聽課見習(xí)心得
我們從一些事情上得到感悟后,心得體會是很好的記錄方式,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的聽課見習(xí)心得,希望對大家有所幫助。
聽課見習(xí)心得1
20xx年5月3日我進(jìn)行為期前在一月的教育見習(xí)。一月的見習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及帶隊教師教師的支持和指導(dǎo)下,我的見習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。
本次家庭教育見習(xí)教育按照學(xué)校的要求,主要任務(wù)完成情況如下表所示:
一月的見習(xí),使我真正體會到做一位老師的愉悅感樂趣,同時,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三周的見習(xí),現(xiàn)在回想起來,短短的見習(xí)生活,感覺可以說不錯,當(dāng)我游蕩在見習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。
近一個月的見習(xí),令我感慨頗多。我見習(xí)的是小學(xué)一二年級的小學(xué)生。他們都是一些7,8歲的孩子。又可愛,又活潑,又好動,又調(diào)皮。開始與他們接觸我還除了有些緊張,常常不知道應(yīng)該從何下手。無所適從。但是隨著對他們的熟悉。很快的就可以和他們互相幫助。我也的進(jìn)入的教師這個屬于我的新角色。
聽了一周的課以后,我開始走上講臺,開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,剛開始心情特別緊張,但是慢慢的就放松下來了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師確實都對我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。
針對這些不足,給我說明了改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo),幫助修改教案,沒有絲毫的架子,有更多的是鄰居般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時候了。早上先是給二班上課。這一節(jié)課上的并不是很成功。下來后。自己也很沮喪。在幾個同學(xué)的通力合作下。我利用中午2個小時的時間重新備了這一節(jié)課。并且在下午四班的不錯課上發(fā)揮作用不錯。在這里也真的很感謝大家對我的能夠幫助。
在見習(xí)期間我還同學(xué)幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè),糾正學(xué)生的出錯是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候,寫上激勵的評語,并在評語重要性中指出訂正的重要性,并根據(jù)各個教師的情況加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表揚(yáng)相對與批評畢竟。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。
見習(xí)期間,由于學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是個別學(xué)生更差。這就需要老師貓頭鷹他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做。在這里。我從我們指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時很嚴(yán)肅,言語很少?墒菍芾硭麄兿喈(dāng)有一套。通過每天日常的觀察和讀書學(xué)習(xí),確實體會到了知道老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎的獎,該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。
一月的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。這三個使星期的見習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會在今后心路歷程的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這三周里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說所說了很多話、第一次有人叫我老師……我想這些半生、這些第一次將是我心境中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的見習(xí)任務(wù)。從開始評課,修改教案,后來到我們的試講以及后來的暫定講課。每個人都付出了認(rèn)真的工作,非常辛苦。老師更是為了我們酬金了不少心,花了好多時間來理論指導(dǎo)我們講課。
她的看法感動著我。也許明年,我就換句話說會成為那位真正的教師。負(fù)起一個教師應(yīng)該教職員擔(dān)負(fù)的責(zé)任與責(zé)任。這次的基礎(chǔ)教育見習(xí)是不小我人生一筆巨大的財富。要當(dāng)好一名教師,我還有很長的路要走……
如果說我是要成為一個老師的話那么這一次的見習(xí)就算以后開了一個好頭。破天荒好的開始是成功的超過一半在此,對帶隊老師尚海麗老師、指導(dǎo)老師齊聰利老師、及其所有它全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們表示衷心的感謝!謝謝你們!
總之,教師是一個小學(xué)教師崇高神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不會容易,在次見習(xí)中,我也看到了大多數(shù)自己的很多不足之處,社會的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深,這就是其要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
作為xx數(shù)學(xué)班里的一員,必然是抱著日后做老師的理想。跟很多同學(xué)各有不同的是,我的父母不會干涉我的可以選擇,當(dāng)時選擇xx選擇數(shù)學(xué)選擇師范選擇趕往東區(qū)趕回這個xx班,這確實一切選擇他們都沒有干預(yù),都是我自己做出的`挑選,既沒有被父母逼迫又不是調(diào)劑的。既然是自己的選擇,必當(dāng)我必當(dāng)更加努力去為之奮斗。
能有這樣一個機(jī)會到各個學(xué)校去見習(xí),一定是很珍惜的。通過最近兩周的見習(xí),我發(fā)現(xiàn)每種學(xué)校都有它各自的特點,應(yīng)對每種年齡段的孩子也是完全的。這幾次去聽了幾個不同三年級的課,也讓我積累了一些經(jīng)驗。
首先去聽的是一節(jié)給初中生上的課。走進(jìn)他們的教學(xué)樓,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的作品,包括繪畫,寫作,知識園地等等,學(xué)校讓學(xué)生自己模塊化,不僅營造出學(xué)生喜歡的環(huán)境,也讓有這些特長興趣愛好的學(xué)生“一顯身手”。
當(dāng)聽完老師講的課并且與老師交流后,又學(xué)到了更多。首先是備課,要想在課堂上省心,那么就得課下多花點三十天去備課,特別是該時間處在無論是數(shù)學(xué)課的上課學(xué)校還是作業(yè)量都比別人少的情況下,效率就顯得至關(guān)重要,而要想效率高,必然得老師備課充分。而且每一堂課都要多準(zhǔn)備一點,如果學(xué)生中途提出某種新觀點以致時間減少就講一點,否則就多講一點。該老師每上一節(jié)課至少要準(zhǔn)備三節(jié)課的時間,特別是挑選例題,而且經(jīng)常利用寒暑假做大量習(xí)題構(gòu)建習(xí)題,這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神再一次打動了我。另外,每一批學(xué)生都是不同的,不能一種方法用到底,教無定法,面對不同的學(xué)生,就該有不同的策略。
一節(jié)我們大家經(jīng)常不知道一堂課該如何引入,而老師告訴我們,如果上一堂課內(nèi)容與要講的內(nèi)容有聯(lián)系,可以提一下,而如果沒有關(guān)系,也可以直截了當(dāng)不復(fù)習(xí)直接開門見山的講新課。當(dāng)然,學(xué)過的內(nèi)容要不斷地回顧,以免學(xué)生撿了西瓜丟了玉米。
在授課過程中,我注意到一下三點:
1、寫粉筆字時,最好不用直面黑板,身體有點傾斜,這樣學(xué)生會覺得老師即使在寫字過程也注意著學(xué)生;
2、找學(xué)生回答問題認(rèn)知前先讓大家思考,當(dāng)某一個學(xué)生得回答時,雖然是一個學(xué)生站在那回答,但是老師卻的解答卻要面向全體同學(xué),不讓其他同學(xué)覺得被忽視了而去干別的了,要知道,老師是全班同學(xué)的老師,這一點是我以及很多同學(xué)都需要注意廢止的;
3、講課時要留意一題多解與多題一解,要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,學(xué)生沒有那么多的思維定式,他們或許會提出也沒有想到的方法,這樣作不僅讓大家學(xué)到更多觀眾們方法,對奇妙的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,對主動發(fā)言的同學(xué)更是一種鼓勵,我干擾相信這對他的影響是不可小覷的,或許這也是學(xué)生學(xué)生家長培養(yǎng)自信的一個過程。
去小學(xué)見習(xí)的那七天,深深的感受到了小學(xué)生的活躍,我聽見的是四年級的,似乎從進(jìn)去他們教室到我們離開,亂成一團(tuán)他們安靜下來的時間就沒有多少,面對這樣一個群體,最大的應(yīng)該是如何讓他們安靜下來,如何讓他們喜歡上你喜歡上你的數(shù)學(xué)課。我覺得他們的數(shù)學(xué)老師就做的極佳,也許散發(fā)著一種氣質(zhì),而且上課時該嚴(yán)厲的時候絕不含糊,下課時又能像朋友一樣,放他們愛玩的音樂,偶爾也可以誘惑一下,比如:如果大家表現(xiàn)的好就給大家放江南style。當(dāng)然,首先得走進(jìn)學(xué)生知曉學(xué)生喜歡什么。以前覺得小學(xué)是最好教的,現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)小學(xué)是最難管理的。
雖然去了幾個每種的學(xué)校,每個學(xué)校都有自己的特色,但是他們有一個共同點:每個學(xué)校都有同學(xué)將一個班的進(jìn)行分組。有的成功進(jìn)行小組比賽,有的是用小組加分制,還有的將一個排分為快班快班與慢班,恐怕這樣因材施教效果會更好吧。
這一段時間的向國生,收獲真的不少,財務(wù)管理不管是講課該注意的問題還是管理學(xué)生的方法,都有新的認(rèn)識,再也不會盡量改進(jìn)自己,繼續(xù)努力,為不懈成為一名優(yōu)秀的老師而努力!
在胡老師的指導(dǎo)下,我們完成了第一次的教育見習(xí)課,其主要初二是觀摩廣東省越秀區(qū)二中應(yīng)元學(xué)校周老師講解的內(nèi)容生物學(xué)的《鳥的生殖和發(fā)育》這一節(jié)課的視頻。在觀摩過程當(dāng)中深入細(xì)致我們認(rèn)真觀察、分析、比較,并且做聽課筆記,收獲良多。我也不斷的回憶起我初一時上課的情景,因為我們當(dāng)時上的課也是以學(xué)生為主體,老師“穿針引線”的教學(xué)方法或進(jìn)行的。在聽課整個過程當(dāng)中我們不僅看老師的教態(tài)、看課堂氣氛、看教學(xué)內(nèi)容,還看英語課環(huán)節(jié)的設(shè)計,看一看是否實現(xiàn)課堂的教學(xué)公開課目標(biāo),是否發(fā)揮了學(xué)生的積極性,課堂的教學(xué)內(nèi)容是否充實!學(xué)習(xí)比較各種不同教學(xué)策略和教學(xué)技巧的的運用。
聽課見習(xí)心得2
3月16日,我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。
一、收獲
1、出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多,要來得直接。
2、真實——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界。
在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢,事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重,我自己的體會就比較深刻,當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準(zhǔn)備都沒有,而是不就應(yīng)把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸,害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,我以前確實就有過這樣的顧慮,因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生,然后在作課時,就覺得我的每一句話,學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,而不是適時生成的,雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué),其實卻缺少了真實性,多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后,我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué),首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,使學(xué)生暴露思維的真實,例如六年級的那節(jié)課,在他的教學(xué)中沒有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學(xué)生的思維很活躍,即時生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實。其次,學(xué)生暢所欲言,讓學(xué)生凸顯個性的真實。
3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段。
我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作,同時也能在生活中加以應(yīng)用。個性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合,因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的`手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察,多思考,多操作。
4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。
我們的教育觀點從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級的改變,那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”,所謂的“三維目標(biāo)”就是:“知識與潛力,過程與方法,情感道德與價值觀”,要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合,而且是“品之有味,尋之無跡”,如在三年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,她通過教學(xué)讓學(xué)生體會到了,不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結(jié)果和答案,那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過程中,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識,提高了學(xué)生分析決定事物的潛力,同時也教會學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。
5、亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品。
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用,但是在他練習(xí)的設(shè)計中,他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,我感到了教學(xué)的效果十分好,這就是一個亮點,使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高,學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。
二、自己反思
總之,聽了兩位教師的課,看了氣勢宏偉的廣播操,我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,必須要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
聽課見習(xí)心得3
在過去的一個月中,我有幸參加了學(xué)校的聽課活動。這次聽課活動讓我們有機(jī)會觀摩和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,拓寬自己的教學(xué)思路,提高自己的教學(xué)水平。在這段時間里,我深刻地體會到了聽課的重要性,以及如何從這些課堂中學(xué)習(xí)。
首先,聽課讓我了解到不同教師對同一教材內(nèi)容的處理和把握是完全不同的。同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教師有不同的處理方式,這讓我看到了課堂生成的無限可能性。教師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,親切的教姿,清晰的口齒,使課堂氣氛輕松和諧,讓我受益匪淺。
其次,聽課讓我更好地理解了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素,是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要手段。教師通過情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的'樂趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們積極參與學(xué)習(xí)。
此外,聽課也讓我更深入地思考教學(xué)過程中的互動。教學(xué)互動是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一部分,它可以增強(qiáng)師生之間的交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。
回顧這次聽課過程,我深刻地認(rèn)識到聽課的重要性,并從中學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。同時,我也意識到了自身的不足,需要不斷學(xué)習(xí)和提高。在今后的教學(xué)工作中,我將更加注重自己的教學(xué)素質(zhì)和課堂管理能力,不斷探索創(chuàng)新,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
聽課見習(xí)心得4
“心動不如行動”,今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),不斷學(xué)習(xí),切實提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動,有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,在教學(xué)中,老師們都采取了“以人為本,以學(xué)促教”的教學(xué)原則,通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學(xué):老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識,進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容,使難點化易,重點難點;在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃:我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去,收到良好的教學(xué)效果。
3、知識理解:教師都重視在操練中講解知識,在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識,生動有趣,能加速理解的過程,教師重視通過板書對知識進(jìn)行點破和歸納,起到了事半功倍的目的總之,教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),要有意識地虛心吸取他人之長,通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己,不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。
在學(xué)校的精心安排下,本學(xué)期我利用空閑時間向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。半學(xué)期,前后聽了十節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課,我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其在張萬國老師的講課過程中,他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我,使我感受到自身的不足,也讓我從中受益匪淺。
首先,我覺得,聽課并不是一件簡單的事情,因為作為一名青年教師,聽課并不是簡單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計,在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽,還要看,捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情,記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考,準(zhǔn)確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,結(jié)合自己的教學(xué)實際,取長補(bǔ)短。
在聽課過程中,張萬國老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷,從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的'節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式,在課堂上組織學(xué)生思考。這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力;一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力,大大提高教學(xué)質(zhì)量,可謂是一舉多得。張萬國老師根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深度的把握上處理得很好,每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,做到了突出重點,突破難點。也組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學(xué)生實踐的面和量,重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現(xiàn)和運用所學(xué)知識,使知識不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,必須做到以下幾點:
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計,他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,拓寬視野,從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。
2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式,通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨立思考的自覺,從而點燃他們對所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實,教師教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。
通過聽課,使我開闊了眼界,同時也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
聽課見習(xí)心得5
我有幸參加了一次關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計和用戶體驗的在線課程。這是我有生以來最具有挑戰(zhàn)性的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷,也是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。
這次課程由一群熱情洋溢的導(dǎo)師和學(xué)員組成,他們來自各行各業(yè),具有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識。課程的目標(biāo)是幫助我們理解產(chǎn)品設(shè)計的過程,以及如何將用戶體驗融入其中。
在課程中,我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于用戶研究、設(shè)計原則、原型設(shè)計、用戶測試等方面的知識。我深入了解了如何通過用戶需求和行為,設(shè)計出具有吸引力和實用性的產(chǎn)品。同時,我也學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行用戶測試,以及如何根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行迭代和改進(jìn)。
在學(xué)習(xí)過程中,我遇到了許多挑戰(zhàn)。例如,有時我會混淆用戶需求和產(chǎn)品功能之間的關(guān)系,或者無法理解一些復(fù)雜的設(shè)計原則。然而,通過反思和反復(fù)實踐,我逐漸克服了這些困難。
這次經(jīng)歷讓我更加深入地理解了產(chǎn)品設(shè)計的過程和用戶體驗的重要性。我意識到,作為一名設(shè)計師,不僅要有創(chuàng)新的思維和獨特的設(shè)計風(fēng)格,還要關(guān)注用戶需求和體驗,才能創(chuàng)造出真正有價值的產(chǎn)品。同時,我也認(rèn)識到,團(tuán)隊合作和持續(xù)學(xué)習(xí)是成為一名優(yōu)秀設(shè)計師的關(guān)鍵。
總的`來說,這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了很多新的知識和技能,還鍛煉了自己的思維和解決問題的能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),以期能夠更好地服務(wù)于產(chǎn)品和用戶體驗領(lǐng)域。
聽課見習(xí)心得6
這學(xué)期,我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
“授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會,而且能“會學(xué)”,即:掌握語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對材料中的問題時,老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性,“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個別老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過渡,再之后重點切入到品讀詩句上;課扎實有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!
總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程,感慨良多。在語文教學(xué)過程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語文大家相比,差距實在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計上,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)我意想的`效果。聽了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。
聽課見習(xí)心得7
作為一名初學(xué)者,我有幸參加了一次課程聽課活動。這次聽課讓我受益匪淺,讓我深刻地認(rèn)識到了自己在教育方面的不足和需要提高的地方。
在這次聽課中,我聽到了兩位經(jīng)驗豐富的教師的精彩授課。他們通過生動的例子、形象的比喻和深入淺出的講解,讓我對課程有了更深入的'理解和認(rèn)識。我深刻地感受到了教師對課程的把握和講解的精準(zhǔn)程度,以及對學(xué)生需求的關(guān)注和回應(yīng)。
通過這次聽課,我深刻地認(rèn)識到了自己在教育方面的不足和需要提高的地方。首先,我需要更加深入地了解課程,以便更好地把握課程內(nèi)容和重點難點。其次,我需要更加注重學(xué)生的需求和反饋,以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后,我需要更加注重自己的教學(xué)技能和技巧,以便更好地提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。
在這次聽課中,我也學(xué)到了很多實用的教學(xué)技巧和方法。例如,如何使用生動形象的比喻和例子來幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容,如何使用啟發(fā)式提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,如何使用鼓勵和贊揚(yáng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性等等。
總之,這次聽課讓我受益匪淺,讓我深刻地認(rèn)識到了自己在教育方面的不足和需要提高的地方,也學(xué)到了很多實用的教學(xué)技巧和方法。我相信這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響和幫助。
聽課見習(xí)心得8
這學(xué)期,我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位教師的課,我感觸很深,收獲頗多。
“授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。所以,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會,并且能“會學(xué)”,即:掌握語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨立解決問題。許多教師在課的開始運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對材料中的問題時,教師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性,“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個別教師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過渡,再之后重點切入到品讀詩句上;課扎實有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!
總之,幾位教師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程,感慨良多。在語文教學(xué)過程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語文大家相比,差距實在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計上,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)我意想的.效果。聽了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。
聽課見習(xí)心得9
近日,我有幸參加了在一所知名高中進(jìn)行的公開課。這次公開課由一位資深教師授課,主題為“文學(xué)與人生的關(guān)系”。聽課的過程讓我受益匪淺,以下是我的心得體會。
首先,這次公開課展示了一位優(yōu)秀教師的扎實教學(xué)基本功。在課程開始前,老師用清晰、簡潔的'語言介紹了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生能夠迅速理解并投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中,老師通過生動的案例和深入淺出的講解,使學(xué)生們更好地理解了文學(xué)與人生的密切關(guān)系。此外,老師還通過小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
其次,這次公開課讓我深刻地認(rèn)識到互動在教學(xué)中的重要性。在課程中,老師通過提問、討論等方式與學(xué)生積極互動,使課堂氛圍變得輕松愉快,學(xué)生們也樂于表達(dá)自己的觀點和看法。這種互動不僅提高了學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力,也促進(jìn)了師生之間的理解和溝通。
最后,這次聽課讓我對教學(xué)藝術(shù)有了更深刻的理解。在公開課中,老師用溫和而堅定的語氣,適時引導(dǎo)和啟示學(xué)生,使整個教學(xué)過程既嚴(yán)謹(jǐn)又活躍。同時,老師在授課過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力,使學(xué)生能夠從多角度看待文學(xué)與人生之間的關(guān)系,從而更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
總之,這次聽課讓我深刻認(rèn)識到了教學(xué)基本功、互動和教學(xué)藝術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性。在今后的教學(xué)實踐中,我將努力提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
聽課見習(xí)心得10
在過去的一個月里,我有幸參加了我在大學(xué)里的第一節(jié)聽課見習(xí)。這次見習(xí)的主要目的是幫助我更好地了解教學(xué)方法和策略,以便我將來的教學(xué)工作。在這篇心得中,我將分享我的見習(xí)經(jīng)歷、感受和收獲。
這次見習(xí)的主題是高中數(shù)學(xué)課,見習(xí)的地點是一個普通高中。我參加了不同老師的教學(xué),觀察了他們在課堂上的教學(xué)方法和技巧。在見習(xí)期間,我深刻地感受到了教學(xué)是一門藝術(shù),同時也是一門科學(xué)。
在這次見習(xí)中,我收獲頗豐。我了解到如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,如何有效地管理課堂,以及如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外,我也學(xué)到了如何運用不同的教學(xué)方法和策略,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。
在這次見習(xí)中,我遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如,有些學(xué)生不太愿意參與課堂互動,有些老師的教學(xué)方式我不太理解,還有一些教學(xué)策略我不是很適應(yīng)。但是,通過與同事的交流和自己的思考,我逐漸克服了這些困難。
通過這次見習(xí),我深刻地認(rèn)識到了教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的`思維能力、情感態(tài)度和價值觀。作為一名未來的教師,我將致力于為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
總之,這次聽課見習(xí)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了教學(xué)知識和技巧,也認(rèn)識到了教育的重要性和挑戰(zhàn)。我相信,這次見習(xí)將成為我職業(yè)生涯中的一筆寶貴財富。
聽課見習(xí)心得11
胡老師的指導(dǎo)下,我們完成了第一次的教育見習(xí)課,其主要內(nèi)容是觀摩廣州市越秀區(qū)二中應(yīng)元學(xué)校周老師講解的初二生物學(xué)的《鳥的生殖和發(fā)育》這一節(jié)課的視頻。在觀摩過程當(dāng)中我們認(rèn)真觀察、分析、比較,并且做聽課筆記,收獲良多。我也不斷的回憶起我初一時上課的情景,因為我們當(dāng)時上的課也是以學(xué)生為主體,老師“穿針引線”的教學(xué)方法進(jìn)行的。在聽課過程當(dāng)中我們不僅看老師的教態(tài)、看課堂氣氛、看教學(xué)內(nèi)容,還看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計,看是否實現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo),是否發(fā)揮了學(xué)!生的積極性,課堂的教學(xué)內(nèi)容是否充實學(xué)習(xí)比較各種不同的教學(xué)策略和教學(xué)技巧的的運用。
周老師的講課有趣而且通熟易懂,授課科學(xué)而且充滿現(xiàn)代氣息,以學(xué)生為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識的同時,本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。周老師的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我們這些未來的人民教師望塵莫及,觀看視頻也讓我們在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升,對于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。
通過觀摩周老師授課的視頻我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧:
1、關(guān)于課堂的管理有關(guān)課堂管理方面,周老師老師教學(xué)內(nèi)容豐富,一環(huán)緊扣一環(huán),她親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛上了她的課。但是,在幽默和活波之中,卻又不缺乏教師的威嚴(yán)。學(xué)生在她的課堂組織下,活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)!
生也表現(xiàn)得很積極
2、關(guān)于課程的導(dǎo)入
導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學(xué)方式,以引起學(xué)生的注意,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),形成學(xué)習(xí)動機(jī),和建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。好的課堂導(dǎo)入可以:
1、提供必要的信息引起學(xué)生的注意,使之進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。
2、設(shè)置問題情境和制造學(xué)習(xí)氣氛,引起學(xué)生的認(rèn)知需要。
3、使學(xué)生明確教學(xué)活動的目標(biāo)和任務(wù),活動的方向和方式,從而4、使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步參與教學(xué)活動的需要。常見的導(dǎo)入方
式有:復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,類比導(dǎo)入法,時事導(dǎo)入法,實物導(dǎo)入法,背景知識導(dǎo)入法、游戲?qū)敕、情景?dǎo)入法。一開始,周老師便以幾幅精美的圖片吸引了同學(xué)們的眼球,而且還揭示的上課的主題。周老師便是用了這種圖片導(dǎo)入法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開啟他們的求知欲,讓同學(xué)們進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
每個老師的導(dǎo)入方法都不同,而且每個老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導(dǎo)入的方式也不同。因此在教學(xué)活動當(dāng)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點和自己的教學(xué)風(fēng)格及長處,設(shè)計不同的課程導(dǎo)入方法。而周老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導(dǎo)入法也極盡她親切兼活潑的性格。
3、關(guān)于授課方式
每個老師都有每個老師不同的授課風(fēng)格,學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中能夠積極地參與教學(xué)活動,能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我認(rèn)為就是比較好的課堂。
講完知識點進(jìn)入實驗操作環(huán)節(jié)前引入一個特例杜鵑的生育過程,這特例與知識點相關(guān),但并非重點,以此作為銜接,緩解氣氛,消除學(xué)生剛剛因課程內(nèi)容所帶來的疲勞同時又重新使學(xué)生之前有所消減的興趣增加。
在講授雞卵的結(jié)構(gòu)前,交代學(xué)生怎樣去觀察雞蛋的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察。以小組為單位進(jìn)行科學(xué)實驗的探究,讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動中來,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀的同時也增強(qiáng)了同學(xué)們的動手能力。周老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力,而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的特點,讓學(xué)生們完成從
“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變。在課時結(jié)束前的幾分鐘,周老師又用同學(xué)們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的詩句,比如“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”等與鳥類的繁殖與發(fā)育階段有關(guān)的詩句來復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的第一個知識點——鳥類的繁殖階段,用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋練習(xí),學(xué)以致用,知識跨學(xué)科地相結(jié)合讓學(xué)生對知識的記憶會更加深刻。聯(lián)系生活,聯(lián)系實際,把小鳥待哺聯(lián)系到感恩父母,孝敬父母,把教育上升到更高的層次。
周老師的講課沒有大篇幅的板書,文字,有的也只是精美的圖片和視頻。事實也證明,圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來,我們不難發(fā)現(xiàn),周老師基本不用看書,課前的準(zhǔn)備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑,講課不僅生動而且形象。對知識的激情演繹是她對教師職業(yè)那份熱愛和執(zhí)著的體現(xiàn),同時也是她認(rèn)知能力的.肯定。周老師的授課方法豐富多變,整個課堂都在輕松的氛圍中進(jìn)行,同學(xué)們的積極性高,汲取的知識量便會有一定程度上的增加。我喜歡周老師的上課方式,我也曾體會過這樣的教學(xué),這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),也會讓學(xué)生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的技巧之外,還滲透著老師對學(xué)生、對教學(xué)事業(yè)濃濃的愛,這份愛很自然的散發(fā)出來,使得每個人都能感受得到,每一個笑容,每一句話,都讓人感到很舒服。我想學(xué)生對學(xué)科的興趣除了學(xué)生自身的喜好之外,更多的是來自于老師。而老師首先能做的,就是要使學(xué)生在課堂中感受到愛,這樣每一節(jié)課都能在愉悅中度過,還有?
哪位學(xué)生不愛上這個課呢
4、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的興趣孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。 ”愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師。 ”能否激發(fā)其學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,對一堂課的教學(xué)效果至關(guān)重要,因此每一位老師都應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
周老師不時地以精美的照片,視頻,故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓全部的學(xué)生整節(jié)課都處于一種很積極很活躍的狀態(tài),教學(xué)效率得到很大的提高,這種教學(xué)方法也是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
我覺得以下方法或許能夠幫助老師激發(fā)學(xué)生的興趣。
、偻ㄟ^設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的興趣。
、谠诮虒W(xué)過程中要注意語言藝術(shù)的運用
、蹌(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣。
、苷n堂活動的設(shè)計
觀看了周老師講課的視頻,其最大的收獲便是
1、學(xué)生和教師應(yīng)堅決認(rèn)真地理解和執(zhí)行新課標(biāo),把課堂還給學(xué)生。
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)他們思維、動手等能力,通過他們自己設(shè)置問題、創(chuàng)設(shè)情境等方式,培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價值觀。
2、中學(xué)生物教師應(yīng)多采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見習(xí)過程中,周老師很擅長的運用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)。運用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來,增加生物課堂的趣味性和豐富性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
通過這次教育見習(xí),我也深刻地認(rèn)識到了想做一名優(yōu)秀的教師要走40的路還有很長。短短的分鐘初中生物課,要講好不是那么容易的。
這次見習(xí)也讓我對生物老師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識和了解。我現(xiàn)在還沒有正式地登上生物的講臺,應(yīng)該認(rèn)真把握大學(xué)已經(jīng)剩下不多的時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)生物知識和有關(guān)教師技能等方面的知識,多看書,多與同學(xué)們交流和學(xué)習(xí),為登上講臺盡量多地積累一些知識。在以后的教師工作中也應(yīng)該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)和處理問題的能力,完善自己的知識理論體系,提高自己的教學(xué)研究調(diào)查能力,改進(jìn)教學(xué)方式和方法。
教育見習(xí)課聽課心得體會經(jīng)典5
周老師的講課有趣而且通熟易懂,授課科學(xué)研究而且充滿現(xiàn)代氣息,以學(xué)生為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識的同時,本人反而也給同學(xué)們留以深刻的印象。周老師的上課風(fēng)格、教學(xué)方法學(xué)生讓我們這些未來的人民教師望塵莫及,觀看視頻也片段讓我們在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升,對于以后的教師以后工作有著巨大程度上的幫助。
通過觀摩周老師授課的視頻我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧:
一、關(guān)于課堂的管理。
有關(guān)課堂管理方面,周老師老師教學(xué)內(nèi)容豐富,一環(huán)緊扣一環(huán),她親切兼活潑的讓學(xué)生們愛上了她的課。但是,在幽默和活波之中,卻又不缺乏教師的威嚴(yán)。學(xué)生在她的課堂組織工作下,活躍而不亂。整堂課老師不斷改進(jìn)展示圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生也個股表現(xiàn)得很積極!
二、關(guān)于課程的導(dǎo)入。
導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時導(dǎo)入建立問題情境的教學(xué)方式,以引起學(xué)生的警覺,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),形成學(xué)習(xí)動機(jī),和建立知識間聯(lián)系制定的一類教學(xué)行為。好的課外導(dǎo)入可以:
1、提供必要的信息引起學(xué)生數(shù)據(jù)的注意,使之進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。
2、設(shè)置問題情境和制造學(xué)習(xí)氣氛,引起學(xué)生的認(rèn)知需要。
3、使學(xué)生明確教學(xué)活動的目標(biāo)和小學(xué)生任務(wù),活動的思路和方式,從而觸發(fā)學(xué)習(xí)的期待。
4、以使穩(wěn)步學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步參與教學(xué)活動的需要。
常見的導(dǎo)入方式有:復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,類比導(dǎo)入法,時事導(dǎo)入法,實物導(dǎo)入法,背景知識導(dǎo)入法、游戲?qū)敕、情景?dǎo)入法。一開始,周老師便以精美的圖片吸引了同學(xué)們的眼球,而且也揭示的上課的主題。周老師便是用了這種圖片轉(zhuǎn)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打開他們的求知欲,讓同學(xué)們進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
每個老師的導(dǎo)入方法都不同,而且每個老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導(dǎo)入的方式也不同。因此在教學(xué)活動當(dāng)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的表現(xiàn)形式特點和自己的教學(xué)風(fēng)格及特長,設(shè)計不同的課程導(dǎo)入方法。而周老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導(dǎo)入法也極盡她親切兼活潑的性格。
三、關(guān)于授課方式。
每個老師都有每個老師的授課風(fēng)格,學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中能夠積極地參與教師教學(xué)活動,能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我認(rèn)為就是比較好的課堂。
講完知識點進(jìn)入實驗操作環(huán)節(jié)前引入一個特例杜鵑的生育過程,這特例與知識點相關(guān),但并非重點,以此作為銜接,緩解氣氛,消除學(xué)生剛剛即將因課程內(nèi)容所帶來的疲勞同時又重新使學(xué)生之前有所消減的興趣增加。
在講授雞卵的結(jié)構(gòu)前在,交代學(xué)生怎樣去觀察花生的觀察結(jié)構(gòu),讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察。以探究小組為單位名稱進(jìn)行科學(xué)實驗的探究,讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動中來,齊頭并進(jìn)科學(xué)的態(tài)度、情感與道德觀價值觀的同時也增強(qiáng)了同學(xué)們的動手能力。周老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生積極性和創(chuàng)造能力,而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體授課的特點,讓學(xué)生們完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變。
在課時結(jié)束前的幾分鐘,周老師又用爸爸媽媽曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的詩句,比如“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”等與鳥類的繁殖與發(fā)育階段備考有關(guān)的短詩來復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的第一個知識點:鳥類的繁殖階段,需要進(jìn)行用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋體能訓(xùn)練,學(xué)以致用,知識跨學(xué)科地相結(jié)合讓須要學(xué)生對知識的記憶會更加深刻。聯(lián)系生活,聯(lián)系實際,把小鳥待哺聯(lián)系到感恩父母,孝敬父母,把教育工作上升到更高的層次。
周老師的講課沒有大篇幅的板書,文字,有的也只是精美的圖片和視頻。事實也證明,圖片比字體更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來,我們不難發(fā)現(xiàn),周老師基本不用看書,課前文化課的準(zhǔn)備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑,代課不僅生動而且形象。對知識的激情演繹
是她對教師職業(yè)那份熱愛和執(zhí)著的體現(xiàn),同時也是她認(rèn)知能力的肯定。
周老師專修的研修方法豐富多變,支離破碎課堂都在輕松的氛圍中進(jìn)行,同學(xué)們的積極性高,汲取的量便會有一定程度上的增加。我喜歡周老師的上課方式,我也曾體會過這樣的教學(xué),這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),也進(jìn)一步提高會讓學(xué)生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的專業(yè)知識之外,還滲透著老師對學(xué)生、對教學(xué)事業(yè)濃濃的愛,這份愛很自然的彌漫出來,使得每個人都能感受得到,每一個笑容,每一句話,都讓人因感到很舒服。我想對學(xué)科的興趣除了學(xué)生自身的喜好此外,更加多的是來自于老師。而班主任首先能做的,就是要使到學(xué)生在課堂中感受到愛,這樣每一節(jié)課中都都能在愉悅當(dāng)中度過,還有哪位學(xué)生不愛上這個課呢?
四、關(guān)于激發(fā)學(xué)員的興趣。
孔子說:“知之者不如聽話知者,好知者不如樂知者!睈垡蛩固挂舱f過:“興趣是最糟的老師!蹦芊衤斆鞑胖羌ぐl(fā)其學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,對一堂課的教學(xué)效果至關(guān)重要,因此每老師一位老師都應(yīng)該想要辦法激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
周老師偶爾地以精美的照片,視頻,故事來引導(dǎo)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓全部的學(xué)生整節(jié)課都處于一種很絕對零度積極很活躍的平衡態(tài),教學(xué)管理效率得到很大的提高,這種教學(xué)方法也是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
我覺得以下方法師生或許能夠幫助老師激發(fā)學(xué)生的興趣。
①通過設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的興趣。
、谠诮虒W(xué)過程中要注意語言藝術(shù)的運用
③創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣。
、苷n堂活動的設(shè)計
收看了周老師講課的視頻,其最大的收獲便是:
1、學(xué)生和教師應(yīng)堅決認(rèn)真地理解和執(zhí)行新課標(biāo),把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過程中,積少成多充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)他們思維、動手等能力,通過他們自己設(shè)置風(fēng)險問題、創(chuàng)設(shè)情境等方式,培養(yǎng)自己正確的情愛態(tài)度與價值觀。
2、中學(xué)生物教師應(yīng)多采用教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見習(xí)整個過程中,周老師很擅長的運用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)。運用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為展示出來,增加獨特性生物課堂的趣味性和豐富性,從而助推學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
通過這次教育見習(xí),我也做地認(rèn)識到了想深刻一名優(yōu)秀的教師要跑的路還有很長。短短的40分鐘初中生物課,要嘛好不是那么容易的。這次見習(xí)也讓我對生物老師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識和了解。我靜靜地現(xiàn)在還沒有正式地登上生物的講臺,應(yīng)該認(rèn)真比較豐富把握大學(xué)已經(jīng)剩下不多的時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)生物知識和有關(guān)教師技能等方面,多看書,多與同學(xué)們交流和學(xué)習(xí),為登上講臺盡量多地積累一些知識。在以后的工作中也應(yīng)該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)和處理問題的能力,完善自己的知識理論體系,提高自己的教學(xué)研究調(diào)查能力,改進(jìn)教學(xué)方式和方法。
聽課見習(xí)心得12
在胡老師的指導(dǎo)下,我們完成了第一次的教育見習(xí)課,其主要內(nèi)容是觀摩廣州市越秀區(qū)二中應(yīng)元學(xué)校周老師講解的初二生物學(xué)的《鳥的生殖和發(fā)育》這一節(jié)課的視頻。在觀摩過程當(dāng)中我們認(rèn)真觀察、分析、比較,并且做聽課筆記,收獲良多。我也不斷的回憶起我初一時上課的情景,因為我們當(dāng)時上的課也是以學(xué)生為主體,老師“穿針引線”的教學(xué)方法進(jìn)行的。在聽課過程當(dāng)中我們不僅看老師的教態(tài)、看課堂氣氛、看教學(xué)內(nèi)容,還看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計,看是否實現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo),是否發(fā)!揮了學(xué)生的積極性,課堂的教學(xué)內(nèi)容是否充實學(xué)習(xí)比較各種不同的教學(xué)策略和教學(xué)技巧的的運用。
周老師的講課有趣而且通熟易懂,授課科學(xué)而且充滿現(xiàn)代氣息,以學(xué)生為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識的同時,本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。周老師的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我們這些未來的人民教師望塵莫及,觀看視頻也讓我們在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升,對于以后的.教師工作有著很大程度上的幫助。
通過觀摩周老師授課的視頻我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧:
1、關(guān)于課堂的管理
有關(guān)課堂管理方面,周老師老師教學(xué)內(nèi)容豐富,一環(huán)緊扣一環(huán),她親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛上了她的課。但是,在幽默和活波之中,卻又不缺乏教師的威嚴(yán)。學(xué)生在她的課堂組織下,活躍而不亂。整堂課老!
師運用展示圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生也表現(xiàn)得很積極
2、關(guān)于課程的導(dǎo)入
導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學(xué)方式,以引起學(xué)生的注意,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),形成學(xué)習(xí)動機(jī),和1建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。好的課堂導(dǎo)入可以:、提供必要的2信息引起學(xué)生的注意,使之進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。 、設(shè)置問題情境和3制造學(xué)習(xí)氣氛,引起學(xué)生的認(rèn)知需要。、使學(xué)生明確教學(xué)活動的目標(biāo)和4任務(wù),活動的方向和方式,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的期待。 、使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步參與教學(xué)活動的需要。
聽課見習(xí)心得13
在上胡老師的教育見習(xí)時,我們觀看了來自廣州市越秀區(qū)一位周老師的“鳥類生殖和發(fā)育”的課。
周老師的課給了我深刻的感受,她所采用的課題導(dǎo)入方法是情境導(dǎo)入,即利用暗含該課主題的圖片進(jìn)行情境導(dǎo)入,然后利用鳥的鳴叫聲引出鳥的生殖與發(fā)育,然后再采用六幅圖片讓同學(xué)去討論得出鳥類生殖與發(fā)育的六大過程,并對每一過程再次用圖片進(jìn)行再次解說并引導(dǎo)學(xué)生說出生物學(xué)上的專業(yè)術(shù)語,最值得我們學(xué)習(xí)的就是她的每一個過程的過渡都是非常的自然而且具有一定的節(jié)奏感,這些都表現(xiàn)了周老師課題導(dǎo)入的成功與知識過渡的自然。第二大特色就是在課堂上了一段時間后輕松的引入了杜鵑這一特列,不但緩和了課堂的緊張氣氛而且輕松的告訴同學(xué)們并不是所有的鳥都具有這六大過程但卻都具有求偶和產(chǎn)卵這三大過程。在進(jìn)行試驗探索卵殼結(jié)構(gòu)的時候她所采用的是探究式觀察,并且在同學(xué)親自動手之前進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)使他們從尋找中得出結(jié)論,在課堂的最后的幾分鐘內(nèi)她還還利用反饋練習(xí)進(jìn)行活化、運用和鞏固知識。還有一點雖然不是課堂中的所要講授的知識,但的確給予了我一定的感悟,那就是通過說鳥類生殖與發(fā)育的艱辛向?qū)W生說明父母的養(yǎng)育孩子的辛苦,這給予了我們一些做人的道理。
反觀我自己設(shè)計好的大概思路:首先利用“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”和一些鳥類圖片引出上課的主題,然后問同學(xué)關(guān)于雞的生殖與發(fā)育所了解的一些知識,最后利用一些圖片說說鳥類生殖與發(fā)育的六大過程并用語言進(jìn)行解釋一下各個過程的特點。當(dāng)講述雞卵的觀察的時候我所采取的是驗證性觀察即先說雞卵的結(jié)構(gòu)有哪些并讓同學(xué)自己去找,在課堂差不多結(jié)束我會通過提問對該節(jié)課的知識點進(jìn)行回顧已達(dá)到鞏固的作用。所以相比周老師的講課我的會相對枯燥一點、知識的過渡顯得不是很自然,課堂的氣氛也不會很好;通過周老師的課我學(xué)到了以下的講課技巧。
首先的`就是課題導(dǎo)入的技巧。我們可以利用情境導(dǎo)入的方法引入我們即將要上的課的主題,我們都了解“萬事開頭難”,一堂課的課題導(dǎo)入也是如此。課題導(dǎo)入的好壞決定了一節(jié)課的好壞,當(dāng)一個教師走進(jìn)教室站到講臺上的那時候,首先想的就是用什么樣的開場白才能使學(xué)生注意力集中,才能使學(xué)生感覺到知識的樂趣。俗話說的好:“好的開始就是成功的一半!痹谡n堂教學(xué)中,好的導(dǎo)入會使學(xué)生迅速理解老師意圖,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,使師生雙方都很愉快。而課題導(dǎo)入要想做得好就得抓好上課時最初的五分鐘。導(dǎo)入的首要作用在于運用恰當(dāng)有效的教學(xué)方式,使學(xué)生的注意力由課間活動轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來,然后激發(fā)、深化學(xué)生對新授課業(yè)的興趣。周老師采用的情境導(dǎo)入方法則是利用幫圖片增加文字而進(jìn)行的,她采用這種情境導(dǎo)入方法的優(yōu)點就是很容易就抓住了學(xué)生的興趣,使課堂主題能很輕松的被引進(jìn)了。我還在網(wǎng)上瀏覽了相關(guān)的課題導(dǎo)入方法,有的則是像周老師所采用的那樣,還有其他的方法,例如利用影視資料創(chuàng)設(shè)情境、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、利用游戲創(chuàng)設(shè)情境等等;但我覺得這些情境導(dǎo)入法都是具有一些共通點的,即輕松自然的導(dǎo)入話題、很容易就抓住了同學(xué)的興趣。這使我明白到在以后的講課時應(yīng)該注意課題導(dǎo)入的技巧,不能“滿堂灌”,應(yīng)該盡可能通過創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入課題,可以利用一些教具來進(jìn)行闡述一次來吸引學(xué)生的注意。
其次就是課題銜接的技巧。一個課題的銜接在一節(jié)課里也是占有一定的重要性的,如果課題銜接的不好的話,就會使同學(xué)的思維還停留在原一課題上,可能導(dǎo)致等他們將思緒轉(zhuǎn)到該課題的時候已經(jīng)錯過某些重要的內(nèi)容了。課題與課題之間的銜接是需要利用“橋梁”的,但并不是所有教師都能很好的注意到這點或許是做到這點吧,然而周老師在講述鳥類的生殖與發(fā)育轉(zhuǎn)到雞卵結(jié)構(gòu)的時候銜接得是很好的,她通過提問使學(xué)生回答了杜鵑并不具有鳥類生殖與發(fā)育的六大過程的,并且很輕松的就引出卵著一名詞,然后通過再次舉例鳥類的鳥卵是在陸地上的而魚卵卻是在水中的并提問“這是為什么呢?”然后就極其輕松的引出對鳥卵結(jié)構(gòu)的觀察了。她所采用的課題銜接不僅免去了課程的枯燥而且還起到輕松話題的作用,很容易使得學(xué)生的注意力集中在教學(xué)上。課題的銜接往往就需要搭建一座“橋梁”,然而這座“橋梁”的搭建卻并非是易事但也并非是難事,它是值得我們花一些時間去鉆研的,其實大體上我們可以利用與兩個課題相通的知識點或其所存在的關(guān)系進(jìn)行銜接,例如由開始講述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分轉(zhuǎn)到生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)功能的時候我們可以通過提問“人類作為消費者是通過吃蔬菜、米飯或者肉類等來獲得成長,那它們的能量是通過什么途徑進(jìn)而轉(zhuǎn)到我們?nèi)祟悺边@一問題來引出生態(tài)系統(tǒng)的三大功能。總的說來我對這一技巧的了解與運用是相對薄弱的,在以后我應(yīng)該多注意這些技巧的運用。
最后是教學(xué)過程中語言的使用技巧。我們通過學(xué)習(xí)教育學(xué)了解到教師講課的語言應(yīng)清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,講課的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣,力求集中學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學(xué)生昏昏欲睡。雖然我們并不能夠完全做到書中對語言的要求,但學(xué)會一定的語言授課技巧對我們而言是非常重要的,我們也曾上過無數(shù)的課了,有時我們都會覺得某老師的課很無聊枯燥簡直像催眠一般,可是對于相同的課有些老師卻能講得栩栩如生引人入勝,而這種差異和講課時所用的語言是有一定的關(guān)系的。而周老師在敘事說理時條理清楚、言之有據(jù)、全面周密且具有羅輯性;描述鳥類的生殖與發(fā)育語言生動,具有形象性;提問時情真辭切,平易流暢;借助手勢,穿插事例;發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰,寓意貼切,富有精確性;弦外有音,循循善誘,富有啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)教育學(xué)中教學(xué)方法的時候,老師都曾對我們說語言要通俗易懂、清楚流暢、盡可能做到幽默有趣,說話具有科學(xué)性;還有的就是懂得用語言表達(dá)自己想要說的,曾記得我們對高中的一位語文老師的評價是他懂得很多可是他卻不懂得表達(dá)自己的知識,F(xiàn)在回想起那種情況,知道那都是因為語言表達(dá)方面所導(dǎo)致的;其實語言表達(dá)不僅影響學(xué)生的接受知識程度還會是課程枯燥以及學(xué)生混混欲睡,所以作為一位老師也得注意教師語言應(yīng)用的技巧。
在這次聽課中我學(xué)到了很多,以上所描述的是主要的三方面,其實還有其他一些比較細(xì)小的技巧或者可以說是我們在將來的教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問題吧。關(guān)于這方面的學(xué)習(xí)是無止境的,在以后的時間里我們也將會學(xué)到其他更多的東西。
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