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初中語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得
當(dāng)我們積累了新的體會時,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的初中語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
作一名普通教師,參加這次人教社組織的“部編教材初中語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí),有幸聆聽了幾位知名學(xué)科專家的講座,感到機(jī)會難得,受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容高屋建瓴,深入淺出,通俗易懂,對此次新編初中語文教材從指導(dǎo)思想、組元依據(jù)、執(zhí)教策略、訓(xùn)練目標(biāo)等多個方面進(jìn)行了具體的闡釋和解讀。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會:
一、思想認(rèn)識得到提高
新教材改革對一線教師來說是一輪新的考驗,這是最原始的感受。在學(xué)習(xí)之前,我一直認(rèn)為難度就在于一些新添加的篇目的備課上。聽了幾位專家的講座后我重新認(rèn)識了新編教材,也重新認(rèn)識了語文教學(xué)的意義。語文教師,我們的使命絕不是教會學(xué)生幾個知識點,我們要面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在,更是學(xué)生的未來,所以我們有必要為培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),讓學(xué)生擁有受益終生的能力而努力。
二、語文教學(xué)關(guān)乎人格培養(yǎng)
語文教學(xué)最大的特點就是與生活關(guān)系密切。它關(guān)系到一個孩子一生的成長。每個人的一生當(dāng)中都缺少不了語文的存在,從生活到工作,從勞動到創(chuàng)造,從學(xué)習(xí)到科研……沒有能離開“語文”的。作為語文教師,首先就應(yīng)認(rèn)識到這門學(xué)科的重要性:要生活就得學(xué)習(xí)語文,要想提高生活的品位就得提高語文的素養(yǎng);
學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活,提高語文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。
三、亟待提高個人業(yè)務(wù)水平
師者,傳道授業(yè)解惑者也。人們常說:想給學(xué)生一碗水,教師就必須有一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,我們最根本的任務(wù)就是把他們教育好。如何才能在一個比較高的高度來把控我們的教學(xué)行為,如何才能更好的把學(xué)習(xí)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,這就要求我們加強“教學(xué)藝術(shù)“的學(xué)習(xí),加強學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)。只有我們站得有高度,才能把學(xué)生引領(lǐng)到更高處。所以作為一名教師,我們要樹立一種終身學(xué)習(xí)的意識,不斷的吸收新的教育理念,不斷的加強自身的學(xué)科素養(yǎng)積淀,不斷的提高自己的教學(xué)水平,只有這樣,才能勝任新時期語文教學(xué)工作的要求,才能實現(xiàn)真正的教書育人。
四、學(xué)好語文要多讀書 “腹有詩書氣自華”。學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先,在讀好書上下苦功。一個人語文水平的高低,文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣,與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的!白x書”不僅能使人的語文知識更豐富,而且會使人的眼界會更開闊,更為重要的是會陶冶情操,使人的品格更高尚。語文教師就要在這方面引領(lǐng)學(xué)生,多讀書,讀好書,讀經(jīng)典,讀名著。作為一位語文教師,這方面更應(yīng)該做出表率。
五、注重傳統(tǒng)文化的熏陶
中華民族傳統(tǒng)文化是一條源遠(yuǎn)流長、亙古不息的長河。河水滔滔,不舍晝夜,孕育了浩瀚悠遠(yuǎn)的華夏經(jīng)典,涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。漢語文化情趣盎然,神韻飽滿,愈義遙深,具有極為獨特的人文品格。因此,我們應(yīng)當(dāng)充分利用漢語的文化特性,借助開拓閱讀的報域,來開拓文化視野,讓學(xué)生在文本的學(xué)習(xí)中繼承優(yōu)秀的民族文化,吸收借鑒世界多元文化,讓歷史文本在現(xiàn)實的語境中輻射出積極的存在意義,在繼承與發(fā)展中熔鑄學(xué)生健康的積極的文化品格。
六、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)語文
這是這次培訓(xùn)讓我體會很深的一點就是:生活中處處有語文。我們不要把視野局限于書本之中,其實生活中的很多素材都是我們進(jìn)行語文教學(xué)的好范例。所以我們應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”,跳出“語文課堂”,把書本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實生活、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。校園里的文化長廊、教室里的板報,街上的路標(biāo)、廣告牌等上的語言文字,甚至影視作品中的人物語言……都含有豐富的語文知識,只要我們留心,就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。所以說,聯(lián)系實際生活學(xué)習(xí)語文,才能讓學(xué)生感受到生活中離不開語文,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
七、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能力
授之 “魚”不如授之以“漁”。這個道理我們都懂得,但是在平時的教學(xué)實踐中,我們卻總是被“中考”這個指揮棒所左右,語文教學(xué)功利性很強,過于注重知識的傳授,一切為了分?jǐn)?shù),一切為了中考,在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識到,這是一種極端不負(fù)責(zé)的教學(xué)行為,過于短視。學(xué)生在我們這里學(xué)到的所謂知識只是用來應(yīng)付考試這盤大棋的固定棋子,而對于下棋的攻略卻掌握的少之又少,以至于面對新的棋局時束手無策。這不正是我們教育的失敗嗎?所以,我覺得應(yīng)該在我們能力所及的范圍內(nèi),重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng),找到學(xué)習(xí)的抓手,不至于在沒有老師引領(lǐng)的情況下而茫然。
八、利用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)語文
我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”,就是要充分運用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)媒介。電視、光盤、電腦、軟件、……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。這些先進(jìn)的設(shè)備,學(xué)生更愿意接觸,也使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效!互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,資源共享,讓學(xué)生更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩。所以,我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生通過現(xiàn)代化手段進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),比如收集專題信息,學(xué)習(xí)篩選材料,完成老師布置的相關(guān)課題作業(yè)。教育的最終目的,是培養(yǎng)具有各方面能力的人才,我們能否引領(lǐng)學(xué)生開啟正確的思維方式,掌握解決問題的能力,這才是教育的關(guān)鍵所在。
總之,通過這次培訓(xùn)讓我懂得,語文教學(xué)不能過分強調(diào)學(xué)科知識傳授與技能訓(xùn)練,我們要遵循“掌握工具”與“人文教育”相統(tǒng)一的原則,一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,讓多彩而悠久的漢文化、正義和愛心這些永恒的精髓根植于學(xué)生心靈深處,讓語文教學(xué)成為學(xué)生成長的“根”。
以上是我參加此次培訓(xùn)的些許感受,不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)指正!
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