師德演講稿范文六篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在我們平凡的日常里,能夠利用到演講稿的場合越來越多,如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編精心整理的師德演講稿6篇,歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好
我演講的題目是‘親其師,信其道’,從古到今,“師德”都是一個(gè)極其神圣的詞。只有師德高尚,學(xué)生才能“親其師,信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛中長大的,在我們慣常的思維中,師德應(yīng)該是以下這些表現(xiàn)形式:老師總是起早貪黑、廢寢忘食的,他們總是沒有多少屬于自己的時(shí)間;老師總是早生華發(fā)、滿臉倦容的,他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態(tài);老師總是步履匆匆、一心工作的,他們總是不得不放棄家庭、孩子,甚至放棄見上臨終前的雙親最后一面……所有這一切,都被化為“師德”兩字,被我們贊美、神化,然后給老師戴上沉重的光環(huán)。
的確,教育是光輝的事業(yè),教師是特殊的工作者,在對教師的道德要求上,似乎更為特殊。事實(shí)上,教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反,我們往往不得不面對教師的“非道德”行為;蛟S,我們忽視了另一個(gè)事實(shí),教師也是人。教師是社會(huì)的人而非圣人,教師群體也只是社會(huì)結(jié)構(gòu)中普通的一類。
等我自己也成了一名老師,在摸著自己的良心重新審視“師德”這個(gè)詞時(shí),我不禁問自己:這一把被我們一貫持有的衡量師德的標(biāo)尺,它究竟準(zhǔn)確嗎?難道作為一個(gè)老師,只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德?在仔細(xì)研讀了陶行知先生的一些教育理論后,我的回答是“不!”,我認(rèn)為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。
首先,我認(rèn)為師德是教師的愛心體現(xiàn),教師用自己的愛去教會(huì)學(xué)生以同樣的愛心去愛集體、愛社會(huì)、愛他人,也愛自己,從而達(dá)到愛的教育。有人說過:“疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子是神圣”,教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ),因?yàn),一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感,就會(huì)"親其師"、然后"信其道",也正是在這一過程中,教育才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。師愛是每個(gè)教師的精神財(cái)富,也是人類的精神財(cái)富,我們不能想象一個(gè)漠視親情的教師,如何能在講臺(tái)上告訴學(xué)生要愛自己的父母。正所謂言傳身教,教育不是做秀,真正的愛源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。明白這樣的道理,我們又怎忍心去苛求一個(gè)教師舍棄病中的親人、可愛的孩子、幸福的家庭呢?我相信陶行知先生愛滿天下的教育理念是完整的,一個(gè)愛學(xué)生的人,他肯定也愛生活、愛家人、愛朋友、愛生命……只有這樣,他對學(xué)生的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心的自然流露。
其次,我認(rèn)為師德要在深化課堂教學(xué)觀念,實(shí)施素質(zhì)教育方面體現(xiàn),教師沒日沒夜的工作,廢寢忘食嘔心瀝血已成為過去時(shí),新時(shí)代的教師應(yīng)追求高質(zhì)量與高效率。如果在國家規(guī)定的八小時(shí)工作時(shí)間還不能夠完成自己的工作,或者自己要經(jīng)常沒理由地加班加點(diǎn),我想這非但不值得驕傲,還應(yīng)捫心自問自己的工作效率是否出現(xiàn)了問題?要知道,在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì),人們勞動(dòng)不再完全靠體力,而應(yīng)以知識(shí)與智慧為基礎(chǔ)。教師教學(xué)立足點(diǎn)應(yīng)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”知識(shí)到“會(huì)學(xué)”知識(shí)。因此,無論是教學(xué)結(jié)構(gòu)還是教學(xué)方法都應(yīng)做到“精講精練”,真正提高教學(xué)效益。隨著教學(xué)質(zhì)量的提高,不但減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),而且使自己從許多繁瑣無效的做功中解脫,這難道不是兩全之策嗎?你能說,提高教學(xué)質(zhì)量不是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)嗎?陶行知先生生前致力于教育工作改革,他大半輩子的嘔心瀝血,不正希望看到有朝一日學(xué)生能更快樂輕松地學(xué)習(xí)、教師能由一個(gè)“教書匠”變?yōu)橐粋(gè)“教育家”嗎?
所以,我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的看法,要倡導(dǎo)一種科學(xué),文明,健康的師德輿論。教師是一個(gè)平凡的崗位,每一個(gè)教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康,美好的心靈,同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實(shí),我相信每一個(gè)學(xué)生都喜歡一個(gè)健康,快樂,美麗,自信的老師。讓我們牢記陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,做一名新時(shí)代的教師吧。我想,這樣的老師,同樣可以擁有寶貴的師德!同樣也會(huì)是一名非常優(yōu)秀的老師!
我的演講完畢,
謝謝大家
師德演講稿 篇2
大家好!
今天,我演講的題目是《與廉正相約!
相約是個(gè)浪漫的字眼。風(fēng)與雨相約留下的是莊稼的滋潤、雷和電相約留下的是大地的震憾,情侶們相約留下的是美好的回憶,而校園與廉正相約,留下的將是什么??
還記得在初為人師的日子里,我曾為教師這個(gè)被冠以"清貧"的職業(yè)而困惑。是啊,在一擲千金的大款群體中見不到教師的身影;在衣著光鮮的時(shí)尚一族中尋不到教師的足跡。別人一天工作八小時(shí),教師工作十小時(shí)不止;工人工作三班倒,教師工作連三班;農(nóng)民三季忙,教師忙四季。?
教師的概念,兩個(gè)字便能概括:"勤"和"清"。"講臺(tái)上教書育人,講臺(tái)下為人師表,誨人不倦。"這——就是教師的"勤";"捧著一顆心來,不帶半根草去,一生清貧。"這——就是教師的"清"。在全國教育系統(tǒng)清廉務(wù)實(shí)的大環(huán)境下,我們的老師始終甘守清貧,樂于奉獻(xiàn),他們用自己的言行演繹出一個(gè)個(gè)感人的故事。此時(shí)此刻,我不禁想到了湖北山區(qū)的胡安梅老師。
廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過人生設(shè)下的道道險(xiǎn)關(guān)。1992年年初,胡安梅51歲的父親胡德榮倒在自己耕耘了22個(gè)春秋的講臺(tái)上。他是該村火地溝教學(xué)點(diǎn)上唯一的民辦教師。送走了一茬又一茬學(xué)生的胡德榮,留給家里的"遺產(chǎn)"是學(xué)生欠下的960元學(xué)雜費(fèi)。父親走了,17歲的胡安梅接過父親的班,成為了一名民辦教師。那年9月,胡安梅走上了講臺(tái)。在學(xué)校唯一的一間破教室,她看到的是用墨水涂黑的黑板,腳下滲水的地面。但是,她沒有畏懼和退縮。一學(xué)期下來,她的學(xué)生當(dāng)中,考80分以上的占70%,她也因此被鄉(xiāng)里評為優(yōu)秀教師 ? 從1992年到1995年,胡安梅墊付了600多元學(xué)費(fèi),加上父親墊付的,共計(jì)1500多元。在這一分錢都能捏出水來的窮山村,那可是個(gè)天文數(shù)字。與父親相比,胡安梅是幸運(yùn)的。1998年,胡安梅轉(zhuǎn)為公辦教師。同年,火地溝教學(xué)點(diǎn)并到桃園溝村小學(xué),她隨之調(diào)任校長。不管職位有什么變化,她獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育的決心始終沒變。
廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過金錢設(shè)下的險(xiǎn)關(guān)。今年正月,有好幾位家長提著禮物帶著紅包,領(lǐng)著孩子到我家拜訪,希望我給予他們孩子特別的關(guān)照,我婉言謝絕了家長的禮物和紅包,并誠懇地對他說,我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子,使他們健康快樂地成長,請他們放心 ? 廉正需要心境。平穩(wěn)的心態(tài),平和的心境,才能體現(xiàn)一個(gè)教師的清廉。在我們身邊,還有許許多多這樣的老師,他們像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人,這些同行們。讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@項(xiàng)工作。因?yàn),生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。生活中有許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,廉潔從教是教師的天職!我所在的幼兒園,就有不少這樣的好老師。他們憑著對教育事業(yè)矢志不渝的愛,溫暖著每一個(gè)孩子。
蓮,因潔而尊;人,因廉而正。水清則明,人清則廉。我們,雖然平凡,但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來;我們,雖然清貧,但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽!留下一路艱辛,撒下朗朗書聲,肩負(fù)著人間的希望,書寫著精彩而清苦的教育人生。
清風(fēng)吹盛世? 廉潔育英才。最后,我想用一段自我感悟來結(jié)束今天的演講:如果說一路走來有歌的話,那是由于夢想的引領(lǐng);如果說一路走來有收獲的話,那是因?yàn)樾燎诘母拧W屛覀兣c廉正相約,以勤政做漿,以廉政做舟,穿行歲月,讓夢想成就未來。謝謝大家!
師德演講稿 篇3
我很容易感動(dòng),別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句溫暖的問候,一次及時(shí)的幫助,一幕動(dòng)人的場景,常常會(huì)激起我心中的漣漪,甚至使我眼眶潮熱。躺在被窩里或者坐下來喝一杯熱茶,回味那些令我感動(dòng)的人與事,我的內(nèi)心便充滿了幸福和溫暖.感動(dòng)是一種美好的情愫,值得我好好地珍惜,細(xì)細(xì)地品味,盡情地享受。
感動(dòng),不僅是心中一片溫暖,也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無言,也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng),它是春風(fēng)般無聲的輕柔,它是雨后晴空中彩虹般的燦爛。生命中的感動(dòng),除了要用眼睛去發(fā)現(xiàn),還要用心去體味。
在我工作的第一個(gè)學(xué)期,我開了一門課外活動(dòng)課叫“構(gòu)成書法”,上課的內(nèi)容是介紹書法是怎樣構(gòu)成的,也就是書法的結(jié)構(gòu)怎么理解。當(dāng)時(shí)在我的班里有不同年級的學(xué)生,為了讓大家都聽得懂,容易學(xué),我把書法當(dāng)作生活來詮釋,把生活的每個(gè)人當(dāng)作筆畫,把一個(gè)字比喻成是每個(gè)人的參與、理解和協(xié)作。事實(shí)上,我教學(xué)生書法,更直接的說是教學(xué)生學(xué)做人的道理。有好多次課堂,下課時(shí)間早已過去,但學(xué)生們總是不愿離去,直到我把大家“攆走”。到現(xiàn)在我還記得李文菊老師他們班的一位學(xué)生譚曉銀每次都十分努力和認(rèn)真的形象……我希望我的課堂象春天的芽,到了夏天可以收獲濃濃的綠!而我的學(xué)生分明讓我看到一雙雙希望的眼光,這些眼光一直朝著生機(jī)勃勃的綠,似乎他們感悟到了枝上新芽無限的生命的張力!
我不止一次被這樣的眼神感動(dòng)許久,許久。
剛開始做老師時(shí),一些朋友問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?而我只是笑而不答。說起來,教師這份職業(yè)到底給了我什么,一份可以矜持的心態(tài),一種相對安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……,我不知道,或許都有吧,又或許都不全是吧。身為一名教師,從此就有了一份以愛為主題的職業(yè),愛別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住我的心靈。
人的生命是有限的,我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到:“美麗處處可見,只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)!庇浀梦以讵(dú)山幼兒園精彩的每一天,我看到的是童貞的天真無邪,感觸到的是童心的美麗可愛,欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì)不到的真實(shí),我在被孩子們感動(dòng)的同時(shí),也在想:時(shí)刻被感動(dòng)所包圍的孩子,長大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。
感動(dòng)孩子,讓我們用賞識(shí)的目光去注視他們——夸美紐斯早就指出:應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。因?yàn)槿说木裆凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí),我們要時(shí)時(shí)處處用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)給予欣賞、贊美,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒,而不是讓他們在“我是壞孩子”的意念中沉淪。我們的每一個(gè)鼓勵(lì),賞識(shí)都是一個(gè)無窮的動(dòng)力源泉,甚至?xí)寣W(xué)生感動(dòng)一輩子。
感動(dòng)孩子,讓我們和孩子一起生活在美好的童話世界。讓我們回到從前擁有他們一樣的童心,和孩子們一起嬉戲,學(xué)習(xí),用他們的眼光去看待一切,對孩子設(shè)身處地的想象,理解和愛。用老師的學(xué)識(shí)去為他們指引理想的方向,因?yàn)檎业街,就能找到快樂,因(yàn)榭鞓罚覀儾派钌畹母袆?dòng),因?yàn)楦袆?dòng),我們才幸福。
呼吸青春的氣息,感悟誠摯的交往,我倍感溫馨與愜意,選擇教師,我就選擇了微笑與歡樂。
感謝我所有的老師,是他們給了我一顆顆的珍珠,我試著把這些珍珠串成一只美麗的項(xiàng)鏈,讓項(xiàng)鏈的光芒永遠(yuǎn)照耀我的學(xué)生。
師德演講稿 篇4
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我不是詩人,不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來思考我的價(jià)值;更不是歌手,沒有動(dòng)聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而,我是教師——一名普通的小學(xué)教師,我要在知識(shí)的寶庫里采擷如花的詞語,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——用愛譜寫師魂!
上班只有不到三年的我,如果讓我談出一些感人至深故事,也許有些牽強(qiáng),但在我身邊也有許多片段,讓我的心潮瞬間涌動(dòng)!
記得剛到村小的時(shí)候,縈繞在我心頭的只有悵然、失落和對未來的茫然,這時(shí)候,是媽媽看出了我的困境,當(dāng)然她也是名普通的小學(xué)教師:“孩子,想要開心的經(jīng)營一份事業(yè),你要用心去對待它,當(dāng)老師的啊!要先讓你的學(xué)生愛上你,你不知道,當(dāng)他們成長的時(shí)候,你內(nèi)心的那種成就感,是什么都比不了的!但當(dāng)個(gè)好老師,是良心活,孩子的成長和你付出是成正比的!媽媽這一輩子沒有當(dāng)夠老師,希望你啊,在這條路上在走的更精彩點(diǎn)!”慧心的微笑和媽媽那些話,觸動(dòng)我內(nèi)心最柔軟的地方,是啊!家里幾代人,都用自己的知識(shí)和愛,很好的詮釋了教師這個(gè)平凡卻又偉大職業(yè),今天,我能站到這里,怎能不是我的榮幸呢?
鮮花無論綻放在那里,都是春的象征!如果我能給這里的孩子帶來一季春景,也許可以溫暖他們的一輩子!
工作的需要,我擔(dān)當(dāng)了英語學(xué)科的老師,說實(shí)話,我不太喜歡英語,因?yàn)椋偢杏X它沒有辦法爆發(fā)我的激情!但為了這些孩子,我還是欣然的接受了,并下決心一定悉心經(jīng)營它!可很多事情都是事與愿違,孩子的底子太差了,五年級的孩子,連起碼的英文字母還寫不全,在讀句子的時(shí)候,還象咿呀學(xué)語的嬰兒!這哪像已經(jīng)有了兩年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。吭谕春揶r(nóng)村落后的教育模式后,回歸了現(xiàn)實(shí),“0”也罷!待寫出“100”的之時(shí),不更令人興奮!認(rèn)了!
樸實(shí)的學(xué)生對于英語一點(diǎn)信心都沒有!也許是年輕吧!幾乎沒有想到退縮,就拉起孩子們的手一起前行!每天晚上潛心的備課,每個(gè)清晨用最陽光的方式,去問候他們,讓他們愿意接納我,愿意和我一起去尋找信心、一起去改變自己!
班級里成績最不好的是個(gè)家庭特殊的孩子,他沒有享受過母親的關(guān)愛,沒有感受到家庭的溫暖,在低矮的房子里,有嗜酒的爸爸和年邁的爺爺;在班級的角落里,有他即不應(yīng)時(shí)又不和體的衣服,除了每天一小包方便面,沒看他吃過別的,在他的世界里,沒有希望,沒有陽光,有的只是無盡的沉默!
也許,他應(yīng)該是最需要我的!每天中午我都要找些小借口,讓他來辦公室,很隨便的給他嘗嘗我?guī)淼牧闶澈臀顼,象朋友一樣和他交流一下學(xué)習(xí),為他單獨(dú)的補(bǔ)課,當(dāng)然我不會(huì)讓他知道,那些都是精心為他準(zhǔn)備的。運(yùn)動(dòng)會(huì)到了,我又默默的為他定了一套運(yùn)動(dòng)服,當(dāng)他也穿上那自己從來都不敢想的衣服和別的孩子一樣站在一起的時(shí)候,他真的感動(dòng)了,一個(gè)不善于表達(dá)的孩子,用他千萬分的努力,把成績追了上來,當(dāng)然他也把自己的這份努力,帶給了他身邊的每個(gè)孩子,變的開朗自信的他,讓全班同學(xué)都和他一樣變了!這群樸實(shí)的孩子,用他們最樸實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,找回了對學(xué)習(xí)的信心。臨近升學(xué)考試了,課堂上侃侃而談的他們顯的是那么的從容,終于他們成功了,全區(qū)第二名的好成績,用來回報(bào)這一年的努力,可以說是綽綽有余的了!
教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!那一個(gè)個(gè)依然樸實(shí)但卻多了自信的笑臉,讓我感受到了,當(dāng)初的沖動(dòng),并不只是因?yàn)槟贻p,更原于教師對學(xué)生由衷的愛!
這學(xué)期,我擁有了屬于我自己的班級,也開始任教我喜歡的學(xué)科——語文,當(dāng)然也迎來了我自己的孩子!其實(shí)說句實(shí)話,自從有了肚子里的他,就有了我,一個(gè)不稱職的媽媽。因?yàn)樗臀业陌嗉,是一起來到我身邊的,我知道自己是沒有辦法,去兼顧他們兩個(gè)的!在那群永遠(yuǎn)讓我充滿激情的學(xué)生面前,我想讓他在等等。千方百計(jì)的說服了年近六旬的公婆和執(zhí)拗的爸媽,當(dāng)然還有他。醫(yī)院的路并不長,可卻讓我深深的體會(huì)到“舉步維艱”的真正含義!眼里的淚水,嘴邊的抽搐,只能換做一根根針,無情的刺到我的心頭......
突然接到校長打來電話:“小雪!聽說你要去醫(yī)院?”由于當(dāng)初和校長說好,一定會(huì)全身心的去帶這個(gè)上學(xué)期幾乎科科在全鎮(zhèn)奠底的班,所以一直羞于告訴她“你看你這孩子,做事情怎么能這么莽撞呢?如果你都能舍得用孩子的小生命去換取全班學(xué)生的.未來,我想,你對他們的努力,不會(huì)因?yàn)槎嗔艘粋(gè)他,而遜色的!也許,他帶給你的角色轉(zhuǎn)化,會(huì)讓你把最真摯的母愛,也傳遞給你的學(xué)生們呢!”如夢初醒的我,在這一瞬間又讓我感覺到,原來師愛也是母愛的另一種詮釋,也是親情的另一種釋懷!
在學(xué)生面前,盡量保持著精力充沛的我,用我百分之百的熱情去對待他們!在班級里,我添置了衛(wèi)生用品、醫(yī)務(wù)用品、互幫角、四大名著等書籍,讓班級盡量充盈家的味道;在班級張貼了“英雄榜”把每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步量化出來,安排了數(shù)學(xué)、語文助教,開展了“我為奧運(yùn)改變了”的展示臺(tái),大膽的釋放孩子的能力,讓班級像個(gè)精彩的舞臺(tái);幾個(gè)月過去了,平時(shí)活躍的孩子,成了各個(gè)活動(dòng)的佼佼者;穩(wěn)成的孩子,扎實(shí)了自己的學(xué)習(xí)成績;愛好讀書的孩子,能在學(xué)生面前流利的講述“水滸”“三國”里的精彩章節(jié)……這群擁有了足夠自信的孩子,正在鉚足了勁的成長!
在這期間,我肚子里的小寶寶,也許是吃醋了,總是時(shí)不時(shí)的用他的方式,來證明他的存在!那個(gè)時(shí)候真的好辛苦。!可是我沒有松懈過對學(xué)生的付出、沒有耽誤過一節(jié)課、沒有放棄過一份努力!說到這,還要由衷的謝謝我那一直默默支持我、關(guān)心我的家人、同事、和那群永遠(yuǎn)給我自信的學(xué)生!
我的演講就要結(jié)束了,留在最后的只有我真心的祝福!希望天下所有的老師都能平安幸福!用健康的自己,去更好的詮釋教師——這個(gè)能夠醞釀奇跡的職業(yè)!
師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事,大家上午好!
很榮幸能參加本次師德演講比賽,我演講的題目是"愛的教育".愛的教育既是一本書的名字,也是我給自己的職業(yè)定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。很喜歡冰心的一句話"情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花",這句話很有詩意,也契合愛的教育。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,師德則是我們應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng),學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。
走上工作崗位的第一年,成為了我人生中最豐富的一段記憶,我熱愛這一職業(yè),熱愛著自己的第一批學(xué)生,伴隨著他們的成長,我也在成長著。
剛接手那個(gè)班的時(shí)候,學(xué)生整體素質(zhì)偏低,面對這一情況,我的大腦一片空白,沒有計(jì)劃,沒有目標(biāo),茫然失措不知如何是好?后來一想,難題既然在眼前,那就積極面對,全力以赴。課余時(shí)間我開始關(guān)注學(xué)生的成長,并堅(jiān)信所謂的"學(xué)困生"是可以有所提高的。針對學(xué)生厭學(xué)、不按時(shí)完成作業(yè)等問題,我做了大量細(xì)致的思想教育工作,抓住一切機(jī)會(huì)對他們進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng),并且通過電話與家長溝通學(xué)困生在校的表現(xiàn)情況,家;(dòng),使他們在完成作業(yè)方面有了極大的好轉(zhuǎn)。
在教育學(xué)生的過程中,我始終堅(jiān)持的一點(diǎn)就是要保持師生人格上的平等,尊重學(xué)生是師愛的底線。我愛他們,雖然他們的成績并不出色;我愛他們,雖然他們經(jīng)常犯錯(cuò)誤;我愛他們,()雖然他們并不能把我的話記在心底。可我既然成了他們的老師,就應(yīng)該把全部的精力放在他們的身上。
當(dāng)小升初考試結(jié)束后,魏賀給我發(fā)過一條短信,雖然他的語言不夠流暢、優(yōu)美,但是他寫的很真實(shí),雖然他的字?jǐn)?shù)不足一百,但那是他的肺腑之言。寥寥數(shù)語表達(dá)出他那顆熾熱的心對老師喜愛、信任的情感?赐旰笪业膬(nèi)心很矛盾,我為沒能讓他有一個(gè)好的成績而自責(zé),我也為自己對學(xué)生付出的關(guān)心、呵護(hù)沒有付之東流而欣慰。我想正是我充分的尊重了他、真正的關(guān)心了他,這點(diǎn)打動(dòng)了他那稚嫩的心靈。
作為一名普通教師,我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向?qū)W生們無限敞開的胸懷。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看到了自己的是與非,我把師德作為自己的標(biāo)桿,告訴自己要知榮知辱,愛崗敬業(yè)。
"一日為師,終身為父"是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對學(xué)生也要負(fù)責(zé)。既然為"父",就要遵循"子不教,父之過"的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候,不要借"父"之名抬高自己或去借學(xué)生的"光".三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起"子不教、父之過,教不嚴(yán)、師之惰"之責(zé)任。做到了這三點(diǎn)也才算是具有師德。
有人說過這樣一句話"我愿做一滴水,我知道我很微小,當(dāng)愛的陽光照射到我的身上的時(shí)候,愿意毫無保留地反射給別人",是的,我也愿意做這樣的一滴水,把自己的熱情、關(guān)心全部投射到學(xué)生身上。也有人說"你的心在哪里,你的幸福就在哪里",當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。
良好的師德形成并非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識(shí),自覺改正工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德。
一盞燈,一片昏黃,一簡書,一杯淡茶,守著那份愛的教育,品讀屬于自己的輝煌。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué):
大家好!今天能在這里發(fā)言,我感到無比榮幸。作為眾多老師中最平凡的一個(gè), 何為人師,人師的最高境界是什么,我多次問自己?“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!边@是韓愈《師說》里對老師很好詮釋的一句話, “傳道” 是我們教育學(xué)生的第一目的,即教授做人的道理;“授業(yè)”就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)與培養(yǎng)其技能;“解惑”就是指導(dǎo)學(xué)生融匯溝通,達(dá)到知識(shí)、品德和素養(yǎng)技能的提高與融合。那么,人師的最高境界是什么?回想在鎮(zhèn)中十七個(gè)春秋里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我的理解是--奉獻(xiàn),師德的最高境界。 我們深知:奉獻(xiàn)精神是教師師德的第一要?jiǎng)?wù)
殫精竭慮孚相望,嘔心瀝血育英才,這是對老師奉獻(xiàn)精神的最佳詮釋。正如雷鋒所說:如果你是一滴水,你就要滋潤一寸土地,如果你是一屢陽光,你就要照亮一分黑暗,如果你是舵手,你就要成功地把旅客送到彼岸。我是一名教師,我知道,我的奉獻(xiàn)就是讓學(xué)子們緊鎖的愁眉變成歡快的笑語,就是把一個(gè)個(gè)懵懂的少年塑造成祖國的棟梁。教師的活兒是良心的活兒,家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?
我們深知:學(xué)高為師是師德奉獻(xiàn)的基本要求
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。多年的工作實(shí)踐中我也意識(shí)到: “給學(xué)生一杯水,自己首先要有一桶水,一缸水”,因此我不斷的完善自己、充實(shí)自己。在工作的同時(shí),我沒有忽略對自身專業(yè)理論,知識(shí)結(jié)構(gòu)的充實(shí)和更新,以適應(yīng)新時(shí)代的要求?磿,記筆記已經(jīng)成為我生活的一部分。因?yàn)槲抑溃恳粋(gè)成績的背后都凝聚著汗水,執(zhí)著追求,不斷超越是我在教師這個(gè)崗位上終身的軌跡。
我們深知:愛心更是師德奉獻(xiàn)的原動(dòng)力。
教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。如果說愛心是水,它滋潤著你我的心田;如果說愛心是金鑰匙,它能夠打開孩子的心靈窗戶;教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合,更是成功教育的原動(dòng)力。如果把學(xué)生比作蜜蜂,那么我們的愛就是她采蜜的花朵;如果把學(xué)生比作花朵,那么我們的愛就是護(hù)好花的綠葉;如果把學(xué)生比作幼苗,那么我們的愛就是助她成長的綠肥;如果把學(xué)生比作衛(wèi)星,那么我們的愛就是把他們送上萬里征程的火箭; 冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切!
奉獻(xiàn),師德的最高境界。輕輕地,我來了,帶著希望與真誠,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋遨游,采摘知識(shí)的仙露與瓊漿;悄悄地,我走了,正如我悄悄地來,揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。幾句話,深刻地揭示了奉獻(xiàn)的本質(zhì),我是一名教師,我知道,我的奉獻(xiàn)就是三尺講臺(tái)通宇宙,一枝粉筆啟智門。
我的演講完畢,謝謝大家!
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