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讀《窗邊的小豆豆》有感

時(shí)間:2023-11-16 10:36:50 心得體會(huì) 我要投稿

讀《窗邊的小豆豆》有感14篇(精選)

  看完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢?那么你會(huì)寫讀后感嗎?以下是小編整理的讀《窗邊的小豆豆》有感,歡迎閱讀與收藏。

讀《窗邊的小豆豆》有感14篇(精選)

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇1

  在寒假里,我讀了日本著名女作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》這本書,書中講的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的日本東京一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的故事。那時(shí)的東京籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影下,商店取消了商品的`配給,人們連吃飯都成了問題。巴學(xué)園校長(zhǎng)小林宗作先生的聰明智慧讓學(xué)校和學(xué)生們處于相對(duì)平穩(wěn)的環(huán)境中。書中主人翁小豆豆是一個(gè)非常淘氣的女孩,在她一年級(jí)面臨勒令退學(xué)時(shí)校長(zhǎng)挽留了她,還耐心與她交談了4個(gè)小時(shí),小豆豆從此就喜歡上了校長(zhǎng)先生和學(xué)校,也一改以往淘氣的形象。

  說(shuō)到學(xué)校,我想大家都會(huì)憧憬吧。巴學(xué)園不論什么都和別的學(xué)校不一樣,特別是電車改造成的夢(mèng)幻般的教室,僅50個(gè)學(xué)生的學(xué)!P@外,炮火在燃燒,可巴學(xué)園里還有每個(gè)小學(xué)生的“心心之火”十分溫暖;校園外,到處哀歌(也許在悼念戰(zhàn)場(chǎng)上死去的親人吧),可巴學(xué)園里到處充滿歡聲笑語(yǔ);校園外,先天性殘疾的人被人鄙視,可巴學(xué)園里他們?nèi)巳艘廊皇亲畎舻墓谲?我十分佩服小林宗作先生,想長(zhǎng)大后就像小豆豆跟校長(zhǎng)先生約定以后去學(xué)校當(dāng)老師一樣,也辦一所大家向往的學(xué)校!

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇2

  從閱讀《窗邊的小豆豆》第一章“第一次來(lái)火車站”開始,我就發(fā)現(xiàn)這是一本與眾不同的書,對(duì)出現(xiàn)在小豆豆和媽媽面前的小小的校門產(chǎn)生了濃厚的興趣和各種可能的想象。漸漸地,我被小豆豆在巴學(xué)園的快樂生活所吸引,被校長(zhǎng)“海的味道和山的味道”所折服。這本書里面的內(nèi)容讓人驚嘆不已,小豆豆和巴學(xué)園的校長(zhǎng)在我的腦海中留下了深刻的印象。

  小豆豆是一個(gè)天真可愛的孩子,認(rèn)為什么事情都有可能:奶糖機(jī)器里已經(jīng)空空蕩蕩,但她還一直認(rèn)為奶糖機(jī)器里還有一盒奶糖或者奶糖卡在了機(jī)器里。她也是一個(gè)聰明淘氣的孩子,本來(lái)要遮住臭氣的報(bào)紙,一被小豆豆看到,她就毫不猶豫地跳了上去,結(jié)果掉進(jìn)了廁所里;她的錢包掉進(jìn)了糞池,她會(huì)把長(zhǎng)把舀子伸到糞池掏口里面,將便池里的臟物舀出來(lái)堆在地面找錢包。小豆豆在做的事情,在很多大人們的眼中會(huì)說(shuō)“干什么蠢事呢”或“太危險(xiǎn)了,快停下”,他們?nèi)萑滩涣硕苟沟奶詺。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生,真是一位了不起的人,他尊重小豆豆,理解小豆豆。他看到小豆豆的行為時(shí),平等地對(duì)待小豆豆,把她當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重。不僅如此,小林校長(zhǎng)愛著巴學(xué)園的每一個(gè)孩子,他把運(yùn)動(dòng)會(huì)改成短手短腳,變成個(gè)子只能長(zhǎng)到幼兒園中班的高橋君最拿手的項(xiàng)目;決定大家在游泳的`時(shí)候不穿泳衣,讓那些身體有殘疾的孩子,不會(huì)害羞……。小林先生作為巴學(xué)園的校長(zhǎng),他處處為孩子著想,每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了他對(duì)孩子深深的愛。正因?yàn)橛幸晃粣酆⒆拥男iL(zhǎng),巴學(xué)園給予了孩子們一個(gè)個(gè)快樂的童年,成為了一個(gè)充滿夢(mèng)想的樂園。

  小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的溫暖,讓我想到了我們班主任張老師,書本描繪的很多場(chǎng)景,在我們班級(jí)中也真實(shí)地發(fā)生過。六一兒童節(jié)的“露營(yíng)”,我們興奮的心情和小豆豆是一樣的;圣誕節(jié)的“包餃子”,我們也感受到了“海的味道和山的味道”。我印象最為的深刻的是那次拔河比賽,在第二局我們班輸給別的班級(jí)時(shí),張老師面帶著微笑鼓勵(lì)、安慰我們,同時(shí)幫助我們分析失敗的原因,調(diào)整好“戰(zhàn)術(shù)”,帶領(lǐng)著我們?nèi)〉昧讼乱痪值膭倮埨蠋煹囊谎砸恍,滲透著她對(duì)我們的關(guān)愛,對(duì)我們的尊重。正因?yàn)橛幸晃粣酆⒆拥陌嘀魅危?03班小筍芽給予了我們一個(gè)個(gè)快樂的童年,成為了充滿幸福的樂園。

  小豆豆的巴學(xué)園、我們的小筍芽,都是一個(gè)充滿著愛、洋溢著幸福的地方,這里的老師愛意無(wú)窮,這里的孩子自由無(wú)比,這就是我們的童年。

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇3

  《窗邊的小豆豆》其實(shí)早在四年級(jí)的時(shí)候,我就已經(jīng)讀完這本書了。今年暑假,那時(shí)不懂事的我讀課外書只是為了消遣那漫長(zhǎng)的時(shí)間,但現(xiàn)在轉(zhuǎn)回去再看這本書的時(shí)候,我卻受益匪淺。

  這本書的女主人公是一位名叫小豆豆的孩子,她是一個(gè)古靈精怪的女孩子,她的表現(xiàn)跟學(xué)校格格不入,她還因?yàn)樯险n淘氣被學(xué)校給開除了,所以完美的呈現(xiàn)一個(gè)“壞孩子”該有的樣子。但小豆豆并沒有改變她的本性,還意外的轉(zhuǎn)到一個(gè)跟以前比完全與眾不同的新學(xué)校。

  這個(gè)學(xué)校給我們小豆豆的人生帶來(lái)了翻天覆地的變化。

  小豆豆從走進(jìn)校門,跨進(jìn)教室的那一刻起,她就充滿了好奇感:她的教室是電車模樣,她還可以自由選課,更讓我感到不可思議的是小豆豆還可以在校園里野炊。讀到這里,我感到無(wú)比的'羨慕:她可以在校園里野炊;我們卻是在外面春游,還要交錢,更讓我“羨慕嫉妒恨”的是學(xué)校對(duì)他們沒有任何的約束,無(wú)憂無(wú)慮,自由自在的。

  每當(dāng)吃午飯的時(shí)候,我們就在教室里裝飯裝菜,在“巴學(xué)園”里卻都煥然一新了!他們每當(dāng)吃午飯的時(shí)候,校長(zhǎng)都會(huì)大聲地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“你們的‘山的味道’、‘海的味道’都帶來(lái)沒?”讀到這里我就丈二和尚——摸不著頭腦了,但到后面“真相就浮出水面了”,其實(shí)‘山的味道’、‘海的味道’是校長(zhǎng)大人不想讓小朋友們挑食,瓜果蔬菜樣樣都得吃。

  “巴學(xué)園”的校長(zhǎng)感覺是一飾二角的角色,既當(dāng)校長(zhǎng),又當(dāng)媽的。因?yàn)樗浅?huì)理解孩子的內(nèi)心感受,去保護(hù)孩子們自身地天性!比如有身患?xì)埣驳母邩蚓,因此舉辦了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)使他走出殘疾的身影。比如說(shuō):運(yùn)動(dòng)會(huì)里面有一個(gè)項(xiàng)目叫做“鉆鯉魚比賽”,很多人——包括小豆豆在內(nèi),好幾次從鯉魚的嘴里探出頭來(lái)悄悄外面,然后又急急忙忙地鉆回鯉魚的肚子里去,而相對(duì)的,高橋君卻“勇往直前嗖、嗖、嗖”地過去了。

  當(dāng)時(shí)讀這本書的時(shí)候,我是用囫圇吞棗的方式去讀的,但現(xiàn)在卻恰恰相反,甚至覺得我是大錯(cuò)特錯(cuò)。因?yàn)槭撬,讓我知道該如何去助人為樂;是她,教?huì)我如何成長(zhǎng);更是她,讓我更加理解莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過的一句話:“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!睍俏覀兊娜松鷮(dǎo)師、良師益友,書是我們生活中必不可少的,就算有再多的坎坷也會(huì)跟我們一起解決。但我更要謝謝的是《窗邊的小豆豆》,因?yàn)檫@本書,所以讓我悟出了這么多的道理。

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇4

  在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書活動(dòng)中,我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書,讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。

  這本書寫的是作者在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué),之后來(lái)到了一所“神奇”的學(xué)!蛯W(xué)園,在這里與同學(xué)們和校長(zhǎng)小林宗作先生相處的快樂的校園時(shí)光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長(zhǎng)小林宗作先生的童心未泯和對(duì)孩子們的.種種關(guān)愛,讓人們?cè)谧x的時(shí)候,會(huì)在心底泛起一絲絲溫暖。

  我非常喜歡這本書,因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅艘郧暗淖约海屛矣X得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個(gè)年齡段的人讀,每讀一遍都會(huì)有新的感悟,但是,這本書和這位校長(zhǎng)的所過之處,都會(huì)讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長(zhǎng)給予了小豆豆一段快樂,爛漫的時(shí)光,就是這段時(shí)光,奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。

  我很喜歡這本書,喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇5

  《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品,首次出版于1981年。

  這本書讓我感觸很深,它讓我知道,“壞”孩子可能不是真的壞,你只要用心去引導(dǎo),去教育,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他具有優(yōu)良的品質(zhì)。

  書中的主人公小豆豆是個(gè)調(diào)皮的女孩子,她極其調(diào)皮,上課時(shí)影響老師上課,讓宣傳藝人表演節(jié)目,甚至給燕子打招呼。這讓老師失去了信心,小豆豆也因此被迫退學(xué)。

  后來(lái),她來(lái)到了巴學(xué)園,這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng),不但沒有嫌棄她,還一直照顧著她。而小豆豆第一次見到林校長(zhǎng),也開始喜歡學(xué)校,喜歡上學(xué)。最后,小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,從以前人們眼里“怪怪”的小豆豆。

  最讓我印象深刻的一個(gè)情節(jié)是小豆豆最心愛的錢包掉進(jìn)水溝里,小痘痘就想自己動(dòng)手把錢包撈起來(lái)?墒切《苟箵屏税胩於歼沒有撈出來(lái),被她撈出來(lái)的垃圾已經(jīng)堆成一座小山了。小林校長(zhǎng)路過,不但沒有責(zé)備小豆豆,還對(duì)她說(shuō):“你撈完了,記得把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里,好嗎?”

  用自己最真誠(chéng)的心和態(tài)度去對(duì)待他人讓他人變成自己最真實(shí)的樣子。用自己的真情實(shí)感去和睦相處。

  其實(shí)我很羨慕小豆豆,雖然之前一直被其他同學(xué)忽視,但她遇見了一個(gè)真心對(duì)她好的.小林校長(zhǎng),每個(gè)人一輩子只有很少的機(jī)會(huì)去遇見對(duì)的人;而小豆豆就遇見了小林校長(zhǎng)。珍惜眼前人!

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇6

  暑假里,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。我很喜歡小豆豆,她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有趣、快樂的孩子,從來(lái)不會(huì)輕易的哭鬧。

  從小豆豆進(jìn)入巴學(xué)園,她做了很多讓人哭笑不得的事。有一次,小豆豆去上廁所,一不小心,她心愛的錢包掉進(jìn)了廁所的坑里,看不見了。雖然里面一分錢都沒有,可她還是很心疼。小豆豆沒有哭,她找了一把鏟子,打開了便池的`蓋子,便撈了起來(lái)。她想:我的錢包是從廁所掉進(jìn)去的,從便池應(yīng)該能挖到。這時(shí),校長(zhǎng)來(lái)了,他看見小豆豆在便池旁忙活,問道:"你在干嘛?""在找我的錢包。它從廁所里掉下去了。這里應(yīng)該能找到。"校長(zhǎng)沒有批評(píng)他,只留下一句:"挖完記得放回去。"就走了,小豆繼續(xù)挖,一直也沒找到錢包,她想挖不到錢包了,把它們填回去吧!小豆豆看看后面便便已經(jīng)堆成一座小山。我看到這里忍不住哈哈大笑起來(lái)!洞斑叺男《苟埂烦闪宋业慕鈮簳,只要我心情不好就看它,一看就能變成好心情。

  我更羨慕小痘痘,有這么好的校長(zhǎng)。他去掏便池,校長(zhǎng)也不責(zé)備。如果我這樣不僅會(huì)被老師批評(píng),還會(huì)被媽媽打小屁屁。

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇7

  閱讀了日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》后,使我感受頗多。該書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書,最直接的感受就是關(guān)愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)起著舉足輕重的決定作用。

  作為學(xué)校的校長(zhǎng),是學(xué)校的決策者和領(lǐng)路人,直接決定著學(xué)校的辦學(xué)方向,更決定著孩子的未來(lái)。書中的小林宗作校長(zhǎng)充分尊重了孩子們的天性,用不同的方式盡力去讓孩子發(fā)展自己的特長(zhǎng),展現(xiàn)自己的個(gè)性,遵循了孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律,用贊賞和鼓勵(lì)的眼光去看待孩子們,使孩子們?cè)趷鄣难障伦匀怀砷L(zhǎng)。校長(zhǎng)的導(dǎo)向無(wú)疑給孩子們創(chuàng)造了施展的空間。然而,在讀完這本書后,給我更多的是困惑。在書中,我更尋求到了一名老師在看此問題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng),會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方,用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長(zhǎng)的話,多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子,也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。

  更值得深思的是,現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校并沒有書中所寫的學(xué)校那樣的條件,如果學(xué)生都單靠校長(zhǎng)來(lái)鼓勵(lì)與關(guān)愛也是不可能的,那么,最重要的因素就成了教師。一所學(xué)校辦學(xué)的成與敗,往往不單單取決于校長(zhǎng)的'理念,更重要的決定作用還是教師的教書育人。因此,教師的理念與素質(zhì)以及工作狀態(tài)就成了學(xué)校的決定因素。為了發(fā)揮好教師這一決定因素的作用,在學(xué)校工作中,我重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的調(diào)整與改進(jìn)。

  首先,進(jìn)一步規(guī)范了教師的常規(guī)工作。備課、上課、看作業(yè)等常規(guī)工作是教師最基本的工作,沒有這些工作的規(guī)范開展,教師的基本職業(yè)操守就失去了應(yīng)有的作用。在以往的工作中,教師們看起來(lái)也很認(rèn)真、很規(guī)范,其實(shí),深挖教師的每一個(gè)工作環(huán)節(jié),就不難發(fā)現(xiàn)其中的缺點(diǎn)。教案的實(shí)用性、課堂的效率、作業(yè)布置有效性等等參差不齊,部分教師把這些最基本的工作當(dāng)成是一種“程序”,沒有把自己置身于真正的教書育人中,收到的教學(xué)效果不盡人意。工作中,學(xué)校充分利用中層與骨干教師的帶頭與引領(lǐng)作用,重新對(duì)辦公室進(jìn)行了調(diào)整,打破原來(lái)的年級(jí)組限制,采用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與綜合教研組為主的辦公室設(shè)置,這樣,通過骨干教師的引領(lǐng),教學(xué)教研氛圍相比從前有了質(zhì)的提升,老師們都在積極地研討中集體備課、磨課、評(píng)課,短段1各月的時(shí)間,課堂教學(xué)的效率有了極大地提高。

  其次,狠抓了班級(jí)工作。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,班主任素質(zhì)的高低決定了班級(jí)的走向。工作中,我們利用網(wǎng)絡(luò)視、外出學(xué)習(xí)、校內(nèi)交流等方式,充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)班級(jí)的帶頭作用,從最基本的班級(jí)工作開始,讓每一位班主任進(jìn)一步明確了工作思路與方法,使得班級(jí)管理工作逐漸有序進(jìn)行。

  再次,在教師觀念轉(zhuǎn)變后,努力督促教師提升自己的專業(yè)素養(yǎng),尤其是通過讀書學(xué)習(xí)的方式來(lái)轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)素養(yǎng)!皶凶杂悬S金屋”給我們很多的啟示,不管是哪個(gè)學(xué)科的教師,只有多讀書、讀好書才能提升自己的積淀,才能在課堂上“有話可說(shuō)”,不學(xué)習(xí)就不會(huì)有進(jìn)步。在工作中,學(xué)校要求教師每人每學(xué)期必須讀兩本與教育教學(xué)有關(guān)的名著,并記好讀書筆記,把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中,在學(xué)期末形成相應(yīng)的教育教學(xué)論文。有很多教師到現(xiàn)在看了不止兩本書,交流中都感悟自己在讀書中的不僅僅是學(xué)到了知識(shí),其中,語(yǔ)文教研組的辦公室文化就是以不定期更換的個(gè)人讀書筆記與心得作為內(nèi)容的,老師們的讀書積極性高漲。盡管教師的個(gè)人素養(yǎng)是需要長(zhǎng)期積累才能實(shí)現(xiàn)改變的,但短短一個(gè)學(xué)期,老師們的表現(xiàn)證明了學(xué)校的決策是正確的。

  總之,想改變就會(huì)有成效,付出行動(dòng)就會(huì)有收獲。相信經(jīng)過不懈的堅(jiān)持,一切皆有可能!

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇8

  在明亮的臺(tái)燈下,我捧書津津有味地看著,讀著《窗邊的小豆豆》,使我明白為想象力插上翅膀是多么快樂。

  這本書主要講了作者黑柳徹子(小豆豆)因?yàn)樘詺獾脑蚨煌藢W(xué),來(lái)到了巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)下,一般人眼中古靈精怪的小豆豆變成了一個(gè)大家都能接受的小姑娘。

  小林校長(zhǎng)驚人的想象力讓我十分敬佩。將除去輪子的電車當(dāng)成教室;為了讓同學(xué)們不挑食,還專門把同學(xué)們吃的菜叫做山、海的味道;為了使吃飯也能體會(huì)快樂,特別編了一首歌;為了讓同學(xué)們不傷心,把一場(chǎng)送別會(huì)布置成了有趣的茶話會(huì);……

  生活中處處充滿了想象,需要你大膽地去想象,用想象來(lái)解一道題,讓我們?yōu)橄胂蟛迳铣岚虬桑?/p>

  記得在四年級(jí)的時(shí)候,學(xué)校有一場(chǎng)獨(dú)特的科技節(jié)開幕式。要求讓每班派出幾位同學(xué),穿上自己用廢舊物品做成的衣服來(lái)參加科技節(jié)開幕式。我用一只大小合適的綠色環(huán)保袋做了一件衣服,把兩個(gè)拎環(huán)作為衣服的背帶,用黃色的垃圾袋做成一條小短裙,把沒有的廣告宣傳紙折成一個(gè)蝴蝶結(jié)別在胸前,把幾個(gè)一次性紙杯剪成掛件,掛在裙子上,……。這就是我用自己的想象力做成了一套環(huán)保服裝。我展示的.環(huán)保衣服吸引了許多同學(xué)羨慕的目光,并得到了許多贊揚(yáng),下課時(shí)間同學(xué)們都爭(zhēng)著來(lái)看我的作品。

  我深深體會(huì)到,插上翅膀的想象力會(huì)帶給我如此多的快樂!

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇9

  今年暑假,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書中有許多令人感觸頗深的故事,讓人流連忘返。

  這本書的作者小豆豆是一個(gè)很優(yōu)秀的女孩兒,而她之所以這樣優(yōu)秀,都離不開她兒時(shí)的老師——小林宗作先生。他給予了小豆豆關(guān)愛和鼓勵(lì),讓小豆豆充滿了自信,奠定了她一生的基礎(chǔ),使小豆豆成為了一個(gè)極其出色的女孩兒。

  在一個(gè)個(gè)令人拍手稱贊的故事中,讓我記憶猶新的是巴學(xué)園著火的事。凝結(jié)著小林先生夢(mèng)想的巴學(xué)園,被熊熊的火焰包圍著,先生無(wú)比熱愛著的孩子們的笑聲、歌聲消失了,代之以摧人心肺的恐怖聲響,整個(gè)學(xué)校毀于一旦。我想,校長(zhǎng)先生一定會(huì)很難過、很傷心吧,無(wú)論換成任何人都無(wú)法接受自己的心血在剎那間毀盡。然而小林先生的反應(yīng)卻令我意想不到:校長(zhǎng)先生穿著和平時(shí)一樣的舊得有點(diǎn)兒走形的、但非常得體的黑色三件套西裝,平靜地對(duì)兒子說(shuō):“下一次,我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?” 沒有難過、沒有回憶,小林先生做出了一件與常人迥然不同的反應(yīng)。盡管如此,小林先生對(duì)孩子們的愛,對(duì)教育的`熱情,比正在燃燒的大火還要巨大,還要熾熱。我想:如果小林先生沒有去世的話,他新創(chuàng)造出的學(xué)校一定會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)杰出人才吧!

  在生活中,像小林先生這樣的教師也有好多。他們把心思都放在學(xué)生上,放在教育上;他們的備課本永遠(yuǎn)都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模凰麄兊臒粼谕砩蠒r(shí)總是會(huì)亮到半夜;他們每天都會(huì)在學(xué)生教室門口徘徊。老師就像一位園丁,悉心照料著祖國(guó)的花朵;老師就像一根蠟燭,默默奉獻(xiàn)著自己;老師就像一盞明燈,指引我們走上成功的道路;老師就像一把鑰匙,悄悄為我們開啟知識(shí)的寶庫(kù)。

  《窗邊的小豆豆》是一本好書,它讓我看到了校長(zhǎng)先生獨(dú)特的教育方法,更讓我感悟到了老師們濃濃的愛意。老師深深地愛著孩子們,深深地?zé)釔壑處熯@份職業(yè),他們是偉大的!

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇10

  《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)對(duì)世界充滿好奇的小姑娘,因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué),后來(lái)在巴學(xué)園里上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。

  小豆豆所在的學(xué)!蛯W(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。他們的教室是用廢舊電車做成的,同學(xué)們的上課方式也很特別,學(xué)生可以從自己喜歡的那門課學(xué)起。

  我喜歡巴學(xué)園的校長(zhǎng),因?yàn)樗麑?duì)孩子的愛,以及他對(duì)教育的熱情,比火焰還要大。他幾乎絞盡腦汁第不讓這些殘疾學(xué)生純真的.心靈受到傷害。例如:去游泳池讓他們不穿衣服,還告訴他們每一個(gè)身體都是美麗的。校長(zhǎng)先生還創(chuàng)造了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)……

  我喜歡在巴學(xué)園上學(xué)的小豆豆,因?yàn)樗暮闷娑暨M(jìn)了下水道和沙子里,因?yàn)樗念B皮而被洛其要掉了耳朵。

  我喜歡頑皮可愛的小豆豆;我喜歡和藹可親的校長(zhǎng)先生;我更喜歡巴學(xué)園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆那幫孩子的理想校園,也是我向往的樂園。

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇11

  黑柳徹是這篇文章的主人公,她還叫小豆豆,為什么她叫小豆豆呢?因?yàn)樗念^長(zhǎng)得圓圓的。

  小豆豆原來(lái)的學(xué)校很大,而她新轉(zhuǎn)來(lái)的'學(xué)校很小。他們的教室是一個(gè)火車車廂。我很羨慕小豆豆,有這么一個(gè)有趣的學(xué)校,和一個(gè)和藹和親的小林校長(zhǎng)。

  小豆豆的朋友有很多,有的關(guān)心她,有的幫助她。小豆豆覺得他所有的朋友都值得信任、尊重。小豆豆的新學(xué)校名叫巴學(xué)園。這里讓她懂事了,讓她結(jié)交了許許多多的好伙伴。這本書勾起了我童年的美好記憶。我很欣慰。

  這本書給我?guī)?lái)了深深的觸感。小豆豆堅(jiān)持做完自己的事情,不半途而廢,她值得我們學(xué)習(xí),讓我們感到她的調(diào)皮與可愛。他所有的老師都教導(dǎo)她,要做一個(gè)文靜的小淑女,不要像一個(gè)男孩子一樣亂蹦亂跳。自從小林校長(zhǎng)來(lái)到了小豆豆的身邊,小豆豆不頑皮了,她認(rèn)真學(xué)習(xí),她勤奮勞動(dòng),嚴(yán)格要求自己。

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇12

  這個(gè)愉快而又充實(shí)的暑假眨眼間就過去了,在暑假中,我閱讀了不少好書,其中令我印象最深的就是《窗邊的小豆豆》了。

  《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子(小豆豆)上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。 小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)!鞍蛯W(xué)園”接受了她!鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。 “巴學(xué)園”的教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂!鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見小豆豆,校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦!鞍蛯W(xué)園”的午餐:每到午餐開始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的`味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學(xué)起!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)!鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng):上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。 小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。

  在想一想我們的現(xiàn)實(shí)生活,許多的孩子都因?yàn)楦改附o他報(bào)滿了培訓(xùn)班而苦惱,變得非常內(nèi)向,請(qǐng)家長(zhǎng)們好好想想,你這樣強(qiáng)迫性的讓孩子們?nèi)W(xué)這學(xué)那,他們?cè)趯W(xué)校里已經(jīng)很累了,雙休日中還有許多的作業(yè),再給他們抱培訓(xùn)班,他們連一點(diǎn)玩耍的時(shí)間都沒有了,家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子們自己去學(xué)習(xí),不能讓他們厭倦學(xué)習(xí),如果孩子都開始厭倦學(xué)習(xí)了,那孩子的成績(jī)肯定會(huì)直線下降。

  現(xiàn)在的家長(zhǎng)們,應(yīng)該讓孩子們自己合理的分配時(shí)間,讓他們勞逸結(jié)合,適當(dāng)?shù)慕o他們布置一些家庭作業(yè),經(jīng)常帶孩子去圖書館,買好書。一本好書,可以改變一個(gè)人的人生。

  我希望生活中的我和你們都一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù),能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長(zhǎng)大。

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇13

  暑假,我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書。

  《窗邊的小豆豆》真實(shí)的記錄了作者黑柳切子在小學(xué)時(shí)的一段故事。小豆豆因?yàn)樘詺庖荒昙?jí)就被退學(xué)了,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)下,原本讓人覺得怪怪的小豆豆逐漸變得讓大家可以接受。在巴學(xué)園的`生活里,發(fā)生了許許多多有趣的事,正是這些事讓小豆豆變得更善良、守規(guī)矩。

  讀了這本書,我覺得小豆豆是幸運(yùn)的,她有一位好的母親和一位好的校長(zhǎng)。小豆豆的母親并沒有在一年級(jí)時(shí)就告訴小豆豆退學(xué)的事。如果,母親在她還很小的時(shí)候就罵她被退學(xué)了,小豆豆就不會(huì)那么快樂了。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生也沒有因?yàn)樾《苟固詺饩头艞墝?duì)她的教育。而是用不同的方法鼓勵(lì)小豆豆,讓她不會(huì)感到自卑?梢韵胂瘢绻《苟乖谠瓉(lái)的學(xué)校,她可能永遠(yuǎn)都是別人眼中的“壞學(xué)生”,她也就不會(huì)有現(xiàn)在的成就。

  和小豆豆一樣,我們也是幸運(yùn)的。父母照顧我們,老師教我們知識(shí),讓我們快樂成長(zhǎng)。

  讀《窗邊的小豆豆》有感 篇14

  讀書是我最大的樂趣,每到假期,媽媽都會(huì)帶我到書店,讓我挑選自己喜歡的書籍。今年也不例外。

  當(dāng)我抱著一摞厚厚的書籍回到家中,迫不及待地一本本翻看起來(lái)。其中《窗邊的小豆豆》令我愛不釋手,這是作者——黑柳徹子(小豆豆)上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

  小豆豆,這個(gè)充滿童稚可愛卻又不懂規(guī)矩的小女孩,深深地吸引了我。她會(huì)在上課時(shí)大聲呼喚廣告宣傳藝人,會(huì)和小草、小燕子打招呼;她愛交朋友,無(wú)論是有小兒麻痹癥的泰明,漂亮的美代,永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的高橋君,還是她們家的洛基(小狗),她喜歡他們,而他們也同樣喜歡著“小豆豆”。

  小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,一個(gè)全新的學(xué)校——“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。 “巴學(xué)園”的教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂!鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見小豆豆,校長(zhǎng)微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦!鞍蛯W(xué)園”的午餐:要有“山的味道”、“海的'味道”,原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學(xué)起!鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)!鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng):上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽校長(zhǎng)講旅行故事!鞍蛯W(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景是多么令人向往……

  我覺得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太枯燥乏味! 除了作業(yè)還是作業(yè)、各種考試排名、課外輔導(dǎo)使我們幼小的心靈過早地懂得了什么是競(jìng)爭(zhēng),什么是焦慮。我是多么向往“巴學(xué)園”的燦爛生活,在那里我可以像小豆豆一樣無(wú)拘無(wú)束地發(fā)展自己的天性。

  《窗邊的小豆豆》這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”,記住了小豆豆,記住了小林校長(zhǎng),更讀出了人與人之間相互理解和尊重。我想:如果我們東風(fēng)小學(xué)也能像“巴學(xué)園”,老師都如同小林校長(zhǎng),讓我們每個(gè)孩子在校園中充滿好奇、讓每個(gè)孩子都具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓每個(gè)孩子都充滿夢(mèng)幻般的色彩。那樣我們東風(fēng)小學(xué)會(huì)培養(yǎng)出更多出類拔萃的學(xué)生!

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