名師講堂心得體會

時間：2024-10-27 15:22:51 心得體會我要投稿

名師講堂心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的名師講堂心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

名師講堂心得體會

名師講堂心得體會1

　　其實(shí)，早就知道名師工作室的存在，可是卻一直沒有過分關(guān)注，聽到名師就要講課的消息，心中竊喜，雀躍著想看看名師的高明之處。期間，我有幸聆聽了xx，xx，xx等位老師的課堂教學(xué)，收獲不小。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會：

　　一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……xx老師在教學(xué)《圓明園的毀滅》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師激情講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的情感。xx老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。xx老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的`揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

　　二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

　　一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！睅孜唤處煂滩牡奶幚砗桶盐沼衅洫�(dú)到之處。xx老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢�！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。xx老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

　　三、活潑的課堂氣氛。

　　傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

　　本次聽課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像時老師、何老師、范老師……那樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學(xué)生輕松度過還意猶未盡？如何讓學(xué)生樂此不疲、有說的欲望？通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向：

　　1、充分調(diào)動學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上大膽地說，教學(xué)生把話說完整，說得有條理。

　　3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng)。

　　4、巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課，根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的駕馭課堂的能力。

　　5、在課堂上多設(shè)計互動的成分，讓學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念。

名師講堂心得體會2

　　6月29日，由廣東省江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省xx名教師工作室和中國教師研修網(wǎng)承辦的“五邑名師大講堂”系列展示活動第十一場在江門市第一中學(xué)學(xué)術(shù)報告廳隆重開展并通過線上線下融合觀摩的方式展開。本次活動以廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題成果為依托，通過課例展示、專家講座、專家點(diǎn)評與指導(dǎo)等活動，圍繞如何構(gòu)建深度閱讀課堂，充分利用語篇這個學(xué)習(xí)語言的主要載體，采用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、提升思維品質(zhì)、培養(yǎng)文化意識展開主題研討。本人作為麥劍平名師工作室成員全程參與了這次研修活動，獲益良多。

　　首先我們觀摩了江門市第一中學(xué)王超老師的課例分享——選擇性必修四Unit3SeaExplorationReadingandThinking部分。在六要素整合的英語學(xué)習(xí)活動理念指引下，王超老師創(chuàng)設(shè)與本單元主題意義密切相關(guān)的語境，引導(dǎo)學(xué)生研讀語篇，運(yùn)用思維導(dǎo)圖和小組合作層層遞進(jìn)深度解讀文本。然后我們觀摩了開平市教倫中學(xué)鄒娟麗老師的說播課展示。鄒老師以人教版20xx年教材選擇性必修四Unit3UsingLanguage——ExpressYourOpinionsonSeaExploration為依托，從教學(xué)材料、學(xué)生學(xué)情、問題突破與措施、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面深入闡述了自己的教學(xué)設(shè)計與實(shí)施過程。鄒老師的說播課，以教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，從導(dǎo)入到建構(gòu)、解構(gòu)、再構(gòu)，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念與扎實(shí)的基本功，很好地進(jìn)行了語篇輸出，是一次高質(zhì)量的說播課展示。最后我們聆聽了廣東省名教師工作室主持人麥劍平老師《構(gòu)建深度閱讀課堂培育學(xué)科核心素養(yǎng)》的專題講座以及華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院黃麗燕教授對本場活動進(jìn)行的總結(jié)和點(diǎn)評。

　　通過這次研修活動，不斷反思和對比自己的教學(xué)，本人深刻理解到要有效落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，教師對文本的解讀不能停留在詞匯和語法等具體語言知識學(xué)習(xí)層面，要從多種目標(biāo)培養(yǎng)出發(fā)對語篇進(jìn)行深層次分析，基于文本主題，從內(nèi)容、文體、語言和作者等方面深入解讀文本。

　　我們都知道在教學(xué)中對文本的解讀過程就是教師與文本之間的對話過程，教師通過充分閱讀并理解文本意義和文本形式，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)、挖掘文本的深層含義與教育價值。但教師要通過對文本特征和特點(diǎn)的分析確定文本形式與意義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)文本特征理解意義、把握語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用文本知識進(jìn)行閱讀和寫作。這也是黃麗燕教授在點(diǎn)評中所強(qiáng)調(diào)的。有效的教學(xué)必須基于有效的文本解讀。而有效的.文本解讀一定是依據(jù)對文本題材和體裁的分析，不同的題材和體裁決定了不同的文本教學(xué)形式和教學(xué)重點(diǎn)。教師要在文本解讀中，把握主題、理清主線、抓住重點(diǎn)讀懂、讀透文本，充分挖掘文本的內(nèi)涵和形式，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　語篇是英語教學(xué)的基礎(chǔ)資源。語篇賦予語言學(xué)習(xí)以主題、情境和內(nèi)容，并以其特有的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)、文體特征和語言形式，組織和呈現(xiàn)信息，服務(wù)于主題意義的表達(dá)。研讀語篇就是讀者對語篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等做深入的解讀。聽了兩位老師的課我們都能真切體會到教師們是很透徹地研讀了語篇的。深入研讀語篇，對教師把握主題意義、挖掘文化價值、分析文體特征和語言特點(diǎn)及其與主題意義的關(guān)聯(lián)具有重要意義，是教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)合理學(xué)習(xí)活動的重要前提。研讀語篇可以幫助教師多層次、多角度分析語篇所傳遞的意義依據(jù)語篇的基本意義、價值取向、文體風(fēng)格及語言特點(diǎn)，設(shè)計合理的教學(xué)活動，同時利用作者視角、寫作背景和時間等信息，幫助學(xué)生深刻理解語篇，把語言學(xué)習(xí)與意義探究融為一體，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

　　通過這次的教研學(xué)習(xí)活動，在借鑒取經(jīng)的同時我更加深刻的認(rèn)識到教師應(yīng)樹立文本解讀意識、豐富自身知識背景、提高自身的理解能力、深化對學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的理解，同時還應(yīng)尊重學(xué)生的個性化解讀、激活擴(kuò)充學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和思維能力，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)文本的情感態(tài)度價值觀，真正在教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

名師講堂心得體會3

　　近日，我有幸參加了一次初中數(shù)學(xué)名師講堂，并從中學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)。在這次講堂中，我不僅收獲了新的數(shù)學(xué)思維方式，還深刻理解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義。下面我將結(jié)合這次講堂的內(nèi)容和我自己的感受，分享一些心得體會。

　　首先，名師講堂對我來說是一次深度的思維啟發(fā)。在講堂上，名師講解了很多計算題，但與平時的課堂不同的是，他并沒有強(qiáng)調(diào)單純的計算方法，而是注重啟發(fā)我們的思考。他通過引導(dǎo)我們思考問題背后的邏輯，提供多種解題思路，激發(fā)我們的數(shù)學(xué)思維。例如，他通過將一個問題轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的場景，用圖形和圖表進(jìn)行可視化展示，引導(dǎo)我們從不同的角度思考問題。這樣的教學(xué)方法打開了我對數(shù)學(xué)的新思維，讓我對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生了更大的興趣。

　　其次，名師講堂讓我對數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識。在講堂中，名師講解了許多實(shí)際問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決了這些問題。這讓我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試而應(yīng)付，更是為了解決實(shí)際生活中的問題。比如，名師通過一個化學(xué)反應(yīng)的示例，展示了如何利用比例關(guān)系和化學(xué)方程式計算反應(yīng)物的摩爾量和質(zhì)量。這種應(yīng)用型的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅加深了我們對數(shù)學(xué)知識的理解，更激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　再次，名師講堂提供了一個很好的交流平臺。在講堂中，我們不僅可以聽到名師的講解，還可以和其他同學(xué)一起討論和解答問題。這種互動交流的方式，讓我們在不知不覺中參與了整個學(xué)習(xí)過程。通過和同學(xué)們的`討論，我們能夠更好地理解問題，找到不同的解題思路，并且從中學(xué)到更多的知識。此外，這種交流也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作意識和互助精神，提升了我們的學(xué)習(xí)效果。

　　最后，名師講堂還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在講堂中，名師多次強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維的重要性，并給出了一些培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的方法和技巧。他鼓勵我們要多做一些數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練題，通過反復(fù)練習(xí)來提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。他還提到了一些數(shù)學(xué)思維模式，如歸納法、遞推法等，幫助我們更好地解題。這些指導(dǎo)對我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。

　　總結(jié)起來，這次初中數(shù)學(xué)名師講堂給我留下了很深刻的印象。通過這次講堂，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了一種新的數(shù)學(xué)思維方式。我相信，這次講堂對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來的生活都有著積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維，為將來的學(xué)業(yè)和人生打下堅實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

名師講堂心得體會4

　　在我讀初中的時候，曾有幸參加了一場初中科學(xué)名師講堂。講堂的主講老師是教育界的知名教育家，他以深厚的學(xué)識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們上了一堂生動有趣的科學(xué)課。通過這次講堂，我受益匪淺，深深體會到了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。

　　在講堂上，主講老師首先給我們講述了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。他以實(shí)例向我們展示了科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，比如光電效應(yīng)、電磁感應(yīng)等現(xiàn)象都離不開科學(xué)原理。這讓我意識到，科學(xué)不僅僅是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，它貫穿在我們的日常生活中的方方面面。只有了解了科學(xué)的原理和應(yīng)用，我們才能更好地理解和把握生活中的現(xiàn)象，更好地解決實(shí)際問題。

　　在講堂上，主講老師還向我們介紹了一些科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧。比如，觀察是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物背后的規(guī)律和本質(zhì)。此外，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)的有效手段，它可以幫助我們親自進(jìn)行探索和實(shí)踐，從而更好地理解和記憶知識。這些科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧，不僅能夠幫助我們更好地掌握科學(xué)知識，而且能夠培養(yǎng)我們的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q問題的能力。通過這些方法和技巧，我們能夠更加主動地學(xué)習(xí)科學(xué)，開拓我們的科學(xué)視野。

　　在講堂上，主講老師還強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)踐的重要性。他告訴我們，只有通過實(shí)踐，我們才能真正理解和掌握科學(xué)知識。他鼓勵我們多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題。他還告訴我們，科學(xué)實(shí)踐不僅僅是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的，我們的日常生活中也有很多可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的'機(jī)會，比如觀察天文現(xiàn)象、研究自然界的規(guī)律等。通過實(shí)踐，我們可以提高自己的動手能力和問題解決能力，進(jìn)一步培養(yǎng)出對科學(xué)的興趣和熱愛。

　　在講堂上，主講老師提到了培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的重要性。他說，科學(xué)思維是指遵循科學(xué)的思維方式和方法進(jìn)行思考和解決問題的能力，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。創(chuàng)新能力是指能夠獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新和解決問題的能力，它在科學(xué)研究和實(shí)踐中起著重要的作用。培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，可以讓我們在科學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中更加深入和獨(dú)立地思考問題，提出新的觀點(diǎn)和解決方法。

　　通過參加初中科學(xué)名師講堂，我深刻認(rèn)識到科學(xué)教育在啟迪和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考方面的重要性�？茖W(xué)教育可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)和探索科學(xué)知識。它可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，提高他們對科學(xué)的理解和應(yīng)用能力。同時，科學(xué)教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視科學(xué)教育，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，不斷激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。

　　通過這次初中科學(xué)名師講堂，我深深體會到了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性�？茖W(xué)與生活息息相關(guān)，科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和技巧有助于我們更好地掌握科學(xué)知識，科學(xué)實(shí)踐的重要性讓我們更好地理解科學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力能夠幫助我們更好地解決問題和發(fā)現(xiàn)新知。此外，科學(xué)教育的啟迪與引導(dǎo)為我們的學(xué)習(xí)和思考提供了寶貴的指導(dǎo)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重科學(xué)學(xué)習(xí)，不斷積累知識和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己對科學(xué)的興趣和熱愛。

名師講堂心得體會5

　　作為一名英語愛好者，我一直在追求自我提高和學(xué)習(xí)新知識的方法。最近，我參加了一場名為“英語作文名師講堂”的活動，得到了很多啟發(fā)。在這里，我將分享我的心得體會，包括活動的內(nèi)容、感受、收獲、啟示和未來的打算。

　　首先，這次講堂主要涉及英語作文的寫作技巧和實(shí)例講解。名師們以深入淺出的方式講解了如何高效地拓展觀點(diǎn)、組織思路、使用流暢自然的表達(dá)方式。他們的演講和展示有助于提高我們的寫作能力，讓我們更好地掌握英語的`表達(dá)能力。此外，講堂還分享了一系列實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧，如如何閱讀文章、如何拓展寫作素材、如何有效地復(fù)習(xí)等，這些都對我們今后的英語學(xué)習(xí)有巨大的幫助。

　　其次，參加這次講堂讓我深感這個學(xué)科的重要性。英語作為國際語言，在全球范圍內(nèi)都占據(jù)了重要地位。隨著我國逐漸開放和國際化，學(xué)好英語變得尤為重要。參加這次名師講堂讓我更加意識到英語作文的重要性，激發(fā)了我更深入的了解和探索英語學(xué)科的興趣。

　　再次，這次講堂讓我收獲頗豐。通過聽取名師的講解和其他同學(xué)的分享，我深刻理解到了寫作的重要性和這個學(xué)科的挑戰(zhàn)。我學(xué)會了如何更好地組織文章并全面理解文章要點(diǎn)，這將對我的以后的英語文章寫作非常有用。同時，我也學(xué)會了一些實(shí)用的英語單詞和短語，這可以幫助我更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和想法，并提高我的英語水平。

　　最后，這次講堂給了我很多啟示。我明白了學(xué)習(xí)英語作文需要不斷積累和付出努力，需要學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)方法和技巧運(yùn)用到實(shí)際中，并不斷進(jìn)行自我評估和反思。我也明白了要享受學(xué)習(xí)的過程，享受探索新知識和提高自己的過程。學(xué)習(xí)英語作文是一種長期、有挑戰(zhàn)性的過程，但我相信只有不斷地發(fā)掘內(nèi)在的潛能和堅持不懈的努力，才能取得更好的成果。

　　總之，參加這次名師講堂是我英語學(xué)習(xí)的重要里程碑。我學(xué)到了很多有用的技巧和知識，并認(rèn)識到了學(xué)習(xí)英語作文的重要性和挑戰(zhàn)，同時也萌發(fā)了更深入了解和探索英語學(xué)科的興趣。下一步，我將更加努力地學(xué)習(xí)和探索，積極應(yīng)用新知識和技巧，不斷提高自己的英語作文和表達(dá)能力。

名師講堂心得體會6

　　珉谷六小：曹光信20xx年4月23日，學(xué)校組織全體教師參加了貞豐縣第三期名師講壇學(xué)習(xí)，聽取了來自光義市向陽路小學(xué)的胡清雯、柯代玉兩位老師的教學(xué)示范課以及任保平老師的專題講座。讓我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。

　　雖說胡清雯、柯代玉兩位名師對于教學(xué)的切入點(diǎn)不同、形式不同，但是思想?yún)s是相通的，那就是關(guān)愛生命，提升孩子的情感體悟能力，讓課堂之中的每一個孩子都能在內(nèi)心體會到語言之美，而不是老師的強(qiáng)加。將每一個孩子還原成一個個鮮活的生命個體，真正做到一切為了孩子，為了一切孩子，為每一位孩子的持續(xù)發(fā)展服務(wù)。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，在整個課堂教學(xué)中，我感覺到整個課堂體現(xiàn)的特點(diǎn)：一是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展，建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人；二是老師無批評、責(zé)怪的語言，更多的是鼓勵和表揚(yáng)，整個課堂讓人感覺輕松、活潑；三是老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自- 1 -

　　己的加工提煉，以情生情。四是老師教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高聽課注意力，使學(xué)生能積極發(fā)言；把講解看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認(rèn)識。五是充分發(fā)揮學(xué)生個人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想；六是老師的整個教學(xué)過程新、奇、貴、曲折，喜聞樂見。

名師講堂心得體會7

　　名師講堂是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)，它為學(xué)生提供了與行業(yè)內(nèi)專家面對面交流的機(jī)會，能夠拓寬他們的視野、增強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)。在我參與名師講堂的過程中，我收獲頗豐。正因?yàn)槿绱�，我想分享我的心得體會。

　　首先，名師講堂給我?guī)淼淖畲笫斋@是增強(qiáng)了我的專業(yè)素養(yǎng)。在名師講堂中，我有機(jī)會傾聽一些業(yè)界的知名專家分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。這些專家通過深入淺出的方式向我們傳授各行各業(yè)的一些基本知識和專業(yè)技能。他們的演講內(nèi)容富有權(quán)威性，極大地豐富了我的專業(yè)知識儲備，提高了我的職業(yè)能力。我曾參與一場關(guān)于市場營銷的講座，專家通過實(shí)例和案例，深入淺出地講解了市場營銷的基本概念和方法。這場講座讓我對市場營銷有了更全面的了解，并且激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究的欲望。

　　其次，名師講堂還給我?guī)砹伺c專家面對面交流的機(jī)會。在講座期間，我們不僅可以傾聽專家的演講，還可以與他們進(jìn)行互動交流。這種面對面的交流與一般教育形式相比具有更大的靈活性和互動性。在一次關(guān)于人力資源管理的講座中，我有幸向?qū)＜姨岢隽俗约旱膯栴}和困惑。專家耐心地回答了我的問題，并給予了我很多寶貴的建議。這讓我深刻體會到，名師講堂的價值不僅在于專家的知識傳授，還在于通過與專家的互動交流，迅速解決自己在學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題。

　　再次，名師講堂也給我提供了一個觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)方法的機(jī)會。在一次名師講堂中，我目睹了一位受人尊敬的教育家如何以其獨(dú)特的'教學(xué)方式和教育理念吸引著在場的每個人。他的課堂生動活潑，充滿互動和趣味。通過使用一些兒童喜歡的游戲和道具，他成功地打破了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞和無聊感。我深深地被他的才華和創(chuàng)新精神所震撼，這激發(fā)了我提升自己教學(xué)能力的動力。作為一個教育工作者，我認(rèn)為這是我參與名師講堂中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　最后，名師講堂還可以幫助我建立與業(yè)界專家的聯(lián)系。講堂結(jié)束后，我會主動向?qū)＜艺埥桃恍﹩栴}，同時也提供了與專家們的交流平臺。這種交流不僅讓我受益匪淺，還為我以后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的資源。作為學(xué)生，與業(yè)界專家建立的聯(lián)系是非常重要的，他們的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)對我今后的職業(yè)規(guī)劃至關(guān)重要。名師講堂正是提供了這樣一個難得的機(jī)會，我要抓住機(jī)會并努力在未來的發(fā)展中發(fā)揮它的價值。

　　綜上所述，名師講堂不僅為學(xué)生提供了增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會，也為他們建立與業(yè)界專家的聯(lián)系提供了便利。在參與名師講堂的過程中，我深受啟發(fā)和激勵。我相信，通過不斷參與名師講堂，我將不斷增長知識，提升自己的能力，并為我未來的職業(yè)道路鋪平道路。名師講堂是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)，它對我的成長和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。

名師講堂心得體會8

　　聽今天名師講的《漁歌子》了解到語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)，聽名師講課心得體會《漁歌子》。要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，我有如下收獲：

　　一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的'導(dǎo)語呢?

　　1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

　　2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

　　3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。

　　教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

名師講堂心得體會9

　　近年來，名師講堂作為一種學(xué)習(xí)活動方式，備受教育界和學(xué)生們的關(guān)注與追捧。名師們憑借自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教學(xué)方法，向?qū)W生們傳授知識，為他們的成長與發(fā)展提供了寶貴的機(jī)會。親身參與過名師講堂的我深有體會，下面將分享我的心得體會。

　　名師講堂不僅僅是知識的傳授，更是一種啟迪與激勵。在名師的講述下，學(xué)生們拓寬了眼界，對于所學(xué)知識有了更加深入的理解。名師們總是能以簡單易懂的方式講解復(fù)雜的內(nèi)容，讓學(xué)生們更加容易接受和消化。同時，名師們還會分享自己的成長經(jīng)歷和成功故事，給學(xué)生們以啟迪和激勵。這些鮮活的經(jīng)歷和成功案例，讓學(xué)生們深切感受到只要付出努力，就一定能夠取得成績和成功。

　　在名師講堂中，名師們善于與學(xué)生們進(jìn)行互動，讓學(xué)生們更加積極地參與進(jìn)來。通過提問、案例分析和小組討論等方式，名師們能夠引導(dǎo)學(xué)生們靈活思考，并培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。在這個過程中，學(xué)生們從被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者，不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深對知識的理解和感悟。名師講堂也給予了學(xué)生們更多的機(jī)會，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展示自己的才能，培養(yǎng)了他們的自信心和表達(dá)能力。

　　名師講堂鼓勵學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去，通過實(shí)踐解決問題，真正將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。名師們還會幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并給予指導(dǎo)和建議。通過對自己學(xué)習(xí)和成長的反思，學(xué)生們能夠更加深入地認(rèn)識自己，找到自己的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)而制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并不斷提高自己的'學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。名師講堂的實(shí)際應(yīng)用與反思為學(xué)生們的個人發(fā)展提供了重要的支持和指導(dǎo)。

　　通過參與名師講堂，我深深意識到學(xué)習(xí)的重要性并獲得了很多啟示。在名師講堂中，名師們常常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，告訴我們只有不斷努力和學(xué)習(xí)，才能取得成功。同時，名師們還會分享他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓我們從別人的成功和失敗中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。參與名師講堂，讓我對自己的學(xué)習(xí)道路更加明確和自信，也為我未來的發(fā)展指明了方向。展望未來，我將繼續(xù)參與名師講堂，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生和未來的名師。

　　通過參與名師講堂，我體驗(yàn)到了名師的教學(xué)魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。名師們將富有激情和經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)方式帶給我們，讓我們受益匪淺。名師講堂的互動性、實(shí)踐性和啟迪作用，讓我們在知識學(xué)習(xí)的同時，發(fā)展了自己的思維能力和創(chuàng)新精神。通過名稱堂，我變得更加自信、勤奮并富有激情，也更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來發(fā)展方向。名師講堂是我成長道路上的一座里程碑，我將繼續(xù)努力，為自己的夢想而奮斗！

名師講堂心得體會10

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，20xx年5月12——13日，我到貞豐中學(xué)參加了浙江小學(xué)語文名師團(tuán)的“名師講堂”培訓(xùn)會。親眼目睹了專家、名師的教學(xué)風(fēng)采，讓我受益匪淺。體會到了“教育”二字的真正含義，改變了我對教育的膚淺認(rèn)識。現(xiàn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識及收獲：深入解讀文本，是實(shí)施好每個教學(xué)環(huán)節(jié)的前提和保障。解讀文本是教師與作者、作品中的社會生活──人、事、景、物的對話，解讀語言、思想、成文法則的復(fù)雜過程。文本之文為語言文字；文本之質(zhì)為思想內(nèi)容；連接語言文字與思想內(nèi)容之間的是文本之道。文本之道是文本之構(gòu)成法則，例如：文言文、詩歌、童話、散文是不一樣的體裁，所以教學(xué)目標(biāo)的制定也不應(yīng)是相同的，解讀文本要解讀出不同體裁的文本特色。

　　要準(zhǔn)確把握文本所要傳遞給讀者的信息，引導(dǎo)學(xué)生正確解讀；適當(dāng)滲透文章背景，深入解讀文本；給學(xué)生以感悟的空間，鼓勵個性化多元化的解讀。老師要深入鉆研文本，從而帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，通過師生的共同活動，由詞得言，由言會境，由境悟情，由情品味，從而領(lǐng)悟文學(xué)作品的神韻美和魅力。在吃透文本的基礎(chǔ)上，教師通過設(shè)計一些悄然的過度，遷移拓展，使學(xué)生出乎其外，啟發(fā)學(xué)生走出課本，實(shí)現(xiàn)文本解讀的再創(chuàng)造，把課內(nèi)所學(xué)知識內(nèi)化為能力運(yùn)用，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

　　要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，以學(xué)定教，先學(xué)后教。對大綱、教材及學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理教材，盡量做到教案的設(shè)計重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。教案的設(shè)計應(yīng)具備以下特點(diǎn)：有啟發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容應(yīng)作適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。問題設(shè)計應(yīng)有層次性、梯度性，做到循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，教會學(xué)生學(xué)會看書。教案應(yīng)體現(xiàn)教師對學(xué)生的循循善誘，要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到激勵，學(xué)困生看到希望。要讓每一個學(xué)生能參與并學(xué)有所得，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和獨(dú)立學(xué)習(xí)的自信心。

　　在學(xué)生自學(xué)過程中教師應(yīng)做到：要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，告訴學(xué)生哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，那些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等；教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另一方面，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)提綱，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。

　　教師要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，提倡學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)；也要促使學(xué)生之間的自主交流與自主合作，鼓勵學(xué)生展開討論、辯論，發(fā)表各自不同的.見解，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生的同時，應(yīng)積極地參與其中，并給予必要的指導(dǎo)，形成師生間雙向的、能動的交流，從而保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。同時，教師通過參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，能及時地、動態(tài)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，為確定和調(diào)整自己的教學(xué)方案提供可靠的依據(jù)。

　　教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，充分考慮教學(xué)對象的復(fù)雜性、教學(xué)內(nèi)容的靈活性、教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)環(huán)境的隨機(jī)性，創(chuàng)造性地設(shè)計和實(shí)施教學(xué)方案。主要幫助學(xué)生分析和解答在學(xué)習(xí)過程中存在的疑難問題；糾正學(xué)生的一些錯誤理解和認(rèn)識；適當(dāng)補(bǔ)充一些新的教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生需要的、感興趣的知識等。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，教師要根據(jù)學(xué)生的知識和能力水平，盡力地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我再分析、再討論、再歸納，使學(xué)生逐步登上最后一個臺階，得出正確的結(jié)論，最終自我解決問題。

　　只有正確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，有效地加以利用，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)�；顒�，才能使課堂真正彰顯生命活力，才能把孩子們引領(lǐng)到我們真正想讓他們?nèi)サ牡胤健?/p>

名師講堂心得體會11

　　20xx年6月29日，由江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室和中國教師研修網(wǎng)承辦的“五邑名師大講堂”第十一期“講好中國故事——構(gòu)建深度閱讀課堂培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)”在江門市第一中學(xué)學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行。作為工作室的一員，我有幸參與了工作室活動的整個籌備過程，并在現(xiàn)場認(rèn)真聆聽了兩位資深教師精彩的授課或說課、工作室主持人智慧的講座和專家深度的點(diǎn)評，讓我對構(gòu)建深度閱讀課堂有了更深刻的領(lǐng)悟，也為我日后在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)指明了新方向。

　　整個活動分為課例展示、說播課展示、專題講座和專家點(diǎn)評四個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)對“深度”二字完美的闡述和詮釋。首先，王超老師的現(xiàn)場課例展示選取了人教版20xx年教材選擇性必修四Unit3ReachingoutacrosstheSea的ReadingandThinking板塊。整堂課分為五個環(huán)節(jié)：視頻創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入主題，豐富背景知識，進(jìn)行感知與預(yù)測；理解語篇大意，繪制思維導(dǎo)圖，判斷語篇類型；獲取深層信息，基于語篇內(nèi)容進(jìn)行信息整合及深度思考；拓展話題內(nèi)容，超越語篇，訓(xùn)練創(chuàng)新思維；創(chuàng)設(shè)微型論壇，內(nèi)化語篇內(nèi)涵，在實(shí)際場景中表達(dá)運(yùn)用。每個環(huán)節(jié)都深入踐行英語學(xué)習(xí)活動觀，根據(jù)學(xué)生能力和水平設(shè)計不同的教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。文章結(jié)構(gòu)理解環(huán)節(jié)，王老師一改往日讓學(xué)生填空的傳統(tǒng)設(shè)計，大膽放手讓學(xué)生從不同角度構(gòu)建思維導(dǎo)圖，并用自己語言進(jìn)行闡述，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下也激發(fā)了創(chuàng)新思維，分別按照time、space、eventsequence設(shè)計了不同的思維導(dǎo)圖，甚至配上了優(yōu)美的圖畫，清晰明了，表達(dá)也自信從容，讓在場所有老師感到驚喜。文本閱讀環(huán)節(jié)先由老師搭建腳手架，設(shè)置深入思考的問題，再引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)問，出題人對別人的回答進(jìn)行點(diǎn)評的新穎方式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會深挖文本。遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將課堂所學(xué)內(nèi)化于心，外化生成對話，進(jìn)一步理解文章內(nèi)涵。從思維導(dǎo)圖，到文本設(shè)問，再到創(chuàng)設(shè)對話，都體現(xiàn)王老師在教學(xué)設(shè)計過程中對“深度閱讀”的思考，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)文本中的“深度體會”。

　　接著，開平教倫中學(xué)的鄒娟麗老師呈現(xiàn)了同一個主題中UsingLanguage板塊的說播課展示，雖然只有短短二十分鐘欣賞這堂課的精華部分，但依然感受到鄒老師設(shè)計之用心。從開始的段落排序，到思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，再到分角色進(jìn)行采訪，探討“是否應(yīng)該進(jìn)行海洋探索”的.問題，在鄒老師的循循善誘下，學(xué)生們層層深入學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，并將其遷移到寫作中呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、評的深度融合和統(tǒng)一。

　　隨后，廣東省名師工作室主持人麥劍平老師進(jìn)行專題講座《構(gòu)建深度學(xué)習(xí)閱讀課堂培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)》。麥老師先從語篇、深度學(xué)習(xí)、閱讀能力要求三個方面解讀了深度學(xué)習(xí)閱讀課堂和培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的聯(lián)系和意義，再結(jié)合王超老師和鄒娟麗老師的課例分析如何踐行深度閱讀課堂，并以課題為依托，闡述了閱讀課的教學(xué)模式。幫助我們從理論層面深度理解如何構(gòu)建深度學(xué)習(xí)閱讀課堂，為我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提供了理論方向與指導(dǎo)。

　　最后，華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院黃麗燕教授以“在深度閱讀理念下，高中英語閱讀教學(xué)活動如何設(shè)計”為題，以王超老師和鄒娟麗老師的兩節(jié)課為范例，給英語教學(xué)課堂設(shè)計提出了許多切實(shí)可行的意見與建議。我們在教學(xué)中應(yīng)該了解閱讀認(rèn)知加工過程，由易到難地設(shè)計梯度性活動，才能更好優(yōu)化課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到深度課堂的目的。

　　近三個月的活動籌備過程雖然漫長且曲折，但每一次的挑戰(zhàn)都是一次成長的機(jī)會，在幫授課老師磨課的過程中，在協(xié)助統(tǒng)籌活動各方安排的過程中，不僅讓我感同身受一堂好課成功展示背后所需要付出的汗水，更讓我對自己的教學(xué)有了更加深度的思考，今天的“五邑名師大講堂”活動讓我再一次體會到教學(xué)應(yīng)該精益求精，深度思考，教學(xué)應(yīng)該以生為本，層層深入。感謝這次活動的機(jī)會，讓我有了欣賞精良好課，聆聽專家講座，交流同行經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，活動的每一個環(huán)節(jié)都深入我心，引發(fā)我的深度思考。

名師講堂心得體會12

　　6月29日終于迎來了盼望已久的五邑名師大講堂第11期展示活動。本次活動內(nèi)容豐富，大咖云集，有江門一中骨干教師王超老師的現(xiàn)場授課，有開平市教倫中學(xué)英語科組長鄒娟麗老師的說播課，還有廣東省名教師工作室主持人麥劍平老師的專題報告，以及華南師范大學(xué)大學(xué)黃麗燕教授的專家評課與指導(dǎo)�；顒泳始姵�，令人目不暇給，收獲滿滿。

　　首先，在本次活動中，我真是大開眼界，見識了兩位老師超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，組織教學(xué)能力和駕馭課堂的能力，游刃有余地踐行新課標(biāo)提出的英語學(xué)習(xí)活動觀理念，創(chuàng)設(shè)與主題意義相關(guān)的語境，以學(xué)生為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。王超老師的閱讀課共由5個活動組成，活動層次清晰，包含了感知與注意、獲得與梳理、概況與整合、分析與判斷、批判與評價和內(nèi)化與運(yùn)用等多種活動，從低階到高階，引領(lǐng)學(xué)生從理解文本到超越文本。鄒娟麗老師的讀寫課設(shè)計思路清晰，通過各種各樣的課堂活動，注重對學(xué)生思維品質(zhì)、語言運(yùn)用、寫作能力和批判性思維的培養(yǎng)。體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念。教師為學(xué)生搭建腳手架，精心設(shè)計了多個活動，環(huán)環(huán)緊扣，在引導(dǎo)學(xué)生開展主題意義探究和解決問題的同時，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評的融合和統(tǒng)一。

　　隨后，廣東省名教師工作室主持人，我們敬愛的麥劍平老師進(jìn)行專題講座——《構(gòu)建深度學(xué)習(xí)閱讀課堂培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)》。麥老師主要就“語篇”、“深度學(xué)習(xí)”、“閱讀能力要求”三個方面由淺入深地講解了深度學(xué)習(xí)閱讀課堂和培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的'聯(lián)系和意義。我受益匪淺，體會頗深。一節(jié)好的英語課應(yīng)注重語篇的選擇和分析。語篇是語言學(xué)習(xí)主要載體，教師應(yīng)該以教材為依托，了解學(xué)生自覺發(fā)展的，確定通過什么樣的內(nèi)容，即選取什么語篇，以提升、發(fā)展學(xué)生。閱讀課堂上，學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下，以語篇為中心，通過參與不同的英語學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能，理解文化內(nèi)涵和提升自己的思維品質(zhì)。一節(jié)好的英語閱讀課應(yīng)具備深度學(xué)習(xí)的特征。麥老師向我們展示了英語閱讀理解雙向細(xì)目表，讓我們更立體的了解不同體裁的語篇應(yīng)實(shí)現(xiàn)的能力要求。麥老師還結(jié)合王超老師和鄒娟麗老師的課例講解了深度閱讀課堂的教學(xué)模式。教師應(yīng)重視課前導(dǎo)學(xué)和課堂導(dǎo)入、深度研讀語篇、開展思維活動，培養(yǎng)文化意識以及重視課后反思。這樣，教師才能把零散的語言知識關(guān)聯(lián)起來，在課堂上通過有情境、有層次的英語學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言，而不是教師被動地教授語言知識，最終實(shí)現(xiàn)對語篇的深層理解和學(xué)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得以發(fā)展，最終推動核心素養(yǎng)在課堂落地。

　　活動最后，華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院黃麗燕教授對“在深度閱讀理念下，高中英語閱讀教學(xué)活動如何設(shè)計”的話題提出了寶貴且實(shí)用的建議。她通過圖表展示向我們深入淺出地介紹了閱讀認(rèn)知加工過程，建議我們在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計時，應(yīng)該有一定的梯度，由易到難，循序漸進(jìn)。只要設(shè)計有效的教學(xué)活動，才能提高課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　本次活動讓我能親臨現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀教師們的現(xiàn)場授課和說課，更能聆聽名師、專家的講座和指導(dǎo)，理論和實(shí)踐的思想發(fā)聲碰撞，產(chǎn)生新的火花，獲益良多，我感到非常幸福。我也再次認(rèn)識到，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，不斷地積累和儲備，在實(shí)踐中不斷豐富自己、錘煉自己和提升自己。

名師講堂心得體會13

　　學(xué)校組織全體教師參加了xx縣第三期名師大講堂，聽取了來自xx市xx小學(xué)的xx老師的教學(xué)示范課以及任保平老師的專題講座。讓我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育教學(xué)了解之廣、鉆研之深。

　　雖說xx名師對于教學(xué)的切入點(diǎn)不同、形式不同，但是思想?yún)s是相通的，那就是關(guān)愛生命，提升孩子的情感體悟能力，讓課堂之中的每一個孩子都能在內(nèi)心體會到語言之美，而不是老師的強(qiáng)加。將每一個孩子還原成一個個鮮活的生命個體，真正做到一切為了孩子，為了一切孩子，為每一位孩子的持續(xù)發(fā)展服務(wù)。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，在整個課堂教學(xué)中，我感覺到整個課堂體現(xiàn)的特點(diǎn)：

　　一是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展，建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人；

　　二是老師無批評、責(zé)怪的語言，更多的是鼓勵和表揚(yáng)，整個課堂讓人感覺輕松、活潑；

　　三是老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的`教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情；

　　四是老師教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高聽課注意力，使學(xué)生能積極發(fā)言；把講解看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認(rèn)識；

　　五是充分發(fā)揮學(xué)生個人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想；

　　六是老師的整個教學(xué)過程新、奇、貴、曲折，喜聞樂見。

名師講堂心得體會14

　　名師講堂是指由一位或者多位行業(yè)內(nèi)有著豐富經(jīng)驗(yàn)和高水平教學(xué)能力的教師，通過長時間的授課，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和教導(dǎo)的一種教育方式。名師講堂通常集中在課堂教學(xué)中，但也有時會以其他形式進(jìn)行，例如在線直播等。在名師講堂中，學(xué)生可以得到更加深入的知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，增加實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，有助于提高學(xué)習(xí)效果和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　名師講堂有著一些獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。首先，名師講堂中的教師通常是行業(yè)內(nèi)的精英，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，因此他們能夠向?qū)W生傳授的不僅是理論知識，還有實(shí)際操作技巧和行業(yè)內(nèi)的最新動態(tài)。其次，名師講堂通常都會有一個系統(tǒng)的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到全面、深入的知識，可以更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。此外，名師講堂還可以提供與教師和其他學(xué)生的交流機(jī)會，通過傾聽和交流，學(xué)生可以更好地理解和吸收知識，同時也可以在與他人的討論中得到多樣化的思考和學(xué)習(xí)方法。

　　在名師講堂中，學(xué)生通常會經(jīng)歷一系列的課堂教學(xué)過程。教師會根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，通過講解、示范、操練等方式，向?qū)W生傳達(dá)知識和技能。學(xué)生可以通過聽課、觀察和參與等方式，來學(xué)習(xí)和理解教師所授的內(nèi)容，并在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。此外，名師講堂還會為學(xué)生提供一些實(shí)踐操作的機(jī)會，例如實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等，這些實(shí)踐操作可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握理論知識，同時也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　在參加過名師講堂后，我對這種教學(xué)方式有了更加深刻的'理解和體會。首先，名師講堂能夠大大提高學(xué)習(xí)效果。由于教師具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識，他們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，快速找到學(xué)生的問題所在，并針對性地給出解決方案，從而幫助學(xué)生更快地成長和進(jìn)步。其次，名師講堂的交流方式非常重要。通過與教師和其他學(xué)生的交流，我不僅可以更好地理解和吸收知識，還能夠在與他人的討論中得到多樣化的思考和學(xué)習(xí)方法，這對我個人的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的幫助。最后，名師講堂還提供了一些實(shí)踐操作的機(jī)會，這些實(shí)踐操作可以幫助我更好地理解和掌握理論知識，同時也能夠提高我的實(shí)踐能力，這對我未來的發(fā)展具有很大的意義。

　　名師講堂是一種高效、實(shí)用的教育方式，它可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。名師講堂的優(yōu)點(diǎn)在于教師的經(jīng)驗(yàn)和知識、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、與他人的交流和實(shí)踐操作等。通過參加名師講堂，學(xué)生可以獲得更加專業(yè)和全面的知識，提高學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力，對個人的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。因此，名師講堂將繼續(xù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多有益的資源和機(jī)會。

名師講堂心得體會15

　　3月24日我有幸參加了濰坊舉行的名師大講堂之小學(xué)英語高效課堂活動，雖然短短兩天時間，但我收獲頗豐。我近距離地接觸了名師，聆聽了名師的示范課和講座，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，從中感受了名師的風(fēng)采。

　　那一節(jié)節(jié)精彩分呈、各有千秋的課至今還在我的腦海中重復(fù)演繹。有感動，更有觸動！

　　一、教師扎實(shí)的基本功是高效課堂的前提。

　　教師基本功扎實(shí)，語音標(biāo)準(zhǔn)、口語流利是上好一堂課的前提。我被這幾位名師純正流利的英語口語所深深折服，在他們的課上，我感覺到的是說英語是如此的輕松，就如自己的母語一樣運(yùn)用自如，機(jī)敏、詼諧、風(fēng)趣，仿佛讓人置身于一個真正的外國人英語語境中。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能真正的體會到英語的與眾不同，想想我們平時漢語式的教學(xué)真有些慚愧。另外，給我印象最深的是名師們的板書設(shè)計，他們特別關(guān)注課堂生成，并且充分利用板書，突顯本課的'教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如劉老師幾筆簡單的簡筆畫勾勒出完整的一個情景，可能看上去板書不是很工整，但卻是動態(tài)的，生成的，真實(shí)有效和貫穿課堂始終的。板書上的信息可以長時間的停留在黑板上，當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙的時候，可以到板書中去找到信息，解決問題。這樣的板書不是裝飾，是教師的獨(dú)具匠心，所以課因板書而更加精彩。

　　二．教師新觀念、新思維的教學(xué)設(shè)計決定了課堂是否高效。

　　在教學(xué)中，教師應(yīng)采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上應(yīng)將更多的時間、權(quán)利交給學(xué)生，要基于孩子的需求設(shè)計課程。主維山老師做報告時說作為老師，在課堂上要呈現(xiàn)出積極的態(tài)度，那么你的學(xué)生才會表現(xiàn)積極。教師的態(tài)度決定了學(xué)生的態(tài)度。

　　如主老師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)，課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。是啊，很多時候，我們總是抱怨學(xué)生接收能力差，家長不配合，然后就造成了自己上課沒有激情，提不起精神。但是反思一下，才會發(fā)現(xiàn)，原來解鎖的鑰匙就在自己手中！再如劉老師在教授“It’s mine�！边@課時，先描述了一個背景做鋪墊，就是Sam和Amy都愛好打籃球，而且他們又是一個球隊的，所以穿一樣顏色的球服，馬上要參加比賽了，他們需要穿球衣，于是引出了兩人為球衣爭吵的的對話情景。有了這樣清楚地背景介紹，孩子們理解對話內(nèi)容時便會順理成章了，學(xué)生們在與劉老師互相討論的過程中掌握了該課。教師通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。我們英語課堂到底要給學(xué)生帶來什么，我想絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語語言本身的魅力，以及學(xué)以致用時隨之而來的幸福與喜悅。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在教學(xué)過程中，我一定要吸取別人的長處，改進(jìn)自己的不足，和英語組的同事們盡快探索出一條適合我們自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，教學(xué)模式，為提高小學(xué)英語課堂效率做出自己應(yīng)有的努力。

　　附一首詩歌與老師們共勉：

　　《牽著一只蝸牛去散步》

　　———作者：張文亮博士

　　上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。

　　我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？

　　我催它，我唬它，我責(zé)備它，

　　蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”

　　我拉它，扯它，甚至想踢它，

　　蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。

　　真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

　　“上帝啊！為什么？”天上一片安靜。

　　“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”