),那朝霞由誰(shuí)染紅?那晨曲是誰(shuí)奏出?那嫩綠怎樣配制?那芳香又如何釀成?

  我是一名青年教師,和其他老師們的敬業(yè)奉獻(xiàn)相比,我對(duì)教師這個(gè)特殊職業(yè)的認(rèn)識(shí)未免淺薄,我的教齡只有短短的三年,沒(méi)有什么足以自豪的執(zhí)教歷史,也沒(méi)有幾十年如一日的默默奉獻(xiàn),我在這里要講給大家的,只是我身上發(fā)生的真實(shí)的故事,更是一段令人慚愧的心路歷程。

  每個(gè)人走過(guò)的道路都不盡相同,特別是當(dāng)你年輕的時(shí)候,可供選擇的路又何止百條、千條。盡可以“春風(fēng)得意馬蹄疾”、“弄潮兒向濤頭立”。對(duì)我來(lái)說(shuō),教師這一行業(yè)的選擇并非是心甘情愿,直至真正站到了神圣的講臺(tái)前,還以為自己壯志難酬。當(dāng)初為人師的新鮮與忙碌過(guò)后,隨之而來(lái)的是艱辛的教師工作,是生活節(jié)奏的驟然加速。于是,那份本來(lái)就少得可憐的熱情更是蕩然無(wú)存,我覺(jué)得自己的生命像被有規(guī)律的鈴聲分割成了無(wú)數(shù)個(gè)片段。每天晚上,躺在宿舍的床上,“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的孤單立刻包圍了自己,沒(méi)有父母的諄諄叮囑;沒(méi)有朋友的歡聲笑語(yǔ),偌大個(gè)林城舉目無(wú)親。我常常不知道自己該做什么,年少時(shí)的夢(mèng)想越飄越遠(yuǎn)……

  記得有一次,我正在辦公室里看那本經(jīng)典的《百年孤獨(dú)》,書(shū)名的獨(dú)特讓我產(chǎn)生了深深的共鳴。一個(gè)學(xué)生敲門(mén)進(jìn)來(lái),匯報(bào)說(shuō):“老師,我的鑰匙丟了。”

  我不耐煩地把手一揮,說(shuō):“自己去找,都是中學(xué)生了,這點(diǎn)自理能力都沒(méi)有,老師又不是你的保姆!

  學(xué)生只好低著頭,委屈地退了出去。

  是誰(shuí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?墒悄嵌螘r(shí)間,在學(xué)生面前,我不茍言笑,就像一塊堅(jiān)冰,學(xué)生對(duì)我的印象是“嚴(yán)”和“怕”。我最渴望的就是靜校、睡覺(jué)、周末、放假。我想,鬼才知道太陽(yáng)的光輝都灑到什么地方去了?

  我想,如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),可以讓大家自由選擇生活的時(shí)間段,那么絕大多數(shù)人愿意永遠(yuǎn)留在童年,因?yàn)橥暧肋h(yuǎn)是真誠(chéng)的,單純的,更是寬容的。孩子們能敏銳地捕捉到你不經(jīng)意間的舉手投足,把你遺漏的百分之一的愛(ài)當(dāng)成百分之百的關(guān)懷。這三年來(lái),讓我感動(dòng)不已的,是對(duì)于我這樣一個(gè)不稱(chēng)職的老師,他們卻始終當(dāng)成合格老師一樣的愛(ài)戴。

  最先打動(dòng)我的,是一個(gè)男孩的作文,這個(gè)男孩有一種超乎實(shí)際年齡的安穩(wěn),從不淘氣,也從不惹人注目,說(shuō)實(shí)話(huà),上課時(shí)我很少注意他,他也很少回答問(wèn)題,我們就在彼此的漠視中相安無(wú)事地度過(guò)了半個(gè)學(xué)期。直到一堂體育課上,在場(chǎng)外看球的他卻被意外地?fù)糁辛吮橇海獜谋亲佑砍鰜?lái),染紅了胸前的衣襟。我得知此事,急忙跑到球場(chǎng),教他一些止血的方法,并且順手從褲兜里掏出一打紙巾,讓他擦試,又安慰了幾句。后來(lái),就是這樣一件對(duì)于每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)普通得不能再普通的事,卻被他寫(xiě)進(jìn)了作文。他是這樣說(shuō)的,“蘇老師平時(shí)總是很?chē)?yán)厲,就像冬天;可是他又很關(guān)心我們,就像冬天里的陽(yáng)光,總是格外溫暖!边@篇作文,讓我沉思了很久,教師這個(gè)職業(yè)讓我平生第一次砰然心動(dòng)。

  我永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。

  那天是中秋節(jié),學(xué)校下午放假,我百無(wú)聊賴(lài)地躺在床上,回想著以前和親人共度佳節(jié)的快樂(lè)。這是我平生第一次在異鄉(xiāng)度過(guò)這本該是團(tuán)圓的節(jié)日,雖然外面是很好的陽(yáng)光,我卻在心里默念李白的《靜夜思》。

  突然有人輕輕敲門(mén),打開(kāi)門(mén)一看,是我的一個(gè)學(xué)生,他聲音很低地告訴我,他的家長(zhǎng)在樓下等我。

  我和他一起下樓,樓下空空的,一個(gè)人也沒(méi)有,問(wèn)他,他狡黠地一笑,說(shuō)“可能已經(jīng)去班級(jí)了”。

  我半信半疑地推開(kāi)教室門(mén),只聽(tīng)“嘭”的一聲,萬(wàn)花筒里的紙屑翩翩而降,“祝老師中秋快樂(lè)”,幾十個(gè)孩子齊聲高喊,然后是一陣熱烈而持久的掌聲。我詫異地打量四周,教室布置得十分溫馨,所有的課桌都并在中間,上面是孩子們從家里帶來(lái)的各色月餅和水果。班里的學(xué)生幾乎都到齊了,金色的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗灑進(jìn)教室,灑在每一個(gè)孩子的臉上,每一雙眼睛都閃爍著太陽(yáng)的光澤……在這一剎那,我的眼睛禁不住濕潤(rùn)了,正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融,息息相通的世界,一顆堅(jiān)冰一樣的心被孩子們熾熱的激情慢慢地融化。

  從那一天開(kāi)始,我才真正地投入到自己的工作當(dāng)中來(lái),記得印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著他的綠蔭的!笔堑,生命總在取舍中顯示它的價(jià)值?墒俏乙f(shuō),我們干的不但是花的事業(yè),果的事業(yè),更是根的事業(yè)!沒(méi)有根,哪有枝繁葉茂的大樹(shù),哪有枝頭累累的果實(shí),哪有絢麗多彩的花園,哪有祖國(guó)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天!

  守住心靈的那一片寧?kù)o”是著名教育改革家魏書(shū)生老師掛在嘴邊的話(huà),教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)。除了學(xué)生熾熱的激情以外,讓我感動(dòng),讓我震撼的是,在三中的教師隊(duì)伍里,有許許多多默默奉獻(xiàn),辛勤耕耘的老師,他們對(duì)學(xué)生的每一次投入無(wú)不傾注刻骨銘心的愛(ài)。像一直帶病堅(jiān)持工作的王書(shū)芬老師,慈母一般循循善誘的韓志華老師,對(duì)待工作一絲不茍的周玉國(guó)老師、杜月昊老師,他們正用自己的生命譜寫(xiě)著一曲神圣、莊嚴(yán)而偉大的道德之歌。各位老師,請(qǐng)?jiān)试S我建議讓我們用真誠(chéng)的掌聲一起表達(dá)對(duì)人民教師的敬仰吧!謝謝。

  對(duì)比這些老師,我為過(guò)去的狂妄和無(wú)知羞愧不已。今天,當(dāng)我站在孩子們中間的時(shí)候,我為能選擇這火紅的事業(yè)而感到無(wú)比的自豪和光榮,這是一個(gè)讓人永遠(yuǎn)年輕的職業(yè),因?yàn)槲液退麄冊(cè)谝黄稹N以谛牡装蛋蛋l(fā)誓:我要用我的青春,我的生命來(lái)培育、呵護(hù)它,為它增添光彩,無(wú)愧于我的人生!

  有一次,學(xué)校組織秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),我們班的運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始訓(xùn)練,他們每天早晨練半個(gè)小時(shí),下午練半個(gè)小時(shí),我每天都會(huì)陪著他們。跑道上,沙坑邊,他們不停地跑、反復(fù)地跳,衣服上,鞋襪里全是沙子,滿(mǎn)臉的汗水和塵土。每天他們都練得腰酸腿疼,筋疲力盡,卻沒(méi)有一個(gè)喊苦缺席的。就這樣,運(yùn)動(dòng)會(huì)的前兩周,每天,我們十幾個(gè)人一起迎來(lái)黎明,告別黃昏,我們很累,但很快樂(lè)。這次活動(dòng),我們收獲了初中生活的第一次成功,特別是男子4乘400米接力賽,我們的隊(duì)員奮力拼搏,從第一棒的第四名追成最后的冠軍,在終點(diǎn)線(xiàn)旁,我再也忍不住了,和四個(gè)參賽隊(duì)員緊緊地抱在一起,哭在一起。

  這就是我和學(xué)生們的第一次“親密接觸”。然后,又有了第二次、第三次……去年九月,學(xué)校把我安排到課改年段,一份嶄新的工作擺到了我的面前。新課程已經(jīng)開(kāi)始了新的旅程。沐浴在春風(fēng)中的我能夠做些什么呢?

  經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的大力扶持和幫助,經(jīng)過(guò)所有課改老師的共同探討和參與,我制定了科研課題,“在新課程理念指導(dǎo)下建設(shè)特色班集體”。努力的背后,汗水知多少。為了這個(gè)課題,我每天幾乎都要到凌晨一、兩點(diǎn)鐘才能睡覺(jué),無(wú)數(shù)次的翻閱資料,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!忘不了我和同學(xué)們齊唱班歌的場(chǎng)面,他們唱歌時(shí)的表情是那樣專(zhuān)注,那樣自豪;忘不了一個(gè)個(gè)節(jié)假日,我和同學(xué)們?cè)诓贾媒淌,從擦玻璃一直到刷墻、涂漆。每?dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙渴望求知的眼睛,那一張張花蕾般的笑臉,我都會(huì)深切地感受到,我已找到了事業(yè)的歸宿,在教育教學(xué)這塊沃土我正在實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。

  其實(shí),和在座的各位老師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)相比,我的故事微不足道,甚至說(shuō)來(lái)令人羞愧不已。充其量,也只是一個(gè)年輕教師在師德方面轉(zhuǎn)變的心路歷程。然而,正是這三年來(lái)的簡(jiǎn)單經(jīng)歷,讓我學(xué)會(huì)了敬業(yè)愛(ài)生,學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)!盀槭裁次业难劾锍:瑴I水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉!泵恳淮挝易x到艾青的這句詩(shī),我都禁不住在想:詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng),而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情?耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。今后漫長(zhǎng)的日子里,我會(huì)更加踏踏實(shí)實(shí)的耕耘,我要把自己的青春、生命獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,奏響一曲師德之歌。

  最后,就用汪國(guó)真的詩(shī)句,來(lái)結(jié)束本文吧:

  ——我不去像是否能夠成功,——既然選擇了遠(yuǎn)方,——便只顧風(fēng)雨兼程。

師德演講稿 篇2

  愛(ài)與責(zé)任

  師德師風(fēng)講座

  什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?大愛(ài)是無(wú)痕的。有人說(shuō)愛(ài)是奉獻(xiàn),但我則認(rèn)為愛(ài)是一份深深的責(zé)任。作為一名普通的教育工作者,我們不敢說(shuō)自己肩負(fù)著使命之類(lèi)的責(zé)任,但是,不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣,這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,我們才會(huì)敬業(yè)、樂(lè)業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,誨人不倦!惫耪Z(yǔ)云:德高為師,身正為范。師愛(ài)是“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的博大無(wú)私的愛(ài),它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):捧著一顆心來(lái),不帶半棵草去。這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!苯處熅褪悄且粋(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者。

  首先,要有崇高的師德,要樹(shù)立良好的形象。師德永遠(yuǎn)是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng)新的。師德體現(xiàn)了教師個(gè)人、教師群體與社會(huì)主義事業(yè)利益的一致性,具有鮮明的時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。一個(gè)人初當(dāng)老師時(shí)充滿(mǎn)激情,并不代表他始終能對(duì)教育事業(yè)保持堅(jiān)定信念;一個(gè)老師過(guò)去是學(xué)生的表率,并不代表他能永葆先進(jìn)本色;一個(gè)老師口頭上對(duì)教育事業(yè)信誓旦旦,并不代表他內(nèi)心的高尚。一個(gè)人如果沒(méi)有崇高的師德,哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友,應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,應(yīng)該用自己的好

  思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。這就要求我們教師,做到在政治上要有清醒和堅(jiān)定的立場(chǎng),樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師與學(xué)生朝夕相處,教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材,無(wú)時(shí)不刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步,那學(xué)生就會(huì)“不令而行”。

  其次,要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。所謂“學(xué)高為師,身正為范!弊鳛橐幻嗣窠處煟坏谐绺叩膸煹,還要有深厚而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)!敖o人一杯水,自己要有一桶水,一缸水是不夠的,必須是活水源頭。”應(yīng)該意識(shí)到,在知識(shí)更新異常迅速的今天,如果只滿(mǎn)足于目前的知識(shí)現(xiàn)狀,那就如逆水行舟,早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,不斷充實(shí)自己,拓寬知識(shí)視野,才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。另外,一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。作為一名任課的教師,應(yīng)該時(shí)常去聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課,向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、吸取新的知識(shí)。要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),自己不斷的研究,加強(qiáng)對(duì)教材的駕馭能力才能提高自己的教學(xué)方法。 第三,要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好,感情不深,學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理,用挑剔的眼光來(lái)看教師。這樣,教師的學(xué)問(wèn)再深、再博學(xué),也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的。在教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)中,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這種師生之間情感的互動(dòng)是多么重要的。

  第四,是要做一個(gè)有事業(yè)心、責(zé)任感的教師。當(dāng)一名合格教師是非常辛苦的事,當(dāng)一名優(yōu)秀教師會(huì)更辛苦。作為一名從事教育事業(yè)的

  教師,面臨著正確定位的問(wèn)題,把教育的事當(dāng)做學(xué)校的事來(lái)做,是得過(guò)且過(guò);把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來(lái)做,是任勞任怨;把自己的事當(dāng)作教育的事來(lái)做,是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、生活的快樂(lè)、教育的幸福、人生的真諦。在經(jīng)濟(jì)大潮席卷而來(lái)的今天,我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到:一個(gè)人,不是有多少錢(qián)就有多少成就,身邊有人中獎(jiǎng)500萬(wàn)元,你會(huì)羨慕,但內(nèi)心不會(huì)產(chǎn)生敬重。人生的成就,重在“有為”而非“有錢(qián)”,做一名有為的人,要奮斗,要拼搏。哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明,工作中能否做出成績(jī),態(tài)度占85%,知識(shí)和智力只占15%?梢(jiàn),一個(gè)有為的人必將具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。有教育責(zé)任心的教師,首先是對(duì)自己負(fù)責(zé),作為一名青年教師,對(duì)自己負(fù)責(zé),最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責(zé)任感的教師更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),就是要“學(xué)高為師,身正為范!北M快發(fā)展自己,使自己成為一名成熟的、具有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的教師。教育事業(yè)事關(guān)民族興衰,一個(gè)教師還要具有國(guó)家責(zé)任感,通過(guò)自己的努力工作,為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動(dòng)力?傊(zé)任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知,更是事業(yè)成功的前提條件。

  第五,是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造,有所追求的教師。當(dāng)前,我們的工作是繁重的,業(yè)余時(shí)間很少,然而業(yè)余時(shí)間如何安排、怎樣度過(guò)?有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在。我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到:一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書(shū)人,只有不斷地讀書(shū),把讀書(shū)作為生命的一部分,每天不間斷地讀書(shū),跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的事,而是出自?xún)?nèi)心的需要和

  對(duì)知識(shí)的渴求,你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過(guò)的,反思一下自己有沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書(shū),更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。我認(rèn)為我們剛工作不久的教師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體,自己精力充沛、富有活力、知識(shí)更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升,就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

  第六:是要做一個(gè)自我約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師。在以前的老教師里面有個(gè)別的老師認(rèn)為自己的資格老,例如上班遲到一會(huì)兒,下班早走一會(huì)兒,沒(méi)什么,孰不知“千里之堤,潰于蟻穴”,小事上放松自己,越放越快,到頭來(lái)一塌糊涂。犯錯(cuò)誤是正常的,更是可以原諒的,但絕不能表面一套,背后一套,要真誠(chéng)坦蕩,表里如一。這個(gè)在社會(huì)上各個(gè)行業(yè)都是能吃的開(kāi)的,不可缺少的。做事情更不能急于功利,走歪門(mén)邪道,盡管社會(huì)上有走后門(mén)找人辦事的,但是大多數(shù)還是靠自己的努力來(lái)的,所以要靠積極進(jìn)取的態(tài)度,扎扎實(shí)實(shí)的工作贏得別人的尊重和認(rèn)可。教育工作沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,往往都是些瑣碎的小事,但就是一些不經(jīng)意的小事,如一次談話(huà)、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神就往往能反映出一個(gè)教師的基本素養(yǎng)和工作態(tài)度。所以我們要做一個(gè)自我約束,表里如一,腳踏實(shí)地的教師。

  第七:是要做一個(gè)有甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。人是要有一點(diǎn)精神的,教師職業(yè)的崇高,就在于教師身上體現(xiàn)出的那種薪火相傳、點(diǎn)燃自己,照亮別人,甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和

  奉獻(xiàn)精神。古今中外無(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)

  第八:是要做一個(gè)會(huì)妥善處理與家長(zhǎng)關(guān)系的教師。如今的教育在某種意義上來(lái)說(shuō),已被定性為服務(wù)型行業(yè)之列。面臨形形色色的“上帝“們,我們更多感到的是與家長(zhǎng)的難以溝通,工作的難以開(kāi)展,教師與家長(zhǎng)的關(guān)系,如同醫(yī)患關(guān)系一樣微妙,甚至在不同程度上已然成為“對(duì)立面”。8月底剛剛結(jié)束的中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀滿(mǎn)意度調(diào)查顯示,受訪者對(duì)當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展現(xiàn)狀感到“滿(mǎn)意”的只占27.1%,感到“不滿(mǎn)意”的比例達(dá)到了56.6%。 中國(guó)公眾對(duì)教育的不滿(mǎn),主要集中于“教育投入”和“教育公平”上。 “國(guó)家對(duì)教育的投入不足,我們這些家長(zhǎng)的投入可是相當(dāng)大!币恍┘议L(zhǎng)如是說(shuō)。 這些年,由于我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡,很多地方,尤其是大城市,用錢(qián)、權(quán)換入學(xué)機(jī)會(huì)、換三好生、換班干部的情況越發(fā)嚴(yán)重。有了金錢(qián)和權(quán)力的介入,原本單純而美好的關(guān)系扭曲變形了。 家長(zhǎng)和學(xué)校、老師之間的關(guān)系開(kāi)始出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng),存在著一種相互不信任的心態(tài)。 “教書(shū)育人”工作越來(lái)越被家長(zhǎng)難以理解,F(xiàn)在的老師在教育學(xué)生的時(shí)候顯得很沒(méi)有底氣,不敢批評(píng)學(xué)生,也不敢得罪家長(zhǎng)。怎樣溝通與協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的關(guān)系,成為廣大教育工作者承待研究的課題。

  走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。

師德演講稿 篇3

  我在二小,我有三段值得體味的經(jīng)歷。

  20xx年以前,我年輕氣盛,積極承擔(dān)語(yǔ)文科的教學(xué)工作;后來(lái)又擔(dān)任教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng),主持學(xué)校的教學(xué)教研工作,在課改實(shí)驗(yàn)、優(yōu)秀課題評(píng)選、撰寫(xiě)論文和各類(lèi)競(jìng)賽與考試中,曾經(jīng)有過(guò)輝煌;在創(chuàng)建市一級(jí)學(xué)校、綠色學(xué)校等上等級(jí)的工作中,也作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  20xx至20xx年,我被派到周陂中心小學(xué)主持共同體的工作。起初,我簡(jiǎn)直就是一個(gè)“三無(wú)人員”:即無(wú)群眾基礎(chǔ)、無(wú)工作基礎(chǔ)、無(wú)感情基礎(chǔ)。要建設(shè)好一間學(xué)校,面臨著許多常人難以想象的困難和挑戰(zhàn)。不少人勸我,過(guò)得去就行了,何必太認(rèn)真。但是,不要認(rèn)真,那里是我的性格!想到我是二小人,想到我肩負(fù)的是二小的重托和榮譽(yù),怎么能馬虎呢?2年間,我拒絕了許多邀請(qǐng),拒絕了許多宴會(huì),拒絕了許多飯局。就連當(dāng)時(shí)的年級(jí)組長(zhǎng)鄒潔玲和陳群英老師通知的年級(jí)活動(dòng),我也借故推辭了不少。為什么,因?yàn)槲逸p易不離開(kāi)周陂,所以,我推辭,而且推辭的原因也常常是一些善意的謊言,F(xiàn)在,我終于把謎底揭開(kāi)了,請(qǐng)同事們諒解我當(dāng)時(shí)的良苦用心。2年來(lái),我一心撲在工作上,不折不扣地踐行自己在周陂的第一本工作日志扉頁(yè)上寫(xiě)的:“用自己的學(xué)識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心管理好學(xué)校,鞠躬盡瘁為周陂人民服務(wù)!币虼,我在該校的制度建設(shè)、值日管理、班級(jí)管理、文明班建設(shè)、內(nèi)宿生管理、教育科研課題實(shí)驗(yàn)、提高整體教學(xué)成績(jī)和創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)等方面,都做了許多開(kāi)創(chuàng)性的工作,用教育局共同體總結(jié)文件中的話(huà)來(lái)說(shuō)就是,周陂中心小學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的辛勤勞動(dòng),換來(lái)了師生滿(mǎn)意、群眾滿(mǎn)意和社會(huì)滿(mǎn)意的驕人成績(jī)。今年6月底,周陂鎮(zhèn)黨委政府破例隆重設(shè)宴為我送行,高度評(píng)價(jià)我為周陂教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)。在競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的考評(píng)中,我們的共同體連續(xù)2年被評(píng)為縣優(yōu)秀共同體,我本人也連續(xù)2年被評(píng)為優(yōu)秀校長(zhǎng)。這些來(lái)之不易的成績(jī)雖然已成為過(guò)去,但是我要好好地把這份彌足珍貴的財(cái)富當(dāng)作今后工作的動(dòng)力。

  今年下半年,我又回到了二小的懷抱,看到學(xué)校的有些工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于形勢(shì),我憂(yōu)心忡忡。經(jīng)過(guò)多方調(diào)查研究,在各位同事的大力支持下,我主動(dòng)倡導(dǎo)并成功開(kāi)展了全校學(xué)生興趣課活動(dòng)、教職工全民健身活動(dòng)、整頓學(xué)生看電影的秩序、班級(jí)文化建設(shè)、全員參與的師德演講比賽、共同體教學(xué)教研活動(dòng)和教職工工作量化等工作。我知道,很多工作加重了大家的負(fù)擔(dān),造成有些人有顧慮、有觀望、有無(wú)奈、有厭倦、甚至可能有抵觸。面對(duì)大家的種種情緒,我也不停地反省:開(kāi)展這些工作是不是過(guò)于激進(jìn)?能為二小帶來(lái)什么變化和益處?在我猶豫之際,有同事對(duì)我說(shuō),如果你是以犧牲大家的利益去為自己謀取名利的,大家當(dāng)然不擁護(hù);而你開(kāi)展的這些工作都是為了二小的發(fā)展的,大家又怎么會(huì)反對(duì)呢?這句話(huà)一語(yǔ)破的,我茅塞頓開(kāi),為二小努力工作的信念也更加堅(jiān)定了。

  由此我想到,我們二小在縣城學(xué)校中的地位不怎么高,在社會(huì)上的口碑不怎么好。這究竟是為什么?就是因?yàn)槲覀儧](méi)有蓬勃的朝氣、沒(méi)有不服輸?shù)亩分、沒(méi)有過(guò)硬的質(zhì)量、沒(méi)有響亮的品牌、沒(méi)有出眾的特色!如果我們的思想落后了一寸,那么學(xué)校的成績(jī)就會(huì)落后一丈。如果我們這一代人不能為二小做點(diǎn)好事,就一定對(duì)不起二小。我們大家都十分清楚,教師的職業(yè)是高尚的,更是平凡和清貧的。耐不住平凡和清貧,決不是我們教師的品質(zhì)。二小的發(fā)展靠誰(shuí),只有靠耐得住平凡的我們!只有靠耐得住清貧的我們!只有靠耐得住平凡和清貧的我們!讓我們把二小裝進(jìn)心里,時(shí)刻牢記我們是二小的人;讓我們?cè)诓煌膷徫簧咸ぬ?shí)實(shí)做人,實(shí)實(shí)在在做事,上對(duì)得住天,下對(duì)得住地,中間對(duì)得住人;讓我們?yōu)槎〉陌l(fā)展共同承擔(dān)責(zé)任,添磚加瓦、默默奉獻(xiàn)。也只有這樣,“我為二小添光彩”才不會(huì)成為一句美麗的空話(huà)!<>

  最后,我以我于20xx年12月29日深夜在周陂冒雨檢查完內(nèi)宿生的晚休情況后,即興寫(xiě)的一首詩(shī)——《寒冬夜話(huà)》共勉:“殘?jiān)鹿聼翩萦案,寒風(fēng)蕭雨看菊花。那個(gè)不道春光好,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)勞”。是呀,我們“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)勞”呢?現(xiàn)在,我們心向二小,為二小操勞,為二小奉獻(xiàn),這是多么光榮和自豪的事情呀!

師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《展師表風(fēng)采,樹(shù)師德風(fēng)范》。站在這里,我很驕傲,因?yàn)槲沂且幻處煟煌銈,我很驕傲,因(yàn)槲液湍銈円粯,是一名光榮的人民教師!教師,這是個(gè)多么溫馨的名字!古往今來(lái),無(wú)數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類(lèi)靈魂的工程師,是無(wú)私奉獻(xiàn)的燭火,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業(yè)崇高。然而,時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì),知識(shí)在迅速更新,觀念在激烈碰撞,有時(shí)我不由在想,過(guò)去我們所信奉的,所提倡的這一切都還需要嗎?

  5月22日在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上,我有幸聽(tīng)到了著名教育改革家魏書(shū)生老師的一番講話(huà),魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述,讓我心中豁然開(kāi)朗:時(shí)代在變,生活在變,教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造,可是,教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變,教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛(ài)情懷不能變。

  的確,選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說(shuō)就意味著無(wú)止境的付出和犧牲,意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,意味著燭火般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà),教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生,我們付出了全部心血,于是我們成了天底下最幸福的人。

  忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn),學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)全免的神話(huà)!忘不了,北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫(xiě)的“人”字!

  “德高為師,學(xué)高為范”,這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中,挑戰(zhàn)在我們面前,此時(shí)此刻,我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿(mǎn)腔赤誠(chéng),一身正氣,它還需要我們勇于開(kāi)拓,大膽改革,學(xué)習(xí)不斷,創(chuàng)新不停。

  我們現(xiàn)在要做的,不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下,而是讓他們學(xué)會(huì)生存,放飛自己;我們現(xiàn)在要做的,不是一味地傳道授業(yè),我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門(mén),讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們要做的,不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂,我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù),讓多媒體教學(xué),電子備課,網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀!

  教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征,一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師,做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型,現(xiàn)代型教師,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責(zé),無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱(chēng)號(hào)!

師德演講稿 篇5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:

  大家好!

  我演講的題目是:讓學(xué)生感受到我的溫暖。

  我今年帶的是九年級(jí)一班。在教學(xué)這條路上我匆匆走完了十年之多;仡櫼稽c(diǎn)一滴。學(xué)生留給了我很多精彩、難忘、溫暖的瞬間,有的會(huì)溫暖我一輩子,有的會(huì)讓我記憶永遠(yuǎn)……

  不必說(shuō)我十年前我由于進(jìn)修要離開(kāi)一所小學(xué)時(shí),全班學(xué)生哭成一團(tuán),請(qǐng)求我留下來(lái)……,也不必說(shuō)xx年春帶八年級(jí)張優(yōu)優(yōu)們那一屆學(xué)生時(shí),由于輔導(dǎo)學(xué)生沒(méi)吃早飯,學(xué)生買(mǎi)給我的那一桶放在辦公桌上泡好了的泡面……,等等等等。靜靜地想一想:老師是貧窮的,但是我很知足,我覺(jué)得我的精神世界讓學(xué)生們的給我填充的滿(mǎn)滿(mǎn)的,構(gòu)成了我豐富多彩教育的教學(xué)路。

  也許是做的不夠好,也許是做的還不夠,總覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀,學(xué)生為我做了這么多,我為學(xué)生做的夠不夠?好不好?十年之后的今天我感覺(jué)到了我的自私,一直以來(lái)都是學(xué)生的行動(dòng)溫暖著我,我是不是該做些什么讓學(xué)生感受到我的溫暖呢?對(duì),讓學(xué)生感受到我的溫暖,這是一份責(zé)任,是一個(gè)老師的應(yīng)盡的責(zé)任;也是一種期盼,是學(xué)生對(duì)老師的期盼;更是一種要求,是時(shí)代的要求。

  看到這張照片,我想起了xx年的三月,喜歡上網(wǎng)的我,在?蹈鞔缶W(wǎng)站溜達(dá),無(wú)意中看到帖子文章說(shuō)一中高一7班一位叫做蔡開(kāi)暄的學(xué)生,因?yàn)榧依餂](méi)有母親,只有一個(gè)智障的父親,家里的房子是幾根木棍。在學(xué)校每月的生活費(fèi)就靠班上同學(xué)給他捐,連吃飯都成問(wèn)題。于是我在第一時(shí)間求證事實(shí),寫(xiě)了一篇倡議書(shū),建議網(wǎng)友們?yōu)檫@位同學(xué)籌錢(qián),一周內(nèi),我們大家你一百我一百的向這位學(xué)生籌到了三千多元,在xx年三月的最后一個(gè)星期六,在我家人的支持下,我們相約帶著我們捐的錢(qián)、衣物和學(xué)習(xí)用品等等前往?狄恢锌赐@位可憐的孩子,在紫薇廣場(chǎng)會(huì)和的時(shí)候,網(wǎng)友們說(shuō):“辛苦了,這么遠(yuǎn)還專(zhuān)程過(guò)來(lái),真是難得!蔽艺f(shuō):“我是一名老師,遇到這樣的學(xué)生,我有義務(wù)和責(zé)任。”在一中門(mén)口看到蔡開(kāi)暄的時(shí)候,他想我們深深地鞠了一躬,,此情此景,我含著淚水說(shuō):“孩子,這只是我們的舉手之勞,記住我們是在我們應(yīng)該做的事情!痹谖覀兊男麄飨,最后在XX縣政府和?得裾值膸椭,這位學(xué)生所有的問(wèn)題都解決了。今年他就要考大學(xué)了,借此機(jī)會(huì)我默默地向他說(shuō)一句:祝福他以后的日子健康幸福的成長(zhǎng)。

  無(wú)獨(dú)有偶,今年的三月,我們班有一位叫陳仕峰的同學(xué),父母在外打工時(shí)都煤氣中毒,母親從此再也沒(méi)能醒過(guò)來(lái)。聽(tīng)到這個(gè)消息,我真的在辦公室里哭了。我擔(dān)心這個(gè)年少的孩子他經(jīng)不起這樣的打擊。他回去的那天,在他不知情的情況下,我親自把他從校門(mén)口送到車(chē)站,上車(chē)時(shí),我給她買(mǎi)了一包吃的喝的東西,對(duì)他說(shuō):“在車(chē)上吃飽,回家就不要讓奶奶給你做吃的了,回去以后,無(wú)論發(fā)生了什么情況,你都要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)!钡诙欤捎诤軗(dān)心,我又跟九一般的班主任老師和物理老師一起去他家看他,當(dāng)坐車(chē)輛個(gè)多小時(shí),然后步行約半個(gè)小時(shí)到他家之后,看到他因煤氣中毒幾乎還說(shuō)不清話(huà)的爸爸和躺在床上還掛著點(diǎn)滴的奶奶時(shí),我的眼淚潸然而下。臨走時(shí)我說(shuō):“孩子,你家里現(xiàn)在的希望可都在你身上,你可要勇敢的面對(duì)!”看到他點(diǎn)了點(diǎn)頭我才放心的離開(kāi),F(xiàn)在看到他能夠從容的面對(duì)一切,我真的替他高興,相信他在以后的日子里能夠勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切。

  著名教育家李鎮(zhèn)西老師這樣說(shuō):愛(ài)心和童心,是教育事業(yè)不敗的最后一道防線(xiàn),我們可以沒(méi)有豐厚的閱歷,也可以沒(méi)有這樣那樣的教育技巧,但是無(wú)論遇到什么挫折,我們都不會(huì)丟棄對(duì)孩子的愛(ài)。讓孩子感受到你的溫暖。溫暖是瞬間的,也是永恒的。是心靈的感受,也是生命的體驗(yàn);是點(diǎn)滴之間的小事,卻也是成就一個(gè)人的必要細(xì)節(jié).

  巴金說(shuō):“生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索齲” 高爾基也說(shuō)過(guò):“給,永遠(yuǎn)比拿更快樂(lè)。”讓學(xué)生感受到我的溫暖,會(huì)使我更加快樂(lè),更加幸福。

  最后,我想用一首歌來(lái)結(jié)束我今天的演講,就是《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,我覺(jué)得做一個(gè)老師就是一種奉獻(xiàn)。我一定會(huì)做個(gè)親切的老師,在平凡的崗位上做平平凡凡的事情,讓學(xué)生感受到我的溫暖。

師德演講稿 篇6

  作為一名幼兒教師,我的工作平淡瑣碎,在平凡的工作中"我和孩子的故事"串聯(lián)成我成長(zhǎng)的足跡,一邊盛載著孩子的童年,一邊流逝著我的歲月,就像兩條緊緊跟隨的平行線(xiàn)伴著我共同成長(zhǎng),在我的生涯里慶幸著擁有孩子的童年,正是孩子的純真滌蕩著我的靈魂,也是孩子們的笑臉讓我感受到了希望和歡樂(lè)。

  十九歲,我懷著喜悅的心情跨進(jìn)了小金星的大門(mén),這一刻,我就發(fā)誓,我要成為一位受孩子愛(ài)戴的好老師。

  二十歲,我和孩子們一起在嘉裕度過(guò)快樂(lè)的三年幼兒園生活,送走第一屆畢業(yè)生,我舍不得孩子們,但我更希望寶貝們能夠有更美好的未來(lái)。

  在康橋的兩年,我看到孩子們的進(jìn)步,我也看到了家長(zhǎng)們對(duì)我工作的支持。

  在我們的園歌中有這么一句“我的老師像媽媽?zhuān)蠋煇?ài)我我愛(ài)他”。是呀,一句“Anna 媽咪”足以讓我倍受感動(dòng),在康橋的活動(dòng)中,也讓我作為老師成長(zhǎng)了不少,在活動(dòng)中感受到了作為老師工作的神圣。

  還記得11月24日這一天—— ——感恩節(jié),我園進(jìn)行了一次生動(dòng)、活潑、富有教育意義的情感教育——“感恩你我,真情成長(zhǎng)”感恩節(jié)的活動(dòng)。孩子們都有他們自己想感謝的人,感謝自己的爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩,感謝老師培育之恩。

  在活動(dòng)中,一曲伴有手語(yǔ)動(dòng)作的《感恩的心》由孩子們稚嫩的聲音唱出,每一個(gè)孩子都是那么認(rèn)真,那么投入,我們和爸爸媽媽們也一起用手語(yǔ)唱出了感恩的心,爸爸媽媽感動(dòng)著、感動(dòng)著孩子們的進(jìn)步、感動(dòng)著孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

  在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)中,我們的寶貝們用他們的行動(dòng)見(jiàn)證了對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),讓愛(ài)住你家,讓愛(ài)住我家,讓愛(ài)住在我們每一個(gè)康橋?qū)氊惡涂禈蚶蠋煹募摇?/p>

  Anna也感動(dòng)著、激動(dòng)的淚水在眼眶里流淌、初為人母、更能感受到為人母的不易、作為老師,更加能感受到每一位爸爸媽媽的不易、“誰(shuí)言寸草心、報(bào)得三春暉!”這些都是中華民族自古以來(lái)弘揚(yáng)“感恩”的佳句,借此感恩的節(jié)日,Anna也很想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō):“爸爸媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)您!謝謝你們的養(yǎng)育之恩、女兒永遠(yuǎn)是你們的貼心小棉襖!女兒也一定會(huì)做個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師!”

  在以后的日子中,Anna也會(huì)把感恩的教育帶給自己的寶寶,讓寶寶永遠(yuǎn)擁有一顆感恩的心!

  活動(dòng)中,我們同樣讓孩子們體會(huì)了爸爸媽媽的養(yǎng)育、老師的培育。孩子們的愛(ài)心與情感得到了愛(ài)的升華!

  我們要學(xué)會(huì)感恩,感謝給了我們生命的爸爸媽媽?zhuān)∨嘤覀兂蔀橐幻细竦挠變豪蠋煛?/p>

  我們要學(xué)會(huì)感恩,感謝給了我們知識(shí)和本領(lǐng)的老師!教育我們成為一名合格的幼兒教師

  我們要學(xué)會(huì)感恩,感謝給了我們快樂(lè)的小伙伴和同事!是你們讓我成為一名合格的幼兒教師。

  康橋的每一個(gè)活動(dòng),都讓我們的“老師”這個(gè)職業(yè)得到了愛(ài)的升華,教師節(jié)是我們老師的節(jié)日,每個(gè)教師節(jié)我們收到的祝福、賀卡、鮮花也足以證明“老師”這個(gè)神圣的職業(yè)。

  "心相隨,愛(ài)相隨"是我在幼兒園六年教師生涯的至深感受。我愛(ài)我的孩子,我愛(ài)我的Jerry class,我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),我更愛(ài)康橋,教師的人生就是默默無(wú)聞,就是實(shí)實(shí)在在,這些年來(lái),孩子們已經(jīng)融進(jìn)了我的生命,成為我生命中不可缺少的部分,我深?lèi)?ài)著他們,真誠(chéng)感謝他們。我知道,正是因?yàn)橛辛怂麄,我的生命才?huì)像今天這樣多彩,這樣燦爛!

  親愛(ài)的美女、帥哥同事們,“讓我們和康橋期飛翔吧!”

師德演講稿 篇7

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  記得有這樣一句格言:不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。同樣鮮花和綠葉,誰(shuí)不想做鮮花呢?時(shí)刻受著人們的青睞和呵護(hù),可是如果沒(méi)有綠葉,鮮花又怎能存活呢?沒(méi)有綠葉,又怎能映襯出鮮花的美麗呢?綠葉之所以值得吟頌就是因?yàn)樗瑹o(wú)私的奉獻(xiàn),正因?yàn)槿绱,我選擇了做一片綠葉,做一名光榮的幼兒教師,這也就是我無(wú)悔的選擇!

  作為一名幼兒園老師,豐富多彩的工作生活使得我們的大腦更加的感性,工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻又是那么理性的問(wèn)題,真實(shí)的存在,我相信每一個(gè)新教師都曾有過(guò)這樣的困惑,我們帶著激動(dòng)、興奮、新鮮以及緊張、陌生、不安的心情來(lái)到了自己向往已久的教師崗位上,想把每一件事情都做好,卻發(fā)現(xiàn)看似平凡簡(jiǎn)單的工作要想做好并不是那么容易,“孩子為什么聽(tīng)不懂我在說(shuō)什么?”、“為什么事先想好的計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)發(fā)生的情況有那么大的距離?”、“為什么我極力想把工作做好,可總是事與愿違?”當(dāng)我們想在自己喜歡的崗位上大展身手的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)總是有那么多的尷尬,不知如何下手,內(nèi)心很茫然,甚至是懷疑自己是否真的適合這份工作。

  在這兒,我給大家推薦一本我正在看的書(shū),那就是何桂香老師的《成長(zhǎng)在路上——幼兒園新教師必讀》,這本書(shū)匯集了眾多職初期幼兒教師的問(wèn)題與困惑、優(yōu)秀教師的答案和對(duì)策、幼教專(zhuān)家的意見(jiàn)與建議。它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的,有真實(shí)案例的,能幫助我們解決工作中的問(wèn)題、能讓我將其中之精華運(yùn)用到實(shí)際工作上的書(shū)。

  作為新教師,青春是我們的資本,自信是我們的個(gè)性,拼搏是我們的誓言。只有不斷的努力,才能使自己真正融入到教師這一職業(yè)生涯中,對(duì)得起人類(lèi)靈魂的工程師這一說(shuō),讀完了作者何桂香老師編輯的這本書(shū),真的讓我有耳目一新的感覺(jué),像是給我指明了一條道路,這本書(shū)的面面俱到,細(xì)致到“怎么帶班”“怎么和孩子們交往?”“如何觀察幼兒需求?”“怎么設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?”“怎樣進(jìn)行有效的反思?”、“如何寫(xiě)計(jì)劃”……一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一個(gè)個(gè)具體可操作的策略,都給了我最直接的指點(diǎn)。

  更讓我驚喜的是,這本書(shū)上教我們?cè)鯓訌囊蝗丈钪信囵B(yǎng)孩子的常規(guī),具體細(xì)致到很多可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的兒歌、游戲。從來(lái)園、點(diǎn)名、洗手、擦手、進(jìn)餐、擦嘴、漱口……一直到離園都有為我們支招。我想這個(gè)暑假我閱讀了這樣一本有實(shí)效性的書(shū),將會(huì)給我的工作生活增添幾分自信和色彩。我相信只有自信了,才能逐漸走向成熟。

  “我該怎樣做一名好老師”是我一直以來(lái)思考的問(wèn)題,答案很簡(jiǎn)單,好老師懂得:“熱愛(ài)孩子,相信孩子,關(guān)心孩子,了解孩子,時(shí)刻不忘自己也曾是孩子!”

  好老師會(huì)受眾人的歡迎,好老師會(huì)帶出更多的好孩子,所以我想做好老師,能得到眾人認(rèn)可的好老師,孩子認(rèn)可的好老師。

  3年的幼教工作讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦,也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。千里之行,始于足下,孩子一生的學(xué)習(xí)、生活將從幼兒園開(kāi)始,一切將從這里延續(xù)和發(fā)展,我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔(dān)負(fù)的,是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線(xiàn)上成功地邁出第一步,使幼兒園真正成為培養(yǎng)未來(lái)有用人才的搖籃。

  做一名好老師,就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,在孩子面前展開(kāi)一片想像的天地,打開(kāi)知識(shí)的大門(mén),給孩子們的童心抹上了七彩。

  做一名好教老師,不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí),而忽視對(duì)孩子人格的培養(yǎng),不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。因此,只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系,并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去,才是一個(gè)合格、稱(chēng)職的好老師。

  做一名好老師,要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn),有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),并在孩子的特長(zhǎng)方面給予指導(dǎo),教師要對(duì)孩子品德,勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià),要嚴(yán)格的要求孩子,對(duì)好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)不良行為提出批評(píng),并根據(jù)孩子的個(gè)性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向,但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好,更不是冷冰冰的嚴(yán)厲,俗話(huà)說(shuō):“一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜,才能成為甘露!敝挥懈事恫拍茏虧(rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)。

  做一名好老師,自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己,言行一致表里一致,堪為孩子的表率和楷模,以自己的模范行為來(lái)教育和影響了解孩子的`內(nèi)心世界,維護(hù)他們的自尊心,發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西,能使他們體驗(yàn)到老師對(duì)他們的愛(ài)。

  做一名好老師,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、樹(shù)立正確的兒童觀、質(zhì)量觀,因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展,培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。

  幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)膩、瑣碎的工作,如果在工作中粗心大意,掉以輕心是非常危險(xiǎn)的事情,是會(huì)危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則,也是人生的原則,如果沒(méi)有了職責(zé)和理想,生命就會(huì)變得毫無(wú)意義。記得中央電視臺(tái)有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺(tái),夢(mèng)有多大,舞臺(tái)就有多大”,我想作為一名幼兒教師,只要你用心地去做每一件事,心中的夢(mèng)想就會(huì)在這里實(shí)現(xiàn)。

  每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(zhǎng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(zhǎng)的手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤(rùn)快樂(lè),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵(lì),喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導(dǎo)正義,用平凡,孕育偉大。一份耕耘,一份收獲。在我們的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì)唱會(huì)跳,會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。

  生活是美好的,事業(yè)同樣可以美好。我相信用我們的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、加上不斷學(xué)習(xí)之后,我們的教育之路一定會(huì)越走越寬敞明亮,越走越豐富精彩!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家聆聽(tīng)。

師德演講稿 篇8

  參加市級(jí)師資培訓(xùn)班期間,我時(shí)常被教授、專(zhuān)家們或激精深的講座所熏陶。怎樣做一個(gè)合格的教師,怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師,這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海。

  自古以來(lái),”傳道、授業(yè)、解惑”成為教師的職責(zé)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),教師的職責(zé)被賦予了新內(nèi)涵。正如陶行知先生所說(shuō)的:”你若把你的生命放在學(xué)生生命里,把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里,這才算是盡了教師的天職。”新課程呼喚人們建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系;一種真正的人與人的心靈溝通;一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍。

  我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)案例,讓我深有感觸。在一節(jié)《媽媽的吻》的語(yǔ)文公開(kāi)課上,在老師的引導(dǎo)下,孩子們?nèi)绨V如醉地體驗(yàn)著課文所帶來(lái)的美好的愛(ài)。一位學(xué)生漂亮地回答了老師的提問(wèn)。老師說(shuō):”假如我是你的媽媽?zhuān)艺嫦虢o你一個(gè)甜甜的吻”。孩子們真的閉上眼睛等待著老師的吻。全場(chǎng)凝望著老師,教師走上前去,真的輕輕地吻了他。頓時(shí),教室里響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái),那位學(xué)生在日記中寫(xiě)道:今天是我最幸福、最難忘的一天。

  是啊,學(xué)生感到幸福、難忘是因?yàn)榻處熃o了他們真摯的愛(ài)。這種愛(ài)深深地感染著學(xué)生,它激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力!肚楦薪虒W(xué)心理學(xué)》認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是知情交流的過(guò)程,教師在教學(xué)中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的在傳授知識(shí)和技能的同時(shí),伴以某種情感。這個(gè)情感不僅會(huì)影響學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感和學(xué)習(xí)活動(dòng),而且會(huì)影響學(xué)生今后某些態(tài)度、觀眾念的形成以及個(gè)性發(fā)展。大家知道,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)乃至厭學(xué)的原因之一,就是在他們的眼里知識(shí)的枯燥乏味的,是灰色的,要改變這種現(xiàn)象,糾正不正確的偏見(jiàn),就要善于挖掘蘊(yùn)含于知識(shí)本身的情感,善于藝術(shù)性地賦予知識(shí)以情感,有了情感,適應(yīng)就有了生命,學(xué)生就會(huì)感受其中的魅力和價(jià)值,對(duì)于自己感到有魅力和價(jià)值的東西,學(xué)生怎能不孜孜以求呢?

  回想過(guò)去,我們耳邊時(shí)常響起振振有詞的抱怨:真是朽木不可雕啊!你們的父母究竟是怎樣教的!每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,其實(shí)應(yīng)當(dāng)羞愧的是我們。正是在這種痛心疾首的”聲討”下,那些尚未褪盡童真的臉上整日籠罩著”誠(chéng)惶誠(chéng)恐”與”小心翼翼”,以及與小小年級(jí)不相符的茫然表情。記得有人說(shuō)過(guò):當(dāng)農(nóng)民種不好莊稼時(shí),他們會(huì)考慮自己的耕種技術(shù)是否有問(wèn)題,而當(dāng)教師教不好學(xué)生時(shí),又是否都會(huì)自省呢?當(dāng)那稚嫩的笑容過(guò)早地凋謝在你面前時(shí),你的內(nèi)心難道就沒(méi)有絲毫的觸動(dòng)嗎?

  于是,當(dāng)我們面前呈現(xiàn)的是學(xué)生枯燥乏味的習(xí)作、喪失了靈性的眼神以及漠然而叛逆的神情時(shí),我們應(yīng)當(dāng)自責(zé)與懺悔啊!因?yàn)槲覀儧](méi)有把酷愛(ài)知識(shí)的火花從自己的心里移植到學(xué)生的心理,脆弱而無(wú)助的心靈,封存了他們種種美好的情感。因此,對(duì)學(xué)生而言,教師積極的情感比淵博的知識(shí)和高度的責(zé)任感更重要。帶著沉重的心理惶恐感,學(xué)生怎能熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢?如果沉甸甸的責(zé)任和淵博的知識(shí)伴著的是漠然的神情,那么,帶給學(xué)生只能是被動(dòng)消極乃至失望、沉淪和彷徨。學(xué)校里的學(xué)習(xí),是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的感情反映。課堂上,要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),教師就要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍,把更多的”情”和”愛(ài)”注入平時(shí)的教育教學(xué),要給學(xué)生以足夠的心理安全感,這樣,學(xué)生才能帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  尊敬的同行們,請(qǐng)傾注你畢生的定力,堅(jiān)持住心底那份充滿(mǎn)人情味的”愛(ài)心”吧。要知道,一個(gè)茲愛(ài)的眼神,一次輕輕的撫摸,一份小小的禮物,都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng),如沐時(shí)雨。新一輪的課程改革將改變教師的觀念、教師的生活、教師的行為。愿我們真正樹(shù)立新的教育觀念,多給學(xué)生一點(diǎn)微笑、一點(diǎn)愛(ài)、一個(gè)吻,因?yàn)椋鼈儗?shí)在太重要了,它表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和撫慰,對(duì)他們健康成長(zhǎng)的企盼。有了微笑與愛(ài),便會(huì)從根本上消除師生感情的隔閡和距離。他們?cè)谖⑿εc愛(ài)中找到了自尊、找到了自信,找到了人與人的平等與友誼,在微笑中生活,在微笑中學(xué)習(xí),那是怎樣的一種境界啊!

  讓真摯的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生吧!

師德演講稿 篇9

  40多年前,一位28歲的年輕人放棄上海的舒適生活,志愿來(lái)到騰格里沙漠邊的學(xué)校支教。透風(fēng)的土坯房,冰冷的土坯炕,藥瓶改制的煤油燈,每月十四斤的供應(yīng)糧……許多老師悄然離去,他沒(méi)有走,毅然挑起多門(mén)課的教學(xué)重?fù)?dān)。多年積勞成疾,他雙目失明,但憑著驚人的毅力,繼續(xù)給學(xué)生上課。他堅(jiān)守講臺(tái)42年,像清泉滋潤(rùn)大漠,用師德的光輝點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。他叫馮志遠(yuǎn),他動(dòng)人的故事被拍成了電影。

  翻開(kāi)中國(guó)教育發(fā)展的史冊(cè),有一個(gè)耀眼的詞叫師德,其豐富的內(nèi)涵發(fā)人深思、令人感動(dòng)。

  教育家陶行知曾說(shuō):“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處。” 教育是植根于愛(ài)的,在心與心的交流中,道德的力量具有不可忽視的作用。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言:“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提! 可以說(shuō),師德是教師職業(yè)之魂,沒(méi)有它,教育就失去了應(yīng)有之義。

  有人認(rèn)為,“紅燭”、“春蠶”等詞語(yǔ)所描述的是教師的道德形象,沒(méi)有全面揭示這一職業(yè)的內(nèi)在特質(zhì)和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí),自古以來(lái),道德形象被視為教師的最基本形象!皫熣,人之模范也”。教師作為成人世界的代表,其道德和行為,對(duì)學(xué)生有著潛移默化的深刻影響;教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn),決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。

  我們常說(shuō),教師應(yīng)當(dāng)學(xué)為人師,行為世范。高尚的師德至少具有兩種基本內(nèi)涵:愛(ài)心和奉獻(xiàn)。

  今天,教師并不是生活在象牙塔里,教育事業(yè)也并非世外桃源。社會(huì)的變革、名利的誘惑、多元的觀念、浮躁的心態(tài)對(duì)教師產(chǎn)生深深影響,帶來(lái)種種考驗(yàn)。同時(shí),教育改革和發(fā)展對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)提出新的要求,并有剛性標(biāo)準(zhǔn)和硬性規(guī)定。但這樣的環(huán)境和背景,對(duì)教師而言,并不意味著可以弱化師德,淡漠愛(ài)心,不講奉獻(xiàn)。

  我們常說(shuō),一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。而在偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū),三兩位甚至是一位老師,就代表著一所學(xué)校;他們用愛(ài)心和奉獻(xiàn),擎起了教育的一片藍(lán)天。

  在中國(guó),這樣的教師有千千萬(wàn)萬(wàn)。因?yàn)橛辛怂麄,因(yàn)樗麄兊母呱袔煹,中?guó)教育的星空才會(huì)如此璀璨。全國(guó)德育標(biāo)兵、特級(jí)教師霍懋征,用近60年的教育生涯總結(jié)成一句話(huà):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”;全國(guó)模范教師孟二冬,為教育事業(yè)嘔心瀝血,用畢生的奉獻(xiàn)詮釋了高尚師德的豐富內(nèi)涵;貴州教師陸永康身殘志堅(jiān),跪著給學(xué)生上課,跪著家訪,一跪就是36年。他們的高尚師德,不僅塑造了學(xué)生的心靈,也為新時(shí)代的教師樹(shù)立了典范。

  我們?cè)诟袊@優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的時(shí)候,是否意識(shí)到:教育資源不僅是學(xué)校的聲譽(yù)、品牌、生源和硬件,不僅是師資隊(duì)伍的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)才干和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還包括一種重要的軟件――師德。從這個(gè)意義上說(shuō),以愛(ài)心和奉獻(xiàn)為內(nèi)涵的高尚師德,正是一種不可或缺的優(yōu)質(zhì)教育資源。

  教育,因愛(ài)心和奉獻(xiàn)而崇高;教師,因高尚品德而美麗。在教師節(jié)到來(lái)之際,讓我們重溫一位哲人的詩(shī)句:“有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿(mǎn)春意!老師,快推開(kāi)窗戶(hù)瞧,這滿(mǎn)園春色,這滿(mǎn)園桃李,都在向您敬禮!”

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