(精)教師教研培訓(xùn)心得
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教師教研培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教研培訓(xùn)心得1
此次教研培訓(xùn)的主題是“探索創(chuàng)新教學(xué)方法”，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論與實踐兩個部分。理論部分主要介紹了創(chuàng)新教學(xué)方法的概念和奧秘，并列舉了一些成功的案例。實踐部分則是通過參加小組討論、教學(xué)案例研究和實踐教學(xué)等形式，讓我們親自體驗和嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。
通過這次教研培訓(xùn)，我學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。首先，培訓(xùn)中，我們學(xué)到了創(chuàng)新教學(xué)方法的理論，了解到創(chuàng)新教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。其次，在實踐環(huán)節(jié)中，我們有機(jī)會親自上臺進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，通過犯錯和改正、思考和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。除此之外，培訓(xùn)中舉辦的小組討論和教學(xué)案例研究活動，讓我們能夠與其他教師交流經(jīng)驗、互相借鑒，拓寬了我們的'思維和視野。
這次教研培訓(xùn)讓我有很大的收獲。首先，我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)效果。其次，通過實踐教學(xué)，我意識到教師要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷反思和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法。同時，在小組討論和教學(xué)案例研究中，我學(xué)到了許多來自其他教師的寶貴經(jīng)驗與教訓(xùn)，這些都將對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
通過這次教研培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)與成長的過程。未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多。同時，我也期待學(xué)校能夠多舉辦此類教研培訓(xùn)，給更多的教師提供學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，共同推動中學(xué)教育的發(fā)展。
這次中學(xué)教研培訓(xùn)讓我獲益匪淺，學(xué)到了許多創(chuàng)新教學(xué)的理論和實踐方法，也開拓了自己的教學(xué)思路和視野。通過今后的不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我將能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多力量。
教師教研培訓(xùn)心得2
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更深的認(rèn)識。特別是我們工作室的《打造精彩課堂--思路讓我們的美術(shù)課堂更精彩策略初探》的分析、討論等，對指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無疑是劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師精彩的課堂導(dǎo)入的策略、課堂結(jié)構(gòu)的策略、課堂總結(jié)的策略、作業(yè)評價的策略、課前準(zhǔn)備的策略使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學(xué)方面很多的問題和困惑。通過培訓(xùn)我還與各位教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
第一、通過學(xué)習(xí)，我的'教育教學(xué)基礎(chǔ)教育理念得到了加強(qiáng)，視野逐漸開闊，教育教學(xué)方法不斷更新。
第二、要做一位好老師，只有不斷更新自己的知識和觀念，不斷不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)躍躍欲試，師生關(guān)系融洽，才能終極目標(biāo)充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的既然目標(biāo)。
第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實際的素質(zhì)教育教學(xué)二中之中。運用新課程經(jīng)營理念指導(dǎo)教學(xué)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心中心站作為重點。同時加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要非常高，能夠熟練駕馭課堂控制能力的提高。
第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學(xué)習(xí)、獨立完成作業(yè)。落實培訓(xùn)各項工作指示。當(dāng)然也看到自己的低下，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣。我相信，通過這次培訓(xùn)，遠(yuǎn)程我將會對遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程有了更加深入的了解，也會更深刻微妙地理解所包含的教育理念。
總之，這次培訓(xùn)嶄新為我努力創(chuàng)造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的顯而易見是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我盧戈韋中同的工作中發(fā)揮更大的作用。
教師教研培訓(xùn)心得3
教師應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。而教研培訓(xùn)正是教師們專業(yè)成長的重要途徑之一。我最近參加了一次教研培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我有了以下幾點心得體會。
首先，教研培訓(xùn)增強(qiáng)了我對教學(xué)內(nèi)容的了解。在培訓(xùn)中，我們與優(yōu)秀的培訓(xùn)師深入交流，了解最新的教育理念和研究成果。培訓(xùn)師分享了很多實用的教學(xué)案例和教學(xué)方法，這些內(nèi)容在我日后的教學(xué)中將會極大地幫助我。比如，在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了一種激發(fā)學(xué)生興趣的`新型教學(xué)方式，通過與學(xué)生的互動，讓他們更深入地理解知識，提高了教學(xué)效果。
其次，教研培訓(xùn)讓我與其他教師進(jìn)行了充分的交流與合作。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了來自各地的不少教師，他們有著不同的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式。交流過程中，我們相互分享了自己的教學(xué)心得和教學(xué)資源，互相啟發(fā)和幫助，并以此為契機(jī)建立了新的合作關(guān)系。合作的過程中，我們互相監(jiān)督和鼓勵，一起探討教學(xué)中的問題、解決方法、改進(jìn)策略，共同提高教學(xué)水平。
第三，教研培訓(xùn)給我?guī)砹怂伎嫉臋C(jī)會。在日常教學(xué)中，我們常常忙于瑣事，無法深入思考教學(xué)方法和策略的有效性。而培訓(xùn)中，我們有了更多的思考時間，通過培訓(xùn)中的案例研究和問題解決，我逐漸明確了自己的強(qiáng)項和不足，并開始思考如何優(yōu)化自己的教學(xué)方法。這種思考不僅使我在教學(xué)上更加謙虛，更重要的是激發(fā)了我在語文教育領(lǐng)域不斷探索和創(chuàng)新的決心。
第四，教研培訓(xùn)讓我認(rèn)識到合作的重要性。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次小組討論和合作實踐，這讓我深刻地感受到了教育合作的重要性。通過與其他教師共同研究問題、制定解決方案，并共同實踐和評估，我們?nèi)〉昧烁玫慕虒W(xué)效果。這使我意識到，只有通過合作才能打破傳統(tǒng)的教學(xué)局限，推動教學(xué)的不斷革新。
最后，教研培訓(xùn)的收獲還體現(xiàn)在我對學(xué)生的觀察和理解上。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了教學(xué)方法，還學(xué)到了如何更好地理解和關(guān)心學(xué)生。我們探討了學(xué)生的心理需求和成長規(guī)律，學(xué)習(xí)了如何耐心傾聽學(xué)生的聲音和理解他們的困惑。通過培訓(xùn)，我加深了對學(xué)生的理解，提高了與學(xué)生的溝通能力，進(jìn)而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要。
綜上所述，教研培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。接觸到最新的教育理念和研究成果，與其他教師交流合作，思考和優(yōu)化自己的教學(xué)方法，意識到合作的重要性，深化對學(xué)生的理解，這些都讓我在教學(xué)中更加積極主動，更加富有創(chuàng)造力。我相信，通過不斷參加教研培訓(xùn)，我能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，給學(xué)生帶來更好的教育體驗。
教師教研培訓(xùn)心得4
近年來，教育改革持續(xù)推進(jìn)，不斷更新的教學(xué)理念和方法給廣大教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，許多教師積極參加各類教研培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。我也有幸參加了一次關(guān)于教學(xué)研究的培訓(xùn)課程，通過這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，下面我將主要從培訓(xùn)目標(biāo)、參與方式、學(xué)習(xí)成果、交流互動和應(yīng)用實踐等方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會。
首先，培訓(xùn)的目標(biāo)是引導(dǎo)教師全面了解教學(xué)過程中的諸多問題并提供有效的解決思路。參加過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的目標(biāo)主要包括以下幾個方面：促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教研活動的質(zhì)量和效果；引導(dǎo)教師思考學(xué)科教學(xué)中的問題，并通過研究解決這些問題，與同行教師相互交流、互相學(xué)習(xí)，形成合作共贏的局面。培訓(xùn)的目標(biāo)非常明確，教師們都懷著極大的期待參加這個培訓(xùn)，追求個人和集體的發(fā)展。
其次，培訓(xùn)以多種形式讓教師參與其中，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)的形式多種多樣，有講座式的`培訓(xùn)，有小組合作的研討，也有示范課和觀摩課等。這樣的形式讓教師們參與其中，親身體驗，不再是被動的接受者，而是積極的主動探究者。同時，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的團(tuán)隊合作意識和能力，通過小組合作、課題研究等活動，增進(jìn)教師之間的交流和互動，使教師們更好地共同成長。
再次，培訓(xùn)所帶來的學(xué)習(xí)成果讓教師們受益匪淺。通過參加培訓(xùn)，教師們廣泛了解了教育改革的方向和部署，掌握了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。我在培訓(xùn)中學(xué)到了許多知識，如如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、如何有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，這讓我受益良多。同時，培訓(xùn)還幫助我們提高了教學(xué)設(shè)計和評價的能力，提升了我們的課堂教學(xué)水平�？梢哉f，這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果是非常豐富和實用的。
此外，培訓(xùn)中的交流互動也是非常重要的一環(huán)。教師們之間的互相學(xué)習(xí)和交流不僅豐富了培訓(xùn)的內(nèi)容，也讓我們從同行那里獲得了更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。我在培訓(xùn)中和其他教師進(jìn)行了深入的交流，從別人的經(jīng)驗中學(xué)到了許多教學(xué)技巧和策略。親身參與到交流互動中，讓我感受到了教育的魅力和活力，也使我更加自信和滿足。
最后，培訓(xùn)的成果要通過應(yīng)用實踐才能得以體現(xiàn)。在這次培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還有針對性的實踐操作和案例分析。我們在培訓(xùn)結(jié)束后，要將學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)中。我在培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法和策略，都在我的課堂上應(yīng)用起來，取得了顯著的效果。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們只有通過實踐才能驗證我們的學(xué)習(xí)成果，展現(xiàn)出實際的教學(xué)價值。
總之，這次教研培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了自己的發(fā)展方向，掌握了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和技能，提高了教學(xué)實踐能力。培訓(xùn)中的互動交流和實踐操作，更增強(qiáng)了我對教育工作的熱情和信心。我深信，通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們能夠為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
教師教研培訓(xùn)心得5
從事幼兒教育工作第四年了，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自我各方面的本領(lǐng)，培養(yǎng)自我成為認(rèn)真，重視細(xì)節(jié)的人�？墒乾嵥榈钠椒�，卻是一種神圣的使命，由于我們應(yīng)對的是孩子，每個瑣碎能夠說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和歡樂！這半年多來，我應(yīng)對著孩子，懵懂、迷茫、手足無措、惶恐、焦慮也有愛好和成績感帶來的歡樂。總的來講，自我是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，可是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自我工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實自我的'專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期展開了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子，并且更明白怎樣去愛。原先，教師的語言、動作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是呈現(xiàn)真實的師德師風(fēng)的精神風(fēng)采。
教師的語言對孩子的影響十分大，許多孩子在幼兒期十分喜愛模仿，假設(shè)教師的語言不禮貌，孩子也會跟風(fēng)，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們教師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批判孩子的語氣和方式也很重要，假設(shè)太重，可能會決定孩子一生的命運和歡樂，由于孩子假設(shè)理解不當(dāng)?shù)呐�，會�?gòu)成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴(yán)峻。
教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與教師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。長此以往，孩子也會構(gòu)成禮貌的行為標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子得到四周人的尊重和愛好，從而增強(qiáng)孩子的自信心。假設(shè)每個孩子都能夠做到這一點，那末教師的這一舉動能夠說為社會創(chuàng)造了秘書工作。
態(tài)度決定一切，不管做甚么事情，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，做到認(rèn)真、耐心、用心愛孩子，要有極強(qiáng)的職責(zé)心，才能呈現(xiàn)工作的價值。
當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長，我們教師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)教育理論，提高自我的專業(yè)技能，把握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
教師教研培訓(xùn)心得6
一、對建構(gòu)主義的重新認(rèn)識
建構(gòu)主義是課程改革重要的理論基礎(chǔ)和動力源泉。可以看到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)教材就是遵循建構(gòu)主義這一指導(dǎo)思想制定和編寫的。在基層進(jìn)行的課程改革實驗也是基于對建構(gòu)主義的認(rèn)識而進(jìn)行的。讀了鄭教授的“建構(gòu)主義審思”一文，會發(fā)現(xiàn)過去我們對建構(gòu)主義在認(rèn)識上有誤解和偏差。
建構(gòu)主義的核心所在是：學(xué)習(xí)并非學(xué)生對于教師所授予知識的被動接受，而是依據(jù)其已有的知識和經(jīng)驗所作的主動建構(gòu)。
但是，是不是知識不可能由教師直接傳遞給學(xué)生，或者說，只有通過主動探究，學(xué)生才有可能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)活動呢？實際上，“探究學(xué)習(xí)”在20世紀(jì)60年代的美國曾得到積極倡導(dǎo)，但最終失敗了�！笆 钡淖钪匾蚓驮谟谄浠玖龅腻e誤性。
鄭教授指出：“我們不應(yīng)將學(xué)習(xí)者的主動建構(gòu)與向其他人學(xué)習(xí)絕對地對立起來。恰恰相反，在明確肯定學(xué)習(xí)者主體地位的同時，也必須清楚地指明向其他人（包括各種教材與書本）學(xué)習(xí)，特別是教師的指導(dǎo)性工作的必要性和重要性�！迸_灣小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革主要策劃者之一蔣治邦給予我們的主要啟示：“實驗課程的教學(xué)觀點被冠以‘建構(gòu)教學(xué)法’的卷標(biāo)后，成為目前教育工作者之間爭議的焦點……‘實驗課程的精神是教師不可以告訴學(xué)童任何事’、‘任何解題方式必須由學(xué)童自己想出來’是目前對實驗課程最嚴(yán)重的誤解，必須……澄清�！�
還有對于建構(gòu)主義的一種誤解即認(rèn)為學(xué)生的“主動建構(gòu)”主要地應(yīng)被理解成“動手實踐，實物操作”。事實上，建構(gòu)主義所直接涉及的只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中內(nèi)在的思維活動，而沒有指明任何一種具體的學(xué)習(xí)形式。
反觀當(dāng)下的課堂教學(xué)，哪一節(jié)課不是讓學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)？如果這一節(jié)課沒有探究和發(fā)現(xiàn)，可能老師都不知道該怎么上了，或者被冠以“傳統(tǒng)教學(xué)”的帽子。實際上，根據(jù)鄭教授對建構(gòu)主義的論述，課堂教學(xué)既可以有探究活動，也可以沒有探究活動，既可以在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究，也可以由老師直接講授出來，既可以有顯性的動手活動，也可以沒有顯性的動手活動，既可以創(chuàng)設(shè)生活情景，也可以直接從數(shù)學(xué)出發(fā)。建構(gòu)主義的實質(zhì)不在于外顯的活動，而在于內(nèi)心的`活動是否有意義、是否積極。
二、對課程改革長期性復(fù)雜性的思考
課程改革發(fā)展到今天，已經(jīng)進(jìn)入到了一個新的歷史時期。應(yīng)當(dāng)說，對于課程改革的方向、課程改革的基本理念大家是接受的，是支持的。如果再回到原來的老路上去，大家肯定是不答應(yīng)的。關(guān)鍵是，課程改進(jìn)程中出現(xiàn)的一些問題不能回避，需要認(rèn)真思考，尋找解決的辦法。
鄭教授在《數(shù)學(xué)課程改革：何去何從》一文中指出：“數(shù)學(xué)教育改革必定是一個漸進(jìn)的過程，不可能按照某個事先劃定的時間表畢其功于一役的”。正確的做法應(yīng)該是：“放慢節(jié)奏，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，正視問題，解決問題，不斷前進(jìn)�！蓖瑫r，課程改革是一個雙向互動的過程。
我完全贊同鄭教授的觀點。
這次課程改革是建國以來規(guī)模最大的一次，應(yīng)該預(yù)見到改革的艱巨性、復(fù)雜性，決不會按照改革設(shè)計者的“一廂情愿”畢其功于一役的。記得抗日戰(zhàn)爭初期，毛澤東就提出了“論持久戰(zhàn)”的觀點，其實質(zhì)就是“以空間換時間”。以中國廣袤的大地使日本陷入“人民戰(zhàn)爭的泥潭”，經(jīng)過防御、相持進(jìn)入反攻，最后果真按照這一指導(dǎo)思想打敗了日本侵略者。現(xiàn)在的情形是，擁有高學(xué)歷的、專業(yè)水平比較高的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在全國畢竟鳳毛麟角，大量的是年齡較大、學(xué)歷較低、專業(yè)水平較低的教師，這是不容回避的事實。要想使得他們經(jīng)過幾次培訓(xùn)就能“脫胎換骨”，是不現(xiàn)實的。對待這樣的問題只能以“時間換空間”，課程改革只能是長期的、漸進(jìn)的過程。
課程改革不是單向的，是雙向互動的。如果只是上面在搖旗吶喊，下面卻無動于衷，改革就不會取得良好的效果。即使再好的東西，也要大家接受了才能發(fā)揮好的作用。記得前幾年山東高考實行標(biāo)準(zhǔn)分，應(yīng)當(dāng)說這是科學(xué)的計分方法，但為什么不能實行下去了而又采用了原始分呢？原因就是懂得的人太少了。
三、對教材的再認(rèn)識
課標(biāo)教材與傳統(tǒng)教材相比確實先進(jìn)多了，傳統(tǒng)教材表現(xiàn)形式單一，冷漠無情；注重知識結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)重脫離生活實際；注重知識的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展；內(nèi)容狹窄，數(shù)與計算占了非常大的份量等等。新教材在這些方面都進(jìn)行了糾正，內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式靈活多樣，緊密結(jié)合生活實際，關(guān)注過程和方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。廣大教師對新教材是歡迎的，是支持的。學(xué)生更是對新教材表現(xiàn)出極大的興趣。
但新教材也明顯存在著一些不足，值得我們注意。
鄭教授反對“一層卡一層”的現(xiàn)象，也就是課程標(biāo)準(zhǔn)“卡”教材，教材“卡”教師的教學(xué)。
教師教研培訓(xùn)心得7
暑期，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，還聆聽了百余名教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進(jìn)的經(jīng)營理念和知識。歷史學(xué)者們鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次培訓(xùn)之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的學(xué)術(shù)研究水平
1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展戰(zhàn)略，人腦正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，地理知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;擅在任何學(xué)習(xí)時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，大力推進(jìn)自身專業(yè)成長。
2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。如果一個教職員工對自己缺乏的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，小學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平低下，惟有反思教學(xué)嗎?一個課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)這些行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為思考型教師。
3、加強(qiáng)專業(yè)知識的講課。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。教會學(xué)校我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想正式成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，愈來愈怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不探知的，為了使自己不被社會風(fēng)氣社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用品格來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實踐情況及時地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對獲得成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人
新課程改革以來，好多教師包括我，無論如何的把自己的'教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實學(xué)生大多有事實上自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)新性意識呢?專家們的講座大多圍繞一個主線：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!
1、做好教學(xué)設(shè)計。作為老師不但要弄懂教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計的過程是概念設(shè)計把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易懂易學(xué)的過程。因此班主任要找準(zhǔn)恰如其分地把握教材，并使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教研全過程的程度。
2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解。進(jìn)行討論是學(xué)生參與教學(xué)過程的一種有效方法。在討論過程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生建言獻(xiàn)策，集思廣益，解決疑難問題。討論過程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽眾”的現(xiàn)象。
教師教研培訓(xùn)心得8
近年來，隨著教育體制的改革和教師素質(zhì)的提升，教研寫培訓(xùn)逐漸受到關(guān)注。作為一名教師，我有幸參與了一次關(guān)于“教研寫培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)和交流活動。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教研寫對于教師的重要性，并在實踐中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將結(jié)合個人實踐和感受，分享我對于教研寫培訓(xùn)的心得體會。
首先，教研寫培訓(xùn)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了重要的支持。教研寫可以幫助教師更好地了解教育領(lǐng)域最新的研究成果和教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多與課堂教學(xué)相關(guān)的最新理論和實踐經(jīng)驗，如合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等。通過聽講座、觀摩課以及與其他老師的'討論，我了解到了教育領(lǐng)域的一些先進(jìn)理念和方法，并嘗試將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中。這不僅提高了我的教學(xué)效果，也加強(qiáng)了我與同事的交流合作，促進(jìn)了教學(xué)團(tuán)隊的互助互補(bǔ)。
其次，教研寫培訓(xùn)能夠激發(fā)教師的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。在這次培訓(xùn)中，我意識到作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高。僅僅依靠以往的經(jīng)驗和教材是不夠的，我們需要根據(jù)學(xué)生的需求和時代的變化不斷進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)和更新。培訓(xùn)中的案例分享和實踐演示激發(fā)了我對于教學(xué)的興趣和熱情，也讓我意識到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性。于是我嘗試通過引入互動游戲和實踐項目，來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，在教學(xué)中注入更多的活力和激情。這不僅提高了教學(xué)的趣味性和吸引力，也讓學(xué)生在實踐中深入理解知識，提高了學(xué)習(xí)效果。
再次，教研寫培訓(xùn)使得教師能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和幫助。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些有效的教學(xué)溝通技巧，如傾聽、提問和反饋等。通過這些技巧，我們能夠更好地聽取學(xué)生的聲音和理解他們的需求，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在我回到課堂后，我主動邀請學(xué)生的反饋，開展了師生對話，通過與學(xué)生的深入交流，我發(fā)現(xiàn)了他們的疑惑和困惑，并及時進(jìn)行了解答和幫助。這種有效的溝通不僅加深了我與學(xué)生之間的關(guān)系，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，教研寫培訓(xùn)促使教師反思自身，不斷提高自我管理和專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些提高自己的方法和策略，如制定學(xué)習(xí)計劃、建立學(xué)習(xí)檔案和參加教研活動等。這些方法和策略的運用，讓我們不斷反思自己的教學(xué)方式和效果，找到自身的優(yōu)點和不足，并通過教研活動來與他人進(jìn)行經(jīng)驗交流和互相學(xué)習(xí)。在我參與這次教研寫培訓(xùn)之后，我意識到自己在溝通、管理和創(chuàng)新方面還存在一些不足，于是我開始從這些方面著手進(jìn)行改進(jìn)和提高。通過培訓(xùn)的指導(dǎo)和實踐的錘煉，我逐漸完善了自己的教學(xué)管理體系，提高了自身的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，教研寫培訓(xùn)對于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)起到了重要的推動作用。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的理念和實踐經(jīng)驗，也激發(fā)了我的專業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。同時，培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)溝通技巧和自我管理方法也讓我更好地與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和幫助，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我相信，在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)運用這些寶貴的經(jīng)驗和體會，不斷提高自己的教育能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教研培訓(xùn)心得9
兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時間在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅守在那里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個一般幼兒教師存在的價值！
說到教師的職業(yè)道德，人們連忙會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入團(tuán)體的團(tuán)隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L放心的把孩子交我，孩子在我的帶著下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高快樂興的'心境來干實實在在的事情。
教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。每個孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，歡樂，學(xué)習(xí)提高，你就會喜悅，就能感覺到工作的歡樂。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神，字僅有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的開展。
我們電教組的教師也給我鼓勁，給了我很大的信心。看著我的工作得到了肯定，我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了許多：自我知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團(tuán)隊的熱愛，我才會認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個團(tuán)隊里，我體會到合作的愉快，領(lǐng)會到工作的樂趣。
教師教研培訓(xùn)心得10
一、課堂要與現(xiàn)實生活相結(jié)合
新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須讓學(xué)生在課堂上自己找方法，那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計劃呢?那就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時間浪費掉，教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀(jì)律，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。
二、教師要慢慢培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
學(xué)生自己不能成功地自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向，即學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機(jī)會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。
在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點或難點，是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
三、語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師主要靠自己個人解決課堂里面的所有問題。新課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，那么就要靠教師集體能力的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課?
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
四、不學(xué)語法，語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”
談到語文教學(xué)時，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨，“耗時多，收益少”。重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎(chǔ)知識，那不學(xué)語法知識，“語感”又怎么樣培養(yǎng)?
式教學(xué)的意義，在學(xué)習(xí)中，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。最使我體會最深的是小學(xué)語文的藝術(shù)性，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引學(xué)生，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。
讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽在教學(xué)中聽學(xué)生讀書，也是在享受一種美。特別是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對“小學(xué)語文教學(xué)實用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會了制作簡單的課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導(dǎo)，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識，對備課有了更深入的.了解，對說課、評課有了更全面的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
一是如何擠出時間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，接受專家的指導(dǎo)，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務(wù)，堅持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢，在注冊之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計劃，每天堅持學(xué)習(xí)三小時，堅持記好筆記，收集課程內(nèi)容相關(guān)資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準(zhǔn)備。
二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。我是一名語文教師兼班主任，經(jīng)常的加班，又要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生，又要參加學(xué)校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進(jìn)行學(xué)習(xí)。我切實體會到，我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益。
我覺得這次研修是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，讓語文課使校園溢滿書香。
教師教研培訓(xùn)心得11
“走出去，就會有收獲�！弊鳛橐幻處�，任何一次聽課或者教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。今天，我又有幸參加了《全國小學(xué)智慧教學(xué)與教師發(fā)展教研培訓(xùn)》活動，聆聽了全國各地優(yōu)秀教師精彩的說課、優(yōu)質(zhì)的公開課以及教研員們專業(yè)的點評，感覺受益匪淺。
?短短一天時間，我們觀摩了四節(jié)不同級段的語文課，并分別進(jìn)行了說課和評課。在我看來，教師們的精心設(shè)計，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路，不同的教師演繹出了不同的風(fēng)采，但又同樣的精彩。這幾節(jié)課，各位教師展現(xiàn)出來的扎實的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，以及對教材層次上的把握，都給人留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，學(xué)有所思。在以后的教學(xué)中應(yīng)該怎樣把各位教師的優(yōu)點融入到自己的課堂之中，讓自己的課堂教學(xué)變得有特色，更高效，是接下來要努力的方向。課堂教學(xué)本身又是一個“仁者見仁，智者見智”的話題。課后，專家們的精彩點評令人印象深刻，猶如一縷清風(fēng)，讓人茅塞頓開，同時又讓我深思。對于這幾節(jié)課，我也想談?wù)勛约旱腵看法：
一、閱讀時間少
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課的總體目標(biāo)第七點是培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。這幾節(jié)中高年的語文課，課堂上留給學(xué)生的讀書時間太少了，比如《黃果樹瀑布》這節(jié)課中，教師在重點段落的教學(xué)中進(jìn)行了18分鐘的時間，大部分時間都是教師在侃侃而談，留給孩子們的讀書時間卻寥寥無幾。大家都知道，“讀”是語文學(xué)科最基本的教學(xué)方法，也是行之有效、最大限度提高學(xué)生駕馭語言能力最好的方法，在教學(xué)中，我們可以采用各種形式的讀：默讀、自由讀、快速讀、分角色讀等，“書讀百遍，其義自見”，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。
二、重難點未突破
還拿《黃果樹瀑布》為例，教師在小組合作學(xué)習(xí)這一板塊設(shè)計的很合理，首先是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作探究學(xué)習(xí)，接著匯報展示，最后教師稍作總結(jié)。此時，教師沒有進(jìn)行內(nèi)容更進(jìn)一步的提升，本節(jié)課的教學(xué)難點沒有突破。這就要求教師在備課時，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，甚至要更深層次的挖掘教材，讓內(nèi)容更進(jìn)一步的提升。旁觀者清吧，回頭想想，這些問題在平時自己的教學(xué)中也是存在著的，甚至更多。通過這次聽課，我將把優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，改正不足，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，為孩子們呈現(xiàn)更精彩的課堂。
教師教研培訓(xùn)心得12
校本教研的春風(fēng)吹來，校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。
一、專家引領(lǐng)富爾縣。
學(xué)校派班子成員出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的教學(xué)理念和可以借鑒的實踐做法，給大家回復(fù)了概念，指明了研修的思路，開闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實踐操作，讓大家在感到恐懼新穎的同時，開始思考教學(xué)，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契可見度，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、磨題
以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學(xué)生了。所以，很費事才組織、舉行的一次考練，往往不能夠充分地考查學(xué)生的'學(xué)和的教，每每事倍功半。
磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正換句話說走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下所，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適的學(xué)校學(xué)生自己一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時，大家揚長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2、課堂觀察
要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)，整整齊齊坐下來，由始至終記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格，準(zhǔn)備從相異不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接、精致、當(dāng)更有效地促進(jìn)教學(xué)。
3、磨課
教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點?教師發(fā)問是否準(zhǔn)確?高中學(xué)生參與度是否提高?點撥是否主動到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多角度的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生。
二、潛意識反思糾正行為。
在教學(xué)實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有原因的。而這其中根本原因最重要的原因之一，可能明確指出就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。
教學(xué)效果不明確，會有什么影響呢?
1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。
2、太少的內(nèi)容、太低學(xué)生的目標(biāo)會使學(xué)生失去天份，或者盲目得意忘形。
3、教學(xué)目標(biāo)不清晰，會使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從。
4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不天然而逐漸喪失學(xué)習(xí)蕩然無存信心。
所以，在具體的教學(xué)整個過程中，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生實際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)整個過程學(xué)的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的換句話說提高。
三、同伴互諒優(yōu)化教育。
同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團(tuán)隊的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中會提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無限。
除了備課組專修內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己參加的省級課題和區(qū)級課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融、課題組睿智的碰撞，無不持續(xù)提升著我的教育教學(xué)穩(wěn)定度水平。
總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園，給教學(xué)和各學(xué)科帶來了生機(jī)和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，畢竟教育和教學(xué)在近似于其本質(zhì)狂奔的路上前行，在務(wù)實的作風(fēng)中持續(xù)提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花一開。
教師教研培訓(xùn)心得13
今年的暑假，少了一些疲憊的勞累，多了一份心動的忙碌。20__年全省高中教師新課程培訓(xùn)即將結(jié)束，反思十幾天的培訓(xùn)經(jīng)歷，用震蕩心靈，醍醐灌頂來形容，一點也不為過。
一、心動
我是一個內(nèi)向的人，也是一個缺少激情的人。平素，恬淡地對待周圍的人事，也就難有使自己激奮不已的事情。但7月13日，這一天這一次，卻將我有些沉寂的心靈撞出些許火花�？粗車�、朋友們滿懷激情，用翻飛的手指敲出流淌的文字;看著”我的班級”每個人名下那不斷變化的數(shù)字：作業(yè)、文章、評論、關(guān)注度，我也有些心動了，確確實實的心動了。遠(yuǎn)程研修平臺，一個網(wǎng)絡(luò)空間的舞臺，它給了每個人學(xué)習(xí)他人、展示自己的機(jī)會，尤其對于是真實世界中寂寞無聞的人來說。
培訓(xùn)室，與同事們一起觀看視頻，目不轉(zhuǎn)睛得有些眼睛發(fā)直;電腦旁，也嘗試著敲出屬于自己的網(wǎng)絡(luò)文字，為著自己的豆腐塊而凝思;書桌前，重新翻開了已有些塵封的書卷，用他人的智慧填充自己有些空空的腦瓜。感謝這十幾天的培訓(xùn)經(jīng)歷，讓平淡若水的我又找到了心動的理由。
二、心驚
每天聆聽著專家的講座：中學(xué)生的閱讀與寫作，高中生的表達(dá)與交流，課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成，選修課程的開設(shè)，如何專家型、學(xué)者型的教師，應(yīng)用與拓展，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，積累與梳理。曾經(jīng)，這些課題名稱是那樣的熟悉，要在腦海里搜出相關(guān)的訊息，卻又是那樣的艱難和無力。我真的心驚了，原來，我的知識儲備是那樣的`膚淺，以至于膚淺到僅僅明了有些課題的名字而已。
走進(jìn)自我，也就走進(jìn)了圍城。封閉在自我的圍城之中，有時也許還有些許的自滿：我還是讀過一些書籍，我還是粗通一些新課程理念，我還是能暫時勝任自己的課堂教學(xué)。打開網(wǎng)絡(luò)，登上研修平臺，感悟了新思想，學(xué)得了新理念，見識了真功夫，閱讀了美文章。我真的心驚了，原來，我的教學(xué)能力竟還在一個較低的水平徘徊。于是走出去，走出自我的圍城，前面是個希望的天，是個天外之天。
三、心悅
研修平臺，精彩無限。
這里，碰撞著思想，”享受豐盛的精神套餐”，”傾聽生命拔節(jié)的聲音”。這里，開啟著智慧，”枕著美麗入眠”，”在不問收獲中收獲”。這里，改變著理念，”把盞問酒話選修”，孩子的需要很關(guān)鍵”。這里，放飛著希望，”留存記憶深處的意味”，”向著天空飛呀飛”。
我的工作室，我的思考屋。
在這里，我真切地感悟到了閱讀與寫作，閱讀永遠(yuǎn)是第一要務(wù);在這里，我真切領(lǐng)悟到了選修課上，一桶水的知識儲備與海量的知識需求的尷尬;在這里，我這切地感悟了教會學(xué)生表達(dá)交流、為文之道，出水>;作文要脫下那件馬甲;在這里，我真切地領(lǐng)悟了邁向?qū)＜倚�、學(xué)者型教師的艱辛，如果可能，哪怕成為一顆名不見經(jīng)傳的山桃。
”重新拿起手中的'筆”，就著”千江有水千江月”，記下上面的文字，聊作培訓(xùn)總結(jié)。
教師教研培訓(xùn)心得14
近幾年來，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。
學(xué)校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃，突出重點，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動過程中，收獲頗多，我逐步認(rèn)識到：不開展教學(xué)研究的教師不是合格的教師，沒有研究的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒有研究的教育是沒有靈魂的教育，在校本教研活動的過程中，作為英語組教研組長的我，本人具體的做法是：
1、定期組織開展教育教學(xué)案例研討活動
以教研組為單位，每周進(jìn)行一次教育教學(xué)案例研討活動，每位教師應(yīng)注重平常的教育教學(xué)實踐中案例（可以是成功的案例，也可以是失敗的案例）的搜集與整理，并在
案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交，大家辯析討論。
2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動
每位教師應(yīng)樹立強(qiáng)列的問題意識，及時搜集和整理自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，定期或不定期的'組織本組教師圍繞重點問題，實施共同研究和集體診斷，分析問題的癥結(jié)所在，找出解決問題的方法。
3、開展集中型教學(xué)切磋
堅持集體備課然后個人上課，每次上完公開課后，組織教師認(rèn)真討論、評課，深入研究，分析比較教學(xué)觀念對實際教學(xué)的指導(dǎo)意義，再嘗試實踐。
4、開展讀書、認(rèn)真反思
本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫情況，確保理論水平的提高。
5、外出學(xué)習(xí)，開拓眼界
為了吸納外校的經(jīng)驗，我校屢次派本人參加州級縣級骨干教師培訓(xùn)活動，屢次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。
通過以上活動，我真正認(rèn)識到：教學(xué)是一種理性的實踐活動，教學(xué)需要研究，教師需要參與研究，我們應(yīng)該潛心教育研究，矢志教學(xué)變更，努力推動教育質(zhì)量的不斷提高和教育事業(yè)的興盛興旺。
教師教研培訓(xùn)心得15
培訓(xùn)是一種提升個人能力和知識的方式，而個人教研培訓(xùn)則是針對教育行業(yè)從業(yè)者的專業(yè)培訓(xùn)課程。在個人教研培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多重要的理論知識和實踐技巧，也領(lǐng)悟到了教學(xué)工作的意義和價值。在這個過程中，我體會到了勤奮和耐心的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)之處。我認(rèn)為有以下五個方面的歷練和收獲。
首先，個人教研培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到了教學(xué)工作的重要性。在這個培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教育理論和教學(xué)方法的知識，也看到了一些優(yōu)秀的教師的教學(xué)實踐。這些都讓我明白了教師是一個怎樣的責(zé)任和使命。我們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，塑造他們的人生價值觀。通過個人教研培訓(xùn)，我對教學(xué)工作有了更深刻的理解和認(rèn)識，并且對自己的責(zé)任和使命感到更加強(qiáng)烈。
其次，個人教研培訓(xùn)讓我意識到了勤奮和耐心的'重要性。在這次培訓(xùn)中，我不僅要學(xué)習(xí)海量的理論知識，還要進(jìn)行實踐操作和反思總結(jié)。這需要我付出大量的時間和努力，同時也需要我保持足夠的耐心和堅持。有時候?qū)W習(xí)和實踐中會遇到困難和挫折，但只要我保持勤奮和耐心，不斷努力，就一定能夠取得進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，我意識到了勤奮和耐心的重要性，也學(xué)會了如何克服困難和挫折，遇到問題時更加樂觀和堅定。
第三，個人教研培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進(jìn)之處。在這個培訓(xùn)中，我除了學(xué)習(xí)知識和技能，還要進(jìn)行自我評估和反思。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些不足之處，比如缺乏靈活應(yīng)變的能力、知識溝通的技巧等。這讓我認(rèn)識到了自己的局限性和需要改進(jìn)之處。為了彌補(bǔ)這些不足，我積極尋求反思和自我評估的機(jī)會，不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，優(yōu)化自己的教學(xué)策略和方法。
第四，個人教研培訓(xùn)讓我提升了專業(yè)能力和教學(xué)水平。在這個培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)理論和方法，還通過實踐操作和反思總結(jié)，逐漸提高了自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)中的實踐操作讓我對教學(xué)方法有了更深入的了解和掌握，通過反思總結(jié)，我也逐漸摸索出適合自己的教學(xué)策略和方法。通過個人教研培訓(xùn)，我的專業(yè)能力得到了提升，教學(xué)水平也有了明顯的進(jìn)步。
最后，個人教研培訓(xùn)讓我體會到了教育事業(yè)的樂趣和成就感。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了實用的教學(xué)技巧，也發(fā)現(xiàn)了教育事業(yè)的樂趣和成就感。在我的教學(xué)工作中，我能夠和學(xué)生們一起進(jìn)步，看到他們的成長和努力，這給了我很大的滿足感和成就感。通過個人教研培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識到了教育工作的價值和意義，也深深體會到了教育事業(yè)的樂趣和成就感。
總之，個人教研培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會，通過這個過程，我認(rèn)識到了教學(xué)工作的重要性，也意識到了勤奮和耐心的價值。培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進(jìn)的地方，也提升了我的專業(yè)能力和教學(xué)水平。最重要的是，個人教研培訓(xùn)讓我體會到了教育事業(yè)的樂趣和成就感。我深信，在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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