關(guān)于楷模的心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的關(guān)于楷模的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于楷模的心得體會1
我最后悔的事，就是王老師出事時，我不在他身邊。
那天得知王老師出事，我從高中學(xué)校一路追到小學(xué)，又從小學(xué)一路追到江邊，還是沒能追到我的王老師(淚)。
看到送王老師的靈車陷入泥地，我像瘋了一樣沖過警戒線去幫忙推，其實(shí)我只是想離他近一點(diǎn)(淚)。
從小我就調(diào)皮，沒有王老師，我可能現(xiàn)在都沒上學(xué)了。是王老師把我拉進(jìn)了田徑隊(duì)，也就是因?yàn)檫@個，我的人生都改變了。
但小學(xué)時我最“煩”的人就是王老師。整個小學(xué)階段，他一個田徑教練，居然是讓我“請家長”最多的老師!
更讓我“煩”的是，他每一次讓我“請家長”的原因，都跟訓(xùn)練無關(guān)。我就覺得他是一個特別“多管閑事”的'教練(笑)。
為啥“請家長”?我逃文化課，他要我“請家長”;我數(shù)學(xué)作業(yè)沒做，他不曉得從哪里知道了，也要我“請家長”。我真是服了他!
我現(xiàn)在17歲了，不得不承認(rèn)，沒有那些年他一天到晚“煩”我，我根本不可能考上重點(diǎn)初中、高中。
學(xué)習(xí)上“煩”我就忍了吧，他連訓(xùn)練時也讓我“煩”!
我們練60米競跑，我跑得最快，他居然還要我一跑就是十幾次，總喊“動作不標(biāo)準(zhǔn)，重來”。
那時我最痛恨一大堆規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)。說心里話，當(dāng)時加入田徑隊(duì)的重要原因，是覺得可以逃離教室自由自在。結(jié)果落在他手里，我還更憋屈了(笑)。最后變成了，我學(xué)習(xí)成績一下降，他就給我搞“禁賽”，把我當(dāng)時氣得呀……
不過，等訓(xùn)練一完，他就又成了那個笑嘻嘻的“瞇瞇眼”。我們幾個調(diào)皮的隊(duì)員等訓(xùn)練結(jié)束了，就千方百計(jì)“整蠱”他，要把訓(xùn)練時丟的面子全部找回來才行。結(jié)果我們一群人抱著他摔跤，把他摔地上，他還是那副笑成“瞇瞇眼”的樣子。
我們還偷偷商量“狠宰”他，讓他給我們?nèi)?duì)每人買飲料或零食，還必須是他親自去買�，F(xiàn)在想想，那時候我們真的不懂事。
我現(xiàn)在經(jīng)常在想，如果那天我在，他跳江救人我就跟著一起跳!他肯定不準(zhǔn)我跳，但他能跳下去，憑什么不準(zhǔn)我跳?再說我都1.85米了，我比他還高，他肯定攔不住我!
關(guān)于楷模的心得體會2
在全國上下隆x祝新中國成立70周年之際，中央宣傳部于10月7日在x向全社會宣傳發(fā)布陳俊武的先進(jìn)事跡，授予他“時代楷模”稱號。
陳俊武是中國科學(xué)院院士、中國石化集團(tuán)有限公司科技委顧問、中石化x工程有限公司技術(shù)委員會名譽(yù)主任，是我國著名煉油工程技術(shù)專家、煤化工技術(shù)專家、催化裂化工程技術(shù)奠基人。他心有大我、至誠報國，新中國成立之初就投身到黨和人民的事業(yè)，與共和國同成長、共奮進(jìn)，為新中國石化工業(yè)不懈奮斗70 年。他敢為人先、勇于登攀，推動我國催化裂化技術(shù)從無到有、從弱到強(qiáng)，為我國煉油工業(yè)進(jìn)步作出開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，進(jìn)入耄耋之年，仍然奮戰(zhàn)在科研一線。他淡泊名利、甘為人梯，為國家培養(yǎng)一大批高水平石化專家，資助多名貧困學(xué)生和優(yōu)秀青年。榮獲“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國勞動模范”、“全國五一勞動獎?wù)隆薄ⅰ叭珖鴥?yōu)秀科技工作者”等稱號，獲得國家科技進(jìn)步獎一等獎、國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎。
通過媒體報道，網(wǎng)站學(xué)習(xí)，我對陳俊武的事跡有了更深的了解。他的先進(jìn)事跡和他所彰顯出的一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的高尚品格和崇高品質(zhì)感染著我。作為新時代的年輕人，我們必須向陳俊武同志學(xué)習(xí)并在實(shí)際工作中不斷踐行。
一、學(xué)習(xí)陳俊武同志“不忘初心、牢記使命”的堅(jiān)定信念。
初心就是情懷。陳俊武一直是石油化工行業(yè)的先進(jìn)人物，早在1993年，中國石化就在全系統(tǒng)開展了學(xué)習(xí)陳俊武活動。陳俊武所在的中石化x工程有限公司對陳俊武精神的學(xué)習(xí)弘揚(yáng)活動多年來從未間斷。無論是陳俊武的哪一種精神，都飽含著對黨、對祖國的忠誠和熱愛，都始終貫穿著“不忘初心、牢記使命”的鮮明主題。正是像他這樣的一大批科學(xué)家推動中國石化產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了“彎道超車”，使我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、能源安全有了堅(jiān)實(shí)支撐。他用畢生努力踐行初心使命，樹起一座精神豐碑，成為國家的英雄、發(fā)展的脊梁。我們只有把學(xué)習(xí)陳俊武與本職工作有機(jī)結(jié)合起來，愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，才能把陳俊武精神轉(zhuǎn)化為推動各項(xiàng)工作的強(qiáng)大動力，創(chuàng)造出無愧于新時代的新業(yè)績。
二、學(xué)習(xí)陳俊武同志愛黨報國的`家國情懷。
陳俊武熱愛祖國、精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的作風(fēng)，勇于超越、開拓創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)精神深深地感染著我、激勵著我。他以身許國70載，成為共和國煉油催化裂化工程技術(shù)奠基人。70年來，中國從依靠進(jìn)口“洋油”發(fā)展成為煉油，陳俊武功不可沒。他用專注和情懷，詮釋了科技報國的精神，譜寫了改革創(chuàng)新的篇章，引領(lǐng)了弘文勵教風(fēng)尚，彰顯了高風(fēng)亮節(jié)。
三、學(xué)習(xí)陳俊武甘于奉獻(xiàn)，永不停歇的精神。
陳俊武年近80歲時，還坐著火車上鋪出差，今年，陳俊武已經(jīng)92歲高齡了，但他仍然堅(jiān)持每周刷卡上班3天。別人都心疼他的身體，他自己卻不在乎，一輩子都篤行石油報國。曾經(jīng)有人送給陳俊武一袋枸杞，被他拒絕了，因?yàn)殍坭胶汀捌埱摇敝C音。他不愿茍且，不愿坐享其成，這位一輩子走在時代最前端的老人，從不停歇，不能停歇。在甲醇制烯烴裝置取得成功之后，很多人覺得他這么大年紀(jì)了，是該功成身退享清福了，但是他偏偏不，時至今日他依然堅(jiān)持。他常說：人生的價值在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)小于索取，人生就黯淡；奉獻(xiàn)等于索取，人生就平淡；奉獻(xiàn)大于索取，人生就燦爛。
關(guān)于楷模的心得體會3
一樣的教書，不一樣的堅(jiān)守
那天聽完了四位老師的報告，我忽然有種想去支教的沖動。也想體會一下，學(xué)生和你同吃同住的感受，也想體會一下云端的陽光，也想走進(jìn)那些娃娃的心里，也想……
在物欲橫流的當(dāng)今，人間正道顯得格外滄桑。正當(dāng)我們這有著幾千年文明的中華民族傳統(tǒng)美德一次次遭受挑戰(zhàn)與沖擊時，我們的身邊能夠涌現(xiàn)出這些人間大美大愛的感動事跡和感動人物來，我的內(nèi)心有著更多的希望和鼓舞。
他們用大愛和堅(jiān)守充分展示了人民教師的美好品德，他們是教師的驕傲，是全體老師的驕傲，更是中國人的驕傲。他們用自己的平凡舉動喚醒了無數(shù)人的良知，讓我們重新審視“為人師表”這四個字的真正內(nèi)涵。他們的行為為高尚的師德鍍上了一層金色，讓很多迷茫的教師真正找到了愛的方向。
堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、博愛，真正素質(zhì)教育的踐行者；真情、真心、真誠，孩子眼中最美的奇葩。像泥土一樣樸實(shí)，像大山一樣厚重，像老黃牛一樣無私，用實(shí)際行動詮釋了真正的.師愛無疆。
聽了來自不同地方的4名優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的報告，與他們相比深感自己的不足和卑微。雖然他們所從教經(jīng)歷不同，有市區(qū)的教師也有山區(qū)的教師；有中小學(xué)教師也有高中教師；但她（他）們都有一個相同點(diǎn)，那就是都在用“愛”詮釋著教師這一崇高的職業(yè)。
讓我感受最深的是那兩位來自山區(qū)的教師，他們?yōu)榱松嚼锏暮⒆樱ぞI(yè)業(yè)幾十年，奉獻(xiàn)青春無怨無悔。當(dāng)我聽了開縣的王洪春老師的敘說，我震撼，我敬佩，生活給了她這么多的磨難，她卻依然挺立在教育崗位，用柔弱的肩膀仍然支撐著明天的太陽！還有黔江區(qū)的劉紅廷老師，任課教師做了25年，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，愛撒學(xué)生心田。在這平凡的崗位上做出了不平凡的事，不愧是我們的楷模！
作為一名人民教師的我，將加快學(xué)習(xí)的腳步，學(xué)習(xí)她們那無私奉獻(xiàn)的師魂精神，學(xué)習(xí)她們那關(guān)愛孩子勝過自己子女的崇高品格，學(xué)習(xí)他們那潛心鉆研的永恒的追求精神，學(xué)習(xí)他們那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。不斷完善自己，超越自己，使自己的人格、品行、學(xué)識成為學(xué)生成長道路上的一面鏡子端端懸掛、一面旗幟高高飄揚(yáng)、一座山峰巍峨聳立…行走在教育這條神圣的大道上，哪怕前方鋪滿荊棘，哪怕前方?jīng)]有盡頭，我會和這些老師一樣風(fēng)雨無阻地走下去…
關(guān)于楷模的心得體會4
20xx年11月29日，炎陵縣委書記黃詩燕，完成又一次脫貧攻堅(jiān)部署后，回到宿舍，突發(fā)心臟病不幸離世，時年56歲。驚聞噩耗，當(dāng)?shù)馗刹咳罕姳慈f分;時光流逝，“大黃抓小黃，抓出金黃黃”“最美扶貧書記”等贊許在民間一直廣為流傳。這無疑告訴廣大黨員干部，你做的一切，其實(shí)群眾都看在眼里、記在心里。
俗話說:“金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎�！薄罢暼巳ズ�，民意閑談中�！惫磐駚恚瑸楣僬叩那谂c墮、廉與貪、優(yōu)與劣，也許老百姓才最清楚、最明白，他們往往會用自己的方式，把對一個官員的評價表達(dá)出來。黃詩燕犧牲快一年了，當(dāng)?shù)厝罕娺�對其念念不忘，他說的話，他做的事，當(dāng)?shù)厝罕娺�在口口相傳，由此可見其影響力之大，遠(yuǎn)超我們的現(xiàn)象，這樣為民務(wù)實(shí)的好干部，他一定會永遠(yuǎn)活在人民群眾心目中。
為了群眾脫貧，甘愿脫皮。大家都知道，富家好當(dāng)，窮家難當(dāng)。據(jù)了解，黃詩燕擔(dān)任縣委書記之初，炎陵縣頂著深度貧困縣、經(jīng)濟(jì)薄弱縣、產(chǎn)業(yè)滯后縣等一堆“落后帽子”。全縣貧困發(fā)生率達(dá)19.5%，農(nóng)民人均收入2970元，是典型的老少邊窮地區(qū)。要讓這樣一個底子薄的貧困縣群眾和全國人民一道如期進(jìn)入全面小康社會，確實(shí)是很不容易的。為了讓貧困群眾脫貧，黃詩燕付出了常人難以想象的努力，跑無電村，鉆土坯房，進(jìn)“杉皮屋”，訪貧問苦……經(jīng)過8年多的努力，群眾的收入有了翻天覆地的變化。
敢于擔(dān)當(dāng)，真情為民。一個干部，是不是全心全意為人民服務(wù)，群眾心里有桿秤。黃詩燕真情為民，他在群眾心中的'分量自然不輕。比如，20xx年，炎陵縣尚有1.49萬戶村民的住房存在安全隱患。全部解決需投入6億元，而炎陵當(dāng)年財(cái)政收入僅7億元�！安荒馨簿樱趺疵撠�?”黃詩燕發(fā)“狠話”拍板：“砸鍋賣鐵，也要讓老百姓住上新房。一個如此敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹�，群眾一定會永遠(yuǎn)把他銘記在心。
為人民服務(wù)不是一句空洞的口號，只有真正落實(shí)到具體的行動上，落實(shí)到實(shí)際的工作中，這樣才能贏得群眾的贊譽(yù)，讓群眾永遠(yuǎn)記在心里。
關(guān)于楷模的心得體會5
“我人生的價值在于改變了一代人，不管有多少數(shù)量，只要他們過的比我好，我就滿足了！”這是張桂梅校長在接受采訪時說的一段話，她的一生貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，作為一名知識的傳播者，她是偉大的，無私的。看完了她的事跡，也讓我對于自己的人生價值有了更深刻的反思。
我出生在云南的一個邊陲小鎮(zhèn)，所幸，我有接受教育的機(jī)會，但在我身邊也有過同樣的事情發(fā)生，我清楚的記得我的一位初中同學(xué)，沒有上完初中就回家了，她的家在云南的一片山區(qū)里，后來我在朋友那里得知，她是回家結(jié)婚了，家里給介紹了一個對象，所以只能放棄了上學(xué)的機(jī)會，那時對于我來說，還不知道這意味著什么，現(xiàn)在想來，也許那個同學(xué)的一輩子就被圈禁在了大山深處。
人們常說知識改變命運(yùn)，對于小時候的我來說，并沒有太大的實(shí)際意義，我也還沒有明白知識是如何能改變?nèi)嗣\(yùn)的，但是，現(xiàn)在的我，在錯過了最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和最佳的學(xué)習(xí)時間后，我明白了，還記得高中時，我媽媽也常和我說讓我好好的學(xué)習(xí)，不要一輩子就蝸居在一個不大的城市，以為自己所處的這一片天空，就是整個世界。那時的我處于青春的叛逆期，干什么都要和父母對著來，現(xiàn)在我也曾不止一次后悔過當(dāng)時沒能早點(diǎn)懂事，沒能聽父母的好好學(xué)習(xí)，但是錯過了就是錯過了，人生沒有重來一次的機(jī)會。
踏入教育這個圈子是我沒有想到過的，在填報高考志愿的時候，我也有想過要讀教育，但是在父母的勸說和自己對于未來的迷茫下，我放棄了，而是選擇了在當(dāng)時看來似乎比較吃香的計(jì)算機(jī)系，走進(jìn)教育的圈子，也算是偶然，在大學(xué)時，朋友介紹我去做一個兼職，是市教委給的一個初中生科學(xué)實(shí)踐課程，我當(dāng)助教。有一次，因?yàn)榘才派系氖д`，有兩個孩子沒有安排老師上課，負(fù)責(zé)人讓我臨時帶兩次，那是我第一次作為一個老師上課，課后的成就感是巨大，后來我開始在不同的機(jī)構(gòu)做兼職，畢業(yè)后來到了高思，也算是正式走入這個圈子。
一直以來，我都認(rèn)為做教育是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著教育強(qiáng)國的重?fù)?dān)，一開始，我也想親自和學(xué)生們傳授知識，但是我自身的能力限制了我，后來我想，給學(xué)生們介紹適合她的老師，能夠從側(cè)面幫助到也是好的，一開始這個工作確實(shí)給我?guī)砹撕艽蟮某删透校貏e是在家長找我，說老師特別好，孩子有提升的時候，這種滿足感上升到了一個極點(diǎn)。進(jìn)入教育行業(yè)，我的初衷就是想讓更多的孩子學(xué)到更有用的知識，讓他們的未來有更多的選擇性，這樣就夠了。雖然我們是以營利為目的，但是確實(shí)幫助了一些孩子不是嗎？但是當(dāng)這份工作給我?guī)頋M足感的同時，也有家長的投訴和謾罵，我也動搖過，也想過要不要繼續(xù)下去。但是今天這則新聞給了我很大的沖擊，張校長在創(chuàng)立學(xué)校之初，也遇到過很多的困難，也有過很多人的不理解，但是她為了心中的信念堅(jiān)持下來了，改變了很多人的命運(yùn)，影響的不只是一代人，起碼是三代人會因?yàn)樽x書而改變自己的未來，我感受到了教育強(qiáng)國的重要性。
北京的教育環(huán)境確實(shí)比一些山里的環(huán)境好了太多，給我們的感受自然也沒有山里老師那么強(qiáng)烈，作為一個教育工作者，我想，我們肩負(fù)的不僅僅是一個孩子學(xué)習(xí)成績的提高，同時也是肩負(fù)了千千萬萬個家庭的希望和信賴，更肩負(fù)了教育強(qiáng)國，國家興亡的使命感。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，而我們作為知識的傳播者是少年強(qiáng)的重要一環(huán)。我們的力量很弱小，小到可能對一個孩子的未來起不到?jīng)Q定性的作用，但我們的力量也可以很強(qiáng)大，只要被家長和孩子們信賴，我們同樣可以改變千千萬萬個孩子的'未來。
我還記得小時候的第一位語文老師，那是一個從大城市來的語文老師，很漂亮，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，正是在她的教育下，我的普通話沒有大多數(shù)南方人的口音，那是我的啟蒙老師，我也記得我的最后一位語文老師，一位有著幾十年教齡的老教師，我是他的最后一屆學(xué)生，也是他告訴我，年輕就要敢拼，敢闖，多看看外面的世界，會有著我意想不到的精彩。這兩位老師都在我人生的重要時期對于我有著特殊的意義。我更加記得去年的高思年會，年會上須老師向我們展示了高思和其他一些邊遠(yuǎn)學(xué)校的合作，也帶著我們的產(chǎn)品走遍了中國的每一寸土地，也告訴我們有無數(shù)的孩子可以享受和北京同樣的教育資源，對于北京的孩子來說，這可能沒有什么稀奇的，但是對于那些孩子來說，可能就是開啟了人生的另一扇窗，人生因此有了更多的可能性。
人們常說一個詞——言傳身教。我想新聞里那個想考到東三省的女孩，也是受了張校長的言傳身教吧，不想自己的人生以后局限在一個地方，想要有很多的精彩，能看到，她說起目標(biāo)時，眼睛里都是有光的，是對未來的期待。作為一個教育工作者，我能做的還是太少，我也許不能影響一代人，但是我能努力做到影響身邊的人，不忘教育的根本，也不忘我的初心。我想如果有機(jī)會，我也想去教教那些孩子，也想有一個親自改變他們的機(jī)會，也想親口告訴他們外面的世界有多精彩，從思想上改變他們。
關(guān)于楷模的心得體會6
今天，我聽了本校教師徐宏偉和李穎老師的演講，受益匪淺。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。兩位教師潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名教師的職責(zé)。她們的確是我們的楷模。
現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去�！ 皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的.思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。
在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
關(guān)于楷模的心得體會7
朱有勇科研成果豐碩，有中國工程院院士、植物病理學(xué)專家、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長等眾多頭銜。他積極投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，主動來到深入貧困地區(qū)承擔(dān)扶貧任務(wù)，與當(dāng)?shù)厝罕娡酝⊥瑒趧�，他致力農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，用科技的力量改變了貧困地區(qū)的落后面貌，被親切地稱呼為“農(nóng)民院士”。朱有勇的先進(jìn)事跡和崇高精神，值得廣大黨員干部細(xì)細(xì)品讀。
品讀他多年如一日的堅(jiān)守。從昔日深度貧困的“直過民族區(qū)”到如今的“科技扶貧示范縣”，這翻天覆地的'變化見證了朱有勇五年如一日的堅(jiān)守和奮斗。他深入村寨入戶調(diào)研，學(xué)習(xí)拉祜語拉近與村民的距離，他將實(shí)驗(yàn)室搬到田間地頭，研究如何因地制宜將瀾滄縣的資源優(yōu)勢變成經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)過五年的堅(jiān)守和奮斗，他為云南少數(shù)民族貧困地區(qū)培養(yǎng)了千余位科技致富帶頭人。
品讀他致力科技脫貧的擔(dān)當(dāng)。朱有勇讓科研成果走出書齋，應(yīng)用于脫貧攻堅(jiān)一線，是全國科技扶貧的忠誠踐行者。他說“我們是教書匠，沒有錢，就把科技知識交給農(nóng)民，教他們發(fā)展產(chǎn)業(yè)脫貧致富”。他創(chuàng)辦了院士專家科技扶貧指導(dǎo)班，將課堂設(shè)在田間地頭，親自授課，實(shí)地示范，讓農(nóng)民學(xué)會良種栽種、病蟲害防治、采收包裝、產(chǎn)品推廣等各項(xiàng)專業(yè)技能，帶領(lǐng)“直過民族”走上生態(tài)脫貧致富和綠色發(fā)展之路。
關(guān)于楷模的心得體會8
9月16日，中宣部授予王紅旭“時代楷�！狈Q號。王紅旭在教學(xué)和生活中對學(xué)生傾注了全部的愛，在危急時刻舍身救人，充分展現(xiàn)了他愛生如子的真摯情懷和甘為人梯的高尚境界，感動了社會各界。
帶著使命感、榮譽(yù)感履行教師職責(zé)
“王紅旭老師在危急時刻舍己救人的壯舉，讓我非常敬佩;他平日里對學(xué)生無微不至的關(guān)心關(guān)愛，也令人十分動容�！敝貞c市教育科學(xué)研究院紀(jì)檢室干部韋永勝說，王紅旭老師愛生如子，這是他作為一名師者的優(yōu)秀品質(zhì)。作為一名共產(chǎn)黨員和教育科研工作者，自己要把感動化為行動，在工作中立足本職崗位，深入一線潛心研究，把科研成果更好地應(yīng)用在教育事業(yè)中。
“王紅旭老師用生命踐行了立德樹人的初心。他的事跡之所以感人，是因?yàn)樗缘铝⑸�、潛心施教，在基層學(xué)校默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，用自己的生命托舉起孩子的生命，真正體現(xiàn)了一位教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)�！敝貞c師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈系副主任李文婷說，作為一名教師，自己將帶著使命感、榮譽(yù)感履行職責(zé)，教育引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)王紅旭老師勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任感，把個人價值與社會價值統(tǒng)一起來，在更大的人生格局中實(shí)現(xiàn)價值追求。
在教育崗位上以德立身、以德立學(xué)、以德施教
“王紅旭老師以生命托舉生命，傳遞了時代楷模的力量�！敝貞c兩江新區(qū)重光小學(xué)校教師吳冬梅表示，面對兩個素不相識的孩子，王紅旭老師毫不猶豫舍己救人，充分詮釋了師者仁心的內(nèi)涵。
吳冬梅表示，將以王紅旭老師為榜樣，在平凡的`教育崗位上以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)守初心為國育人，擔(dān)當(dāng)使命筑夢育才。
“王紅旭老師用生命書寫了一名人民教師的價值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”南岸區(qū)西部計(jì)劃志愿者彭夢涵表示，作為一名志愿者，將以王紅旭老師為榜樣，扎根基層，用奮斗踐行初心，用責(zé)任擔(dān)當(dāng)未來，用愛心溫暖社會，在奉獻(xiàn)中書寫絢爛青春。
以王紅旭老師為榜樣，用愛溫暖每一位學(xué)生
“今后我要繼續(xù)以父母之心對待每一個過江的孩子，當(dāng)好渡娘，讓家長放心�！便~梁區(qū)少云鎮(zhèn)關(guān)濺小學(xué)老師劉明靜被當(dāng)?shù)厝朔Q為渡娘，因?yàn)閺膞x年起，她就堅(jiān)持護(hù)送瓊江對岸的學(xué)生坐船往返學(xué)校。
“王紅旭老師愛生如子的情懷、舍己救人的壯舉讓我感動不已。我要以王紅旭老師為榜樣，用愛溫暖每一位學(xué)生。同時，也要把他的事跡和精神講給孩子們聽，引導(dǎo)孩子們從小樹立正確人生觀、價值觀，做有理想、有抱負(fù)的時代新人�！眲⒚黛o說。
重醫(yī)附一院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科副主任劉煜亮說，作為一名醫(yī)務(wù)工作者，他將以王紅旭老師為榜樣，學(xué)習(xí)他心懷大我、無私奉獻(xiàn)的至誠情懷，學(xué)習(xí)他奮不顧身、舍己救人的大愛精神，以對醫(yī)療事業(yè)的責(zé)任、對患者的關(guān)愛，守敬佑生命之初心，擔(dān)救死扶傷之使命，信甘于奉獻(xiàn)之承諾，植大愛無疆之胸懷。不計(jì)得失，誓將滿腔熱忱、畢生心血奉獻(xiàn)給祖國醫(yī)療事業(yè)。
關(guān)于楷模的心得體會9
XX月XX日，我鎮(zhèn)組織全體教師學(xué)習(xí)了我縣教師王慶川、劉東、趙經(jīng)緯、張海麗、邢紅玲的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們五位農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。
他們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志�！毕裢鯌c川、劉東、趙經(jīng)緯、張海麗、邢紅玲等這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝�？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從�！敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會到一種師生間難得的和諧之情，在感動的同時，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的`不如意，埋怨學(xué)生的調(diào)皮，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據(jù)了我的大腦，我不知道自己的思維中是否還存有“對工作的熱情”.郭麗華得知自己患癌證晚期后仍然未有過絲毫的黯淡，痛苦中,她選擇了理智:絕不能萬念俱灰,要靠治療向命運(yùn)抗?fàn)?要奪回自己的生命，重新回到她怎么也站不夠的講臺。可是我呢?我有著健康的身體，卻拖著一個即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒有希望、沒有信心、沒有斗志，有的只是埋怨。
學(xué)習(xí)了他們的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨學(xué)生，不能埋怨家長，不能埋怨社會，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
關(guān)于楷模的心得體會10
炎炎的夏日，撫不平內(nèi)心的激動，從校長引領(lǐng)我們認(rèn)識了一位偉大的老師、一位偉大的父親和一位偉大的兒子!人民的好教師，教師的楷模!我們學(xué)習(xí)的榜樣——王紅旭老師!通過上午的學(xué)習(xí)讓我們深深地感到英雄雖已離去，但是師魂永存在世間!作為一名教師，我們要向王老師那樣永遠(yuǎn)心系孩子的安危，當(dāng)學(xué)生需要我們的時候要第一時間出現(xiàn)，以百米沖刺的速度跑到最前面!平時做個好老師，學(xué)生有危險的時候做學(xué)生守護(hù)神，把危險留給自己，把生的希望留給學(xué)生!王老師用生命詮釋了一名教師的職責(zé)，一名人父的責(zé)任，是我們教師的榜樣，孩子們的榜樣!讓我們認(rèn)識到了教師賦予我們精神內(nèi)涵。總之，今天上午不虛度，再一次體會到教師的神圣，我為自己是一名教師感到光榮，為我有王老師這樣的同仁感到驕傲!
今天的學(xué)習(xí)讓我們牢記教師要忠于人民的.教育事業(yè)，我會嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的教師，熱愛自己的學(xué)生，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)!對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)，做一名師德高尚的教師!
關(guān)于楷模的心得體會11
古往今來，人們對英雄的定義都是不同的，“路見不平，拔刀相助”是英雄；劫富濟(jì)貧，懲奸除惡也是英雄，當(dāng)下，人們對英雄這個詞的理解更是深刻，無論你貧窮還是富有，無論你的崗位是高是低，只要你做好每一份屬于自己的工作，盡職盡責(zé)，那你就是英雄。
消防員這個職業(yè)在我的印象中一直都是比較輕松的，但今年的四川涼山火災(zāi)事件加上這部電影才讓我知道，自己到底有多么的膚淺與無知；才讓我知道，一個消防員不僅要處理街坊鄰居大小事，還要隨時待命，以最快的速度解救群眾于火海。才讓我知道，英雄時刻在身邊。
20xx年3月30日，四川涼山發(fā)生大面積火災(zāi)，27名消防員和三名地方干部群眾在火災(zāi)救援中不幸犧牲。這一消息立即引起全國人民的關(guān)注，也讓人們的心久久不能平靜。我當(dāng)時看到這條新聞，內(nèi)心也是非常震驚與悲傷的，但我還是沒有真正意識到消防員到底是怎樣的一種存在，直到我去觀看了一部讓我印象深刻的電影。
《烈火英雄》這部電影主要講的是我國某沿海油罐區(qū)發(fā)生火災(zāi)，以主人公為首的各位消防員團(tuán)結(jié)一致，誓死抵抗的故事。但我注意了幾個字，“根據(jù)真實(shí)事件改編”，對我來說，看電影電視劇時我最怕的.就是根據(jù)真實(shí)事件改編。因?yàn)殡娨晞±锏慕巧谴嬖谟谔摂M世界的，而真實(shí)事件則是活生生的現(xiàn)實(shí)。我是個懦弱的人，只想看到這個世界和平美好的一面，不想看到這個世界的戰(zhàn)爭與殘酷的陰暗面。但《烈火英雄》讓我直面現(xiàn)實(shí)。哪有什么歲月靜好，只是有人替我們負(fù)重前行。在父母眼中，我們永遠(yuǎn)是孩子，同樣，無論他們年齡幾許，他們也都是父母的孩子。雖然他們年齡不同，但他們的理想、責(zé)任與保護(hù)人民的決心是相同的。冒著烈火要抓住燒紅的鐵轉(zhuǎn)八萬多圈去關(guān)閉閥門，而且這樣的閥門有四個，最后江利偉同志為了自己的年輕隊(duì)友決然留下，選擇犧牲自己。在隊(duì)友眼中一向膽小懦弱，但在緊要關(guān)頭卻犧牲自己救了全隊(duì)的鄭志；連結(jié)婚照都沒來得及拍完的徐小斌同志在生命最后一秒依然堅(jiān)守在自己的崗位上！他們是神嗎？他們不是神！他們只是一個為了我們的幸福生活拼了命的普通人。影片中有一句臺詞令我印象深刻，在關(guān)閥門之前，江利偉同志和自己的戰(zhàn)友要了一根煙，點(diǎn)了半天卻怎么也點(diǎn)不著，然后他說“這么大場火，點(diǎn)不著一根煙�！笨尚�？這么大場火，恨不得能毀了整座城市，卻連根煙都點(diǎn)不著。有點(diǎn)小幽默，但很多人都哭了。
我有時很慶幸，我們生活在一個很好的時代，國家富強(qiáng)，民族安康，但這份和平與安康是誰在守護(hù)呢？為什么人們都覺得作為一個中國人很驕傲呢？為什么我們?nèi)绱说責(zé)釔畚覀兊淖鎳�？因�(yàn)樗麄兡芙o我們一份安全感。他們是誰？他們就是消防員！地震發(fā)生時，他們是最美逆行者；火災(zāi)發(fā)生時，他們是與死神賽跑的超人，他們不畏生死，他們負(fù)重前行！
致敬，烈火中的英雄；致敬，中國消防員。
關(guān)于楷模的心得體會12
記得有位教師說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰〞可見，愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛〞的根底。有人說:一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師，應(yīng)該做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。
真摯的情感是“施愛〞的前提，教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流到達(dá)思想的感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。翻開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛〞的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對他們的的教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評、盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。
了解幼兒是“施愛〞的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上了，這種接觸點(diǎn)就像是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時地進(jìn)行鼓勵，這可能改變幼兒的'一生，畢竟，一個人人品好、城實(shí)、最可貴。
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)心與保護(hù)，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精神有限，這就必須調(diào)動集體力量，通過集體力量，通過集體關(guān)心，使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。
魏書生老師說:“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號。
關(guān)于楷模的心得體會13
為響應(yīng)上級號召，學(xué)習(xí)領(lǐng)會英雄事跡所蘊(yùn)含的精神價值，進(jìn)一步弘揚(yáng)社會主義核心價值體系，加強(qiáng)我班精神文明建設(shè)。我班于3月2日開展了以“學(xué)習(xí)時代楷模、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神”為主題班會活動。旨在激勵和引導(dǎo)我班學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，努力成為德智體美全面發(fā)展的有中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
在班會上要求我班廣大黨員要自覺向英模學(xué)習(xí)，立足本職，圍繞中心，以實(shí)際行動創(chuàng)先爭優(yōu)。班干部要帶頭學(xué)英模，帶頭加強(qiáng)思想道德建設(shè)，帶頭踐行社會主義榮辱觀，自覺講黨性、重品行、作表率，以高尚的人格感染群眾、凝聚人心，用模范的行動弘揚(yáng)正氣、祛除邪氣，著力維護(hù)黨的形象，引領(lǐng)社會風(fēng)尚，努力成為踐行社會主義核心價值體系的楷模，成為揚(yáng)正氣、樹新風(fēng)、促和諧的楷模。
通過班會學(xué)習(xí)，我了解到近幾年來，我們身邊涌現(xiàn)了一批以鄒有云、符愛起、王茂華、蔣國珍、石秋杰等為代表的助人為樂、無私奉獻(xiàn)先進(jìn)模范人物。他們的先進(jìn)事跡感人至深，在社會各界引起強(qiáng)烈反響，他們與“我爸是李剛”、“小月月事件”和“90后微笑求死”形成強(qiáng)烈對比。他們是新時期大學(xué)生的優(yōu)秀代表，是我們的驕傲！
通過班會學(xué)習(xí)我知道，為國獻(xiàn)身的劉剛烈士、見義勇為的李瀟和舍己救人的林秉鋒是踐行社會主義核心價值體系的`先鋒模范，是當(dāng)代大學(xué)生群體的優(yōu)秀代表，是新時代青少年的道德楷模。在國家財(cái)產(chǎn)將要蒙受重大損失，人民群眾生命受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時刻，劉剛、李瀟和林秉鋒舍生忘死、挺身而出，用滿腔熱血直至寶貴生命詮釋了當(dāng)代中國青少年的價值追求和崇高使命，譜寫了當(dāng)代青年和大學(xué)生壯美的青春交響樂章。在他們身上，集中展示和體現(xiàn)了忠于祖國、熱愛人民的赤子情懷，臨危不懼、見義勇為的傳統(tǒng)美德，舍己救人、不怕犧牲的英雄氣概，心系社會、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)，樂于奉獻(xiàn)、甘于獻(xiàn)身的高尚情操。對于我自己，我會積極向黨組織靠攏，努力踐行社會主義核心價值觀，時刻做好為國家和人民利益犧牲一切的準(zhǔn)備。
關(guān)于楷模的心得體會14
“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會愛”
吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘�，始于“情感教育”�?0年前，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠、自我意識過重等問題，她積極探索，每周利用15分鐘午會課時間，開展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力。后來，她和同事們一起，把情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，構(gòu)建起了包括8個板塊、20個專題的情感教育體系。
“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會愛�！眳侨罔@樣告訴同事賀春秋。賀春秋剛?cè)肼殨r，不小心摔倒受傷，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護(hù)我自己》。賀春秋說，那節(jié)課上，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷，互相提醒，彼此關(guān)心，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目�！�
吳蓉瑾的朋友圈常�！皶裢蕖�。開學(xué)這幾天，曬得最多的是一年級的孩子們，上課時專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對孩子的喜愛與呵護(hù)。
每個學(xué)生畢業(yè)時，吳蓉瑾都會贈送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長也慕名找她，吳蓉瑾也樂意提供幫助。
“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)”
作為教育專家，吳蓉瑾多次來往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間，為各地教師開展培訓(xùn)�！皡切ｉL去過很多地方，卻沒有旅游過�！币幻蠋熣f，吳蓉瑾總是把培訓(xùn)課程安排在下午，當(dāng)晚返回，為的是第二天一早就能站在校門口迎接學(xué)生。
白天，除了聽課，她最常做的.是在教學(xué)區(qū)走走看看，每天都有上萬步。“看孩子們上課時的狀態(tài)怎樣、寫字姿勢是否正確，琢磨怎么教導(dǎo)他們文明規(guī)范……”吳蓉瑾說，“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)�！�
3年前，吳蓉瑾被派遣流動到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長�！拔覀兘兴F人校長’”，嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師譚珂告訴記者，吳蓉瑾不僅為學(xué)校設(shè)計(jì)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、滿足個性發(fā)展需要的幾十門校本課程，建立“每周一研”“三三制備課”等活動機(jī)制，提升教師專業(yè)水平，更將愛的暖流傳遞到學(xué)校的每一個角落。
下午6點(diǎn)多，送走放學(xué)的學(xué)生，吳蓉瑾還要與學(xué)校的信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)開會，辦公室和會議室的燈光，總要亮到晚上10點(diǎn)。
盧灣一中心小學(xué)是國內(nèi)率先提出并啟建“云課堂”教學(xué)模式的中小學(xué)校之一。從20xx年至今，學(xué)校的“云課堂”從升級到了版本。當(dāng)年，吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學(xué)，引發(fā)各方關(guān)注；現(xiàn)在，學(xué)校又開發(fā)設(shè)計(jì)出“云課桌”“云展館”等新應(yīng)用場景。盧灣一中心小學(xué)成為首批上海市信息化標(biāo)桿培育校，吳蓉瑾也被大家稱為“云朵校長”。
關(guān)于楷模的心得體會15
“我人生的價值在于改變了一代人，不管有多少數(shù)量，只要他們過的比我好，我就滿足了！”這是張桂梅校長在接受采訪時說的一段話，她的一生貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，作為一名知識的傳播者，她是偉大的，無私的�？赐炅怂氖论E，也讓我對于自己的人生價值有了更深刻的反思。
我出生在云南的一個邊陲小鎮(zhèn)，所幸，我有接受教育的機(jī)會，但在我身邊也有過同樣的事情發(fā)生，我清楚的記得我的一位初中同學(xué)，沒有上完初中就回家了，她的家在云南的一片山區(qū)里，后來我在朋友那里得知，她是回家結(jié)婚了，家里給介紹了一個對象，所以只能放棄了上學(xué)的機(jī)會，那時對于我來說，還不知道這意味著什么，現(xiàn)在想來，也許那個同學(xué)的一輩子就被圈禁在了大山深處。
人們常說知識改變命運(yùn)，對于小時候的我來說，并沒有太大的實(shí)際意義，我也還沒有明白知識是如何能改變?nèi)嗣\(yùn)的，但是，現(xiàn)在的我，在錯過了最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和最佳的學(xué)習(xí)時間后，我明白了，還記得高中時，我媽媽也常和我說讓我好好的學(xué)習(xí)，不要一輩子就蝸居在一個不大的城市，以為自己所處的這一片天空，就是整個世界。那時的我處于青春的叛逆期，干什么都要和父母對著來，現(xiàn)在我也曾不止一次后悔過當(dāng)時沒能早點(diǎn)懂事，沒能聽父母的好好學(xué)習(xí)，但是錯過了就是錯過了，人生沒有重來一次的機(jī)會。
踏入教育這個圈子是我沒有想到過的，在填報高考志愿的時候，我也有想過要讀教育，但是在父母的勸說和自己對于未來的迷茫下，我放棄了，而是選擇了在當(dāng)時看來似乎比較吃香的計(jì)算機(jī)系，走進(jìn)教育的圈子，也算是偶然，在大學(xué)時，朋友介紹我去做一個兼職，是市教委給的一個初中生科學(xué)實(shí)踐課程，我當(dāng)助教。有一次，因?yàn)榘才派系氖д`，有兩個孩子沒有安排老師上課，負(fù)責(zé)人讓我臨時帶兩次，那是我第一次作為一個老師上課，課后的成就感是巨大，后來我開始在不同的機(jī)構(gòu)做兼職，畢業(yè)后來到了高思，也算是正式走入這個圈子。
一直以來，我都認(rèn)為做教育是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著教育強(qiáng)國的重?fù)?dān)，一開始，我也想親自和學(xué)生們傳授知識，但是我自身的能力限制了我，后來我想，給學(xué)生們介紹適合她的老師，能夠從側(cè)面幫助到也是好的，一開始這個工作確實(shí)給我?guī)砹撕艽蟮某删透�，特別是在家長找我，說老師特別好，孩子有提升的時候，這種滿足感上升到了一個極點(diǎn)。進(jìn)入教育行業(yè)，我的初衷就是想讓更多的孩子學(xué)到更有用的知識，讓他們的未來有更多的選擇性，這樣就夠了。雖然我們是以營利為目的，但是確實(shí)幫助了一些孩子不是嗎？但是當(dāng)這份工作給我?guī)頋M足感的同時，也有家長的投訴和謾罵，我也動搖過，也想過要不要繼續(xù)下去。但是今天這則新聞給了我很大的`沖擊，張校長在創(chuàng)立學(xué)校之初，也遇到過很多的困難，也有過很多人的不理解，但是她為了心中的信念堅(jiān)持下來了，改變了很多人的命運(yùn)，影響的不只是一代人，起碼是三代人會因?yàn)樽x書而改變自己的未來，我感受到了教育強(qiáng)國的重要性。
北京的教育環(huán)境確實(shí)比一些山里的環(huán)境好了太多，給我們的感受自然也沒有山里老師那么強(qiáng)烈，作為一個教育工作者，我想，我們肩負(fù)的不僅僅是一個孩子學(xué)習(xí)成績的提高，同時也是肩負(fù)了千千萬萬個家庭的希望和信賴，更肩負(fù)了教育強(qiáng)國，國家興亡的使命感。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，而我們作為知識的傳播者是少年強(qiáng)的重要一環(huán)。我們的力量很弱小，小到可能對一個孩子的未來起不到?jīng)Q定性的作用，但我們的力量也可以很強(qiáng)大，只要被家長和孩子們信賴，我們同樣可以改變千千萬萬個孩子的未來。
我還記得小時候的第一位語文老師，那是一個從大城市來的語文老師，很漂亮，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，正是在她的教育下，我的普通話沒有大多數(shù)南方人的口音，那是我的啟蒙老師，我也記得我的最后一位語文老師，一位有著幾十年教齡的老教師，我是他的最后一屆學(xué)生，也是他告訴我，年輕就要敢拼，敢闖，多看看外面的世界，會有著我意想不到的精彩。這兩位老師都在我人生的重要時期對于我有著特殊的意義。我更加記得去年的高思年會，年會上須老師向我們展示了高思和其他一些邊遠(yuǎn)學(xué)校的合作，也帶著我們的產(chǎn)品走遍了中國的每一寸土地，也告訴我們有無數(shù)的孩子可以享受和北京同樣的教育資源，對于北京的孩子來說，這可能沒有什么稀奇的，但是對于那些孩子來說，可能就是開啟了人生的另一扇窗，人生因此有了更多的可能性。
人們常說一個詞——言傳身教。我想新聞里那個想考到東三省的女孩，也是受了張校長的言傳身教吧，不想自己的人生以后局限在一個地方，想要有很多的精彩，能看到，她說起目標(biāo)時，眼睛里都是有光的，是對未來的期待。作為一個教育工作者，我能做的還是太少，我也許不能影響一代人，但是我能努力做到影響身邊的人，不忘教育的根本，也不忘我的初心。我想如果有機(jī)會，我也想去教教那些孩子，也想有一個親自改變他們的機(jī)會，也想親口告訴他們外面的世界有多精彩，從思想上改變他們。
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