【必備】師德演講稿范文集合8篇
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在當(dāng)今社會(huì)生活中,在很多情況下我們需要用到演講稿,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編整理的師德演講稿8篇,希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!站在演講臺(tái)上我知道無論我用多么華麗的詞藻,多么動(dòng)聽的語言來修飾我的演講,都無法完全概括教師道德的力量,因此我演講的題目是高尚的師德,心靈的歸宿。
師德是愛的驛站,是心靈的歸宿,是理想之火,是生命之光,是教師人格魅力和學(xué)識(shí)魅力。是教育全部的生命,
此時(shí)此刻。我多么想用多彩的筆,用英俊的詩,用動(dòng)人的歌,來贊美每一位教師。但是我覺得這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠所
以我 用心靈來解讀教師。
有人說:“我們教師的事業(yè)是太陽底下做 光輝|、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)!笔堑,我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,是美好心靈的締造者。是智慧和技能的傳播者,我們的一言一行,一舉一動(dòng),一思一想,一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,這就是示范性,這種示范性將在學(xué)生心靈中激起層層浪花,這種示范性已經(jīng)形成了教師的責(zé)任感,每當(dāng)看到一雙雙渴求的目光,一張張憨厚的面容,不由地讓人生出激動(dòng),似乎融入到無比圣潔的仙境,生命也因此贏得了壯麗的升華,我們的奉獻(xiàn)雖不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德師風(fēng),為學(xué)生照亮了一片幸福的天地。
課堂內(nèi)諄諄教導(dǎo),一點(diǎn)一滴,潛移默化,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,用愛滋潤每一位學(xué)生的心田。
也許因?yàn)槟闶且幻處,便注定了你一生要固守清貧,也許因?yàn)槟闶且幻處,失去了許多與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì),也許你是一名教師,你的年華會(huì)比別人更早逝去,但是正因?yàn)槟闶墙處煟艜?huì)得到同學(xué)們的信任,更因?yàn)槟闶墙處煵艜?huì)得到所有人的尊敬,有一首歌最為動(dòng)聽,有一種人最為美麗,有一項(xiàng)事業(yè)最為眷顧,不要說我們一無所有,這不正是我們用愛播灑的希望嗎?
俗話說:教學(xué)是一個(gè)良心活,這句話一針見血地道出師德的重要性,師德高尚的教師會(huì)用自己的一言一行潛移默化地感染學(xué)生,教會(huì)學(xué)生如何做人,師德高尚的教師會(huì)不斷更新教育觀念,傳授學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生終身受益。師德高尚的教師會(huì)時(shí)時(shí)處處、默默耕醞、無私奉獻(xiàn)。多少次老師都是帶著病上課,多少次老師都以校為家,
因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谧x書求學(xué)關(guān)鍵的時(shí)刻,所以他們無怨無悔,他們不曾抱怨,所以說從來沒有哪個(gè)職業(yè)象教師一樣付出如此之多,是啊,他們只求付出,不求回報(bào),說無私吧,太老一套了,用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良心時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍又一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美。不惜付出自己的一生代價(jià),何以為證,夜晚的星光可以作證;何以為證,校園的梧桐樹可以作證;何以為證,桌上的大大小小的藥瓶可以作證;何以為證,站在家門口的孩子等著媽媽回家,凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證;勤勤懇懇,默默無聞,這是老黃牛的精神,百花成蜜為誰辛勤,為誰甜,這是蜜蜂精神,燃燒自己照亮別人,這是蠟燭精神。所以說每一種產(chǎn)物的存在,都有一種精神在支撐著他,教師的存在,我想支撐他的就是這種高尚的師德吧。有一位哲學(xué)家說過“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔,老年邁花甲,暮然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福,因?yàn)槲以谶@里找到了心靈的歸宿,從教一生,讓我有淚無悔。我愿以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳!
各位領(lǐng)導(dǎo)老師我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇2
親愛的同事們:下午好!
我踏過數(shù)次教室的講臺(tái),這天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,應(yīng)對(duì)著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種職責(zé)感油然而生,我清楚地明白我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來,我向?qū)W生耕耘愛心,向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康完美的思想意識(shí),不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛。師愛的傳遞,是發(fā)自內(nèi)心的,是對(duì)生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數(shù)教師,因?yàn)槠椒,因(yàn)榻】,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛教育的教師,都是平凡的,在說起自己的學(xué)生時(shí),就像說自己的孩子一樣,那么,就會(huì)有故事留在記憶里。
在從教的這些年里,與學(xué)生的相處中,發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。這天想要說的,是幾個(gè)與放下相關(guān)的故事。
故事之一:不是本意的放下
這件事,是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué),班里有幾個(gè)孩子天天沒作業(yè),家長也不關(guān)心,我心里十分著急。在猶豫不決的時(shí)候,我就請(qǐng)教以前我的老師,他告訴我說,使每個(gè)人都合格,是我們的理想和愿望,但不是我們的潛力。所以,對(duì)個(gè)別極差生的放下,也是情有可原的。于是,在摸清了兩名差生后,依照老師的所言,放下了他們。
依舊清晰地記得,當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí),當(dāng)我觸到他們的目光時(shí),我的靈魂都有些顫動(dòng)。作為教師,作為熱愛教育、關(guān)愛孩子的教師來說,我不能放任自己的行為。于是我決定,針對(duì)自己的做法,請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一齊進(jìn)行討論。該不該放下?我將自己的問題,拋給了我關(guān)愛的學(xué)生,他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。一些成績優(yōu)異的學(xué)生說:就應(yīng)放下,在他們身上投放精力沒有成效;另一些成績一般,但頭腦活躍的學(xué)生說:不能放下,還說了一句到此刻我都不能忘記的話:如果你付出了一百米的汗水,僅僅有一厘米的回應(yīng),你就不能夠放下。那次討論后,那群孩子的語句,引發(fā)了我做教師的最初的原則:不要輕言放下學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望,只要你真誠的付出了一百米的汗水,如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。
故事之二:被動(dòng)的放下
記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí),為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣,學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,可由于之后各種原因,只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加,而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備。比賽的那天到來了,學(xué)生們毫不知情,仍在緊張有序的操練。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí),平時(shí)錘煉了千百遍的孩子,在我面前哭成了淚人,他們的委屈和不滿,無處訴說。無奈之中,我就舉行了一次班級(jí)的比賽,給成績優(yōu)異的同學(xué)以必須的獎(jiǎng)勵(lì)。
這一次的放下,給我的觸動(dòng)很深:我們對(duì)學(xué)生,在付諸關(guān)愛的時(shí)候,還要重承諾,講誠信。說給學(xué)生的事,必須要兌現(xiàn),及時(shí)方式有變異,也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影,讓他們帶著對(duì)老師誠信的否定成長,后果是極難想象的。
故事之三:無奈的放下
如今,我又將面臨一次放下。該怎樣敘述我這一次的放下呢?這是幾個(gè)八九歲的孩子,因?yàn)榉N種原因,對(duì)課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動(dòng)了。
上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了他們的不同,心里著急,盡我的潛力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們,一節(jié)課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂!其他的學(xué)生不耐煩了:老師,別費(fèi)心了,他們是神仙!
聽到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間,心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放下!課堂上,一點(diǎn)一滴地教他們,課下,我也很耐心地幫忙他們。但是,過了很長時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故:上課不明白翻書,寫字不知拿筆,讀書不知張口……我付出了很長時(shí)間的辛勞,一點(diǎn)成效都沒有,他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無奈中,我放下了,因?yàn)椋n堂上其他的孩子不肯等,沒有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛意和歉疚放下了他們的學(xué)習(xí),但是,我想說,我沒有放下對(duì)他們做人的教育。我們做教師的,除了教書還要育人。教不會(huì)他們讀書,但要教會(huì)他們做人!
由此,我想請(qǐng)大家,請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們,讀書,多讀書,讓書本來豐盈我們自己,完善我們自己。同時(shí),我要感謝我以前送走的學(xué)生們,是他們,讓我的生命靈動(dòng)起來,厚重起來。也是他們,讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛和激情。
我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放下,仍將會(huì)理解一些烙印。但不會(huì)變的,是我對(duì)教育的信仰:投身教育,在放下的苦痛中,釋放師愛,讓我的生命價(jià)值和好處,借助學(xué)生,得以實(shí)現(xiàn),那將是我,作為人師的最鮮明的感覺和體驗(yàn)!
師德演講稿 篇3
教師,是一個(gè)神圣的稱呼,師德,不是簡(jiǎn)單的說教,師風(fēng),不是口頭的夸辭。
沒有什么比師魂的陽光更有無窮魅力的了,沒有什么比師行的榜樣更有無比功能的了。
雙腿殘疾,身患多種疾病的鄉(xiāng)村教師張學(xué)成,以頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力拄著雙拐,騎著毛驢,年復(fù)一年,往來于家庭和學(xué)校之間的十里羊腸小道,傳遞著知識(shí)的火炬。太行山里的女教師王梅香,將自己六年的青春播撒在貧困的山區(qū),哪怕只有兩個(gè)學(xué)生,她也沒有放棄,被網(wǎng)友譽(yù)為“中國最美的深山女教師”。
他們的事跡深深感動(dòng)著我們,然而他們身后還有千萬個(gè)默默無聞地耕耘在教育這沃土上的教師,要沒有他們傳遞智慧,又怎么會(huì)有今天的浩浩繁星。東方未明之時(shí),老師穿過晨風(fēng),為的是督促我們學(xué)習(xí);夜深人靜之際,老師披著燈光,仍在準(zhǔn)備講義,批改作業(yè)。遇到困難時(shí),比我們更心焦的是他們;取得進(jìn)步時(shí),比我們更欣喜的也是他們。這一切都是因?yàn),他們將?duì)學(xué)生的愛扛在了肩上,可在了心頭。這份偉大而無私的愛,時(shí)而化作關(guān)切的眼神,時(shí)而化作嚴(yán)厲的批評(píng),然而無論如何,他們的愛都在我們心中留下了無數(shù)難以磨滅的印記。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師就像那默默奉獻(xiàn)的樹葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏!
在物欲橫流的今天,有多少人能夠忍受著數(shù)十年如一日的清貧寂寞?可教師永遠(yuǎn)操持著一份至高的準(zhǔn)則,燃燒著自己的韶華,傳遞著知識(shí)延續(xù)的火種,感受清貧,誨人不倦。
三尺講臺(tái)上有一方沃土,以高尚的師德為陽光,以正直的師風(fēng)為養(yǎng)料,老師辛勤培育著稚嫩的幼苗,揮汗如雨,耕耘不輟;三尺講臺(tái)上更有一片青天,老師以崇明的師德為我們插上雙翼,用浩然的師風(fēng)送我們展翅飛翔,風(fēng)雨無阻,任勞任怨。
讓我們重新審視那些親切而熟悉的面孔,讓我們重新感受那溫柔而悉心的教誨。遇見時(shí),點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,心中默默地說一聲:謝謝您,老師!
師德演講稿 篇4
記得小時(shí)候,父親問我:“你長大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土…….”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而生,長大后,當(dāng)我?guī)е@青春的*踏入實(shí)小校門時(shí),當(dāng)我開始成長為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。
俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。實(shí)小早已是一所一流的`學(xué)校,社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績,那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無時(shí)無刻不在起著示范作用,以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為實(shí)小發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個(gè)班主任兼兩個(gè)班的課,有多少老師的孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻卻無暇照顧,然而,他們無怨無悔,他們不曾抱怨。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師,您辛苦了”這普遍的問候時(shí),艱辛都已煙消云散,喚來的又是旭日東升的明天。
有人說,從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的白楊樹可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神,”燃燒自己,照亮了別人”就是蠟燭的精神?梢哉f每種產(chǎn)物的存在,都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說過:“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔。“到年邁花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因?yàn)槲以趯?shí)小找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無悔。
師德演講稿 篇5
有人說,教書猶如一場(chǎng)單戀,你深愛的那一群人總會(huì)走向四面八方;有人說,育人猶如一場(chǎng)苦戀,你點(diǎn)燃的片片篝火,卻總是在別處閃光。這聽起來多么令人心酸與無奈呀,可我卻覺得教書育人是一場(chǎng)心靈的溝通,因?yàn)橐磺忻篮枚际加谟鲆,遇見?jīng)開教育這方熱土,遇見最好的你們。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,我說我的同事,我的學(xué)生也是我的鏡子,讓我看清了自我的是與不是。
前天,班級(jí)有個(gè)愛說話的孩子,在上課時(shí)候總是說話,我敲了幾次桌子都沒有起到作用,在他又一次扭頭說話之際我感覺一股洪荒之力就要沖破丹田,頂上腸道,直達(dá)胸肺,氣的我心又疼頭又暈,我相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷,也很能理解我接下的行為,我把書狠狠地摔在桌子上,大叫道:“你到底想要干什么!边@個(gè)學(xué)生嘟嘟囔囔地回復(fù)我,“不干什么!痹诒娔款ヮブ拢瑢W(xué)生擰著頭目不轉(zhuǎn)睛地看著我,我看到他滿臉通紅,眼里磕著淚花,心生猶疑:他們正處于自尊心較強(qiáng)的時(shí)候,我不應(yīng)該當(dāng)著這么多人的面來處理這件事,但是其他學(xué)生都看著我,我應(yīng)該怎么辦呢?一番較量中,他低下了頭。下了課,我找到張會(huì)霞主任,向她訴說我的煩惱,她抱了抱我,先安撫了我的情緒,又跟我講了她的故事,她說:“用智慧解決問題遠(yuǎn)比用情緒解決問題更省事!
我恍然大悟!反思自己,作為大他們一輪的成年人,心智、情緒、控制力還如十二歲的孩子一樣,易被激怒易跳腳,在他們身上,我看到了自己的不足,憤怒不僅解決不了問題,還讓學(xué)生看到了我更差的一面,出現(xiàn)問題要解決問題,而不是繼續(xù)暴露負(fù)面情緒。我作為老師應(yīng)該心胸開闊,做出榜樣,于是,我寫了一封長長的信送給他,跟他道歉并借此時(shí)機(jī)進(jìn)行教育,力求取得較好的教育效果。
更令我沒想到的是,學(xué)生也給我寫了一封信,他說,對(duì)不起老師,因?yàn)樽蛱炫抛坏氖虑楣室庠谏险n說話,只是為了氣您,您別生氣。
6年級(jí)的孩子不一樣,他們懂事又叛逆,他們善解人意又標(biāo)新立異,他們循規(guī)蹈矩又與眾不同,他們與我一樣,都是不善于表達(dá)感情的木訥人,第一次月考,班級(jí)語文考的太差,我發(fā)現(xiàn)許多講過的知識(shí)點(diǎn)他們依舊做錯(cuò),我在批評(píng)他們的同時(shí)泣不成聲,他們也只是默默不說話,放學(xué)后,我收到了好幾個(gè)學(xué)生的留言,他們用最質(zhì)樸的文字告訴我,他們都懂。
他們是一群實(shí)力寵師的孩子,又是一群內(nèi)斂不善表達(dá)的孩子,從他們身上我找回了一度失去的童心,并將它跟孩子們的心融匯到了一起,這就是我在學(xué)生身上學(xué)到的,這也是教育的魅力。
師德,藏在苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路中;師德,藏在師生共樂的課堂中;師德,藏在課下和學(xué)生促膝談心中!雖然我工作的時(shí)間不長,還沒有資格大談教育,對(duì)于“師德”二字頭腦中也只形成了“教師職業(yè)道德”的概念,但也正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我,感染著我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣,讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
比如:“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真負(fù)責(zé)”的學(xué)科帶頭人——鄭國延副校長,“循循善誘,誨人不倦”的十佳班主任——張會(huì)霞主任,“胸懷大愛,帶病工作”的路藝偉老師…或許,他們沒有什么驚天動(dòng)地的感人事跡,他們他們不像來琰暉老師那樣,帶著一家三代人援疆;也不像大山深處的點(diǎn)燈人陳俊德那樣,沒有走進(jìn)山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃希望的燈火;不像特教老師何克珍,用樸實(shí)的舞姿演譯著特殊教育的內(nèi)涵。但是,他們卻在自己平凡的崗位上,用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人,帶動(dòng)身邊人。在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊,發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)和力量,立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,爭(zhēng)做年輕教師的“排頭兵”。
所以,師德就藏在堅(jiān)守初心中,教育是一場(chǎng)修行,是心靈與心靈的溝通,最長情的告白不是單純的陪伴而是人格的引領(lǐng),幸福的教育都是奮斗出來的。“上下同欲者勝”。來吧,老師們,讓我們?nèi)w教育人用自己的理想和汗水澆灌出經(jīng)開教育品質(zhì)之花。來吧,老師們,讓我們用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,與學(xué)生一起感受教育的魅力吧!
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們:
大家好!
我演講的題目是《奉獻(xiàn)、責(zé)任、愛心》。
有一種關(guān)懷,它常使我們盈淚滿眶;有一種力量,它能讓我們精神抖擻。有一種奉獻(xiàn),它讓我們展現(xiàn)無私,有一種責(zé)任,它能給我們提供工作的動(dòng)力。作為一名人民教師,我非常珍惜這份太陽底下最光輝的職業(yè)。有的人說教師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有的人說教師像航燈,指明方向,照亮前程;也有的人說教師像春蠶,吃的是綠葉,吐的是銀絲。但我認(rèn)為,教師更應(yīng)該是學(xué)生的父母,為人父者、為人母者更要體現(xiàn)出愛心,責(zé)任與奉獻(xiàn)。
“愛”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。愛心就像一首田園詩,幽遠(yuǎn)純凈和雅清淡;愛心就像一幅山水畫,洗去浮華雕飾留下清新自然;愛心就像一首深情的歌曲,輕吟淺唱悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn);愛心是和煦的春風(fēng),吹去溯雪寒情,帶來春光無限。善良的本質(zhì)是奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)果實(shí)奉獻(xiàn)愛心,當(dāng)你懂得奉獻(xiàn)愛心,你一定會(huì)感到非常自豪,非常欣慰。俗話說:贈(zèng)人玫瑰手留余香。當(dāng)你奉獻(xiàn)愛心既幫助別人又能快樂自己。
有個(gè)鄉(xiāng)村女教師的故事一直感動(dòng)著我:在一個(gè)邊遠(yuǎn)山村里,連著幾年都有孩子考取重點(diǎn)大學(xué),使得這個(gè)以前從來沒有人考起過大學(xué)的村子成了新聞,城里的記者去采訪,孩子們都說最感謝的是他們的小學(xué)老師,當(dāng)記者來到那所只有一個(gè)教師的小學(xué)校,見到這位女教師時(shí),吃驚地發(fā)現(xiàn),已經(jīng)40歲的她看起來卻像20多歲那樣年輕和美麗!記者就打趣地問她是怎樣保養(yǎng)的,還開玩笑說當(dāng)?shù)厥遣皇怯惺裁瓷衩氐牟焕先,她說:“因?yàn)槲覑圻@些孩子,跟他們?cè)谝黄穑业男睦锍錆M了快樂!對(duì)孩子們的愛讓我變得從容和滿足,這也許就是我年輕的全部秘密吧!”她的話讓在場(chǎng)的人都肅然起敬,是呀,當(dāng)一個(gè)人快
樂地奉獻(xiàn)著的時(shí)候,她的心靈就會(huì)慢慢變得豐盈起來,當(dāng)愛在愛中滿足了,愛就具有了一種和歲月抗衡的力量,時(shí)光也無法帶走這溫暖美麗的微笑!
這讓我不禁想起一個(gè)教育家說過的話:愛是教育成功的基礎(chǔ)!教育就是傳遞愛的過程!在這個(gè)過程中,愛也會(huì)使我們的生命變得豐富和從容,誰說不是這樣呢?
從走上講臺(tái)那天起,做一個(gè)孩子們愛戴的老師是我始終堅(jiān)持和努力的方向。我喜歡和孩子們?cè)谝黄,喜歡看他們純真的笑臉,我平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,尊重他們,真心的關(guān)愛他們。我一直盡量帶給他們一段快樂的時(shí)光和一份童年的溫暖,而他們給我的卻是更多的感動(dòng)和快樂!
來到我們現(xiàn)在的這所學(xué)校,我看到這里的很多老師都在默默的奉獻(xiàn)著,他們總是早出晚歸,默默地為孩子們做著許多事情。在學(xué)校里,時(shí)時(shí)能看到他們批改作業(yè),給孩子輔導(dǎo)的身影,在他們的身上,我看到了:奉獻(xiàn)不是套話、也不是大話、奉獻(xiàn)是每一次勤勤懇懇認(rèn)真?zhèn)湔n的專注,奉獻(xiàn)是每一次踏踏實(shí)實(shí)批閱作業(yè)的細(xì)致,奉獻(xiàn)就是每天風(fēng)雨無阻的早出晚歸!我想,如果沒有對(duì)孩子們真誠的關(guān)愛,他們不可能把這些瑣碎的事情做得這樣任勞任怨,平靜而從容。每當(dāng)我看到他們從容平靜的笑臉,就想起那個(gè)山村女教師來,是的,如果我們的心中充滿了關(guān)愛,我們?cè)诤诎迳蠈懴碌木蜁?huì)是真情,而擦去的將永遠(yuǎn)是功利,沒有功利的心是從容的,從容的心會(huì)讓我們的精神家園永遠(yuǎn)年輕!
我很高興能在這樣的一個(gè)集體里和同事們一起工作,我愿和他們一起努力,用我們的愛帶給孩子們一個(gè)快樂的童年。當(dāng)我走進(jìn)教室,向著孩子們微笑的時(shí)候,他們回應(yīng)給我清澈信任的眼神!當(dāng)我用眼神向他們傳遞著關(guān)愛的時(shí)候,他們還給我純真無邪的笑臉!真的,當(dāng)你真心的愛這些孩子們,和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,他們總是能帶給你那樣多的快樂!在這些年和孩子一起成長的過程中,
我越來越覺得,教育和引導(dǎo)孩子,愛,才是最有效的方式,用愛才能教會(huì)孩子愛。俗話說種瓜得瓜,只有在孩子們的心中播下愛的種子,你才會(huì)看到尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任、感恩、純真等等愛的品質(zhì)在他們的身上發(fā)芽、生長。其實(shí),愛很小很小,小到一個(gè)微笑,小到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作,往往一句溫暖的話,一個(gè)溫暖的動(dòng)作,一個(gè)關(guān)懷的眼神,都可以在孩子們的心里播下一粒愛的種子。愛也很大很大,愛是千里冰川上的一團(tuán)火種,愛是茫茫黑夜里指航的燈塔,愛是人間的春風(fēng),愛是生命的源泉!
教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生”。是的,我們的學(xué)生中將有無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我們將以滿腔的愛心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,我們動(dòng)之以情,當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們曉之以理。我們每天都起早貪黑,因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信,每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛的沐浴下,長成參天大樹,也正因?yàn)槿绱,我們吃苦受累,甘受其樂,無私奉獻(xiàn),不圖回報(bào)。
總之,師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,用我們的責(zé)任心去熱愛每一個(gè)學(xué)生,用我們的真心去無私的奉獻(xiàn)。讓我們行動(dòng)起來吧,用愛擁抱明一天,用心感動(dòng)每個(gè)人。這樣我們的校園就會(huì)更加溫暖,社會(huì)更加和諧。
師德演講稿 篇7
教師在學(xué)生心目中,是知識(shí)的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!“桃李不言,下自成蹊!焙细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師也是我的良師益友。
先說說我們學(xué)校的劉麗麗主任,她與所有教師一起,營造出融洽和諧、奮發(fā)向上的教學(xué)環(huán)境,蓬勃向上、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)校教育教學(xué)管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。她不僅自己的業(yè)務(wù)水平相當(dāng)高,平時(shí)還要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要求我們教學(xué)要有新思路,學(xué)習(xí)要有新方法,質(zhì)量要有新提高;課堂上要求“多激發(fā)學(xué)生提問,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí),多讓學(xué)生合作探究”;開展活動(dòng)要體現(xiàn):讓每位學(xué)生都參與、讓每位學(xué)生都成功、讓每位學(xué)生都快樂!積極培養(yǎng)年輕教師的業(yè)務(wù)能力,組織探討學(xué)法指導(dǎo)和課堂教學(xué)藝術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué),形成教師自己的教學(xué)風(fēng)格與特色,使教師們業(yè)務(wù)水平得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開課,一遍一遍地聽課、指導(dǎo),不厭其煩。既給他們是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),也給老師思想上的鼓勵(lì)。她重視教職工的自身學(xué)習(xí)與提高,精心組織了一次又一次的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。本著“人盡其才”的原則,鼓勵(lì)每位教師都建立自己的博客,為教師們的成長搭建舞臺(tái)。她兢兢業(yè)業(yè)、樂觀進(jìn)取的精神,贏得了學(xué)生的喜愛和家長的贊賞,更贏得了老師們的欣賞和信任。
再說李人玉老師吧:他說,在學(xué)生的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”作為教師,他把工作的責(zé)任感放在第一位。“當(dāng)老師,絕不能誤人子弟”,“當(dāng)教師就要讓家長放心,學(xué)生開心”,對(duì)學(xué)生,她有問必答,有求必應(yīng),盡心盡力。他時(shí)時(shí)告誡自己,教師對(duì)學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。因而,他十分注意對(duì)自己的教學(xué)理論專業(yè)知識(shí)的進(jìn)修提高,他除了閱讀一大批國內(nèi)外的教育學(xué)心理學(xué)著作外,還自己訂閱大量的專業(yè)方面的報(bào)刊雜志,學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法,及時(shí)更新和豐富自己的知識(shí)。在備課時(shí),在汲取別人長處的同時(shí),狠下苦功,力求創(chuàng)新。在教學(xué)中,把趣味性、知識(shí)性融為一體,引導(dǎo)學(xué)生大膽探索,大膽質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生“運(yùn)用腦髓,放開眼光,自己來拿”,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入角色,輕松地學(xué)好每一節(jié)課。他懂得寬容,懂得理解,懂得尊重,折射出當(dāng)教師的人性光輝,讓桃李如沐春風(fēng)。
有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。讓我們用行動(dòng)去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧,發(fā)揮出不平凡的力量。
師德演講稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:
大家好!我演講的題目是《真情讓我一生守候》。
中國一直是一個(gè)重情重義的國家。它會(huì)在家庭的廣度里膜拜,在愛情的純凈里沉迷,在友情的深度里思考。你可以想象在這個(gè)人情濃厚的地區(qū),真情實(shí)感有多重要。
什么是真情實(shí)感?應(yīng)該是能讓我們淚流滿面的力量吧!
時(shí)間匆匆,于是有了當(dāng)老師如火的信念,夢(mèng)想校園里有一個(gè)絢麗的笑容。轉(zhuǎn)眼間,我在當(dāng)老師的路上,走過了十三個(gè)春夏秋冬。十三年的風(fēng)云流轉(zhuǎn),充斥著我的真情,送走了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生,一直舍不得新同學(xué)。在過去的十三年里,學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了。
記得有一次期中考試,全班成績都不理想。想到自己努力了一天,卻得到了如此不盡如人意的成績,我很難過。評(píng)論試卷的時(shí)候忍不住,怒不可遏。學(xué)生們都低下了頭。下課后,在我離開教室之前,幾個(gè)女生怯生生、心虛地對(duì)我說,老師3360,不要難過,我們以后會(huì)做得更好。到學(xué)期末,學(xué)生的成績真的很好。有同學(xué)寫我們老師以前笑的最多,但是那天我們讓她的笑容消失了。為了挽回老師的笑臉,我盡力了。樸實(shí)無華的話語表達(dá)了學(xué)生們的真情實(shí)感,也匯成一股暖流涌入我的內(nèi)心。
曾經(jīng)有人問我“:”“你的老師付出了那么多,卻要在貧困中生活一輩子,還要加上很多傷病。”的確,老師的辛苦和疲勞,對(duì)于沒有當(dāng)過老師的人來說,可能是無法理解的。我們不必談?wù)搨湔n、批改作業(yè)等等。想想:一個(gè)六七十人的班級(jí),每個(gè)人都是一個(gè)世界,是一本難讀的書。這樣的溝通和管理對(duì)我們來說已經(jīng)足夠了。另外,我們要早起,要貪心!死蠋煟l早上六點(diǎn)上班,誰晚上十點(diǎn)以后回家。面對(duì)物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí),我們只能用廉價(jià)的商品來裝點(diǎn)自己的美麗。我們還夢(mèng)想擁有豪車、豪華客房和名牌時(shí)裝。我們還擔(dān)心購房短缺。然而,當(dāng)我們看到孩子時(shí),
我深深體會(huì)到,當(dāng)我?guī)е⑿θド险n的時(shí)候,學(xué)生給了我更多的激情和靈感。當(dāng)我寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤時(shí),他們給了我更多的驚喜和期待;當(dāng)我用親切的話語與他們交談時(shí),他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和欲望;當(dāng)我道歉彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤時(shí),他們對(duì)我投下了更多的信任和尊重。更多的真情,更多的愛,更多的包容,更多的快樂。我知道,我理解,真情付出要以真誠為基石,以真理為先導(dǎo),以真誠為動(dòng)力。所以,真情實(shí)感很難,也因此變得神圣。
總有一種力量讓我們淚流滿面,總有一種力量讓我們熱血沸騰,那就是真情實(shí)感。是真情讓我等了一輩子,等在這片貧瘠富饒的土地上,等在比城市好但比不上城市的月光下。最后,我以《城里的月光》>片段,城市月光結(jié)束今天的演講,照亮我的夢(mèng)想。請(qǐng)溫暖她的心。
此致
敬禮!
演講人:xxx
20xx年xx月xx日
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