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高分考試心得
當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的高分考試心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高分考試心得 篇1
許多學生一聽到考試就臉色大變，尤其是一些突擊測試之類的，真的是心臟病都嚇出來了。許多學生畏懼考試就是怕考差。其實，考差了并沒什么可怕的，也不會少塊肉之類的，相反，考差了往往可以暴露你的許多缺點，對后一階段的學習制定了方向。不要畏懼考試并不是不把考試當回事，不要把考試看的太重也不要看得太輕，否則，你將錯失一個發(fā)現(xiàn)缺點的機會
不要忽略考試中暴露的'缺點
簡而言之，就是要有一個錯題本。有了錯題本還不行，要經(jīng)�？�，否則，你的錯誤沒有熟記于心，你就有可能掉進坑兩次。許多學生都會犯這種錯誤，以為把錯題抄下來就行，其實不然，每天可以抽出10-20分鐘回顧一下。筆記本同理，許多同學的筆記本十分的漂亮，但如果你不經(jīng)�？�，你的筆記再漂亮也沒用
應對
考試考的就是知識點
考試其實就是考你對知識點的理解與應用，考的分數(shù)不理想，可能是對知識點掌握不夠。嘗試在學完一個章節(jié)后，把這章節(jié)的思維導圖寫出來，比如物理學了某個公式后，嘗試著把這個公式的表達式，條件，變形，適用范圍和概念等等默在一張紙上，若寫不出或?qū)戝e，那你就是對這個知識點掌握不夠。
自信
在考試中，自信是考高分的重要條件。自信往往可以給你帶來更高的效率和興趣。使你在考試中可以發(fā)揮你的潛力
平時要學會積累
學習就像一場馬拉松，這點許多老師都提到過。為什么學習像馬拉松呢?高中時，我們的班主任對我們說，好的馬拉松選手在平時都會有比較長的練習，有的甚至可以一天一場馬拉松。這就是累積優(yōu)勢。比如你每天比別人多做一道題，一個月你就比別人多作30道題，一個學期下來，這個差距可以越來越大�！安环e跬步，無以至千里”不要等到考試前的幾天才開始猛的加速。要在平時的時候，慢慢的累積。你與學霸的差距也許就差在每天一道題
平時要注意自己的效率
有時候，分數(shù)考低的原因不是知識點掌握不夠，也不是心態(tài)的問題，而是時間不夠?qū)е聸]有寫完。所以平時作業(yè)或小測上要不斷的訓練自己的效率。比如在規(guī)定時間內(nèi)，完成什么什么作業(yè)。并養(yǎng)成一種習慣，這樣就再也不用擔心時間問題了
學習之余，應來點課外活動來放松一下
人就像機器，一直的工作容易使人產(chǎn)生厭倦和損傷。要懂得勞逸結(jié)合，這樣效率才會高。睡眠時間和鍛煉時間絕對絕對不可以減少。
看書
平時可以多看點書，增加自己的知識面。在高考中，試卷的閱讀量非常的大。所以，在平時我們可以通過多看書來鍛煉自己的閱讀速度和閱讀效率。
高分考試心得 篇2
初拿到這本下旬刊時，我并未像孩童一樣對未知的一切充滿好奇與向往，相反，我的內(nèi)心是波瀾不驚。因為，對于我這樣一個從不打草稿，全靠自己荒誕的思想來填塞作文方格紙的人而言，所謂的“高分素材”顯然不能起多大誘惑。
一直以來，我把好的文章比作一幅畫，無論是筆者的閉目斟酌，還是讀者的優(yōu)雅賞閱，它都能在字句間衍生出無限優(yōu)美的意蘊。這些由文章內(nèi)核流淌出的微小的感動與震撼，歸根結(jié)底是以情動人，那些似水般汩汩流動的真摯似乎擁有一種能讓死水活躍的能力。我安于閱讀這樣的文章，也安于把這些觸動融入到自己的`寫作中。
因此，眼前這本讓人耳目一新的新刊卻引不起我的青睞。我想假若真的運用素材寫文章，把那些皆為世人所曉的事與物套進我的文章內(nèi)，那結(jié)果定然不樂觀。倘若只是一味地套用，那么我的文章又何嘗稱得上有讓自己怡然、讓他人為之動容的地方呢？
直到指尖撥過那個欄目，我看到一副新的圖景呈現(xiàn)在油墨香的紙頁上—？素材活用”。這幾乎是使我意外的一個欄目，我有種從狹隘中掙脫出來的豁然開朗，原本生硬的材料在這一刻變得活躍。我開始專注于那幾張光滑小巧的紙頁，慢慢地，得到一種前所未有的啟迪。
對于素材的“用”，我現(xiàn)在想我是愚昧的。一直以來，我對于素材懵懂的認知與鄙夷使我走進一個思維的隘口，面對材料的木然使我喪失了一種靈活應變的能力，這一切都源于我的不會“用”！
我的思維在一頁頁的翻閱中逐漸顯現(xiàn)出清晰的脈絡�！懊麕熤v用”，我從導語中找到了我寫作的起訖點。所謂的素材只是給我們提供一個概念化的事例，要根據(jù)素材寫好文章必須經(jīng)過自己縝密地提煉與開拓，然后把素材轉(zhuǎn)為一個可寫的題材。就像劉老師所解析的“籠中鳥”，將其延伸到備受作業(yè)負荷的學生，從“自由”中找到渴望藍天的共同點。這一些，讓我從“套用”到“活用”跨越了一大步。佳作展示更使我找到了寫作的出發(fā)點，此時我對這本刊物流露出一種由衷的贊美。
“巧思妙用”同樣使我受啟發(fā)至深。原本我以為死板與冷冰冰的素材竟可以在巧妙的構(gòu)思下?lián)u身一變成為一篇別有韻致的華章，實在令我大感駭，然。包括素材的多維品讀，我發(fā)現(xiàn)我可以試著學會在一個事例中尋找多個角度。這一切，使我大改對于素材的一貫態(tài)度。我在這本刊物中找到了一個新的起點。
“活用”素材，依舊可以寫出好的文章，而那些被我稱譽的擁有真情實感的好文章，其實都可以從一篇小小的素材得到延伸，就像從“最美女孩”中看到母女間的真誠與不離不棄，從此，我便在自己的生活中找到一個點，綿生出我與母親之間的情感變化，由此感發(fā)出愛的偉岸與壯闊。
抱著這一種心態(tài)再去翻翻“素材森林”里的點滴，會有不一樣的觸動。
好的文章是一幅畫，素材的活用就像一朵開在畫里的花。
高分考試心得 篇3
給備考的同學一點建議，有十足把握的同學就略過就好，畢竟絕對實力專治花里胡哨。希望在這最后幾天同學們可以調(diào)整好心態(tài)，不要太焦慮，要知道不看書并不一定代表過不了。
先說心態(tài)，上面說了，不要太焦慮，但要適度緊張，尤其是考試的時候�，F(xiàn)階段不用到處去找押題什么的，用處不大，適當看看就好，看多了影響心態(tài)。保持適度的緊張，多分泌點多巴胺，腦子靈活轉(zhuǎn)得快。
然后說說實際考試的時候我們怎么操作，很多的考點，我們依靠常識或者排除法等等就可以做對。哪怕有時候常識不一定對，但我們要相信它是對的，如果不對，說明出題人在此挖了陷阱，這種情況不多，大家可以放心。做題的時候，無論你要選哪個答案，都要自己給自己一個理由，我為什么要選它，哪怕是因為它長得好看，如果沒有理由說服自己，那我干嘛選它。然后是找規(guī)律，打個比方，項目實施期策劃的內(nèi)容，憑感覺有實施期字眼的應該是對的，但三個選項都有實施期字眼，又是單選，那就有理由相信這是陷阱，就大膽的把他們仨全排除。沒有規(guī)律怎么辦?語感。憑感覺來判斷，語句通順嚴謹?shù)囊话闶菍Φ�，排除模棱兩可的選項，比如嚴禁，必須，不宜等字眼都是比較嚴謹?shù)模豢梢�，能，不用等都是不嚴謹�(shù)�，干擾項都是人為設計，不會像教材原話那樣牛，憑感覺大膽的猜。
我們要了解基本的建設程序，從立項到動用中間哪些基本環(huán)節(jié)，要有一個基本的框架，然后要對教材也有一個基本框架，以一建為例，提到經(jīng)濟，教材講了工程經(jīng)濟，工程財務，工程估價三個部分，提到管理，一協(xié)調(diào)，三控，三管，三控講啥?定個目標，建立個組織體系，做個計劃，然后去管理，有偏差怎么調(diào)整?最終目標實現(xiàn)了沒有?分析考核一下。至于怎么做計劃，怎么去控制，怎么考核?不知道。這樣對教材有個基本的認識，猜的時候也比較有說服自己的理由。
最后說下實務，一個字，編。當然不能瞎編，當成議論文來編，編到自己都信了，編到閱卷老師覺得你真看過書。多編條文標準規(guī)定，你甚至可以大膽的編建筑法，第幾條都可以編上，不去查建筑法，沒人敢說你是錯的。用根據(jù)建筑法，根據(jù)質(zhì)量管理條例，安全管理條例規(guī)定這些話來起手，立刻高大上了，實在不行可以寫根據(jù)相關法律法規(guī)，效果差了些。答題必須分條目，不要以為我寫成一堆可以掩蓋我不會的事實，不會也要分出個1.2.3.4，因為這樣會顯得你會，稍微貼邊就能得分，閱卷老師按條給分，很可能還會得好幾分。還有要把我們唯一記住的那點東西盡可能寫上，哪怕問的'不是這個問題，也要往問題上貼著寫，咱們好不容易記住那點東西，考試又沒考到，多虧，必須貼邊寫上，讓老師知道我們也是有點東西的。找到一些共通性的東西，比如系統(tǒng)的目標決定了系統(tǒng)的組織，而組織是目標能否實現(xiàn)的決定性因素這句話，適用于一切目標控制理論，不管有用沒用，先寫上，你是閱卷老師，看到這句話是不是感覺這個人還是有點理論儲備的?
寫了這么多，就是希望沒有很大把握的同學要有信心，別太焦慮了，也別放棄企圖明年再戰(zhàn)，真正認真?zhèn)淇嫉娜擞卸嗌倌�，即使他們�(nèi)纪ㄟ^，也還是有多的名額留給我們半吊子選手的，更何況看過書的人里面還會有很多沒過掉的。所以既然我們投入的不多，那就放平心態(tài)，多考慮應試技巧，做個聰明的應試寶寶，輸了不虧，贏了血賺!
高分考試心得 篇4
素質(zhì)教育講了N年，中考和高考的“一考定終身”未見根本性的改變。學生、家長和教師，依然為了考試分數(shù)而忙忙碌碌�，F(xiàn)結(jié)合本人初中英語教學實踐，純粹就如何提高初中生英語考試成績，談幾點基本教學策略與做法。本文著重就英語學習中的語感培養(yǎng)問題展開闡述：
記得自己在念初中和高中的時候，對于英語考試，向來是依靠語感的。A、B、C、D四個選項，都代進空格讀一遍，哪個通順選哪個，準確率頗高。
因此，我個人十分重視初中三年學生英語的總體大聲朗讀量，主要做法為以下幾點：
1、Pair-work的強化。中國初中生的三年英語學習，在很多地區(qū)的很多學校里，英語對話總量是明顯不足的，一則因為課堂教學設計中的同桌pair-work環(huán)節(jié)，操練時間不足，部分老師過于重視課堂教學任務設計的新穎，而忽略了落實語言目標句型最實用的基本方式--高強度、大容量的pair-work。在充分的pair-work的基礎上，再輔助若干綜合運用的大型tasks，那才是真正的錦上添花。任何一節(jié)聽說課中的pair-work的不足，過度追求大型tasks的完美完成，久而久之，班級中英語學習后進生自然大面積產(chǎn)生。
2、早讀的重視。相信較多英語老師會發(fā)現(xiàn)，七年級的學生早讀聲音很大，八年級聲音減弱，九年級的早讀只剩下幾個學生還能張得開嘴巴，很大一部分學生在英語早讀時，已經(jīng)是無所事事了。之所以出現(xiàn)這種尷尬結(jié)局，其實是這一部分的英語學習后進生，已經(jīng)放棄英語學習了。一篇300個單詞的早讀文章，至少有一半以上的單詞是不認識的，你說他們又怎么能夠參與到全班齊讀中來了呢?
由此，“單詞關”必須要過!
很多初中英語教材版本的'單詞表都進行了“兩會”、“三會”、“四會”等分類，我的個人意見是95%的單詞都應該以“四會”的標準，要求學生掌握�？赡苓@樣以來，學生開始會感覺困難或辛苦，但我們可以相信學生的潛力是巨大的，能量是足夠的，只要根據(jù)科學、合理的單詞教學規(guī)律和記憶規(guī)律，我們的初中生確實可以做到以非常少的精力，掌握盡量多的單詞。
“單詞關”一過，全班范圍內(nèi)的大部分學生都認識一篇文章中的大部分單詞，如果每天早讀時能跟讀“錄音磁帶”的話，全班齊讀的良好氛圍是很容易形成并保持到九年級的。如果我們的英語老師能夠堅持每天早讀都下班輔導，甚至陪學生大聲朗讀，效果更是好的不得了!(此方法，已經(jīng)經(jīng)過本人兩屆的英語教學實踐檢驗了)
3、閱讀量的提高。要想提高學生英語語感，除了重視口頭英語會話訓練量和早讀朗讀量之外，學生英語閱讀量也是一個非常重要的指標之一。新目標英語從七年級上學期的Unit5開始就開始逐步讓學生接觸短篇閱讀，直至八年級下學期的長篇閱讀，應該說該套教材對于學生閱讀能力的培養(yǎng)是十分重視的，然而我想僅僅依靠一冊書大概二十來篇的短文閱讀以及十來篇的相對長篇閱讀，依然是遠遠不夠的。為此，每個星期，我們英語老師完全有必要自己增加一些完形填空與閱讀理解的專項訓練卷，加以補充。只要我們的學生能夠持之以恒，積極擴大課外英語的閱讀量，那么久而久之，學生的閱讀能力自然得到提高，而與此同時，學生的英語語感也會毫無疑問地同步提高上來。
當然，學生的英語語感還可以通過學唱英文歌曲、欣賞英語影視作品、舉辦英語角、英語節(jié)等多種多樣的方式與活動加以促進。
一旦學生的英語語感得到加強，那么我們就可以告訴學生，任何一道英語題目的解答，均有兩種方式：一為語法，二為語感。在語法概念還相當模糊的情況下，自然應該求助于語感。只要我們的學生對自己語感有足夠的信心，我們就可以訓練學生利用語感解題。如果在語法知識逐漸積累的同時，能夠讓學生在用語感解題之后，自行用語法進行相關檢驗，那所選答案的準確率更是得到了雙重的保障了