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讀《送東陽馬生序》有感

時(shí)間:2024-01-15 08:10:20 心得體會(huì) 我要投稿

讀《送東陽馬生序》有感

  當(dāng)閱讀了一本名著后,你有什么總結(jié)呢?是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?以下是小編整理的讀《送東陽馬生序》有感,歡迎閱讀與收藏。

讀《送東陽馬生序》有感

  讀《送東陽馬生序》有感 篇1

  我讀罷此文,感觸頗深.不只因此文言辭精辟,道理明了,更因內(nèi)容極為生動(dòng),毫無自詡之言,感情摯深,言辭樸實(shí)無華,此皆本文之大成也.

  讀罷此文,對(duì)宋濂敬佩之情油然而生,古時(shí)求學(xué)艱難,衣食無保,一覽無余.濂置身其中,仍可自律自檢,自強(qiáng)自愛,實(shí)屬不易.求學(xué)艱難之路上,先是手自筆錄,計(jì)日而還.而后千里求學(xué),拜讀與饑寒交迫之際,求學(xué)于寒風(fēng)凜冽之間,勤勤懇懇,幾十年如一日,手不釋卷,廢寢忘食,終有成就,實(shí)屬難能可貴.

  而今之人,不學(xué)無術(shù),凡有小之得則自詡于眾人,毫無濂之自謙也,更無需徒步數(shù)十里拜讀,只需知其然而不能知其所以然,實(shí)屬可悲,然惰之心人皆有之,非獨(dú)賢者有是心也,賢者能勿喪爾.

  今世之人,何等舒適,應(yīng)道是高枕無憂.食有山珍海味,行有高級(jí)轎車,住有高樓公寓,本應(yīng)刻苦自勵(lì)然,那知古人大智大慧頹廢至此!悲矣!羞矣!

  讀《送東陽馬生序》有感 篇2

  《送東陽馬生序》是宋濂給馬生的勸慰之詞。歷數(shù)了自己的求學(xué)之路上的種種艱辛,借此激勵(lì)馬生刻苦求學(xué)。宋濂求學(xué)時(shí),教師的師道尊嚴(yán)讓學(xué)生望而生畏,只能“伺其欣悅”,才能俯首再請(qǐng)教。

  我們不贊成古時(shí)的師道尊嚴(yán),因?yàn)樗^多的強(qiáng)調(diào)了尊師,而很多時(shí)候則扼殺了學(xué)生求知的欲望。像宋朝時(shí)的宋濂年少求知時(shí)那么艱辛去求學(xué),而老師甚至連學(xué)生提個(gè)疑問也不允許。宋濂只能“俟其欣悅”再畢恭畢敬地去問。如此的師道尊嚴(yán)又讓多少膽怯的孩子沒能成才。但是現(xiàn)在班主任仍需要在學(xué)生面前樹立自己的威信,這種威信是以誠懇為基石的,任何的夸大其詞都將成為日后合作不愉快的暗礁。我接到一個(gè)新的班級(jí)通常是這樣做的:先誠懇地介紹自己,我覺得我自己不很輝煌的經(jīng)歷對(duì)于成為學(xué)生的榜樣還是行的。從上班開始談起,到函授本科,期間,我如何苦背,如何獲得大學(xué)語文、政治、教育學(xué)的高分。我如何適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,我如何面對(duì)生活的不平等,我上集市買的東西比別人貴,僅僅因?yàn)槲业姆窖圆煌,面?duì)不平等,我生氣,但我從不怨天尤人,自暴自棄,天生我材必有用。任何人都是這樣的,既然來到了世間就有生活的權(quán)利。其次,我展示我“淵博”的知識(shí),每講到與知識(shí)點(diǎn)相同的地方,我都會(huì)適當(dāng)?shù)募右詳U(kuò)展。比如:談到蘇軾,他是豪放派詞的中堅(jiān)人物是要提到的,附帶把婉約詞的代表人物李清照談一下。講到蓄勢(shì),就談寶玉挨打,金釧的投井而死,王府管家來要琪官,在父親面前應(yīng)答的不伶俐,都是為后面賈政往死里打?qū)氂裥顒?shì)。還有就是說話要有力度,說話要算話,布置任務(wù)說什么時(shí)候完工,到時(shí)就驗(yàn)收。好的表揚(yáng),不好的有時(shí)批評(píng),有時(shí)不吭聲,很多時(shí)候不吭聲就夠了。對(duì)于逆反期的中學(xué)生他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的不足了。做到了這些,在和學(xué)生交往的過程中也要有松有緊,解答疑問面帶微笑耐心解答,面對(duì)學(xué)生的違規(guī)行為要雷厲風(fēng)行的處置。樹立威信是組織好課堂紀(jì)律的基石,在學(xué)生面前沒了威信,相處時(shí)會(huì)很被動(dòng),沒了主動(dòng)權(quán),如何好打贏勝仗。有了威信,有了紀(jì)律,學(xué)生學(xué)習(xí)才能進(jìn)入正軌,我們的教學(xué)活動(dòng)才不是苦行僧的日子,而是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的活動(dòng),會(huì)感受到成功感、幸福感。

  東陽馬生,我比你幸運(yùn)!或許真像宋濂所說,你的讀書條件遠(yuǎn)比他優(yōu)越,可我卻從中品出了一絲悲哀。我不想和你比讀書的條件,卻想比一比其他。

  在讀書的目的上,我比你幸運(yùn)。你的目的是明確的,千百年來,讀書人都是“學(xué)成文武術(shù),貨賣帝王家”,走的永遠(yuǎn)是科舉仕途。從捧讀《三字經(jīng)》那天起,你就注定要成為封建科舉的.犧牲品。不要說“不”,你的老師不也在津津樂道自己“承天子之光,綴公卿之后”嗎?真可謂嚼著自己的血肉叫“鮮美”!我比你幸運(yùn)!我的學(xué)習(xí)目的,初時(shí)簡單——為讀書而讀書,漸漸地我明白了,讀書既為個(gè)人的成材,也為國家民族的昌盛。讀書是為了給個(gè)人“充值”,更是為了民族之林的茂盛!我不會(huì)一頭栽進(jìn)“科舉”的網(wǎng)絡(luò)而難以自拔,我要在知識(shí)的長空里放飛生命!

  在讀書的范圍上,我也比你幸運(yùn)。你除了“四書五經(jīng)”、“孔孟之道”外,還能涉獵其他嗎?頭上戴著你的“讀書目的”緊箍咒,只能做著“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”的虛妄美夢(mèng),可悲!你上不曉天文地理,下不知礦藏資源,理不聞數(shù)理化學(xué),文不懂外語馬列。我卻不然!我可以“學(xué)貫中西,文理兼容”,我可以登臨書山,遨游網(wǎng)海,出入國門,探微知著,充分享受解讀“為什么”的樂趣,因?yàn)槲疑钤谀銦o法企及的時(shí)代。

  再說教育吧,我更比你幸運(yùn)。你只能折服于頭懸梁錐刺股,努力于囊螢映雪,學(xué)得何其苦!面對(duì)師長的尊嚴(yán),你只能垂手而立,大氣不敢出,疑義豈能訴?你的宋濂師長尚且“行深山巨谷”,臨“窮冬烈風(fēng)”,踩厚雪,裂足膚,你還敢懈怠愉悅嗎?我卻不然!我雖也不乏辛苦,卻很有樂趣,小班教育寓教于樂,身受著“發(fā)展教育”,師生親如一家,同窗情同手足,上課呼名,何其可親;下課同娛,何其可樂。

  而說到學(xué)成之后的命運(yùn),依然是我幸運(yùn)。你的師長宋濂老先生,最后不也是明里辭官,實(shí)則被貶。而你雖讀了許多詩書,卻忘記了封建文人學(xué)士一幕幕的悲。鹤玉愎Ω邊峭醵剩姆N滅吳身首分?上Я嘶搓幟樟粝挛淠旅。昨日的萬里長城,今日的一縷英魂。真是孤燈一盞寒夜清,心血耗盡換虛名,何必千年留笑柄?

  而我雖說難逃應(yīng)試命運(yùn),至少勤讀文本十二載,甚至更多,但我未必一定要入“廟堂”,也不必貨賣“帝王”,更何況海本遼遠(yuǎn),天本開闊,我盡可“魚躍”、“鳥飛”.馬生啊馬生,你為名而活,太累;我為自己而活,尤甜!

  其實(shí),最大的不同是:你依然昏昏,我已然昭昭。所以,我比你幸運(yùn)!

  讀《送東陽馬生序》有感 篇3

  讀了《送東陽馬生序》的這篇文章,我深深地感受到了宋濂從小到到大是那樣愛學(xué)習(xí)。小時(shí)候,他家窮沒書可讀,他就自己到藏書的人家去借,為了按時(shí)歸還,他日夜不停的抄寫,即使是在結(jié)冰的日子里他也不放松學(xué)習(xí)。成年時(shí),沒有老師和名人的指點(diǎn),他就跑到百里外向有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。當(dāng)老師批評(píng)他幾句時(shí),他就更加恭敬,禮節(jié)就更加周到,他不敢說一句話來對(duì)答。因此他雖然愚笨,但他也獲得了知識(shí)。在他去求師學(xué)習(xí)時(shí),雖然下著大雪刮著猛烈地寒風(fēng),但他也照樣背著書箱拖著破鞋在深山裂谷中行走,腳上的皮膚凍的破裂也不知道。住在旅店,主人每天只供他兩頓飯吃,并沒有鮮肥滋味的享受。他看著和他住在一起的學(xué)生,他們都穿著絲綢的衣服,頭上帶著紅色的帽帶和寶石的帽子,腰上還掛著白玉環(huán)等裝飾,而自己穿著破衣服,即使是這樣他也沒有羨慕那些學(xué)生的穿著。因?yàn)樗闹兄幌胱x書,不覺的吃的穿的不如那些學(xué)生會(huì)。宋濂真是一個(gè)能吃苦耐勞熱愛學(xué)習(xí)尊敬長輩的學(xué)子。

  而我自己呢?當(dāng)然無法和他比了,和他都相差十萬八千里。

  小時(shí)候,家里有書可讀,可是一心想著玩就放松了學(xué)習(xí),漸漸的'成了一個(gè)貪玩鬼。中年時(shí),生活條件變好了,衣食住行都不用愁了。即使是在這樣好的生活條件下,我還是很貪玩鬼,根本就把學(xué)習(xí)拋在腦后。只為自己能夠穿上名牌衣服和鞋,不是名牌就不肯穿,有時(shí)還會(huì)和父母吵架。當(dāng)自己做錯(cuò)了事時(shí)受到老師批評(píng),自己有會(huì)在老師背后說老師壞話。星期六或星期天,老師布置了作業(yè),然而我是那樣的偷懶,還會(huì)在老師的作業(yè)上打折扣,有時(shí)還會(huì)帶到學(xué)校里完成。冬天天氣十分寒冷下著鵝毛大雪的時(shí)候,自己還有一種不良的想法:還是躺著暖和啊,作業(yè)就下午在寫吧。作業(yè)一推再推,到了快要上學(xué)時(shí)才手忙腳亂地將這些作業(yè)寫好。

  我真遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那位愛學(xué)習(xí)的宋濂,他在那樣窮的條件下都如此愛學(xué)習(xí),而我卻在這樣美好的生活條件下都不愛學(xué)習(xí),真是身在福中不知福。

  是啊,真是寶劍鋒從磨歷出,梅花香自苦寒來。只有付出多少,就回得到多少的回報(bào)。

  讀《送東陽馬生序》有感 篇4

  我讀完這篇文章后,驚異的是古人與現(xiàn)代的我們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方面的差異。仔細(xì)思慮起來,我覺得我們值得學(xué)習(xí)的除了類似于“懸梁刺股”這樣的學(xué)習(xí)方式外,更重要的是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。

  宋濂家里窮,沒錢買書,那時(shí)也沒有復(fù)印機(jī),就只能借別人家的書來抄!俺瓡卑!什么概念!就是為了能看到更多的'書。而現(xiàn)在的我們呢?成千上萬的中學(xué)生,為了玩電腦、打游戲,書擺在眼面前都不讀,更別說做些什么讀書筆記。我覺得這是一種“時(shí)代病”。我們這個(gè)時(shí)代,擺在學(xué)生面前的選擇太多了,而且大多是獨(dú)生子女,平時(shí)是家里的掌中寶,根本不懂得什么讀書苦,得書艱,要他們來學(xué)古人什么“鑿壁偷光”?根本不可能!

  古代的學(xué)生子弟想求學(xué),得千辛萬苦、長途跋涉地去拜師,到了老師那兒還得看老師的臉色,老師心情不好,靠邊站去!可看看現(xiàn)在的中學(xué)生,他們好象把書本上的“師生平等關(guān)系”理解成了“師生互換關(guān)系”。也不知道大家記不記得,去年湖南的一所中學(xué)里,一位老師跪下來求學(xué)生好好讀書。這個(gè)舉動(dòng)看似讓人感動(dòng),但是也從側(cè)面影射出現(xiàn)代中學(xué)生的待師態(tài)度。“尊敬師長”這個(gè)美德是中華民族保留了幾千年的傳統(tǒng),“天地君師親”,從這個(gè)順序就看得出,古時(shí)候,老師是排在爹娘之前的,比爹娘還重要,可現(xiàn)在的學(xué)生不是把老師當(dāng)?shù)锪,是把自己?dāng)?shù)锪恕?/p>

  我覺得看一篇文章不能一個(gè)勁兒的說空話,要學(xué)習(xí)!要模仿!更重要的是你要學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)他的態(tài)度。宋廉手都凍僵了,仍舊在抄書。你要學(xué)什么?學(xué)毅力!宋廉家窮,無錢買書,但他好學(xué),于是就抄書來學(xué);學(xué)誠信!宋廉借書從不敢稍稍超過約定的時(shí)限;學(xué)勤奮!宋廉跑到百里之外求學(xué),被老師多次責(zé)罵,也從不灰心、不抱怨;學(xué)吃苦!宋廉上學(xué)要走山谷雪地、忍饑挨凍,但他也沒有放棄過;學(xué)會(huì)滿足!宋廉一句“以中有足樂者”足矣,自己從中享受到讀書的東趣,其他的吃喝玩樂不值得羨慕;學(xué)為了理想、為了追求,去不懈的努力,讓自己心中充滿快樂!

  一種好的學(xué)習(xí)方式只是形式,一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度才是讀書的精髓!

  讀《送東陽馬生序》有感 篇5

  每個(gè)人都渴望在優(yōu)越的生活條件下,過上無憂無慮的幸福生活。但是,任何事情都是一分為二的,人們?cè)谙硎軆?yōu)越的生活時(shí),也極易養(yǎng)成惰性,尤其是我們這些青年學(xué)生。讀了詩人宋濂的文章———《送東陽馬生序》,我對(duì)此感受尤深。

  宋濂從小勤奮好學(xué),家里貧窮,沒錢買書來看,就常常向藏書的人家借,親手抄錄,和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里,硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)固的冰,手指凍得沒法屈伸,他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候,背著書箱、拖著鞋子,走在深山大谷中?岷亩、凜冽的冷風(fēng),大雪積了好幾尺深,腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書,最終成為明代的大學(xué)士。

  時(shí)光過去了600余年,今天我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比,發(fā)生了不可同日而語的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里,老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑;我們不需要抄書、不需要長途跋涉,也沒有寒凍之苦,可是,敢問咱們自己,我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎?

  有時(shí)候我坐在窗明幾凈的教室里,心卻飛到了窗外;對(duì)老師這苦口婆心的.教誨,我缺乏應(yīng)有的興趣和激情;父母不惜自己省吃儉用,為我提供便利的學(xué)習(xí)條件,我卻不知心存感激,也不懂得珍惜……與宋濂相比,我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言,我的學(xué)業(yè)沒有大的進(jìn)步,如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話,只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。

  我曾經(jīng)看過標(biāo)題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣一篇文章,印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說,澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國家,每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕。但是,父母卻讓孩子們過著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服,磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn),鍛煉他們的膽量。我想,也許這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達(dá)國家的原因之一吧!

  梅花香自苦寒來。在今天這優(yōu)越的生活條件下,希望學(xué)校、家庭乃至整個(gè)社會(huì)多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì),磨煉其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志,使其在優(yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)!

  讀《送東陽馬生序》有感 篇6

  每個(gè)人都羨慕于宋濂的名號(hào),名垂千古的他不知被多少人所贊嘆。但是又有幾人能明白那光環(huán)背后的艱辛呢?他曾經(jīng)背著書箱,拖著耐磨的草鞋,在呼嘯的寒風(fēng)中求學(xué)的記憶,為了讀書,只得向別人借書來抄,在手指凍得僵硬的冬天,只為那油墨之香而不肯放松抄寫。又為了能做到信守承諾而跑步去還書,就為能讓別人以后仍借書給自己的時(shí)光,又有誰會(huì)來關(guān)注呢?為了能弄懂書里的知識(shí),寧愿聽老師的訓(xùn)斥仍“立侍左右”,“色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)”,但他并不放棄,等老師高興了,“則又請(qǐng)焉”的精神又會(huì)有誰能體會(huì)呢?宋濂先生之所以寫這篇序,就是為了告誡后人學(xué)習(xí)要靠自己努力卻不取決于客觀條件這一道理啊!

  對(duì)比起宋濂先生的讀書環(huán)境,吃穿不愁的我們還有什么好抱怨的呢?每天踏著朝陽去上學(xué),嘴里咬著新鮮面包,中午揉揉有些腫脹的手后可以去品嘗美味的午飯,傍晚踩著夕陽回家,桌上擺著早已做好的晚餐。晚上寫作業(yè)如果有問題,旁邊放著一摞工具書自然會(huì)幫你,學(xué)習(xí)累了,柔軟的'被子已向你張開了懷抱……

  學(xué)習(xí)對(duì)于我們已毫無“辛苦”可言,對(duì)比起每天饑一頓飽一頓的宋先生來說,我們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)環(huán)境不是他幼時(shí)所能享受到的,但他卻艱辛求學(xué),勤奮,最后成為了“明初詩文三大家”之一。他十年來所克服的種種困難不是我們所能想象的,可如今有些同學(xué)卻天天抱怨這抱怨那,殊不知真正的困難還在后面,有些同學(xué)天天沉溺于電子產(chǎn)品所開創(chuàng)出的虛擬世界不可自拔,殊不知現(xiàn)實(shí)早已把他拋棄,有些同學(xué)以為努力了,殊不知?jiǎng)e人早把他甩在了后面……古人的告誡早已被拋棄到了腦后,殊不知等待他們的將是前方殘酷的現(xiàn)實(shí)。

  擁有如此幸福生活的我們,還有什么可抱怨的呢?

  新時(shí)代的命運(yùn)由我們掌控,那么,我們要從現(xiàn)在做起,腳踏實(shí)地,努力刻苦地去學(xué)習(xí)吧。切莫把大好年華丟棄了華麗卻虛幻的夢(mèng)境里。只有靠自己力量才能真正獲得成功。

  學(xué)習(xí)《選東陽馬生序》,我受益頗深!

  讀《送東陽馬生序》有感 篇7

  我讀了一篇《送東洋馬生序》的,這次給我了很多回憶,很多想法。

  讀了這篇后,我回想了自己是否像他一樣能刻苦讀書嗎?能像他一樣挨餓挨凍嗎?還能像他一樣求師艱難嗎?所有的答案只是一樣的,一個(gè)字,是“不”字,我很像文中第二段的“諸生”那樣的.人。

  又回想一下,我爸爸呢?我媽媽呢?對(duì),沒錯(cuò)!他們?cè)?jīng)介紹過,他們年輕時(shí),家庭經(jīng)濟(jì)非常貧困,連一只布鞋、草鞋都買不起,學(xué)校遠(yuǎn),只能赤腳走去,應(yīng)有多么痛楚!但他們不放棄,他們認(rèn)真學(xué)習(xí),結(jié)果有一個(gè)這么好的家庭,他們還能把我養(yǎng)得白白胖胖。

  讀了這篇后,我心里只有慚愧,我有這么好的頭腦,我讀了九年,唉!一點(diǎn)沒有進(jìn)步,真遺憾!我現(xiàn)在已是高中了,我能否在三年內(nèi)努力改變嗎?那就看我的信念吧?

  

  讀《送東陽馬生序》有感 篇8

  這幾天,我們學(xué)習(xí)了送東陽馬生序這篇文言文,作者宋濂的一舉一動(dòng)引起了我的注意,讀送東陽馬生序有感作文。

  宋濂小的時(shí)候就很好學(xué),因?yàn)榧揖池毨,沒有辦法買書來讀,常常向收藏書籍的人家借,還要親手抄寫,按著約定的日子按時(shí)歸還。到了冬天,天氣非常寒冷,凍得手指不能彎曲,他還是不放松抄寫,抄完,趕快送還,不敢稍稍超過期限。因此,許多人都愿意把書借給他。于是,他通過這種方式,獲得了很大的閱讀量。自己又捧著經(jīng)書跑到百里之外,向有名的前輩請(qǐng)教。前輩因非常有名,前來求學(xué)的'學(xué)生擠滿了先生的書房,在求學(xué)的過程中,大雪深幾尺,腳凍壞了都不知道。

  就這樣,宋濂獲得了知識(shí),可是,我們不應(yīng)該好好反思一下嗎?他當(dāng)時(shí)的環(huán)境那麼艱苦,那么凄涼,為了求知,不顧一切,勇往直前,渴望求知?墒俏覀兡?環(huán)境優(yōu)雅,吃穿不愁,家離學(xué)校也就十幾分鐘,我們不能像宋濂那樣什么都不比?什么都不羨慕嗎?我們不能像宋濂那樣什么都不顧?只想學(xué)到那盼望已久的知識(shí)嗎?是的只要你想,沒有不可以。所以,請(qǐng)同學(xué)們把“不”這個(gè)字從你們的人生字典中刪掉,永遠(yuǎn)都不要留下什么痕跡。

  因?yàn)樽髡咝闹杏星笾目释,所以作者他什么都不?huì)去想,因?yàn)橹R(shí)就是他的精神食糧,就是他漂亮的衣裳。所以,我想說,我們可以與他一樣,可以好好學(xué)習(xí),可以為了知識(shí)而不顧一切?墒牵覀冏龅搅藛?

  讀《送東陽馬生序》有感 篇9

  經(jīng)受磨難,也是一種享受。這是我讀完這篇文章的第一感觸。

  艱苦能磨練人的意志,磨難也是一種享受;仡櫸覈鴼v史,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),許多名人志士都是在逆境中養(yǎng)成,堅(jiān)韌不拔的精神和意志。而今天我要說的這個(gè)人叫宋謙,盡管他沒有孔子那樣偉大的成就,但他的精神也是值得我們學(xué)習(xí)的、肯定的。

  我想,他之所以取得巨大成就,與他在艱苦環(huán)境中經(jīng)受的磨難是分不開的。放眼現(xiàn)實(shí),我們又何嘗能丟掉磨練的精神呢?正如孟子所言:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身!

  只有經(jīng)歷了艱難困苦之后,才能真正樹立起面對(duì)困難的信心。“不經(jīng)一番冰霜苦,哪得梅花放清香。”這是我國著名表演藝術(shù)家俞振飛老先生在向演員們傳授技藝經(jīng)驗(yàn)時(shí)說的`話,也是他發(fā)自肺腑的感受。的確,宋謙的一生是一條不平凡的道路,在這崎嶇的小路上,他灑下了辛勤的汗水,付出了艱辛的勞動(dòng),費(fèi)盡了畢生的心血。他是經(jīng)過一番“冰霜苦”才終得“梅花放清香”。

  “自古英才多磨難”,人的一生幾乎都要經(jīng)受磨難,幾乎都要經(jīng)過吃苦,沒有人會(huì)是一帆風(fēng)順的,如果換一種眼光看待生活的坎坷與痛苦,也許你會(huì)發(fā)現(xiàn),磨難也是人生道路上的一種感受。

  讀《送東陽馬生序》有感 篇10

  “頭懸梁,椎刺股”“囊螢映雪”“鑿壁偷光”……我們聽說過太多苦學(xué)的故事,如今再讀宋濂的《送東陽馬生序》,卻給了我們一種不同的感受。

  宋濂讀書求學(xué)苦不苦?苦!且不是一般的苦。且看證據(jù):

  一、看書難。家里沒書,要去借讀,不僅要讀,而且要抄,即使“天大寒,硯冰堅(jiān)”“手指不可曲伸”,也要抄錄完畢把書送還人家;

  二、求師難。找老師要跑到百里之外,老師還要耍大牌,動(dòng)不動(dòng)就給臉色看;

  三、求學(xué)難。好不容易有學(xué)上了,在路上就差點(diǎn)被凍死,住在旅店里,吃也吃不飽,穿也穿不好,這求學(xué)的日子,真不好過。

  可我們從這種“苦”里邊讀出了另一種滋味——“樂”!每每從苦里邊透著開心地長舒一口氣,“余因得遍觀群書”,“卒獲有所聞”,“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”。

  宋濂這種苦中作樂、以苦為樂的精神,讓我們感動(dòng),更值得我們學(xué)習(xí)。

  古人說,“知之者不如好知者,好知者不如樂知者!笨啻蟪鹕钏频膽伊捍坦烧,縱然可以通過頑強(qiáng)的意志獲得成功,但觀其人生形態(tài),難免讓人產(chǎn)生悲憫之情,也有點(diǎn)讓人擔(dān)心——吃過大苦之后的人,會(huì)不會(huì)用享大樂來對(duì)自己的人生作一下補(bǔ)償呢?像那位“錐刺股”的蘇秦,掛六國帥印后,不也是自我膨脹起來,趕緊跑回家鄉(xiāng)炫權(quán)炫富么?建大宅,散千金,后來竟至敢于勾引起燕國的皇太后,得個(gè)車裂而死的悲慘結(jié)局。這種現(xiàn)象,在許多的官場(chǎng)腐化者中可以找到案例,而“暴發(fā)戶”們的奢侈消費(fèi),更讓我們明白了這一點(diǎn)。

  而樂知者的學(xué)習(xí)形態(tài)本身就是享受,像白巖松一樣累并快樂著,像馬克思一樣把“斗爭”當(dāng)作終極幸福,像華羅庚一樣期望可以工作到生命的最后一刻,像生來就無四肢的力克·胡哲一樣來抒寫自己的人生:我那好得不像話的生命體驗(yàn)……

  這種人,不把學(xué)習(xí)和工作過分地功利化,不是拿學(xué)習(xí)和工作當(dāng)跳板,而是在學(xué)習(xí)中找到樂趣,在工作中找到成就感。“嗜學(xué)”,那是一種拼了命的喜歡,喜歡了就會(huì)快樂,一切艱難險(xiǎn)阻就都成了浮云,中國共產(chǎn)黨只靠小米加步槍可以打敗全幅武裝的正規(guī)軍隊(duì),最強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗力,就是這種戰(zhàn)無不勝的'革命樂觀主義精神!

  人生最大的贏家不是意志堅(jiān)強(qiáng)的人,而是安于吃苦樂于吃苦的人,把吃苦當(dāng)作人生觀常態(tài),像宋濂一樣,在苦中體會(huì)到無窮的樂趣,陶醉于自己所從事的事情中。我們?nèi)裟茉趯W(xué)習(xí)與工作中善于發(fā)現(xiàn)苦中之樂,樂于體會(huì)苦中之樂,我們那“無可奈何苦不堪言”的人生,必定華麗轉(zhuǎn)身,成為一種幸福完整的人生!

  讀《送東陽馬生序》有感 篇11

  一個(gè)人若是有非凡的成就,必定從小就可以看出他的與眾不同,就算條件再怎么貧苦,也阻止不住他強(qiáng)烈的求學(xué)的心,他就是宋濂。

  宋濂所寫的《送東陽馬生序》讓我們真實(shí)的了解到他求學(xué)的艱辛,但他用超出常人的毅力戰(zhàn)勝了這些常人無法承受的苦難,和她相比我們簡直是太幸福了!

  宋濂小時(shí)候家境貧寒,連一本書都買不起,要想讀書只能去有書的人家借來抄還要定時(shí)的還回去,冬天天氣寒冷連墨都凍成了冰,可還是堅(jiān)持按時(shí)抄完,這是一種多么令人敬佩的精神呀!

  現(xiàn)在的許多學(xué)生把學(xué)習(xí)成績不好的原因歸咎在家境上,說是沒得到最昂貴的教育才不會(huì)有好成績,可是你和宋濂比簡直就是一個(gè)天堂一個(gè)地域,不用你和父母要,父母就把所有課外書全都買好,可你能看幾眼?就算一個(gè)新華書店擺在你的眼前,你一樣還是一個(gè)目不識(shí)丁的人。

  現(xiàn)在許多中學(xué)生都追求時(shí)尚潮流要展現(xiàn)個(gè)性,每天執(zhí)著于穿衣打扮不思學(xué)習(xí)進(jìn)取,只要比周圍同學(xué)稍差一點(diǎn)就回家吵著買新衣服,但是宋濂每天短褐穿結(jié)、缊袍敝衣和富家子弟待在一起,但是一點(diǎn)也不羨慕別人更不自卑,因?yàn)樗恍闹幌胫鴮W(xué)習(xí),再也容不下其它事了,這樣的境界豈是普通人能達(dá)到的。

  宋濂是我們學(xué)習(xí)的榜樣、前進(jìn)的方向、奮斗的'目標(biāo)、克服一切困難的動(dòng)力,他盡自己最大努力證明自己的價(jià)值,所謂天降大任于斯人也,必先若其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身。老師經(jīng)常和我們說,只有風(fēng)雨過后才會(huì)見到彩虹,少年苦不是真的苦,老年苦才是真正的苦以勉勵(lì)我們,讀完《送東陽馬生序》我還明白了一點(diǎn)要想成就非凡的大業(yè),就要經(jīng)歷克服常人所不能的,宋濂就是這樣,宋濂經(jīng)歷克服多少難以想象的艱苦,但他從未放棄,所以一切順風(fēng)順?biāo)奈覀兏Γο蛩五タ待R。學(xué)成后為為國家做出自己的一份力量。

  讀《送東陽馬生序》有感 篇12

  讀書的目的是什么?很多時(shí)候我們老師(包括家長)對(duì)學(xué)生灌輸?shù)氖且环N功利的東西。為了工作,為了生存,為了離開農(nóng)村,為了過上幸福(物質(zhì)上)的`生活……

  教育應(yīng)該是為學(xué)生的成長奠基,為學(xué)生有質(zhì)量的生命奠基。讀書能夠帶來很多功利性的東西,但這并不是讀書的目的和結(jié)果。

  在教《送東陽馬生序》中,宋濂的讀書經(jīng)歷應(yīng)該給我們很好的啟示。在封建社會(huì),學(xué)而優(yōu)則仕,在宋濂看來并沒有把讀書當(dāng)作解決自己生存的手段,他說“以中有足樂而不知口體之奉不若人也”,這“樂”是一種讀書之樂,是一種精神之樂,是一種收獲之樂。

  宋濂開篇即說“余幼時(shí)即嗜學(xué),家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,即日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約,以是人多以書假余,余因得遍觀群書!彼五ナ窃趺醋x書的?借別人的書,無論天多寒冷,都要在規(guī)定的期限內(nèi)完成。宋濂從一開始就顯示出了一些成大事者必有的素質(zhì):好學(xué)上進(jìn),講信用,積極主動(dòng),能吃苦,能堅(jiān)持。

  再來看我們的說教,學(xué)生始終處在重壓如同面臨幾座大山,哪來的愉悅之感,哪來的讀書之趣?

  作為教育工作者,如果我們不能明白這個(gè)道理,如果我們還是停留用讀書對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)利誘上,那么我們的觀念已經(jīng)嚴(yán)重停滯在以后;A(chǔ)教育課程改革綱要和中長期發(fā)展綱要都要求我們要德育為先,育人為本。對(duì)學(xué)生說實(shí)在的話,對(duì)學(xué)生的精神引導(dǎo),讓學(xué)生處在正確的價(jià)值觀中去學(xué)習(xí),不僅對(duì)現(xiàn)在,對(duì)將來也是很有必要的。

  應(yīng)試教育已經(jīng)讓教師異化了,讓教育異化了。

  教育只有回歸真實(shí),教育才是真教育。

  讀《送東陽馬生序》有感 篇13

  《送東陽馬生序》是語文課本中的一篇古文。學(xué)習(xí)了這篇文言文之后,我深深地為文中的宋濂這種刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。

  《送東陽馬生序》這篇古文講述了作者早年求學(xué)和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。宋濂小的時(shí)候,因?yàn)榧彝ヘ毨宰x書都是向別人借書來讀并且抄寫。即使是在寒冷的冬天,宋濂都不會(huì)因天寒地凍就放棄抄寫。因此,他總能夠及時(shí)把書還給別人,別人也就愿意借書給他。宋濂就是通過這種方法讀了許多書。后來,他去離家較遠(yuǎn)的地方向前輩請(qǐng)教求學(xué)。在求學(xué)的過程中,即使腳凍壞了也不放棄,依舊勤勉學(xué)習(xí)。

  宋濂這種刻苦求學(xué)的`精神值得我們學(xué)習(xí)。他的心中有獲得知識(shí)的渴望,所以即使是在如此艱苦的條件下,宋濂都會(huì)抓住一切機(jī)會(huì),努力讀書學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?duì)宋濂來說,知識(shí)就是他的精神糧食,所以他能夠克服生活中的種種困難,不因惡劣的生活條件就放棄讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  再回想一下我們自己,現(xiàn)在的我們讀書條件比宋濂要好太多了。我們可以坐在溫暖的教室里學(xué)習(xí),而且富裕的物質(zhì)生活也不需要我們自己抄書才能夠?qū)W習(xí),因?yàn)橛袓湫碌臅景l(fā)放給我們。但是,雖然我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件變好了,但有些人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻并沒有端正,并不珍惜這么美好的學(xué)習(xí)條件,白白浪費(fèi)了我們的光陰。我想說,我們做到像宋濂一樣為讀書學(xué)習(xí)而不顧一起了嗎?

  學(xué)習(xí)是否能夠取得好成績并不是在于我們的天賦有多高,而是要看我們自己是否有刻苦努力。宋濂這種刻苦、勤奮學(xué)習(xí)的精神令人肅然起敬。今天的我們都需要像他一樣樹立起刻苦學(xué)習(xí)的精神。

  讀《送東陽馬生序》有感 篇14

  老師說,初一是做夢(mèng)的階段。而初二就該停止作夢(mèng)樹立志向了。所以老師們就讓我們學(xué)習(xí)經(jīng)典,經(jīng)典里有許多大儒,他們的經(jīng)歷能激勵(lì)我們不斷前進(jìn),宋濂就是其中之一,

  宋濂小時(shí)候的學(xué)習(xí)條件很差———一沒書,二沒老師。沒書還好辦,借別人的書來抄就好了?蓻]有老師就不行了,只能忍著“窮冬烈風(fēng)”到百里外求學(xué),有時(shí)候老師發(fā)脾氣可能還不告訴你。宋濂求學(xué)時(shí)住的.地方也不好,每天只有兩頓飯,同學(xué)們都穿的像神仙,宋濂卻穿得像個(gè)乞丐。可他對(duì)所有的一切都沒有不滿,為什么?因?yàn)樗笆葘W(xué)”

  因?yàn)樗葘W(xué),有理想,所以他覺得學(xué)習(xí)能讓自己向大儒這個(gè)理想更進(jìn)一步,那么學(xué)習(xí)就是一種樂趣了。因此他活在精神世界里,在那里他享受這高于吃穿的快樂。那么我們呢?

  雖然我們?cè)趯W(xué)校過著神仙的日子:有空調(diào),有暖氣,有老師,也有書,但我們并沒有珍惜。可是父母花錢送我們來這么好的環(huán)境里只是想讓我們玩嗎?肯定不是,我們就應(yīng)該像宋濂一樣樂學(xué)、勤學(xué),不要被一是的失敗打倒,重新站起來。

  人總有不順的時(shí)候,但只要你心中有理想,就能以樂觀的心態(tài)面對(duì)困難,就能把一次次的經(jīng)歷一點(diǎn)一滴的積累起來成一筆巨大的財(cái)富。

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