(合集)《愛的教育》讀后感
讀完一本書以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的《愛的教育》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《愛的教育》讀后感1
今年暑假期間，我讀了《愛的教育》這本書，讀完后，我深受感動(dòng)�！稅鄣慕逃肥且槐鞠礈煨撵`的書。吸引我的，并不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說，散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，令我震撼。
這本書采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。《愛的教育》這本書共收錄了58篇，其中《萬里尋母記》最讓我記憶猶新，歷歷在目。故事講述的是十三歲的少年瑪爾可生長在熱內(nèi)亞的一戶貧困家庭，為了能還數(shù)不完的債，他的母親只好去外國替人做工。起初母親還托人往家里捎錢和口信，可是時(shí)間久了就再也沒有母親的消息了。勇敢的瑪爾可就獨(dú)自一人去南美洲尋找他的媽媽。經(jīng)過無數(shù)的艱辛和困苦，流浪了三千里，瑪爾可終于在離布克曼不遠(yuǎn)的地方找到并救活了因思念兒子而貧病交加的母親。當(dāng)看到醫(yī)生說“救活你母親的不是我而是你自己，你真勇敢”時(shí)，我忍不住流淚了。我覺得“世上無難事，只怕有心人”這句話真正體現(xiàn)在了瑪爾可身上。他不怕困難，面對(duì)困苦決不屈服，最終找到了母親。我相信：只要大家努力，就一定能戰(zhàn)勝困難的。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案。但我知道，“愛”是沒有限制的。小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血，幫助希望工程……愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是一場灑落在久旱的土地上的甘霖,使心靈枯萎的人感受到情感的滋潤。從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛的'色彩，揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類，這樣我才有機(jī)會(huì)，體驗(yàn)愛的生活。帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。請(qǐng)乘上愛的小舟，走完屬于你自己的愛的人生!
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩利科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在的學(xué)生的日記上大多都掛這一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道：擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的!我讀完這本書后，發(fā)現(xiàn)原來“愛”就是無私的、偉大的呀!親愛的同學(xué)們，你也來讀一讀《愛的教育》這本書吧!
《愛的教育》讀后感2
看了《愛的教育》這本書，我明白了每個(gè)人心中都有扇愛的大門，但這扇大門卻是關(guān)著的，必須用心靈的鑰匙開啟。
《愛的教育》是一部日記體兒童小說，從一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小學(xué)生視角，寫他在一年里的故事。作者通過一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情，父子之愛、同學(xué)、朋友之誼，展示了人性的善良和純潔。
在人生的道路上愛的身影往往會(huì)在你身邊出現(xiàn)，你是想和它擦肩而過還是并肩而行?愛能把寒風(fēng)刺骨大雪紛飛的冬天變成綠草如菌陽光普照的春天，那一道光照在你臉上好像愛在撫摸你親吻你，愛是風(fēng)，指引你前進(jìn)。愛是匹駱駝，在沙漠里不分晝夜地前進(jìn)。它是喚來春天的天使，是喚來生命的幸運(yùn)。
小班是孩子們第一次過集體生活的初始階段,對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)訓(xùn)練，孩子們的常規(guī)已初見成形。可寒假因疫情原因在家休息了將近3個(gè)月，孩子們返園回來后，我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)老師需要孩子們移動(dòng)小椅子進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，有的孩子是一只手拖著小椅子走的`；有的孩子是一只手拎著椅子，搖搖晃晃地走的；有的孩子不站起來，坐在椅子上拖著走的..…此時(shí)椅子與椅子之間、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚、咚、咚”的敲擊聲，就是發(fā)出“吱、吱、吱”的摩擦聲。而且地板上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子們這樣不愛護(hù)小椅子。我有些生氣地說：“你們這樣子，椅子很容易搞壞的，請(qǐng)小朋友們把小椅子搬起來走路”�？墒沁�是有小朋友無動(dòng)于衷，依舊把椅子拖著走，發(fā)出很大的噪聲。
一天，我們正在開展談話活動(dòng)：“我的好朋友”，只聽“啪”的一聲，把老師和小朋友都嚇了一跳。原來秦臻小朋友連人帶椅子的摔在地板上，當(dāng)時(shí)我想到遇到事情光靠訓(xùn)斥、說教是解決不了問題的，何不抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行一番愛的教育呢？于是我煞有介事地說：“你們聽誰在哭啊?”小朋友立即安靜了下來，你看看我，我看看你，東找找西找找。接下來我告訴他們：“中午小朋友睡覺的時(shí)候，夢夢老師也聽到教室里有哭聲，我找啊找啊，找了半天終于找到啦！你們猜是誰在哭?哦，原來是小椅子在哭，我問小椅子你為什么哭啊?它含著眼淚對(duì)我說，小朋友不愛護(hù)它，一會(huì)兒拖著它走，把它的腿拖得疼疼的，一會(huì)兒拎著它搖搖晃晃的走，把它身上碰的青一塊紫一塊的。現(xiàn)在小椅子還傷著呢。”此時(shí)小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情。我不失時(shí)機(jī)的繼續(xù)說道：“現(xiàn)在啊小椅子想離開小一班啦，不和小一班小朋友做朋友了，怎么辦呢?”小朋友開始著急了紛紛說到：“小椅子你別走，我們不拖你了，我們改正了，我們兩只手搬椅子了...”于是我對(duì)孩子們說：“如果你們想和小椅子做朋友就請(qǐng)像夢夢老師這樣做�！蔽乙贿吥顑焊枰贿吺痉叮骸靶∫巫樱覑勰�。天天和你在一起，兩手搬，輕輕放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就學(xué)會(huì)了兒歌，這時(shí)小朋友都模仿著我的樣子，輕拿輕放椅子。此后，拖椅子的現(xiàn)象日益減少了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃椅子的聲音聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會(huì)有別的小朋友提醒他改正呢。
可見利用合適的契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育會(huì)起到意想不到的效果。老師應(yīng)善于將物“擬人化”，以激發(fā)孩子的“泛靈心理”，使之產(chǎn)生移情心理，進(jìn)而理解和形成相應(yīng)的良好習(xí)慣。
《愛的教育》讀后感3
我一口氣讀完了《愛的教育》。雖然我沒有流淚，但我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗心的書。吸引我的不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而是幾乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之間的友誼、鄉(xiāng)村之愛，體現(xiàn)在平凡細(xì)膩的筆觸中……這部充滿愛的小說所蘊(yùn)含的深厚而豐富的情感力量真的很棒�！稅鄣慕逃分v述了崇高純真的人性愛是最真誠的教育，教育升華了愛。雖然每個(gè)人的生活經(jīng)歷都是不同的，但你會(huì)從愛的教育中體驗(yàn)到類似的情感，但我們的態(tài)度和行為可能是不同的。它感動(dòng)了我，但也引起了我對(duì)愛的一些思考。
首先，《愛的教育》的標(biāo)題讓我思考，在這個(gè)不同的世界里，什么是愛，我和這個(gè)意大利小學(xué)生一起旅行，探索一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月里寫的日記，包括學(xué)生之間的愛，兄弟姐妹之間的愛，孩子和父母之間的愛，老師之間的愛，祖國的愛，尤其是在愛的懷抱中成長。
愛，就像空氣一樣，每天都在我們身邊，因?yàn)樗臒o形往往被我們忽視，但我們的生活不能缺少它，事實(shí)上，它的意義已經(jīng)融入到生活中。就像父母的愛一樣，安利科有一本和父母一起讀寫的日記，現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的事情是最容易被忽視的，就像這種廣泛的愛深深的親子愛一樣，很多人感覺不到.愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H是為了個(gè)人，也是為了整個(gè)民族的尊嚴(yán)和情感�！稅鄣慕逃芬粫枋隽艘蝗撼錆M活力、積極要求進(jìn)步、陽光燦爛的青少年.有的家庭貧困，有的身體殘疾，當(dāng)然有的沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有很大的不同，但他們都有一個(gè)共同的東西—對(duì)祖國意大利的`深愛，對(duì)親友的真摯感情。不可忽視的是，老師每個(gè)月都讀給那些少年。"精神講話.這個(gè)小故事不僅影響了書中的人物，也震驚了我作為一個(gè)外國讀者的強(qiáng)烈情感.面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
愛情是一次無盡的旅行。一路走來走去會(huì)很容易，每天都會(huì)因?yàn)閷?duì)新事物的感悟和學(xué)習(xí)而充實(shí)。所以，我想繼續(xù)，甚至投入熱情，不在乎它會(huì)持續(xù)多久。這時(shí)，這種感覺已經(jīng)升華為一種愛，一種對(duì)生活的愛。讀完《愛的教育》，我走進(jìn)安利科的生活，目睹了他們是如何學(xué)習(xí)、生活和愛的在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛包含了對(duì)生活的追求。
在愛的教育中，把愛比作很多東西，不僅僅是這些。我想,"愛是什么"沒有明確的答案，但我知道"愛"沒有限制，從學(xué)生之間的友好對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子的細(xì)致照顧，甚至是偶然相遇的人的微笑……捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然像空氣一樣的愛有時(shí)會(huì)被愛"污染","稀釋",甚至"消失",所以我希望更多的人能在簡單的語言中感受到深深的愛。我認(rèn)為這部好小說會(huì)給更多的人帶來這種美好的感覺。
《愛的教育》讀后感4
在《愛的教育》里，沒有多么華麗的辭藻，沒有空洞的說教，更沒有悲壯的英雄實(shí)際。只有簡單易懂的字句，只有一些平凡又善良的人物，以及他們普通的日常生活。但正就是這些看似平凡的故事讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣，也讓我們?cè)趷壑械玫浇逃?/p>
愛，沒有限制。它可以大到愛國，小到愛自己。在安利柯的成長過程中，他真切地感受著身邊的事物帶給他的影響，例如賣炭人、小石匠、少年鼓手等等。讀者在閱讀中見證他怎樣學(xué)習(xí)、怎樣生活、怎樣去愛的過程，同時(shí)也讓自己對(duì)愛引發(fā)一些思考。
也許在小時(shí)候，父母對(duì)于我們的教育普遍停留在好好學(xué)習(xí)，考取優(yōu)異成績的要求上，盡可能滿足孩子各種需求。但就是，當(dāng)我們習(xí)慣于接受他人的關(guān)愛，認(rèn)為別人對(duì)自己的愛就是理所當(dāng)然時(shí)，愛的反面詞“冷漠”很容易會(huì)在我們身上體現(xiàn)出來。在《愛的教育》這本書中，作者通過記述無數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，告訴讀者：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就就是對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛與尊重。
另外，小說還記錄了長輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面的還有以第二人稱寫的教子篇。安利柯的父親就就是通過給他寫信，同他交談，邀請(qǐng)他的朋友等方法來教育安利柯，教他學(xué)會(huì)與人相處，要求他熱愛祖國，積極上進(jìn)，孝順父母等;他的母親通過寫信，交談等告訴他人要有愛心，有同情心，與人為善�？梢�，這不僅僅就是一本兒童讀物，家長們閱讀此書也會(huì)對(duì)自己的家庭教育起著一定的幫助。
最后，也就是最重要的，作者想主張的教育思想就是愛的教育。在小說中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論就是安利柯的.嚴(yán)父還就是慈母，無論就是他的老師或就是姐姐，都打心里的愛著安利柯，他們?yōu)樗麅A注心血，用愛感化他，用愛教育他，同樣的，也將愛植入他的心底。在父親的信里面，雖然句句透露著威嚴(yán)，偶爾還帶有譴責(zé)之意，可就是字里行間卻就是藏不住對(duì)孩子的愛。他為了安利柯不用心讀書而煩惱，為了安利柯不孝順母親而傷心，為了安利柯與同學(xué)交往的方式不當(dāng)而擔(dān)心，可以看出，他真心愛著安利柯，為他操心。而且父親關(guān)心的不僅僅就是小事，更重要的就是，他教育安利柯要熱愛祖國，熱愛勞動(dòng)人民，要求他為了祖國應(yīng)該不惜犧牲自己的利益甚至生命，告訴他對(duì)待勞動(dòng)人民應(yīng)該友善，尊重他們，從這可以看出，安利柯的父親有多大的胸懷，有多大的愛心，同時(shí)也如此要求著他。安利柯的母親就是一位樂善好施的善良女人，她帶著安利柯去救濟(jì)困難的朋友，她寫信告訴安利柯，希望他能夠有一顆仁愛的心，教育他不能對(duì)路邊行乞的人視而不見，應(yīng)該給予可憐的人兒更多的關(guān)愛。這位母親就就是這樣，身體力行的告訴著安利柯什么就是愛，教他愛別人。安利柯的幾位老師，包括校長都十分偉大，他們嘔心瀝血，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心的愛著學(xué)生們，為他們操心，不遺余力的教育他們，不求回報(bào)，只求學(xué)生能夠健康快樂的成長。此外，安利柯身邊的同學(xué)，如卡隆，潑來可西，代洛西等，他們?nèi)绱擞褠�，有著一顆寬容他人的心，處處體現(xiàn)了愛，這也給了安利柯很大的感觸，讓他更加切身體會(huì)到什么就是愛。
《愛的教育》讀后感5
我讀《愛的教育》，我踏入恩里科的生活，親眼看到了她們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。語言在打動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包括著針對(duì)生活的追求完美！
《愛的教育》的書名使我思索，在這里紛紜的全球里，愛到底是啥帶著這一思索，我和這一西班牙中小學(xué)生一起跋涉，去探索一個(gè)不明的回答。一個(gè)四年級(jí)中小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中常記的日記，包括了同學(xué)之間的愛，姐弟中間的愛，兒女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)中華民族的愛讓人讀之，尤如在愛的懷里中發(fā)展。
《愛的教育》，我是一口氣念完的，盡管也沒有落淚，而我覺得它是一本洗滌心靈的書本。吸引住我的，好像并并不是其文學(xué)類使用價(jià)值有多高，而取決于那普普通通而細(xì)致的筆觸中反映出去的幾近極致的親子之愛，老師學(xué)生之情，盆友之誼，鄉(xiāng)國之戀這一部隨處彌漫著愛的小說所蘊(yùn)涵釋放出的那類濃厚，濃厚的情感能量，確實(shí)很杰出。《愛的教育》在述說高尚純真的人性之愛就是一種更為真心實(shí)意的教育，而教育使愛在提升。盡管，每一個(gè)人的人生道路經(jīng)驗(yàn)不一樣，可是你能從《愛的教育》中，感受到以前經(jīng)歷過的這些相近的情感，可大家對(duì)于此事的心態(tài)個(gè)人行為很有可能不一樣。它讓我感動(dòng)的另外也引起了我針對(duì)愛的一些思考。
愛，像氣體，每日在大家身旁，因其無影無形經(jīng)常會(huì)被大家所忽視，但是大家的生活不可以缺乏它，實(shí)際上他的實(shí)際意義早已融進(jìn)性命。就如父母的.愛，恩里科有本與父母相互讀寫能力的日記，而如今許多 學(xué)員的日記上還掛著一把小鎖。非常簡單的東西卻最非常容易忽視，如同這博大的愛中低沉的親子之愛，很多人都沒法感受到。愛往往杰出，是由于它不僅對(duì)本人來講，也是以全部中華民族為榮的自尊與心態(tài)�！稅鄣慕逃芬粫锩枥L了一群活力四射，積極主動(dòng)規(guī)定勤奮，如太陽般璀璨的青少年。她們有的家中貧苦，有的身有殘廢，自然也是有一些是淋浴在幸福快樂中的。她們從出生到性情都是有迥然不同以外，但她們的身上卻都擁有 一種相互的東西對(duì)自身的中華民族西班牙的深深地的愛，對(duì)親朋好友的誠摯之情。這兒邊不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群青少年兒童聽的精神講話。
這一個(gè)個(gè)短故事，不但使書里的角色遭受陶冶，一樣要我這一國外閱讀者也被在其中所反映出的明顯的情感所震撼人心。而應(yīng)對(duì)大家的教育，愛應(yīng)該是教育能量的原動(dòng)力，是教育取得成功的基本。夏丐尊老爺子在翻譯《愛的教育》時(shí)表明過那般一段話：文化教育之沒有感情，沒愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不了其水塘，沒有愛就沒有教育。愛情是一次沒有終點(diǎn)的旅游，一路上邊走邊看，便會(huì)很輕輕松松，每日也會(huì)出現(xiàn)因?qū)π聳|西的感受，學(xué)習(xí)培訓(xùn)而豐富起來。因此，就想再次走下來，乃至資金投入激情，不在意它將不斷多長時(shí)間。此刻，這類情結(jié)已提升為一種愛，一種針對(duì)生活的愛。
《愛的教育》讀后感6
《愛的教育》，書名使我思考在這紛紜的世界里，愛究竟是什么。帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。它用愛塑造人引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。
愛，像空氣每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命：就如父母的愛，不說操勞奔波單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛當(dāng)我們陷入困境沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛很多人都無法感受到。
如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒有盡頭的愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四场煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看就會(huì)很輕松每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。
于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候這種情懷已升華為—種愛一種對(duì)于生活的愛。
讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛是奔騰的'熱血，是跳躍的心靈那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國家的崇高的愛也許它聽起來很"口號(hào)"，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼我被這至高無上的愛的境界折服。
我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》讀后感7
偶然得到了這本《愛的教育》，因?yàn)槌蔀榱俗约旱臅�，所以也沒急著去看，反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開，我就覺得非要看完不可了。
這本書采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心。愛的教育一書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感動(dòng)，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲，這需多少愛來支持他啊!然而到了那里，母親卻又隨著房主到了其他地方。
書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長都紛紛稱贊他是"犧牲自己的`生命而救助朋友的人".還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒有盲目地責(zé)怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，并"請(qǐng)"造事者起立，承認(rèn)錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起來又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開人心扉的鑰匙，被愛的人才懂得去愛人。愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，或一句話。可有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然。而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)，但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感到：如果人生是一場戲，應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。雖然這些瞬間永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但是，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫……
《愛的教育》讀后感8
《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀。這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
首先《愛的.教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師之間的愛，對(duì)祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，安利科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑。大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程。雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛的教育》讀后感9
漫長的暑假，似乎時(shí)光溜走得很匆忙；難耐的酷暑，似乎心頭有清風(fēng)拂過的涼爽，手捧《愛的教育》，在暑假里默讀，就是這種感受。
《愛的教育》是由意大利著名作家德·亞米契斯著所著。我很喜歡這本書里寫到的每月例話，例如《少年愛國者》《六千英里尋母》《爸爸的看護(hù)者》等。
少年愛國者主要講述的是一個(gè)僅十一歲的意大利男孩兒，在出逃回國的途中，遇到曾施舍過他的人說他祖國的壞話，男孩兒聽到后把錢還給他們，并大聲說道：“我不要那說我國壞話的人的東西�！被叵虢衲陣鴳c節(jié)的大閱兵，看到熒屏上一架架戰(zhàn)斗機(jī)劃破湛藍(lán)的天空，一輛輛坦克、裝甲車緩緩駛過莊嚴(yán)的天安門，一排排挺立的軍人們的身姿颯爽地等待主席的.檢閱……強(qiáng)烈的自豪感油然而生心頭，我為祖國驕傲，我為自己是中國人而驕傲。我很能理解少年愛國者心頭的隱痛，是的，祖國任人欺侮，子民怎能不難過。今天的中國已然強(qiáng)大，絕不準(zhǔn)任何人侵犯她，侮辱她，正如《戰(zhàn)狼一》中所說的：“犯我中華者雖遠(yuǎn)必誅�！�
祖國是我偉大的母親，我要用生命去守護(hù)她的尊嚴(yán)，絕不容人侵犯她。媽媽是生育我的母親，我要永遠(yuǎn)追尋她，愛護(hù)她�！读в⒗飳つ浮分v述的是一個(gè)13歲少年獨(dú)自遠(yuǎn)行6000英里，尋找在外做仆人的母親。母親隨主人家不斷遷移，斷了與家人的聯(lián)系，后來病重垂危，覺得活著沒什么希望了，幸得兒子及時(shí)趕到，“救”了母親。讀到這兒我的眼淚早已在眼眶里打轉(zhuǎn)。為書中的母子情深感動(dòng)，更為自己對(duì)待母親的行為愧疚、懊悔。想起我平日里遇到不順心的事情，總把氣撒在母親身上。有一次在班里與同桌吵架了，回到家里就蒙頭大睡，母親怕我悶壞了，就掀開被子，我便嚷嚷道：“你干什么呀！煩死了，快走開！”像這樣的事情太多了。如今讀了這篇文章才覺得自己是如此的不孝順，真的是逆子，頑童。古詩有云：“子欲養(yǎng)而親不待。”趁著現(xiàn)在，我要好好珍愛自己的母親，好好孝順?biāo)?/p>
《爸爸的看護(hù)者》顧名思義講述的是一個(gè)少年看護(hù)生病的爸爸，因?yàn)樽o(hù)士的疏忽，男孩兒看護(hù)的并不是自己的爸爸，而是另一個(gè)病重垂危的“爸爸”。當(dāng)男孩兒得知真相后內(nèi)心很猶豫要不要離開那個(gè)一直被自己照顧的“爸爸”，可是那個(gè)“爸爸”似乎依賴上他了，離不開他了，最后男孩兒決定一直看護(hù)他，直至他去世。這是多么有愛的少年��！盡管看護(hù)的不是自己的親爸爸，卻守護(hù)他到最后，給了病人溫暖和生命中最后一縷陽光。生活中遇到跌倒的老人，貧困的殘疾人，弱小的可憐的小孩兒是否給予幫助了？人總以為跌倒的老人是在碰瓷，可事實(shí)真就如此嗎？如果是真的跌倒了就能視而不見嗎？難道愛就如此狹隘嗎？設(shè)想當(dāng)你老了，沒有親人，多么渴望有人待你如親人��！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！碑�(dāng)愛升華到如此境界時(shí)，那才叫大愛、博愛��！大愛無疆，博愛無痕。
愛一直在這發(fā)光，從未停止。做一個(gè)有愛的人，讓自己的小宇宙發(fā)出耀眼的光芒。只要人人都有愛，我們的世界就會(huì)發(fā)出太陽般的光芒！
《愛的教育》讀后感10
泰戈?duì)栐f：“愛是永恒的燈塔，它定晴看風(fēng)暴卻不為動(dòng)，愛是充實(shí)的生命，就像酒杯一樣�！薄稅鄣慕逃肥�20世紀(jì)80年代出版的出版物。可以說它和我差不多大了。今天，當(dāng)我手里拿著它仔細(xì)品嘗時(shí)，我被書中無數(shù)的故事深深打動(dòng)了。
這是一本小書，這是一本巨大的書。意大利文學(xué)在中國的翻譯�！稅鄣慕逃穼�(shí)際上包括兩部分，即《愛的教育》和《繼續(xù)愛的教育》。前者是丐尊先生根據(jù)日本翻譯的，后者是亞米契斯的朋友，也是三浦關(guān)造的，是對(duì)前者的適當(dāng)補(bǔ)充。
夏先生說：“四年前，我開始讀這本書的日本翻譯。我記得我流了眼淚，讀了三天晚上。后來，當(dāng)我翻譯或隨意閱讀時(shí)，我深深地感到興奮，眼睛濕潤了。”
在閱讀《愛的教育》時(shí)，我經(jīng)常被書中普通人的普通事跡所感動(dòng)。在與孩子有關(guān)的故事中，如《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等，我贊美了孩子們應(yīng)該擁有的純真感情，同時(shí)，書中也透露，從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，潛移默化地培養(yǎng)和塑造孩子愛祖國、愛人民的感情。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛的教育”說起來容易，做起來難！在教育的整體理解中，作為一個(gè)完整的學(xué)校教育過程，它永遠(yuǎn)不是也不可能是為了兒童，它首先考慮現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是為什么一代又一代的孩子會(huì)成長人的問題。在這一點(diǎn)上，教育不僅是自由的，也是強(qiáng)制的。一旦建立了集體教學(xué)的形式，所謂的“因材施教”只能是需要不斷努力的目標(biāo)。
愛就像空氣，充滿生命，充滿人心，它的意義已經(jīng)融入生命。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H是為了個(gè)人，也是為了整個(gè)民族的尊嚴(yán)和情感。《愛的教育》一書描述了一群充滿活力、積極要求進(jìn)步、陽光燦爛的青少年。他們的情況不同，有的貧窮，有的殘疾，有的沐浴在幸福中。他們每個(gè)人都有不同的出身和性格，但他們都有共同的東西—對(duì)祖國意大利的深愛，對(duì)親友的真摯感情。不可忽視的是，老師每個(gè)月都讀給那些少年�！熬裰v話”這個(gè)小故事不僅影響了書中的人物，也震驚了強(qiáng)烈的情感。我不禁想到了校長的教育工作。事實(shí)上，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們聽更多“愛的故事”，感受和體驗(yàn)愛，學(xué)會(huì)付出愛。面對(duì)我們的`教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說：“沒有情感，沒有愛，就像池塘里沒有水一樣。沒有水，它就不是池塘，沒有愛就沒有教育。”愛情是一次無盡的旅行。一路走來走去很容易。每天，我都會(huì)因?yàn)閷?duì)新事物的感知和學(xué)習(xí)而充實(shí)它。因此，我想繼續(xù)下去，甚至投入熱情，不在乎它會(huì)持續(xù)多久。這時(shí)，這種感覺已經(jīng)升華為一種愛，一種對(duì)生活的愛。讀完《愛的教育》后，我走進(jìn)了恩里科的生活，目睹了他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、生活和愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛包含了對(duì)生活的追求。
愛是一種感覺，是一種信仰，是一種追求，是……愛的定義不能用準(zhǔn)確的語言來形容，但我知道，有愛的人，付出愛的心，生活必須充實(shí)而無怨無悔。
《愛的教育》讀后感11
今天我讀了《愛的教育》第一章，開學(xué)的第一天。讀后，我仿佛又回到了那一天，那一天我們學(xué)校門口也是擠滿了人，送孩子的家長，把貼著分班表的黑板，擠的是水泄不通，要和原來二年級(jí)的老師分開了，我也很難過，但是我見到我的新老師——田老師，她見到我們面帶微笑，和藹可親，我一下子就喜歡她了。我想，我比小作者安利柯幸運(yùn)多了，因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋煛?/p>
災(zāi)難
今天我讀了小作者寫的《災(zāi)難》，這一篇主要寫了三年級(jí)小學(xué)生羅伯蒂見義勇為，救了一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，而自己受傷的事，看后我覺得羅伯蒂真是一個(gè)勇敢的好孩子，同時(shí)我也為他的傷勢感到擔(dān)憂，祝好人一生平安。
卡拉布里亞的孩子
《卡拉布里亞的孩子》，這一章主要寫的是，安利柯班里新轉(zhuǎn)來一個(gè)從卡拉布里亞市來的意大利男孩，在老師的教導(dǎo)下，同學(xué)們像親兄弟一樣歡迎他，看后我想，如果我們班來了新同學(xué)，我也會(huì)像兄弟姐妹一樣歡迎他，因?yàn)槲覀円惨粯由L在鮮艷的`紅旗下。
我的同窗好友
這一章主要寫了，安利柯結(jié)交了很多新朋友，有大腦袋，寬肩膀，臉上總是笑瞇瞇的，討人喜歡的卡羅納；有活潑開朗的柯萊蒂；有面容憔悴，弱不經(jīng)風(fēng)的納利；有小泥瓦匠沃蒂尼；有經(jīng)常把課本上的內(nèi)容寫在指甲上，以便偷看的卡羅非；還有一個(gè)叫卡爾羅·諾比斯，是一個(gè)十足的小紳士；最聰明學(xué)習(xí)最好的是德羅西，他回答問題總是對(duì)答如流······安利柯結(jié)交的朋友可真多。我自從上了三年級(jí)以后，我也交了許多好朋友，我會(huì)和他們好好相處，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
寬宏大量的品德
這一章主要寫了安利柯班中的殘疾女孩科羅西，被幾個(gè)男生欺負(fù)的事，我看后心中感到很生氣，科羅西已經(jīng)夠可憐了，他胳膊有傷殘，母親又生了病，父親又不在家，他太不幸了，我們應(yīng)該同情他，而不是嘲笑他，老師說的太對(duì)了，你們欺負(fù)了無辜的孩子，欺負(fù)了不幸的孩子，你們欺負(fù)了弱者，你們的行為是可恥的，卑怯的膽小鬼，看后我感到很高興，可是為什么老師有原諒了他們。
我的二年級(jí)女老師
這一章主要寫了安利柯的二年級(jí)的女教師家訪的事，這個(gè)老師很守信用，她那認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心同學(xué)成長的精神是小作者感動(dòng)極了�？春笪乙蚕氲轿业睦蠋煟锢蠋煟刻旖o我們上課，批改作業(yè)，對(duì)我們總是循循善誘，盡管勞累不堪，對(duì)我們總是關(guān)懷備至，以后我會(huì)用自己的優(yōu)異成績來報(bào)答老師。
在閣樓上
這一章主要講了，安利柯和媽媽一起去捐助一個(gè)窮苦的女人，卻發(fā)現(xiàn)是自己同學(xué)科羅西的媽媽，而科羅西雖然過得很貧苦，但是卻很用功的學(xué)習(xí)。從他身上我看到了我自己，雖然自己過的是不愁吃不愁穿的生活，但是學(xué)習(xí)卻不用功，還經(jīng)常給爸爸媽媽耍小脾氣，真慚愧。
帕多瓦的愛國少年
這一章主要寫了安利柯的老師給他們講的一個(gè)關(guān)于孩子的故事，一個(gè)被父母賣掉的少年，在回國的輪船上遇到幾個(gè)施舍給他錢的外國旅客，但是少年卻聽到他們?cè)谌枇R自己的國家，于是憤怒的把錢砸在他們的頭上，說“；誰辱罵我的國家，我就不接受誰的施舍�！�
說得太好了，我們都應(yīng)該愛自己的國家，保護(hù)自己的國家。
《愛的教育》讀后感12
今年寒假，我校全體教師共讀了《愛的教育》這本書，使我感觸很深。在平時(shí)的生活工作中，愛隨時(shí)隨刻都存在我們身邊，因其太過平常，往往在不知不覺中被我們忽略，感覺不到，就如父母之愛，師生之愛，很多人都無法感受得到。
《愛的教育》這本書里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：如小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我們帶入一個(gè)愛的世界，讓我在文字中受到啟迪，受到感動(dòng)，引人深思，也讓我想起了自己在教學(xué)中的感人故事。
在我?guī)У陌嗉?jí)里，有這樣一個(gè)男孩，平時(shí)特別的調(diào)皮搗蛋，不管上什么課都會(huì)在課堂上出狀況，以至于哪一科老師都不喜歡見他，我的體育課也亦如此，我們都己習(xí)慣了，只要他不是太淘，我們都不去理會(huì)他�？墒悄菐滋旌脦状握n上他都有意去招惹別人，我終于沒有忍住，就沒問青紅皂白，狠狠地批評(píng)了他。他看上去很不服氣，下課后我留下了他。也許是覺得批評(píng)他太狠了，也許是下課有足夠的時(shí)間和他交談，我靜下心來，和孩子一起坐在操場上談心。起初他還是很抗拒，別過頭在聽我說話，我給孩子講了很多我的童年故事，給孩子講了很多的人生道理，雖然孩子沒有說話，但我己經(jīng)看到孩子轉(zhuǎn)過了頭，目光也變得柔和了很多。停了一會(huì)，孩子轉(zhuǎn)過頭緩緩地對(duì)我說：“老師，對(duì)不起，”我說：”去吧！希望以后你能變成每科老師都喜歡的孩子，體育老師愿和你做永遠(yuǎn)的好朋友�！�
經(jīng)過那次談心以后，這個(gè)小男孩兒變得好多了，學(xué)生們給我反映，班主任老師有幾次都表揚(yáng)他了，我特別的欣慰，并在全班孩子面前再次表揚(yáng)了他，而最讓我欣慰感動(dòng)的是，由于那幾天連續(xù)上了幾天新課，嗓子有點(diǎn)啞，那天早上一進(jìn)辦公室看到自己的辦公桌上放著一個(gè)又大又紅的蘋果，下面還壓了一張小小的紙條，我打開一看，上面用稚嫩的字跡寫著：體育老師，這兩天聽你給我們上課嗓子有點(diǎn)啞，希望你吃了這個(gè)大蘋果早日好起來。那一刻，我真的是又感動(dòng)，又開心，又幸福。
執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。我有過體育課上教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的欣慰；有帶著運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍起早貪黑訓(xùn)練的汗水和堅(jiān)持；有跳繩社團(tuán)活動(dòng)時(shí)孩子們參差不齊的著急焦慮；更有課間操時(shí)間帶領(lǐng)全體師生一起熱身，一起做健身操的激情和活力……一路走來，有苦、有累更有收獲、幸福與滿足。我越來越感受到：每個(gè)孩子其實(shí)都是一朵花，有的花開得早，開得熱烈奔放；有的花開得晚，開得含蓄羞怯，那就讓我們所有的老師放慢腳步，用心去聆聽他們花開的聲音吧。
愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏尊先生在翻譯《愛的.教育》時(shí)說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。《愛的教育》闡述著真誠的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，在感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。愛是什么？答案太廣泛了，但我知道愛是沒有限制的，在此我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實(shí)語言中深厚的愛。
《愛的教育》讀后感13
讀完了《愛的教育》，我的第一感觸，就是——愛。這本書是以一個(gè)小男孩——安柯利的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛�！稅鄣慕逃穬�(nèi)容雖簡單樸實(shí)，所描寫的是極為平凡的人物，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已，這也是亞米契斯先生文章的成功之處。
《愛的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，但是我的心久久被感動(dòng)包圍著。吸引我的，并不是其文字價(jià)值有多高，而是那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的愛。字里行間都流露出作者本人對(duì)愛的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的.，這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚的、濃郁的情感力量令人感到由衷的敬佩�！稅鄣慕逃犯嬖V我們：高純真的人性之愛就是一種最真誠的教育。雖然每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是我們會(huì)從《愛的教育》當(dāng)中體會(huì)到那些曾經(jīng)經(jīng)歷過的類似的情感，只是我們對(duì)此的行為態(tài)度可能不同而已。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候我們也常會(huì)忽略周圍的愛，這些愛往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是，如果我們加以體會(huì)，就會(huì)感覺：人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！如果人生是一場戲，我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。盡管時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的浪花。但是，我仍愿意用自己的心去迎接幸福，盡管它是那樣的短暫�！稅鄣慕逃纷屛腋袆�(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。
《愛的教育》的書名使我思考，在這紛繁復(fù)雜的世界里，愛究竟是什么？它的力量究竟有多大？竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛。帶著這些問題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長途跋涉，去探尋一個(gè)個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母之間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，猶如在愛的懷抱中成長。在這當(dāng)中，我找到了答案，雖然并不像想象中的那樣特殊，但使人覺得非常溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想擁有而又用金錢換不來的感覺，愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職�，它能夠使我們微笑面�?duì)生活，使我們頑強(qiáng)地反抗命運(yùn)。它是還魂的仙草，給罪人新生；它是慈祥的母親，換浪子回頭……它既是一種獲得，又是一種犧牲。但是，一份耕耘，一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓我們白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)我們。
愛，像空氣，每天在我們身邊。因?yàn)樗菬o影無形，所以常常會(huì)被我們所忽略；但也正如空氣，是我們每個(gè)人的生命中所必需的，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。讓我們乘上“愛”的小舟，走向?qū)儆谖覀冏约旱摹皭邸钡娜松?/p>
《愛的教育》讀后感14
愛的教育》的書，在這本書中讓我知道大至國家、社會(huì)、民族，小至父母、師長、朋友之間各種不同的愛。
這本書講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長故事。內(nèi)容主要包括發(fā)在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事，父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡隆;品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂的班長代洛西;虛榮狹隘的瓦梯尼;傲慢無禮的諾卑斯;樸實(shí)可愛的“小石匠”。
在學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常會(huì)對(duì)一些難題、難事選擇逃避。我認(rèn)為自己不可能獨(dú)自去完成這些困難，因?yàn)槲也宦斆�，我沒有那個(gè)本事。如果我做了，做不好反而遭別人的嘲笑不如不做�？墒撬勾�，他在被人輕視的時(shí)候也沒有放棄，而是去努力拼搏最后獲得成功，真是了不起。這值得我好好反思并學(xué)習(xí)。
還有敘利奧的故事，他太懂事了，為了他的父親能不那么辛苦，他寧可自己受委屈，累得連上學(xué)的時(shí)候都沒有精神也不告訴父親實(shí)情。而我呢?看了敘利奧的故事，我深深地感到慚愧。我太任性了，重來沒有去想過別人的感受，以為大家都是快樂的。這個(gè)故事讓我明白家人、朋友、同學(xué)感到壓力與痛苦時(shí)，我們應(yīng)該像敘利奧一樣學(xué)會(huì)理解他們、為他們分憂……
生活太美好了，處處充滿了愛。擁有愛的人是幸福的，而擁有愛卻不懂得珍惜的人是可悲的。我們今天的生活來之不易，看看那些為了國家拋頭顱灑熱血的英雄，他們用大愛成就了我們今天的生活，我們更應(yīng)該好好珍惜愛這份寶貴的財(cái)富。
一滴墨水，引發(fā)千萬人的思考;一本好書，改變無數(shù)人的'命運(yùn)。人的思想成長靠的是書。寒假時(shí)我交了一位好朋友《愛的教育》。
這位朋友以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來的事情，以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。
他處處洋溢著少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對(duì)我的愛、朋友對(duì)我的愛、兄弟姐妹對(duì)我的愛，不管是愛，還是被愛都是幸福的，珍惜別人給予的受，不吝惜你自己的愛，一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫了主人公的朋友，比如：卡隆，代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂事。他們愛著任何人，甚至是無惡不作的無賴弗蘭蒂，我認(rèn)為這個(gè)人是作者有意刻畫的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛的悲慘下場。
他的言語感人肺腑，特別是每月故事中的《萬里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時(shí)，他毅然決定去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力與勇氣啊!到了美洲后，事先的計(jì)劃出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽母親的情況。那需要智慧的頭腦，強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對(duì)母親的思念以及母親往日對(duì)他的愛。
他把“愛”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情，友情，襯托出孩子在愛與被愛中得到的教育，以引人深思�？戳诉@本書，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯(cuò)誤。
《愛的教育》的的確確是“愛的教育”呀!
《愛的教育》讀后感15
夜靜悄悄的，我站在窗臺(tái)前，凝望著蔚藍(lán)色的星空。
忽然，看見東方有兩顆星星特別明亮，一大一小，緊緊依偎在一起，親如兄妹。我想，這就是所謂的愛吧！
愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啟心靈的金鑰匙；愛，是一部生動(dòng)的人生教科書……
看了《愛的教育》這部風(fēng)行全球、膾炙人口的令全世界億萬人感動(dòng)而泣的偉大作品，我的心被深深地震撼了，仿佛經(jīng)受了一次次“愛”的洗禮�！稅鄣慕逃肥且獯罄鱽喢灼跛箤懙模@本書的故事使我非常感動(dòng)，讓我突然之間感悟到原來愛是那么神圣、高尚與深沉。這里的愛有對(duì)國家、民族之愛，有父母朋友之愛，甚至是素不相識(shí)的陌生人之間的愛，處處扣人心弦、感人肺腑。每一個(gè)愛的`故事都能給人以啟發(fā)，都能告訴我們一個(gè)愛的哲理。
卡洛菲是主人公恩里科的同學(xué)，在玩雪時(shí)不小心打傷了一位老職員的眼睛。他當(dāng)時(shí)非常害怕，但是他在同學(xué)卡羅內(nèi)的鼓勵(lì)之下，勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤并且來到受傷者家中。他強(qiáng)忍著眼淚，把自己那本最心愛、寶貴得像生命一樣的郵票集當(dāng)作回報(bào)老人原諒他的禮物。可是令人出乎意料的是，在老職員康復(fù)以后親自來到卡洛菲的學(xué)校，把郵票集還給了卡洛菲，還送給他盼望已久的三張難得的郵票。
是啊，這就是愛！是同學(xué)之愛使卡洛菲勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤，如果沒有卡羅內(nèi)的耐心開導(dǎo)與鼓勵(lì)，卡洛菲是無論如何都不會(huì)站出來的，這樣一來就會(huì)有一個(gè)無辜的人去當(dāng)替罪羊。如果沒有校長對(duì)學(xué)生的愛，那么卡洛菲也絕不可能再去老職員家去賠禮道歉了，因?yàn)槭切ｉL為年少的卡洛菲在眾目睽睽之下解了圍。正因?yàn)槭澜绯錆M了愛，才喚醒了卡洛菲，使他登門道歉，并贈(zèng)送了自己心愛的郵票集。也正因?yàn)榭宸频倪@一舉動(dòng)才使老職員歸還郵票集并贈(zèng)送郵票來表達(dá)對(duì)卡洛菲的愛，讓愛在幾代人中間得以延續(xù)和發(fā)展。
于是，我想到了自己，想到了我所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的同齡人，愛在我們這一代人身上還能閃光嗎？“寒窗”數(shù)十載，除了書本上的知識(shí)，我們還在學(xué)些什么？我們習(xí)慣了許許多多的理所當(dāng)然：自己帶的學(xué)習(xí)用品是給自己用的，即使別人開口向自己借了有時(shí)還編一個(gè)不借的充分理由；爸爸媽媽應(yīng)該為我們準(zhǔn)備好一切，因?yàn)檫@是他們的責(zé)任與義務(wù)；老師對(duì)我們應(yīng)該是循循善誘，嘔心瀝血，因?yàn)檫@是老師的工作……
然而，精神的世界往往要比物質(zhì)的世界廣闊得多，心靈的修煉也比知識(shí)的汲取重要得多。如果心中沒有了感恩的意念，也就失去了它美好的前提，其他不論多么優(yōu)秀，但看起來仍舊是蒼白無力的。人活著，最可貴的莫過于胸中美好的愛的心靈。我們?cè)搻鄣模缫巡粌H僅是身邊的親人朋友，還有更多的人等著我們?nèi)�。愛的美就在于它的不作選擇，去擁抱美好的一切。
去愛吧，因?yàn)檫@原本就是一個(gè)美好的世界！
去愛吧，因?yàn)樵S多人正需要這樣的溫情！
去愛吧，因?yàn)閻蹠?huì)是所有問題的最終答案！
讓愛走進(jìn)我們的心靈，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)更加絢爛無比！
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