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學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-11-27 08:07:22 心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)1

  學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程一直是我的一個(gè)愿望,作為一個(gè)理工科的學(xué)生,平常的學(xué)習(xí)中,經(jīng)管類的知識(shí)是很少涉及到的。也許是高中里經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)學(xué)得不好吧,也許是為了得到這門課的學(xué)分,但是更多的是對(duì)股票、投資、金融危機(jī)的興趣和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的渴望,不管怎樣我還是選上了這門課。快期末了,現(xiàn)在靜下心來談一下體會(huì)。

  每節(jié)課老師都給我們留了一定的時(shí)間來課堂發(fā)言,交流一下最新的經(jīng)濟(jì)學(xué)新聞以及一些經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),單單從內(nèi)容上講,這些信息拓寬了我們的視野,增長(zhǎng)了我們的見識(shí);一些課本中比較難懂的概念,一位同學(xué)就用一個(gè)孤島上的事例簡(jiǎn)單明了地向我們闡述了。另一方面,課堂發(fā)言是很好的展示自我的舞臺(tái),因?yàn)槠匠N覀冞@樣上去講的機(jī)會(huì)是不多的。理學(xué)院的一位同學(xué)就用英語完成了他的課堂發(fā)言,既把內(nèi)容很好地展現(xiàn)了出來,又不乏新意,給人留下了深刻的印象。

  老師上課的另一部分是講他的留洋經(jīng)歷,把外國(guó)的一些情況都介紹給了我們。每次講到一個(gè)話題,老師就可以從此引出去,滔滔不絕旁征博引地將一大堆與此有關(guān)的東西。我覺得這樣非常好,作為一門通識(shí)課,課本上的知識(shí)是有限的,而老師在這方面教給我們的都是十分好的材料,很好地促進(jìn)了我們?cè)谶@方面的認(rèn)識(shí)。比如說留洋,其實(shí)我自從高考以來一直覺得出國(guó)不怎么樣的,所以我沒去中科大,覺得讀大學(xué)就是為了出國(guó)是一種悲哀,F(xiàn)在逐漸地觀念有了一定的改變,我是學(xué)機(jī)械的,如果想在這方面有一定造詣的話,那么至少應(yīng)該去看看世界的一流水平是怎么樣的。

  關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué),以前覺得是一門不太精確的學(xué)問,比如某個(gè)地方發(fā)生金融危機(jī),然后有幾個(gè)專家跳出來分析問題發(fā)生的原因,然后事實(shí)證明他們分析錯(cuò)了。于是我就想怎么連專家都會(huì)分析錯(cuò)呢,那我們這些學(xué)經(jīng)濟(jì)不是都在扯淡嗎?以前一直認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)是很文科的一門學(xué)問,只要背一背記一記什么的。然而翻開這本書,我的認(rèn)識(shí)又發(fā)生變化了,經(jīng)濟(jì)學(xué)是很精確的,至少應(yīng)用微積分這一點(diǎn)就可以看出。死記硬背顯然是解決不了問題的,關(guān)鍵是要靠理解。

  這本書的上篇講的是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),上課講的是比較詳細(xì)的,但是課程的內(nèi)容實(shí)在是太多了,再加上每節(jié)課的.課堂發(fā)言,所以很多地方都是留給我們自己看了。不過作為一門通識(shí)課,起一個(gè)引導(dǎo)的作用也是很不錯(cuò)的,“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的很多部分都涉及到了相當(dāng)繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算,學(xué)完這部分的內(nèi)容,我了解了需求和供給的關(guān)系、消費(fèi)者理論和生產(chǎn)者理論等等,讓我對(duì)微觀這兩個(gè)字有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是這本書的下篇,相比與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),這部分的內(nèi)容把重點(diǎn)放在了經(jīng)濟(jì)的總體上面,像通貨膨脹這樣的名詞,以前雖然也接觸過,但是學(xué)完了這部分內(nèi)容后能夠更加深刻理解了。

  這本書只上了短短的八周,雖然作業(yè)論文考試的任務(wù)還是很艱巨,很多同學(xué)包括我很害怕閉卷考(現(xiàn)在已經(jīng)改成開卷了),但是我還是很慶幸能夠選上這門課,老師的講課以及帶來的課外信息都讓我們受益良多。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)心得體會(huì)2

  先說一下以前對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)。在大一下學(xué)期,我選擇了《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課。在宋憲萍老師的這門課上,我了解到了:經(jīng)濟(jì)學(xué),就在我們平常的小事中,大到爸媽以及親朋好友熱衷的投資和炒股,小到我們自己平常的記賬理財(cái),甚至還有商場(chǎng)里的促銷手段,以及生活中的很多細(xì)微現(xiàn)象,比如為什么牛奶裝在方盒子里賣,可樂卻裝在圓瓶子里賣?原因之一可能是,軟性飲料大多是直接就著容器喝的,所以,由于圓柱形容器更稱手,抵消了它所帶來的額外存儲(chǔ)成本,可是人們大多不會(huì)直接就著盒子喝牛奶。成本效益原則也顯示,它們不大可能裝在圓柱形容器里販賣。超市里大多數(shù)軟性飲料都是放在開放式貨架上的,這種架子便宜,平常也不存在運(yùn)營(yíng)成本。但牛奶則需專門裝在冰柜里,冰柜很貴,運(yùn)營(yíng)成本也高。所以,用方形容器裝牛奶便提高了收益。再如為什么女士衣服的扣子在左邊而男士的在右邊等等等等,全都可以用大眾心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)來解釋了。

  但是,宋老師的課我并沒有太多的去聽,故沒有獲取太多的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),只有僅有的一點(diǎn)而已,或許是因?yàn)槔蠋熤v課的風(fēng)格問題吧。從劉老師的課上,我覺得給我感觸最大的,還應(yīng)該說是兩個(gè)尺度:真理尺度和價(jià)值尺度。我們可以用這兩個(gè)尺度來衡量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的各種發(fā)展問題。不管是一個(gè)國(guó)家,一個(gè)企業(yè),都可以用這兩個(gè)尺度來衡量它的發(fā)展?fàn)顩r。一個(gè)國(guó)家GDP的高速增長(zhǎng),從西方普遍認(rèn)同的真理尺度來衡量,它確實(shí)是發(fā)展了;但是用價(jià)值尺度來衡量,人的素質(zhì)素養(yǎng)并不一定跟上了發(fā)展的節(jié)奏,而且很可能是倒退了。而人的發(fā)展,雖然說在短期內(nèi)不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成影響,但是,從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來看,滯后的人的發(fā)展必定會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)的衰敗,而且很可能是無法挽回的結(jié)局。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人的發(fā)展是相輔相成、密不可分的。這或許也是為什么,我們國(guó)家采取“物質(zhì)文明”和“精神文明”兩手抓的發(fā)展戰(zhàn)略。

  談到發(fā)展問題,就想到老師給我們講到的從前的ford集團(tuán)和現(xiàn)在的富士康集團(tuán),兩個(gè)截然不同處境的大企業(yè)。前者采用分工的企業(yè)管理方式,從生產(chǎn)率角度來看待這個(gè)問題,它確實(shí)是極大地提高了產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率,在單位時(shí)間內(nèi)所創(chuàng)造出的產(chǎn)值獲得了顯著提升,使其產(chǎn)品生產(chǎn)所需要的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,而獲得高額的利潤(rùn)。不變的工作時(shí)間,提高的工作效率,那么為企業(yè)創(chuàng)造剩余價(jià)值的時(shí)間就增大了,因此企業(yè)獲得的相對(duì)剩余價(jià)值就極大地提高了。同時(shí),新興的的分工方式,給企業(yè)帶來了巨大的超額剩余價(jià)值。因此,我們就看到了ford集團(tuán)因分工而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。

  相比較而言,富士康集團(tuán)同樣采取了這種模式,但是結(jié)果卻又是另一番景象:13名員工在短短的幾個(gè)月時(shí)間,相繼跳樓。這個(gè)現(xiàn)象,我覺得在很大程度上,是公司的這種分工模式導(dǎo)致的。首先,分工正如ford集團(tuán)一樣,也提高了相對(duì)剩余價(jià)值,但是由于所處的`時(shí)代背景不一樣,分工的企業(yè)生產(chǎn)模式已經(jīng)普及,故企業(yè)只能賺取工人創(chuàng)造的相對(duì)剩余價(jià)值,也就是說企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益沒有ford集團(tuán)以前那么高了,再加上富士康集團(tuán)處在產(chǎn)業(yè)鏈的加工生產(chǎn)環(huán)節(jié),所獲取的利潤(rùn)是極其低下的,所以企業(yè)極大地壓低中國(guó)員工的工資。其次,中國(guó)人口眾多,大學(xué)生普及,如此少的就業(yè)崗位帶來了巨大的競(jìng)爭(zhēng)力。工人們一邊要承受就業(yè)壓力,一邊還要承受公司對(duì)員工的工資壓榨和束縛的人生自由,這個(gè)在很大程度上導(dǎo)致了富士康員工的跳樓事件。我們?cè)購(gòu)恼胬沓叨群蛢r(jià)值尺度來分析這個(gè)問題就會(huì)發(fā)現(xiàn),分工創(chuàng)造了更大的經(jīng)濟(jì)效益,為企業(yè)帶來了競(jìng)爭(zhēng)力,這在真理尺度的衡量下是可取的;但用價(jià)值的尺度來衡量,企業(yè)的員工自身的發(fā)展卻受到了束縛,甚至可以說是退化,每個(gè)員工被變相的當(dāng)做了“機(jī)器”,重復(fù)著簡(jiǎn)單的機(jī)械動(dòng)作,大腦的思維也基本上停止了。不同的尺度來衡量富士康這個(gè)問題就會(huì)發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)跳樓事件的根本原因。Ford集團(tuán)沒有出現(xiàn)這種狀況的原因,我認(rèn)為是分工模式剛開始,ford集團(tuán)賺取了巨大的超額剩余價(jià)值,因此它提高了工人們的工資,滿足了他們的切身利益,在一定程度上資本主義社會(huì)的特殊形式,也對(duì)公司的管理模式起到了一定適應(yīng)性,因此短期內(nèi)沒有出現(xiàn)富士康這種悲慘的局面。

  這是通過課堂上,劉老師的講解,以及自己的一些看法來對(duì)問題進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的分析。我覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)是很重要的一門基礎(chǔ)課程,通過課堂上的學(xué)習(xí)及平常的知識(shí)積累,在今后的生活當(dāng)中,經(jīng)濟(jì)學(xué)一定能幫助我更清楚的來看待這個(gè)社會(huì),了解這個(gè)社會(huì)的運(yùn)行而受益終生。

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