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初中歷史聽課心得體會
當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的初中歷史聽課心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中歷史聽課心得體會1
安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦,我有幸成為其中一員。十年后重返大學校園,重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨,仿佛時光倒流,讓我感觸頗多。作為一名一線的中學歷史老師,我深感教書育人責任之重大,同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代,知識更新日新月異,只有終身學習才能跟上時代的步伐。
不知不覺時間已過了一個多月了,在這些天里我們既緊張又忙碌,既快樂又充實,盡管也有些不適應(yīng),也有點想家。但我還是克服困難,認真地聽課,汲取知識的養(yǎng)料。
在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學院熱情周到的服務(wù),聽到了各位專家學者精彩地講述,被他們的博學、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》,結(jié)合當前社會熱點問題和教師自身的困惑,尋求最佳的解決途徑,怎樣達到生命的平衡,做一個幸福的老師;劉琴老師的特色“動漫教學”的指導(dǎo)與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學新視野》,開拓了老師教學新思路,有利于指導(dǎo)教師的教學實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》,用幽默智慧的語言,向大家展示了他的`博學和睿智,讓學員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合,洗滌了我的頭腦,震顫了我的心靈,讓我獲益匪淺。
通過這次學習,不僅開闊了我的眼界,而且豐富了我的頭腦,既學到了知識,更看見了不足。真是不虛此行!所謂“高山仰止,景行行止,雖不能止,然心向往之”!八街,可以攻玉”。相信在未來漫長的教學道路上,我的個人教學理論和業(yè)務(wù)水平會因為這次的國培學習,不斷得到提升和發(fā)展。
初中歷史聽課心得體會2
上個月20日到22日非常有幸去煙臺聆聽了優(yōu)質(zhì)課評選活動,雖然限于時間問題,只聽了兩天,但卻讓我受益匪淺,這是我第一次聽初中省優(yōu)質(zhì)課,聽課回來讓我既感動也感慨。每一次外出聽課都是我大好的學習機會,應(yīng)該珍惜也更應(yīng)好好的總結(jié)反思,吸取經(jīng)驗,不斷錘煉自己,提高自己的水平。
我聽課的內(nèi)容包括七年級上冊《昌盛的秦漢文化一》,八上《血肉筑長城》《內(nèi)戰(zhàn)烽火》,九上《國際工人運動和馬克思主義的誕生》《美國南北戰(zhàn)爭》。
省優(yōu)質(zhì)課確實高手如云,讓我敬佩,讓聽者也津津有味。以我有限的水平粗略的談?wù)勎业母惺堋?/p>
首先,每個課件制作都非常精美。圖片音樂,視頻,和豐富的歷史資料一一展現(xiàn),一下子就把人吸引。在課前的視頻圖片呈現(xiàn)中配上或震撼或優(yōu)美的音樂,很好的調(diào)動了氣氛和學生注意力。可見授課老師精心準備是不錯過每一個細節(jié)的。
其次,授課教師的課件不僅制作精美而且設(shè)計獨特。如講述17課《昌盛的秦漢文化》,棗莊的張老師,把課文分成四個篇章,第一篇蔡侯造紙,傳承文明。第二篇,九章算術(shù),名揚世界。第三篇,地動神儀,名揚世界。第四篇,東漢神醫(yī),妙手回春。內(nèi)容清晰條理。而臨清的曹老師,在講述造紙術(shù)的發(fā)明和改進,用漢武帝的招賢令寫在什么材料上等問題的形式導(dǎo)入。在《血肉筑長城》這一課,臨沂的主老師用故事導(dǎo)入法,一個叫阿抗的戰(zhàn)士的戰(zhàn)地日記貫穿始終,設(shè)計獨特,又能抓住重點。而《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這一課,桓臺的黎老師用展示廳的方式,分了重慶廳和大別山廳,在展示廳中列出重點問題。郯城的張老師,用展示偉人的足跡的方式,足跡一深入虎穴謀和平,來看背景,足跡二牽著敵人的鼻子走,轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。足跡三,尖刀插入敵胸膛,挺進大別山。步步深入,層次遞進。而在《美國南北戰(zhàn)爭》這一課,濟南稼軒中學的程老師,則是運用中心人物林肯的生平事跡,貫穿聯(lián)系本課的內(nèi)容。分成四部分,一家族西遷,南下謀生。二就職前后,危機重重。三解放黑奴,轉(zhuǎn)敗為勝。四船長殉難,精神永存。整個課件的分層步驟體現(xiàn)了每個授課老師的獨到的設(shè)計思路,脈絡(luò)清晰,血肉豐滿。
第三,充分利用多媒體,通過視頻,錄音,圖片,歷史故事來豐富課堂內(nèi)容又緊扣教材重難點。每個授課老師的課件都充分看出其用心用力,充分挖掘有用的材料進行了精心的組織。例如,《昌盛的秦漢文化》這一課,于老師播放土豆網(wǎng)的視頻,2008奧運會開幕式展現(xiàn)美麗的造紙術(shù)。播放了地動儀的原理視頻。在《血肉筑長城》鄭老師用歌曲的方式導(dǎo)入,在授課過程中播放了抗戰(zhàn)的視頻;聽感人故事,覓獲勝因素,播放錄音。最后奏響凱歌中又播放了相關(guān)視頻。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》這節(jié)課,劉老師用視頻《亮劍》節(jié)選導(dǎo)入新課。威海的孫老師在講課中播放了視頻內(nèi)戰(zhàn)的準備,再讓學生回答美蔣有何陰謀。并播放了視頻大別山戰(zhàn)斗場面,讓學生思考從他們身上我們學到了什么?在《國際工人運動和馬克思主義的誕生》這一課中,濟寧的趙老師播放了視頻《大國崛起》中介紹馬克思的部分。并展示了《巴黎公社》視頻資料。而在《美國南北戰(zhàn)爭》中濟寧的周老師和濟南的程老師,都播放了詩歌朗誦,《哦,船長,我的船長》一個放在了課中,一個作為課堂導(dǎo)入。可見在授課中多媒體音像資料充分發(fā)揮了作用,不僅使得課堂豐富多彩也顯得生動有趣。也可見授課老師們精心選取恰當運用頗費心力。
第四,課堂活動形式多樣,小組合作調(diào)動學生積極性。在課堂中自主學習的部分讓學生自學并展示學習成果。而且充分利用多種形式活動開展小組合作共同討論。例如在《昌盛的秦漢文化》中曹老師用我來做導(dǎo)醫(yī),讓學生來解決患者的苦惱,從而進一步掌握醫(yī)學成就。最后的課堂總結(jié)中,讓同學們用自己喜歡的方式來歸納本課的內(nèi)容,各組內(nèi)一人來執(zhí)筆,同伴出謀劃策。在《內(nèi)戰(zhàn)烽火》中,德州的劉老師模擬中共中央記者招待會,讓班長做發(fā)言人。小記者提問,發(fā)言人回答。學生表現(xiàn)很好。班長的回答也很精彩。大家給予了熱烈的掌聲。郯城張老師用我做小記者的活動調(diào)動學生積極性。讓學生來當新華社人民廣播電臺的記者,結(jié)合課本給大家報道。在第2部分讓學生做小解說員,在延安紅色旅游景點給游客介紹轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的'狀況?傊谑谡n過程中老師充分運用多種形式的活動來調(diào)動學生積極性,發(fā)揮學生動手動腦能力。雖然形式不一,但小組合作探究起到重要作用。在學生活動中老師的組織和語言鼓勵導(dǎo)引是很重要的,怎樣讓學生積極參與主動回答又有精彩表現(xiàn),也可反應(yīng)出老師的能力水平。
第五,授課老師的課堂語言精練生動,很有感染力和魅力,又非常注重語言的過渡銜接。在這兩天的聽課過程中,有好幾位老師的語言非常有魅力和感染力。我也明確的感受到老師的語言表達在課堂中也是相當重要的;騼(yōu)美生動,或親切自然,或慷慨激昂,或幽默詼諧,各位老師就像一個個表演家,讓課堂活色生香,好的語言的確給課堂大大添彩。威海的常曉偉老師音色動聽,很有感染力,又富有激情,整節(jié)課沒有一句廢話。煙臺的孫老師總是面帶笑容,聲音洪亮,語言流暢,又很具有幽默感。鼓勵學生的話語讓學生在歡笑之余營造了課堂輕松活躍的氛圍。而桓臺的黎老師聲音優(yōu)美,整節(jié)課聲音不輕不重,語速不快不慢,娓娓道來,有種自然的吸引力,就仿佛是在與你單獨面對面的交流。老師們也非常注重知識的銜接過渡,用語言表達聯(lián)系,使得過渡自然,又承上啟下。幾位老師最后的結(jié)語,回首過去展望未來,聯(lián)系現(xiàn)實,或娓娓動聽或飽含激情的語言在音樂中回響,使得學生的情感得以升華。
在這兩天的聽課中讓我領(lǐng)略了老師們不同的風采和特點。他們豐富的知識,專業(yè)的素質(zhì),獨到的思維,生動的語言讓我敬佩不已。但無論講解多么的天馬行空,不論資料圖片多么的豐富生動,他們都不忘落實課本知識,抓住課標要求,為學生更好的理解學習而服務(wù)。在今后的教學中,我也一定要努力學習改進,努力提高自己的水平,讓自己的教學上一個新臺階。
初中歷史聽課心得體會3
20xx年10月25日—11月7日,我參加了云南師范大學舉辦的“國培計劃”初中歷史短訓(xùn)班,時間很短,但近半個月的學習讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍,收獲多多,感慨多多。
“國培”是我們老師交流的一個很重要的平臺,尤其是對于我這樣在相對偏遠地區(qū)和從教工齡有較短的年輕教師來說尤為的重要,為什么這樣說呢,我是有切身體會的,我們學校只有歷史老師不多,在教學過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學方法,還有在研討學案的設(shè)計時,應(yīng)該是和老師們共同探討,可是我們這個學校沒有教師這個資源,那么在學案是有很大弊端的。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。聽了云大附中優(yōu)秀老師的課程,同時和同時培訓(xùn)的的老師么一起交流在教學中常見的難題、怎么處理這些問題、分析云南農(nóng)村地區(qū)中學生常見學習等等一些列問題,這些給我在后來的教學實踐中提供了非常重要的一手材料。
回到學校后,根據(jù)學校具體的教學任務(wù)和實踐以及在培訓(xùn)期間專家和其他老師的一手材料,我對中學歷史教學也有了一定認識和想法:
對于初中歷史來說,今年應(yīng)該算得上是劃時代了,今年初中歷史第一次參加學業(yè)水平考試,20xx年省抽測科目之一就是歷史;一方面我們要繼續(xù)按新課改要求,搞好教學,另一方面,我們也有現(xiàn)實的成績壓力,要把成績提上去。初中歷史相較其他科目來說內(nèi)容多,時間少,包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史,包括政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、中外關(guān)系等等,但一周只2到3節(jié)課,怎么教讓學生感興趣,怎么教把成績提上去是擺在每一個初中歷史教師面前的大難題。
第一、歷史科目內(nèi)容多,時間又比其他其他科目少,要提高成績,首先就要吸引學生興趣,提高效率。
從內(nèi)容上看,很多學生對近現(xiàn)代史和世界古代史學習興趣不高,但比較喜歡古代史。這和其中的涉及意識形態(tài)和內(nèi)容不熟悉相關(guān),而學業(yè)水平考試說明中古代史所占份額較少,這需要我們在教學中有所調(diào)整。首先要把學生感興趣的內(nèi)容鞏固下來,從我們現(xiàn)在的歷史學習課程安排中看到,初中的歷史包括了中國古代史和近代史的許多內(nèi)容,學生并不陌生,而且很多時候自認為看電視看過了,所以有時候我們會認為沒有必要繼續(xù)投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學習。這種心態(tài),應(yīng)當說是非常普遍的,但是真實的情況是這樣的么?我個人的答案是否定的,根據(jù)我們現(xiàn)在所采用的人教版的《中國近現(xiàn)代史》課本內(nèi)容來說,我們應(yīng)當說學生的看法是有一定的依據(jù)的,但是學生的看法是非常簡單、片面和偏激的,他們只是依據(jù)自己個人的好惡來判斷歷史學習。真實的情況是,從一個更新的角度的學習,把僅僅停留在背誦階段的學生的知識,但時間一長效果就沒有了。在這種情況下一方面要把學生積極性調(diào)動起來,讓學生參與進來,另一方面要讓學生在基礎(chǔ)知識上有所鞏固,這種情況下個人認為,聯(lián)想式教學方法在這種情況下比較實用。通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,來調(diào)動學生的學習積極性和主動性,達到顯著的教學效果。新課程實施以前的教學大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,因此教師大都是以講解、概括為主,學生則是聽眾,F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)。其實教與學是交往、互動的,師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充,因此,我個人是根據(jù)教材,以點撥為主,讓學生發(fā)揮想象,聯(lián)系已知知識,發(fā)揮學生學習的主動性,讓學生與老師共同探討,步步引申,F(xiàn)在的學生,接受的思想是多元化的,頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的:電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,但也有真真假假的。各方面都知道一些,這其中也包括大量的歷史知識。他們勤于思考,經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,卻似是而非,容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心,旺盛的求知欲和敏捷的記憶力,這就使他們想象力豐富,思維能力極大的廣闊性,善于獨立思考。多想些辦法來調(diào)動他們積極性,過程會更輕松些,更重要的是可以讓同學們正確認識已知歷史事件,同時鞏固好已學知識。歷史教學過程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開老師的'正確引導(dǎo)。力求做到將歷史貼近學生,貼近當代,使學生認識到歷史時刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。首先溫歷史之“故”而知新。例如,要講中國的改革開放,可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識,還可以鞏固舊知識。
在解決好學生感興趣的部分后,在學生不感興趣的地方,多讓她參與進來,而學生陌生的知識點,我們應(yīng)該重復(fù)率高一點,這個效果還是好的。
第二,歷史學習應(yīng)該實現(xiàn)學生學習由機械記憶歷史內(nèi)容,到用邏輯思維能力探討歷史問題的轉(zhuǎn)變。
培養(yǎng)學生用邏輯思維,聯(lián)系的觀點看待各種社會問題的能力。對學生來講,初中的歷史學習的機械記憶方法,存在著學習的慣性,這很重要,基礎(chǔ)知識的鞏固離不開記憶,但不等于全部歷史都只能靠背。如果仍然存在于單純的機械記憶的層次上,由此造成了班內(nèi)學習成績的高低差異會很明顯。所以需要和聯(lián)系式教學方法結(jié)合一起使用。
在這個層面上,教師更加重要的任務(wù),就是通過組織教學以及其他的教學方法,譬如考試,逐漸誘導(dǎo)并最終改變學生的學習習慣,使其自覺或不自覺的走到歷史教學所要求的軌道中來。因此,歷史教學重中之重的任務(wù),就是在強化學生對基礎(chǔ)知識理解記憶的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
以上這些是我個人的一些心得。總之,歷史教學不是一朝一夕的事,需要我們每位歷史教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,才會使我們歷史教育做得更好。
初中歷史聽課心得體會4
首先,感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學、準確,重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學過程安排合理,符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設(shè)計得合理且條理,使學生容易接受。合作探究時,問題設(shè)計也是由淺入深,讓學生在獨立的基礎(chǔ)上進行合作,為學生提供更多參與討論的機會,滿足學生充分展示自己的需要。通過互動,使學生看到問題的不同側(cè)面,對自己和他人的.觀點進行反思和批判,從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣,通過生生間的合作交流,思維的碰撞,就產(chǎn)生了火花,培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性,活躍了課堂,加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓(xùn)練部分,讓學生搶答,既加深了對知識的鞏固,又可以激發(fā)學生的積極性,使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。
其次,感覺到兩位教師的教學基本功扎實,教態(tài)自然,方法得當,駕馭課堂能力強。課堂上,既有對舊知識的鞏固與檢查,又有對新知識的學習與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中,條理清晰,使學生達到溫故知新的效果。
再次、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練,富有感染力,語氣親切自然,教師情緒飽滿、熱情,為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境,學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導(dǎo)下,自主探究,合作交流的學習氣氛非常濃厚。
總之,兩位老師的授課都非常精彩,真正做到了“授之以魚,不如授之以漁”,改變了以往陳舊的教學模式,培養(yǎng)了學生的思維和能力,值得我認真的探究和學習。
初中歷史聽課心得體會5
4月23-27日我參加了由濮陽市教委組織的初中歷史教師崗位培訓(xùn),此次的培訓(xùn)學習活動,我收獲頗豐,從中了解到平時歷史教學存在的不足,更進一步的明確作為一名歷史老師不斷成長的目標。
5天的培訓(xùn)可以說是時間非常緊張,在這短短的五天里,我們聽了許多優(yōu)秀歷史老師的講課,他們都從多個角度闡述了作為一個初中歷史教師應(yīng)注意的問題。
4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽評課》,以前我們只知道聽課帶上聽課筆記,然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來,但我們不知我們到底聽課的時候應(yīng)該聽什么,怎么聽,評課的時候也是“你的教學比以前好多了,記得上學期剛調(diào)來的時候,課堂一團糟呢”或是“你的課實現(xiàn)在太精彩了,真是余音繞梁,回味無窮啊”,再不就是“你對教材的把握理解很到位、教學方法選擇的也不錯”……這樣的無效評課,不管是對講課教師還是對聽課教師都是沒有什么收獲的。聽了趙老師的課后,我們知道了到底該如何聽課評課。
4月23日下午是油田一中李向彬老師講的《新課程理念在歷史課堂教學中的踐行思考》讓我們知道了該如何打造一個體現(xiàn)民主的“人文課堂”……
中學歷史教師專業(yè)發(fā)展之路,是中學歷史教師的一個長期奮斗的過程,是一個終身學習、不斷更新的自覺追求,這個過程艱巨而復(fù)雜,我認識到,實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,如果沒有淵博的知識和相應(yīng)的能力,就如無米之炊無源之水。教師要在實踐中不斷地學習,積累知識,提高能力。
作為一名農(nóng)村初中歷史教師,如何才能既快樂又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會愛。會愛,才是真愛,如果你不愛學生,那么你的教育一開始就失敗了,一雙眼睛看住幾十個學生,而一顆愛心卻可以栓住幾十顆心,用我們的愛心,用我們的真心來重新審視一下眼中的學生,走進學生的心靈,這樣在你的'眼中每一個學生都是優(yōu)秀的,你愛學生,讓學生感受到你的愛,學生就會認真地學習你所教的學科,你和學生都會有較大的收獲。愛學生的關(guān)鍵是尊重學生,尊重是愛的前提:以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。尊重學生的關(guān)鍵是尊重學生的差異與潛能:愛護和尊重好孩子很容易,難就難在,我們要尊重全部的孩子,尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應(yīng)該認識到學生是有差異的,差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用,每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn),同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病,大多與忽視這種差異有關(guān),其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異,從學生的差異出發(fā),因勢利導(dǎo),采取有針對性的做法,幫助學生健康成長、不斷發(fā)展,引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
其次,勤學多思,讓我們有話可說!耙雽W生學得好,必須先生好學。只有學而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生,”在知識量飛速增長,信息不斷更新的今天,教師更應(yīng)當把學習作為一個長期的,永不間斷的工作來做,不僅從書本中學,而且從實際教學中學,從他人身上學。一個活到老,學到老的教師才能有進步、有創(chuàng)新。如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,那么,你的學生才會保持對你的崇敬與服從,你的教育才會更加有力。最后,老師在管理和教育學生上,方法總比問題多。作為教師,每天一張開眼睛,你就會面臨許多問題、許多麻煩、許多要辦的事!其實!再多的問題都沒有解決問題的辦法多!世上沒有辦不成的事,只有不會辦事的人。一個會辦事的人,可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面,把不可能的事變?yōu)榭赡,最后達到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法、用什么技巧、用什么手段。成功者就是比對手多做一點,并能堅持到底。不要借口,只尋方法,想信能成功的。
總之,這次培訓(xùn)我收獲很大。做老師不僅要優(yōu)秀,而且還要快樂,就要以教學工作為樂趣,把教書當作藝術(shù),上課盡量上得生動些、新穎些,再生動些、再新穎些,讓老師和學生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強自身學習提高業(yè)務(wù)水平,有創(chuàng)造性的使用教材,讓歷史課生動起來,努力實現(xiàn)歷史學科的高效課堂,更好的提高歷史教學成績。
初中歷史聽課心得體會6
一、認真?zhèn)湔n,備好課是上好課的前提。
認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,要翻閱教材、教參、教輔用書,力爭做到把老師知道最多的知識,教材中所蘊含的所有要點,知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,有條列地傳授給學生。同時平時還要多看與歷史有關(guān)的期刊雜志、影視作品,還有網(wǎng)絡(luò)資料。這樣講課時就能使學生視野開闊,更好地感受活生生的歷史。如果有些學生正好也看過那部影視作品,那你的講課就更能引起他們的共鳴,他們學習歷史的興趣就更濃。
二、抓住常規(guī)教學,認真地上好每一節(jié)課,力求提高課堂效率。這是對教師的最基本要求,也是對教師的最高要求。抓住課堂教學主陣地,認真組織課堂教學,積極調(diào)動學生學習的積極性,一定要抓住課堂上的40分鐘,提高課堂教學效率,這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、教給學生一些學習方法,讓學生養(yǎng)成良好的.學習習慣,能在教學工作中起到事半功倍的效果。
平時的教學中,在傳授知識時,也要教給學生一些學習方法,比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力,讓學生養(yǎng)成勤于復(fù)習舊知,善于總結(jié)歸納,做題條理清晰,規(guī)范等良好的學習習慣,教師平時訓(xùn)練的好,不致于在考試中顧此失彼。
四、抓好學生的知識點的過關(guān)檢查,及時反饋,做到功在平時。上好課,注重提高課堂教學效率的同時,也要對學生掌握的知識及時反饋,過關(guān)檢查,在每一節(jié)上課前,老師就要對學生所學的舊知進行復(fù)習
提問,這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況,又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用?芍^是一舉兩得。
以上這些是我個人的一些心得?傊瑲v史教學不是一朝一夕的事,需要我們每位歷史教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
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